探究压力的作用效果1
压力的作用效果是什么意思
压力的作用效果是什么意思在我们日常生活中，压力无处不在，它是一种常见的生理现象，经常会影响我们的身心健康和工作生活。
那么，压力的作用效果究竟是什么意思呢？压力的定义压力是指外部环境对于个体的一种诱发紧张感的刺激，使其有挑战需要克服的状态。
在现代社会中，人们面临的各种艰难困境和繁重任务常常给他们带来巨大的压力。
压力的作用效果1.激励作用：适度的压力可以激励人们更好地应对挑战，促使其充分发挥潜力，并取得更好的成绩。
压力可以让人们更加专注和努力，以达到更高的绩效水平。
2.影响健康：但是，如果压力过大或持续时间过长，会对身体健康造成负面影响，如压力引起的失眠、消化不良、焦虑等问题，甚至导致慢性疾病的发生。
3.心理影响：大量的压力还可能导致心理上的负面影响，如情绪低落、焦虑、压抑等，甚至会引发抑郁症等心理问题。
4.人际关系：压力还会影响人际关系，使人们更易发脾气、对他人不耐烦，导致人际关系的紧张。
应对压力的方法1.调整心态：积极乐观的心态有助于缓解压力，学会接纳自己和他人的不完美，减少过度的自我要求。
2.合理规划：制定合理的计划和目标，避免过度追求完美，合理分配时间和精力。
3.锻炼身体：适当的运动可以释放身体内的压力荷尔蒙，促进身心健康。
4.寻求支持：与家人、朋友或专业心理咨询师分享自己的困扰，寻求支持和理解。
结语总的来说，压力作用效果之所以具有正反两方面，取决于个体的心态和处理方式。
合理的管理压力，对于保持身心健康和提高工作效率至关重要。
希望每个人都能够拥有一种积极应对压力的能力，过上健康快乐的生活。
在探究压力的作用和效果
在探究压力的作用和效果
压力是一种心理上和生理上的紧张状态，常常源于对于一种或多种困难、挑战或不确定性的应对需求。
压力的作用和效果是多方面的。
首先，压力可以促使个体更加专注和集中注意力。
当人们面临压力时，他们往往会更加警觉，并将更多的注意力投入到当前任务或问题上。
这种专注力有助于提高工作或学习的效率和质量。
其次，适度的压力可以激发人们的动力和竞争力。
一些人在面对压力时会感到挑战，并将其作为实现目标的动力。
他们可能会更加有决心去克服困难，展现自己的才能和能力。
另一方面，过高的压力可能导致焦虑和不良的身体健康状况。
如果个体面临长期且持续的压力，他们的身体会处于紧张状态，产生一系列身体反应，如心跳加快、呼吸急促、肌肉紧张等。
这些身体反应可能会对心血管、消化系统和免疫系统等方面的健康产生负面影响。
此外，过高的压力还可能对心理健康产生不利影响。
长期承受压力可能导致焦虑、抑郁、睡眠问题等心理方面的困扰。
此外，过高的压力还可能影响人们的思考能力和决策能力，导致不理性的行为和决策。
因此，对于个体而言，管理好压力至关重要。
适当的压力可以激发潜能和动力，
但过高的压力需要寻求适当的应对策略，如放松技巧、时间管理、寻求支持等，以维护身心健康。
《压强——压力的作用效果》物理教学PPT课件(3篇)
丙
压力：60N 受力面积：0.01m2
3、如何判断乙、丙两种情况哪个压力作用效果明显？ 你是如何判断的？
120N 0.3m2
= 400N/m2
60N 0.1m2 = 600N/m2
3.压强
定义：物理学中，把物体所受压力的大小与受力面积之比。
公式：
p F S
p 表示压强、 F 表示压力、 S 表示受力面积
越明显。
与手掌接触的那部分 气球的形变较小，而 手指顶着的那部分形 变明显；用力越大，
形变越明显。
三、压力的作用效果与哪些因素有关
【提出问题】 压力的作用效果可能与哪些因素有关？ 【猜想与假设】 （1）压力的作用效果可能跟 压力大小 有关； （2）压力的作用效果可能跟_受力面积大_小__有关；
…………
压力的作用效果与哪些因素有关
【设计实验】 转换法 控制变量法
用海绵来进行实验，通过观察
，
来反映压力的作用效果的强弱
1、要研究压力的作用效果和压力是否有关，
应保持 不变，改变
，观察比较压
力的作用效果；
2、 要研究压力的作用效果和受力面积是否
有关，应保持 不变，改变 ，观察比
较压力作用效果。
四、压强(p)
（3）怎样显示、比较压力的作用效果？
受力物体的形变程度
转换法
控制变 量法
实验器材
实验探究 根据以上设计思路，完成实验。
展示实验，得出结论
实验表明：压力的作用效果与 压力大小 有关。受力 面积一定时，压___力____越大，压力的作用效果越明显。
实验表明：压力的作用效果与受力面积 有关。压力一定 时， 受力面积越小，压力的作用效果越明显。
S 50cm2 50 104 m2 5 103 m2 桌面受到的压强为：
初中物理七中考题实验——探究压力作用效果
1（14常德）25.（4分）某学习小组对“影响压力作用效果的因素”进行了探究，他们采取了如下的方法：甲图把小桌放在海绵上：乙图在小桌上放一个硅码：丙图把小桌翻过来，桌面朝下并在它上面放一个硅码。
通过海绵被压下的深浅显示压力作用效果。
（1）比较两图可知，当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显：（2）此实验（选填“能”或“不能”）用硬纸板代替海绵，原因是（3）此实验中运用到的主要科学方法是．（写出一种）答案：（1）甲乙（2）不变形变不明显（3）控制变量法2 (14南充)23、在“探究压力的作用效果跟什么因素有关”的实验时，同学们利用小桌、海绵、砝码等器材做了如图10所示的系列实验。
（1）同学们是根据______________来比较压力的作用效果的。
（2）观察比较图10甲、乙情况可以得到的结论是：受力面积一定时，______________，压力的作用效果越明显。
（3）要探究压力的作用效果跟受力面积的关系，应比较_______两图的实验，得到的结论是：___________。
