苏教版小学科学三年级上知识点

合集下载

新苏教版小学《科学》3-6年级上册各单元知识点

新苏教版小学《科学》3-6年级上册各单元知识点第一单元认识空气元知识点1.像粉笔、水一样。

空气也占据一定的空间。

空气可以被压缩，压缩空气具有弹性。

2.把一个袋口打开、口朝下的塑料袋快速移动后握紧，塑料袋会鼓起来，这是因为塑料袋装满了空气。

3.在做注射器挤压空气实验时，放一小块泡沫在针筒里会看得更清。

4.压缩空气在生活中的用途:充气城堡，射钉枪、足球、喷水壶喷水、充气床等。

5.电子天平的使用方法:(1)将天平放在水平桌面上，打开电源:(2)按一下“归零”按钮，确保在称量之前显示为“0”。

(3)将要称的物体放在电子天平上，读取显示数字即可。

6.通过用电子天平测皮球充气前和充气后质量的变化，可以验证空气是否有质量。

7.17世纪，伽利略做了一个实验:用气泵向一个大玻璃瓶打足气使瓶中尽可能多装一些空气，并封住瓶口，用天平称出瓶子的质量然后把瓶口打开，再称，发现瓶子的质量减少了。

伽利略认为，减少的质量就是把瓶口打开后跑出来的空气的质量，从而证明空气是有质量的。

8.科学家用精确的实验测得:在接近地面处，1升空气的质量约为1.29克，相当于3枚回形针的质量。

9.热空气要比相同体积的冷空气质量轻，所以热空气会向上升，冷空气会下降。

10.暖气片都安装在房间的低处，可以让空气自然上升，提高室内气温。

11阳光使地表温度升高，温暖的地面加热它上方的空气，冷空气补充到热空气上升后留下的空间里，热空气从地面上升，越升越高，然后又开始冷却下降，空气总是循环运动，空气的流动形成了风。

12.生活中扇扇子、用吹风机吹头发，吹风车、挤袋子都可以制造风。

第二单元研究土壤知识点1.可以到田野、花圃或池塘边等不同的地方挖一些土壤来研究。

在挖土的时候必须有大人陪同才能去水边。

2.土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质，它具有一定的肥力，能够提供植物生长所需要的营养物质。

3.挖来的土壤里有蚂蚁、小石子、枯树叶、沙子、蜗牛壳等。

4.把土块放入水中，会看到有气泡从土块中冒出，搅拌静止后发现沉淀物分层，上层的物质是黏土，下层的物质是沙粒。

苏教版三年级科学上册知识点

第一单元1.像粉笔、水一样，空气占据一定的空间。

空气可以被压缩，压缩空气具有弹性。

1.压缩空气在生活中有哪些用途？答：充气城堡，射钉枪，足球，喷水壶，轮胎，充气床垫。

2.空气是有质量的；在接近地面处，1升空气的质量约为1.29克，相当于3枚回形针的质量。

3.空气总是在循环运动的，空气流动形成风。

4.可以用哪些方法制造风？答：扇扇子，吹头发，吹风车，挤袋子。

第二单元1.土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质，它具有一定的肥力，能够提供植物生长所需的营养物质。

2.仔细观察挖来的土壤，你在里面发现了哪些东西？答：枯树枝，沙子，小虫，泥土，石块，黏土等。

3.土壤中有大颗粒的沙粒，中等颗粒的粉粒和细小颗粒的黏粒。

人们根据三种颗粒含量的不同，将土壤分为三类：含沙粒较多的叫沙质土，黏粒含量较多的叫黏质土，沙粒、粉粒、黏粒含量差不多的叫壤土。

4.沙质土，渗水性、透气性最好，保水性、保肥能力最差，适宜生长芝麻、花生等；黏质土，保水性、保肥能力最好，渗水性、透气性最差，适宜生长荷花、芦苇等；壤土保水性、保肥能力、渗水性、透气性都较好，适宜种植蚕豆，苹果树等。

