校园暴力产生的原因及其防治对策开题报告终稿
校园暴力的分析与预防论文
校园暴力的分析与预防论文标题：校园暴力的分析与预防摘要：校园暴力是指在校园中发生的一系列恶性行为，包括但不限于身体暴力、言语暴力和心理暴力等。
本文对校园暴力进行综合分析，以探讨其成因和影响，并提出相关预防措施，以期建立一个安全而和谐的校园环境。
一、介绍校园暴力作为一种严重的社会问题，对学生的身心健康和学习环境造成了巨大的伤害。
本文将从成因和影响两方面对校园暴力进行综合分析，以及预防措施的提出。
二、校园暴力的成因1.家庭因素家庭是孩子成长的第一所学校，家庭环境不稳定、父母矛盾激化等问题会对孩子产生不良影响，导致他们在校园中发泄情绪或自卑。
2.学校氛围学校是否能提供温暖和谐的学习氛围，是影响校园暴力的重要因素。
过分强调竞争、灌输过多压力的学校容易导致学生产生攀比心理和暴力行为。
3.网络暴力随着互联网的发展，网络暴力也逐渐蔓延到校园中。
网络暴力会对受害者造成心理伤害，并引发校园暴力。
三、校园暴力的影响1.生理伤害校园暴力可能导致学生身体受伤，甚至引发其他严重后果，如自残和自杀等。
2.心理伤害校园暴力对学生的心理健康造成威胁，可能导致自卑、焦虑、抑郁及学习困难等。
3.学习环境退化校园暴力不仅对学生个体造成了伤害，还会对整个学校的学习氛围产生负面影响，使得学生们感到不安全，进而影响他们的学习效果。
四、预防校园暴力的措施1.家庭教育加强家庭教育，培养学生正确的价值观和行为准则，通过家庭的关爱和指导，帮助学生健康成长。
2.学校教育学校要关注学生的心理健康，加强学校心理辅导，为学生提供情感支持和解决问题的能力，帮助他们解决困扰和冲突。
3.加强社交技巧培养提升学生的社交技能，加强学生之间的沟通和合作能力，培养互助精神，减少攀比和冲突。
4.加强网络教育加强网络教育，教育学生正确使用互联网，防止网络暴力和网上欺凌行为的发生。
5.提供安全保障措施学校要建立完善的安全制度，包括监控设施、校园巡逻等，确保学生的安全。
结论：校园暴力是一个严重的社会问题，需要全社会共同努力来解决。
校园暴力开题报告
校园暴力开题报告校园暴力开题报告引言：校园暴力是指在教育机构内发生的各种形式的暴力行为，包括体罚、欺凌、霸凌等。
这种行为不仅对受害者造成身体和心理上的伤害，也对整个校园环境和学生的学习氛围产生负面影响。
本报告旨在探讨校园暴力的原因、影响以及应对措施，以期提高人们对校园暴力问题的认识，并促进校园暴力的预防和解决。
一、校园暴力的原因1.1 家庭因素家庭环境对学生的成长起着重要的影响。
家庭暴力、亲子关系紧张、缺乏父母的关注和指导等因素，容易导致学生在校园中表现出暴力行为。
1.2 学校因素学校的管理制度、教师的教育理念和教育方法等也是校园暴力发生的原因之一。
过于严苛的纪律、不合理的评价制度、教师的体罚等行为，容易引发学生的反抗或产生暴力行为。
1.3 社会因素社会的价值观念、媒体的影响以及同伴关系等社会因素也对校园暴力的发生起到一定的推动作用。
社会上存在的暴力行为和不良价值观念会渗透到校园中，同学之间的欺凌和霸凌行为也会加剧校园暴力的发生。
二、校园暴力的影响2.1 受害者的身心伤害校园暴力对受害者造成身体和心理上的伤害。
受害者可能出现焦虑、抑郁、自卑等心理问题，甚至导致学习成绩下降、逃学或辍学。
2.2 整个校园氛围的恶化校园暴力的存在会导致整个校园的氛围变得紧张和恶化。
学生们感到不安全和恐惧，学习积极性和创造力也会受到抑制，影响学校的整体发展。
2.3 社会问题的延伸校园暴力问题如果得不到解决，可能会延伸到社会中，成为社会问题的一部分。
暴力行为的受害者可能在长大后对社会产生不良影响，甚至成为犯罪分子。
三、校园暴力的应对措施3.1 家庭教育的加强家庭教育是预防校园暴力的重要环节。
家长应加强对孩子的关爱和教育，与孩子建立良好的亲子关系，引导他们正确看待暴力，培养健康的价值观念。
3.2 学校管理的改进学校应建立健全的管理制度，制定明确的规章制度，加强师生之间的沟通和交流，提供良好的学习环境和心理支持，避免过度严苛和体罚等不合理行为的发生。
校园暴力的开题报告
校园暴力的开题报告校园暴力的开题报告一、引言校园暴力是指在教育机构内发生的一系列恶意行为，包括体罚、欺凌、性骚扰等。
这些行为不仅对受害者造成身心伤害，也对整个学校氛围和学生的学习环境产生负面影响。
本开题报告将探讨校园暴力的现状、原因和解决方案，旨在引起社会对这一问题的关注，并提供改善校园暴力的方法。
二、校园暴力的现状校园暴力是一个世界性的问题，不仅存在于发展中国家，也在发达国家普遍存在。
根据近年来的调查数据显示，校园暴力的发生率逐渐上升，受害者年龄范围也不断扩大。
这种趋势引起了教育界和社会的广泛关注。
三、校园暴力的原因1. 家庭环境：家庭暴力和不良家庭教育是校园暴力的重要原因之一。
在家庭中受虐待和见证家人间暴力的孩子更容易表现出攻击性行为。
2. 学校环境：学校氛围和管理方式也会对校园暴力产生影响。
学校中存在的竞争压力、师生关系不和谐、缺乏有效的纪律管理等问题，容易导致校园暴力的发生。
3. 社会因素：社会的价值观念和文化背景也会影响校园暴力的发生。
对男性的武力和暴力行为的美化，以及对女性的性别歧视等都会对学生形成不良的价值观。
四、校园暴力的影响校园暴力对受害者的身心健康造成直接伤害。
受害者可能出现焦虑、抑郁、学习困难等问题，严重的甚至可能导致自杀。
同时，校园暴力也对整个学校的氛围和学生的学习环境产生负面影响，影响学生的学习兴趣和学业成绩。
五、解决校园暴力的方法1. 家庭教育的重要性：加强家庭教育，培养孩子正确的价值观和行为规范。
家长应该注重与孩子的沟通，关注他们的情绪和需求，树立正确的家庭氛围。
2. 学校管理的改进：学校应该建立健全的纪律管理制度，加强对师生关系的疏导和调解，提供心理辅导和支持服务。
同时，加强对教师的培训，提高其教育教学水平和管理能力。
3. 社会参与和宣传教育：社会各界应加强对校园暴力的宣传教育，提高公众对校园暴力的认识和关注。
同时，政府和非政府组织应加强对校园暴力的监督和管理，提供相关的法律保护和救助措施。
防欺凌课题开题报告
防欺凌课题开题报告防欺凌课题开题报告一、引言随着社会的进步和发展，欺凌问题逐渐成为一个严重的社会问题，特别是在学校中。
