人类染色体与性别决定
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这样才能使精子和卵细胞结合时又恢复 到原来的染色体数目，从而使后代和亲 代的染色体数目保持恒定，维持了遗传 信息的相对稳定。
女性
23
人类的染色体图谱
23
男性
Y X
1902年美国 的细胞学家 麦克郎在观 察中发现男 性体细胞中 的性染色体。
1905年美国另外的两个细胞学家威尔逊和 斯特蒂文特进一步把男性体细胞的性染色体 命名为X染色体和Y染色体；把女性体细胞中 的一对性染色体命名为X染色体。
2、精子和卵细胞内各含有__2_3条__染 色体，数目是体细胞的_一__半_。
3、通过受精作用，精子与卵细胞融 合，受精卵中的染色体数目又恢复 到_2_3_对__。
父亲 23对
母亲 23对
精子
23条染色体
23条
染色体
23对染 色体
受精卵
卵细胞
子女 23对
人类染色体传递过程示意图
在生物进行有性生殖产生生殖细 胞的过程中，染色体数目要减少 一半，你认为有什么意义？
人数（亿） 5.82 6.95 10.08 11.3 12.66
13.397
男女比例 107.6 ：100 105.5 ：100 106.3 ：100 106.6 ：100 106.7 ：100 105.2 ：100
全国第六次人口普查新生婴儿的男女性别比例
区域 全国 海南省 广东省
男女比例
118.06：100 135.64 ：100
初中生物济南版八年级上册
《人类染色体与性别决定》
阿爷无大儿，木兰无长兄， 愿为市鞍马，从此替爷征。
——《木兰辞》
当窗理云鬓， 对镜帖花黄。 出门看火伴， 火伴皆惊忙： 同行十二年， 不知木兰是女郎 ———《木兰辞》
阅读课本103页的内容回答下列问题：
1、人的体细胞中含有_2_3_对___染色体。
制定计划：
（1）每小组两个布袋，分别注明“母亲”和 “父亲”。
（2）“母亲”布袋内装有20个白色围棋子， 代表含X染色体的卵细胞。
“父亲”布袋内装有黑色、白色围棋子各10 个，白色代表含X染色体的精子，黑色代表 含Y染色体的精子。将两种颜色的围棋子混 合均匀。
制定计划：
（3）分别从“母亲”袋和“父亲”袋中各取 一个围棋子，如果两个围棋子都是白色， 则表示所生“孩子”为女孩（XX）；如果 是一个黑色一个白色，则表示所生孩子为 “男孩”（XY）。
130 ：100
1、你对以上数据有何感想？ 2、如果你是地方计生办官员，你会采取什么措施？
重男轻女的 思想和选择 性生育是要 不得的！
卫生部曾经发出 紧急通知，严禁 对胎儿做性别鉴 定，对进行违法 性别鉴定的行为 做出了严厉的处 罚措施。
古之立大事者，不惟有超世之才， 亦必有坚忍不拔之志。
——苏轼
人的23对 染色体
22对常染色体 1对性染色体
XY 男性 XX 女性
现在你知道如何科学而准确判断 人的性别了吗？
男性：22对+XY
女性：22对+XX
卵精细子胞
男女
卵精细子胞
23 23
精子
受精卵
卵细胞
23
男孩
23
女孩
23
23
探究生男、生女的比例
提出问题：
生男生女的机会均等吗？
作出假设：
生男生女的机会均等。 （生男生女的机会不均等）
生男生女的机会是均等的
表达交流：
（1）大家觉得生男生女到底取决于什么？主 要是哪一种细胞的性染色体？ （2）你能用画遗传图解的方法解释生男生女 机会均等的现象吗？ （3）对实验数据你有什么疑问？
通源自文库数据看问题
我国历次全国人口普查统计结果
时间 1953年 1964年 1982年 1990年 2000年 2010年
（4）将取出的围棋子放回原袋，每位同学取 两次，由组长记录结果。
温馨提示： 切记：随机摸取，不要挑选。一次实验
后，一定要将取出的围棋子放回原袋。
实施计划：
