《我们的情感世界》课件

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我们的情感世界课件(完美版)

  我们的情感世界课件(完美版)

学习目标
课程标准
重点难点
知识目标:了解情感的作用和类型。
重点:情绪的
能力目标:学会分辨情感与情绪的联系与区别。 作用
情感态度与价值观目标:培养高尚的情感,保持 难点:情感与
健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。
情绪的关系
自主 学习
阅读教材P43-46的内容,找出以 下问题的答案并圈画好。 01 需要丰富情感的原因? (P43) 02 情感与情绪的关系?(p43)
①基础性情感—安全感②高级情感—道德感③正面的体验—爱的情 感④负面的体验—恐惧感⑤混杂体验—敬畏感
看到有人遭受欺辱,你感到愤怒
正义感
荣誉感和自豪感
运动会上,你代表班级上台领奖
当你欣赏祖国的壮美河山时
美感和热爱感
恐惧感
当你在深夜独自走在偏僻的小道上时
以上情境中,你分别有怎样的情感体验?
二、情感的作用:
②区别:情绪是短暂的、不稳定的,会随着情境的改变而变化; 情感是我们在生活中不断强化非正义的 行为表现出一种
愤怒的情绪
积累和发展
正义感(情感)
你对妈妈的唠叨很反感,但是这并不能改变你对妈妈的 爱。反感是情绪,爱是情感。
一、丰富的情感:
3、情感的类型: P44一①-⑤
在课程的教学效果方面,大部分学生能够积极参与课堂互动,认真听讲,主动思考问 题,回答问题准确。同时,通过课后的作业和测试,可以看出学生对文章的主题和情 感把握较好,能够理解情感的含义、作用和重要性,达到了预期的教学目标。
课后总结(二)
在课程的教学过程中,也存在一些不足之处,例如有些学生的情感 认知和表达能力还需要进一步提高,有些学生对文章的情感体验还
5.1
我们的情感世界

《我们的情感世界》PPT-模板

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1、涉及的问题一般都是现实政治的反 映。一 个王朝 成功的 经验和 失败的 教训往 往成为 后来的 政治家 和思想 家的素 材。他 们思考 和论证 往事的 得失, 以史为 鉴,为 当朝和 后代的 统治者 提供新 的治国 方针。

2.赵括初学兵法之时,便认为自己非 常聪慧 ,性格 自大狂 妄,认 为天下 没有敌 手,兵 家之事 是需要 慎重考 虑而代 价惨重 的,但 赵括并 不在意 ,随口 就谈兵 。

7.三段举晋文公采纳咎犯的建议后, 成功称 霸,说 明尽人 事时要 从义与 利两方 面考虑 ,且要 善于采 纳他人 意见; 四段写 管仲佐 君时注 重尽人 事,愿 倾听民 生疾苦 ,利于 安邦, 且流芳 百世, 泽及子 孙。

8.这节课,我们分析了奥楚蔑洛夫的 性格, 窥见了 当时的 沙皇俄 国社会 ,了解 了作品 的主题 和写作 特色, 也谈了 形形色 色的“ 变色龙 ”们。

11.我虚踩在浮土和枯草上,就探身要 去摸水 ,大家 在背后 叫小心 。岌岌 加上翼 翼,我 的手终 于半伸 进黄河 。”这 个细节 表现了“ 我”触摸 黄河水 时紧张 激动又 谨慎的 心理, 表达了 作者对 黄河的 热爱之 情。

5.不论是楚君还是衡山之君,他们都 中了管 仲的计 策,因 为他们 认为捕 鹿和卖 兵器可 以获得 很大的 利润, 从而失 去了理 智,甚 至让百 姓放弃 耕种, 所以这 就要求 我们做 事时不 要一味 贪图利 益,而 要顾全 大局, 不要见 钱眼开 。

6.首段提出不旷人事,二、三段从不 同方面 论述了“ 不旷人 事”的具 体表现 ,四段 写“不 旷人事” 的具体 表现。 二段举 管仲在 立君时 考虑到 民情对 国事的 影响而 判断, 做出不 同于召 忽的判 断,说 明尽人 事时要 考虑周 全,完 备;

