语言文字规范化论文1
浅谈语言文字的规范化的论文
浅谈语言文字的规范化的论文中学阶段是孩子们语言成长与积累的重要阶段，这使得一些事物直接影响着他们以后的人生。
在现代社会，语言的多样化使得他们有时会迷失方向，就此，我认为学校有必要进行语言的规范，通过各种活动以提高全体师生的语言规范意识。
规范的重要利用网站优化训练环境随着社会的不断进步、科学的不断发展，我们的语言也在不断地发生着变化。
现在，随着网络的普及，网络用语逐渐盛行，这对我们的传统语言形成了一种冲击，对我们学生语言的成长有很大的负面影响，就此我想谈一谈自己的个人意见。
一、充分认识语言文字规范化教育同现代信息技术教育相结合的必然性和重要性。
教育发展的必然趋势是日趋国际化、现代化、社会化、信息化。
新技术革命的挑战、交通和信息的挑战、劳动和就业的挑战无不在21世纪的教育中充分表现出来。
先进的教育思想决定着教育发展方向，现代教育技术决定着教育的质量和效益，所以当今世界上任何一个国家都把教育的现代技术手段视为参与21世纪竞争的基础条件。
因为综合国力的竞争是科技的竞争，科技的竞争也就是人才的竞争，而人才的竞争就是教育的竞争！教育的竞争归根结底就是教育思想、教育模式、教育技术手段的竞争！面对信息化时代的到来，大力加强信息技术教育已是历史的必然，是时代的要求。
中文信息处理是我国信息技术发展的重点，语言文字规范化、标准化是中文信息处理的先决条件，普及普通话的用字规范化有利于提高语言文字信息处理和交换的效益和水平；反过来，现代信息技术的发展，也必将有力地促进语言文字规范化，提高国民语言文字规范化水平。
二、充分利用学校网站的强大功能为语言文字规范化教育服务。
学校网站设有“语言文字专栏”，介绍普通话规范知识、汉字规范知识，供师生研究；发布学校创建示范校活动实施方案及有关要求和安排，宣传学校的语言文字工作等等。
内容丰富，形式活泼。
通过这一栏目，师生可以从校园网上及时查阅国家语言文字相关的方针政策、学校语言文字工作制度、模拟练、语言文字知识、测试达标情况等信息，了解学校语言文字工作的新举措，为进一步开拓语言文字组织和宣传工作提供了新的阵地。
语言文字规范化作文
语言文字规范化作文语言文字，这看似平常的存在，却在我们的生活中扮演着至关重要的角色。
就拿我上次参加的社区活动来说吧，那可真是让我深切感受到了语言文字规范化的重要性。
那天，社区组织了一场知识竞赛，主题是关于本地的历史文化。
我兴致勃勃地报了名，想着凭借自己对这片土地的了解，怎么着也能取得个不错的成绩。
比赛开始前，大家都在紧张地准备着。
我身边的一位大哥，嘴里不停地念叨着各种知识点，眉头紧皱，神情专注。
我心里暗笑，这大哥也太较真了吧。
比赛正式开始，第一道题是关于本地一座古老寺庙的建造时间。
我自信满满地写下答案，心想这也太简单了。
可接下来的题目就没那么容易了，有一道题是让我们解读一段用古文字记载的本地的民间传说。
那文字写得龙飞凤舞，好多字我都不认识，更别说理解意思了。
我只能凭着感觉瞎蒙，心里那个着急啊，就像热锅上的蚂蚁。
这时候，我才真正意识到，规范的语言文字有多么重要。
如果这些记载都是用规范、清晰的现代文字书写，理解起来肯定会容易得多。
再看看周围的参赛者，有的抓耳挠腮，有的冥思苦想，还有的偷偷瞄着别人的答案。
我旁边的那位大哥，此时也是一脸的迷茫，之前的自信劲儿消失得无影无踪。
比赛进行到一半，主持人开始念一道多选题。
题目很长，而且用词有些模糊，大家都听得云里雾里。
“这说的啥呀？”“能不能解释清楚点啊？”台下抱怨声四起。
主持人不得不重新解释了一遍，可还是有人没搞明白。
最后，这道题大家答得乱七八糟，分数也都扣得稀里哗啦。
经过一番激烈的角逐，比赛结果终于出来了。
我呢，成绩平平，心里难免有些失落。
不过，通过这次比赛，我倒是收获了不少关于语言文字规范化的感悟。
想想看，如果在日常生活中，我们写的东西、说的话都不规范，那交流起来得多费劲啊。
就比如说，你去餐馆吃饭，菜单上的字写错了，你点的菜和上来的完全不一样，那得多闹心。
或者你在网上买东西，商品描述不清楚，买回家发现根本不是自己想要的，这不浪费钱又浪费感情嘛。
还有啊，要是学校里老师讲课用的语言不规范，学生能学好知识吗？孩子们就像一张张白纸，老师教给他们的东西得准确无误才行。
深入探讨语言文字的规范化的论文
深入探讨语言文字的规范化的论文深入探讨语言文字的规范化简介本论文旨在深入研究语言文字的规范化。
语言文字的规范化对于社会交流、文化传承和知识积累具有重要意义。
本文将探讨规范化的定义、目的、方法以及其对社会的影响，以期对该领域进行全面的探讨和分析。
规范化的定义规范化是指将语言文字按照特定的标准进行规范，以确保其在使用中的准确性和统一性。
规范化可以包括语法、拼写、标点符号和用词等方面的规定。
通过规范化，可以提高语言文字的可读性和理解性，避免语义模糊和误解，促进有效的沟通和交流。
规范化的目的规范化的目的有多重。
首先，规范化可以确保语言文字的准确性和一致性，在不同的语境中能够被正确地理解和应用。
其次，规范化可以促进知识的积累和传承，使得文化和学术领域的成果能够被广泛传播和共享。
此外，规范化还有助于提高文档和信息的可信度和可靠性，增强读者对内容的信任和理解。
规范化的方法规范化可以通过多种方法实现。
一种常用的方法是制定语言文字的规则和标准，例如制定统一的拼写和语法规则。
此外，规范化还可以通过教育和培训来推动，培养人们对语言文字规范的意识和遵守能力。
此外，科技的发展也为规范化提供了新的可能，例如自动校对和语言处理技术可以帮助纠正和改进文本中的错误和不规范之处。
规范化对社会的影响语言文字的规范化对社会有着广泛的影响。
首先，规范化可以促进跨地区和跨文化的交流和理解，减少沟通障碍。
其次，规范化可以提高信息传递的效率和准确性，推动科学研究和学术交流的发展。
此外，规范化还可以保护文化和语言的多样性，避免语言文字的混乱和失传。
结论语言文字的规范化是一个重要的主题，对社会和个人都具有重要意义。
