书法知识之章法布局教学设计
初中语文_第8课 硬笔书法作品章法教学设计学情分析教材分析课后反思
六年级《书法》第8课硬笔书法作品章法执教人教学目标1、了解书法章法布局的知识。
2、赏析不同书法章法布局之美。
3、尝试创作完整的书法作品。
课时安排一课时教学过程：一、导入二、出示课件：书法展览图片1提问：一副完整的作品主要有几部分组成？三要素2提问“什么叫章法？”写字的时候，字与字、行与行之间的关系变化，体现一副作品的整体美。
这种规矩和讲究就是章法。
3讲述：我们已经学习了行楷单字的基本笔画，了解了它们的结构规律。
如何连字成篇，采用什么幅式更美观。
下面我们就一起来详细了解书法作品的章法。
二、教学过程（一）了解书法作品的格式。
出示课件：一般有长方形的，竖的比较宽的叫中堂，细长的叫条幅；多个条幅的组合叫屏条；横的不是很长的叫横批，比较长的叫手卷；四方的叫斗方；此外还有扇面、册页等等，非常丰富。
（二）出示教师书法作品，让学生欣赏。
1、出示古诗词作品，横、竖、扇面三种方式。
2、让学生观察，谈感受。
3、明确传统书法的惯例是从右往左写，而且是写竖行。
4、引导学生看课本，深入掌握章法相关知识（三）尝试书法创作，明确要求。
1、在学过的诗词中选一首自己最喜欢的，创作一幅作品，幅式不限。
2 学生互评、展示3 教师点评4 归纳：一件成功的作品最基本的要完整体现章法三要素，书法的整体美还有其他方面的因素，要多写多练，慢慢体会。
此外，硬笔和软笔的章法基本一致。
（四）判断练习课件 1 说出作品的幅式2 指出作品存在的问题三、欣赏总结1欣赏名家书法2 学生谈学习收获四、作业以古诗为内容，自主创作一幅书法作品。
学情分析六年级学生对书法的学习有较为浓厚的兴趣，整体上处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，有时常表现出青年人的成熟。
随着知识的积累和对事物体验的深化，六年级学生内心世界比较丰富。
除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。
写字教学，既有外在的表现形式，又有点划结构的分析，对学生的指导在以前行楷单字学习的基础上，增强字与字、行与行的联系，是重中之重。
第九周 书法的章法布局
重庆市女子职业高级中学教案课时/周3、教师提问了解了章法的作用，那么我们应该从哪些方面欣赏书法艺术，怎样看一幅书法作品呢？学生回答。
教师总结：（1）有的作品章法整齐匀称、照应严谨，给人以整体和谐的美感。
（2）有的作品章法大小疏密，错落其间，则给人以自然流畅的美感（3）有的作品章法行间茂密，左右照应，给人以紧凑、气势连贯的美感（4）有的作品章法空旷疏朗，上下呼应，则给人以心旷神怡的美感。
因此，书法训练过程中，要勤于实践，不断提高章法布局能力，丰富艺术经验，使自己的作品逐渐规范、均衡，变化多样，并能够虚实相应，错落有致，妙趣横生。
4、书法的三大要素笔法：字的“零件”结构：“零件”的安装造型章法：字的通篇布局,是布置字与字、行与行之间位置关系的方法。
5、书法的章法书法作品的构成（1）正文是要写的主要内容，是作品的主体。
文章诗词，格言警句等等健康向上，吉利祥和的文字都可作为书法作品的内容。
（2）落款（题款）是正文之外的说明性文字。
包括正文题目，书写的时间、地点，书写者的姓名、字号、斋号，所赠对象的称呼、姓名等等。
这些内容并不是每幅作品都要全写上。
题款内容的多少要视作品的具体需要而定。
题款的内容有的写在正文前面，叫上款；有的写在正文后面，叫下款。
如所赠对象的姓名，称呼这样的内容应该写在正文的前面，以表尊敬。
（3）钤印（印章）书法作品中所盖的印章，从内容来分，有名号章和闲章。
从所盖的位置来看，有迎首章和押脚章。
盖在作品上首的叫迎首章，盖在正文和下款之后的叫押脚章。
印章在书法作品中主要起点缀作用，所以一幅作品的印章也不能过多，一般是一至三方为宜。
正文、题款、印章是一幅作品的三大有机构成部分。
在创作时，必须统筹安排，使三者构成一个完美和谐的整体。
三、学生回顾本节知识点四、作业布置尝试欣赏一幅书法作品第二课时一、导入书法表现作者思想、情感等精神方面的因素，主要体现在章法的运用上。
一般说来，将同样的内容，同样的纸张，交给不同的书家来书写，其创作出的作品面貌各异。
布局硬笔书法教案模板范文
教学对象：小学生教学目标：1. 让学生了解硬笔书法布局的基本原则和技巧。
2. 培养学生合理规划书写空间，提高作品的整体美观度。
3. 培养学生良好的书写习惯，为今后的书法学习打下基础。
教学重点：1. 硬笔书法布局的基本原则。
2. 字与字、行与行之间的疏密关系。
教学难点：1. 理解并掌握布局技巧在实际书写中的应用。
2. 在书写过程中保持作品的整体美观。
教学准备：1. 教学课件：硬笔书法布局技巧介绍。
2. 教学字帖：硬笔书法作品示例。
3. 练习纸：供学生练习布局。
教学过程：一、导入1. 展示一些优秀的硬笔书法作品，引导学生观察作品的美感。
2. 提问：大家认为这些作品美在哪里？引导学生思考作品的整体布局和书写技巧。
二、新课讲解1. 介绍硬笔书法布局的基本原则：a. 疏密有度：字与字、行与行之间要保持适当的距离，避免拥挤或稀疏。
b. 中心对准：将每个字的中心位置对齐，使作品看起来整齐有序。
c. 高度统一：保持字的高度一致，使作品整体协调。
2. 讲解字与字、行与行之间的疏密关系：a. 字与字之间的距离：根据字的大小和笔画繁简，控制在0.5至1毫米之间。
