珠心算20以内的加减法口诀表
珠算口诀表
珠算口诀表1. 介绍珠算是一种古老而独特的计算方法，起源于中国。
它是通过移动珠子来进行计算的一种计数法，被广泛用于速算和数理计算。
为了更好地掌握珠算的运算规则和口诀，下面给出了一个珠算口诀表，方便大家学习和应用。
2. 口诀表2.1 加法口诀表下面是珠算加法的口诀表：珠算口诀意义一珠加一珠，一珠归个位 1 + 1 = 2一珠加九珠，一珠归个位 1 + 9 = 10四珠加六珠，四珠固定 4 + 6 = 10四珠加七珠，四珠固定 4 + 7 = 11四珠加八珠，四珠固定 4 + 8 = 12六珠加六珠，六珠固定 6 + 6 = 12六珠加七珠，六珠固定 6 + 7 = 13六珠加八珠，六珠固定 6 + 8 = 14八珠加八珠，八珠固定8 + 8 = 162.2 减法口诀表下面是珠算减法的口诀表：珠算口诀意义十珠减一珠，十珠固定10 - 1 = 9十珠减二珠，十珠固定10 - 2 = 8十珠减三珠，十珠固定10 - 3 = 7十珠减四珠，十珠固定10 - 4 = 6十珠减五珠，十珠固定10 - 5 = 5十珠减六珠，十珠固定10 - 6 = 4十珠减七珠，十珠固定10 - 7 = 3十珠减八珠，十珠固定10 - 8 = 2十珠减九珠，十珠固定10 - 9 = 12.3 乘法口诀表下面是珠算乘法的口诀表：珠算口诀意义一珠乘一珠，一珠归个位 1 × 1 = 1一珠乘九珠，一珠归个位 1 × 9 = 9四珠乘一珠，不变 4 × 1 = 4四珠乘十珠，四珠归十位 4 × 10 = 40六珠乘一珠，六珠不变 6 × 1 = 6六珠乘九珠，六珠归十位 6 × 9 = 54八珠乘一珠，八珠不变8 × 1 = 8八珠乘十珠，八珠归十位8 × 10 = 80九珠乘九珠，九珠归十位9 × 9 = 812.4 除法口诀表下面是珠算除法的口诀表：珠算口诀意义三十六珠除以一珠，三十六珠不变36 ÷ 1 = 36三十六珠除以九珠，三十六珠归十位36 ÷ 9 = 4二十四珠除以三珠，二十四珠归个位24 ÷ 3 = 8二十四珠除以四珠，二十四珠归五位24 ÷ 4 = 6二十四珠除以六珠，二十四珠归四位24 ÷ 6 = 4三十珠除以五珠，三十珠归六位30 ÷ 5 = 6四十八珠除以六珠，四十八珠归八位48 ÷ 6 = 8五十八珠除以八珠，五十八珠归七位58 ÷ 8 = 7八十珠除以九珠，八十珠归十位80 ÷ 9 = 93. 结论珠算口诀表是学习珠算中非常重要的参考资料，通过熟练掌握口诀表中的口诀，可以加快计算速度，并且在实际应用中更加便捷。
珠心算口决
珠心算口决第一篇：珠心算口决一、加法口诀表不进位的加进位的加直加满五加进十加破五进十加一、一上一一下五去四一去九进一二、二上二二下五去三二去八进一三、三上三三下五去二三去七进一四、四上四四下五去一四去六进一五、五上五五去五进一六、六上六六去四进一六上一去五进一七、七上七七去三进一七上二去五进一八、八上八八去二进一八上三去五进一九、九上九九去一进一九上四去五进一二、减法口诀表不退位的减退位的减直减破五减退位减退十补五的减一、一下一一上四去五一退一还九二、二下二二上三去五二退一还八三、三下三三上二去五三退一还七四、四下四四上一去五四退一还六五、五下五五退一还五六、六下六六退一还四六退一还五去一七、七下七七退一还三七退一还五去二八、八下八八退一还二八退一还五去三九、九下九九退一还一九退一还五去四珠算除法有归除法和商除法两种.归除法用口诀进行计算，有九归口诀，退商口诀和商九口诀.九归口诀共61句：一归（用1除）：逢一进一，逢二进二，逢三进三，逢四进四，逢五进五，逢六进六，逢七进七，逢八进八，逢九进九.二归（用2除）：逢二进一，逢四进二，逢六进三，逢八进四，二一添作五.三归（用3除）：逢三进一，逢六进二，逢九进三，三一三余一，三二六余二.四归（用4除）：逢四进一，逢八进二，四二添作五，四一二余二，四三七余二.五归（用5除）：逢五进一，五一倍作二，五二倍作四，五三倍作六，五四倍作八.六归（用6除）：逢六进一，逢十二进二，六三添作五，六一下加四，六二三余二，**六余四，六五八余二.七归（用7除）：逢七进一，逢十四进二，七一下加三，七二下加六，七三四余二，七四五余五，七五七余一，七六八余四.八归（用8除）：逢八进一，八四添作五，八一下加二，八二下加四，八三下加六，八五六余二，八六七余四，八七八余六.九归（用9除）：逢九进一，九一下加一，九二下加二，九三下加三，九四下加四，九五下加五，九六下加六，九七下加七，九八下加八.退商口诀共9句：无除退一下还一，无除退一下还二，无除退一下还三，无除退一下还四，无除退一下还五，无除退一下还六，无除退一下还七，无除退一下还八，无除退一下还九，商九口诀共9句：见一无除作九一，见二无除作九二，见三无除作九三，见四无除作九四，见五无除作九五，见六无除作九六，见七无除作九七，见八无除作九八，见九无除作九九.除数是一位数的除法叫“单归”；除数是两位或两位以上的除法叫“归除”，除数的首位叫“归”，以下各位叫“除”.如，除数是534的归除，叫“五归三四除”.即用五归口诀求商后，再用34除.归法口诀表第二篇：高考口决（本站推荐）一、3个“985”，求职不受苦；3个“211”，应聘都有招。
珠算口诀表顺口溜
珠算口诀表顺口溜珠算加法口诀表顺口溜：不进位的加，进位的加，直加，满五加，进十加，破五进十加。
珠算减法口诀表顺口溜：不退位的减，退位的减，直减，破五减，退位减，退十补五的减。