答案：（1）海绵的形变（2）压力越大（3）乙丙压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显（13湘西苗族）22、科学实验小组在探究压力的作用效果跟什么因素有关时，用早餐奶（图甲）按图乙、丙、丁三种情况放在泡沫塑料上，分别进行探究实验。
过对乙、丙、丁三次实验结果进行比较，得出压力作用效果跟﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍有关。
（2）这种探究方法在物理学中叫着﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
（3）如果在实验中没有泡沫塑料。
可选择现实生活中﹍﹍﹍﹍﹍﹍来代替。
答案：（1）质量、接触面的面积。
（2）控制变量法（3）海绵或细沙堆1 （12烟台）1.小明同学利用洗手间的肥皂及海绵探究“压力的作用效果与哪些因素有关”，实验探究过程如图所示。
⑴分析比较甲、乙两图中的实验现象，得到的结论是什么？⑵图乙和图丙探究的问题是什么？⑶小明将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示，由实验现象，他经过分析、论证得到的结论是：压力的作用效果与受力面积无关。
中考物理试题调研 题型96 探究压力的作用效果与哪些因素有关
题型96探究压力的作用效果与哪些因素有关母题探究典例487在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小邹同学用一块海绵和两块规格相同的长方体砖块做了如图所示的一系列实验，请仔细观察，并分析回答下列问题：(1)压力的作用效果的大小是通过比较海绵的程度来确定的．(2)分析比较图乙和丙的实验现象，可以得出结论：．(3)分析比较图的实验现象，可得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著．(4)进一步综合分析图甲、乙、丙和丁的实验现象，并归纳得出结论：解析：本题采用控制变量法进行分析．【答案】 (1)凹陷(2)当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越显著(3)乙和丁(4)压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关，压力越大，受力面积越小，压力的作用效果越显著题型攻略本实验在研究问题时，采用了控制变量法和对比法；当压力不变时，可通过减小受力面积的方法来增大压力的作用效果，也可控制受力面积不变，通过增大压力的方法来增大压力的作用效果，举一反三典例488小明同学利用A、B两物体，砝码，泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”．他设计实验如图甲、乙、丙所示．(1)实验中小明是通过观来比较压力作用效果的．(2)比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是．(3)若要探究“压力的作用效果与受力面积的关系”，应通过比较图所示实验．(4)小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如丁图所示，他发现它们对泡沫的压力用效果相，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关，你认为他在探究过程中存在的问题是。
【答案】 (1)压痕的深浅程度（或泡沫形变的大小）(2)受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显(3)甲、丙(4)没有控制压力不变典例489在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的活动中，同学们首先进行了热烈讨论和大胆猜想，接着设计了多种验证方案，然后，李亚同学按图甲所示进行操作，她觉得左拇指受压的感觉比右拇指要强得多；并且越用力，受压感觉越明显．徐真同学的实验如图乙，他观察到与手掌接触部分气球的形变较小，而用手指顶着的那部分气球形变明显；且手指用力越大，形变越明显，实验完毕，同学们互相进行了交流，并得出结论：(l)当压力相同时，压力的作用效果越明显；(2)当受力面积相同时，，压力的作用效果越明显；(3)在物理学中，压力的作用效果用物理量表示．【答案】 (1)受力面积越小 (2)压力越大 (3)压强典例490在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明和小华利用以下器材：小桌、海绵、砝码、木板（如图所示），设计了图(a)、(b)所示的两个实验．通过观察图(a)、(b)后得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显”的结论．此后小华把小桌挪放到一块木板上，发现小桌对木板的压力效果不够明显，如图(C)所示，通过对图(a)、(c)的比较又得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显”的结论．你根已学过的压强知识，进行分析：(1)小明和小华是根据来比较压力的作用效果的(2)造成前后两个结论不一致的原因是(3)设图(b)中小桌对海绵的压强是Pb,图(C)中小桌对木板的压强是pc，则pb Pc（填“小于”、“等于”或“大于”）．(4)比较图(b)和图(c)可知，根据压力的作用效果比较压强的大小需要满足的条件是：【答案】 (1)受力物体（海绵和木板）的形变程度(2)前后两次受力面的材料不同(3)等于(4)必须在相同材料的情况下进行比较典例491为了探究“压力的作用效果跟哪些因素有关”，老师准备了如图所示的器材：①用钉子做腿的小桌．②海绵③砝码④木板⑤盛有适量水的矿泉水瓶⑥装有沙的容器等供同学们选择．同学们所选的四组器材中，不能达到探究目的的是A．①③⑥ B．②⑤C．②③④ D．③④⑤解析：D组器材中没有能显示压力作用效果的，其余各组器材的组合中，既有改变压力大小和受力面积大小的，也有显示压力作用效果的．【答案】 D2019-2020学年物理中考模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