b. 行与行之间的距离：一般比字与字之间的距离略大，使作品更加舒展。
三、示范与练习1. 教师示范如何根据布局原则书写一个简单的词语，让学生观察并学习。
2. 学生跟随教师练习，尝试根据布局原则书写词语。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的练习作品，教师和学生共同评价作品的美观度和布局技巧。
2. 教师针对学生的不足之处进行指导，强调布局技巧的重要性。
五、总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调布局技巧对硬笔书法的重要性。
2. 布置作业：让学生回家后尝试根据布局原则书写一段文字，并展示给家长和同学。
教学反思：本节课通过讲解硬笔书法布局的基本原则和技巧，引导学生掌握布局方法，提高作品的整体美观度。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 突出重点，讲解清晰，让学生充分理解布局原则。
软笔书法结构章法教案怎么写
软笔书法结构章法教案怎么写教案标题：软笔书法结构章法教案教学目标：1. 了解软笔书法的基本结构章法知识；2. 掌握软笔书法的正确用笔姿势和基本笔画；3. 能够运用结构章法进行软笔书法的创作。
教学准备：1. 教师准备：黑板、白板、书法字帖、软笔、墨汁、毛笔、纸张等；2. 学生准备：软笔、墨汁、纸张等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍软笔书法的定义和基本知识，并引导学生思考软笔书法的特点和重要性。
二、知识讲解（15分钟）1. 教师讲解软笔书法的结构章法知识，包括整体结构、构图要素、字形结构等内容，并通过示范书写展示给学生。
三、示范与练习（20分钟）1. 教师通过示范，教学生正确的用笔姿势和基本笔画，引导学生进行跟随练习；2. 学生根据教师的示范，练习书写软笔书法的基本结构章法。
四、创作实践（25分钟）1. 学生根据所学的结构章法知识，选择一个主题进行创作，如书法作品的标题、名人名言等；2. 学生运用所学的结构章法知识，进行软笔书法的创作实践。
五、展示与评价（10分钟）1. 学生互相展示自己的创作作品，并进行评价和讨论；2. 教师对学生的创作进行评价和指导，提出改进建议。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课所学的软笔书法结构章法知识；2. 学生进行自我反思，思考自己在学习中的不足和需要改进的地方。
拓展延伸：1. 学生可以通过参观书法展览、阅读相关书籍等方式，进一步了解和学习软笔书法的结构章法知识；2. 学生可以尝试运用不同的结构章法进行软笔书法的创作，拓宽自己的创作思路和技巧。
教学反思：本节课通过讲解、示范和实践相结合的方式，使学生能够全面了解软笔书法的结构章法知识，并能够运用到实际创作中。
在教学过程中，教师需要注重示范和引导，同时鼓励学生的创作和表达能力。
在展示与评价环节，教师要给予积极的肯定和建设性的指导，帮助学生不断提高。
〖書法课堂〗书法章法布局
〖書法课堂〗书法章法布局要想写出精美的书法作品，除了掌握书写的笔墨技巧外，还应掌握书法作品的章法布局。
章法布局包括章法、落款及用印等方面的内容。
（一）章法一个字的点画与点画之间，偏旁部首之间的安排叫做字的结构，一幅书法作品的字与字之间、行与行之间的安排叫做章法。
它涉及的内容包括：整幅作品的布置安排和错落变化；字距行间的宽窄、疏密和迁就避让；款式位置，用印法则，字体大小，书体变化，字数计算等等。
虽然因书体、流派风格不同，在章法上略有变化，但中国书法是一种传统性很能强、规范性极严格的民族艺术，因此不会有太大的差别。
章法布局的形式主要有三种情况。
第一、纵有行，横有别，纵横成行。
整幅书法作品，行款要写整齐，字与字之间，行与行之间，距离要相等。
这种形式通常是字距小，行距大。
写篆、隶、楷书的作品，最适宜采用这种布局，字的大小要匀称。
气势要连贯。
在落笔之前，应对整幅作品的章法，要做到胸有成竹，意在笔先，经过一番构思，大胆落笔，才能写出如意的作品来。
一幅好的书法作品，不仅要每一笔好，每一个字好，还要通篇的章法布局好，让人看起来有行气相贯，一气呵成之感。
楷书的章法一般是行距字距相等，古代的碑帖一般是这类形式。
（图版）隶书：字距稍大，行距略小为宜。
篆书：章法同隶书（图版）第二、纵有行，横无列传统的写法多用竖行，从上到下，从右到左，起首不空格，不用标点。
这种章法是从一行到多行，行式有定，而字式无定。
行草书章法讲究大小、笔画粗细的变化，以及字与字之间、行与行之间，承上启下，左右联属，相互照应，气脉贯通。
如（兰亭序）共28行，行的疏密相同，而字的大小、疏密错落不等，布局神韵天成，美妙之极。
第三、纵式皆不分行列这种章法的特点是取自然之势，具有一种“芙蓉出水”的自然美。
全局分不出纵横、左右的行列。
殷商时代的甲骨文和器具铭文，字的大小参差不一，其中常常间夹有象形的图形，字与字之间，互为呼应、相连，整篇为一整体，不可分离。
这种章法，原出于自然，未必是书写者着意的安排。
硬笔书法教案章法
硬笔书法教案章法一、教学目标：1. 了解硬笔书法的基本章法知识，包括横、竖、撇、捺、折、钩等基本笔画的书写顺序和结构特点。
2. 掌握硬笔书法的基本笔画技法，包括提、按、顿、抖、撇、捺等笔画的正确书写方法。
