《画》PPT课件∣人教部编版
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三年级上册美术课件-第18课 电脑美术画“花布”1∣ 人教新课标(共23张PPT)PPT课件 图文
2.复制、粘贴单独纹样， 按照一定骨式排列，组成 一个完整图案
3.将完整图案向四个方向延伸。
选用自己喜爱的电子画笔和颜色，通过想象与构思， 利用工具箱中的各种工具，设计并画出一个有趣的形象。 按照一定的规则进行复制、粘贴、翻转和旋转的操作，制 作出有独特情趣的画布。
1.大胆、自由地创意和绘制。 2.图案简洁明了，色彩鲜明突出，排列有序整齐。 3.把绘制好的“花布”上传到QQ群中 。
听过第一集，我就被深深吸引了，说 书人开 宗明义 就告诉 听众这 本书姓 金不姓 黄，然 后通过 归纳总 结，把 这本奇 书的主 要情节 都呈现 出来。 边叙述 边归纳 ，边归 纳边讲 解，边 讲解边 评说， 把所有 的要点 都讲的 明明白 白。我 被深深 吸引了 ，花了 两天时 间听完 了29集 ，越听 越爱听 ，越听 越觉得 就像自 己亲自 阅读一 样，比 自己读 的不但 省力， 而且说 书人把 相同的 内容梳 理在一 起，听 过之后 别提多 明白了 。尤其 是最后 一集的 总结式 解读， 把中国 个人资 本的原 始积累 与西方 政府掠 夺性的 资本积 累做了 比较， 得出了 在英国 工业革 命后西 方资本 主义得 以发展 ，而中 国的封 建制度 限制了 商业的 发展， 从而导 致了中 国近代 史的悲 哀。 一种痛叫做，我本可以，却没能坚持 。
只有真正坚持过，你才可以坦然地说一 句“尽 人事， 听天命 ”。 那夜子都想，自打他俩分手以来，他 看着若 总觉得 隔着、 不透亮 ，像在 雾里， 掩着纱 帘…… 是由于 他不适 应新角 色、心 理有问 题，还 是她的 确有事 儿瞒了 他…… 他画着 问号， 一时又 理不出 头绪… …
端视你对人生价值的认定。身心健康， 好命首 条。跟 对方向 ，平安 、幸福 好命。 至于， 要好到 什么程 度，那 还得看 你领悟 深浅并 实践多 少了。
3.将完整图案向四个方向延伸。
选用自己喜爱的电子画笔和颜色，通过想象与构思， 利用工具箱中的各种工具，设计并画出一个有趣的形象。 按照一定的规则进行复制、粘贴、翻转和旋转的操作，制 作出有独特情趣的画布。
1.大胆、自由地创意和绘制。 2.图案简洁明了，色彩鲜明突出，排列有序整齐。 3.把绘制好的“花布”上传到QQ群中 。
听过第一集，我就被深深吸引了，说 书人开 宗明义 就告诉 听众这 本书姓 金不姓 黄，然 后通过 归纳总 结，把 这本奇 书的主 要情节 都呈现 出来。 边叙述 边归纳 ，边归 纳边讲 解，边 讲解边 评说， 把所有 的要点 都讲的 明明白 白。我 被深深 吸引了 ，花了 两天时 间听完 了29集 ，越听 越爱听 ，越听 越觉得 就像自 己亲自 阅读一 样，比 自己读 的不但 省力， 而且说 书人把 相同的 内容梳 理在一 起，听 过之后 别提多 明白了 。尤其 是最后 一集的 总结式 解读， 把中国 个人资 本的原 始积累 与西方 政府掠 夺性的 资本积 累做了 比较， 得出了 在英国 工业革 命后西 方资本 主义得 以发展 ，而中 国的封 建制度 限制了 商业的 发展， 从而导 致了中 国近代 史的悲 哀。 一种痛叫做，我本可以，却没能坚持 。
只有真正坚持过，你才可以坦然地说一 句“尽 人事， 听天命 ”。 那夜子都想，自打他俩分手以来，他 看着若 总觉得 隔着、 不透亮 ，像在 雾里， 掩着纱 帘…… 是由于 他不适 应新角 色、心 理有问 题，还 是她的 确有事 儿瞒了 他…… 他画着 问号， 一时又 理不出 头绪… …
端视你对人生价值的认定。身心健康， 好命首 条。跟 对方向 ，平安 、幸福 好命。 至于， 要好到 什么程 度，那 还得看 你领悟 深浅并 实践多 少了。
部编版一年级上册aoeppt课件-公开课1
第一笔是左半圆“c”，第二笔是竖右弯“し”，竖要直直的，带个小尾巴，弯不要过长；占满中格。 嘴张大，舌头位置居中，舌面下降到最低度，唇形不圆，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带颤动。 1.阿姨，您好！2.啊！我明白了！