中考物理实验精练精解专题实验题16探究压力作用效果与哪些因素有关含解析
实验题16 探究压力作用效果与哪些因素有关一．实验：影响压力作用效果的因素1.提出问题: 压力的作用效果与哪些因素有关？2.猜想：压力大小受压面积3.设计方法：A：压力相等时,改变接触面积,观察两次实验中压力作用效果的强弱B：接触面积相等时,改变压力,观察两次实验中压力作用效果的强弱4.实验步骤：从以上两次实验可得结论：在受力面积相同时,压力越大,压力作用效果越明显。
从以上两次实验可得结论：在压力相同时,受力面积越小,压力作用效果越明显。
5.实验回顾与数据分析：要证明压力的作用效果和压力大小有关应选：甲乙要证明压力的作用效果和受力面积有关应选：乙丙6.结论：（１）在受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显（２）在压力大小相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显二．真题精练1.(2020年四川省南充市中考真题)在“探究压力作用效果与哪些因素有关”的实验中,小强利用了多个完全相同的木块和海绵进行了如图所示的实验。
(1)实验中通过观察海绵的________来比较压力作用效果；(2)对比甲、乙两图可以得出：当________一定时,受力面积越小,压力作用效果越明显；(3)由甲、丙两图可以探究压力作用效果与________的关系；(4)对比甲、丁两图,小强认为压力作用效果与压力大小无关,你认为他的观点________(选填“正确"或“错误”)；理由是________。
【答案】 (1). 凹陷程度 (2). 压力 (3). 压力大小 (4). 错误 (5). 没有控制受力面积相同【解析】【详解】(1)[1]在“探究压力作用效果与哪些因素有关”的实验中,利用转换法通过海绵的凹陷程度来比较压力作用效果。
(2)[2]对比甲、乙两图发现,相同的两个木块,一个竖放,一个平放,海绵受到的压力相同,接触面积不同,海绵的凹陷程度不同,可以得到：当压力一定时,受力面积越小,压力作用效果越明显。
(3)[3]分析甲、丙两图发现：海绵的受力面积相同,海绵受到的压力不同,海绵的凹陷程度不同；故可以探究压力的作用效果与压力大小的关系。
《压力的作用效果》学情分析方案
《压力的作用效果》学情分析方案压力是生活中不可避免的一部分，它对个体的影响十分复杂。
既有积极的一面，也有消极的一面。
针对《压力的作用效果》这一主题，我们可以从以下几个方面进行学情分析。
一、了解和理解压力的概念二、认识压力对身体的影响压力对身体的影响是学生较容易理解的一方面。
可以利用图表、实例等工具，帮助学生了解压力对身体的影响，如增加心脏负担、影响免疫系统、导致失眠等。
并让学生讨论面对压力时应该如何保持身体健康。
三、探讨压力对心理的影响压力对心理的影响是学生较为复杂的一方面。
可以引导学生讨论压力对心理健康的影响，如焦虑、抑郁、情绪波动等。
并通过案例分析、角色扮演等活动，让学生了解和体验自己在压力下的心理状态，并帮助他们发现和解决问题的途径。
四、探究压力对学业的影响学生通常会在学习中面临各种压力，如考试、作业、竞争等。
可以通过分组小组讨论的方式，让学生分享自己在学习中面临的各种压力，并分析这些压力对学业的影响。
同时，也可以对比不同应对方法的效果，讨论一些解决压力的有效途径，如合理规划时间、寻找学习方法、培养良好的学习习惯等。
五、启发学生积极面对压力最后，对于如何积极面对压力，我们可以引导学生思考，帮助他们进行心理建设。
通过探索不同的应对策略，如积极调整心态、增强自信心、学习缓解压力的技巧等。
同时，还可以讨论一些成功人士如何应对和克服压力的经验，以激发学生的信心和动力。
在学情分析的基础上，我们可以采取以下教学策略和方法：1.激发学生的兴趣：通过举例、引发讨论、分享个人经历等方式，激发学生对压力话题的兴趣，增加学习的主动性。
2.多样化的教学活动：设计多样的教学活动，如小组讨论、案例分析、角色扮演、个人心理状况调查等，让学生参与互动，提高学习效果。
3.实践和体验式学习：通过实践和体验的方式，让学生亲身感受压力对身心的影响，培养他们解决问题和调节情绪的能力。
4.良好的课堂氛围：营造积极、和谐的教学氛围，关注学生的情感需求，鼓励他们勇敢面对压力，共同解决问题。
压力的作用效果怎么表示
压力的作用效果怎么表示压力是一种常见的心理和生理现象，在人类生活中扮演着重要的角色。
人们常常会在不同的情境中感受到压力，并对其作出反应。
压力的作用效果会直接影响到个体的生活和工作。
在本文中，我们将探讨压力的作用效果如何表示以及对个体的影响。
压力的概念和来源压力是在个体面临挑战或需求超过其应对能力时产生的一种心理状态。
压力的来源可以包括工作压力、家庭关系、学习压力等多种因素。
当个体感受到压力时，身体会产生一系列的生理和心理反应，以应对这种状态。
压力的作用效果生理效果•激素分泌增加：压力会导致体内肾上腺素和皮质醇水平升高，影响身体的代谢和免疫功能。
•心血管系统受损：长期的压力会增加患心血管疾病的风险，如高血压和心脏病。
•睡眠质量下降：持续的压力会导致失眠和睡眠质量下降，进而影响身体的恢复和健康。
心理效果•情绪波动：压力会引起情绪的波动，使个体变得易怒、焦虑或沮丧。
•注意力不集中：长期的压力会影响个体的专注力和注意力，导致工作和学习效率下降。
•认知功能受损：过度的压力会影响个体的思维、记忆和决策能力，使其难以有效应对各种挑战。
行为效果•社交障碍：压力会影响个体的社交能力，导致与他人的交流和互动出现问题。
•逃避行为：个体可能倾向于逃避面对压力的挑战，选择逃避、消极的方式来减轻压力。