3. 能够通过练习掌握硬笔书法的基本章法，写出工整、规范的硬笔字体。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：硬笔书法的基本章法知识和基本笔画技法的教学。
2. 教学难点：学生掌握硬笔书法的基本章法和笔画技法，能够写出规范的硬笔字体。
三、教学过程：1. 导入：通过展示硬笔书法的优美作品，引起学生对硬笔书法的兴趣，激发学习的积极性。
2. 知识讲解：介绍硬笔书法的基本章法知识，包括横、竖、撇、捺、折、钩等基本笔画的书写顺序和结构特点，讲解基本笔画技法，包括提、按、顿、抖、撇、捺等笔画的正确书写方法。
3. 演示：老师现场演示硬笔书法的基本章法和笔画技法，让学生直观地了解书写的正确姿势和笔画顺序。
4. 练习：让学生进行基本章法和笔画技法的练习，重点指导学生正确的笔画书写方法和姿势。
5. 指导：老师逐个指导学生进行书写练习，纠正学生的错误，引导学生掌握硬笔书法的基本章法和笔画技法。
6. 作业：布置作业，要求学生练习硬笔书法的基本章法和笔画技法，完成规定的练习任务。
四、教学手段：1. 展示硬笔书法的优美作品，激发学生的兴趣。
2. 教学PPT，图文并茂地介绍硬笔书法的基本章法知识和基本笔画技法。
3. 教学视频，展示硬笔书法的正确书写姿势和笔画顺序。
4. 教学实物，提供硬笔书法的练习工具和材料。
五、教学评估：1. 观察学生在课堂上的学习态度和练习情况。
2. 对学生完成的书写练习进行评分，评估学生掌握硬笔书法的基本章法和笔画技法的情况。
六、教学反思：通过教学评估和学生的反馈，总结教学过程中存在的问题和不足，进一步完善教学内容和方法，提高教学质量。
书法章法布局教案
书法章法布局教案教案标题：书法章法布局教案教学目标：1. 了解书法章法布局的基本概念和原则；2. 学习不同书体的章法布局特点；3. 能够运用章法布局原则进行书法创作。
教学准备：1. 教学投影仪或黑板；2. 书法作品示例；3. 书法练习纸和毛笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用投影仪或黑板展示一些著名书法作品的图片，引起学生对书法章法布局的兴趣；2. 向学生提问：你们对书法章法布局有什么了解？你们认为书法章法布局的重要性是什么？二、讲解书法章法布局的基本概念和原则（15分钟）1. 解释书法章法布局的概念：书法章法布局是指在书法作品中，通过字的形态、大小、位置等因素的安排，使整个作品达到和谐、平衡、美感的一种布局方式；2. 介绍书法章法布局的基本原则：平衡、重心、留白、对称等；3. 利用示例作品详细解释每个原则的具体应用方法。
三、学习不同书体的章法布局特点（20分钟）1. 分别介绍楷书、行书、草书等书体的章法布局特点；2. 利用投影仪或黑板展示不同书体的书法作品示例，让学生观察并分析其中的章法布局特点；3. 引导学生发现不同书体的章法布局与书体风格的关系。
四、实践练习（30分钟）1. 分发书法练习纸和毛笔，让学生根据所学章法布局原则，练习不同书体的书法字体布局；2. 教师巡视指导，对学生的练习进行评价和指导；3. 鼓励学生进行创作，尝试在章法布局中加入个人创意和表达。
五、总结和展示（10分钟）1. 学生展示自己的练习成果，互相欣赏和评价；2. 教师总结本节课的重点内容和学生的表现，强调书法章法布局在书法创作中的重要性；3. 鼓励学生继续深入学习和探索书法章法布局的应用。
教学延伸：1. 鼓励学生自主探索不同书体的章法布局特点，进行更深入的分析和理解；2. 鼓励学生在书法创作中运用章法布局原则，并进行反思和改进；3. 组织书法比赛或展览，让学生展示自己在章法布局方面的创作成果。
章法讲解教案模板范文
课时：2课时教学目标：1. 理解章法的概念和重要性。
2. 掌握常见的章法布局技巧。
3. 能够运用章法布局技巧进行书法作品的创作。
教学重点：1. 章法的概念和重要性。
2. 常见的章法布局技巧。
教学难点：1. 章法布局技巧的运用。
教学准备：1. 教学课件。
2. 书法作品若干。
3. 书法用品。
教学过程：第一课时：一、导入1. 通过展示书法作品，引导学生关注作品的章法布局。
2. 引出课题：章法讲解。
二、新课讲解1. 介绍章法的概念：章法是指字与字、行与行之间上下相承、左右相辅、互相照应、安排成篇的方法。
2. 强调章法的重要性：良好的章法可以使书法作品更加美观、协调、富有节奏感。
3. 讲解常见的章法布局技巧：a. 纵有行，横有列：行行分明、字字得所、整齐清楚、严谨大方。
b. 纵横成行：行行分明、字字得所、整齐清楚、严谨大方。
c. 分间布白：字与字、行与行之间要有适当的间距，使作品更加协调。
三、案例分析1. 展示几幅具有良好章法的书法作品，引导学生分析其章法布局技巧。
2. 邀请学生分享自己欣赏的书法作品，并分析其章法布局。
四、实践练习1. 教师示范书法作品创作，讲解如何运用章法布局技巧。
2. 学生分组练习，运用章法布局技巧进行书法作品创作。
第二课时：一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生回忆章法的概念和重要性。
2. 引出课题：章法讲解。
二、实践练习1. 学生展示自己创作的书法作品，互相交流学习心得。
2. 教师对学生的作品进行点评，指导学生改进章法布局。
三、总结1. 总结章法的概念和重要性。
2. 强调章法布局技巧在书法创作中的重要作用。
3. 布置课后作业：临摹一幅具有良好章法的书法作品。