欺凌不仅对受害者造成身心伤害，还对整个社会造成负面影响。
因此，本研究旨在探讨欺凌问题的原因、影响以及可能的预防和干预措施。
二、欺凌问题的定义与分类欺凌是指一个人或一群人使用权力或者威胁来伤害、嘲笑、羞辱或排斥其他人的行为。
根据欺凌的形式和方式，可以将其分为以下几类：言语欺凌、身体欺凌、社交排斥和网络欺凌。
三、欺凌问题的原因1. 家庭环境：家庭暴力、缺乏父母关注和教育不当等都可能导致孩子在学校中欺凌他人。
2. 社会压力：竞争激烈的社会环境和过高的期望会导致一些人将自己的压力和不满发泄在他人身上。
3. 自卑和羞耻感：某些人由于自卑和羞耻感，会通过欺凌他人来提升自己的自尊心。
四、欺凌问题的影响1. 受害者的身心健康：被欺凌的人可能会出现焦虑、抑郁、自卑等心理问题，甚至导致自杀。
2. 欺凌者的未来发展：长期从事欺凌行为的人可能会在成年后出现犯罪行为，并且在职场中也会受到负面评价。
3. 学校和社会环境：欺凌问题会破坏学校和社会的和谐氛围，影响整体的教育质量和社会发展。
五、防欺凌的预防和干预措施1. 家庭教育：父母应该注重培养孩子的情感管理能力和社交技巧，提高他们的自尊心和自信心。
2. 学校教育：学校应该加强对欺凌问题的宣传教育，建立积极健康的校园文化，提供心理咨询和支持服务。
3. 社会合作：政府、学校和社区应该共同合作，制定相关政策和法律，加强对欺凌行为的惩罚力度。
4. 培养同理心：教育系统应该注重培养学生的同理心，让他们能够关心他人、理解他人，并且愿意帮助他人。
六、研究方法本研究将采用问卷调查的方式，以学生为研究对象，调查他们在学校中是否曾经受到过欺凌，以及欺凌的类型和频率等。
同时，还将采访学校教师和家长，了解他们对欺凌问题的认识和态度。
七、预期结果通过本研究，我们希望能够深入了解欺凌问题的原因和影响，为制定更有效的防欺凌策略提供依据。
长沙市中学生校园暴力及其干预研究的开题报告
长沙市中学生校园暴力及其干预研究的开题报告一、选题背景和意义近年来，随着中国社会的变革与进步，人们的价值观、思想观念也在发生着变化。
这种社会变革不仅影响着社会大众，也影响着青少年的身心发展。
按照相关研究的定义，校园暴力是一种学生之间、学生与老师之间、学生与教育管理者之间在校园内发生的暴力行为。
近些年来，校园暴力现象屡屡发生，给青少年的心理健康和人格发展造成了不小的影响，给青少年的环境和自我形象带来了严重伤害。
长沙市作为一个大城市，校园暴力现象一直存在，但缺乏全面的研究。
因此，本研究选择长沙市中学生校园暴力及其干预作为研究对象，旨在通过对现状的认识和分析，探讨有效的干预策略，为今后防控校园暴力现象提供科学依据。
二、研究内容和目标本研究旨在分析长沙市中学生校园暴力现状，探讨其特征、成因、影响，总结各种干预策略，为学校提供科学的暴力干预预案，增强教师和学生的意识和能力，有效预防和控制校园暴力现象的发生。
具体研究内容包括：1. 长沙市中学生校园暴力现状的概述；2. 长沙市中学生校园暴力的种类和特征；3. 长沙市中学生校园暴力的成因；4. 长沙市中学生校园暴力的影响；5. 针对长沙市中学生校园暴力的干预策略。
三、研究方法和技术路线本研究采用多种研究方法，包括文献资料法、案例分析法、问卷调查法和专家访谈法等，对长沙市中学生校园暴力现象进行观察和探究。
具体的技术路线包括以下几个步骤：1. 收集相关文献资料，对校园暴力现象进行全面了解，汇总目前的干预策略；2. 开展案例研究，对长沙市中学生校园暴力实际案例进行总结和分析，挖掘其背后的深层次原因；3. 开展问卷调查，对长沙市中学生校园暴力现象进行现况调查，探究学生和教师对校园暴力的认识、态度和反应；4. 开展专家访谈，听取有关教育、心理和社会领域的专家对校园暴力的看法和对干预策略的建议；5. 对上述方法以及其他可能适用的方法进行综合分析，总结各种干预策略，并给出建议。
高中校园暴力表现形式及对策研究的开题报告
高中校园暴力表现形式及对策研究的开题报告一、研究背景和意义近些年来，校园暴力成为了社会关注的热点问题之一。
同学之间的各种冲突和摩擦，引发了不少的校园暴力事件。
高中校园暴力表现形式多种多样，一方面表现为凶狠的攻击行为、社交羞辱、言语威吓，另一方面也表现为微妙的心理控制，如孤立欺凌、网络暴力等。
各种形式的暴力行为，不仅影响了受暴者的身心健康，也会对校园安全和教育教学产生极为负面的影响。
如何有效地预防和解决高中校园暴力问题，成为了当下亟需研究和探讨的问题。
二、研究目的和内容本研究旨在通过深入分析高中校园暴力表现形式和影响因素，探究校园暴力的根源和应对策略，为预防和治理校园暴力提供科学的理论基础和实践指导。
具体研究内容包括：1、高中校园暴力的表现形式。
通过调研及文献回顾，对高中校园暴力的不同表现形式进行全面梳理和分类归纳，以便深入了解校园暴力的特征和表现方式。
2、高中校园暴力的原因和影响因素。
深入探讨导致高中校园暴力的原因和发生过程中的各种影响因素，包括家庭教育背景、个人性格特征、同学之间的紧张关系、信息技术的普及等。
3、高中校园暴力的应对策略。
探讨当前高中校园暴力应对中存在的问题，并从校方、家长、同学及社会多个角度出发，提出有效的应对策略，包括教育、预防、处置等方面措施。
三、研究方法和技术路线本研究采取多种研究方法，包括文献分析法、问卷调查法、实证研究法等。
通过对国内外文献和教育法规的回顾和分析，收集相关数据和素材；通过实地走访和深入访谈，了解参与者的真实感受和想法；通过问卷调查和统计分析，探讨高中校园暴力发生的实际情况和相关因素。
本研究的技术路线包括以下几个步骤：1、文献回顾和分析，综合掌握前人研究成果和认识，构建理论框架。
2、设计、编制调查问卷，组织实地调研，获取原始数据。
3、进行数据统计分析，通过SPSS等软件，对数据进行整理、分类和统计，获得相关信息。
4、根据数据分析结果，提出高中校园暴力应对策略和建议。
校园暴力原因及解决方案(3篇)
第1篇一、引言校园暴力是一个严重的社会问题，它不仅侵犯了学生的合法权益，还严重影响了学校的正常教学秩序和学生的身心健康。
近年来，随着我国社会经济的快速发展，校园暴力事件频发，引起了社会各界的高度关注。
本文将从校园暴力的原因和解决方案两个方面进行探讨，以期为预防和减少校园暴力提供有益的参考。