•饮食和运动变化：有些人在面对压力时会改变自己的饮食和运动习惯，导致不良的健康影响。
如何有效应对压力对于个体而言，有效应对压力至关重要。
以下是一些有效的应对策略：1.寻求支持：与家人、朋友或专业人士交流，倾诉自己的压力和困扰。
2.健康生活方式：保持规律的作息时间、均衡饮食、适量运动可以帮助缓解压力。
3.放松技巧：学习放松技巧和冥想有助于调节身心状态，减轻压力带来的负面影响。
4.设定目标：与明确的目标和计划有助于个体更加有目的地面对挑战，减少压力的产生。
结语压力是不可避免的生活现象，但如何应对和管理压力却是可以控制的。
了解压力的作用效果以及有效的应对策略，有助于个体更好地面对生活中的各种挑战，提高生活质量和幸福感。
八年级下册物理沪科版 8.1 压力的作用效果
初中物理集体备课活页纸1、情景引入民间绝活“刀尖上的舞者”，为什么被称之为“绝活”？为什么特意提醒“请勿模仿”？为什么一个钉子可以把轮胎戳破，成年人躺在一堆钉子上却安然无恙，诀窍在哪里?150个小鸡蛋能否支持住750kg的大骆驼？思考：从该现象中你得到了什么启发，得出了什么结论？2、自主学习：1.什么叫压力？2.压力的作用效果与哪些因素有关？3.压强的概念，单位，公式分别是什么？4.如何进行有关压强的简单计算？5.增大和减小压强的方法有哪些？教师检查：检查并提问学友，师傅补充。
一、研究压力的作用效果环节一：师友探究思考：这三个力有什么共同的特点，它们的作用效果是什么？提问：压力大小与重力大小相等吗？环节二：教师点拨：（1）压力不是重力，压力可以由重力产生，也可以由其他力产生。
（2）一般压力不等于重力.只有当物体放在水平面时，物体对水平面的压力数值上等于物重即 F压 = G压力与重力的比较：①定义不同⑤物理符号不同②施物不同⑥产生原因不同③作用点不同：⑦单位相同④方向不一定相同⑧都有力的三要素环节一：师友探究实验探究压力的作用效果与哪些因素有关体验并思考：1、两手指受到的力是否相等？手指感觉为何不同？气球的形变为什么明显不同？2、由此猜想：可能影响压力作用效果的因素有哪些？实验步骤①如图甲所示,把一块砖平放在海绵状泡沫塑料上,观察砖对泡沫塑料的作用效果。
②如图乙所示,把两块砖叠放在海绵状泡沫塑料上,观察砖对泡沫塑料的作用效果。
③如图丙所示,把一块砖竖放在海绵状泡沫塑料上,观察砖对泡沫塑料的作用效果。
环节二：教师点拨：一、压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关二、压强环节一：师友探究环节二：教师点拨：帕斯卡（B.Pascal，1623—1662）是法国数学家、物理学家及哲学家。
他在青少年时期就热衷于科学活动。
帕斯卡在物理学方面的主要成就之一是对大气压强的研究。
为了纪念帕斯卡，人们用他的名字来命名压强的单位——帕斯卡。
压力的作用效果(课件)八年级物理下册(沪科版)
一颗西瓜籽平放在手上，对手的压强约为20Pa
一张报纸平放在桌面时对桌面的压强约为0.5Pa
一成年人站立时对地面的压强约为1.5×104Pa
其它单位：百帕（hPa 、千帕（KPa）、兆帕（MPa）
1百帕=1×102帕，1千帕=1×103帕，1兆帕=1×106帕
帕斯卡
（1623一1662）
有关。想一想，还可能跟什么因素有关？
情景引入
小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破，重重的骆驼却不会
陷入沙中。这是为什么？
通过今天的学习，你就明白其中的道理了。
01
压力
探究新知
1.压力
(1)压力(F)：垂直作用在物体表面的力.
(2)作用点：在受压的物体表面.
(3)方向：垂直并指向受压的物体表面.
车辆对路面的压
强大于路面所能承受
的极限压强，路面损
坏。
探究新知
楼房对地基的压强
大于地基所能承受的极
限压强，地基受损，楼
房倾斜。
想一想:怎样减小压强呢？
物体对冰面的压
强大于冰面所能承受
的极限压强，冰面损
坏。
探究新知
①减小压强的方法
压力F一定时，
增大受力面积S
受力面积S一定时，
减小压力F
增大受力面积S，减
针对练习
1.压强的公式p
F
，对这个公式正确的理解是( D )。
S
A. 物体受力越大，产生的压强越大；
B. 物体越大，产生的压强越大；
C. 受力面积越大，产生的压强越大；
D. 受力面积一定，压强和压力成正比
针对练习
2.将重力为2N、底面积为4×10-2m2的物理书平放在水平课桌中央，课桌面积为
2020年苏科版中考物理实验(探究型)专题练习15-压力作用效果的影响因素探究(一)
专题15-压力作用效果的影响因素探究（一）1、（2018•百色）如图所示，某同学利用小桌、海绵和砝码等器材进行“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验。
（1）本实验的科学探究方法是和转换法。
（2）小桌对海绵的压力改变了海绵的（选填“形状”或“运动状态”）。
（3）为了探究压力作用效果与压力大小的关系，因比较图甲和图乙的实验，可知受力面积相同时，压力（选填“越大”“越小”），压力的作用效果越明显。
（4）为了探究压力的作用效果与受力面积大小的关系，应比较两图的实验，可知压力大小相同时，受力面积（选填“越大”或“越小”），压力的作用效果越明显。
2、（2019·兰州）如图所示，在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，某同学在透明有机盒内放入一块海绵和砖块进行实验。
（1）实验时，他通过观察来比较砖块对海绵压力的作用效果，这种试验方法叫做转换法，采用相同实验方法的其他实验还有哪些，请举出一例。
（2）要探究压力的作用效果与压力大小的关系，应选用图中两次试验进行比较。
（3）分析比较图中甲、丙两次实验，可以得出的结论是。