教学评价：1. 学生对章法的概念和重要性有清晰的认识。
2. 学生能够掌握常见的章法布局技巧。
3. 学生能够运用章法布局技巧进行书法作品的创作。
书法的章法布局教学设计
书法的章法布局-教学设计《书法的章法布局》教学设计教学目标：1、了解书法章法布局的知识。
2、赏析不同书法章法布局之美。
教学重点：了解什么叫章法。
深入学习从哪些方面看一幅作品的章法。
教学难点：学会欣赏一幅作品，说说它的章法。
教学过程：●导入：对于一幅书法作品的而言，不仅需要把每个单字写好，而且应当把众多的字组成完整的篇章。
无论字与字之间、行与行之间，以至天头地脚、题款用印，都须作一番总体设计，合理布局。
●新授课：1、什么叫做章法？就是使字与字，行与行，上下相承，左右相辅，互相照应，安排成篇的方法。
章法分为大章法和小章法。
对一幅书法作品进行全盘的布局安排，称作是“大章法”。
习惯上称一字之中的点画布置和一字与数字之间的布置的关系为“小章法”。
2、初步欣赏一幅作品，说说它的章法。
3、从哪些方面看一幅作品的章法？答：从五个方面来看，有：样式、内容、布白、落款、钤印。
一、书法作品的样式，即：幅式格式。
书法作品的幅式有多种，包括条幅、横幅、对联、屏条、中堂、斗方、镜心、匾额、长卷、扇面、册页、报头、题签等。
条幅，也叫“直幅”，装裱后称之为“立轴”。
是指直挂的长条形作品。
上下长，左右窄。
横幅，也叫“横披”。
是指横向悬挂的形式，宽度大于高度，可书写单行大字或数行小字。
对联，又称“楹联”、“对子”或“联语”。
用两张相同的长条纸书写，分为上下联，语句对偶，左右对称。
中堂，是竖行书写的长方形的作品，挂在中国传统民居堂屋的中央。
尺寸一般为一张整宣纸（分四尺、五尺、六尺、八尺等）。
屏条，是指成组的条幅，也可称为“条屏”。
通常是四幅为一组，构成了四条屏。
此外，还有六条屏、八条屏.斗方，是竖行书写的正方形的作品。
尺寸一般为一张整宣纸的一半。
书写内容一般是四行至六行。
斗方的字体和数字没有限制。
镜心，是指把斗方加工而成的圆形。
书写时，依圆形而团式布局。
扇面，这里专指折扇扇面，它是一种特殊的形式，上面宽下面窄。
册页，分横、竖两种，每册八页、十二页乃至数十页不等，此幅式便于集稿作画、题字签名、玩赏保存。
第十五课 《章法》教学设计
第十五课章法教学目标：一、激发学生对写字的兴趣，培养学生的审美情趣。
二、让学生了解书法作品中常见的章法布局形式。
三、让学生了解书法作品的落款。
教学准备：收集章法不同的书法作品。
教学过程：一、了解书法作品常见的布局形式初步了解章法也叫布局、布白，是写好一副书法作品进行通篇安排的方法或法则。
包括分行布局、落款盖印等。
也可以说是书写者如何把要书写的内容安排在一定的篇幅之内，以使它美观、和谐，具有艺术的欣赏价值，为人们所喜爱，并能从中获得美的享受。
出示幅式不同的书法作品，了解书法作品的幅式包括中堂、条幅、屏条、横幅、横额、对联、册页、斗方、手卷、面扇等。
中堂：也叫作整纸直幅。
它是书法作品中篇幅较大是一种。
用整张宣纸竖着书写。
条幅：也叫作立幅、直幅、立轴等。
条幅比中堂要窄，可书写单行大字或数行小字。
横幅：也叫做横横披。
它与条幅相反，用纸横着书写，也可书写单行大字或数行小字。
横额：也叫匾额。
它与横幅相近，也是横着写，只是字数少。
对联：通常叫做对子。
分为上下联，用两张相同的长条纸，左右对称，右边是上联，左边是下联；有单联和长联两种形式。
册页和斗方：这两种都是一尺左右的小品。
册页大小不等，宜书宜画；斗方是一尺见方的宣纸，装裱成册也叫“方册”。
单页的斗方可以裱成片，为“镜芯”。
屏条书写形式与条幅类似，可以每幅自成格局，又可连成一组。
手卷：也叫作长卷。
用于书写长篇文章和数篇诗文。
横高要短些，而横长可以一直接下去。
扇面：是一种特殊的形式，用于扇面上宽下窄的形状，使得折纹与折纹之间也是上宽下窄；这种独特的样式，就要求我们在创造时要恰当的安排。
二、了解书法作品的落款（一）落款内容1、注明正文的出处，即诗文的作者和诗文的名称。
2、受书者的名字、称呼和谦辞。
3、书写时间。
可用公历或农历，但不能混用。
4、书写者姓名、字号等。
5、书写者对正文发表的感慨或评论等。
（二）落款的种类1、单款：是以正文出处、书写者姓名、书写时间和地点为主要内容。
初中书法章法教案
初中书法章法教案【教学目标】1. 了解书法章法的概念和重要性。
2. 掌握书法章法的的基本原则和技巧。
3. 能够运用书法章法进行创作和书写。
【教学内容】1. 书法章法的定义和意义。
2. 书法章法的的基本原则。
3. 书法章法的技巧和应用。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生观察一些书法作品，让学生感受书法的美感。
2. 提问：你们知道书法作品中是如何安排字与字、字与空白之间的关系的吗？3. 引入本课的主题：书法章法。
二、讲解书法章法（15分钟）1. 讲解书法章法的定义：书法章法是指在书法创作中，字与字、字与空白之间的合理安排和分布，以及字体的结构、笔画的粗细、墨的浓淡等方面的运用。
2. 强调书法章法的重要性：章法的合理运用可以使书法作品更加美观、和谐、有节奏感。
3. 讲解书法章法的基本原则：平衡、对比、重复、变化。
三、示范和练习（20分钟）1. 示范一些书法作品，并讲解其中的章法运用。
2. 让学生进行书法练习，注意章法的运用。
可以让学生先用铅笔在纸上画出字的框架和空白的位置，然后再用毛笔进行书写。