珠算加法口诀表加1：一上一，一下五去四，一去九进一；加2：二上二，二下五去三，二去八进一；加3：三上三，三下五去二，三去七进一；加4：四上四，四下五去一，四去六进一；加5：五上五，五去五进一；加6：六上六，六去四进一，六上一去五进一；加7：七上七，七去三进一，七上二去五进一；加8：八上八，八去二进一，八上三去五进一；加9：九上九，九去一进一，九去四去五进一。
减法口诀表减1：一下一，一上四去五，一退一还九；减2：二下二，二上三去五，二退一还八；减3：三下三，三上二去五，三退一还七；减4：四下四，四上一去五，四退一还六；减5：五下五，五退一还五；减6：六下六，六退一还四，六退一还五去一；减7：七下七，七退一还三，七退一还五去二；减8：八下八，八退一还二，八退一还五去三；减9：九下九，九退一还一，九退一还五去四。
乘法九九口诀表一一01一二02一三03一四04一五05一六06一七07一八08一九09；二一02二二04二三06二四08二五10二六12二七14二八16二九18；三一03三二06三三09三四12三五15三六18三七21三八24三九27；四一04四二08四三12四四16四五20四六24四七28四八32四九36；五一05五二10五三15五四20五五25五六30五七35五八40五九45；六一06六二12六三18六四24六五30六六36六七42六八48六九54；七一07七二14七三21七四28七五35七六42七七49七八56七九63；八一08八二16八三24八四32八五40八六48八七56八八64八九72；九一09九二18九三27九四36九五45九六54九七63九八72九九81。
珠算除法口诀表一归（用1除）：逢一进一，逢二进二，逢三进三，逢四进四，逢五进五，逢六进六，逢七进七，逢八进八，逢九进九。
珠算加减乘除口诀大全
孩⼦们的珠⼼算学习，是最讲究⼝诀的，如果孩⼦们能够将珠⼼算的这些⼝诀都掌握好，那么，孩⼦们的珠⼼算学习将会事半功倍，下⾯，⼩编给各位准备了珠⼼算加减乘除⼝诀⼤全，孩⼦们⼀起⽤最简洁的⽅法学习珠⼼算吧。
⼀、加法⼝诀 ⼀⼀上⼀⼀上五去四⼀去九进⼀ ⼆⼆上⼆⼆上五去⼆去⼋进⼀ 三三上三三上五去⼆三去七进⼀ 四四上四四上五去⼀四去六进⼀ 五五上五五去五进⼀ 六六上六六去四进⼀六上⼀去五进 七七上七七去三进⼀七上⼆去五进⼀ ⼋⼋上⼋⼋去⼆进⼀⼋上三去五进⼀ 九九上九九去⼀进⼀九上四去五进⼀ ⼆、减法⼝诀 (⼏去⼏) 破五减法 (⼏上⼏去五) 直接退⼗减法 (⼏退⼀还⼏) 借(退)⼗补五减法 (⼏退⼀还五去⼏) ⼀去⼀⼀上四去五⼀退⼀还九 ⼆去⼆⼆上三去五⼆退⼀还⼋ 三去三三上⼆去五三退⼀还七 四去四四上⼀去五四退⼀还六 五去五五退⼀还五 六去六六退⼀还四六退⼀还五去⼀ 七去七七退⼀还三七退⼀还五去⼆ ⼋去⼋⼋退⼀还⼆⼋退⼀还五去三 九去九九退⼀还⼀九退⼀还五去四 三、九归⼝诀共61句： ⼀归（⽤1除）：逢⼀进⼀，逢⼆进⼆，逢三进三，逢四进四，逢五进五，逢六进六，逢七进七，逢⼋进⼋，逢九进九. ⼆归（⽤2除）：逢⼆进⼀，逢四进⼆，逢六进三，逢⼋进四，⼆⼀添作五. 三归（⽤3除）：逢三进⼀，逢六进⼆，逢九进三，三⼀三余⼀，三⼆六余⼆. 四归（⽤4除）：逢四进⼀，逢⼋进⼆，四⼆添作五，四⼀⼆余⼆，四三七余⼆. 五归（⽤5除）：逢五进⼀，五⼀倍作⼆，五⼆倍作四，五三倍作六，五四倍作⼋. 六归（⽤6除）：逢六进⼀，逢⼗⼆进⼆，六三添作五，六⼀下加四，六⼆三余⼆，*六余四，六五⼋余⼆. 七归（⽤7除）：逢七进⼀，逢⼗四进⼆，七⼀下加三，七⼆下加六，七三四余⼆，七四五余五，七五七余⼀，七六⼋余四. ⼋归（⽤8除）：逢⼋进⼀，⼋四添作五，⼋⼀下加⼆，⼋⼆下加四，⼋三下加六，⼋五六余⼆，⼋六七余四，⼋七⼋余六. 九归（⽤9除）：逢九进⼀，九⼀下加⼀，九⼆下加⼆，九三下加三，九四下加四，九五下加五，九六下加六，九七下加七，九⼋下加⼋. 退商⼝诀共9句： ⽆除退⼀下还⼀，⽆除退⼀下还⼆，⽆除退⼀下还三， ⽆除退⼀下还四，⽆除退⼀下还五，⽆除退⼀下还六， ⽆除退⼀下还七，⽆除退⼀下还⼋，⽆除退⼀下还九， 商九⼝诀共9句： 见⼀⽆除作九⼀，见⼆⽆除作九⼆，见三⽆除作九三， 见四⽆除作九四，见五⽆除作九五，见六⽆除作九六， 见七⽆除作九七，见⼋⽆除作九⼋，见九⽆除作九九. 以上就是⼩编整理给各位的，的珠⼼算加减法计算⼝诀，根据上⾯的这些提⽰，孩⼦们将⾃⼰的珠⼼算学习起来吧。
小孩子珠心算学习口诀大全幼儿园珠心算建议口诀
小孩子珠心算学习口诀大全幼儿园珠心算建议口诀学习珠心算是很多人的选择，如何才能让孩子们在最短的时间内学好珠心算呢?有趣的珠心算口诀是孩子们不错的选择。
下面小编给大家分享关于幼儿园珠心算口诀，我们一起来看一下吧~幼儿园珠心算口诀一、珠心算口诀下珠不够+，请5来帮忙。
+1，下5-4;+2，下5-3;+3，下5-2;+4，下5-1;二、珠心算口诀下珠不够-，请5来帮忙。
-1，去5+4-2，去5+3-3，去5+2-4，去5+1三、珠心算口诀满10加口诀个位档不够+，+10-补数。
1---9，2---8 3---7，4---6 5---5四、珠心算口诀破十减口诀：个位档不够-，-10+补数。
1---9，2---8 3---7，4---6 5---5五、珠心算口诀十位档不够+，+100+补数十位档不够-，-100+补数10---90，20---8030---70，40---6050---50幼儿珠心算加减法口诀一、加法口诀：不进位的加进位的加直加满五加进十加破五进十加加一：一上一，一下五去四，一去九进一加二：二上二，二下五去三，二去八进一加三：三上三，三下五去二，三去七进一加四：四上四，四下五去一，四去六进一加五：五上五，五去五进一加六：六上六，六去四进一，六上一去五进一加七：七上七，七去三进一，七上二去五进一加八：八上八，八去二进一，八上三去五进一加九：九上九，九去一进一，九上四去五进一二、减法口诀：不退位的减退位的减直减破五减退位减退十补五的减减一：一下一，一上四去五，一退一还九减二：二下二，二上三去五，二退一还八减三：三下三，三上二去五，三退一还七减四：四下四，四上一去五，四退一还六减五：五下五，五退一还五减六：六下六，六退一还四，六退一还五去一减七：七下七，七退一还三，七退一还五去二减八：八下八，八退一还二，八退一还五去三减九：九下九，九......春花含笑意爆竹增欢声喜气盈门。
