行为主义发展理论

（二）对构造主义与机能主义理论的评析 1、构造主义研究意识的内容并用分析的元素来描述这些经 验内容。机能主义研究意识内容怎样进行和为什么进行，并 在适应的生物学过程中研究它们。 2、构造主义主张心理学是一门纯科学，不讲心理的意义和 功用。机能心理学把心理过程看作是有机体适应环境以满足 自身生物学需要的过程，因此它具有功利和实用的精神。 3、构造主义认为这些简单和复杂的心理过程与神经系统发 生的过程相平行或以神经系统发生的过程为条件。机能心理 学力图把心理解释为生理过程，而且研究整个心一身功能以 及有机体与环境的整个关系。
构造主义心理学的创始人是冯特和他的学生铁钦纳，其领袖 人物是铁钦纳。 主张心理学应该采用实验内省的方法，分析意识的内容，并 找出意识的组成部分，以及它们如何连结成各种复杂心理过 程的规律。也就是企图从意识经验的构造方面来说明整个人 的心理，只问意识经验由什么元素构成，不问意识内容的来 源、意义和作用。 构造主义心理学派在心理学发展中的贡献和局限： 构造主义心理学派是心理学史上第一个应用实验方法系统 研究心理问题的派别。在他们的示范和倡导下，当时西方心 理学实验研究得到了迅速传播和发展。 但其理论基础为纯粹经验论。把心理学看成一门纯科学， 只研究心理内容本身，研究它的实际存在，不去讨论其意义 和功用。所以极为狭隘。
实证主义是19世纪中叶法国哲学家孔德首创 的一种科学哲学。
代表人物：孔德—倡导“以被观察到的事实为基础”的实证精神，主张 一切的科学知识都必须建立在来自观察和实验的经验事实的基础上；马 赫—科学只不过是人的经验的更完备的数学整理，只有客观的资料、经 验才是可以接受的。 华生等人的早期行为主义依此放弃对不可观察的意识的研究，改以可观 察的行为作为心理学的研究对象，抛弃主观的内省法，改以自然科学的 客观方法作为心理学的研究方法。 实证主义哲学在不同的历史时期有不同的表现形态，孔德的激进行为主 义影响了华生等人的激进行为主义，维也纳集团的逻辑实证主义影响了 托尔曼、赫尔等人的新行为主义，马赫和阿芬那留斯的经验实证主义则 影响了铁钦纳的构造主义。
机能主义是与构造主义直接对立的学派，代表了19世纪末 20世纪初美国心理学的总倾向。 美国机能心理学的先驱是詹姆斯，其他代表人物还有杜威、 安吉尔、卡尔等。 受达尔文进化论的影响和詹姆斯实用主义思想的推动，机 能主义心理学主张心理学的研究对象是具有适应性的心理 活动，把心理学看做是一种适应环境的机能，强调意识活 动在人类的需要与环境之间起重要的中介作用。 机能主义心理学强调心理现象对客观环境的适应和功用， 不以研究意识经验为限。关心心理学在各个领域内的功效 和应用及改进心理学的研究方法。 在研究方法上，提倡主观观察和客观观察相结合；关于研 究范围，研究动物机体，并接受社会学、教育学等学科的 成果和方法论；认为学习是心理学的中心问题，学习的过 程是一个“知觉—运动”的过程。
（三）行为主义革命
行为主义是美国现代心理学的主要流派之一，也是对西方心理学影响最 大的流派之一。行为主义的发展可以被区分为早期行为主义，新行为主 义和新的新行为主义。早期行为主义的代表人物以华生为首，新行为主 义的主要代表人物则为斯金纳等，新的新行为主义则以班杜拉为代表。 认为心理学不应该研究意识，只应该研究行为，把行为与意识完全对立 起来。在研究方法上，行为主义主张采用客观的实验方法，而不使用内 省法。主要观点可以概括如下： （1）机械唯物主义决定论； （2）认为心理学是一门自然科学，是研究人的活动和行为的一个部门， 要求心理学必须放弃与意识的一切关系。 （3）极力要求用行为主义 的客观法去反对和代替内省法，认为客观方法有四种。斯金纳则只研究 可观察的行为，试图在刺激与反应之间建立函数关系。他认为，可以在 不放弃行为主义立场的前提下说明意识问题。
行为主义的发展：
旧行为主义 1913—1930年是早期行为主义时期，由美国心理学家华生在巴甫洛夫条件 反射学说的基础上创立的，他主张心理学应该屏弃意识、意象等太多主观的东 西，只研究所观察到的并能客观地加以测量的刺激和反应。毋须理会其中的中 间环节，华生称之为“黑箱作业”。他认为人类的行为都是后天习得的，环境 决定了一个人的行为模式，无论是正常的行为还是病态的行为都是经过学习而 获得的，也可以通过学习而更改、增加或消除，认为查明了环境刺激与行为反 应之间的规律性关系，就能根据刺激预知反应，或根据反应推断刺激，达到预 测并控制动物和人的行为的目的。他认为，行为就是有机体用以适应环境刺激 的各种躯体反应的组合，有的表现在外表，有的隐藏在内部，在他眼里人和动 物没什么差异，都遵循同样的规律。 新行为主义 1930年起出现了新行为主义理论，新行为主义者修正了华生的极端观点。 他们指出在个体所受刺激与行为反应之间存在着中间变量，这个中间变量是指 个体当时的生理和心理状态，它们是行为的实际决定因子，它们包括需求变量 和认知变量。需求变量本质上就是动机，它们包括性，饥饿以及面临危险时对 安全的要求。认知变量就是能力，它们包括对象知觉、运动技能等等。 新的新行为主义 本世纪60年代一部分行为主义者试图在行为主义与认知心理学间取一条折中 道路，从而导致其诞生，给与认知、思维等心理因素在行为调节中以足够的重 视；把认知、思维看成是积极、主动的过程；强调研究方法的客观性。