二、校园暴力原因分析1. 家庭原因（1）家庭教育缺失：部分家庭对孩子的教育过于溺爱，导致孩子缺乏自我约束力，形成任性的性格特点。
同时，家庭教育方法不当，如体罚、打骂等，容易使孩子产生逆反心理，进而形成暴力倾向。
（2）家庭环境不良：家庭暴力、家庭纷争等不良家庭环境，使孩子在成长过程中产生心理创伤，容易形成暴力行为。
2. 学校原因（1）教育观念偏差：部分学校过分追求升学率，忽视了对学生品德的培养，导致学生在面对挫折时，容易采取暴力手段解决问题。
（2）校园管理制度不健全：部分学校对学生的行为管理不严格，对校园暴力事件处理不及时，导致校园暴力行为得不到有效遏制。
3. 社会原因（1）社会风气的影响：社会不良风气，如暴力影视、网络暴力等，使学生在潜移默化中形成暴力倾向。
（2）社会压力：随着我国社会竞争日益激烈，学生在学业、就业等方面面临巨大压力，容易导致心理失衡，进而产生暴力行为。
4. 学生个人原因（1）性格缺陷：部分学生性格孤僻、自卑、易怒等，容易成为校园暴力的受害者或实施者。
（2）道德观念淡薄：部分学生道德观念淡薄，缺乏对他人的尊重和关爱，容易采取暴力手段解决问题。
三、校园暴力解决方案1. 家庭层面（1）加强家庭教育：家长要注重培养孩子的道德品质，关注孩子的心理健康，以身作则，为孩子树立良好的榜样。
（2）营造和谐家庭环境：家长要努力营造和谐的家庭氛围，避免家庭暴力、家庭纷争等不良事件的发生。
2. 学校层面（1）转变教育观念：学校要注重学生的全面发展，加强德育教育，培养学生良好的道德品质和心理健康。
（2）完善校园管理制度：学校要建立健全校园管理制度，加强对学生的行为管理，对校园暴力事件及时进行处理。
中小学校园暴力犯罪归因及预防机制的构建研究的开题报告
中小学校园暴力犯罪归因及预防机制的构建研究的开题报告一、研究背景及选题意义通过了解统计数据，近年来，中小学校园暴力事件屡屡发生，甚至演变成了各种严重的校园犯罪。
这些校园暴力事件不仅严重影响学生的身心健康，也对学校的稳定和安全造成了极大的影响。
因此，探索中小学校园暴力事件的归因与预防机制，是当今社会十分迫切的问题。
首先，对校园暴力事件归因的研究有助于了解事情的发生原因和成因，也有利于对校园暴力事件及时有效地制定干预措施。
其次，构建针对中小学校园暴力事件的预防机制，能够促进与加强中小学校园安全保卫工作，也能够更好地保障学生的权益和安全。
二、研究目的及内容(一) 研究目的1.探究中小学校园暴力事件的根源。
2.分析中小学校园暴力事件的归因。
3.构建中小学校园暴力事件的预防机制。
(二) 研究内容1.国内外中小学校园暴力事件的发展历程。
2.中小学校园暴力事件发生的原因及影响。
3.中小学校园暴力事件的归因。
4.中小学校园暴力事件的预防机制构建。
5.中小学校园暴力事件预防机制的实施效果。
三、研究方法1.文献资料法。
通过查阅国内外相关的文献资料，分析中小学校园暴力事件发生的原因及影响，以及预防机制的构建与实施效果。
2.访谈调查法。
通过实地访谈和调查，接触集中发生暴力事件的学生、教师及家长，以获取他们的意见和建议，进一步了解中小学校园暴力事件的发生原因及影响。
3.案例分析法。
通过对案例分析，总结各种暴力事件的发生过程和成因，为后续的预防机制构建提供参考和借鉴。
四、研究预期成果1.发现中小学校园暴力事件发生的根源并提出相应的预防措施。
2.分析中小学校园暴力事件的归因，并为后续的预防机制构建提供一定的思路和方法。
3.构建中小学校园暴力事件的预防机制，直接针对校园暴力事件的预防和干预提供基础依据。
4.研究预防机制的实施效果，及时发现并解决中小学校园暴力事件的种种问题。
校园暴力研究报告
校园暴力研究报告一、引言校园暴力一直是一个备受关注的社会问题。
在许多学校里，校园暴力的发生率居高不下，给学生们的身心健康带来了严重的影响。
为了深入分析校园暴力的原因和解决办法，本报告将对校园暴力进行研究，并提出具体的措施和建议。
二、背景校园暴力指的是在学校中，学生之间或学生与教师之间发生的暴力行为。
这种暴力行为包括身体上的攻击、言语上的辱骂、社交排斥、网络欺凌等形式。
校园暴力不仅仅对受害者的身心造成伤害，还对整个学校的氛围和教育发展产生了消极影响。
三、校园暴力的原因校园暴力的发生有许多原因。
首先，家庭环境问题是校园暴力的重要原因之一。
一些学生可能来自家庭暴力或家庭不和谐的背景，他们对暴力行为有一定的认同或模仿。
其次，学校的教育和管理也是校园暴力的诱因。
一些学校缺乏有效的预防和处理校园暴力的机制，导致暴力行为得不到及时制止和处理。
此外，学生之间的竞争激烈、人际关系复杂也容易导致校园暴力的发生。
四、校园暴力对受害者的影响校园暴力对受害者的身心健康造成了严重的影响。
受害者可能遭受身体伤害，导致疼痛和损伤。
长期受暴的学生可能出现焦虑、抑郁、自卑等心理问题，并对学习和生活能力产生严重影响。
受害者可能感到恐惧、无助和自责，失去对学校和教育的信任，对未来产生消极的态度。
五、校园暴力的解决办法针对校园暴力问题，我们需要采取综合的、多方面的解决办法。
首先，学校和家庭应加强合作，形成共同的教育理念，共同关注学生的身心健康。
家庭应提供良好的成长环境，营造和谐的家庭氛围。
学校应建立健全的预防和处理机制，加强对学生的心理辅导和教育。
其次，教师和家长要加强对学生的关爱和引导，培养他们正确的价值观和行为规范。
重视学生的情感和心理需求，增强他们的自信心和冲突解决能力。
此外，学生们也应该加强自我保护意识，学会规避和应对暴力行为，及时寻求帮助。
六、校园暴力研究的局限性在进行校园暴力研究时，我们也要注意到一些局限性。
首先，校园暴力是一个复杂的问题，受多种因素的影响，很难找到一个简单的解决方案。
分析校园暴力的产生原因及防范对策
分析校园暴力的产生原因及防范对策校园暴力是指发生在学校内的身体或精神上的伤害行为，它对学生的健康和安全造成了极大的威胁，也损害了学校的教育环境。
校园暴力的产生原因较为复杂，涉及家庭环境、社会文化、学校管理等多个方面。
以下将从这几个方面分析校园暴力的产生原因，并提出相应的防范对策。
家庭环境是校园暴力的重要原因之一。
部分学生在家庭环境中缺乏温暖和关爱，可能会导致他们对同伴或他人产生敌意，进而发生暴力行为。
家庭暴力或家庭成员对学生的不合理期望也会给学生带来压力，使其情绪失控，从而可能表现出暴力行为。