3、（2017春•老河口期中）在探究“压力作用的效果与那些因素有关”的实验中，利用了两个相同的木块和一块海绵，如图1所示．（1）对比A、B两图，可以得出：压力大小相同时，，压力作用效果越明显；（2）对比两图，可以得出受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；（3）对比A、D两图，得出压力作用效果与压力大小无关、你认为这个结论是（选填“正确”或“不正确”），理由是：．（4）将该木块放在如图E所示的木板上，比较图D中海绵受到的压强p D和图E中木板受到的压强p E的大小关系为p D p E（选填“＞”“＜“或“=”）（5）有些公共汽车配备逃生锤，遇害到紧急情况时，乘客可以用逃生锤打破玻璃逃生，为了更容易打破玻璃，逃生锤外形应选图中的．4、(2019·鄂州)在探究“影响压力作用效果的因素”实验中，某小组同学利用小桌、砝码、海绵等物品在水平桌面上进行探究。
探究压力的作用效果与哪些因素有关
探究压力的作用效果与哪些因素有关桃源县龙潭镇中学燕国保教学目标：1．知识与技能：了解影响压力的作用效果的因素，及各因素与压力的作用效果之间的关系。
2．过程与方法：(1) 探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，实践如何改变压强. (2) 通过了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性。
3．情感态度与价值观：经历观察、实验以及探究等活动，使学生获得对压强理解的感性认识，使学生学习获得成功的愉悦，提高学生学习的自信心。
教学重点：分析影响压力作用效果的因素、及各因素与压力的作用效果之间的关系教学难点：1、寻找影响压力作用效果的因素2、探究各因素与压力的作用效果之间的关系学情分析：本节教学内容体现了新课标的新理念，首先突出科学探究，教材安排用学生实验来探究压力的作用效果与哪些因素有关，在这个探究实验中，可以培养学生的科学探究能力，比如培养学生敢于猜想的精神，培养学生的自信心．培养学生设计实验的能力，还可以让学生进一步学习控制变量的科学方法。
教学器材：海棉、砝码、小方桌、学生书包设计思想：教学主线设计新课堂导入提出问题猜想与假设腹有诗书气自华腹有诗书气自华设计实验、验证猜想 老师活动 学生活动 设计说明和媒体运用 实验过程：1、将一块海绵放在水平桌面上，将小桌正放在海绵上，如下图所示（此时压力较小，受力面积较小）。
2、将一块砝码放在小桌上，观察海绵下陷程度，如图所示（此时压力较大）。
3、将小桌倒放在海绵上，如图所示（此时受力面积较大）。
甲 乙 丙实验现象表1表2实验结论：压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关。
在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显，即压强越大；在压力大小一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显，即压强越大。
教学反思：1、贴近生活找物理，使学生意识到物理来源于生活。
如：平时背书包时，觉得宽带子比细带子背起来舒服。
2、让学生在活动中学习，真切的感受物理中的压力作用效果问题，又培养了学生的探究能力。
压力的作用效果
压力的作用效果在日常生活和工作中，压力是我们难以避免的一种状态。
当外界环境或内在需求超出我们的承受能力时，我们就会感受到压力的存在。
然而，压力并非完全是负面的，适度的压力能够激发我们的潜能、提高工作效率和应对挑战。
本文将就压力的作用效果展开讨论。
压力的积极作用适度的压力有助于激发个体的动力和活力。
当我们面临挑战和压力时，身体会释放出一些荷尔蒙如肾上腺素，使我们更加警觉和专注。
这种状态下，我们通常能够更高效地完成任务，提高工作效率。
适度的压力还能促使我们寻找解决问题的方法和途径，挖掘潜在的能力，提升自己的综合素质。
此外，压力还能帮助我们形成更好的自我管理能力。
在应对压力的过程中，我们不仅能够建立起更好的抗压能力，还能够培养自我调节和情绪管理的能力。
适当的压力促使我们认识和了解自己，引导我们成长和进步。
压力的负面影响然而，过度的压力也会给我们带来一系列的负面影响。
长期处于高压力状态下，容易导致身心疲惫、精神压抑，甚至引发焦虑和抑郁等心理问题。
过度的压力还可能影响我们的身体健康，增加患心血管疾病、消化系统疾病等疾病的风险。
另外，过度的压力还可能影响我们的人际关系和工作表现。
长期承受过大的压力可能导致人际关系破裂、情绪不稳定，进而影响到我们的工作效率和表现。
过度的压力可能让我们无法集中精力应对工作任务，甚至导致工作失误和失去创造性。
如何应对压力要更好地应对压力，我们可以采取一些有效的方法。
首先，合理规划时间，保持适当的工作和休息的平衡。
适当的休息能够缓解工作带来的压力，保持身心健康。
其次，学会委托和寻求帮助，不要将所有的压力都压在自己的肩上。
适度的社交和交流对缓解压力也有积极作用。
此外，学会运动、放松、调节情绪也是减轻压力的有效方法。
定期运动可以释放身体中的紧张感，缓解焦虑和紧张的情绪。
放松身心，保持良好的生活习惯也能够帮助我们更好地缓解压力。
综上所述，压力是我们生活中难以避免的一种状态，适度的压力有助于激发个体的潜力和动力，提高工作效率。
2020年中考物理复习实验专题十《探究压力的作用效果与哪些因素有关》