5.仙人球，耐高温、干旱、贫瘠，不喜欢潮湿；水稻喜高温、潮湿，对土壤的保肥和供肥能力要求较高。

6.动植物遗体在土壤中腐烂分解后，形成了腐殖质。

腐殖质是供植物生长的肥料。

腐殖质越多，土壤颜色越深，越肥沃。

7.土壤中生活着许多小动物，他们为腐殖质的形成发挥了重要作用。

通过在土壤中打洞，帮助土壤通气；通过吞食和排泄，增加土壤的肥力；通过身体的活动，促进各种营养物质与土壤颗粒的混合。

它们是植物生长的好帮手。

8.不是所有的表层土都是肥沃的，如山体的表层土就因经常受到雨水的冲刷而流失，所以山上的土壤往往比较贫瘠。

我国常用种植绿肥，施农家肥和收集落叶沤肥等方法改良贫瘠的土壤。

9.土壤对动植物和人类有哪些贡献？答：植物生长，动物安家，生产粮食，种植蔬菜，许多动植物有了土壤才能生存。

[全]苏教版小学科学三年级上册复习考点知识点

苏教版小学科学三年级上册复习考点知识点第一单元《认识空气》1．像粉笔、水一样，空气也需要（占据一定的空间）。

将纸巾揉成团放到杯底，然后将杯子竖直向下倒扣在水槽中，纸巾（没有）被浸湿，是因为（空气占据空间），所以水接触不到纸巾。

将气球放在塑料瓶中，并将气球口套在塑料瓶口，气球无法吹得很大，这也是因为瓶子中的（空气占据空间）。

2．空气可以被压缩，压缩空气具有（弹性）。

压缩空气在生活中的用途：（充气城堡、射钉枪、足球、喷水壶喷水、充气床垫）等。

3．电子天平的使用方法：(1)将电子天平放在水平桌面上，打开电源；(2)按一下"归零"按钮，确保在称量之前显示数字为"0"。

（3)将要称的物体放在电子天平上，读取显示数字即可。

4．通过用电子天平测皮球（充气前）和（充气后）质量的变化，可以验证空气是否有质量。

5．科学家用精确的实验测得：在接近地面处，1升空气的质量约为（1.29克），相当于（3）枚回形针的质量。

6．热空气要比相同体积的冷空气质量（轻），所以热空气会（向上升），冷空气会（下降）。

7．将冷集气瓶放在有烟的热集气瓶的上方，抽掉中间的玻璃板，热集气瓶里的烟随着热空气上升到冷集气瓶中，冷集气瓶中的冷空气向下流动，这样循环流动，烟便充满两个瓶子；将热集气瓶放在冷集气瓶的上方，抽掉中间的玻璃板，由于热空气不能向下流动，冷空气不能向上流动，烟在一段时间内无法进入下方的冷集气瓶。