3. 引导学生注意字与字之间的距离、字的大小、笔画的粗细等方面的运用。
四、学生创作和展示（10分钟）1. 让学生根据自己的理解和掌握的章法技巧，进行书法创作。
2. 邀请学生展示自己的作品，并让大家进行评价和讨论。
五、总结和反思（5分钟）1. 让学生回顾本课所学的章法概念和技巧。
2. 提问：你们觉得书法章法对于书法作品的重要性如何？3. 引导学生思考如何在今后的书法学习中更好地运用章法，提升自己的书法水平。
【教学评价】1. 观察学生在书法练习中的章法运用情况，是否符合基本原则。
2. 评价学生的书法作品，看其章法是否合理、美观。
3. 学生的自我评价和反思。
书法章法试讲教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：了解书法章法的概念、分类和基本格式。
2. 技能目标：掌握书法章法的基本原则和布局方法。
3. 情感目标：培养学生对书法艺术的审美情趣和创作能力。
二、教学重点1. 书法章法的概念和分类。
2. 书法章法的基本原则和布局方法。
三、教学难点1. 书法章法在实际创作中的应用。
2. 书法章法的美感体验和鉴赏。
四、教学准备1. 书法作品图片2. 学生准备自己喜欢的一幅书法作品3. 书法工具：毛笔、墨、纸、砚台等五、教学过程第一环节：导入1. 教师展示一幅书法作品，引导学生观察并提问：“这幅作品给你怎样的感受？”2. 学生分享自己的感受，教师总结：“书法艺术不仅体现在字的形态上，还体现在字的布局和章法上。
”第二环节：讲授新课1. 教师讲解书法章法的概念：“书法章法是指使字与字、行与行、上下相承、左右相辅、互相照应，安排成篇的方法。
”2. 介绍书法章法的分类：大章法、小章法3. 讲解书法章法的基本格式安排：a. 上下布局：上紧下松、上疏下密b. 左右布局：左紧右松、左疏右密c. 行间距：疏密得当，避免拥挤4. 讲解书法章法的形式美：a. 对比与统一：字体大小、粗细、浓淡的对比与统一b. 对称与平衡：字体布局的对称与平衡c. 节奏与韵律：字体布局的节奏与韵律第三环节：实践操作1. 学生选择自己喜欢的一幅书法作品，分析其章法布局。
2. 学生根据所学知识，尝试修改自己的书法作品，调整章法布局。
3. 教师巡视指导，解答学生疑问。
第四环节：展示与评价1. 学生展示修改后的书法作品，分享自己的心得体会。
2. 教师点评学生的作品，指出优点和不足。
3. 学生互相评价，共同提高。
第五环节：总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调书法章法的重要性。
2. 学生反思自己在书法创作中遇到的困难，提出改进措施。
3. 布置课后作业：学生根据所学知识，创作一幅具有良好章法的书法作品。
六、教学反思1. 教师反思本节课的教学效果，总结经验教训。
书法中的章法与布局
唐代的楷书，如颜真卿的《自书告身贴》为“纵有行，横无列”。由于一行中无横格，所以可以不受字数的限制，根据字的大小长短，随心所欲地自由书写。这种格式，行距相等，字距不齐，既和谐匀称，又参差错落。但书写时需注意两点：一要平头齐脚。所谓“平头齐脚”，就是上下要整齐。“平头不难”，关键是“齐脚”，所以书写最后二三字时便要考虑末尾一字的位置，否则“脚”便会参差不齐。二是行距一般要大于字距，才显得既紧凑，又疏朗。但行距也不能过大，以免影响行间的贯气。
桥山中学集体备课教案
周次
第16周
学科
美术
主备人
贺园茂
执案人
课题
书法中的章法Leabharlann 布局课时1课时主备课教师教学设计
个性设计
三
维
目
标
知识与技能
了解书法创作中章法与布局的格式原则。
方法与过程
老师引导、讨论、总结章法与布局的原则与要求，激发学生的创作欲。
情感态度与价值观
（1）培养学生对书法形式美的审美感悟。
（2）激发学生热爱书法艺术。
（3）树立起继承、发扬传统书法艺术的责任感。
重点难点及突破
1.书法书写中章法的几种基本的格式安排。
2.对书法章法形式美的体味鉴赏。
教学方法
探究与讲授相结合
教
学
过
程
第一个环节
导入：（提问式）同学们经常在一些场合遇到各种形式的书法艺术作品，大家在为书法家遒劲有力、恣意奔放、生动流畅、点画精美叹服的同时是否会想到一些问题，例如这些作品是如何创作出来的？书法家在创作这些作品时是如何按照各种不同的款式来书写的？各种书法字体在书写过程中章法布局又有哪些区别？
第四个环节
三．为学生展示有关楷书布局的几种基本格式，演示相关名帖，图示讲解、分析各种章法布局的美感。
楷书章法与布局教案
楷书章法与布局教案教案标题: 楷书章法与布局教案目标:- 使学生了解楷书章法的基本原理和技巧- 培养学生正确书写楷书章法的能力- 增强学生对楷书布局的认识和应用能力教学重点:- 楷书章法的基本概念和技巧- 楷书布局的规范和要点教学难点:- 学生正确理解楷书章法的原理和应用- 学生能够合理运用楷书布局的知识教学准备:- 楷书书法作品范例- 教师准备好的毛笔、墨汁和宣纸- 学生准备好的毛笔、墨汁和练习用纸教学过程:1.导入 (5分钟):- 教师向学生介绍楷书章法和布局的重要性和影响- 展示楷书书法作品范例，引起学生的兴趣和好奇心- 提出本节课的学习目标和重点2. 理论讲解 (15分钟):- 教师讲解楷书章法的基本概念和技巧，如什么是章法、划分章节的原则等- 展示范例并解释范例中的章法运用和布局规范- 引导学生分析范例中的章法和布局特点3. 