2020年中考物理复习实验专题十《探究压力的作用效果与哪些因素有关》1.探究“压力作用效果”的实验如甲、乙、丙所示．(1)甲、乙、丙实验中，根据_______________来比较压力的作用效果．(2)通过甲、乙实验能够得到的结论是_______________．(3)由实验乙、丙可知：“压力的作用效果与受力面积大小”的关系，请举出生活中应用此知识的一个实例：________________．(4)将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强p丙和图丁中木板受到的压强p的大小关系为p丙________(填“＞”“＜”或“＝”)p丁．丁(5)实验中用到的科学探究方法有____________．(6)小宇同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示．他发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关．你认为他在探究过程中存在的问题是__________．【答案】海绵的形变程度在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显书包背带做得扁而宽可以减小对肩膀的压强=控制变量法和转换法没有控制压力不变2.如图所示，小刚为了探究压强是否与受力面积和压力的大小有关，找到了下面器材：规格相同的两块海绵、三本字典。
设计了下面的实验：图a，海绵平放在桌面上；图b，海绵上平放一本字典；图c，海绵上叠放两本字典；图d，海绵上侧放一本字典；图e，一本字典平放在桌面上。
（1）通过实验图a和b，可以得出：小刚是根据______________________来比较压强的；（2）通过实验图b和c，可以得出：在________________一定时，________越大，压强越大；（3）通过观察图________和________后得出：在压力一定时，受力面积越小，压强越大。
【答案】海绵的凹陷程度；受力面积；压力；b；d。
-3.在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小聪在平底的矿泉水瓶中装水后，分别放在海绵和砖块上进行实验，实验过程中的情景如图A、B、C、D、E所示（已知B、C两图中瓶内的水是满的。
实验10 探究压力作用效果的影响因素实验(原卷版)
实验十、探究压力作用效果的影响因素【实验目的】探究压力的作用效果跟什么因素有关。
【提出猜想】跟压力的大小有关，跟受力面积的大小有关。
【实验方法】控制变量法、转换法【实验器材】小桌子、泡沫塑料、跌码若干。
【实验步骤】c ji=∏3 r-0-p rer 4P V~~y∣y~ 卬 乙 ①照图甲那样，把小桌腿朝下放在泡沫塑料上；观察泡沫塑料被压下的深度；②再照图乙那样，在桌面上放一个祛码观察泡沫塑料被压下的深度；③再把小桌翻过来，如图丙，观察泡沫塑料被压下的深度。
步骤①、②是受力面积一定，改变压力的大小，步骤②、③是压力一定，改变受力面积。
【实验现象】：【实验结论】泡沫塑料被压下的深度与压力的大小和受力面积的大小有关。
受力面积一定时，压力越大，作用效果越明显；压力大小一定时，受力面积越小，作用效果越明显。
【考点方向】1、此实验采用的方法有 法、法。
2、此实验使用海绵而不用木板为什么？笠2 __________________________________________ oMJL -∖[±ZΞ-Ξ±3z-3、比较图甲和图乙可以得到实验结论是：__________________________________________________4、比较图乙和图丙可以得到实验结论是：。
5、用来衡量压力作用效果的大小，是转换法；「打力侪以E 力作用效果具体受哪个因素影响时,采用了的方法。
实验剖析「“小：一一♦的海绵换成木板,压力的作用效果与放海绵的作用效果相同吗？答：。
8、小明同学实验时将物体沿竖直方向切成大小不同的两块,他发现它们两块对海绵的压力作用效果相同,由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关.你认为他在探究过程中的做法是否正确？原因是：O经典母题小丽做研究“影响压力作用效果的因素”实验，所用器材及在水平桌面上进行的实验过程如图所示.A B C D E F(1)本实验所用到的研究方法是和o(2)小丽为了探究压力作用效果跟压力大小的关系，应该通过图中的两次实验进行比较，得出结论o(3)为了探究压力作用的效果跟受力面积大小的关系，应该通过图中的两次实验进行比较，得出结论.(4)在生活中，书包的背带做得比较宽，这是利用了来减小压力作用的效果；俗话说“磨刀不误砍柴工”，所蕴含的物理知识是通过来增大压力的作用效果。
9.1 压强之实验：探究压力的作用效果与哪些因素有关 人教版物理八年级下册
9.1 压强之实验：探究压力的作用效果与哪些因素有关1.在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小张和小黄同学利用所提供的器材设计了如图2（a）、（b）、（c）所示的三个实验。
(1) 小张通过观察来比较小桌对海绵的压力作用效果。
(2) 小张选做（填序号）两次实验得出：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
(3) 小黄选做（a）和（c）两次实验得出：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显。
请你分析造成前后两个结论不一致的原因是。
2.探究“压力作用效果”的实验如甲、乙、丙所示。
(1) 甲、乙、丙实验中，根据来比较压力的作用效果。
(2) 通过甲、乙实验能够得到的结论是。
(3) 由实验乙、丙可知：“压力的作用效果与受力面积大小”的关系，请举出生活中应用此知识的一个实例。
(4) 将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强p丙和图丁中木板受到的压强p丁的大小关系为p丙p丁（选填“>”“<”或“=”）。
(5) 实验中将质量分布均匀的物体沿竖直方向切成大小不同的两块，将左边部分移开后，发现海绵凹陷程度不变，由此得出压力的作用效果与受力面积无关，你认为此探究过程中存在的问题是。
3.如图所示为小刚探究压强大小是否与受力面积和压力的大小有关的实验。
小刚找到了下面器材：规格相同的两块海绵、三本一样的字典，设计了下面的实验：图甲海绵上平放本字典；图乙海绵上叠放两本字典；图丙海绵上立放一本字典；图丁一本字典平放在桌面上。