写一写 左上起笔，一笔写成，要圆滑饱满，占满中格。 读一读 嘴半开半闭，嘴唇拢圆，舌头往后缩，舌尖下垂，舌根隆起，声带颤动，声音拖长，发“喔”音。 说一说 1.公鸡打鸣，喔喔喔。2.树上有个小鸟窝。
我会读
儿歌 一声高高平又平， 二声就像上山坡， 三声下坡又上坡， 四声就像下山坡。
我会写
拼音儿歌
1.汉语拼音用处大，读书识字需要它。拼 音学得顶呱呱，生字难字都不怕。帮助学 习普通话，我们一起学好它。
2.嘴巴张大 ɑ ɑ ɑ，嘴巴圆圆 o o o，嘴巴 扁扁 e e e。
要领总结
写一写 读一读 说一说
写一写 起笔在中格的中间，写一横后接着写左半圆，一笔写成，占满中格。 口腔半闭，上下牙不要合拢，舌头后缩，舌根隆起，嘴唇不圆。和o相比，主要分别是e的读音，嘴角
读一读 要向下展开，发“鹅”的声音。
说一说 1.我的额头撞破了。2.《嫦娥奔月》是个神话故事。
我会做
1. 看图示，给 ɑ、o、e 标声调。
我会做
看图示，给 ɑ、o、e 标声调。 第一笔是左半圆“c”，第二笔是竖右弯“し”，竖要直直的，带个小尾巴，弯不要过长； 《嫦娥奔月》是个神话故事。
2. 连线，给 o 戴上小礼帽。 拼第音一学 笔得是顶左呱半呱圆，“c”生，字第难二字笔都是不竖怕右。弯“し”，竖要直直的，带个小尾巴，弯不要过长；
嘴小半姑开 娘半在闭“啊，，嘴啊唇，拢啊圆”地，唱舌歌头。往后缩，舌尖下垂，舌根隆起，声带颤动，声音拖长，发“喔”音。 第一一只笔 大是白左鹅半在圆河“中c”照，镜第子二。笔是竖右弯“し”，竖要直直的，带个小尾巴，弯不要过长； 嘴小张姑大 娘，在舌“啊头，位啊置，居啊中”地，唱舌歌面。下降到最低度，唇形不圆，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带颤动。 看我一们看 把，它三们个的字这母四头顶上小戴帽着子什叫么做？四声，即：一声、二声、三声、四声。 嘴它半们开 每半人闭都，戴嘴着唇四拢顶圆漂，亮舌的头小往帽后子缩！，舌尖下垂，舌根隆起，声带颤动，声音拖长，发“喔”音。 和 看o图相示比，，给主ɑ要、分o、别e是标e的声读调音。，嘴角要向下展开，发“鹅”的声音。 一汉年语级 拼上音册用语处文大课，件读书-1 识a o字e需∣人要教它部。编版（2016） (共13张PPT) 嘴小半姑开 娘半在闭“啊，，嘴啊唇，拢啊圆”地，唱舌歌头。往后缩，舌尖下垂，舌根隆起，声带颤动，声音拖长，发“喔”音。 看嘴图半示 开，半给闭，ɑ、嘴o唇、拢e 圆标，声舌调头。往后缩，舌尖下垂，舌根隆起，声带颤动，声音拖长，发“喔”音。 汉看语一拼 看音，用三处个大字，母读头书上识戴字着需什要么它？。 嘴左张上大 起，笔舌，头一位笔置写居成中，，要舌圆面滑下饱降满到，最占低满度中，格唇。形不圆，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带颤动。 一嘴只半大 开白半鹅闭在，河嘴中唇照拢镜圆子，。舌头往后缩，舌尖下垂，舌根隆起，声带颤动，声音拖长，发“喔”音。 我一们年把 级它上们册的语这文四课顶件小-1 帽a o子e叫∣人做教四部声编，版即（：2一0声16、）二(共声1、3张三P声P、T)四声。 汉看语图拼 示音，用给处ɑ、大o，、读e 书标识声字调需。要它。 和o相比，主要分别是e的读音，嘴角要向下展开，发“鹅”的声音。 嘴半开半闭，嘴唇拢圆，舌头往后缩，舌尖下垂，舌根隆起，声带颤动，声音拖长，发“喔”音。 一年级上册语文课件-1 a o e∣人教部编版（2016） (共13张PPT)
一年级上册语文课件-6《画》∣人教部编版 (共56张PPT)
一年级上册语文课件-6《画》
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汇报人：
目录
01 03 05 07
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02
课文内容解析
04
课文中的德育元素
06
课后作业与延伸阅读
课程导入 课文中的知识点
课堂互动环节
01
添加章节标题
02
课程导入
课程背景介绍
一年级上册语文课件-6《画》 的课程目标
一年级上册语文课件-6《画》 的教材内容
04
课文中的知识点
文学知识点
文学体裁：诗歌 主题思想：通过画笔展现自然之美 文学手法：比喻、拟人等修辞手法 语言特点：简练、生动、形象
历史知识点