通过深入探讨规范化的定义、目的、方法和对社会的影响，我们可以更好地理解和应用语言文字规范，促进有效的交流和知识传承。
参考文献- [参考文献1]- [参考文献2]- [参考文献3]。
规范语言文字作文
[标签:标题]篇一：语言文字与规范语言文字与规范语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的各种表达符号。
人们借助语言保存和传递人类文明的成果。
语言是民族的重要特征之一。
人们的彼此的交往离不开语言。
尽管通过文字、图片、动作、表情等可以传递人们的思想，但是语言是其中最重要的，也是最方便的媒介。
然而世界各地的人们所用的语言各不相同，彼此间直接交谈是困难的，甚至是不可能的。
即使是同一种语言，还有不同的方言，其差别程度也不相同。
有的方言可以基本上相互理解，有的差别极大，好像是另一种语言，北京人听不懂广东话就是一个很好的例子。
在当今社会，人与人之间的交流最主要的还是要靠普通话。
普通话在全世界都广为流传。
时代中的网络用语，渐渐闯入了我们的文字天地。
现在，人们说的我已不再是我——偶；人也不是人——银；喜欢不再是喜欢——稀饭??这一些五花八门的网络用语，好似一夜间充斥了我的语言神经。
那真是神马都是浮云，那原本不牛头不对马嘴的汉字组合，百川朝海，形成了当今最流行的网络用语。
不仅年轻人喜欢，连一些大妈级的人物和小孩子也乐此不疲。
网络用语是对语言的一种严重扭曲，它让我们的汉语变得面目全非！除了语言，文字的使用也逐渐被语言所“传染”，乱改动成语，字词发音不准，简直可以用“猖狂”形容。
大街上，商店上的招牌就是一个很好的例子。
服装店有“百衣（依）百顺”、“衣衣（依依）不舍”。
打开电视有默默无蚊（闻），随心所浴（随心所欲），乐在骑（其）中??甚至在我平常做题的时候，都会经常遇到成语滥用改错的题。
天哪，这还是我们洋溢着茶香的汉语吗？而我们中华民族的汉字，同样也凝聚了这个伟大的民族几千年来智慧的结晶。
几千年过去了，无数的东西都已消逝，唯有汉字将古老的历史向我们展现。
中国的汉字是中华文化的桥梁，也是精美的艺术作品。
身为甘肃人，何其有幸传承了中国繁体字的书写形式。
拥有如此珍贵的文化宝藏，期盼关怀文化与教育的有志之士，共同参与、了解汉字的美妙。
规范语言文字（五篇范例）
规范语言文字（五篇范例）第一篇：规范语言文字我校规范日常教学中用字用语等方面教改措施学校是推广普通话、推行规范汉字的基础阵地，我校历来重视语言文字规范化工作。
让老师在日常教学中、作业批改中、说普通话、用规范字。
不断提高师生的普通话水平，全面推进我校的语言文字工作。
为保证此项工作的实施，特建立措施如下：一、管理有力、制度健全，将语言文字规范化要求纳入学校管理常规，加强语言文字工作的综合管理。
（一）提高认识，强化管理学校每年召开专门会议，组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》、《教师法》有关内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓、事事有人管的良好局面，增强了教职工做好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。
（二）机构健全，责任明确学校于2008年成立了由赵广勇校长任组长，副校长曹传东任副组长，全校语文教师为成员的教改机构。
具体负责学校语言文字规范化日常工作。
语文组主要负责学生听说读写训练，组织开展语言文字规范化活动，全面负责学校语言文字工作的管理和指导。
（三）完善制度，确保实施学校着重建立健全普通话推广和规范用字制度，确保在校园推广普通话和规范字，出台了若干规章制度，如《丹东二十四中语言文字工作制度》、《丹东二十四中校园用语用字监督检查制度》等，这些制度使全校师生在使用普通话、规范字方面有规矩可依。
为保障各项工作的顺利开展，我们还不时对校园用语用字规范化情况进行检查，确保制度的落实和校园用语用字管理目标的实现。
二、创设良好的教育环境，营造浓厚的语言文字规范化氛围，将语言文字规范教育渗透进各科教学。
（一）、学校坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，增强教师、学生语言文字规范化的意识，创建用语用字规范环境。
学校楼道、会议室等公共活动场所都设有“说好普通话，沟通更融洽”等警示语；校园内设置了语言文字规范化永久性宣传牌；学校宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办“说普通话、写规范字”为主题的专栏，向学生介绍语言文字的有关基础知识；学校每年都组织“推普周”系列宣传活动，张贴宣传标语，进行推普专题广播讲话，掀起讲普通话，写规范字的热潮。
守住语言规范论文
守住语言规范论文守住语言规范论文【摘要】语言是人与人之间沟通的纽带，文字是语言的载体，是书写交流的重要工具。
随着社会的不断发展与进步，人类文明程度越来越高，对语言文字规范化、标准化的要求也越来越高。
【关键词】语言；口语；书写；规范作为一名高中语文教师，身负重责。
教师是语言文字规范标准的传递者，教师不仅要提高自己对语言文字规范的认识，也承担着让学生学习规范化语言文字的任务。
那么，在教学中如何加强对学生进行规范标准的语言文字教学呢？下面笔者谈谈自己在平时教学中的几点做法：一、读准字音，规范口语汉字的读音千变万化，尤其是多音字、形似字、同音字是学生最容易读错和混淆。
多音字如“强”表示“勉强”时读“qiǎng”，表示“倔强”时读“jiàng”，表示“力量大、程度高、坚强、使用强力、使强大”等意义时则读“qiáng”；“吭”表示“喉咙”时读“háng”，表示“吭声”时读“kēng”。
我国面积辽阔、人口众多而且多民族、多语言、多方言，共有七大主要方言区，而笔者教的学生大多是从小生长在农村，地方口语读音现象比较严重。