8．暖气片都安装在房间的（低处），可以让热空气（自然上升），提高室内气温。

9．阳光使地表温度升高，温暖的地面加热它上方的空气，热空气上升，冷空气补充到热空气上升后留下的空间里，热空气越升越高，然后又开始冷却下降。

空气总是循环运动的，（空气的流动）形成了风。

第二单元《研究土壤》1．土壤是覆盖在地球表面的一层（疏松物质）。

土壤中有沙子、泥土、黏土、石块、枯树枝、小虫等丰富的生物及生物遗体，还有（水分、空气、腐殖质）等物质。

新苏教版三年级上册科学第三单元《固体和液体》知识点整理

新苏教版小学科学三年级上册知识点整理第三单元固体和液体8.认识固体1.物质一般有三种状态——固态、液态和气态。

2.知道固体有确定的形状、体积和质量；液体有确定的体积和质量,液体的表面在静止时一般会保持水平。

3.羽毛、面粉、纱巾、食盐它们也是固体吗?纱巾、羽毛比较柔软,面粉、食盐颗粒比较细小,但它们都有确定的形状、体积和质量,都属于固体。

4.敲碎的粉笔、剪碎的纸、切碎的蜡还是固体吗?粉笔、纸、蜡经过外力作用,虽然形状、大小等改变了,但它们依然是固体。

5.大自然中的岩石经过风吹日晒雨淋,最后会变成什么?它们还是固体吗?大自然中的岩石经过风化作用,最后会变成小石子或沙子。

虽然它们颗粒较小,但仍属于固体。

6.固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小,但构成物体的物质状态没有改变。

7.比较积木组的体积:可把积木组进行拆分。

如果每块积木的形状和大小一致,那么可以采用数积木的方法进行比较。

8.比较粉末堆的体积:可以把两堆粉末分别装入相同的杯子中,借助尺子或画线的方法,测量杯中粉末的高度,从而比较它们体积的大小。

9.比较玩偶的体积:可以用排水法,也可以用埋盐法来比较玩偶体积的大小。

取足量的盐,利用量杯测出其体积。

再分别把不同的玩偶完全埋入盐中,测出玩偶和盐的总体积,从而比较出不同玩偶体积的大小。

盐也可用沙子代替。

10.学生活动手册答案：把教室里的物品分成两类,填在下表中。

判断下列物品是不是固体,并写出理由。

写出比较不同固体体积的方法。

9.认识液体1.量筒的使用方法：①略倾斜量筒,烧杯口紧挨着量筒口,将液体缓缓倒入量筒。

②读数时,视线与量筒内液体凹面最低处保持水平。

2.量筒读数时,平视是正确的读数方法。

仰视和俯视是两种错误的读数方法。

仰视读出值会小于实际值,俯视读出值会大于实际值。

3.液体没有固定的形状,但有确定的体积和质量。

4.静止的水面一般都保持水平,我们称之为水平面。

5.在水面放一根牙签更有助于观察水平面。

苏教版小学科学三年级上知识点

苏教版小学科学三年级（上册）第一单元我们都是科学家第一课科学是……一、填空题。

1、（好奇心）总让我们想去对许多事物探个究竟，想知道为什么会是这样、那样的。

2、科学家常常从（提出问题）开始，经过科学家的（作出猜测）、（寻找证据），从而得出科学的结论和规律。

3、电影是根据英国人（罗杰特）的解释发明出来的二、判断题。

1、我们平时观察蚂蚁的活动其实和科学家的研究很相似。

（√）2、琴纳发现了通过接种牛痘预防天花的方法。

（√）3、生活中的处处都有科学。

（√）4、学习科学就是学习科学知识。

（Χ）三、填图题。

你观察过蚂蚁吗？你是怎么观察的？对照科学家研究问题的过程，把你的过程活动过程写在括号里。

（提出问题）→（作出猜测）→（寻找证据）→（得出结论）第二课做一个小科学家一、填空题。

1、鹦鹉能够“站”起来的秘密是上面（轻），下面（重）。

2、我能够让鹦鹉能够“站”起来，和琴纳发现“种牛痘预防天花”相似的地方是（提出问题、作出猜测、寻找证据、得出结论）。

单元回顾一、选择题。

1、（④）发明了用接种牛痘的方法预防天花；电影是根据（①）的解释制成作而成的。

①罗杰特②居里夫人③李时珍④琴纳2、科学家工作的一般顺序是（③①④②）。

①作出假设②得出结论③提出问题④寻找证据二、判断题。

1、科学只和科学家有关。

（Χ）2、我们探究事物的经历与科学家工作的过程有相同的地方。

（√）3、让小物品站在手指上不倒的关键是想办法保持平衡。

（√）第二单元我眼里的生命世界第一课寻找有生命的物体一、下面哪些物体是有生命的。

（②③⑤⑥⑦）①河水②水草③鲤鱼④小桥⑤荷花⑥垂柳⑦蝴蝶⑧凉亭二、判断题。

1、会动的物体都有生命的。

（Χ）2、人、动物、植物都是有生命的。

（√）3、冬天，校园里好多树落光了叶子，光秃秃的，这时它们都没有生命了。

（Χ）4、现在的机器人会说话、会思维、会工作，所以机器人是有生命的。

（Χ）5、冬眠的动物暂时是没有生命的，醒过来就又有生命了。

（Χ）6、我们的课桌是树做成，树是有生命的，所以课桌也是有生命的。

苏教版科学三年级上册教案《06动物、植物、人》(3)-附知识点梳理

苏教版三年级上册教案动物植物人教学章节第二单元教学内容动物植物人第 1 课时教材分析这一节课在前面学习的基础上，将研究的范围扩展开来，把植物、动物和人放在一起进行比较，这里面暗含着让学生找出生命的共同特征，本科教学内容有两个层次：一是找出植物和动物的不同与相同之处。