珠算加减乘除口诀表
《珠算加、减、乘、除口诀表》
【加法口诀表】
不进位的加进位的加
加数直加满五加进十加破五进十加
一一上一一下五去四一去九进一
二二上二二下五去三二去八进一
三三上三三下五去二三去七进一
四四上四四下五去一四去六进一
五五上五五去五进一
六六上六六去四进一六上一去五进一
七七上七七去三进一七上二去五进一
八八上八八去二进一八上三去五进一
九九上九九去一进一九上四去五进一【减法口诀表】
不退位的减退位的减
减数直减破五减退位减退十补五的减
一一下一一上四去五一退一还九
二二下二二上三去五二退一还八
三三下三三上二去五三退一还七
四四下四四上一去五四退一还六
五五下五五退一还五
六六下六六退一还四六退一还五去一
七七下七七退一还三七退一还五去二
八八下八八退一还二八退一还五去三。
珠心算口诀大全
珠心算口诀大全三、乘法大九九口诀表方法首积满十：被乘数位数+乘数位数 48X63= ，首位数积是4X6=24>10，就是首积满10，积为4位首积不够十：被乘数位数+乘数位数-1，48X10= ，首位数积是4X1=04<10，就是首积满10，积为3位764X2=三、除法商（结果）的位数商位数=被除数位数-除数位数（如果被除数位数的首位小于除数的首位）商位数=被除数位数-除数位数+1 （如果被除数位数的首位大于除数的首位）特殊：如果首位比较不出来，则比较下一位。
珠算除法有归除法和商除法两种.归除法用口诀进行计算，有九归口诀，退商口诀和商九口诀.九归口诀共61句：一归（用1除）：逢一进一，逢二进二，逢三进三，逢四进四，逢五进五，逢六进六，逢七进七，逢八进八，逢九进九.二归（用2除）：逢二进一，逢四进二，逢六进三，逢八进四，二一添作五.三归（用3除）：逢三进一，逢六进二，逢九进三，三一三余一，三二六余二.四归（用4除）：逢四进一，逢八进二，四二添作五，四一二余二，四三七余二.五归（用5除）：逢五进一，五一倍作二，五二倍作四，五三倍作六，五四倍作八.六归（用6除）：逢六进一，逢十二进二，六三添作五，六一下加四，六二三余二，六四六余四，六五八余二.七归（用7除）：逢七进一，逢十四进二，七一下加三，七二下加六，七三四余二，七四五余五，七五七余一，七六八余四.八归（用8除）：逢八进一，八四添作五，八一下加二，八二下加四，八三下加六，八五六余二，八六七余四，八七八余六.九归（用9除）：逢九进一，九一下加一，九二下加二，九三下加三，九四下加四，九五下加五，九六下加六，九七下加七，九八下加八. 退商口诀共9句：无除退一下还一，无除退一下还二，无除退一下还三，无除退一下还四，无除退一下还五，无除退一下还六，无除退一下还七，无除退一下还八，无除退一下还九，商九口诀共9句：见一无除作九一，见二无除作九二，见三无除作九三，见四无除作九四，见五无除作九五，见六无除作九六，见七无除作九七，见八无除作九八，见九无除作九九.除数是一位数的除法叫“单归”；除数是两位或两位以上的除法叫“归除”，除数的首位叫“归”，以下各位叫“除”.如，除数是534的归除，叫“五归三四除”.即用五归口诀求商后，再用34除欢迎您的下载，资料仅供参考！致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等打造全网一站式需求。
最完整全面的版《珠心算口诀表》
珠心算口诀表之巴公井开创作加法口诀表项目/ 口诀直接加法(几上几) 下五加法(下五去几) 进十加法(几去几进一) 去五进十加法(几上几去五进一)一一上一一上五去四一去九进一二二上二二上五去三二去八进一三三上三三上五去二三去七进一四四上四四上五去一四去六进一五五上五五去五进一六六上六六去四进一六上一去五进七七上七七去三进一七上二去五进一八八上八八去二进一八上三去五进一九九上九九去一进一九上四去五进一减法口诀表不进位加减法进位减法直接减法(几去几) 破五减法(几上几去五) 直接退十减法(几退一还几) 借(退)十补五减法(几退一还五去几)一去一一上四去五一退一还九二去二二上三去五二退一还八三去三三上二去五三退一还七四去四四上一去五四退一还六五去五五退一还五六去六六退一还四六退一还五去一七去七七退一还三七退一还五去二八去八八退一还二八退一还五去三九去九九退一还一九退一还五去四从上表的"加"来看共26个动珠码,"减"只是反向拨珠,加与减是一上一下和一去一回的还原关系,是一种举措相对形态.手指拨打到后来已在脑中形成条件反射,珠动数出,这是完成的"内化"的一种暗示.训练珠心算从实拨到空拨,再到想拨,或同步进行等等,从心理上讲也是经过"珠算的动珠码映象"的形成,完成珠算的内化过程.由于动态结合一次成象,珠心算的运算过程实际上是每码至多3种模型的不竭转换过程.珠算算法模式所具有的简捷性,正是我国珠算继承古代数学精准的功效.没有这样简捷的算法模式,珠心算的胜利率是一个疑问；其次,也决不成能期望珠心算的技术普遍地被掌握.这如同英文26个字母可以包括万象一样,26个珠算符号映象转换的简捷性正是珠心算胜利的基本条件.珠算除法有归除法和商除法两种.归除法用口诀进行计算,有九归口诀,退商口诀和商九口诀.