如重庆方言“别个”普通话读音应读“别人”，“造孽”普通话应读“可怜”，“高耸耸的”普通话读音应读“又高又胖”，“吹垮垮”应读“聊天”，“丁丁猫儿”应读“蜻蜓”，等等。
二、掌握字形，正确书写汉字有着悠久的历史，是一种有着丰富内涵且十分优美的文字，但是在当前分数挂帅的考试制度下，学生之间的竞争异常激烈，且教师在授课的过程中过多或只注重学生分数的单纯提高，而忽略了汉字规范化的教学，使得学生在日常学习过程中只注重各科知识的学习和成绩的提高，而忽视了规范汉字的书写及运用。
在当今社会中，语言文字的运用比较混乱，主要表现为乱造简化字，写错别字，使用不规范的简化字，使用已经淘汰的简化字、异体字等；在语言的运用上语言失范、逻辑混乱等。
同时随着电脑的普及，越来越多的网络语言充斥于耳，对汉语的篡改、恶搞成了一种普遍现象。
最新语言文字规范标准范文
最新语言文字规范标准范文一、前言随着全球化的不断深入，语言文字的规范使用已成为国际交流的基石。
为了适应时代发展的需求，我们特制定本规范标准范文，以指导公众在不同场合下的语言文字使用。
二、基本原则1. 准确性：确保语言文字表达清晰、准确，避免歧义。
2. 规范性：遵循国家语言文字工作指导方针，使用标准普通话和规范汉字。
3. 简洁性：力求语言文字简明扼要，避免冗长和啰嗦。
4. 文明性：语言文字应体现文明礼貌，避免使用粗俗或攻击性语言。
三、具体规范1. 用词规范：使用国家通用语言文字，避免地方方言、网络语言等非正式用语。
2. 语法规范：遵循汉语语法规则，正确使用主谓宾结构，避免语法错误。
3. 标点符号：正确使用标点符号，如逗号、句号、问号、感叹号等，以增强语句的表达效果。
4. 数字使用：在正式文件中，数字应使用阿拉伯数字，以保持一致性和准确性。
5. 外文使用：在引用外文时，应注明原文及翻译，确保信息的准确传达。
四、应用场景1. 书面交流：在书信、报告、论文等书面材料中，严格遵守语言文字规范。
2. 口头表达：在演讲、会议、访谈等场合，使用规范的语言文字，确保信息的清晰传达。
3. 网络沟通：在电子邮件、社交媒体等网络环境中，同样需要遵循语言文字规范，维护网络文明。
五、结语语言文字规范的推广和实施是一项长期而艰巨的任务。
我们呼吁社会各界积极参与，共同营造一个文明、规范的语言环境。
通过不断的学习和实践，提高个人的语言文字素养，为构建和谐社会贡献力量。
本范文旨在提供一个基本框架，具体实施时可根据实际情况进行适当调整。
希望本规范标准范文能对公众有所帮助，共同推动语言文字的规范化进程。
浅谈语言文字规范化
浅谈语言文字规范化第一篇：浅谈语言文字规范化浅谈语言文字规范化我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，有56个民族，共有70多种语言，50多种文字。
语言文字工作关系到国家的统一、民族的团结、社会的进步和国际的交往；实现语言文字的规范化、标准化，是普及文化教育、发展科学技术、提高工作效率的一项基础工程，对社会主义物质精神文明建设和精神文明建设具有重要的意义，必须给予高度的重视。
用法律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，规定了使用范围。
有利于社会适应，民族之间的交往，国家统一。
把语言文字工作纳入法制轨道，才能适应社会发展的需要，实现科学有效的管理，为纠正社会用字混乱的现象，推进语言文字的依法管理提供了基础。
汉字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人数最多的文字。
汉字的数量很多，总数约六万个，常用字6000个。
汉字有悠久的历史，目前发现的最古老的汉字，是距今3400多年前的甲骨文，它们已是很成熟、很发达的文字。
汉字，就是记录汉语的文字。
它是我国各民族团结的纽带，是国家统一的象征，中华文化的瑰宝。
然而，汉字又不同于英语、俄语等拼音文字，它是一种形、音、义相结合的独特的文字体系。
也就是说，一个汉字不仅有一定的形体，有一定的读音，还往往能直接体现一定的意义。
因此，我们说汉字是一种表意文字，也有人称意音文字。
从字形上说，汉字是一种方块文字，是通过横、竖、撇、点、折等各种不同的笔画构成的。
从形体上看，汉字可以分为两大类，一类是独体字，一类是合体字。
文字不仅是中华文字的载体，而且本身就是一种灿烂的文化。
但在历史发展的潮流中，人们对中国文字传统的写法有所改造，产生了所谓的“现在字”，也就是错别字，这种轻易地“改写”，使得中国文字失去了她原本的韵味。
平时，有很多人为了方便，而把很多字简写；或是不会写的，就用另一个同音的字代替原本的字，这样就可能使原来的句意改变了。
比如说：有些地方方言盛行，在公共场合说普通话没形成风气；社会上存在滥用繁体字、乱造简体字的现象；有些企业热衷于取洋名、洋字号，乱造音译词；信息技术产品存在语言文字混乱情况；以及不少出版物、广告、商店招牌、商品包装和说明中滥用外文等。
规范语言文字论文
规范语言文字论文目前我校在职在编人员有154人，其中工勤人员22人，1956年1月前出生的教师有3人，共有25人不属检查范围；应测教师129人均已取得普通话等级证书，但未达到相关等级要求的有44人，已经全部报名参加县语委办组织的普通话培训，有42人参加测试，有16人达到规定要求。
普通话培训率100%，考试率95.4%，普通话测试等级过关人数为101人，其中二级甲等19人，二级乙等91人（其中语文教师9人），成绩合格率为78.3%。
学校语言文字工作取得佳绩和好评，我们的具体措施如下：高度重视，强化意识：我校把普及普通话纳入日常工作，纳入专业技能训练，纳入学校管理常规，纳入校园文化建设。
本着“规范语言文字工作，建设和谐文明校园”的思想意识，全面贯彻“大力推行，积极普及，逐步提高”的推广普通话工作方针，大力推广普通话，促进语言文字规范化。
狠抓落实，注重实效：一、建章立制，明确责任（一）学校专门成立了语言文字规范化领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，各处室同志任小组成员，齐头并进，通力协作，共同推进这一工作。