课文背景：介绍《画》的创作背景和历史背景 文化知识点：介绍《画》所涉及的文化知识和传统文化 语文知识点：分析《画》中的语文知识点，如字词、语法、修辞等 拓展知识点：介绍与《画》相关的其他知识点，如历史事件、文化典故等
角色扮演
学生扮演课文中的角色，进行朗读和表演 老师引导学生进入情境，加深对课文的理解 增加课堂互动，提高学生的学习兴趣和参与度 培养学生的表演和语言表达能力
07
课后作业与延伸阅读
Hale Waihona Puke 课后作业布置背诵《画》这首诗 抄写《画》这首诗的生字词 完成课后练习题 阅读与《画》主题相关的其他古诗
延伸阅读推荐
《画》相关书籍推荐 一年级上册语文其他课文延伸阅读推荐 适合一年级学生的阅读材料推荐 拓展学生阅读视野的书籍推荐
阅读反馈与分享
延伸阅读：推荐相关书籍或 文章，引导学生深入了解主 题
课后作业：阅读相关文章， 完成阅读笔记
分享交流：组织学生进行小 组讨论，分享阅读心得和体
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课文内容解析
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课后作业与延伸阅读
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一年级上册语文课件-6《画》 的教材内容
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课文中的知识点
文学知识点
文学体裁：诗歌 主题思想：通过画笔展现自然之美 文学手法：比喻、拟人等修辞手法 语言特点：简练、生动、形象
历史知识点
课文背景：介绍《画》的创作背景和历史背景 文化知识点：介绍《画》所涉及的文化知识和传统文化 语文知识点：分析《画》中的语文知识点，如字词、语法、修辞等 拓展知识点：介绍与《画》相关的其他知识点，如历史事件、文化典故等
角色扮演
学生扮演课文中的角色，进行朗读和表演 老师引导学生进入情境，加深对课文的理解 增加课堂互动，提高学生的学习兴趣和参与度 培养学生的表演和语言表达能力
07
课后作业与延伸阅读
Hale Waihona Puke 课后作业布置背诵《画》这首诗 抄写《画》这首诗的生字词 完成课后练习题 阅读与《画》主题相关的其他古诗
延伸阅读推荐
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小学部编版一年级语文上册《画》优秀教案
第五单元...................................... P单元说明本单元是第二个识字单元，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，让学生在情境中识字。
在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。
教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思。
要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情。
随着识字量的增加，教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。
与此同时，要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的识字方法，提高识字效率，巩固识字成果。
教学崔!捕I Ai ‰ * ≡ Jl. M f a Q ≡. ■ «B ‰■ A « * Ia1. 通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁。
会写“水、去”等4个字。
2. 正确朗读古诗，背诵古诗。
图文结合，感受诗中描绘的景象。
重点正确朗读古诗，背诵古诗。
识记生字，认识偏旁难点感受诗中描绘的景象1.识字写字把识字写字与朗读古诗结合起来。
可以启发学生用多种方法识记字形、理解字义，如：运用偏旁归类的方法识记“远、近、还”，借助反义词识记“有一一无、来一一去、远一一近”。
四个要求会写的汉字中，3个独体字都要关注关键笔画来指导书写2. 课文学习。
可以和日常生活中看到的景物进行对比，在比较中了解画中景物的特点，感受古诗的趣味性。