[人教版]道德与法治七年级下册5.1 我们的情感世界 课件

[人教版]道德与法治七年级下册5.1 我们的情感世界 课件

情景导入:(视频)春节联欢晚会节目《千手观音》剪辑
【答案】(3)“美美与共,天下大同”说明尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。文化既是民族的又是世界的。各民族文化都以其鲜明的民族特色丰富了世界文化,共同
我们对某些人或事物的情绪,随着时 推动了人类社会的进步和发展。尊重和保存不同的民族文化,是人类生存和发展的基础。只有保持世界文化的多样性,世界才更加丰富多彩,充满生机和活力。
日出
瀑布
一、丰富的情感
自信感
存在感
荣誉感
恐惧感
思念感
孤独感
使命感
成就感
自责感 神圣感 受骗感 焦虑感
自卑感
自豪感
不安感
友善感
受生辱活感 是丰富羞多耻感彩的,
我们的情感体验也
失落感
挫败感
是多种多样的。
1.我们为什么需要丰富的情感?
(1)我们需要与人交往,渴望人与人之间的真挚 情谊。 (2)我们通过情感来体验生命、体验生活; (3)情感让我们的内心世界更加丰富。
A.①④
B.②③
C.①②
D.②④
2 间的推移形成比较稳定的倾向,就可
能产生某种情感。
单击P此43 处探究编三辑情感母的版种类标题样式
长先太天息下以 之掩忧涕而兮忧,,哀后民天生下之之多乐艰而。乐。————屈原范仲忧淹国忧民的爱国情感
黄人金生•单百自击战 古此穿谁处金无甲死编,,辑不留母破取版楼丹文兰心本终照样不汗还青式。。————王文昌天龄祥 忧国忧民的爱国情感
成就感
们的情绪是怎样的?
反映了怎样的情感体验? 由此来看,情绪与情感有什么区别?
单击笔此记区处编辑母版标题样式
2.情绪与情感的区别 p43

人教部编版七年级道德与法治下册课件:5.1我们的情感世界 (共20张PPT)

人教部编版七年级道德与法治下册课件:5.1我们的情感世界 (共20张PPT)

再 见 !
2017年6月23日
自主探究
1)为什么小玉会因为老师的“无
视”而感觉空落落的?这说明了 什么? (2)小伟的感觉是怎么回事?你 能解释一下吗? (3)怎样正确认识情感的作用?
小题反馈
展示自己的时候到啦,你可要冷静思
考,沉着答卷啊!祝你成功!
延伸拓展
看了《无法开口说爱你》请联系今
天所学知识写一篇300字左右的观 后感
合作学习
请你说说自己生活中的各种情感体验。
我对同学的情感:
我对老师的情感:
我对朋友的情感:
我对亲人的情感:
在团结和谐的班级里,我感觉:
在和睦温馨的家庭里,我感觉:
生活在我们的社区里,我感觉:
生活在祖国的怀抱里,我感觉:
无 法 说 出 我 爱 你
畅谈感悟,探究分享
1〃故事使你产生了怎样的情感? 2.故事中的小女孩有怎样的情感经
探究二
正确认识情感的作用
我们学校七年级(2)班的足球课已开设了一个学
期多了。这周的主题班会上,班主任老师让同学 们针对本学期的足球课开展情况发表自己的见解, 同学们讨论得可热烈了…… 小玉:我非常喜欢这门课程,可上课时老师好像 总是无视我的存在,我一想起这一点就感觉心里 空落落的。 小伟:我怎么感觉我对足球课的喜爱好像对我其 它学科成绩的提高有很大帮助啊?具体怎么回事 我也说不上来。
历,为什么会有这样的变化? 3〃你能解读故事中的父亲对女儿的 爱吗? 4.女孩的同学做了什么 ,你如何 评价?
探 究一
长太息以掩涕兮,哀民生之多艰——屈原《离骚》 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐——范仲淹《岳阳楼记》 黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还——王昌龄《从军行》 人生自古谁无死,留取丹心照汗青——文天祥《过零丁洋》 (1)上述古诗词表达了怎样的情感? (2)在古诗词中,你还可以找到哪些丰富的情感表达?