（二）制定语言文字工作制度。
《凤山县高级中学语言文字规范化制度》中强调，普通话是校园语言，教学用语、宣传用语、集体活动用语，学习和工作必须使用普通话。
《凤山县高级中学教师聘任制实施方案》中规定，普通话水平等级要符合相关规定及培训测试要求，普通话水平等级为二级甲等（含二级甲等）以上的教师优先聘任。
《凤山县高级中学教学管理常规》等制度，将语言文字工作与业务考核相结合，将其列为教师考核、聘任、晋升和业务评优的条件之一。
语言文字的规范化使用已成为师生的日常行为规范。
（三）明确责任与分工。
校办室负责严把教师考核、职称评定关；教科处负责组织教师学习有关语言文字的’政策法规；教务处负责教师日常课堂教学和管理工作；总务处负责校园所有标志牌、指示牌的规范用字工作；校工会负责校园文化艺术节等全校性的大型活动；政教处、校团委牵头进行语言文字规范标准的学习，并组织学生开展班级活动，营造规范的语言文字校园氛围。
我谈语言文字规范化
我谈语言文字规范化――汉字的规范文字，作为记录的书写符合系统，是重要的辅助性交际工具。
自从人类发明了文字，它就在人类活动中起着举足轻重的作用。
它不仅促进了语言的发展，使语言更加精密和丰富，而且推动着人类文明社会的快速发展。
我们中华民族的语言文字---汉字，它是汉族人的祖先在长期社会实践中逐渐创造出来的。
汉字具有三千多年的历史，先后经历了甲骨文，金文，篆书，隶书，楷书等五种正式字体，真可谓是博大精深，源远流长。
汉字是我国人民通用的文字，对它的规范是非常必要的。
只是使用规范汉字，才能充分发挥汉字的交际功能，更好地为现代化建设事业服务。
那何为规范的汉字呢？《中华人民共和国国家通用语言汉字法》明确规定符合新中国成立后国家有关部门发布的汉字整理方面的字表和权威字书中规定的汉字。
如“向”“书”“汉”“区”等字，若我们仍使用它们的繁体字“向”“书”“汉”“区”，就是不规范。
如何才能规范汉字？我们首先掌握整理过的汉字，那就要我们认真学习《简化字总表》了，如“倪”字现已简化为“儿”。
但有些字还是以“儿”作为偏旁的，这就不能用它的简化形式了，如“倪”不不止一种如“复”既是“复”又是“复”的简化；“纤”既是“纤”又是“鑯”的简化；“钟”既是“锺”又是“籦”的简化等等。
可见一简多繁也是我们值得注意的。
其次，掌握规范字，不用异体字。
所谓异体字就是不太通行，笔画也比较多的字如“冰”的异体字是“氷”，“哲”的异体字是“喆”，“困”的异体字是“困”等等。
我们要做到这点应当服从从俗，从简和书写方便这三个原则。
再次，区别新旧字形如“道”与“噵”虽然后者是旧字形。
最后就是要掌握异体字的规范的规范字。
异体字给我们正常交往带来不便，使用它给我们语言带来不规范所以我们必须掌握异体字的规范字。
错别字也是使我们语言文字不规范的另一罪魁祸首。
我们要尽量避免错别字，这是要我们注意汉字的字形，字音，字义。
如“狐”的形旁是“犬”用“犬”作形旁的字，原义一般同兽类有联系；“孤”的形旁是“子”用“子”作为形旁的字，原义一般同小孩有联系。
关于语言规范化论文
浅论现代汉语的规范化引言语言是不断发展变化的，在发展的过程中不断地吸收新质，淘汰旧质。
为了使语言更健康的发展，更好的发挥交际工具的作用，就必须重视规范化工作。
随着我国经济的发展和各地区经济联系的加强，语言规范化已经是关系到我国的经济发展。
汉语规范化标志着现代汉民族乃至整个中华民族的文明程度和发达水平。
一．关于语言规范化语言规范是指使用某种语言的人所应共同遵守的语音、词汇、语法、书写等方面的标准和典范。
语言规范化指根据语言发展的规律，在某一种语言的语音、词汇、语法等方面分歧或混乱的现象中，找出甚至确定大家都应遵循的规范，指出那些不合规范的东西，通过语言研究的著作如语法书、词典、语言学著作等明文规定下来，并通过各种宣传教育的方法，推广那些合乎规范的现象，限制并逐渐淘汰那些不合规范的现象，使人们共同遵守语言规范而进行有效的交际，使语言循着一条统一的正确道路向前发展。
语言规范化是语言规划的一个重要内容，其具体工作有：标准语的确定，制订正音法，术语的规范化、标准化，出版规范词典，制定正字法，字母或拼写法的改革，字符改革，出版规范语法等。
在标准语的形成和发展的过程中，由于方言渗入，其他语言影响，古语残存以及使用语言的人常常在习惯爱好、语言修养等方面的差异等原因，语言中往往存在一些不合规律的分歧和混乱现象，直接影响人们之间的交际活动，这就是我们平常所说的不合规范的现象。
不规范现象首先表现在语音上。
在汉语普通话里，读音上分歧很多，如：血xiě——xuè，削xuē——xiāo，剥bāo——bō，秘 mì——bì等。
不合规范现象也常常出现在词汇方面。
首先表现在一个意义的不同说法，如“暖瓶”可以说成“热水瓶”，“看”可以说“瞧”、“瞅”、“”，“星期日”可以说“礼拜日”。
其次表现在异体词上，如：煞车—刹车，稀罕—希罕，朦眬—蒙眬，毋宁—无宁，执勤—值勤，相片—像片，爱滋病—艾滋病等。
最后词汇方面的不规范现象还表现在生造词如某些小说中出现的“哑静、期盼、楞生、路道、土尘、拉躺、克抑”和乱简称如“男牛鞋”，“政攻”等方面。
语言文字规范化(优秀4篇)
语言文字规范化（优秀4篇）语言文字规范化篇一指导思想为贯彻落实《国家通用语言文字法》和《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，根据《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》及有关精神，结合学校实际，通过创建活动，增强师生语言文字规范化意识，推动学校语言文字工作整体水平的提高，并在全社会更好地发挥基础作用和积极影响。
创建语言文字规范化示范校工作计划基本思路通过努力，达到《湖北省语言文字规范化示范校评估标准》的要求，将语言文字工作作为教学改革质量的重要内容，努力营造规范使用语言文字的校园环境。
