王树新新工科建设与产学合作——天津大学的思考与行动天津大学王树新副校长201
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接班人。加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。
—— 中国共产党第十九次全国代表大会 （2017.10.18） 5
1. 当前高等工程教育面临的形势
2. 世界科技革命与产业变革推动世界范围内的工程教育改革
引发世界经济政治格局的深刻调整
重塑各国竞争力在世界的位置
创 新
颠覆现有很多产业的形态、分工和组织方式
聚焦世界科技前沿， “新工科”建设行动路线 聚焦国家重大战略需 （“天大行动”）提出高校、
“双一流”建设高校，培养一
求，培养未来卓越工 流“新工科”卓越人才 程创新人才
北洋大学时期选矿实验室
五十后代 化工实验室
八十年代 激光研究实验室 非线性与光量子技术实验室 地科院加速器质谱分析实验室
11
3. 新工科建设的“天大行动”
盛宣怀上书光绪帝创办北洋大学奏折
10
2. 天津大学承担国家建设的历史重任
肇始时期
新中国成立时期
改革开放时期
21世纪以来
新时代
为国家自强储才，建 校之初设置四个学门 （大类）：机械、冶 金、工程、法科
为新中国工业基础建 设做出杰出贡献：机 械领域、石油领域等 国计民生领域
教学形式与企业有机 对接，开展校企联合 培养、企业委托培养 、企业订单式培养
革，提高全要素生产率，着力加快建设实体经济、科技创新、现代金融
、人力资源协同发展的产业体系，着力构建市场机制有效、微观主体有活
力、宏观调控有度的经济体制，不断增强我国经济创新力和竞争力。
建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。要 全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和
驱
重构人们的生活、学习和思维方式
动
6
1. 当前高等工程教育面临的形势
3. 新经济产业发展诉求变革高等工程教育人才结构与能力结构
腾讯公司副总裁 王巨宏
新经济下传统的工科人才已不适应全户台 资源运作，产业发展急需要具备专业能力、
通用能力、创新能力和连接力的工科人
才。
行业新的研发和迭代的速度已经远远超过 了学术研究领域，走在发展的最前列了，已 经明显是产带动学，所以高校需要与产业紧 密合作，把先进的行业技术、方法、师资、 实验室、数据等前置到现有的教学和人才培 养体系中。
一、新时代对高等工程教育改革的新要求
1. 当前高等工程教育面临的形势
国家社会与经济发展形势 世界科技革命与产业变革 新经济产业对人才的需求
创 新 人 才
高等工程院校 需要进行深层
次的改革
4
1. 当前高等工程教育面临的形势
1.国家社会与经济发展形势驱动高等教育内涵式发展
我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，正处在转变发展方 式、优化经济结构、转换增长动力的攻关期，建设现代化经济体系是跨越 关口的迫切要求和我国发展的战略目标。必须坚持质量第一、效益优先， 以供给侧结构性改革为主线，推动经济发展质量变革、效益变革、动力变
问国际前沿立标准，增强工程教育国际竞争力
15
5. 天津大学“新工科”建设的范式
.