部编版七年级道德与法治下册5.1《我们的情感世界》说课稿

部编版七年级道德与法治下册5.1《我们的情感世界》说课稿

5.1《我们的情感世界》说课稿【说教材】本课是人教版《道德与法治》七年级下册第五课第一框题《我们的情感世界》本框由“丰富的情感”和“情感的作用”两目组成。

立足学生已有的情感经验,引导学生自我察觉,关注自己的情感世界,并通过对情感的基础知识的学习,体会情感生活的重要性。

其中,“丰富的情感”从感受情感的丰富性出发,了解情绪与情感的联系与区别,认识情感的复杂性;“情感的作用”帮助学生认识到情感对于自身生命成长的重要价值,引导学生自觉关注自身的情感发展。

【说学情】情感生活是初中生青春成长的重要领域,学生通过现实生活的诸种关系获得基础性情感是学生丰富生命体验、获得道德成长、参与法治建设的重要基石。

但是,人的情感不是自然成熟的。

道德与法治课程将情感、态度和价值观置于第一位目标,关注学生已有的情感经验和不断成熟的情感需要,激发学生对自身情感状况、情感生活的自我觉察,将社会主义核心价值观的方向性引领与学生基于自身情感发展需求的自我教育相融合。

从身心发展特点来看,初中生的情感发展从单方面的尊敬进入多方面的尊敬,从自我中心解脱出来,渴望获得自尊(包括自己对自己的尊重,他人的尊重和信任)和荣誉的体验,这对初中生的情感发展非常重要,它影响着学生的自我确认,道德感、理智感和审美感等高级情感只有在自我确认和顺遂的情感状态中才能得以升华。

从社会背景与学生的社会性发展需要看,中国社会的转型发展给青少年的生活方式带来了极大的变化,在一定程度上造成其情感发展的缺陷,如亲情的缺失、过分溺爱导致冷漠与自私等;另一方面,学生的社会性发展包含着情感层面的需求,学会识别、描述情感,学会适当表达情感,学会在必要时调节情绪、转化体验。

学生的情感体验也就是人对社会性内涵的认识理解,学生的社会化发展不再是简单的服从性适应,而是发乎自然、情出于心的认同。

本课引人“情感”,帮助学生将生活中的情感体验与道德学习、价值学习相联系,引导学生在觉察、认识情感的基础上,将青春的创造力与自身的情感经验、对生活的美好愿望相融合,积极影响身边环境,传递情感正能量。

《2.5.1我们的情感世界》教案及教学反思

《2.5.1我们的情感世界》教案及教学反思

时间:___月___日生:讨论交流。

师:情感是人最基本的精神需求,例如:我们需要基本安全感、信任感;我们渴望得到爱与关怀;我们参与社会事务离不开责任感、胜任感等。

2.情感反映态度、观念,影响判断力,驱使行动多媒体显示材料:教数学的张老师很严肃,一开始我和一些同学都怕她,可现在我觉得她是我遇到的最好的老师。

前段时间我生病在家,张老师来看我,给我补课,还给我带来亲自煲的鸡汤,虽然我不喜欢鸡汤,但因为是张老师为我做的,我还是很开心地喝了。

现在,数学是我最喜欢的一门课,每天放学一定先做数学作业,虽然有的题比较难,可我一点也不害怕,不懂就问张老师。

问题:(1)”我“对张老师的情感有哪些变化?(2)这些变化对”我“学数学有什么影响?(3)这个故事告诉我们情感有什么作用?生:讨论交流。

师:(小结)情感反映着我们对人和对事的态度、观念,影响我们的判断和选择,驱使我们做出行动。

3.情感影响想象力、创造力多媒体显示材料:在“国家杰出贡献科学家”的授奖仪式上,钱学森说:“在我对一件工作遇到困难而百思不得其解的时候,往往是蒋英的歌声使我豁然开朗,得到启示。

”问题:蒋英的歌声表达的是什么情感?这种情感对钱学森有什么影响?生:讨论交流。

师:(小结)情感与我们的想象力、创造力相关。

丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知。

4.随经历不断积累发展,体现成长多媒体显示:在不同时期我对妈妈的需求问题:(1)在上面的情境中,“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化?(2)为什么会发生这些变化?生:讨论交流。

师:(小结)情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展,这正是我们生命成长的体现。

在生活经验的不断扩展中,我们的情感才可能更加丰富、深刻,我们的情怀才可能更加宽广、博大。

四.知识拓展,巩固提升通过反思自己对老师或“爸”或“妈”的情感,进行自我评价。

师:我们每一个人的内心都有一个情感世界,关注自己的情感世界,反思自己的情感状态,利用情感对我们的作用,让生活更加美好!【板书设计】我们的情感世界丰富的情感情感的作用情感与情绪的关系情感是丰富的情感是复杂的情感是人最基本的精神需求。