为了解决这个问题，家庭应该注重亲子沟通，亲子关系要温暖和谐，父母要提供适当的关爱和支持，同时也要让孩子知道暴力行为的坏处，培养他们的情感管理能力。
社会文化也对校园暴力的产生有一定影响。
社会上的暴力行为、媒体的暴力内容以及虐待、欺凌等现象的存在都会对学生产生不良影响，使他们养成暴力行为的习惯。
为了遏制校园暴力，社会应该重视对媒体的监管，控制暴力内容的传播，同时加强宣传教育工作，警示学生暴力行为的危害性。
学校也应该加强对学生的教育，培养他们的价值观和道德观念，引导他们积极向上。
学校的管理也是防范校园暴力的重要环节。
学校应该建立完善的安全教育和心理辅导体系，提供相关知识和技能的培训，帮助学生应对暴力行为。
学校也应该加强对学生的监管，建立起公正、透明的纪律和惩戒制度，对暴力行为依法给予处理和惩罚。
学校应该加强与家庭和社会的沟通，及时了解学生的家庭情况和社会环境，引导学生树立正确的价值观和行为规范。
学生自身的心理健康状况也是校园暴力的重要原因之一。
部分学生可能由于学业压力大、人际关系复杂、自身性格特点等原因导致心理不健康，从而容易发生暴力行为。
为了防范校园暴力，学校应该加强对学生的心理健康教育和辅导工作，提供心理咨询服务，帮助学生排解压力和解决问题。
学生也应该自我调节情绪，学会表达自己的需求和情感，并在遇到问题时及时求助。
校园暴力的成因与预防措施
校园暴力的成因与预防措施校园暴力指的是在学校教育环境中出现的各类肢体或言语上的攻击行为，给学生和教师带来了严重的身心伤害。
校园暴力不仅破坏了学校的和谐氛围，也影响了学生的健康成长。
本文将探讨校园暴力的成因，并提出预防的措施。
一、校园暴力的成因1.1 家庭因素：家庭环境不稳定、父母离异、家庭暴力等问题会导致学生的心理承受力减弱，增加他们对暴力的容忍度。
1.2 学校环境因素：学校管理不善、教师不能有效约束学生之间的冲突，缺乏及时解决校园暴力事件的机制，也会助长校园暴力的发生。
1.3 社会因素：社会经济发展不平衡，贫富差距拉大，社会价值观念的多元化与冲突，以及网络暴力的泛滥等都是校园暴力事件频发的原因。
二、校园暴力的预防措施2.1 家庭教育：家长需要关注孩子的情绪变化，倾听他们的心声，为他们树立正确的价值观念和道德观念，从小培养积极健康的心态。
2.2 学校管理：学校应加强对学生的行为管理，加强对师生关系的引导，建立积极的校园文化，让学生有归属感和安全感。
2.3 教师角色：教师需具备良好的师德师风，对学生成长过程中的各种问题进行及时干预和解决，促进正向的人际关系的形成，避免校园暴力事件的发生。
2.4 健康教育：加强对学生的心理健康教育，让学生了解暴力的危害与后果，提高他们的自我保护意识，培养他们解决问题的能力，从而有效预防校园暴力的发生。
2.5 社会共治：学校、家庭及社会各界需要共同努力，形成校园暴力预防的合力，加强校园暴力事件的宣传教育，提高社会对校园暴力的关注度，倡导尊重、宽容、和平的社会氛围。
结语：校园暴力的成因复杂多样，不仅是由单一因素引起的，因此我们需要以多角度、多方面的方法来预防和解决。
只有全社会齐心协力，家庭、学校、社会、媒体等各方面的共同努力，才能够有效地预防和解决校园暴力问题，为学生创造一个健康、和谐的校园环境。
校园暴力问题研究——以贵阳市为例的开题报告
校园暴力问题研究——以贵阳市为例的开题报告一、题目校园暴力问题研究——以贵阳市为例二、问题背景随着社会的发展和进步，贵阳市的教育事业取得了长足的进步，大量的国家重点高校、职业教育院校的兴起使得贵阳市的教育发展具有了较高的水平。
但是在这些优秀的学校中，也存在了一些不容忽视的问题：校园暴力事件频发。
校园暴力的存在，不仅严重影响了校园环境的和谐稳定，更会对学生的身心健康产生极大的影响。
校园暴力问题的发生和蔓延是一个长期而复杂的过程，需要彻底探究它的形成原因和解决策略。
三、研究目的本研究旨在：1.探究贵阳市校园暴力问题的产生原因和特征。
2.分析贵阳市校园暴力问题的危害和影响。
3.提出贵阳市校园暴力问题的解决方法和对策。
四、研究方法本研究采用问卷调查和实地访谈相结合的方法进行。
针对贵阳市的大学生和中学生，通过设计调查问卷，了解校园暴力的实际情况、原因和影响等情况。
同时，通过对学校相关管理人员和老师进行深入访谈，进一步了解和分析问题的成因和解决策略。
五、预期结果通过调查和访谈，本研究预计可以获得以下结果：1.形成校园暴力的原因和特征2.分析校园暴力对受害者、肇事者及整个校园环境的影响3.提出校园暴力解决方法和相关对策六、研究意义本研究可以进一步深入了解贵阳市校园暴力问题的真实情况，有助于各大学校及其管理人员对校园暴力事件有更加全面的认识和理解，同时在解决这一问题时提供科学的依据和合理的建议。
这对于保障校园安全、维护学校和谐稳定具有一定的意义，也有助于提高青少年的道德素质和学术水平，培育健康的成长环境。
校园暴力调查根源分析与解决方案
校园暴力调查根源分析与解决方案暴力行为在校园中的发生已经成为一个严重的社会问题，给学生们的身心健康造成了严重的威胁。
为了应对这一问题，本文将对校园暴力的根源进行深入分析，并提出相应的解决方案。
一、校园暴力的根源分析1. 社会环境因素：校园暴力的根源之一是社会环境的压力。
社会对学生成绩和竞争的过度强调，使得学生们面临着巨大的学业压力。
这种压力可能导致学生情绪不稳定，进而产生暴力行为。
2. 家庭因素：家庭教育的失败也是校园暴力的重要原因之一。
家庭环境的不和谐、缺乏父母的关爱和指导，以及父母间的冲突都会对学生的行为产生不良影响。
3. 学校因素：学校的管理和维护也可能在一定程度上促使校园暴力的发生。
学校对暴力行为的控制不力、教育缺乏足够的关注以及师生关系的紧张等问题都为校园暴力提供了土壤。
二、解决方案1. 加强社会关注：政府、学校、家长和全社会都应对校园暴力问题高度重视。
通过举办座谈会、研讨会等形式，加强对校园暴力问题的宣传，提高社会关注度，形成全社会共同努力解决校园暴力问题的合力。
2. 家庭教育的重视：加强家庭教育是解决校园暴力问题的关键。
家长应该关注孩子的情绪和行为，耐心倾听他们的需求，并提供积极的引导。
同时，家庭成员之间的关系要和睦，给予孩子足够的关爱和支持。