建设目标
GOALS Vision
建设阶段
MILESTONES
关键任务Key SRATEGIC THEMES themes
新工科建设路线图
培养多元化、创新型卓越工程人才，为未来提供智力和人才支撑
到2020年，探索新工科模式，支撑新技术、新产业、新经济的发展 到2030年，形成中国特色的新工科发展优势，服务创新驱动发展能力显著增强 到2050年，形成引领全球新工科的中国模式，为实现“中国梦”提供支撑
天津大学前身北洋大学创办于1895年，是中国第一所现代大学
The Peiyang University, Established in 1895, Thefirst modern university in China
“自强首在储才， 储才必先兴学”
创办人 盛宣怀
我国第一张大学毕业文凭 1900年初颁发
新工科 ——“卓越工程师教育培养计划”2.0
“复旦共识”“天大行动” 和“北京指南”，构成了新工科建设的“三部曲”，奏 响了工程教育改革的主旋律，标志我国“新工科”教育改革的开启。
2017年2月18日
复旦共识
2017年4月8日
天大行动
2017年6月9日
北京指南
12
4. 天津大学关于“新工科”的思考
Tianjin University
大学之道 在明明德 在亲民 在止于至善
新工科建设与产学合作
——天津大学的思考与行动
天津大学 王树新 2017年11月9日
1
汇报内容
一、新时代对高等工程教育改革的新要求 二、“天大行动”与天津大学新工科思考 三、新工科范式下产学合作途径的新探索 四、未来产学合作对人才培养的深远影响
慧科集团创始合伙人 陈滢
7
1. 当前高等工程教育面临的形势
我国是世界工程教育大国，每年的本科毕业生（在校生） 374万（1613万），是国家新经济发展的重要力量，面对 国家经济发展形势、世界科技发展态势和新经济企业发展诉 求，必须进行深层次的改革。
8
二、“天大行动”与天津大学新工科思考
1. 天津大学为“兴学强国”而建
新工科的基本内涵
新理念：应对变化，塑造未来
新
新要求：未来多元化、创新型卓越工程人才 新途径：继承与创新，交叉与融合，协调与共享
工科
新工科：以应对变化、塑造未来为建设理念，以继承与创新、交叉与融合、协调与共 享为主要途径，培养多元化、创新型卓越工程人才，为未来提供智力和人才支撑。
13
4. 天津大学关于“新工科”的思考 新途径：继承与创新，交叉与融合，协调与共享
学科专业 教学内容 培养模式
产业需求 技术发展 办学资源
14
5. 天津大学“新工科”建设的范式
“天大行动”的核心建设途径
问产业需求建专业，构建工科专业新结构
问技术发展改内容，更新工程人才知识体系
天
问学生志趣变方法，创新工程教育方式和手段
大
六 问
Hale Waihona Puke 问学校主体推改革，探索新工科自主发展、自我激励机制
问内外资源创条件，打造工程教育开放融合新生态
学与教 重构人才知识体系 重塑人才培养质量观 创新教学方式与技术
实践与创新创业 强化实践创新能力 完善创新创业人才培养模式 加强技术转移与成果转化
本土化与国际化 中国特色 家国情怀 全球视野
—— 中国共产党第十九次全国代表大会 （2017.10.18） 5
1. 当前高等工程教育面临的形势
2. 世界科技革命与产业变革推动世界范围内的工程教育改革
引发世界经济政治格局的深刻调整
重塑各国竞争力在世界的位置
创 新
颠覆现有很多产业的形态、分工和组织方式
聚焦世界科技前沿， “新工科”建设行动路线 聚焦国家重大战略需 （“天大行动”）提出高校、
“双一流”建设高校，培养一
求，培养未来卓越工 流“新工科”卓越人才 程创新人才
北洋大学时期选矿实验室
五十后代 化工实验室
八十年代 激光研究实验室 非线性与光量子技术实验室 地科院加速器质谱分析实验室
11
3. 新工科建设的“天大行动”
盛宣怀上书光绪帝创办北洋大学奏折
10
2. 天津大学承担国家建设的历史重任
肇始时期
新中国成立时期
改革开放时期
21世纪以来
新时代
为国家自强储才，建 校之初设置四个学门 （大类）：机械、冶 金、工程、法科
为新中国工业基础建 设做出杰出贡献：机 械领域、石油领域等 国计民生领域
教学形式与企业有机 对接，开展校企联合 培养、企业委托培养 、企业订单式培养
革，提高全要素生产率，着力加快建设实体经济、科技创新、现代金融
、人力资源协同发展的产业体系，着力构建市场机制有效、微观主体有活
力、宏观调控有度的经济体制，不断增强我国经济创新力和竞争力。
建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。要 全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和
驱
重构人们的生活、学习和思维方式
动
6
1. 当前高等工程教育面临的形势
3. 新经济产业发展诉求变革高等工程教育人才结构与能力结构
腾讯公司副总裁 王巨宏
新经济下传统的工科人才已不适应全户台 资源运作，产业发展急需要具备专业能力、
通用能力、创新能力和连接力的工科人
才。
行业新的研发和迭代的速度已经远远超过 了学术研究领域，走在发展的最前列了，已 经明显是产带动学，所以高校需要与产业紧 密合作，把先进的行业技术、方法、师资、 实验室、数据等前置到现有的教学和人才培 养体系中。
一、新时代对高等工程教育改革的新要求
1. 当前高等工程教育面临的形势
国家社会与经济发展形势 世界科技革命与产业变革 新经济产业对人才的需求
创 新 人 才
高等工程院校 需要进行深层
次的改革
4
1. 当前高等工程教育面临的形势
1.国家社会与经济发展形势驱动高等教育内涵式发展
我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，正处在转变发展方 式、优化经济结构、转换增长动力的攻关期，建设现代化经济体系是跨越 关口的迫切要求和我国发展的战略目标。必须坚持质量第一、效益优先， 以供给侧结构性改革为主线，推动经济发展质量变革、效益变革、动力变
问国际前沿立标准，增强工程教育国际竞争力
15
5. 天津大学“新工科”建设的范式
.