九归口诀共61句：一归（用1除）：逢一进一,逢二进二,逢三进三,逢四进四,逢五进五,逢六进六,逢七进七,逢八进八,逢九进九.二归（用2除）：逢二进一,逢四进二,逢六进三,逢八进四,二一添作五.三归（用3除）：逢三进一,逢六进二,逢九进三,三一三余一,三二六余二.四归（用4除）：逢四进一,逢八进二,四二添作五,四一二余二,四三七余二.五归（用5除）：逢五进一,五一倍作二,五二倍作四,五三倍作六,五四倍作八.六归（用6除）：逢六进一,逢十二进二,六三添作五,六一下加四,六二三余二,六四六余四,六五八余二.七归（用7除）：逢七进一,逢十四进二,七一下加三,七二下加六,七三四余二,七四五余五,七五七余一,七六八余四.八归（用8除）：逢八进一,八四添作五,八一下加二,八二下加四,八三下加六,八五六余二,八六七余四,八七八余六.九归（用9除）：逢九进一,九一下加一,九二下加二,九三下加三,九四下加四,九五下加五,九六下加六,九七下加七,九八下加八.退商口诀共9句：无除退一下还一,无除退一下还二,无除退一下还三,无除退一下还四,无除退一下还五,无除退一下还六,无除退一下还七,无除退一下还八,无除退一下还九,商九口诀共9句：见一无除作九一,见二无除作九二,见三无除作九三,见四无除作九四,见五无除作九五,见六无除作九六,见七无除作九七,见八无除作九八,见九无除作九九.除数是一位数的除法叫“单归”；除数是两位或两位以上的除法叫“归除”,除数的首位叫“归”,以下各位叫“除”.如,除数是534的归除,叫“五归三四除”.即用五归口诀求商后,再用34除.珠心算口诀表加法口诀表项目/ 口诀直接加法(几上几) 下五加法(下五去几) 进十加法(几去几进一) 去五进十加法(几上几去五进一)一一上一一上五去四一去九进一二二上二二上五去二去八进一三三上三三上五去二三去七进一四四上四四上五去一四去六进一五五上五五去五进一六六上六六去四进一六上一去五进七七上七七去三进一七上二去五进一八八上八八去二进一八上三去五进一九九上九九去一进一九上四去五进一减法口诀表不进位加减法进位减法直接减法(几去几) 破五减法(几上几去五) 直接退十减法(几退一还几) 借(退)十补五减法(几退一还五去几)一去一一上四去五一退一还九二去二二上三去五二退一还八三去三三上二去五三退一还七四去四四上一去五四退一还六五去五五退一还五六去六六退一还四六退一还五去一七去七七退一还三七退一还五去二八去八八退一还二八退一还五去三九去九九退一还一九退一还五去四从上表的"加"来看共26个动珠码,"减"只是反向拨珠,加与减是一上一下和一去一回的还原关系,是一种举措相对形态.手指拨打到后来已在脑中形成条件反射,珠动数出,这是完成的"内化"的一种暗示.训练珠心算从实拨到空拨,再到想拨,或同步进行等等,从心理上讲也是经过"珠算的动珠码映象"的形成,完成珠算的内化过程.由于动态结合一次成象,珠心算的运算过程实际上是每码至多3种模型的不竭转换过程.珠算算法模式所具有的简捷性,正是我国珠算继承古代数学精准的功效.没有这样简捷的算法模式,珠心算的胜利率是一个疑问；其次,也决不成能期望珠心算的技术普遍地被掌握.这如同英文26个字母可以包括万象一样,26个珠算符号映象转换的简捷性正是珠心算胜利的基本条件.四、形成珠心算的年夜脑潜在功能目前,国内外对珠心算的内在根据,都认为是对右脑潜在功能－脑映象的发展.人们认为脑中珠象的形成与运动,是在人的认识过程中表象与形象思维、记忆的作用结果,具有脑映象对珠心算技能的掌握会有更好的效果.由于人们研究这种功能时间不长,过去实验尚未几,方法纷歧,加之人类对功能的整体认识还不完整、全面,所以对"脑映象"的成因、发生、发展的具体规律,对智力的发展和迁移作用等尚不很清楚,有些处所有形成统一的看法.但实践出真知,现在全国有上百万儿童在接受珠算式心算的教育,实验的天地空前广阔.我们既要借鉴已有的理论(包括教育心理学),更需要在实践中加以检验和充分.为此,只有科学的理论才华指导实践沿着正确的方向发展.我们正从事着有关子孙后代的优良素质教育,责任重年夜,应尚慎之又慎.1899年,以比奈式智能检验闻名阿福雷德．比奈,将这种脑映象称为,"想象的知觉".1907年,德国心理学家雅恩施曾陈说"遗觉象"问题.1909年,德国马个布鲁格年夜学的培个利希．茵施教授将这一现象命名为,"脑映象"为通俗起见,本文均称脑映象,日本西南年夜学教授年夜胜义一对"脑映象"进行过系统的研究,并着有(脑映象的心理)(培风馆)一书,年夜协义一教授所简述的有关"脑映象"的几个特征,和当化其它专家研究的结果及我国实践情况吻合之处甚多,但也有纷歧致的处所.年夜胜义一的论述,仍不能说明"脑映象"的全部.事物是不竭发展的,人们对"脑映象"的更深入的理解和运用是可以期待的.本文以年夜胜教授所述的特征,结合我们所了解的其它学者专家的研究功效,并对比我国实践来概括目前我们对有关"脑映象"问题的认识,如下：(一)"脑映象"是儿童特有的体验"儿童"的40％～70％可能是具有"脑映象"天赋的人"固然这个数据已被实践所推翻,究竟能到达什么水平？从部份弱智儿童学习珠心算的成果看,我们有信心期待生理正常的孩子都能掌握它.但目前"为儿童所特有"的论点,仍为大都专家所赞同,认为这种现象在人长年夜后会消失.(二)"脑映象"是儿童年夜脑的未分化状态发生的体验"理由是："人从出身到儿童期的整个期间的发挥作用的年夜脑是被称为脑干和皮质的部份,是处置情感和生命机能的处所.由于称为,"新皮质"的处置性的处所完全成熟起作用需要20年的时间,在这期间正好进行教育".从我国各地实验情况看,很多中学生仍能掌握"脑映象"这个事实不能用"儿童所特有"来概括,但可以用"20年时间"的跨度来说明.