一、加大宣传，形成氛围1、加强语言文字的宣传贯彻，执行《国家通用语言文字法》和组织学习《湖北省语言文字工作委员会关于开展语言文字规范化示范学校创建活动的通知》，通过宣传，增强语言文字工作的认知度。
2、加大语言文字规范宣传力度，要在师生中开展形式多样，富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，特别是要精心组织并开展好每一年度的推广普通话宣传活动。
深入开展第11届全国推广普通话宣传周活动，结合申报市语言文字工作评估标准，在学校内进一步拓展宣传渠道，利用横幅、广播、黑板报等渠道，加大宣传力度，开展形式新颖、内容丰富、贴近社会热点的各类活动，在全校范围内再次掀起“说普通话、写规范字”的良好氛围。
二、健立健全制度1、组织教师认真学习《教育部、国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》，制定并完善了《语言文字规范化实施细则》、《检查反馈制度》、《语言文字工作考核制度》等。
把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容，并列为教师聘用、晋级和评优的条件之一。
并在“教师为主、全员参与；教学为主，全面渗透；学校为主，全方配合”的原则指导下，制定了语言文字规范化工作总体规划，开展科学、生动、有序、有效的“双推”工作。
2、为了确保语言文字工作得以顺利开展，各部要根据自己的情况制定相应措施，加大此项工作的力度，落实对各个阶段语言文字工作开展情况的检测和监督。
语言文字规范化教学 论文
加强语言文字规范化教学的重要性及对策内容摘要语言文字社会应用的规范化程度是衡量国家物质文明和精神文明发展水平的重要标志之一。
语言文字规范化教学意义重大，但当前的学校教学中语言文字规范工作的现状不容乐观，因此，从思想意识、制度建设、教师自身素质等方面加强语言文字规范化教学已成为当前乃至今后一个时期的重要任务。
关键词语言文字规范化教学重要性对策汉语是中华文化的载体，承载着中华民族五千年的光辉历史。
规范语言文字，推广普通话，可以弘扬博大精深的中华文化，增强中华儿女的民族自豪感，有利于加强中华各民族之间的沟通交流。
百年大计，教育为本。
随着我国社会、经济的高速发展和社会主义现代化进程的不断加快，因此，在教学中规范语言文字已成为时代和全社会赋予我们广大教师的一项重要历史使命。
首先，我国社会主义市场经济得到迅速发展，人口流动、商品交换、信息流通的范围、规模和频度都远远超过历史上任何时候，现代化工业、交通业、农业、金融业、商业、服务业以及国防事业对于语言文字规范化标准化的要求越来越高，越来越多的人在实践中越来越深刻地认识到推广普及普通话和做好语言文字规范化工作的重要性和紧迫性。
其次，我们已经进入信息网络时代，计算机信息处理技术的重要意义越来越突出。
汉语言文字的规范化标准化直接影响着中文信息处理技术应用的范围和效率。
在计算机大踏步进入寻常百姓家的今天，人们比任何时候都更加深切地感受到掌握普通话和汉语拼音以及汉字规范字形的重要性。
汉字在数量、字形、字音、笔画、笔顺等方面的标准化以及普通话和汉语拼音的逐步普及，保证和推动了中文信息处理技术的发展和应用；而中文信息处理技术和互联网的迅速发展及其应用范围的不断扩大，又强烈地要求在全社会加快普及国家通用语言的步伐，要求更大范围的人群熟练地掌握汉语拼音和规范汉字。
再者，改革开放以来，我国的对外交往不断扩大。
普通话、规范汉字和汉语拼音是外国人学习中文和了解中国经济、政治、历史、文化的必要工具，在国际上的使用范围和影响越来越大。
论语言文字的规范
论语言文字的规范语言文字是人类交流和沟通的重要工具，它们的规范化使用可以有效地促进交流效果，使得交流更加清晰、准确、简洁和高效。
本文旨在探讨语言文字的规范问题，探讨语言文字规范化的必要性、存在的问题和改进的方法等方面。
语言文字规范化的必要性语言文字规范化的必要性有以下几个方面：促进交流效果语言文字规范化可以避免信息传递的误解和歧义，促进交流的有效性。
如果使用不规范的语言文字，可能会导致交流双方的信息不对称，造成误解和信息丢失等不良效果。
树立良好形象规范化使用语言文字可以树立一个人或一组织的良好形象，尤其是在公共场合或职业环境中。
良好的语言文字表达能力可以提高个人的自信心和表达能力，使人产生强烈的自豪感和认同感。
推广文化语言文字代表着一种文化形式，通过规范它们的使用，可以推广和发扬这种文化。
同时，规范使用语言文字还可以促进语言交流的多样性和发展，推动文化交流和融合。
存在的问题尽管语言文字规范化有诸多优势，但在实际运用中，仍存在着一些问题，影响着规范化的效果。
表达的主观性语言文字的表达往往带有主观色彩，不同的人对相同的概念有不同的理解。
因此，在规范化使用的过程中，需要考虑到表达的主观性，控制主观因素的影响，确保表达的客观性和清晰性。
落后的标准语言文字规范往往不及时更新和完善，导致在某些领域存在着落后或不完备的规范。
这些规范不仅难以满足实际需求，还可能造成误解和混淆等不良效果。
规范化使用的落实许多人虽然认识到语言文字规范化的重要性，但在实际使用中并没有落实。
例如，在网络文字交流中，许多人不注重语言文字的规范化，在拼写、语法、语气等方面存在着不同程度的问题。
改进的方法为了提高语言文字规范化的效果，需要采取一些改进的方法，包括以下几个方面：完善标准要完善语言文字规范的标准，及时更新与修订，并广泛地宣传和培训。
尤其是针对某些细节问题，可及时反馈和收集用户的意见与建议，促进标准更加符合用户的实际需求。
加强宣传加强语言文字规范化的宣传，提高人们对规范化的认识和意识。
语言文字论文-初中教学中语言文字的规范化
初中教学中语言文字的规范化头站乡中心学校朱喜良语言文字是社会生活中不可缺少的交际工具和信息载体，语言文字社会应用的规范化程度是衡量国家物质文明和精神文明发展水平的重要标志之一。