建设目标
GOALS Vision
建设阶段
MILESTONES
关键任务Key SRATEGIC THEMES themes
新工科建设路线图
培养多元化、创新型卓越工程人才，为未来提供智力和人才支撑
到2020年，探索新工科模式，支撑新技术、新产业、新经济的发展 到2030年，形成中国特色的新工科发展优势，服务创新驱动发展能力显著增强 到2050年，形成引领全球新工科的中国模式，为实现“中国梦”提供支撑
天津大学前身北洋大学创办于1895年，是中国第一所现代大学
The Peiyang University, Established in 1895, Thefirst modern university in China
“自强首在储才， 储才必先兴学”
创办人 盛宣怀
我国第一张大学毕业文凭 1900年初颁发
新工科 ——“卓越工程师教育培养计划”2.0
“复旦共识”“天大行动” 和“北京指南”，构成了新工科建设的“三部曲”，奏 响了工程教育改革的主旋律，标志我国“新工科”教育改革的开启。
2017年2月18日
复旦共识
2017年4月8日
天大行动
2017年6月9日
北京指南
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4. 天津大学关于“新工科”的思考
Tianjin University
大学之道 在明明德 在亲民 在止于至善
新工科建设与产学合作
——天津大学的思考与行动
天津大学 王树新 2017年11月9日
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汇报内容
一、新时代对高等工程教育改革的新要求 二、“天大行动”与天津大学新工科思考 三、新工科范式下产学合作途径的新探索 四、未来产学合作对人才培养的深远影响
慧科集团创始合伙人 陈滢
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1. 当前高等工程教育面临的形势
我国是世界工程教育大国，每年的本科毕业生（在校生） 374万（1613万），是国家新经济发展的重要力量，面对 国家经济发展形势、世界科技发展态势和新经济企业发展诉 求，必须进行深层次的改革。
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二、“天大行动”与天津大学新工科思考
1. 天津大学为“兴学强国”而建
新工科的基本内涵
新理念：应对变化，塑造未来
新
新要求：未来多元化、创新型卓越工程人才 新途径：继承与创新，交叉与融合，协调与共享
工科
新工科：以应对变化、塑造未来为建设理念，以继承与创新、交叉与融合、协调与共 享为主要途径，培养多元化、创新型卓越工程人才，为未来提供智力和人才支撑。
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4. 天津大学关于“新工科”的思考 新途径：继承与创新，交叉与融合，协调与共享
学科专业 教学内容 培养模式
产业需求 技术发展 办学资源
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5. 天津大学“新工科”建设的范式
“天大行动”的核心建设途径
问产业需求建专业，构建工科专业新结构
问技术发展改内容，更新工程人才知识体系
天
问学生志趣变方法，创新工程教育方式和手段
大
六 问
Hale Waihona Puke 问学校主体推改革，探索新工科自主发展、自我激励机制
问内外资源创条件，打造工程教育开放融合新生态
学与教 重构人才知识体系 重塑人才培养质量观 创新教学方式与技术
实践与创新创业 强化实践创新能力 完善创新创业人才培养模式 加强技术转移与成果转化
本土化与国际化 中国特色 家国情怀 全球视野