(1) 通过实验图甲、图乙，可以得出：在一定时，越大，压强越大。
(2) 通过观察图后得出：在压力一定时，受力面积越小，压强越大。
(3) 设图甲中字典对海绵的压强是p甲，图丁中字典对桌面的压强是p丁，则p甲（选填“>”“<”或“=”）p丁。
4.在“探究压力作用效果与哪些因素有关”的实验中，小强利用了多个完全相同的木块和海绵进行了如图所示的实验。
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探究压力的作用效果1一．选择题（共2小题）1．（2016•开封一模）下列事实中，最能说明压力作用效果跟受力面积有关的是（）A．相同形状的实心铜块和铁块放在同一海绵上，铜块产生的效果显著B．同一个人站在水泥地上和沙坑中，在沙坑中会留下较深的脚印C．同一块砖平放和竖放在沙面上，竖放时陷入沙中的程度较显著D．行驶在同一泥地上的载重汽车，满载时在泥上的留下的痕迹深2．（2015•威海）如图1表示体重大致相同的滑雪者和步行者在雪地里行走的情景，为了探究他们对雪地压力的作用效果，现利用海绵、小桌、砝码进行模拟研究，应选择图2中的哪几种情形（）A．甲与乙B．乙与丙C．甲与丙D．以上都不对二．多选题（共1小题）3．（2016•海南校级三模）某同学用三块相同的海绵和几块相同的砖做了一次实验，从中探索压强跟压力、受力面积的关系，如图所示：（1）其中最能说明压强跟受力面积关系的两个图是（）（2）其中最能说明压强跟压力的关系的两个图是（）A．（甲）和（乙）图B．（甲）和（丙）图C．（乙）和（丙）图D．任意两图均可三．填空题（共2小题）4．（2017•无锡）探究压力的作用效果与受力面积的关系时，分别采用如图甲、乙所示的两种方法。
用两只手的食指分别压在铅笔两端。
（1）的方法不合理，该方法未控制相等。
（2）图甲中。
铅笔笔尖面积是0.5mm2，两手指均用2N的力对压铅笔两端。
则笔尖对手指的压强为Pa。
5．（2016春•凉州区校级期中）压力的作用效果跟和有关。
四．实验探究题（共35小题）6．（2018春•河南月考）如图所示，在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小聪将废弃的矿泉水瓶中装水分别放在海绵上进行实验。
（1）实验时，是通过观察来比较瓶对海绵的压力作用效果。
（2）分析实验，可得出的结论是。
（3）若在甲、乙两次实验中水对瓶底和瓶盖的压力分别为F甲、F乙，水对瓶底和瓶盖的压强分别为P甲、P乙，请你分析并比较：F甲F乙，P甲P乙（选填“＞”、“＜”或“=”）。
（4）该实验中用到的研究物理问题的方法有。
A．控制变量法B．实验推理法C．类比法D．转换法（5）利用现有器材，小聪想探究压力作用效果与压力大小之间的关系，他应该怎么做？（6）小红在空矿泉水瓶侧壁不同高度的地方锥出三个小孔，往里面倒满水，观察现象，这个小实验可以研究液体的压强大小与的关系。
7．（2018春•方城县期中）王亮小组（利用小桌、砝码、泡沫塑料）在探究“压力的作用效果跟哪些因素有关”时，实验过程如图所示，请仔细观察并回答下列问题：（1）该实验是通过来显示压力的作用效果；（2）由甲、乙两图所示实验现象可得出：受力面积一定时，越大，压力作用效果越。
（3）由乙、丙两图所示实验现象可得出：一定时，受力面积越大，压力作用效果越。
（4）王亮比较甲、丙两图泡沫塑料的凹陷程度，得出了两种情况压力的作用效果相同的结论。
你认为他的结论是的（填“正确”或“错误”）。
理由是。
（5）该同学在实验时将图乙中的小桌和砝码又放到一块木板上，如图丁所示，则在乙、丁两种情况中小桌产生的压强p乙p丁（填“大于”、“小于”或“等于”）。
8．（2018春•南召县期中）小莉利用日常生活用品，探究压强大小与什么因素有关。
【猜想】①压强的大小与受力面积有关；②压强的大小与压力大小有关。
【设计实验】（1）把一只平底玻璃杯分别正放、倒放在一盆大米上，观察杯子在米中下陷的深度：（2）在倒放的杯子上加放一盒饮料，观察杯子在米中下陷的深度。
【进行实验】观察到玻璃杯在上述三种情况下的状况如图甲、乙、丙所示。
【分析论证】（1）图甲和图的实验中，控制了不变，可以得出压强与受力面积有关；【总结】（1）压强与受力面积有关，即压力相同时，受力面积越大，压强越；压强与压力大小有关，即受力面积相同时，压力越大，压强越。
（2）该实验中用到的重要的科学研究方法是。
9．（2018春•华龙区校级期末）小明同学利用完全相同的几个长方体砖块及海绵，探究“压力的作用效果与那些因素有关”。
实验探究过程如如图所示。
（1）图中我们要研究的是通过海绵发生的形变来体现的。
（2）通过比较甲和乙，说明受力面积一定时，压力，压力的作用效果越明显。
（3）若砖块的密度为ρ，立放时的高度为h，底面积为S，请推导出砖块立放时对海绵的压强的表达式p=。
（4）在生活中，书包的背带做得又宽又大，这是利用了来减小压力作用效果的；压路机的碾子很重，这是利用了来增大压力作用效果的。
10．（2018春•宝丰县期中）如图所示是小丽在“研究影响压力作用效果的因素”实验中所选用的器材和在水平桌面上进行的实验过程。
（1）本实验用到的科学探究方法是、。
（2）小丽为了探究压力的作用效果跟压力大小的关系，应该比较图中的两次实验得出结论，为了探究压力的作用效果跟受力面积大小的关系，应该比较图中的两次实验得出结论。
（均填字母）（3）通过实验小丽得出结论：压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，而且跟受力面积有关，小丽的结论（填“正确”或“不正确”）（4）生活中，缝衣针的针尖做得很细是通过来增大压力作用效果的11．（2018春•管城区期中）如图所示，小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。
（1）实验中小明是通过观察来比较压力作用效果的，这种方法叫转换法。