以兔子和萝卜为例进行比较，引出动植物生长的共同需求：阳光、空气、水、食物、空间等。

了解动植物之间虽然在外形、生活方式、生活习性等有许多不同，但有时生活环境却有许多相似的地方，甚至相互依存。

二是找出植物、动物、人的不同与相同之处，这一环节实际是本单元的总结。

通过人与黑猩猩的比较，让学生知道人类也是生物，也具有作为生物的生命特征和需求；最后用集合图的形式表达出有生命的物体、动物、植物、人之间的关系。

教学目标情感态度价值观：1.懂得尊重其他物种，与之和谐相处。

2.意识到人也是动物,是自然的一部分，要做有益于生存空间的事情。

科学探究：1.能够对植物、动物、人进行观察，比较出它们的不同与相同。

2.能够用语言、文字、图表表达、交流观察的结果。

科学知识：1.知道生物的共同特征。

2.知道生命世界是一个丰富多彩的世界。

教学重点教学难点重点：知道生物的共同特征难点：找出植物、动物、人的相同与不同课前准备教师准备：萝卜和兔子生长情况的图片、有关黑猩猩和其它类人猿的资料教学过程设计意图一、导入新课；1.师：前几节课我们研究了植物和动物的不同与相同，动物的不同与相同。

今天，我们来研究动物与植物相互之间的关系。

2.揭题。

在已有知识的基础上，开门见山，直奔主题。

二、自主学习：1.找出兔子与萝卜的不同与相同之处。

（1）师讲说一个关于兔子与萝卜的故事。

（2）请小朋友帮助小兔子找找兔子与萝卜的不同与相同之处，看谁找得多。

（3）再看看P22的图，说说萝卜和兔子有哪些相似之处。

（4）小组交流，小组长记录讨论的情况。

（5）全班交流：兔子与萝卜的不同之处和相同之处。

要求能够从以下几个方面进行讨论：A．不同之处：a .植物一般固定在一个地方，而动物一般能到处活动。

苏教版小学三年级科学上册知识点归纳总结

苏教版小学三年级科学上册知识点归纳总结
一、生活与科学
1.科学: 是一种探究并认识自然和社会的知识体系，通过科学方法从事科学研究，认识世界和改善人类生活。

二、观察自然
1. 观察：通过肉眼观察，用手摸、闻、尝等方式，了解事物的性质、特征、变化等。

2. 物体的特征：颜色、形状、大小、材质、重量、硬度、柔软等。

3. 物体的变化：变化的原因、过程和结果，如加热、凝固、溶解等。

4. 注意身边的事物，发现它们之间的联系，形成自己的认识。

三、物体的分解
1.物体的分解：是指把一个物体分解成若干个部分，揭示其中的构造和性质。

2. 气体、液体、固体的特性和区别。

3. 常见的物质分解：如纸张和面包中的糖。

四、食品和营养
1. 食品：是指可以食用或加工成食品的物质。

2. 主要的食品来源：种植和养殖。

3. 营养物质的分类和功能：如碳水化合物、蛋白质、脂肪和维生素等。

4. 合理搭配食品，保证身体所需的营养物质。

五、常见的生活用品