我们的情感世界课件(共35张PPT)

我们的情感世界课件(共35张PPT)

我来分享
结合生活实际,选择下面的一个方面,与同学分享自己的 真情实感
你有过以下情感体验吗?
1
2
3
正义感:
对公正的 体验。
胜任感:
对能力的 体验
责任感:
对职责的 体验
请说一说激发你的正 义感、胜任感、责任感等 情感体验的具体事例。
喜、怒、哀、惧 情绪
有 何 关 系 呢
正义感、责任感、 胜任感……
4、情感的作用
早春,繁• 计华算的机二巴级黎大街上,一位老年 盲人乞讨者• 精在通自各己类办的公摊软件位,前如树PP立T、一wo个rd牌、
Exce
子写着“我什么也看不见!”,但收获 很糟糕。诗人让•彼浩勒路过,见此情景, 在牌子上加了几个字,牌子修改为:
春天来了,可是我什么也看不见!
(1)在社会生活中,情感是人最基本的精神需求
④情感伴随着我们的生活 经历不断积累、发展,这 正是我们生命成长的体现。
我有孩子了, 妈妈真不容
易!
很想念妈 妈做的饭
菜…
4 情感的作用有哪些?
(1)在社会生活中,情感是人最基本的精神需求。 (2)情感反映着我们对人和对事的态度、观念,影响我们的判 断和选择,驱使我们做出行动。 (3)情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有 助于我们更全面地观察事物,探索未知。 (4)情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展,这正是我们 生命成长的体现。
课堂小结
情感的丰富性
我们的 情感世界
丰富的情感 情感的作用
情感与情绪紧密相关,又有区别 基础性情感和高级情感
情感是复杂的 正面的体验、负面的体验和两方面混杂的体验
我讨厌你,就 不听你的!
张老师真好,我 喜欢上数学课!

初中道德与法治七年级下册《我们的情感世界》说课稿 附反思 共二篇

初中道德与法治七年级下册《我们的情感世界》说课稿 附反思 共二篇

道德与法治七年下册《我们的情感世界》说课稿含反思(一)部编版一、说教材《我们的情感世界》是人教部编版道德与法治七年级下册第二单元第五课第一框题。

在前面的课程中我们已经学习了青春期中学生的情绪特点,掌握了一些调控情绪的方法,在此基础上,现在紧接着让学生了解到情绪的长期积累和发展就形成了比较稳定的情感倾向,也就是让学生明白情感与情绪的关系、情感的作用,以便为下一课《在品味情感中成长》指导学生如何培养美好的情感和树立高尚的情操做铺垫,因此本课在教材中也起到了承上启下的关键性作用。

二、说教学目标(1)情感态度价值观目标是:引导学生正确处理学习、生活中的情感问题,保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。

(2)能力目标是:学会分辨情感和情绪的联系和区别,并能用本节知识点判别生活中的正面和负面情感对我们的影响。

(3)知识目标是:引导学生理解情绪和情感的关系,重点掌握情感对我们产生的作用。

三、说教学重难点教学重点:如何理解情感的作用教学难点:情感和情绪的关系四、说学情情感生活是初中学生青春成长的重要领域,与他们的道德修养、法治学习密切关联。

而我教的班里学生大部分分为两类:留守儿童和被溺爱过度的学生,这些学生因亲情缺失或者过分溺爱导致的性格上的冷漠和自私,需要学校教育予以关注和矫正。

通过学习本课可以让学生发现自己的情感世界,了解自己的情感需求,以便及时对不良的情感体验做出调整。

五、说教法学法为引导启发学生在生活中树立积极乐观的心态,培养美好的情感,树立高尚的情操,能让学生清楚的掌握情感的作用尤其重要。

因此确立了以上教学重点;从学生的学来看,“情感”一词对于阅历浅的七年级学生来说比较抽象,不易理解;从教师的教看,学生现有的情感体验有限,要把一个深奥的话题在有限的时间里让学生明白,有一定难度。

因此情感和情绪的关系也就成为了本课的教学难点。

1、根据本课的特点,本节课我将采用启、思、导、学法,情境教学法有机结合,以多媒体手段辅助教学来贯穿整个教学过程2、学法指导:现代教学思想尤其注重学生的主体作用,重视学生学的方法,我也有意识的采用以下四大学法开展学习,旨在提高他们的学习能力,培养良好的学习习惯。