初中物理教学，规范的语言文字有利于激发学生的学习兴趣，提高学生学习的能动性，发展学生的理性思维，培养学生分析和解决问题能力。
做为课改大潮中的初中物理教师，在网络语言泛滥的时代，怎样利用规范化视语言文字实现物理教学？我认为这不仅需要“备好课”，更要重视“上好课”。
而语言文字艺术在物理“上好课”环节上具有举足轻重的作用。
这里结合本人教学实践，谈谈对初中物理教师在课堂教学上语言文字艺术的要求。
一、严密准确、逻辑性强向学生传授科学知识，教师的语言必须科学准确，符合逻辑。
这样，不仅可以使学生获得清晰正确的知识，而且使学生受到严格的物理语言训练，形成一丝不苟、严谨治学的风气。
如在讲“欧姆定律”时，不能说：不能说电压与电流成正比，而应说：而要说：电阻一定时，电流与电压成正比角。
因为电阻一定时电流的大小是由电压的大小决定的，两个量之间具有因果关系。
所以，作为物理教师，要认真考虑自己的课堂语言设计是否科学合理、条理清晰，合乎逻辑。
不能将日常生活俗语、方言当作物理语言搬到课堂，如将物理语言“熔化”、“沸腾”说成“化了”、“开了”等，应该避免。
如果一个物理教师不在语言表达上下功夫，文字规范上严要求，自己口头表达出来的与心中想要表达的不相一致，或将有关知识的概念及特征讲得不够明确。
那么，学生的表达也会这样。
将会导致本来就枯燥的物理理知识更难以让学生接受，甚至让学生产生厌恶情绪，从而丧失学习的兴趣。
二、富有启发、画龙点睛孔子曰：不愤不启，不悱不发。
指明了教师要抓住恰当的时机进行启发、点拨。
在物理教学中，有经验的教师会通过启发性的教学语言，点拨性知识点的板书，激发学生学习的欲望，调动学生积极性，诱导学生积极思维，拓展思维境界，有益于学生的智力开发，同时提高教学效率。
语言文字规范化作文
语言文字规范化作文你有没有发现，咱们每天都在跟语言文字打交道呢？就像呼吸一样自然。
可是啊，这语言文字要是不规范起来，那可就像一锅好汤里掉进了只苍蝇，让人感觉特别别扭。
咱先说说错别字这事儿吧。
走在街上，有时候能看到一些商店招牌上的字那是错得五花八门啊。
比如说“家具”写成“家俱”，“安装”写成“按装”。
你说这要是让小朋友看见了，还以为就是这么写的呢，这不是误导人嘛。
我就想啊，这些老板是不是觉得只要大家能明白意思就行了，可这就好比你出门穿错了袜子，一只红的一只绿的，虽然不影响走路，但是看着就不讲究。
再来说说网络用语对语言文字规范化的冲击。
现在网络发达了，啥新奇的词儿都冒出来了。
像“酱紫”（这样子）“有木有”（有没有），偶尔在网络聊天里用用，还挺有趣的，感觉就像朋友之间的小暗号。
可是有些人不分场合，写作文的时候也这么用，那就不合适了。
你想想，要是在一篇很严肃的作文里，写“偶灰常稀饭这个地方”（我非常喜欢这个地方），这语文老师看了估计得气得翻白眼。
这就好比你参加正式晚宴，却穿着睡衣就去了，完全不合时宜。
还有啊，那些病句也是个大问题。
有时候听别人说话或者看文章，就感觉像在走迷宫，绕来绕去都找不到出口。
比如说“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话“通过……使……”的用法就不对，就像一辆车有两个方向盘，都不知道该往哪儿开了。
这要是在重要的文件或者考试里出现，那可就影响大了。
那咱们怎么让语言文字规范化呢？学校得好好教啊。
老师得像个严格的交通警察，一看到错别字、病句这些违反规则的情况，就及时纠正。
还有咱们自己，平常读书看报的时候，也得多留个心眼儿，看到不规范的地方就记下来，可别跟着学错了。
对于网络用语呢，咱们可以把它当成生活中的小调料，偶尔撒一点增添趣味，但不能让它变成主菜，把正规的语言文字给挤到一边儿去了。
咱们大家都生活在这个语言文字的大环境里，就像生活在一个大家庭里一样。
每个人都有责任让这个家变得整洁有序，也就是让语言文字规范化。
语言文字规范化标准征文
学习《国家通用语言文字法》心得体会在没有接触《中华人民共和国国家通用语言文字法》之前，我对语言文字的规范标准化还没有一个深刻的认识，只是浅显的认为作为教师在课堂上我们要用普通话讲课，要指导学生工整的书写作业。
但当我学习了这部法律之后，我才深刻认识到了国家制定这一法律的重要性和长远意义。
这部《国家通用语言文字法》的颁布实施标志着我国语言文字规范化、标准化工作开始走上了法制轨道，进入了一个新的发展时期。
我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，不同民族的语言、文字给大家的交流带来了很多不便。
为了适应社会发展的需要，我们很有必要做到语言文字的规范统一，这样才有助于人际交流，打破人们语言文字沟通的障碍。
所以我认为以法律的形式确定普通话和规范字作为国家通用语言文字的重要地位，把语言文字工作纳入法制轨道，有利于民族之间的交往，有利于民族团结、国家统一，为推进语言文字的依法管理提供了基础。
作为教师我们肩负着培养下一代的重任，为学生做好语言文字规范化的宣传、落实工作更是义不容辞。
小学生是学习语言文字的重要时期，他们对语言文字的正确认识和学习是至关重要的。
所以我们教师一定要从自身的认识、学习抓起，从学生的学习、生活点点滴滴抓起。
我认为应该做好以下几点：一、加强自身修养，树立意识我们教师要树立语言文字规范化意识，努力提高语言文字应用能力，积极学习国家通用的语言文字，奠定扎实的语言文字基本功。
在教学、工作和生活中大胆积极的说好普通话；在课堂板书、多媒体课件、作业批改、教学设计等教学活动中使用规范文字。
二、立足课堂表率，实践提高课堂教学是提高师生语言文字规范意识和应用能力的主阵地。
教师无论在授课过程中，还是课后教育辅导学生，都要注意用普通话、规范的语言来进行。
教师的教案、课堂板书及批改作业、试卷等也注意正确、认真书写，做学生的表率，在潜移默化中影响学生，使学生养成正确、规范、工整地书写汉字的习惯。
三、开展各类活动，提升素养为提高教师的语言文字素养，学校可经常举办相关的竞赛活动。
语言文字规范化