3. 学校管理的改进：学校要加强对学生的管理和维护，建立健全的管理制度。
加强校园安全防范，对于暴力行为要及时发现和处理，对施暴者进行相关的教育和惩罚。
同时，学校还应该注重对学生心理健康的关注，提供心理辅导和支持。
4. 培养积极向上的校园文化：学校应该培养积极向上的校园文化，鼓励学生参与各种有益的活动，提供一个和谐宽松的学习环境。
同时，学校要加强对学生的德育教育，培养良好的行为习惯和道德价值观。
5. 加强心理辅导和教育：心理辅导和教育在预防和解决校园暴力方面起着重要的作用。
学校应该提供定期的心理辅导活动，并培养专业的心理辅导师团队。
同时，学生也应该积极参与心理教育，学习如何正确处理冲突和情绪管理。
校园暴力与对策
校园暴力与对策校园暴力是指在校园内发生的任何形式的暴力行为，包括言语侮辱、打骂、殴打等，严重的甚至可能造成身体伤害或死亡。
校园暴力不仅毁坏了校园文化和学生的健康成长，也对整个社会的发展和进步造成了负面影响。
因此，针对校园暴力问题必须采取有效措施，才能将校园打造成一个和谐、安全，充满活力的学习和生活环境。
一、校园暴力的原因在校园暴力的原因方面，主要有以下几个方面：1. 教育问题。
目前，我们的教育机制过于重视分数，而忽视了学生的心理和品德教育，导致学生的竞争心理和攀比心理十分严重，加之教育资源的不平衡，使得一些学生在与其他同学的竞争中占据了某些优势，导致一些无法获得资源和成功的学生挫败感、孤独感，从而找到了暴力解决问题的途径。
2. 家庭问题。
校园暴力和家庭教育有着密切联系。
一些学生在家中面对家长的管教和压力，学习成绩不佳或受到挫败，就会发泄到同学身上，因为他们认为同学无法造成伤害。
同时，另一些学生家庭的家庭关系不好，存在父母亲离婚、家暴等问题，也会影响学生的心理和行为。
3. 社会环境。
社会环境也是影响学生行为的重要因素。
当前，社会竞争压力大，许多学生在课外参加各种额外的培训班，课余时间几乎都用于学习，没有时间和机会放松。
这种高强度的生活负担容易让学生产生压抑和焦虑情绪，如果遇到一些不顺心的事情，就容易爆发出暴力行为。
二、校园暴力的危害校园暴力的危害不仅限于学生个人身心健康，还会对教育、家庭、社会等各个方面带来深远影响。
1. 严重影响学生身心健康状况。
被暴力行为侵害的学生身心健康容易遭受伤害，生活质量和成长发育也因此受到影响。
持续遭受暴力侵害的人容易变得自卑、拘谨，性格孤僻、抑郁，影响学习、工作和人际交往等方面的能力。
2. 破坏学校和谐校园氛围。
校园暴力不仅会破坏学校的和谐氛围，影响师生之间的相处关系，还会对学校品牌形象造成重大损失。
3. 影响校园安全，威胁生命和财产安全。
校园暴力有时可能会出现非常危险的行为，例如刀伤、火灾、泼酸等，甚至可能导致严重伤病或死亡，给学生和学校带来极大的财产损失和危害。
校园欺凌问题成因与对策分析报告
校园欺凌问题成因与对策分析报告近年来，校园欺凌问题日益引起社会的广泛关注。
校园本应是孩子们学习和成长的安全净土，然而，欺凌现象的出现却给学生的身心健康带来了严重的伤害。
为了深入了解这一问题，探寻有效的解决途径，本文将对校园欺凌问题的成因及对策进行详细分析。
一、校园欺凌问题的成因1、家庭因素家庭是孩子成长的第一环境，不良的家庭环境和教育方式往往是导致校园欺凌的重要原因。
例如，一些家庭存在家庭暴力，孩子长期生活在充满冲突和暴力的环境中，容易模仿这种行为，将暴力施加于他人。
此外，过度溺爱或忽视孩子的家庭，也可能导致孩子缺乏正确的价值观和行为规范，不懂得尊重他人，以自我为中心，从而容易引发欺凌行为。
2、学校因素学校在预防和处理校园欺凌方面起着关键作用。
然而，一些学校可能存在管理不善、教育方式不当等问题。
比如，学校对学生的品德教育不够重视，过于注重成绩而忽视了学生的心理健康和社会适应能力的培养。
另外，学校对欺凌行为的发现和处理机制不完善，导致一些欺凌事件未能及时被制止和处理，从而助长了欺凌者的气焰。
3、社会因素社会环境对学生的影响不可忽视。
当前，一些不良的社会文化，如暴力影视、网络游戏等，充斥着大量的暴力、争斗内容，容易对青少年的价值观和行为产生误导。
此外，社会上的不良风气，如恃强凌弱、功利主义等，也可能影响学生的行为，使其在校园中模仿这些不良行为。
4、个体因素学生自身的心理和生理特点也是导致校园欺凌的因素之一。
一些学生可能存在心理问题，如自卑、焦虑、抑郁等，通过欺凌他人来获得心理上的满足感和成就感。
还有一些学生缺乏情绪管理能力和人际交往技巧，容易与他人发生冲突，进而演变为欺凌行为。
二、校园欺凌问题的对策1、家庭方面家长应营造温馨、和谐的家庭氛围，为孩子树立良好的榜样，避免在孩子面前使用暴力。
同时，家长要加强与孩子的沟通交流，关注孩子的心理变化和需求，及时发现并解决孩子的问题。
此外，家长要注重培养孩子的良好品德和行为习惯，教育孩子尊重他人，学会与他人友好相处。
《中小学校园欺凌治理研究》开题报告
2021年11月15日——2020年11月20日，按照指导老师意见对第一稿进行修改，重点修改结构，修改后交指导老师审阅，并听取修改意见。并且进行中期检查。
4.修改第二稿
2021年11月20日——2021年11月25日，对论文进行第二次修改，重点修改论点、论据、论证过程，修改后交指导老师审阅，并听取修改意见。
随着国家经济的发展，校园欺凌事件的发生频率也日益增高，这极度的危害了学生的身体健康和心理健康，同时也导致了家庭问题和社会问题的频发。因此从理论上来讲，本文将在以往已有的研究背景下来研究分析小学校园欺凌新的特点与新的形式，并通过对小学校园欺凌事件频发原因的分析探究，提出更加系统的解决策略和预防策略，由此丰富和补充我国的相关研究理论。从实际上来讲，本文对小学校园欺凌当前的现状和成因进行了整体的、系统的分析，从而更好的给出解决方法和策略，这对于今后监督和预防小学校园欺凌事件的发生具有重要意义。
5.修改第三稿，完成定稿
2021年12月12日—2022年01月16日，对论文进行第三次修改，作最后的全面仔细修改（包括标点符号），重点修改文章的格式，修改后交指导老师检查，完成毕业论文定稿工作。
6.2022年4月5日—2022年5月6日论文答辩
四、主要参考文献
[1]姚建龙.论学校保护——以未成年人保护法学校保护章为重点[J].东方法学,2020(05):117-130.