1.常见的生活用品：水杯、铅笔、橡皮、针线包、磁铁等。

2. 了解生活用品的使用方法、构造、材质和相关知识。

新苏教版科学三年级上册知识点整理

新苏教版小学科学三年级上册全册知识点整理第一单元认识空气1.空气占据空间吗1.空气在生活中有着广泛的应用，如可以助燃、可以传播声音、可以改善环境等。

日常生活中的空气锤、气垫船、热气球、风车等。

2.物质一般有三种状态：固态、液态和气态。

3.气体有确定的质量,但没有确定的形状和体积。

4.空气具有质量并占有一定的空间，形状随容器而变，没有固定的体积。

5.空气具有质量并占有一定的空间，空气总会充满各处。

6.像粉笔、水一样，空气占据一定的空间。

空气可以被压缩,压缩空气具有弹性。

7.压缩空气在生活中有哪些用途？充气城堡、射钉枪、足球、充气床垫、轮胎、喷水壶、商场门口充气门柱、大型充气玩具、风镐、气枪、喷雾器、公共汽车门、水火箭等。

8.将漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住瓶口，然后快速向漏斗里倒水。

水会漏下去吗？不会，因为空气占据了瓶内的空间，所以水不会漏下去。

9.将一团纸紧塞在杯底，再把杯子竖直向下倒扣在水中。

纸团会不会湿？不会，因为空气占据了水杯内的空间，水无法进入倒扣的杯子，所以纸团不会湿。

10.将气球放入瓶中，并用气球嘴套住瓶口，用力吹气球。

气球吹得大吗？气球吹不大，因为空气占据了塑料瓶内的空间，所以气球吹不大。

11.挤压注射器里的空气，说说你的发现。

我的发现：推动活塞,空气占据的空间变小，松手，活塞回到原来的位置;用大一点力推动活塞再松手，活塞反弹回原来的位置。

我的结论：空气占据一定的空间，空气可以被压缩,压缩空气具有弹性。

12.学生活动手册答案：问题我的猜想看到的现象我的结论水会漏下去吗？水不会漏下去。

水漏不下去空气占据一定的空纸团会不会湿？纸团不会湿。

纸团不湿间。

气球吹得大吗？气球吹不大。

气球吹不大2.空气有质量吗1.电子天平的使用方法：①将电子天平放在水平桌面上，打开电源。

②按“归零”按钮,确保在称量之前显示数字为“0”o③将要称的物体放在电子天平上,读取显示数字即可。

2.古代人们一度认为空气是没有质量的。

苏教版小学科学最新三年级上册科学知识点整理(分单元)

苏教版三年级上册科学知识点整理1单元认识空气1.我们周围空着的空间并不是真空着的，而是充满着（空气）。

2.空气占据着一定的（空间），空气可以被（压缩），压缩空气具有（弹性）。

3.压缩空气在生活中的用途：充气城堡、射钉枪、足球、喷水壶、轮胎、充气床垫……4.空气是（没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定的形状），都是透明的。