固然是最佳期怎样界定,值得考虑,不能一概否定也不能没有界限.(三)"儿童通过具体的事物进行思考和联想"脑映象"浮现在脑海过,能够唤起心情愉快的感情"这些非常重要的科学论述,不单和教育心理学的简述一致,更为我们年夜量的教学活动所证实.因此,坚持儿童在"玩中学",学中玩,在小学生教学中千方百计地进行有兴趣的教学,是珠心算教学能否胜利的关键所在.(四)"脑映象"是以在精神上(物理)的年轻为根本条件的,同时"脑映象"的天赋与人性有着深刻的联系"以年轻为根本条件",这一点经过很多实验,年夜协教授把年龄划在12岁这个界限上,这是目前我们所讲的最佳年龄段,他认为过了12岁脑映象的天赋就会逐渐消失."逐渐"的快慢是什么水平没有说明,是否和"20"年的新皮质的成熟有关值得注意."与人性有着深刻的关系"之说,来源年夜协认为只有部份的人才有"脑映象的天赋的论点.人都具有理智、感情、意志,但其比例各不相同."脑映象"天赋源于感情领域.从性格上看,自然多见于感情型.而日自己按民族性来分,他认为年夜大都是感情型,估计到达70％之多,由之推论,日本年夜部份儿童是具有"脑映象"天赋的.这个论断为时太早.再着,关于"脑映象"能否开发人的智力,学者们也有分歧的看法.但到目前为止,即使看法分歧,认为"脑映象"有利于右脑的开发是一致的.日本意天良理学家八田武志曾对46人进行概念式心算和珠心算的比较实验研究,发现概念式心算是年夜脑左半球活动,而珠心算则是年夜脑右半球活动,它可以充沛利用开发右半球形象思维的生理功能,符合小学生的形象思维为主的心理特点,日本最近发表的一篇有关心算和想象力的关系的论文中提到,日本医学校基础医学信息处置实验室的把35个小学生分成珠算能力低级、中级和高级三组进行观察,她丈量了每组学生休息和珠心算的β波,相对而言能力较差的学生控制逻辑功能的脑左右部份生β波,而中级和高级组的学生控制情感功能的脑右后部发生β波.Kawano的结论是珠算增进右脑的活动,发展了缔造思维.现代脑科学认为：年夜脑左半球是笼统思维中枢,思维偏重语言逻辑推理、数学、符号、分析、判断等等,右半脑思维偏重空间关系、事物、形象、音乐、艺术、颜色和直觉活动.两个半脑球之间是相互关联相互作用的,如果只使用一个"半脑",会使另一个半脑或多或少暗示无能,如果对"半脑"中的"未开垦处"给予安慰,激发它积极配合另一半脑的作用,结果会使年夜脑的总能力和效率成倍地提高.当一个"半脑"发挥的作用恰本地加到另一个"半脑"上时发生的效果经常是单个半脑的5倍到10倍.因之珠心算有利于开发右脑,发展智力.这不单有利于发展智力因素,如注意力、记忆力、想象力、观察力、思维力等等；也有利于发展非智力因素如念头、兴趣、情感、意志、性格等等.这从很多学生"一科突出、多科受益"的事例中可以获得证实.事实说明了智力开发中良好的迁移作用.以后也有心理学家认为"开发右脑"的提法是否真正科学.他们认为脑功能一侧化是相对的,在正常活动中,两个半球是协同活动的.总之,脑功能的研究开发还在继续深入.但从传统的心理丈量角度来说,认为智力是先天的,是坚持不变的,说珠心算训练提高了智力是不科学的.而现代心理学的知识分类则认为智力除有先天的一部份外,主要是知识构成的,由一般领域的陈说性知识和一般领域的法式知识组成.珠心算训练形成的主要是某一项特领域的技能,对开发智力的作用是间接的,不能泛泛而谈提高了智力.同时,对开发智力有否迁移作用也有分歧的意见.但国内心理学家的一个倾向性的意见,认为可以从"内稳理论"动身来研究珠心算的心理机制.内隐记忆是指人在执行任务中,无意识地检索和运用记忆的能力；内隐学习是指人无意识地获取新的笼统知识,以帮手完成他们的把持任务(华东师年夜心理学教授杨治良).珠心算训练的最终结果是形成隐藏于头脑中的珠心算技能,而在具体运算时,步伐"飞速",难以意识到,因而今后可以用"内隐记忆"的观点加以研究解释.运用这个理论还有利于指导珠心算的训练成法.综上所述,在全国范围内开展珠心算教育必需要有正确的理论指导,特别是珠心算涉及脑科学、教育心理等学科.由于这是一个时间：二O二一年七月二十九日新开辟的领域,现在还没有整套的被实践证实的权威理论.虽然如此,珠心算的教学活动竟被以后已有的科学、医学理论证实是有根据的,有正面效应的,就是人的年夜脑潜在功能"脑映象"是确实存在的,"脑映象"开发直接有利于人的右脑活动.有了这两年夜科学依据,我们即可以在已有的理论(即使不完整的)指引和借鉴下,从实际动身,重视珠心算教学活动的研究,不竭实践、不竭总结,使丰富的教学实践和经验为脑科学、教育心理学提供年夜量的丰富的资料,从而充分提高研究的功效,以更深入,更全面的理论来指导珠心算教学活动健康发展.事实告诫我们：在开发珠心算教学活动的同时,必需开发珠心算的心理机制、脑功能、教育心理学等的研究,两者相辅相成,不能偏废.时间：二O二一年七月二十九日。
20以内加减法口诀表及背诵技巧
20以内加减法口诀表及背诵技巧一、10以内加法口诀表10以内加法口诀表二、10以内减法口诀表10以内减法口诀表三、20以内加减法窍门1、20以内不进位加减法20以内加法口诀表20以内（十几加几）加法口诀表（十几加几（不进位），十位照写，个位与个位相加）2、20以内的进位加法。
①数数法：就是通过数数来计算，包括借助实物数数和单纯数数两种。
②数字推理法：包含凑十法、拆分法等的运用数字进行推算的方法。
以凑十法为例：求9加6等于几，在解决问题之前就需要这几个思考过程：①判定该题是不是进位加法；②如果是进位加法，怎样才能凑成10。
