鸟的天堂第一课时

人教版六年级语文：《鸟的天堂》第一课时教学设计
教学目标：
1、学会本课的生字，能正确读写下列词语：天堂、灿烂、陆续、茂盛、逼
近、不可计数、展示、缝隙、颤动、南国、做巢、不禁、树梢、静寂、应接不暇、留恋
2、借助电教媒体，使学生领悟作者抓住景的特点进行静态、动态描写和寄
情于景的表达方法。

有感情地朗读课文，Ì诵喜欢的段落。

3、默读课文，理解内，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞
的壮观景象，受到热爱大自然、热爱美的教育，增强保护生态环境的意识。

教学重难点：
1、了解大榕树的外形特点，体会大榕树被称作“鸟的天堂”的原因。

2、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄表于景的表达方法。

电教媒体的选择与应用：
1、电教媒体的选择：
本课教学设计中对电教媒体的选择遵循以下的则：
（1）目的性原则：本课教学设计的电教媒体根据教学内容和教学目标需要，充分考虑学生的特点，都用在学生学习的难点、关键点及语言文字的训
练上。

（2）多种感官参与的原则：本课教学设计的电教媒体选用注重调动学生多种感官参与学习的积极性，拓宽学生接受教学信息的渠道，从而提高学生
学习的效率效果。

（3）相辅性原则：每种媒体都具有一定的特征或属性，在本课教学设计中通过对多种教学媒体进行优化组织，实现语言文字与感性材料相结合、抽
象思维与形象思维相结合、动态与静态互补，视觉和听觉互补，使学生
对所学内容充分感知、正确理解、深刻体会、牢固记忆。

2、电教媒体的应用：
本课设计中对电教媒体的应用主要有以下几方面：
（1）帮助学生理解课文内容，感受鸟的天堂的美丽。

（2）帮助学生记忆。

（3）获得反馈信息。

（4）创设情境，激发学生积极性，体会中心。

教学课时：两课时
教学准备：远程接收的《鸟的天堂》朗读录像，自制电脑课件
第一课时
教学过程：
一、课题导入，激发兴趣。

1、出示课件：“天堂”一词，学生读。

师：同学们能说说“天堂”一词为何意吗？
2、出示课件：“鸟的天堂”课题，学生齐读，发挥学生想象。

师：看到这个题目，你有什么想法？
生：鸟栖息的地方、鸟的乐园、有很多鸟……
3、这个“鸟的天堂”指什么？你知道吗？在哪里？
生：一棵大榕树。

课件出示：大榕树图片。

4、介绍资料：师：这棵大榕树在哪儿呢？下面我们来了解它的一些情况。

出示课件：这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。

这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。

被当地人称为“神树”。

“天堂中的乐园”。

又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。

师：老师课前实地计算了一下：我们学校的操场面积大约是8亩，同学们想象一下这棵榕树的大小。

5、今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。

（板书：17 鸟的天堂）
二、自由读课文，掌握生字新词。

1、指名读文，读准字音。

师：课前老师已布置让同学们对课文进行了预习，下面我们以接龙的形式读一读课文，哪些同学想读？读时注意把音准了，把句子读通了。

2、课件出示练习：指名读。

选择正确读音，读一读．
波浪（bōpō）缝隙（xīxì）
一簇簇（cùshù）乐曲（yuèlè）
兴奋（xīnɡxìnɡ）应接不暇（yīnɡyìnɡ）
3、自学生字，掌握字形。

师：本课有几个生字？是哪几个？怎么读？谁能组词？
课件出示：
4、认读生词。

出示课件：
读一读
天堂灿烂陆续茂盛逼近
不可计数展示缝隙颤动
南国做巢不禁树梢
静寂应接不暇留恋
5、读一读下面的句了看谁读的最准。

课件出示：
看谁读的准：
（1）枝干的数目不可计数。

（2）一只画眉鸟站在一根小枝上，兴奋地叫着，那歌声真好听。

三、理清文章的脉络。

1．让学生看朗读录像，共同走近“鸟的天堂”并思考问题。

课件出示：
2、汇报交流得出正确结论：课件出示：
四、理解课文内容，估会榕树的奇特美。

（一）让学生自由读课文第一部分，找出与“大榕树”有关的句子。

（二）汇报交流。

1、大。

学生甲：课件出示：我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。

课件出示。

（1）引导学生读出感出句子内含的语气。

（2）指导学生重点体会“真”字。

学生乙：课件出示：枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

（3）指导重点体会“又”字。

课件出示榕树图片，学生看图理解句子。

学生丙：课件出示：一部分树垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。

（4）指导体会“卧”字。

2、茂盛。

学生甲：课件出示：榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。

那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。

那翠绿
的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的
生命在颤动。

这美丽的南国的树。

（1）指导学生理解“堆”“翠绿、照耀、颤动”。

（2）同学谈谈体会。

课件出示：这美丽的南国的树。

3、看图片：榕树的大与茂盛。

课件出示：
4、请学生反复朗读部分内容，突出重点词句，体会榕树的特点，在读中表达出自己地课文内容的理解与感受。

5、指导背诵。

课件出示填空让学生填。

我们的船。

我有机会真是，树干。

枝上，有许多根，。

一部分，从远处看，就像。

榕树正在，好像。

那
么，，不留。

那，明亮地，似乎都有。

这。

五、总结。

板书设计：
大
榕树美
茂盛
鸟的天堂
鸟
教学反思:
1、本课教学,我注意了加强阅读教学,在教学中学生通过反复地读,在读中悟情,读中悟理.并通过齐,自由朗读,指导朗读,个别学生读等多种形和层面，加强了对课文的整体感悟则。

2．教学中阅读与思考相结合，让学生带着问题去读。

以后的教学中应加一些让学生在读中自己提出问题，再鼓励学生自己在读中解决问题的环节，我想会更好。

3．对课文中主要词语的理解。

通过制作的课件，给抽象的词语提供了形象的情境，学生对词语理解得很好。

以后的教学中多鼓励学生用别的词语来表过同样的意思，则会更有利于学生创造性思维的发展。

4．教学中让学生多读，反复读，学生对文章理解得好，在指导学生背诵的时候很快，很准。

5．在学习大榕树的“大”和“茂盛”时充分利用多媒体直观展示图片，学生理解快，体会深，运用多媒体教学的优越性显而易见，在今后的教学中多运用多媒体教学是提高教学质量的一条捷径。

教学过程流程图。