[2]姚建龙.《未成年人保护法（修订草案）》述评与完善[J].预防青少年犯罪研究,2020(02):4-20.
[3]姚建龙.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》修订专家建议稿[J].青少年犯罪问题,2020(02):5-26.
[4]张宇恒.学生伤害事故责任认定研究的学术史回顾——基于典型司法案例[J].上海教育科研,2020(03):31-36.
校园暴力产生的原因及其防治对策开题报告终稿
1、德育工作的落后和流于形式
2、应试教育的影响
3、管理工作的漏洞和安全教育得不到位
4、学校同伴团体的压力和彼此感染
5、教师教育方式的不当。
前文提到的张华认为校园暴力发生在学校，学校责无旁贷。校园暴力的多发性是由于学校法制教育不力，德育弱化，心育淡化，导致青少年法律意识的淡薄；校园暴力发生的偶然性充分暴露了学校安全管理的弊端。
一、国外学者对校园暴力的相关理论研究
美国是世界上校园暴力事件频发的国家，所以相关的研究多疑暴力亚文化为大的背景，从不同的角度对该问题进行了研究
从犯罪心理学的角度来看，美国学者沃尔夫冈等人所著《暴力亚文化》指出，暴力亚文化已经是人们生活的一部分。学生作为特殊的群体收暴力亚文化的影响，他们的价值观和人生观可能会发生根本的变化。使他们更崇尚暴力，将暴力作为自己的价值观
2011年 4月 查阅资料，收集相关研究文献
2011年 4月 完成文献综述，并着手开题报告的写作
2011年 4月完成开题报告
二、实施阶段
2011年 4、5月 分析案例，并找出可行的对策
三、总结成果阶段
2011年 5月 总结调查结果，撰写论文，指导教师评阅，并作三稿以上的修改
2011年 6月 论文定稿，参加答辩
[2]｛美｝贝尔森 《传媒与犯罪》
[3] ｛英｝科恩 《少年犯罪：帮伙亚文化》
[4王超 《校园暴力干预措施的研究进展》
[5]姚建龙 《校园暴力控制研究》
[6]吴桂宇、辛涛《校园暴力的回顾与前瞻》---《中国特殊教育》 2009年第六期
[7] 张华《中小学校园暴力的成因及预防策略》---《青少年犯罪研究》 2010-10-28
论述校园暴力产生的原因和预防措施
论述校园暴力产生的原因和预防措施校园暴力是指在学校或校园中发生的一系列带有暴力性质的事件，包括学生之间的打架斗殴、欺凌他人、恶意伤害以及教师和学生之间的冲突等行为。
校园暴力的出现不仅对学生个体和家庭造成伤害，也对整个社会产生不良影响。
因此，了解校园暴力产生的原因，并采取相应的预防措施，对于促进校园和谐和学生健康成长至关重要。
首先，校园暴力产生的原因有多方面的因素：家庭因素：家庭环境对学生的行为和情绪有着重要影响。
如果一个学生在家庭中经常目睹家暴、亲密伴侣暴力或亲人间的冲突等行为，那么他们可能倾向于将这种行为带入学校，从而导致校园暴力的发生。
社会因素：社会环境中存在的暴力文化和不良价值观也对校园暴力的产生起到一定作用。
社会上的暴力行为、血腥暴力的媒体内容以及一些网络游戏中的暴力元素都可能影响学生的价值观和行为方式，导致校园暴力的出现。
学校因素：学校内部的管理制度和教育方式也是校园暴力产生的重要因素。
如果学校缺乏严格的纪律和行为规范，或者忽视或不及时处理学生之间的冲突和纠纷，那么校园暴力的发生就会得到容忍和放任，导致问题进一步恶化。
其次，针对校园暴力问题，需要采取以下的预防措施：家庭教育：家庭是孩子最早接触的环境，良好的家庭教育是预防校园暴力的基础。
父母应重视与子女的交流，培养他们正确的价值观和行为方式，同时也要注意自身行为对孩子的潜在影响。
社会教育：社会教育应注重培养学生正确的价值观和道德观念，强调尊重他人、理解他人和与他人和平相处的重要性。
公共媒体和学校应该加强宣传和教育，引导学生远离暴力、血腥和不良行为。
学校管理：学校应建立健全的管理制度，加强对学生的行为管理和纪律教育。
学校应重视学生之间的冲突和纠纷，及时介入并提供适当的解决方案。
学校还应加强师生之间的沟通和关系建设，提供良好的学习和生活环境。
心理辅导：心理辅导在预防校园暴力中起到重要作用。
学校应提供心理辅导服务，帮助学生解决其内心的困扰和挫折感，培养他们的情绪管理和冲突解决能力。
《论校园暴力及其法治对策开题报告3100字》
论校园暴力及其法治对策
研究背景与目的：
校园是学生成长的重要场所，校园暴力对校园的危害和影响难以估量。暴力事件对学生与教师的身心都造成了严重的伤害，而且对学生的心理和社会的发展产生了负面影响。我国中学校园暴力事件大多发生在校内，表现为肢体、语言和心理暴力。发生在教师与学生、学生与学生、师生与社会人之间。在校园暴力里，除了学生是主要被害人，教师也是被害人，社会影响极其恶劣。因此对当前的校园暴力进行研究，能够加大对校园暴力事件的防范力度，尽力减少校园暴力，为学生的成长提供良好的场所，为教师的教学提供安定的环境[1]。
研究的主要内容：
未成年人的健康成长关系到国家的长远发展，但是近年来，校园暴力事件频发、暴力程度升级的现象说明，现有制度对于未成年人违法犯罪行为的管制和预防手段存在不足。所以，本文将如何规制校园暴力作为研究对象，力图探讨校园暴力恶性事件的遏制之法。文章分为三部分。第一部分，将校园暴力概念界定为“发生在校园及其合理辐射地区的，学生或校外入侵的青少年故意以暴力手段伤害、欺凌在校学生，导致他人人身健康、人格尊严以及学校管理秩序受到危害的行为”；总结了现阶段校园暴力的特点和现状，即具有施暴者低龄化、团伙化、女性施暴者增加、传播网络化等特点，校园暴力频发却缺乏有效解决办法。第二部分，对校园暴力现象的成因进行分析。重点分析了法律方面的原因，包括刑法关于“因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令他的家长或者监护人加以管教；在必要的时候，也可以由政府收容教养”的规定缺乏可操作性、专门学校管理制度不健全、行政拘留适用年龄不合理等问题。同时，论述了校园暴力不仅受社会、学校、家庭等因素的影响，更与相关职能部门的执法工作不到位有关。立法规范与相关制度都存在若干漏洞，致使社会各方陷入有法难依、徒法难行的窘境。第三部分，针对校园暴力现状，从立法和监管两方面提出治理对策。立法对策包括明确送收容教养的四个条件、降低行政拘留的年龄至十四周岁、完善专门学校的各项制度、扩大未成年人社区矫正的适用范围。加强监督、管理、保护措施包括强化学校监管力度、落实监护人的监护责任、加强社会保护制度、加大对受害者的保护力度。