这样确定方法后才能进行下面的运算：9+6=9+（1+5）=（9+1）+5=10+5=15从上面的运算中可以看出，看似简单的凑十法，其思维是不简单的，包含着一系列逻辑推理过程，一定程度上造成了学生计算的困难。
简易的方法：可以将其转化为学生已经掌握的10以内减法，归纳的口诀是：加九减一，加八减二，加七减三，加六减四，加五减五。
怎样用口诀，以“加九减一”为例，“加九减一”是指一个数与9相加，将这个数减去1作为它们和的个位。
例如：8+9=（）就拿8减去1结果7，用7来作和的个位，即8+9=17，5+9=（）就拿5减去1等于4，用4来作和的个位，即5+9=14。
“加八减二，加七减三，加六减四，加五减五”的方法同上。
3、20以内退位减法。
20以内退位减法与20以内进位加法相反，就是把20以内退位减法转化为10以内加法。
归纳的口诀是：减九加一，减八加二，减七加三，减六加四，减五加五。
如何用口诀，以“减九加一”为例，“减九加一”是指一个数减去9，将这个数的个位加上1所得的结果就是它们的差。
例如：17-9=（）就拿17的个位7加上1结果是8，即17-9=８，13-9=（）就拿13的个位3加上1结果是4，即13-9=4。
例如：17-2=（）分清那个是个位，哪个是十位，先看个位数能不能减，7-2如果够减，就用十以为的减法，7记在心里，然后倒数6，5，得5，然后十位的1不变，就得了15。
珠算加减法口诀表
珠算加减法口诀表
一、加法口诀表
不进位的加，进位的加。
直加：满五加;进十加：破五进十加。
一：一上一;一下五去四;一去九进一。
二：二上二;二下五去三;二去八进一。
三：三上三;三下五去二;三去七进一。
四：四上四;四下五去一;四去六进一。
五：五上五;五去五进一。
六：六上六;六去四进一;六上一去五进一。
七：七上七;七去三进一;七上二去五进一。
八：八上八;八去二进一;八上三去五进一。
九：九上九;九去一进一;九上四去五进一。
二、减法口诀表
不退位的减，退位的减。
直减：破五减;退位减：退十补五的减。
一：一下一;一上四去五;一退一还九。
二：二下二;二上三去五;二退一还八。
三：三下三;三上二去五;三退一还七。
四：四下四;四上一去五;四退一还六。
五：五下五;五退一还五。
六：六下六;六退一还四;六退一还五去一。
七：七下七;七退一还三;七退一还五去二。
八：八下八;八退一还二;八退一还五去三。
九：九下九;九退一还一;九退一还五去四。
珠心算口诀(加法与减法)
加法口诀表
不进位的加
进位的加
加数
直加
满五加
进十加
破五进十加
一
一上一
一下五去四
一去九进一
二
二上二
二下五去三
二去八进一
三
三上三
三下五去二
三去七进一
四
四上四
四下五去一
四去六进一
五
五上五
五去五进一
六
六上六
六去四进一
六上一去五进一
七
七上七
七去三进一
七上二去五进一
八
八上八
八去二进一
八上三去五进一
九
九上九
九
九去九
九退一还一
九退一还五去四
九去一进一
九上四去五进一
减法口诀表
不退位的
退位的
减数
直接减
破五减
退十减
退十还五减
一
一去一
一上四去五
一退一还九
二
二去二
二上三去五
二退一还八
三
三去三
三上二去五
三退一还七
四
四去四
四上一去五
四退一还六
五
五去五
五退一还五
六
六去六
六退一还四
六退一还五去一
七பைடு நூலகம்
七去七
七退一还三
七退一还五去二
八
八去八
八退一还二
八退一还五去三
最完整全面的版《珠心算口诀表》
珠默算口诀表加法口诀表项目/ 口诀直接加法(几上几) 下五加法(下五去几) 进十加法(几去几进一) 去五进十加法(几上几去五进一)一一上一一上五去四一去九进一二二上二二上五去三二去八进一三三上三三上五去二三去七进一四四上四四上五去一四去六进一五五上五五去五进一六六上六六去四进一六上一去五进七七上七七去三进一七上二去五进一八八上八八去二进一八上三去五进一九九上九九去一进一九上四去五进一减法口诀表不进位加减法进位减法直接减法(几去几) 破五减法(几上几去五) 直接退十减法(几退一还几) 借(退)十补五减法(几退一还五去几)一去一一上四去五一退一还九二去二二上三去五二退一还八三去三三上二去五三退一还七四去四四上一去五四退一还六五去五五退一还五六去六六退一还四六退一还五去一七去七七退一还三七退一还五去二八去八八退一还二八退一还五去三九去九九退一还一九退一还五去四从上表的"加"来看共26个动珠码,"减"只是反向拨珠,加与减是一上一下和一去一回的还原关系,是一种动作相对形态.手指拨打到后来已在脑中形成前提反射,珠动数出,这是完成的"内化"的一种表示.练习珠默算从实拨到空拨,再到想拨,或同步进行等等,从心理上讲也是经由"珠算的动珠码映象"的形成,完成珠算的内化进程.因为动静联合一次成象,珠默算的运算进程现实上是每码至多3种模子的不竭转换进程.珠算算法模式所具有的简捷性,恰是我国珠算持续古代数学精准的成果.没有如许简捷的算法模式,珠默算的成功率是一个疑问;其次,也决不成能期望珠默算的技巧广泛地被控制.这如同英文26个字母可以包含万象一样,26个珠算符号映象转换的简捷性恰是珠默算成功的根本前提.珠算除法有归除法和商除法两种.归除法用口诀进行盘算,有九归口诀,退商口诀和商九口诀.九归口诀共61句：一归（用1除）：逢一进一,逢二进二,逢三进三,逢四进四,逢五进五,逢六进六,逢七进七,逢八进八,逢九进九.二归（用2除）：逢二进一,逢四进二,逢六进三,逢八进四,二一添作五.三归（用3除）：逢三进一,逢六进二,逢九进三,三一三余一,三二六余二.四归（用4除）：逢四进一,逢八进二,四二添作五,四一二余二,四三七余二.