部编版《我们的情感世界》ppt-优秀版1

部编版《我们的情感世界》ppt-优秀版1
④情感是人最基本的精神需求。
⑤丰富、深刻的情感有助于我们更全面 地观察事物,探索未知。
部编版《我们的情感世界》ppt-优秀 版1
部编版《我们的情感世界》ppt-优秀 版1 部编版《我们的情感世界》ppt-优秀 版1
部编版《我们的情感世界》ppt-优秀 版1
我来说说
在这个视频中,小女孩对妈妈的情感发生了 怎样的变化? 为什么会发生这些变化? 生活经验不断扩展,情感更加丰富、深刻,使我 们的情怀更加宽广、博大
A.爱国主义情感
B.吃苦耐劳精神
C.伸张正义感
D.开拓进取情怀
部编版《我们的情感世界》ppt-优秀 版1
部编版《我们的情感世界》ppt-优秀 版1
4.2017年,是抗日战争胜利72周年。 72年前,无数中华儿女为了抗击日本帝国主 义者的侵略,他们“冒着敌人的炮火,前进、 前进”,共赴国难,倒在烽火前线。这表现 出他们在国家处于危亡时刻( )
情境二:运动会上,你们班取得了总分第一名的好 成绩。
情境三:国庆期间,观看中央电视台《江山多娇》 节目,欣赏祖国山河的壮美,感受祖国日新月异的变化。
情境四:因为忙于看电视,作业完成得不认真,遭 到老师的批评。
1.在以上情境中,你有什么样的情感体验?产生这 种情感的原因是什么?
2.在日常生活中,你还有哪些类似的情感体验?
①责任感
②道德感
③恐惧感
④安全感
A.①③
B.②④
C.①②
D.①④
部编版《我们的情感世界》ppt-优秀 版1
部编版《我们的情感世界》ppt-优秀 版1
3.1946年,美国某大学以优厚的条 件聘请著名数学家华罗庚为终身教授 。 但他回答说:“为了抉择真理,为了国 家民族,我要回国去!”终于带着妻儿 回到了北平(今北京)。他刻苦致力于 理论研究,用数学解决了大量生产中的 实际问题,被誉为“人民的数学家”。 这体现了华罗庚具有强烈的( )

部编人教版道德与法制七年级下册《我们的情感世界》省优质课一等奖教案

部编人教版道德与法制七年级下册《我们的情感世界》省优质课一等奖教案

《我们的情感世界》教案【教材分析】本课第五课“品出情感的韵味”的第一节内容,立足学生已有的情感经验,引导学生自我觉察,关注自己的情感世界,并通过对情感的基础知识的学习,体会情感生活的重要性。

第一目“丰富的情感”既有体验学习,也有认知学习,从感受情感的丰富性出发,了解情绪与情感的联系与区别,认识情感的复杂性;第二目“情感的作用”帮助学生认识情感对于自身生命成长的重要价值,引导学生自觉关注自身的情感发展。

【学情分析】情感生活是初中学生青春成长的重要领域,与他们的道德修养法治学习密切相关。

关注学生已有的情感经验和不断产生的情感需要,激发学生对自身情感状况、情感生活的自我觉察,将社会主义核心价值观的方向性引领与学生基于自身情感发展需求的自我教育相融合。

【教学目标】1.知识目标:了解情绪与情感的联系与区别;了解情感在我们成长中的重要作用;2.能力目标:感受情感的复杂性;学会在我们成长的过程中汲取情感的营养。

3.情感、态度与价值目标:在人际交往中增强丰富的情感体验,感受美好情感在生活中的重要作用。

【教学重点】关于情感的表现及作用【教学难点】情绪与情感的区别,情感的复杂性【教学过程】破坏共享单车的新闻,学生分享自己的感用共享单车的新闻导列举几种破坏的行为受入,激发学生兴趣,引起学生对于情感的思考。

立足于学生具体的生活体验,引导学生觉察自身的情感状态,初步体味情感的丰富性和复杂性。

天安门升国旗、钓鱼岛学生回答:通过具体的情景,让学生感受在不同情景中的情感,体会情感的丰富性。

舟十一号与天宫二号对自豪情感接引导学生在生活中觉察更加丰富的情感体验,帮助学生更好地关注这些体验。

情感和情提出问题:情感和情绪绪的关系是什么关系?判断下列情境哪些是情通过生活中两个具体的情景,引导学生感受情绪与情感的关系联系:情感与情绪紧密相关,伴随着情绪反应逐渐积累和发展。