朗读古诗时注意把握好停顿，读出韵味。
学前翌违教学准备多媒体课件、图片、视频。
教学课时2课时第1课时1. 通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁。
六年级上册语文课件-第6单元17古诗三首第三课时人教(部编版)(共34张PPT)
九“∣”曲入黄声河读万•得里短沙湖促，有浪力阴淘。风簸先自天涯生。 将住所建在此处，足见他对这青绿山水的喜爱。 在诗人王安石的眼里，这里的山水竟也对主人饱含深情， 这是一个人与自然和谐相处的美丽画面，背（整首诗）。
“∣”入声读得短促有力。 请写出诗句“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”描绘的画面，要求运用拟人的修辞手法。
背诵古诗
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
• 这是一个无比干净的庭院，背（第一句）。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
樊哙见到高帝痛哭流涕，回忆往事，痛说担忧，说得高祖笑着起来了。 一条蜿蜒流淌着的河水护卫着农田，将绿色的田地环绕；
• 这是一个整齐雅致的庭院，背（第二句）。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
感知情意
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
• 试着描绘一下你想象中诗人见到的山水。
• 一条蜿蜒流淌着的河水护卫着农田，将绿色的田地环绕； 两座秀美的青山推开门，给主人送来青翠欲滴的山色。
感知情意
“护田”“排闼”均出自《汉书》。
《汉书·西域传序》有云：“自敦煌西至盐泽，往往起亭，而轮台、 渠犁皆有田卒数万人，置使者校尉领护”。
云尚无心能出岫，不应君更懒於云。
意思是我因厌倦尘世俗务而投入山林，却也因山林孤独 而忆念朋友。白云即使无所用心，有时也还出入山岫，难道 你比这白云还懒惰一些么?
谈话导入
• 这是什么邀请方式?这是“激将法”!你若不来，岂非太懒？ 于是乎，朋友只有欣然前来了。如此邀请友人，可谓出奇 制胜。当然，能用这种方式请来的友人，必然是亲密无间 的挚友了。
学习对仗
• 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》 • 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。——崔颢《黄鹤楼》 • 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》 • 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》
“∣”入声读得短促有力。 请写出诗句“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”描绘的画面，要求运用拟人的修辞手法。
背诵古诗
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
• 这是一个无比干净的庭院，背（第一句）。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
樊哙见到高帝痛哭流涕，回忆往事，痛说担忧，说得高祖笑着起来了。 一条蜿蜒流淌着的河水护卫着农田，将绿色的田地环绕；
• 这是一个整齐雅致的庭院，背（第二句）。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
感知情意
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
• 试着描绘一下你想象中诗人见到的山水。
• 一条蜿蜒流淌着的河水护卫着农田，将绿色的田地环绕； 两座秀美的青山推开门，给主人送来青翠欲滴的山色。
感知情意
“护田”“排闼”均出自《汉书》。
《汉书·西域传序》有云：“自敦煌西至盐泽，往往起亭，而轮台、 渠犁皆有田卒数万人，置使者校尉领护”。
云尚无心能出岫，不应君更懒於云。
意思是我因厌倦尘世俗务而投入山林，却也因山林孤独 而忆念朋友。白云即使无所用心，有时也还出入山岫，难道 你比这白云还懒惰一些么?