语⾔⽂字规范化语⾔⽂字规范化，我感觉就是让我们每个⼈所写出的字⽅⽅正正⼀笔⼀画的写出来，让我们的语⾔得到规范化，让普通话能够深⼊⼈⼼。
让我们每个⼈都能说好普通话，写好规范字，规规矩矩写字，堂堂正正做⼈。
我与语⾔⽂字还是颇有渊源的，因为从⼩就喜欢写字，但就是不认真导致现在写的字并不是很规范。
很后悔⼩时候贪玩，没有认真的写字，“真可谓是少壮不努⼒，⽼⼤徒伤悲啊”。
还好现在还有补救的措施，那就是每天写⼏篇规范化的汉字，听歌能陶冶情操，那么读书写规范化的汉字更能陶冶⾃⼰的情操。
并且能磨练⾃⼰的耐性。
熟话说的好：“字如其⼈”。
⼀个⼈字写的好可以为他的⼈品，⾯貌增⾊不少。
最起码在办理银⾏业务时，⼈家要你签字，你可以很从容的写出⼀个很⼯整的名字。
这是从⽣活的细微之处来表达写⼀⼿好字为你带来的好处，下⾯我们再来看看如果你有⼀⼿好字，很有可能会成为你打开成功⼤门的⼀把⾦钥匙。
这是个真实的例⼦，我们胡同的⼀个领居，是从部队转业回来的，⼈家写的字就特别的漂亮。
当初去部队的有三个⼈，唯独就是他在军营⾥呆的时间最长，为什么呢？就是因为他有⼀⼿好字。
就是因为他的字写得好，所以才把他留在部队⾥⾯当了⼀名⽂书。
从此就改变了他的⼈⽣。
当了⼏年的⽂书下来，他也从部队转业回来了，回来后分在了⼀个乡镇的税务所⾥⾯当了⼀名职员。
并且待遇⾮常好。
⼈家不但写字写的好看，并且命运也很青睐他，⼈家从部队回来后就能安置⼯作多好啊，现在可就没那么好的事了。
我的⼏个朋友是从部队⾥⾯⽴了⼆等功之后回来的，回来后安置的⼯作很⼀般。
找的⼯作好不好，可不是写字好坏就能决定的，那要看机遇和⾃⾝的努⼒程度。
在没当上教师之前我做的是⼈民法院的聘任制的司法警察，⼀个⽉就只有⼀个最低⽣活保障的钱，很难满⾜这⽇益增涨的物价。
所以我每天都在努⼒的学习努⼒的备考，在经历了N多次失利后终于⾛出了低⾕，让梦想的光芒照进了现实，我成功的背负着⽗母对我的希望，圆了⾃⼰⼀个教师梦。
虽然我写的字还不够规范，还不够标准，但是我⼀直都在努⼒，努⼒的把我的字写的更好看，写得更加的规范化。
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语言文字规范化论文语言文字工作和素质教育的不断发展与进步，对语言文字规范化、标准化的要求也越来越高。
在教学中，我们要合理有效的规范语言文字，促进学生全面均衡发展。
一、利用课堂主阵地，合理规范语言文字语言文字规范化工作是学校的一项基础性工作，“说普通话，用规范字，做文明人”不仅是语言文字规范化工作方面的要求，更是开展学校德育及学生行为规范教育的内在需要。
学校是语言文字规范化工作的主阵地。
我们要充分发挥课堂，尤其是语文课的主渠道作用，加强对学生听、说、读、写能力的教学和培养，因地制宜地对学生进行语言文字规范化教育。
1、细化落实，规范读音我们孩子生活的地区吴语呢喃，方言非常柔和。
但是仔细听来，你会发现方言中竟然没有翘舌音。
孩子们在校外基本都使用方言，而方言中平舌音的高频率使用使学生在学习zh、ch、shi 以及r的读音时有些困难，发音不是非常到位准确。
这时候就需要老师在课堂上反复耐心的教会学生如何正确发音，使每个音节都到位为止。
尤其是初学的时候，更要规范每个字的读音，绝不草率敷衍。
必要的时候甚至要面对面的一一过关。
中国汉字的读音丰富，一个字与不同的字词组合，它的读音也不相同。
这就是多音字。
在学习多音字的时候，我们要反复强调这个字不同读音。
可以在课上将这个字的多种读音写在黑板上，然后让学生进行组词，老师和同学再共同进行纠错。
在增加学生词汇量的同时，也使学生区别和掌握了这个字的不同读音。
在后面的教学中，再遇到这个字，可以再进行一次补充，以进一步巩固学生对这个字的掌握。
课上老师讲课，学生回答，师生、生生交流，都统一使用标准普通话。
这是规范语言文字的一个重要途径。
老师的普通话是给学生示范，所以老师的字字句句首先要绝对的规范正确。
上课时一旦发现学生发言中的字音没到位，就应及时进行提醒纠正。
尤其是以前就教过的字，特别要求学生掌握好。
绝对不能睁一只眼闭一只眼，让孩子蒙混过关。
严谨的教学要求势必也会影响学生对每个字词的掌握，也会潜移默化的养成严格说好每个字词的良好习惯。
将此作为自己终身习惯，甚至带动周围的大部分人，这不是一个很好的传递方式吗？讲授新课时，读通顺课文是最基本的要求。
要读通读顺文章，就要求学生对课文中的每个字都掌握的很好。
尤其是课文中出现的生字新词。
学生在预习的时候大都会比较认真的看清声母韵母和声调进行自主认读生字。
课上老师就应抓好对生字认读的检验工作。
及时强调生字新词的读音、字形以及使用方法。
形近字，音近字都要一一引导学生进行分辨区别，用自己的方法掌握文中的字词。
决不能闹出就半个部首认读字的笑话。
遇到不认识的字，或者是没有把握的字、似曾相识的字时，不能一带而过，而要踏踏实实的问老师问家长问字典。
就像《读书莫放拦路虎》一课中所讲的，如果这一次你放掉了这个拦路虎，那么下一次它还会跑出来拦你的路。
唯一的办法就是及时扫除这个拦路虎，日后在反复中巩固它，掌握它。
学生接触语言文字有很多渠道，而课堂是检验他们掌握情况的最关键的一站。
所以，我们每个老师都应重视课堂，很好的利用课堂这个主阵地，有效规范语言文字。
2、严谨务实，规范语言规范的语言文字不仅是每个字的正确发音，更应该是每个词语的合理搭配，每个句子的正确表达。
我们可能会发现，很多学生在课后甚至课上的交流中常常出现方言式普通话。
就是普通话中夹杂明显的地方方言。
比如，我们的孩子经常会用的一个口头禅就是“啊”，尤其问问题的时候，“啊是这样做啊？”或者“老师我这样做啊对？”“啊好？”再有就是所谓的卡通话，自创语言。
我们的昆山小孩有时和你讲话时，就是土生土长的昆山人，也会忽然一愣，好半晌才恍过神来。
比如“笔直走”他们说“一拔直走”；把一样东西“粘”起来，会说“得”起来。
或者是语序的颠倒，词汇的混用……这样的句子和词语出现的频率非常高。
作为老师，在课堂上要及时制止这样的表达现象，引导学生正确使用，合理表达，科学规范的进行沟通交流。