我们对某些人或者事物的情绪,随着时间的推移形引导学生从中华优秀杂的传统文化中获得丰富的情感体验。

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探究与分享
你有过以下情感体验吗?
除了这些情感体验,你在生活
中还有过哪些情感体验?
正义感——对公正的体验
当我们看到有人遭到欺辱,并为此感到愤怒 时,我们可以体验到正义感。
胜利感——对能力的体验
当我们独立完成某项任务、得到他人的承认
和赞赏时,我们可以体验到胜利感。
责任感——对职责的体验
当我们承担角色、接受任务时,我们
《垂直极限》,这是一部充 满激情的灾难动作片,一群 登山爱好者在攀登世界第二 高峰--K-2峰时,不幸陷入 了一个“垂直洞穴”--一个 雪山山体边缘的大裂缝之中。 为了逼儿子救回自己和姐姐, 一位父亲迫不得已割断绳子 牺牲自己。
我来说说
是什么样的力量使影片中的父亲以牺牲自
己的生命来换取孩子的安全?
爱情要经得起长久分离的考验,
只要能彼此真诚相爱,即使终
年天各一方,也比朝夕相伴的
庸俗情趣可贵得多,体现对爱
的信任和坚守。 秦观
基础性情感:如安全感
高级情感:道德感 正面的体验:如爱的情感
负面的体验:如恐惧感
两方面混杂的体验:如敬畏感
情感的作用
例如:我们需要最基本的安全感、信任感;
我们都渴望得到爱与关怀; 我们参与社会事物离不开责任感、胜任感。
情感
情绪
是我们在生活中不断 ________、逐渐 区 别 ______的, ____________
是________的、 ________的,会随 着情境的_________ 而变化
情感与情绪紧密相关,伴随着情绪反应逐渐 ________和发展。我们对某些人或者事物的 联 系 情绪,随着时间的推移形成比较________的 倾向,就可能产生某种情感
判断下列观点的正误
1.我们的生活离不开情感,情感让我们的内心世界更加丰富。
2.情绪是短暂的、不稳定的,情感则是我们在生活中不断强 化、逐渐积累的,因此二者之间没有任何联系。
3.一个人的情感过多,会让他多愁善感,影响他的想象力和
创造力,不利于他更全面地观察事物,探索未知。
单项选择题
1、情感是指与人的高级需要是否得到满足相联系的内心
比较难,可我一点儿也不害怕,不懂就去问张老师。 “我”对张老师的情感有哪些变化?
这些变化对“我”学数学有什么影响?
丰富、深刻的情感有助
于我们更全面地观察事 物、探索未知。
打开“素材”栏目,选择文化“文化欣赏:时间都去哪儿了”,在此处添加视频链接
我来说说
在这个视频中,小女孩对妈妈的情感发生了
怎样的变化? 为什么会发生这些变化?
感受和体验,是比较稳定、深刻的内心体验。以下描述,
属于情感体验的有 ( )
①参加周一的升国旗仪式,激发爱国情感 ②召开中国共产党第十八次全国代表大会,增强了全体党 员的责任感 ③看到“神舟”十一号与“天宫”二号成功对接,我们产 生自豪感
④犯了错误,我们有羞愧感
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④
己任的责任感和先苍生而后己
的博大情怀。
范仲淹
黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还
表现了戍边将士的战斗生活与
胸怀襟抱,赞扬他们不畏艰苦、
不怕牺牲的报国壮志与豪情。
王昌龄
人生自古谁无死 留取丹心照汗青
诗人将国恨怨情渲染到极致, 气势滂沱,格调高亢。体现为
国尽忠的自豪感、坚贞不屈的
大无畏精神。 文天祥
两情若在长久时,又岂在朝朝暮暮
样的情感?
第五课第一节 我们的情感世界
运用你的经验
结合生活实际,选择下面的一个方面,与同学分享自己的 真情实感
丰富的情感
我来说说
说说在以下这些情景中, 你会有怎样的情感?
神舟十一号与天宫 二号对接
神州十一号航天员
日出
瀑布
我们需要与人交往,渴望人与人之间的真挚情谊。 我们通过情感来体验生命、体验生活; 同时,情感让我们的内心世界更加丰富。
3.情感的类别
我们的情感是________的。
其中,有_________情感,如安全感; 有_______情感,如道德感; 有
_______ 的 体 验 , 如 爱 的 情 感 ; 有 _______的体验,如恐惧感;
也有两方面混杂的体验,如_________。