开题报告——校园欺凌
开题报告——校园欺凌初中校园欺凌规制研究——基于法社会学研究视角一、选题的原因及意义（一）选题的原因1、一起案件引起密切关注的传统社会问题“6·XXX围殴女生事件”——2015年6月23日，有一起名为“网曝江西永新县女初中生打架”的视频在微博广泛传播。
视频中，多名初中生模样的女孩对着另一下跪着的女孩连扇耳光，不时用脚踹其身体，殴打时间长达5分钟。
2015年6月25日，XXX通报“群殴女生”事件最新情况，施暴一方9人中，已有8人归案，1人在逃。
涉案人员中，已满17岁的XXX因涉嫌寻衅滋事罪被刑事拘留，其余7人年龄均未满16岁，公安机关将依法予以处理。
虽然事件通过公安机关的程序进行了处理，但仍然引起社会公众的持续关注，随着更多的案件的涌现，校园欺凌问题再一次被推到风口浪尖之上。
那么问题来了，事后追责能否真正解决校园欺凌问题？这些年追责了一批又一批而欺凌事件仍时常发生，证明了校园欺凌已经成为了一个复杂的社会问题，仅仅依靠法律并不足以解决。
2、选题的必要性分析从中国来看，近年来校园欺凌呈现出低龄化、暴力性发展倾向，其残酷性、血腥性令人震惊!校园欺凌不仅给社会带来危害，也给青少年健康成长带来消极影响。
不仅对受害学生带来巨大的人身伤害，受虐致死、受伤情况屡见不鲜，损害受害者的自尊心、自信心；另一方面，影响着这些学生思想观念的形成，为和谐社会秩序埋下隐患。
从国际视角来看，各国均存在类似社会问题，如日本进一步产生了“不登校”问题，各国采取了不同的手段予以应对。
而我国仅于2016年4月28日出台了《XXX关于开展校园欺凌专项治理的通知》，2016年11月，XXX、XXX、XXX、公安部、XXX、XXX、XXX、XXX等部门印发了《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》。
《通知》和《意见》对于相关工作进行了一定布置，但并未进行法律制度层面的规制，显然是由于该种问题的复杂性与社会性。
为此，我们需要深入社会层面，运用法社会学的研究方法，探究校园欺凌的深层原因，将法律与社会需要密切联系，真正解决校园欺凌问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
近年来, 校园暴力已成为一种不容忽视的社会现象,校园暴力问题屡见发生，得到了社会的广泛关注。但人毕竟是有理性和教养的动物，如果能够构建正确道德价值体系，具备宽容礼让的健康心态，就能有效控制自己的言行举止，避免过激的行为发生。我们的研究主要是通过一些调查，找出问题之所在，尽量避免类似现象的发生，在网上、杂志、书籍搜集了众多案例，笔者将在前人的基础上，对校园暴力产生的原因进行案例分析，并提出防治对策。
2011年 4月 查阅资料，收集相关研究文献
2011年 4月 完成文献综述，并着手开题报告的写作
2011年 4月完成开题报告
二、实施阶段
2011年 4、5月 分析案例，并找出可行的对策
三、总结成果阶段
2011年 5月 总结调查结果，撰写论文，指导教师评阅，并作三稿以上的修改
2011年 6月 论文定稿，参加答辩
通过查阅国内现有的部分相关文件，笔者发现国内研究青少年暴力文献，对家庭社会学校因素方面研究比较丰富，但多以学生为施暴者角度为主，在学生与学生，学生与教师以及学生与校外人员的暴力研究方面相对较少，且学者们的观点大同小异，少有创新。因此，我们力图从一个更宽的角度，今个时代步伐的案例，来探索校园暴力的成因及防治对策这一社会问题
4、同龄群体的不良人际交往带来的负面影响
5、文化冲突：校园亚文化给青少年暴力行为带来的影响。
赖洁辉等人的《校园暴力行为的表现，原因及对策分析》中认为相关法律的不健全为校园暴力提供了可乘之机。无论是国内国外，都没有对未成年人犯罪提出很明确的惩罚措施。丁浩玥也在《中外校园暴力犯罪比较》中指出在中国，导致许多校园暴力犯罪有其特殊的社会原因。在中国学校中有比较多的传统思想，如老师体罚学生就是受这种思想的影响。同时“留守儿童”问题和独生子女问题也是引发校园暴力犯罪的重要原因。庞春燕也将引发学生校园暴力行为的社会因素归结为价值观和道德观的沦丧，暴力文化的毒害，校内外的不良治安环境和社会腐败现象及贫富差距悬殊四个方面加以深入探析。吴鹏森《大众传媒与犯罪》一文中对大众传媒诱发青少年犯罪做出了分析，认为大众传媒中渲染暴力行为的内容不仅有损青少的心理健康，还对其暴力犯罪具有有因作用。
[13]赖洁辉《校园暴力行为的表现、原因及对策探析》 2010-4
[14丁浩玥《中外校园暴力犯罪比较》 华东政法大学2009-11
[15吴鹏森《大众传媒与犯罪》
[16]《刑法》
[17]《未成年人保护法》
[18]《教师法》
[19]《公安机关维护校园及周边治安秩序八条措施》
[20]《义务教育法》
[21]《预防未成年人犯罪法》
辽宁师范大学本科生毕业论文（设计）开题报告
(由学生填写)
题 目
校园暴力产生的原因及其防治对策
学 院
教育学院
专 业
教育学
姓 名
赵海超
王明岐
毕忠举
学号
20091801020043
200918010200
200918010200
指导教师
陈大超
职称
教授
一、写作缘起