（二）华生行为主义心理学的基本观点
1.行为主义的界定 有机体应付环境的一切活动称之为行为，行为的基本成分是反应。华生 把引发有机体反应的外部和内部的变化称为刺激，最基本的刺激—反 应（即 “S-R” ）的连结称之为反射。 他认为心理的实质就是行为。 2.如何研究人类行为 真正的心理学方法是研究刺激与反应之间的关系，并通过这种关系来研 究行动。观察法是华生坚持并广泛使用的方法。 3.行为主义的思维 华生认为言语是有声的思维，思维则是无声的言语。可分为习惯的思维、 无声的思维和计划性思维。 此外，思维活动不仅依靠言语，还依靠动 作和内脏组织。 例如： “动作行为言语化”
二、华生的经典行为主义
（一）华生（约翰.华生 John B.Watson, 1878-1958 ）
美国心理学家，行为主义心理学的创始人。他认为心理学研究的对象不是意 识而是行为，心理学的研究方法必须抛弃“内省法”，而代之以自然科学常用 的实验法和观察法。华生在使心理学客观化方面发挥了巨大的作用。1915年当 选为美国心理学会主席。其行为主义又被称作"S-R"心理学，即刺激-反应心理 学。 华生于1878年出生在美国南卡罗来纳州的格林维尔。他从小是在学校里开始 接受教育的。华生承认自己小时不是个好学生，有点懒、不听话、好争斗、学 业成绩不好，只能勉强升级。只是在进入了当地的伏尔曼大学后才有所改变。 1894年他进入伏尔曼大学，五年后他得到硕士学位。后来他选择了芝加哥大 学，把获得哲学博士作为目标。但是在学习中，他对哲学的热情很快消失，他 甚至很难理解他的导师杜威的思想。然而，在安吉尔的影响下，开始对心理学 产生兴趣，并把神经学作为第二副科。他还师从洛布学习生物学和生理学。 1903年他得到了哲学博土学位，并结了婚。直到1908年，他都在芝加哥大学当 讲师。在这几年里，他既学习和工作，又做了大量的动物行为实验，并表现出 对以动物为被试研究行为的偏好。开始形成他的行为主义方向的信念。 1908年，当华生成为芝加哥大学助理教授的同时，他又获得了霍普金斯大学 正式教授的职位。尽管华生对芝加哥大学十分留恋，但由于霍普金斯大学让他 来指导实验室，比芝加哥大学给他更丰厚的薪水，这些优越的条件使华生最终 还是来到霍普金斯大学。他在这里度过了他学术生涯最辉煌的岁月，一直到 1920年。
4.行为主义的习惯 一个人的习惯是在适应外部环境和内部环境过程中学会更快地采取行动 的结果。习惯的形成，实质上是形成了一系列的条件反射。 影响动作习惯形成的因素：年龄、练习的分配 5.行为主义的情绪 情绪是一种“模式反应”，儿童具有3种情绪的基本模式：惧、怒、爱； 此三种非习得情绪是以后在环境中发展为习得情绪的基础，而导致情绪 发展的机制是条件反射。 6.行为主义的人格 华生认为“人格是由占支配地位的习惯所构成”，十分重视儿童早期行 为习惯对成人的人格的影响。 在华生看来，人格是由环境中的行为习惯形成的，自然也可以由改变环 境来改变人格。
行为主义发展理论
源自文库
主讲：
一、理论背景
（一）背景 1、19世纪后半期，美国完成了工业革命，并于90年代开始了 政治生活中的进步主义运动。随着生产力的提高，现代化生 产对人的行为的要求也越来越高。科学管理、行为控制直到 通过行为技术的社会控制，作为一种革新的思想受到人们的 高度重视。这就构成了行为主义产生的社会背景。 2、实证主义作为一种科学哲学，为行为主义者提出科学实践 的实质，乃是对看得见的行为的客观观察的启示。 3、作为一个心理学的理论体系，行为主义最根本的是对传统 心理学—构造主义和机能主义的反叛。
铁钦纳的构造主义心理学体系: 一、心理学的研究对象 铁钦钠主张心理学的对象是经验,心理学应该研究心理或意识内容的 本身，不应该研究其意义或功用。他坚持心理学是一门纯科学。 二、心理学的研究方法 对心理学研究对象的观察依赖于经验者的经验，因而是一种内部观察 （A Looking-within）即内省（Introspection）。具体的说，内省是对意 识经验的自我观察。钦钠赞同冯特把内省与实验结合起来的做法。总之， 铁钦钠在心理学研究方法上没有什么创新，只是对冯特的实验内省法加 以改造。 “WHW” “身心平行论”、“刺激误差” 三、心理学的任务和内容 铁钦钠把意识经验分析成基本元素，认为人的一切意识经验或心理过 程都是由感觉、意象和情感三种基本元素构成的。感觉是知觉的基本元 素，包括声音、光线、味道等经验，它们是由当时环境的物理对象引起 的。意象是观念的元素，可以在想象或当时实际不存在的经验中找到。 情感是情绪的元素，表现在爱、恨、忧愁等经验之中。 铁钦钠的构造主义提供了一个相当强有力的正统体系，充当了批评的 靶子。但铁钦钠坚持心理学的实验研究方向，为推动心理科学的发展作 出了不懈的努力。