共享单车
春风开始拂面的季节, 共享单车在不少城市普及开来。 “随骑随走”的模式大大方便了百姓出行, 五颜六色的单车, 也成了很多城市一道靓丽的风景线。 绝大部分用户, 都能做到正常取用、自觉爱护。 但,也有部分人的素质, 在共享单车面前现出了原形……
第一种“虐待”共享单车的方式, 想尽办法据为己有:
狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。
在生活经验的不断扩展中,我们的
情感才可能更加丰富,深刻,我们
的情怀才可能更加宽广、博大。
我 们 的 情 感 世 界
情感的丰富性 情感和情绪的关系
情感的复杂性
情感是人最基本的精神需求
情感影响判断和选择,驱使行动 情感与想象力、创造力相关
情感发展过程是生命成长过程
我来说说
结合上述两个情景,你认为情绪和情感 是什么关系?
情绪
情感
区别
是短暂的、不稳定的,会随着情 情感是我们在生活中不断强化、逐渐积 境的改变而变化。 累的,相对稳定。
联系
情感与情绪紧密相关,伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者 事物的情绪,随着时间的推移形成比较稳定的倾向,就可能产生某种情感。
可以体验到责任感。
周一参加学校升国旗仪式,
当看到五星红旗冉冉升起、
广播里放着国歌的音乐时, 我都很激动。这周的升国旗 仪式上,我进行了国旗下演 讲,这令我心潮澎湃。
我跟小丽关系平时还不错。 有一天,她把我心爱的书包 的拉链弄坏了,还一副无所 谓的样子。我很生气,我们 大吵了一架。事后,她向我 道歉,我们又和好如初了。

②情感是道德的基石
③高尚的情感有助于调节、控制和消除不良情绪 ④有了高尚的情感,就一定能成为人才 A.②③ C.①③ B.①④ D.②④
情感的作用有哪些? (1)在社会生活中,情感是人最基本的________。 (2) 情感反映着我们对人和对事的 ______ 、观念,影 响我们的判断和______,_______我们做出行动。 (3) 情感与我们的想象力、 ____________ 相关。丰富 、 _______ 的 情 感 有 助 于 我 们 更 全 面 地 观 察 事 物 , ________未知。 (4)情感伴随着我们的_____________不断积累、发展 ,这正是我们 ____________ 的体现。________ 的生活 经 验 容 易 导 致 __________ 的 情 感 。 在 生 活 经 验 的 _____________ 中 , 我 们 的 情 感 才 可 能 更 加 丰 富 、 ________,我们的情怀才可能更加________、博大。
对子女的情感——亲情
探究与分享
教数学的张老师很严肃,一开始我和一些同学都怕 他,可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时 间我生病在家,张老师来看我,给我补课,还给我带来
他亲手煲的鸡汤,虽然我不喜欢鸡汤,但因为是张老师
为我做的,我还是很开心地喝了。现在,数学是我最喜 欢的一门课,每天放学一定先做数学作业,虽然有的题
探究与分享
分别说明下列古诗词表达了怎样的情感? 在古诗词中,你还可以找到哪些丰富的情感 表达?
长太息以掩涕兮,哀民生之多艰
体现忧国忧民的爱国情感、
悲悯情怀
屈原
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐
范仲淹写这篇文章的时候正贬 官在外,本来可以采取独善其
身的态度,落得清闲快乐,但
他表现了忧国忧民、以天下为
加锁
后头加座椅、 中间加横梁, 动手能力不可谓,
可能是出于莫名其妙的毁坏欲,大卸八块
第三种“虐待”共享单车的方式,
乱扔乱放
真心想知道这车 是怎么上树的, how and why?
扔在垃圾桶里, 算是行为艺术 吗?
我来说说
看到虐待共享单车的情形,你内心有怎
3、下列是几位同学对“情绪和情感的区别”认识, 你认为正确的是( )
①佳怡:情绪是短暂的、不稳定的,情感是相对稳定的 ②欣悦:情绪会随着情境的改变而变化
③子琪:情绪是稳定的,情感是短暂的
④浩然:情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的 A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④
4、下列对于情感的认识不正确的是( ①情感是一种不稳定的内心体验
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