（1）按照计划，分组按步骤完成探究活动， 并将记录的结果进行统计整理。 （2）最后组长统计男孩和女孩的总数。
男孩的人数？女孩的人数？
得出结论：
女性
23
人类的染色体图谱
23
男性
Y X
1902年美国 的细胞学家 麦克郎在观 察中发现男 性体细胞中 的性染色体。
1905年美国另外的两个细胞学家威尔逊和 斯特蒂文特进一步把男性体细胞的性染色体 命名为X染色体和Y染色体；把女性体细胞中 的一对性染色体命名为X染色体。
2、精子和卵细胞内各含有__2_3条__染 色体，数目是体细胞的_一__半_。
3、通过受精作用，精子与卵细胞融 合，受精卵中的染色体数目又恢复 到_2_3_对__。
父亲 23对
母亲 23对
精子
23条染色体
23条
染色体
23对染 色体
受精卵
卵细胞
子女 23对
人类染色体传递过程示意图
在生物进行有性生殖产生生殖细 胞的过程中，染色体数目要减少 一半，你认为有什么意义？
人数（亿） 5.82 6.95 10.08 11.3 12.66
13.397
男女比例 107.6 ：100 105.5 ：100 106.3 ：100 106.6 ：100 106.7 ：100 105.2 ：100
全国第六次人口普查新生婴儿的男女性别比例
区域 全国 海南省 广东省
男女比例
118.06：100 135.64 ：100
初中生物济南版八年级上册
《人类染色体与性别决定》
阿爷无大儿，木兰无长兄， 愿为市鞍马，从此替爷征。
——《木兰辞》
当窗理云鬓， 对镜帖花黄。 出门看火伴， 火伴皆惊忙： 同行十二年， 不知木兰是女郎 ———《木兰辞》
阅读课本103页的内容回答下列问题：
1、人的体细胞中含有_2_3_对___染色体。
制定计划：
（1）每小组两个布袋，分别注明“母亲”和 “父亲”。
（2）“母亲”布袋内装有20个白色围棋子， 代表含X染色体的卵细胞。
“父亲”布袋内装有黑色、白色围棋子各10 个，白色代表含X染色体的精子，黑色代表 含Y染色体的精子。将两种颜色的围棋子混 合均匀。
制定计划：
（3）分别从“母亲”袋和“父亲”袋中各取 一个围棋子，如果两个围棋子都是白色， 则表示所生“孩子”为女孩（XX）；如果 是一个黑色一个白色，则表示所生孩子为 “男孩”（XY）。
130 ：100
1、你对以上数据有何感想？ 2、如果你是地方计生办官员，你会采取什么措施？
重男轻女的 思想和选择 性生育是要 不得的！
卫生部曾经发出 紧急通知，严禁 对胎儿做性别鉴 定，对进行违法 性别鉴定的行为 做出了严厉的处 罚措施。
古之立大事者，不惟有超世之才， 亦必有坚忍不拔之志。
——苏轼
人的23对 染色体
22对常染色体 1对性染色体
XY 男性 XX 女性
现在你知道如何科学而准确判断 人的性别了吗？
男性：22对+XY
女性：22对+XX
卵精细子胞
男女
卵精细子胞
23 23
精子
受精卵
卵细胞
23
男孩
23
女孩
23
23
探究生男、生女的比例
提出问题：
生男生女的机会均等吗？
作出假设：
生男生女的机会均等。 （生男生女的机会不均等）
生男生女的机会是均等的
表达交流：
（1）大家觉得生男生女到底取决于什么？主 要是哪一种细胞的性染色体？ （2）你能用画遗传图解的方法解释生男生女 机会均等的现象吗？ （3）对实验数据你有什么疑问？
通源自文库数据看问题
我国历次全国人口普查统计结果
时间 1953年 1964年 1982年 1990年 2000年 2010年
（4）将取出的围棋子放回原袋，每位同学取 两次，由组长记录结果。
温馨提示： 切记：随机摸取，不要挑选。一次实验
后，一定要将取出的围棋子放回原袋。
实施计划：
（1）按照计划，分组按步骤完成探究活动， 并将记录的结果进行统计整理。 （2）最后组长统计男孩和女孩的总数。
男孩的人数？女孩的人数？
得出结论：