（2）比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是：压力作用效果与有关；（3）若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图所示实验。
（4）小明同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示。
他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。
你认为他在探究过程中存在的问题是。
12．（2018春•内乡县期中）如图所示，在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”中，被压物为海绵。
请回答下列问题。
（1）实验中压力的作用效果是通过表现出来的。
（2）由A、B两图可以得出。
（3）由B、C两图可以得出。
（4）比较A、C两图（填“能”或“不能”）得出结论，这是因为。
13．（2018春•孟津县期中）老师要求同学们用身边的物品探究“压力的作用效果与哪些因素有关”。
小亮拽到的器材有海绵和两瓶完全相同的矿泉水。
（1）小亮是通过观察来探究压力的作用效果的。
（2）如图所示，小亮将两瓶完全相同的矿泉水分别正立和倒立放在海绵上，其目的是控制不变。
从该实验中得出的结论是。
（3）接下来小亮要探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，他的操作步骤是：，然后将两瓶矿泉水正立在海绵上。
（4）此实验（选填“能”或“不能”）用硬纸板代替海绵，原因是硬纸板的。
14．（2018春•洛宁县期中）为小明在“探究影响压力作用效果的因素”实验中所选用的器材及在水平桌面上进行的实验过程如上图1所示（1）在实验中，小明同学是通过观察海绵的来比较压力作用效果的（2）小明为了探究压力作用的效果跟压力大小的关系，应该通过图1中的两次实验进行比较得出结论：为了探究压力作用的效果跟受力面积大小的关系，应该通过图1中的两次实验进行比较得出结论。
（3）通过实验小明得出结论：压力作用的效果不仅跟的大小有关，而且跟有关。
（4）在物理学中，用来表示压力的作用效果，本实验的科学探究方法是：。
（5）若将带砝码的小桌分别放在下图所示的海绵、木板上，比较图2的a中海绵受到的压强P a和图2的b中木板受到的压强P b的大小关系为P a P b （选填“＞”、“＜或“=“）。
15．（2018•孟津县一模）老师要求同学们用身边的物品探究“压力的作用效果与哪些因素有关”。
小亮找到的器材有海绵和两瓶完全相同的矿泉水。
（1）小亮是通过观察来探究压力的作用效果的。
（2）如图所示，小亮将两瓶完全相同的矿泉水分别正立和倒立放在海绵上，其目的是控制不变。
从该实验中得出的结论是，压力的作用效果越明显。
（3）接下来小亮要探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，他的操作步骤是：，然后将两瓶矿泉水正立在海绵上。
（4）此实验（选填“能”或“不能”）用硬纸代替海绵，原因是硬纸板的。
16．（2018春•郸城县校级月考）乐乐同学“探究压力的作用效果与哪些因素有关”，他将妈妈新买的四块相同的香皂，一块平放、一块立放、两块叠放在相同的海绵上（如图所示）。
（1）实验中，他通过观察来比较压力的作用效果。
（2）如果他想验证压力的作用效果与压力大小的关系，他应该选择两图进行比较，得到的结论是。
请把他设计的实验表格补充完整（只设计项目，不填写内容）受力面积海绵的凹陷程度12（3）如果他想验证压力的作用效果与受力面积的关系，他应选择两图进行比较才能得出正确结论。
（4）本题用到的研究方法有法和法。
17．（2018•海陵区模拟）如图所示，用一只矿泉水瓶和一块海绵等器材探究“影响压力的作用效果的因素”。
（1）实验时，通过观察来比较矿泉水瓶对海绵的压力作用效果。
（2）在图A、B、C操作中，观察图和可知：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；观察图B和C可知：受力面积一定时，越大，压力的作用效果越明显。
（3）若将矿泉水瓶放在石块上如图D所示。
图D与A比较，矿泉水瓶对石块和海绵的压力作用效果（选填“相同”或“不相同”），理由是。
18．（2018春•金明区校级期中）老师要求同学们用身边的物品探究“压力的作用效果与哪些因素有关”。
小亮找到的器材有海绵和两瓶完全相同的矿泉水。
（1）该同学通过观察来反映压力的作用效果。
（2）如图所示，小亮将两瓶完全相同的矿泉水由正立到倒立放在海绵上，水对瓶底的压强（选填“变小”、“不变”或“变大”）其目的是控制大小相同，改变受力面积的大小。
从该实验中得出的结论是。
以下实例中应用该结论的有。
（选填字母）A．菜刀要经常磨一磨B．书包要用宽的背带C．汽车限重D．啄木鸟有个坚硬而细长的喙19．（2018春•镇平县期末）老师要求同学们用身边的物品探究“压力的作用效果与哪些因素有关”。
小亮找到的器材有海绵和两瓶完全相同的矿泉水。
（1）该同学通过观察来反映压力的作用效果。
（2）如图所示，小亮将两瓶完全相同的矿泉水分别正立和倒立放在海绵上，其目的是控制大小相同，改变受力面积的大小。
从该实验中得出的结论是。
（3）接下来小亮要探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，他的操作步骤是：。
20．（2018春•乐亭县期中）如图1所示，为小明在“探究影响压力作用效果的因素”实验中所选用的器材及在水平桌面上进行的实验过程图示。
（1）在实验中，小明同学是通过观察海绵的来比较压力作用效果的。
（2）小明为了探究压力作用的效果跟压力大小的关系，应该通过图中的两次实验进行比较得出结论；为了探究压力作用的效果跟受力面积大小的关系，应该通过图中的两次实验进行比较得出结论。