小学中年级开始常常有修改病句的练习，我认为这是非常好的一个训练机会。
不要讲解词性或者语法知识，只要让学生有一定的语感。
语法哪里来？反复训练就可以。
比如知道，“改变”、“改善”、“改正”等的不同用法，知道“强烈要求”，“热烈鼓掌”，“激烈战斗”……这一系列的近义词的区别所在要通过反复训练让学生感悟。
我们可以进行病句修改，可以口答比赛，也可以设计几个句子让学生选词填空，还可以用连线的方式让学生区别和掌握。
总之，采用不同的形式，多渠道多方位的进行训练，学生会自然而然的学会如何正确规范的使用每个词语。
现在的新词汇特别多，新新人类们的语言也是比以往更为丰富灵活。
各类词语的使用已经远远超过我们的想象。
在接受这些新词语的时候，我们更要引导学生正确规范地使用。
尤其是现代诗歌中的词语，像“思念着你的思念”，我们在引导学生领略其中的韵律美，意境美的同时，也要告诉他们这样的用词不能说完全错误，但是在一定程度上是不规范的，它只属于诗歌的范畴。
平时的写作中，最好不要出现这样的搭配。
小学生刚开始学习表达自己的所见所闻所感，这个时候的引导不可小看。
文采可以略逊，但是，起码要让每个孩子所表达的是完整和规范的，是有内容的。
我们可以经常性的开展互评、交流、展示等活动，对优秀习作进行表扬和朗读，在交流中让学生慢慢了解怎样的遣词造句才会使文章更生动丰富具体。
对一些言词拖沓，表达不完整的，也可以试试不具名的出示，让大家一起发现其中的不足，共同进行修改。
以此引导大家在以后的习作表达中注意妥善用词。
除此之外，我们还要在书写规范、标点运用、行款格式准确等各方面对不同年龄段的孩子进行教育和强调，以强化规范语言文字。
二、开辟课外新天地，有效规范语言文字1、营造氛围，增强意识校园是感觉语言文字的美好天地。
我校有一个优雅舒适的环境，那也是一个文化底蕴丰富的乐园。
校园里的一草一木、一景一物都是学生感悟生活、学习语言的活教材。
在校园文化建设中，浓郁的语言文字规范化环境是不可或缺的重要内容。
我们在校园里设置了造型别致的语言文字永久性宣传牌，与优雅的校园环境相衬相映，处处都体现了语言文字的规范品位。
这些都对学生起着潜移默化的作用，进行着无声的教育，使普通话成为回荡校园最美的旋律。
为使规范使用语言文字、正确使用普通话深入人心，学校与校大队部联合，要求各中队在推普周期间出一期以推广普通话为专题的黑板报，并进行检查评比。
同时还在高年级中进行手抄报比赛。
在全校开展了和爸爸妈妈一起寻找错别字的活动。
学生们都积极参加。
很多学生们表示，原来只知道要说普通话，通过查找资料，和同学进行资源共享才知道原来正确使用语言文字也是推广普通话的重要途径。
除此之外，许多家长纷纷表示，自己的孩子现在意识到正确书写的重要，不会的字都会主动查字典了，再也不向从前那样乱写了。
而更可喜的是，很多家长都表示，自己离开校园太久，普通话日渐退化，工作中需要的小结总结等也无从表达。
电脑的普及使自己的错别字居然也多了起来。
通过学校组织孩子开展的这些活动，他们也都意识到了使用普通话，规范语言文字重要性。
都表示将和孩子一起重新学习，使自己更方面能力都不再原地踏步。
一个孩子带动一个家庭，一个家庭带动一个社区一个单位，继而带动更多的家庭……如此循环，那么整个社会的意识都会增强，语言文字的规范就一定能开展的更有实效。
2、开展活动，规范文字学生语言文字规范化的能力、水平，并不是一蹴而就的，需要在平时不断地加以训练和积累。
新课程改革对于语言文字工作的要求，已不仅仅是说好普通话，用好规范字的问题，而是有了更深刻的内涵。
为此，学校从学生的实际出发，组织开展各种活动，让学生通过活动来体会学好语言文字的重要性和娱乐性。
从而增强做好语言文字规范化工作的意识性和自觉性。
每学期，学校开展的各年级、各学科竞赛中，我们都比较注重把学生的文字的规范化列入其中。
同时，在学生中开展“普通话朗读比赛” ，要求朗读时普通话标准，语言规范；开展“铅笔字、钢笔字比赛”，呼吁大家写规范字，字迹端正，纸面整洁；少先队大队部在挑选“培本电视台”节目主持人和大队委时，把普通话作为主要条件之一，推动了学生普通话水平的提高。
学生们最感兴趣也是收获最多的是少先队大队部开展的“啄木鸟行动”。
首先号召学生对校园里的各种用字，校徽、校牌、标语、各室各班标牌、印刷物用字等，以及红领巾橱窗、大中队板报，校刊、文体活动、各种会议的会标等等进行检查，凡有违反规定用字的，都立即报告老师，学校将及时予以改正。
学生兴趣大增，课后也常常三五成群对着校园每个字指指点点，或者讨论交流争辩。
在自觉的活动中，养成了写规范字以及及时查阅字典的的良好学习习惯。
学校还经常组织学生走向社会，对各商店广告牌指示牌等所有有文字的地方进行“地毯式”检查并将错误处一一拍摄下来，及时提醒有关人员做好纠错工作，并将相关报告送达有关部门。
这样既让这些单位改正了错别字，提升了城市的文化，同时，也培养了学生与人交往的语言表达能力，提高了学生用字的规范化水平。
在这样的活动中，学生们知道了竖排汉字应该按照从上到下，从右到左的顺序排列，知道要规范使用繁体字，不能自创的简体汉字，拼音也应有一定的规范，英语书写也有一定的顺序………学生们在活动中发现了语言文字不规范带来的种种弊端，给人们生活带来的不方便，深刻的意识到了规范语言文字的重要性，在以后的学习生活中也能自觉对周围的语言文字进行检查和规范。
即使是走在回家的路上，坐在旅游的车上，孩子们也会下意识的寻找一切有文字的地方。
有时学生发现什么地方出现错别字会马上告诉老师或写信给这些单位，真正发挥了学校在全社会语言文字规范化中的作用。
在学习中也能比较自觉的合理使用各种语言。
尤其是黑板报，也不再需要提醒，基本能正确进行布局和自主安排各种形式的书写。
总之，语言文字工作，既是教学中重要的组成部分，也是提高学生基本素质的重要载体。
我们要开展行之有效的各项活动，增强师生规范地使用语言文字的意识，提高学生应用语言文字的能力和表达水平，推进学生全面均衡有效的发展。