谈话导入
• 这是什么邀请方式?这是“激将法”!你若不来，岂非太懒？ 于是乎，朋友只有欣然前来了。如此邀请友人，可谓出奇 制胜。当然，能用这种方式请来的友人，必然是亲密无间 的挚友了。
学习对仗
• 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》 • 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。——崔颢《黄鹤楼》 • 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》 • 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》
部编一年级上册ppt《aieiui》1
我会做 1.把字母送回家。
ɑ ɑi u ei e i ui o ü
单韵母： _ɑ__o__e__i__u__ü_ 复韵母： __ɑ_i__e_i___u_i___
部编一年级上册ppt《aieiui》1【精 品课件 】
部编一年级上册ppt《aieiui》1【精 品课件 】
我会做 2.想一想，填一填。
我会读
ɑi ei ui
我们把像这样由两个单韵母合在一 起组成的韵母叫复韵母。
部编一年级上册ppt《aieiui》1【精 品课件 】
部编一年级上册ppt《aieiui》1【精 品课件 】
我会读
声调帽子给谁戴呢？
ɑi ei ui
顺口溜：见到“ɑ”母不放过，没有“ɑ”母找 “o、e”，“i”“u”并排标在后，这 样标调不会错。
ɑ i 复韵母ɑi是由单韵母（ ）和（ ）组成的。 ei 单韵母e和i可以组成复韵母（ ）。 ui 单韵母u和i可组成复韵母（ ）。
部编一年级上册ppt《aieiui》1【精 品课件 】
结构 由单元音e和i合成。
发音要领
前面的e，发音时，舌位比单韵母e既高有靠前些，韵尾i比单发时口腔稍开， 发到接近i时就可以了。
结构 由单元音u和i合成。 发音要领 发音时，舌位由u降到e,再由e升向i。
部编一年级上册ppt《aieiui》1【精 品课件 】
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我会读
图中有些什么？ 你栽树，他培土，我提水。
部编一年级上册ppt《aieiui》1【精 品课件 】
栽培 水
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ɑ ɑi u ei e i ui o ü
单韵母： _ɑ__o__e__i__u__ü_ 复韵母： __ɑ_i__e_i___u_i___
部编一年级上册ppt《aieiui》1【精 品课件 】
部编一年级上册ppt《aieiui》1【精 品课件 】
我会做 2.想一想，填一填。
我会读
ɑi ei ui
我们把像这样由两个单韵母合在一 起组成的韵母叫复韵母。
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我会读
声调帽子给谁戴呢？
ɑi ei ui
顺口溜：见到“ɑ”母不放过，没有“ɑ”母找 “o、e”，“i”“u”并排标在后，这 样标调不会错。
ɑ i 复韵母ɑi是由单韵母（ ）和（ ）组成的。 ei 单韵母e和i可以组成复韵母（ ）。 ui 单韵母u和i可组成复韵母（ ）。
部编一年级上册ppt《aieiui》1【精 品课件 】
结构 由单元音e和i合成。
发音要领
前面的e，发音时，舌位比单韵母e既高有靠前些，韵尾i比单发时口腔稍开， 发到接近i时就可以了。
结构 由单元音u和i合成。 发音要领 发音时，舌位由u降到e,再由e升向i。
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我会读
图中有些什么？ 你栽树，他培土，我提水。
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一年级上册语文课件+12.雪地里的小画家(第1课时)∣人教(部编版)(2016)
新课学习
初读课文
教师范读课文，学生跟读，初步了解 课文内容。
02
学习生字
通过卡片、组词等方式，学习本课生 字，并初步掌握它们的音、形、义。
01
03
再读课文
学生自己朗读课文，加深对课文的理 解。
拓展延伸