5.空气是（有质量的），实验时可以用（电子天平）帮助我们测量。

6.使用电子天平时要将它放在（水平桌面）上，然后打开电源，按一下“（归零）”按钮，确保在称量之前显示“（0）”。

7.17世纪，（伽利略）做实验验证了空气是有质量的。

8.在接近地面处，（1升空气）的质量约为（1.29克），相当于（3枚回形针）的质量。

9.热气球是利用热空气（上升）的原理制作的。

10. 热空气（向上）流动，冷空气（向下）流动。

11.空气总是在（循环运动的），空气的流动形成（风）。

2单元研究土壤1.土壤是覆盖在地球表面的一层（疏松物质），它具有一定的（肥力），能够提供植物生长所需要的（营养物质）。

2.我知道土壤中的小动物有（蚂蚁）、（蚯蚓）、（屎壳郎）……3.用纸巾包住土块，使劲握一握，摊开纸巾，你看到土壤变（湿）了，说明土壤里有（水分）。

4.把土块放入水中，开始你看到有（气泡）冒出来，说明土壤中有（空气）。

5.搅拌以后，你看到水（变浑浊），静置一段时间后，沉淀物分成（三）层，水底上层颗粒是（黏土），下层颗粒是（沙子），水面漂浮的细小物质是（腐殖质）。

6.土壤中的大颗粒为（沙粒），中颗粒为（粉粒），细小颗粒为（黏粒）。

7.土壤分成三类，（沙质土）、（黏土）、（壤土）。

8.用放大镜看：沙质土颗粒更（大），黏质土颜色更（深）。

用手捻一捻：（沙质土）颗粒更硬，而（黏质土）更细腻。

和点水握一握：黏质土（能）握撑团，沙质土（不能）握成团。

加点水搓一搓：（黏质土）能搓成条。

9.在比较渗水性的实验中，渗水性更好的是（沙质土），最差的（黏质土）。

小学科学苏教版三年级上册单元知识点总结

小学科学苏教版三年级上册单元知识点总结单元一：动植物的守护者- 动植物是地球的宝贵资源，我们要保护它们。

- 动植物有不同的生长需求和性，我们要了解它们的需要并提供适当的环境。

- 我们应该正确使用化肥和农药，避免对动植物造成伤害。

- 在日常生活中，我们要节约用水和用电，减少对环境的影响。

单元二：身体健康- 身体健康是幸福生活的基础，我们要养成良好的生活惯。

- 合理饮食可以保持健康，我们要多吃水果、蔬菜和粗粮。

- 运动对身体健康很重要，我们要坚持适当的运动。

- 卫生惯可以预防疾病，我们要勤洗手、勤洗澡。

单元三：物体和材料- 物体可以分为固体、液体和气体，它们具有不同的性质和用途。

- 不同材料有不同的特点，我们要根据需求选择适当的材料。

- 物体可以测量长度、重量、容量等指标，我们要学会使用相应的工具。

- 物体可以通过加热、冷却、拉伸、压缩等方式改变其形状和性质。

单元四：昆虫的生活- 昆虫是地球上最多样化的生物群体之一，它们在自然界中起着重要的作用。

- 昆虫有不同的形态和生活性，我们要了解它们的特点。

- 昆虫的生长需要适宜的环境和食物，我们要保护它们的生存环境。

- 昆虫对农业和生态系统的影响深远，我们要正确处理与昆虫的关系。

单元五：天空中的太阳、月亮和星星- 太阳是地球的主要能源来源，它提供了光和热。

- 月亮是地球的卫星，它对地球的潮汐有影响。

- 星星是宇宙中的星体，它们分布广泛且种类繁多。

- 天文现象如日食、月食等都有科学的解释，我们要了解其原理。

单元六：水和空气- 水是地球上最重要的资源之一，我们要珍惜水资源。

- 水可以存在于不同的形态和状态，如液态、固态和气态。

- 空气是我们呼吸的重要组成部分，我们要保持空气的清洁与新鲜。

- 水和空气可以通过各种方法净化和处理，我们要学会保护环境。

单元七：四季的变化- 四季的变化是由地球绕太阳公转和自转引起的。

- 春夏秋冬是四季的基本划分，我们要了解各个季节的特点和变化。

苏教版科学三年级上册教案《03寻找有生命的物体》(3)-附知识点梳理

（苏教版）三年级科学上册教案寻找有生命的物体第二课时教学章节第二单元教学内容寻找有生命的物体第2课时教学目标情感态度价值观：1.体会到生命世界的丰富多彩。

2.意识到要珍爱生命。

3.愿意合作与交流。

科学探究：1.能够运用多种感官进行观察。

2.能够利用文字和图画描述观察结果。

3.能够运用语言.文字.图表交流观察结果。

科学知识：1.知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类。

2.知道有生命的物体具有的基本特征。

教学重点教学难点重点：初步了解有生命物体的共同特征。

难点：在寻找到的物体中找出有生命物体的特征。

课前准备教师准备：事先找好适合学生活动的场地，准备一些学生调查研究用的工具；常见的动物植物图片各两张。

教学过程设计意图一、导入新课；1.谈话：同学们，上一堂课我们走出教室，到校园中去寻找了有生命的物体，你们找到了哪些有生命的物体？2.学生汇报，教师将学生汇报的情况记录在黑板上并及时引导。