培养基本技能 (20分钟):- 学生用毛笔练习基本的楷书字母和笔画，加强手腕力量和笔画掌握程度- 学生跟随教师模仿范例，书写简单的楷书字母和词语，重点训练章法和布局的应用4. 拓展应用 (25分钟):- 学生分组合作，自行选择书写一段楷书作品- 学生用宣纸和毛笔书写所选作品，注重章法和布局的运用- 学生互相交流和评价，分享自己的作品并提出改进意见5. 总结反馈 (10分钟):- 教师与学生一起回顾本节课的学习目标和重点- 学生展示自己的作品并进行互评- 教师提供反馈和指导，引导学生总结并反思学习过程教学延伸:- 学生可以练习不同篇幅和难度的楷书作品，提升章法和布局的运用能力- 学生可以扩展应用到其他书法字体的章法和布局上，培养多种书法风格的书写能力教学方式:- 讲授: 教师通过讲解和示范向学生传授理论和技能知识- 练习: 学生进行字母和词语的练习，并书写楷书作品- 合作学习: 学生在小组内相互合作和交流，共同完成一段楷书作品教学评估:- 观察学生在课堂上的学习态度和参与度- 评价学生在练习和作品中的章法和布局运用情况- 分析学生的互评结果和改进意见，评估学生对楷书章法和布局的理解和应用。
《硬笔书法章法解析》教学设计
《硬笔书法章法解析》教学设计教学目标：1知识与技能：掌握硬笔书法章法的内容，了解字体，署款，铃章等的使用。
2.过程与方法：通过观察讨论了解章法的内容，在作品训练中巩固章法的知识要点。
3.情感态度价值观：在赏析及书写过程中，培养学生书写审美意识，重视学生个体差异，关注学生心理发展。
教学重点：掌握硬笔书法章法的内容，了解字体，署款，铃章等的使用。
教学难点：掌握硬笔章法知识并尝试作品书写。
教学课时：2课时教具准备：教学课件、作品纸等。
学具准备：课堂笔记本、硬笔作品纸、书写笔等。
教学过程：一、组织教学，检查学具，稳定学生情绪。
二、导入：1硬笔作品欣赏，提问：这些作品有何异同？导出课题。
三、新授：1.什么是章法？积画成字，积字成行，积行成幅。
章法就是字与字，行与行之间上下相承，左右相辅，相互呼应、照顾关系的方法。
简单来说，章法就是对整幅作品的安排与设计。
章法也叫做“布白”或“布局”。
章法主要包括：书体、内容、品式、款识、铃（qian）章这几大部分。
2.字体书法五大体：真、行、草、隶、篆。
①篆书篆书：是大篆和小篆的总称。
大篆：大篆是指甲骨文、钟鼎文、金文、籀（ZhOU）以及石鼓文，是最早出现的文字，距今已有3000多年的历史。
小篆：又称秦篆，是在大篆基础上递变而来的一种书体。
秦始皇统一文字后，小篆成为了秦朝的官方文字，故又被称为“秦篆”。
（结合篆书作品感受大篆与小篆的区别）②隶书隶书：也叫“隶字”。
是在篆书基础上，为适应书写便捷的需要产生的字体。
分“秦隶”（也叫“古隶”）和“汉隶”（也叫“今隶”）,隶书的出现是古代文字与书法的一大变革。
隶书是汉字中常见的一种庄重的字体，书写效果略微扁宽，横画长而直画短，讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”。
③楷书楷书（真书或正书）、行书、草书。
楷书特点：楷书的书写一笔一画，书写工整，给人的感觉比较端庄秀丽，辨识度高。
④草书草书特点：结构简单、笔画之间连绵不断，辨识度不高。
⑤行书行书特点：介于楷书与草书之间，书写速度快。
书法章法教案设计模板
一、课程名称书法章法二、教学目标1. 了解书法章法的概念及其重要性。
2. 掌握书法章法的基本原则和格式安排。
3. 学会运用章法进行书法作品的布局与创作。
4. 培养学生对书法艺术的审美情趣。
三、教学对象书法爱好者、初学者四、教学时间2课时五、教学准备1. 教学课件2. 书法作品图片3. 毛笔、毛边纸、墨、报纸等书写工具4. 书法作品范本六、教学过程第一课时：一、导入1. 教师简要介绍书法章法的概念，激发学生学习兴趣。
2. 播放书法作品，引导学生观察作品中的章法特点。
二、新授1. 讲解书法章法的概念，包括大章法和小章法。
2. 分析书法章法的基本原则，如：字与字、行与行、上下相承、左右相辅、互相照应等。
3. 介绍书法章法的几种基本格式安排，如：左右对称、上下呼应、错落有致等。
三、实践1. 学生跟随教师练习书法章法的基本格式安排。
2. 教师指导学生运用章法进行书法作品的布局与创作。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调书法章法的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时：一、复习1. 学生回顾上一节课所学内容，巩固书法章法的基本原则和格式安排。
2. 教师提问，检查学生对知识的掌握情况。
二、新授1. 介绍书法章法中的特殊布局技巧，如：错落有致、疏密有致等。
2. 分析书法章法在作品中的表现力，如：节奏感、韵律感等。
三、实践1. 学生运用特殊布局技巧进行书法作品的创作。
2. 教师指导学生调整作品中的章法，提高作品的艺术效果。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调书法章法在作品创作中的重要性。
2. 学生分享自己的创作心得，展示自己的作品。
七、课后作业1. 学生根据所学内容，创作一幅具有良好章法的书法作品。
2. 教师对学生的作品进行点评，帮助学生提高书法水平。
八、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学经验。