通过介绍其他冬眠动物或引导学生思 考其他能在雪地上留下印记的动物， 拓展学生的知识面。
05
04
讲解重点
本课时的教材内容
• 本课时主要学习《雪地里的小画家》这篇课文，课文以生动的 描写和形象的图片展示了雪地中各种小动物的活动场景，课文 文字优美、富有童趣，适合一年级学生阅读和学习。
教学目标
01
02
03
1. 知识目标
学生能够正确、流利地朗 读课文，认识并会写本课 生字、生词。
2. 能力目标
培养学生的观察力和想象 力，通过课文学习能够理 解小动物们在雪地中的活 动及特点。
3. 情感目标
引导学生感受大自然的奇 妙和美丽，增强学生对自 然与生活的热爱和关注。
02 教学过程
导入新课Βιβλιοθήκη 激发兴趣通过展示雪景图片，引起 学生对课文内容的兴趣。
提问引导
教师提问“雪地里有哪些 小动物留下了它们的足迹 ？”引导学生思考。
揭示课题
教师揭示课题“雪地里的 小画家”，让学生了解本 课主题。
一年级上册语文课件 12.雪地里的 小画家(第1课时)∣人教(部编版 )(2016)
目 录
• 教材分析 • 教学过程 • 教学反思 • 作业布置 • 板书设计
01 教材分析
本单元教材的地位和作用
• 本单元主要围绕“自然与生活”的主题，引导学生观察生活中的自然现象，感受自然的奇妙和美丽。本课作为本单元的最 后一课，通过描绘雪地中的小动物活动场景，进一步培养学生的观察力和想象力，加深对自然与生活的认识和理解。
二年级上册语文课件-5、玲玲的画∣人教(部编版)(2016) (共32张)
解读课文
•爸爸和玲玲实在什么时候、什么情况下三次对话的？爸爸的话和 玲玲的话应该怎样读呢？ 第一次对话：爸爸的话要用关心、催促的语气来读，玲玲的话要 表现出玲玲为自己画好了参赛画而感到满意的语气； 第二次对话：玲玲的话要读出紧张、着急、伤心的语气，爸爸的 话要用沉稳、安慰的语气来读； 第三次对话：爸爸的话要读出高兴的语气。
及 拿并
解读课文
自主学习第1自然段： 学生齐读课文，找出里面的 生字词。
解读课文
齐读课文，边读边想： 课文将了一件什么事？
解读课文
自读课文，找出课文中描写玲玲心情发生变化的语句，并说说 玲玲的心情发生了怎样的变化，为什么会产生这样的变化。
解读课文
•自读课文，找出课文中描写玲玲心情发生变化的语句，并说 说玲玲的心情发生了怎样的变化，为什么会产生这样的变化。 满意（完成画作）——伤心（弄脏画面）——满意（巧添小狗）
生字书写
1、观察各个字的结构。
左右： 幅 评 候 报
上下：奖 另 拿
独体： 及 并
半包围：画
2、重点指导。
另：倒数第2笔是横折钩。
拿：上面的字是“人”，但是要写得更扁一点。
板书设计
玲玲的画 画幅评奖候报另及拿并
课时作业
一、看拼音，写词语。
huà huà
píng jiǎng
shí hòu
（画 画）
•启发思考：读了课文，你有什么话要对玲玲和自己说？ •我们知道了遇到困难要动脑筋解决，那么你们在生活在 遇到过这样的事吗？
板书设计
哭 画弄脏了
坏事
玲玲的画
笑 画了一只小花狗（得奖）
动脑筋
好事
课时作业
一、词语搭配。 （ 得 意 ）地端详 （ 满 意 ）地笑 二、照样子，写词语。 懒洋洋： 笑哈哈 三、近义词。 仔细——（ 细致 ）
小学语文古诗《画》教案8篇
小学语文古诗《画》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版六年级上册语文课件-第6单元 17 古诗三首 .(共34张PPT)ppt上课用
对
｜ — – ∣∣— ―
仗
数名 典 动 字词 故 词 对对 对 对
两山排闼送青来。
工
整
数名 典 动 字词 故 词
平声对仄声
学习对仗 • 春种一粒粟，秋收万颗子。——李绅《悯农》 • 远看山有色，近听水无声。——无名氏《画》 • 大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》 • 鸟宿池边树，僧敲月下门。——贾岛《题李凝幽居》 • 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。——杜甫《绝句》 • 浮云游子意，落日故人情。——李白《送友人》 • 明月然《宿建德江》
部编版六年级上册语文课件-第6单元 17 古诗三首 .(共34张PPT)ppt上课用