现在社会，校园不再单纯，校园暴力问题已成为大众关注的焦点。校园暴力屡见不鲜，已经演变成不得不引起重视的社会现象。纵观这些校园暴力事件，导火索大都是一些看似不经意的小事。我们不由要问，为什么少年如此暴力凶残，为什么遇到问题动辄暴力解决。尚处发育期的青少年血气方刚，年轻气盛，遇事容易冲动而不计后果，这些都是诱发暴力事件的客观因素。
[22]《未成年人学法·学校保护卷》 佟丽华著
[23]《民法》
文
献
综
述
文
献
综
述
给孩子一个安全舒适的学习环境是对每一所学校的基本要求。如果稍作留心我们不难发现，校园暴力屡现报纸、网络等媒体。针对校园暴力日趋严重的问题，通过查阅相关的资料我们发现，国内外学者对此问题早有研究并取得了一定的成果。一下为我们总结的部分相关资料，并以研究侧重点加以总结。
、研究意义
（一）理论意义
通过我们的研究，我们发现，以往的研究理论为主，案例和实际分析的情况较少。我们运用案例分析的方法，为以后找出更多的防治对策提供案例基础。
（二）实践意义
以往的研究理论分析和实践运用较少，我们希望我们的研究可以弥补这块空白，有利于有关部门对症下药和进行防治。
本课题就是基于以上考虑而提出的，希望通过本研究，能够了解当前对校园暴力是否有不足之处以及应从哪些方面完善，从而发现问题并解决问题，提出相应的对策，为校园的安宁和更加美好，提供一些有价值的理论指导，而且对现代社会倡导的构建和谐社会也具有一定的现实意义。
辽宁师范大学本科生毕业论文（设计）文献综述
题 目
校园暴力的产生与防治策略
综述完成时间
2011年6月12日
学 院
教育学院
专 业
教育学
姓 名
赵海超、王明岐、毕忠举
学号
20091801020043
200918010200
200918010200
指导教师
陈大超
职称
教授
查
阅
的
主
要
文
献
[1]｛美｝沃尔夫冈 《暴力亚文化》
案例分析：在新闻报道中和身边所发生的事件中总结出与之有关的案件，进行归纳，总结，找出各种校园暴力问题所产生的原因，进而去分析其防治对策。然后搜集相关法律法规进行法律方面的分析，根据找出的案例进行分析，从而找出防治对策 。涉及法律有《未成年人保护法》、《教师法》等
研究计划及预期进展
一、准备阶段
2011年3月 下达任务书，确定研究课题
研究的目标、内容和拟解决的关键问题
一、研究目标
本研究希望能够对校园暴力产生的原因进行一下分析，从而找出校园暴力产生的前因后果，进而可以丰富这方面的空白，为日后相关部门面对突发的校园暴力事件提供措施。
二、研究的关键问题
找出校园暴力产生的原Байду номын сангаас，并提出有成效的对策
研究方法(技术路线、实验方案)及可行性分析
指导教师评语:
签字:
年 月 日
学院教学指导委员会意见:
签字:
年 月 日
[2]｛美｝贝尔森 《传媒与犯罪》
[3] ｛英｝科恩 《少年犯罪：帮伙亚文化》
[4王超 《校园暴力干预措施的研究进展》
[5]姚建龙 《校园暴力控制研究》
[6]吴桂宇、辛涛《校园暴力的回顾与前瞻》---《中国特殊教育》 2009年第六期
[7] 张华《中小学校园暴力的成因及预防策略》---《青少年犯罪研究》 2010-10-28
从社会因素方面分析：马宗正在《校园暴力行为成因及防范》中指出深入分析学生暴力行为的社会成因，能有效防范校园暴力。他将引发学生暴力行为的成因主要归结为以下几点：
1社会环境的复杂多变带来青少年思想观念和行为方式的某些扭曲2、暴力文化在青少年学生社会化过程中的负面影响日益显著。
3、社会控制的弱化因素：家庭和学校对学生教育的失位和偏离
[8杜文龙、付永林《对校园暴力行为归因的探究》---《中小学心理健康教育》 2008-1
[9]庞春燕《校园暴力犯罪探析》 ---《广西教育学院学报》2005-6
[10]金志丽《校园暴力事件的成因分析与对策》---《思想·理论·教育》2004-7
[11]郭广一《中学校园暴力产生的原因及对策分析》
[12]马宗正《校园暴力形成原因及防范》 宁夏社会科学院 2005-3-20
从社会地位差异的角度分析。科恩的《少年犯罪：帮伙亚文化》一书中指出少年犯罪是下层社会中亚文化发展的结果，下层社会的少年在校园和社会的竞争中经常遭到失败和挫折。不自觉中这些少年结成了特殊的群体。用反社会，制造校园暴力的行为来解决其所面对的问题，这样的群体被称为“帮伙”
二、国内学者对校园暴力的相关理论研究
家庭的因素同样对校园暴力的产生有着重要影响。庞春燕的《校园暴力犯罪探析》中认为家庭教育功能的不足以及家庭内部存在的暴力倾向是引起校园暴力犯罪的重要动因。家长忙于工作，疏于对孩子的教育让孩子无法形成正确的是非观，价值观。另一方面父母有恶习或违法犯罪行为也是使孩子耳濡目染造成校园暴力的根源。金志利的《校园暴力事件的成因分析与对策》里指出，有些“问题学生”是受了家庭的影响。由于单亲家庭或父母教育方式的不当造成孩子因缺失关爱而产生叛逆性格，引发校园暴力。
同样，从学校方面考虑，郭广一的《中学校园暴力产生的原因及其防治对策分析》中对学校方面的因素做了以下的总结。
1、德育工作的落后和流于形式
2、应试教育的影响
3、管理工作的漏洞和安全教育得不到位
4、学校同伴团体的压力和彼此感染
5、教师教育方式的不当。
前文提到的张华认为校园暴力发生在学校，学校责无旁贷。校园暴力的多发性是由于学校法制教育不力，德育弱化，心育淡化，导致青少年法律意识的淡薄；校园暴力发生的偶然性充分暴露了学校安全管理的弊端。
一、国外学者对校园暴力的相关理论研究
美国是世界上校园暴力事件频发的国家，所以相关的研究多疑暴力亚文化为大的背景，从不同的角度对该问题进行了研究
从犯罪心理学的角度来看，美国学者沃尔夫冈等人所著《暴力亚文化》指出，暴力亚文化已经是人们生活的一部分。学生作为特殊的群体收暴力亚文化的影响，他们的价值观和人生观可能会发生根本的变化。使他们更崇尚暴力，将暴力作为自己的价值观