2. 教师关注学生的学习情况，针对学生的问题进行个别辅导。
小学语文人教五年级上册(统编2023年更新)《书为心画》教学设计
书为心画----书法之章法布局四川巴中经济开发区黄家沟实验小学屈芳教学内容：教育部审定的新编义务教育教科书，五年级语文上册第四单元《语文园地》中的“书写提示”。
教学对象：五年级教材分析：在第四单元的“爱国情怀”的主题下，把本知识点设计为一堂欣赏、分析与练习相结合的书法综合课,重点介绍一幅完整的书法作品如何进行合理的章法布局。
立足于让学生打破只是写字的思维模式，多角度地去认识汉字书写,感受汉字书写中贯穿着的中华文化血脉以及流淌的民族性格与民族精神。
从而全面提升学生对书法的更深认识，及从事书法艺术创作的志趣追求和精神品味的最终形成。
学情分析：五年级学生对汉字的书写学习有了一定的基础,也有自己的见解和想法,但汉字的学习与书法的学习还是有很大的区别,学生对一幅完整的书法作品在章法布局上接触比较少,而这方面在汉字书写中是重中之重,也是书法作品创作、整合最关键的一步。
通过本节课的研究性学习,让学生能够更多的了解汉字书写与中国书法的异同,激发学生对书法学习的兴趣,同时将课堂中所学的知识运用到生活中去,形成良好的观察、思考习惯和提高传统书法欣赏认知水平。
教学目标：1.掌握书法中常见的横式书写和纵式书写两种形式。
2.初步掌握书法作品的正文布局、落款、钤印方法与技巧。
3.通过多角度欣赏书法作品，让学生接触中国文化艺术之美,激发传承祖国传统文化的热情。
4.通过创作硬笔书法作品,培养个性化审美情趣,陶冾情操,明白要端端正正写字、堂堂正正做人。
教学重点：1.掌握书法中常见的横式书写和纵式书写两种形式。
2.初步掌握书法作品的正文布局、落款、钤印方法。
教学难点：1.激发传承祖国传统文化的热情。
2.培养个性化审美情趣,陶冾情操,明白要端端正正写字、堂堂正正做人。
教学用具：多媒体课件、书法习作纸张等。
教学过程：一、激趣导入1.课件展示七种不同书体作品。
2. 根据七种书体的演变过程，解说中国文字的历史意义。
3.复习书法的三大要素:笔画、结构和章法。
中国书法章法教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解中国书法章法的基本概念和重要性。
2. 培养学生对书法章法的审美能力，提高书法作品的整体布局和美感。
3. 引导学生通过实践练习，掌握书法章法的运用技巧。
教学重点：1. 章法的基本概念和分类。
2. 书法章法在作品布局中的作用。
3. 章法运用技巧的实践练习。
教学难点：1. 章法在书法作品中的具体应用。
2. 学生在实践练习中灵活运用章法技巧。
教学时间：2课时教学准备：1. 教学课件：展示不同书法作品的章法特点。
2. 教学视频：播放书法章法运用的示范。
3. 教学用具：毛笔、宣纸、墨汁、毛边纸、报纸等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍中国书法的历史和发展，引出章法这一概念。
2. 提问：什么是书法章法？它在书法创作中有什么作用？二、新授1. 讲解章法的基本概念和分类：a. 章法是指书法作品在布局、结构、线条等方面的安排。
b. 章法可分为整体章法和局部章法，包括字距、行距、字势、线条等方面。
2. 介绍书法章法在作品布局中的作用：a. 章法使书法作品整体协调，具有美感。
b. 章法有助于突出书法作品的个性特点。
c. 章法使书法作品具有节奏感和动态美。
三、实践练习1. 观看教学视频，学习书法章法的运用技巧。
2. 学生按照教师示范，进行书法章法的实践练习。
第二课时一、复习与巩固1. 复习上一节课所学内容，检查学生对章法概念和分类的掌握程度。
2. 学生分享自己在实践练习中的心得体会。
二、拓展与提高1. 介绍不同书法流派和书法家在章法上的特点。
2. 学生欣赏并分析优秀书法作品的章法特点。
三、实践练习1. 学生根据所学知识，创作一幅具有自己风格的书法作品。
2. 教师巡回指导，点评学生的作品，并提出改进建议。
教学反思：1. 关注学生对章法概念和分类的理解程度，及时调整教学策略。
2. 注重实践练习，让学生在实际操作中掌握章法技巧。
3. 鼓励学生发挥创意，创作出具有个人特色的书法作品。
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书法知识之章法布局教学设计
教学目标：
1、了解书法章法布局的知识。
2、赏析不同书法章法布局之美。
3、尝试创作完整的书法作品。
教学过程：
一、书法作品的幅式
书法作品的幅式包括条幅、横幅、对联、屏条、中堂、斗方、镜心、匾额、长卷、扇面、册页、报头、题签等。
条幅，也叫“直幅”，装裱后称之为“立轴”。
是指直挂的长条形作品。
条幅的长度与整张宣纸相同，宽度是整张宣纸的对开或三分之二开。
可书写单行大字或数行小字。
横幅，也叫“横披”。
是指横向悬挂的形式，宽度大于高度，宽度与整张宣纸相同，高度是整张宣纸的对开或三分之二开。
可书写单行大字或数行小字。
对联，又称“楹联”、“对子”或“联语”。
是指书写在纸、布或刻在竹木金属材料上的对偶语句，应用广泛，艺术性强。
对联分为上下联，用两张相同的长条纸，左右对称。
有单联和长联两种形式。
中堂，是竖行书写的长方形的作品。
尺寸一般为一张整宣纸（分四尺、五尺、六尺、八尺等）。
屏条，是指成组的条幅，也可称为“条屏”。
通常是四幅为一组，构成了四条屏。