五归（用5除）：逢五进一,五一倍作二,五二倍作四,五三倍作六,五四倍作八.六归（用6除）：逢六进一,逢十二进二,六三添作五,六一下加四,六二三余二,六四六余四,六五八余二.七归（用7除）：逢七进一,逢十四进二,七一下加三,七二下加六,七三四余二,七四五余五,七五七余一,七六八余四.八归（用8除）：逢八进一,八四添作五,八一下加二,八二下加四,八三下加六,八五六余二,八六七余四,八七八余六.九归（用9除）：逢九进一,九一下加一,九二下加二,九三下加三,九四下加四,九五下加五,九六下加六,九七下加七,九八下加八.退商口诀共9句：无除退一下还一,无除退一下还二,无除退一下还三,无除退一下还四,无除退一下还五,无除退一下还六,无除退一下还七,无除退一下还八,无除退一下还九,商九口诀共9句：见一无除作九一,见二无除作九二,见三无除作九三,见四无除作九四,见五无除作九五,见六无除作九六,见七无除作九七,见八无除作九八,见九无除作九九.除数是一位数的除法叫“单归”;除数是两位或两位以上的除法叫“归除”,除数的首位叫“归”,以下列位叫“除”.如,除数是534的归除,叫“五归三四除”.即用五归口诀求商后,再用34除.珠默算口诀表加法口诀表项目/ 口诀直接加法(几上几) 下五加法(下五去几) 进十加法(几去几进一) 去五进十加法(几上几去五进一)一一上一一上五去四一去九进一二二上二二上五去二去八进一三三上三三上五去二三去七进一四四上四四上五去一四去六进一五五上五五去五进一六六上六六去四进一六上一去五进七七上七七去三进一七上二去五进一八八上八八去二进一八上三去五进一九九上九九去一进一九上四去五进一减法口诀表不进位加减法进位减法直接减法(几去几) 破五减法(几上几去五) 直接退十减法(几退一还几) 借(退)十补五减法(几退一还五去几)一去一一上四去五一退一还九二去二二上三去五二退一还八三去三三上二去五三退一还七四去四四上一去五四退一还六五去五五退一还五六去六六退一还四六退一还五去一七去七七退一还三七退一还五去二八去八八退一还二八退一还五去三九去九九退一还一九退一还五去四从上表的"加"来看共26个动珠码,"减"只是反向拨珠,加与减是一上一下和一去一回的还原关系,是一种动作相对形态.手指拨打到后来已在脑中形成前提反射,珠动数出,这是完成的"内化"的一种表示.练习珠默算从实拨到空拨,再到想拨,或同步进行等等,从心理上讲也是经由"珠算的动珠码映象"的形成,完成珠算的内化进程.因为动静联合一次成象,珠默算的运算进程现实上是每码至多3种模子的不竭转换进程.珠算算法模式所具有的简捷性,恰是我国珠算持续古代数学精准的成果.没有如许简捷的算法模式,珠默算的成功率是一个疑问;其次,也决不成能期望珠默算的技巧广泛地被控制.这如同英文26个字母可以包含万象一样,26个珠算符号映象转换的简捷性恰是珠默算成功的根本前提.四.形成珠默算的大脑潜在功效今朝,国表里对于珠默算的内涵根据,都以为是对右脑潜在功效－脑映象的成长.人们以为脑中珠象的形成与活动,是在人的熟悉进程中表象与形象思维.记忆的感化成果,具有脑映象对珠默算技巧的控制会有更好的后果.因为人们研讨这种功效时光不长,曩昔试验尚不久不多,办法不一,加之人类对功效的整体熟悉还不完全.周全,所以对"脑映象"的成因.产生.成长的具体纪律,对智力的成长和迁徙感化等尚不很清晰,有些地方有形成同一的看法.但实践出真知,如今全国有上百万儿童在接收珠算式默算的教导,试验的寰宇空前辽阔.我们既要借鉴已有的理论(包含教导心理学),更须要在实践中加以磨练和充实.为此,只有科学的理论才干指点实践沿着准确的偏向成长.我们正从事着有关子孙子女的优秀本质教导,义务重大,应尚慎之又慎.1899年,以比奈式智能磨练著名阿福雷德．比奈,将这种脑映象称为,"想象的知觉".1907年,德国心理学家雅恩施曾陈述"遗觉象"问题.1909年,德国马个布鲁格大学的培个利希．茵施传授将这一现象定名为,"脑映象"为通俗起见,本文均称脑映象,日本东北大学传授大胜义一对"脑映象"进行过体系的研讨,并着有(脑映象的心理)(培风馆)一书,大协义一传授所简述的有关"脑映象"的几个特点,和当化其它专家研讨的成果及我国实践情形吻合之处甚多,但也有不一致的地方.大胜义一的阐述,仍不克不及解释"脑映象"的全体.事物是不竭成长的,人们对"脑映象"的更深刻的懂得和应用是可以等待的.本文以大胜传授所述的特点,联合我们所懂得的其它学者专家的研讨成果,并对比我国实践来归纳综合今朝我们对有关"脑映象"问题的熟悉,如下：(一)"脑映象"是儿童特有的体验"儿童"的40％～70％可能是具有"脑映象"禀赋的人"当然这个数据已被实践所颠覆,毕竟能达到什么程度？从部分弱智儿童进修珠默算的成绩看,我们有信念等待心理正常的孩子都能控制它.但今朝"为儿童所特有"的论点,仍为多半专家所赞成,以为这种现象在人长大后会消掉.(二)"脑映象"是儿童大脑的未分化状况产生的体验"来由是："人从出生到儿童期的全部时代的施展感化的大脑是被称为脑干和皮质的部分,是处理情绪和性命机能的地方.因为称为,"新皮质"的处理性的地方完全成熟起感化须要20年的时光,在这时代正好进行教导".从我国各地试验情形看,许多中学生仍能控制"脑映象"这个事实不克不及用"儿童所特有"来归纳综合,但可以用"20年时光"的跨度来解释.当然是最佳期如何界定,值得斟酌,不克不及一概否认也不克不及没有界线.(三)"儿童经由过程具体的事物进行思虑和联想"脑映象"显如今脑海过,可以或许唤起心境高兴的情绪"这些异常重要的科学阐述,不但和教导心理学的简述一致,更为我们大量的教授教养活动所证实.是以,保持儿童在"玩中学",学中玩,在小学生教授教养中千方百计地进行有兴致的教授教养,是珠默算教授教养可否成功的症结地点.