二、引导学生讨论认识有生命物体的共同特征1.谈话：同学们真的很棒，发现了这么多，但是，你们怎么就说他们都是有生命的呢？有什么理由呢？2.学生分组讨论，做好记录。

3.谈话：都想到了些什么理由呢？我们来说一说。

学生的获取是丰富的，让学生充分地讲，在汇报中培养学生之间的互动，体验到劳动收获的喜悦。

教师引导的重点是把内容进行扩展，把认识进行延伸，这对于学生形成良好的观察习惯会有好处。

探究是在问题的驱动下走向深入的，适时的抛出问题，能让学生不断地增添动力，增强探究的欲望。

这个问题是本节课的核心问题，4.小组汇报.交流，适时评析.反问。

（师生共同归纳到生命物体具有的几点特征：能够生长.能够繁殖后代.都要吃东西.都需要呼吸等）三、小结全课1.谈话：通过讨论，大家认为有生命的物体有一些共同之处，因为有这些共同的特征，有这些共同的需要，我们说他们是有生命的。

你又知道哪些是没有生命的物体呢？2.学生回答，列举.判断：它们是有生命的物体吗？说一说，书上的几幅图的几种东西哪些是有生命的，哪些没有？西红柿、黄瓜、辣椒等蔬菜；山涧中的流水；机器人；天上的白云、地上的草原；插在玻璃瓶子中的鲜花3.谈话：我们把有生命的物体称为生物，通常把生物分为植物和动物，把没有生命的物体称为非生物。

苏教版科学三年级上册教案《09神奇的水》-附知识点梳理

（苏教版）三年级科学上册教案神奇的水一、教学目标：1.知识与技能：通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。

2.过程与方法：通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。

3.情感、态度与价值观：了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。

二、教学重、难点：重点是以学生动手实验为基础，引导学生辨识水的特征，了解水的毛细现象与表面张力现象。

难点是引导学生认真观察，做好实验，从实践中引出真理。

三、教学准备：1.实验用品细纸条、有颜色的水等。

2.学生分组实验用品。

四、教学过程第一课时引入：上节课我们通过对水的观察，发现水是一种无色无味的透明液体，初步认识了它的基本特征，水是一种神奇的物质，让我们通过动手来认识它的神奇。

今天我们来学习《神奇的水》。

（一）会“爬”的水。

师：水会运动吗？水怎样运动？下面请大家看几个小实验。

教师演示实验：（1）剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。

大家看到了什么？（2）剪开花的花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。

你看到了什么？（3）滴一滴墨水在面板上，用粉笔把它吸干，你又发现了什么？讨论：这是一种什么现象？你在生活在还在哪里看到这些现象？小结：水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。

（二）会“团结”的水。

师：我们是一个团结的集体，大家团结友爱，一起学习，一起劳动，生活过得很快乐。

那么水和水之间会不会团结呢？（1）猜一猜：一元的硬币能容纳多少滴水？先把猜测的结果记录下来，再亲自动手做一做。

学生分小组实验。

将一枚一元的硬币放在桌面上，然后用吸管往硬币上滴水，看看一元的硬币究竟能装几滴水。

滴完后观察：现在的水是什么形状的？为什么水面鼓得像个小馒头一样？（2）把曲别针轻轻放入装满水的杯子里，预测放多少枚曲别针水会溢出来。

再试一试，看看预测得对不对。

教师演示实验，学生观察记录。

为什么杯子里的水已经满了，还能再装下几枚曲别针，装入曲别针后，杯面上的水为什么会鼓出来但是又不会流下来？师小结：水具有使其表面尽量缩小的力，这就叫做水的表面张力。

小学科学苏教三年级上册1单元认识空气热空气和冷空气

3．热空气和冷空气【教材分析】《热空气和冷空气》是苏教版小学科学三年级上册第一单元《认识空气》第3课的内容。

《认识空气》单元的内容是根据小学科学课标“物质科学”领域的重要概念3“空气是一种常见而重要的混合物质”来建构的。

在一年级的学习中，学生认识了空气在颜色、状态、气味等方面的特征，本课是在学生认识了空气具有流动性的基础上的一个延伸，从空气的流动性引入空气受热和受冷时会怎样流动为话题，指导学生用实验、观察等方法，认识到同体积的热空气比冷空气轻，热空气会上升、冷空气会下沉，进而认识地球各个地方冷热不同，造成空气冷热不均，导致了冷暖空气的循环流动而形成风。