此外，还有六条屏、八条屏乃至更多条的，书写形式与条幅类似，可以每幅自成格局，又可连成一组。
斗方，是竖行书写的正方形的作品。
尺寸一般为一张整宣纸的一半。
书写内容一般是四行至六行。
因为行列多，篇章布局时应十分强调上下左右的大小、开合、呼应及节奏变化等。
镜心，是指把斗方加工而成的圆形。
书写时，依圆形而团式布局。
扇面，这里专指折扇扇面，它是一种特殊的形式。
由于扇面上宽下窄的形状，使得折纹与拆纹之间也是上宽下窄。
这种独特的样式，就要求我们在创作时，做出恰当地安排。
册页，分横、竖两种，即开版式和推蓬式，有单页，也有折叠的。
每册八页、十二页乃至数十页不等，此幅式便于集稿作画、题字签名、玩赏保存。
匾额，是指上面题写文字作为标记或表示赞扬的牌子，形状各异，以长条和横额居多，字形力求易认醒目，浑厚凝重。
在制作上，选用的材料，以及装饰与加工等也力求典雅别致、美观经济，富有时代感。
长卷，也叫“手卷”，是指横向窄长形式，长度可以任意延伸。
用于书写长篇文章或数篇诗文。
报头，是指报纸的名称。
由领导人、书画家及名人题写或集古代书法家的字而拼成。
有横竖两种形式。
题签，是指各种书籍杂志的名称。
由领导人、书画家及名人题写或集古代书法家的字而拼成。
形式多样。
二、书法作品的内容
书法作品的内容即正文，要题材新颖，健康高雅，具有时代感。
如：诗词、歌赋、对联、格言、佳句、散文等。
可以通过如下三个方面确定：
1.指定内容
2.自选内容
3.自撰内容
书写内容的选择应与字体风格相协调。
三、书法作品的布白
中国书法的章法布局，分行布白的规律伴随着时代的发展而变化，书写格式基本上有两种：
一、纵式——传统的书写格式，自上而下，从左至右分行布白，应用于书法作品。
可以书写繁体字。
二、横式——现代的书写格式，自左而右，从上至下分行布白，应用于实用书写。
要求书写简化字。
四、书法作品的落款
（一）落款的内容
1、注明正文的出处，即诗文的作者和诗文的名称。
2、受书者的名字+称呼+谦辞。
3、书写时间。
可用公历或农历，但不能混用。
4、书写者姓名、字号等。
5、书写者对正文发表的感慨或议论等。
（二）落款的种类
1、单款：是以正文出处、书写者姓名、书写时间地点为主要内容。
写在正文左侧，也称“下款”。
2、双款：有上下款之分。
上款在正文右侧上方；下款则为单款。
3、穷款：只题书写者的姓名。
（三）落款的时间
落款的时间可以写公历或农历。
公历是用数字纪年法，如二零零二年夏；农历是用天干地支纪年法，如壬午年孟夏。
在落款时，应注意公历与农历的时间不能混用。
落款的时间，也有一些特殊的称法，每个季度的第一个月称为“孟”，第二个月称为“仲”，第三个月称为“季”。
（四）落款的地点
落款的地点，可以直接书写所在地名称，也可题写居室的雅称斋号。
落款的地点不宜用俗称或过于具体。
（五）落款的署名
在作品上题写书者的姓名、字号或笔名。
署名时，可以写名不写姓，下盖印章时表明姓，也可以题写字号，下盖印章表明姓名。
当然，最好是将姓名、字号等都写清楚。
这还要根据落款行文而定。
（六）落款的称呼
1、写给单位的作品，直接将受书单位写于上款位置。
2、写给长辈的书作，通常在名字后用老师、先生、贤长等称呼。
3、写给同辈的书作，一般在姓名后接同志、道友、仁兄等称呼。
4、写给晚辈的书作，可直接在名字后接学生、同学、弟子等称呼。
（七）落款的谦辞
▲一是所书写的内容是伟人、领袖、名家的诗词或名作，则在落款中题目前或作者姓名
后书写敬录、敬书、谨录一类的谦辞。
▲一是所书写的作品是赠送给某人需要书写的谦辞。
一般在称呼后加指正、雅属、惠存等谦辞。
此类谦辞因所属对象而定。
（八）落款的字体
从汉字的演变顺序来看，落款字体的年代应在正文字体之后，或同一年代落款字体要与正文相异，用动势较大的字来落款。
当然，落款也可以与正文用同一种字体。
落款字形的大小要与正文协调统一，一般小于正文。
要层次分明，不要喧宾夺主。
（九）落款的顺序
▲上款
1、谦辞+姓名+称呼
2、谦辞+称呼
3、姓名+称呼+谦辞
4、名称+谦辞
▲下款
1、时间+地点+正文的作者
2、正文的作者题目+时间+地点+姓名（字号）+谦辞
3、谦辞+正文的作者题目+地点+姓名（字号）+谦辞
4、时间+正文的作者题目+地点+姓名（字号）+谦辞
（十）落款的文字
落款的文字，应讲究文学性和艺术性。
力求雅俗共赏，不落俗套。
如果是书赠单位或个人，则应切合双方实际，恰如其分；如果是抒发以来的跋语，则应雅致明快。
切忌矫揉造作，信笔拈来，随便组句，文理不通。
五、书法作品的钤印
钤印，是书写作品的最后一道工序。
印章是书法、绘画、雕刻三者结合而产生的一种独特艺术，称为“篆刻”。
印章是书法作品中的重要组成部分。
（一）印章的种类
❖印章的名称：名章、肖形章、引首章、腰章、压角章。
❖印章的形状：方形、圆形、长方形、椭圆形和不规则的自然形体。
印章的刊治：朱文、白文、朱白文混刻。
生肖印章
（二）印章的使用
要根据印章的种类和作品的布局及具体情况来恰当使用，起到调节疏密和平衡的作用。
1、名章：一是单独使用；一是套印使用。
2、引首章：盖在右上角正文起首的文字。
3、腰章：盖在作品半腰补空的适当位置。
4、压角章：盖在作品右下角的空白位置。
（三）印章的钤法
先将印章蘸上书画专用印泥，确定印章的位置，然后稳重盖印。
1、在纸下放一硬皮垫或一本书，比较简单。
2、先用湿毛巾将盖印之处潮湿后，再盖印。
3、使用印规将盖印处定位，按着印规盖印。
六、尝试创作一副完整的书法作品。