(四)"脑映象"是以在精力上(物理)的年青为根本前提的,同时"脑映象"的禀赋与人道有着深刻的接洽"以年青为根本前提",这一点经由许多试验,大协传授把年纪划在12岁这个界线上,这是今朝我们所讲的最佳年纪段,他以为过了12岁脑映象的禀赋就会逐渐消掉."逐渐"的快慢是什么程度没有解释,是否和"20"年的新皮质的成熟有关值得留意."与人道有着深刻的关系"之说,起源大协以为只有部分的人才有"脑映象的禀赋的论点.人都具有理智.情绪.意志,但其比例各不雷同."脑映象"禀赋源于情绪范畴.从性情上看,天然多见于情绪型.而日本身按平易近族性来分,他以为大多半是情绪型,估量达到70％之多,由之推论,日本大部分儿童是具有"脑映象"禀赋的.这个论断为时太早.再着,关于"脑映象"可否开辟人的智力,学者们也有不合的看法.但到今朝为止,即使看法不合,以为"脑映象"有利于右脑的开辟是一致的.日本意天良理学家八田武志曾对46人进行概念式默算和珠默算的比较试验研讨,发明概念式默算是大脑左半球活动,而珠默算则是大脑右半球活动,它可以充分应用开辟右半球形象思维的心理功效,相符小学生的形象思维为主的心理特色,日本比来揭橥的一篇有关怀算和想象力的关系的论文中提到,日本医黉舍基本医学信息处理试验室的把35个小学生分成珠算才能初级.中级和高等三组进行不雅察,她测量了每组学生歇息和珠默算的β波,相对而言才能较差的学生控制逻辑功效的脑阁下部分生β波,而中级和高等组的学生控制情绪功效的脑右后部产生β波.Kawano的结论是珠算促进右脑的活动,成长了创造思维.现代脑科学以为：大脑左半球是抽象思维中枢,思维着重说话逻辑推理.数学.符号.剖析.断定等等,右半脑思维着重空间关系.事物.形象.音乐.艺术.色彩和直觉活动.两个半脑球之间是互相接洽关系互相感化的,假如只应用一个"半脑",会使另一个半脑或多或少表示无能,假如对"半脑"中的"未开垦处"赐与刺激,激发它积极合营另一半脑的感化,成果会使大脑的总才能和效力成倍地进步.当一个"半脑"施展的感化适当地加到另一个"半脑"上时产生的后果经常是单个半脑的5倍到10倍.因之珠默算有利于开辟右脑,成长智力.这不但有利于成长智力身分,如留意力.记忆力.想象力.不雅察力.思维力等等;也有利于成长非智力身分如念头.兴致.情绪.意志.性情等等.这从许多学生"一科凸起.多科受益"的事例中可以得到证实.事实说清晰明了智力开辟中优越的迁徙感化.当前也有心理学家以为"开辟右脑"的提法是否真正科学.他们以为脑功效一侧化是相对的,在正常活动中,两个半球是协同活动的.总之,脑功效的研讨开辟还在持续深刻.但从传统的心理测量角度来说,以为智力是先天的,是保持不变的,说珠默算练习进步了智力是不科学的.而现代心理学的常识分类则以为智力除了有先天的一部特殊,主如果常识构成的,由一般范畴的陈述性常识和一般范畴的程序常识构成.珠默算练习形成的主如果某一项特范畴的技巧,对开辟智力的感化是间接的,不克不及泛泛而谈进步了智力.同时,对开辟智力有否迁徙感化也有不合的看法.但国心坎理学家的一个偏向性的看法,以为可以从"内稳理论"动身来研讨珠默算的心理机制.内隐记忆是指人在履行义务中,无意识地检索和应用记忆的才能;内隐进修是指人无意识地获取新的抽象常识,以帮忙完成他们的操纵义务(华东师大心理学传授杨治良).珠默算练习的最终成果是形成隐蔽于脑筋中的珠默算技巧,而在具体运算时,步调"飞速",难以意识到,因而往后可以用"内隐记忆"的不雅点加以研讨解释.应用这个理论还有利于指点珠默算的练习成法.综上所述,在全国规模内开展珠默算教导必须要有准确的理论指点,特殊是珠默算涉及脑科学.教导心理等学科.因为这是一个新开拓的范畴,如今还没有整套的被实践证实的威望理论.固然如斯,珠默算的教授教养活动竟被当前已有的科学.医学理论证实是有根据的,有正面效应的,就是人的大脑潜在功效"脑映象"是确切消失的,"脑映象"开辟直接有利于人的右脑活动.有了这两大科学根据,我们即可以在已有的理论(即使不完全的)指引和借鉴下,从现实动身,看重珠默算教授教养活动的研讨,不竭实践.不竭总结,使丰硕的教授教养实践和经验为脑科学.教导心理学供给大量的丰硕的材料,从而充实进步研讨的成果,以更深刻,更周全的理论来指点珠默算教授教养活动健康成长.事实申饬我们：在开辟珠默算教授教养活动的同时,必须开辟珠默算的心理机制.脑功效.教导心理学等的研讨,两者相辅相成,不克不及偏废.。
幼儿简单珠算加减法口诀表
⼀、加法⼝诀：
不进位的加进位的加
直加满五加进⼗加破五进⼗加
加⼀：⼀上⼀，⼀下五去四，⼀去九进⼀
加⼆：⼆上⼆，⼆下五去三，⼆去⼋进⼀
加三：三上三，三下五去⼆，三去七进⼀
加四：四上四，四下五去⼀，四去六进⼀
加五：五上五，五去五进⼀
加六：六上六，六去四进⼀，六上⼀去五进⼀
加七：七上七，七去三进⼀，七上⼆去五进⼀
加⼋：⼋上⼋，⼋去⼆进⼀，⼋上三去五进⼀
加九：九上九，九去⼀进⼀，九上四去五进⼀
⼆、减法⼝诀：
不退位的减退位的减
直减破五减退位减退⼗补五的减
减⼀：⼀下⼀，⼀上四去五，⼀退⼀还九
减⼆：⼆下⼆，⼆上三去五，⼆退⼀还⼋
减三：三下三，三上⼆去五，三退⼀还七
减四：四下四，四上⼀去五，四退⼀还六
减五：五下五，五退⼀还五
减六：六下六，六退⼀还四，六退⼀还五去⼀
减七：七下七，七退⼀还三，七退⼀还五去⼆
减⼋：⼋下⼋，⼋退⼀还⼆，⼋退⼀还五去三
减九：九下九，九......春花含笑意爆⽵增欢声喜⽓盈门。
上⾯的这些加减法⼝诀表，在孩⼦们的珠⼼算学习中，只要进⾏实际的检验，孩⼦们很容易就能够掌握，所以，孩⼦们根据上⾯的这些⼝诀表认真学习珠⼼算吧。