教材安排了四个方面的教学内容供学生探究，第一，认识热空气是怎样流动；第二，观察冷热空气的对流，研究热空气上升的原因；第三，制作观察空气流动的简易装置；第四，解释现象，推想风的成因，列举生活中常见的形成风的方法。

【学情分析】学生是科学学习和发展的主体，必须依据学生身心发展和学习的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神，把学生原有的生活经验提升到应用科学的方法认识物质性质的层面上来。

通过二年的学习，三年级学生已经有了学习科学课的基础，也具备了一定的科学学习方法。

但对于“热空气比冷空气轻，会上升”的性质学生难以通过感官直接感知，所以本课的教学设计要围绕学生的认知规律来进行，在教师的引导下，通过实验和分析进行认知。

【教学目标】科学知识：1．知道热空气比冷空气轻，会上升。

2．知道当温度有冷热差别时，空气就会流动。

科学探究：学会做热空气上升的实验。

科学态度：1．对于温度带给空气的变化具有好奇心和探究欲，主动参与探究. 积极分享成果。

2．能够细致地观察，如实地记录和描述，理性地分析实验现象。

科学、技术、社会与环境( STSE )：了解“热空气上升”原理在实际生活中的用途，感受科学和技术对人类生活的影响。

【教学重点】知道热空气上升，冷空气下沉。

热空气上升是因为同体积的热空气比冷空气轻。

苏教版小学科学三年级上册实验复习点汇总

苏教版小学科学三年级上册实验复习点汇总第一单元一、空气占据空间。

1、将纸巾揉成团放到杯底，然后将杯子竖直向下倒扣在水槽中，纸巾没有被浸湿，是因为空气占据空间，所以水接触不到纸巾。

2、将气球放在塑料瓶中，并将气球口套在塑料瓶口，气球无法吹得很大，这是因为瓶子中的空气占据空间。

3、空气容易被压缩和扩张，压缩空气有弹性。

空气被压缩的程度越大，产生的弹力就越大。

（1）把注射器的活塞往后拉一段距离，记下活塞的位置。

将针筒口顶住橡皮。

推动活塞，记下活塞的位置，松手后，活塞会回弹，这说明空气可以被压缩和扩张。

（2）充气床垫、射钉枪、足球、喷水壶、轮胎、充气拱门等都是压缩空气在生活中的应用。

二、空气有质量。

1、电子天平的使用方法：（1）将电子天平放在水平桌面上，打开电源。

（2）按一下“归零”按钮，确保在称重之前显示为“0”。

（3）将要称的物体放在电子天平上，读取显示数字即可。

2、用电子天平称皮球充气前后的质量，充气的皮球示数比瘪的皮球质量大，说明空气有质量。

三、空气的流动。

1、孔明灯、热气球是利用热空气上升的原理制成的。

2、将冷集气瓶放在有烟的热集气瓶的上方，抽掉中间的玻璃板，热集气瓶里的烟随着热空气上升到冷集气瓶中，冷集气瓶中的冷空气向下流动，这样循环流动，烟便充满两个瓶子；将有烟的热集气瓶放在冷集气瓶的上方，抽掉中间的玻璃板，由于热空气不能向下流动，冷空气不能向上流动，烟在一段时间内无法进入下方的冷集气瓶。

3、制冷空调要安放在房间墙壁的上部，因为制冷时，空调的冷空气比环境中的热空气重，冷空气会从上往下流动起来，房间内会很容易凉起来；房间里的取暖器一般安放在窗户下方，下面的空气被加热后会上升，上面的冷空气下降填补空间，继续被取暖器加热，这样空气循环流动，屋子里就变暖了。

4、空气的流动形成风。

第二单元知识梳理一、土壤的成分。

1、土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质。

2、土壤中有沙子、泥土、黏土、石块、枯树枝、小虫等丰富的生物及生物遗体，还有水分、空气、腐殖质等物质。