课时作业 一、我会判断修辞。 1.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 （拟人、对仗） 2.九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 （夸张）
部编版六年级上册语文课件-第6单元 17 古诗三首 .(共34张PPT)ppt上课用
想象画面
哪个词语让你感受到了庭院的洁净？ “无苔”
青苔：翠绿色，常年生长在湿地、墙上、井中、屋瓦以及 水中等处。在你家见过青苔吗？古时候屋里屋外都是泥巴 地，在那些阴暗潮湿的地方，青苔是极易生长的。
想象画面
茅檐长扫净无苔
• 你还从哪个词能判断出他家很容易长青苔？ “茅檐” • 诗人判断出这个主人一定经常做一件什么事？ “扫”地。 • 解释“长扫”。 经常扫地。
•
3.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把 尾鳍高 高举出 水面， 正对着 大风， 以便像 船帆似 的，让 大风推 着它们 ，得意 洋洋地 “驶” 向海岸 。
•
4.年轻人的一个优点就是不会由于世 俗的约 束而无 所畏惧 ，而这 种约束 对于大 多数成 年人而 言通常 似乎又 很难超 越。
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写字
不
提示：撇和点要对称，要写舒 展。
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读读想想
dà shuǐ niú ài xǐ zǎo
大水牛，爱洗澡。
pào zài hé lǐ xiànɡ zuò dǎo
yuǎn kàn
yǒu sè
远看 山 有色，
jìn tīnɡ
wú shēnɡ
近听 水 无声，
chūn qù
hái zài
春去 花 还在，
rén lái
bù jīnɡ
人来 鸟 不惊。
试一试，你也能读好诗句。
认一认
远看山有色，
近听水无声，
春去花还在，
人来鸟不惊。
说一说
远看山有色， 哪句写的山？
近听水无声， 有
泡在河里像座岛。
má què fēi lái xiē xiē jiǎo
麻雀飞来歇歇脚，
rě de shuǐ niú wěi bɑ yáo
惹得水牛尾巴摇。
（1）这首儿歌描写的是（水牛）。
（2）儿歌说水牛像（ 一座岛 ）。 （3）水牛摇尾巴是因为要（ 赶走麻雀 ）。
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春去花还在，么？
人来鸟不惊。
春去花还在，
去
人离开住的洞 口。
离去 远去 走去 来去
说一说
远看山有色，
近听水无声，呼吧和。鸟儿打招
春去花还在， 为什么小鸟 不理睬我们？
人来鸟不惊。
人来鸟不惊。
来
“来”本来指 “小麦”。
读一读
你知道这首 诗描写的是什么 吗？
画（南宋·道川？） 远看山有色，
这首诗就像
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写字
去
提示：第三笔是长横，要写在 横中线上。
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写字
来
提示：第四笔和第五笔分别写 在横中线和竖中线上，撇和捺 要写得舒展些。
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理解
除了反义词，还有一些相对的词。
远看山有色，
对
对
色撇刀头
近听水无声，
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理解
春去花还在， 人来鸟不惊，
去
来
一则谜语，诗句 是谜面，谜底就 是诗的题目。 （相传是南宋的 僧人道川禅师所 作）
近听水无声， 春去花还在， 人来鸟不惊。
练习
认一认汉字。
远 近 还去 听 有无声来
练习
选择正确的读音圈起来。 近（ jìn jìnɡ ） 色（ sè shè ） 声（ shēn shēnɡ ） 听（ tīnɡ tīn ）
画 第二课时
甲骨文的“画”像一 只手握笔描画花纹；
画 金文的“画”表示画 田界。
书画 笔画 国画 图画
朗读
huà
画
yuǎn kàn shān yǒu sè
远 看 山 有 色，
jìn tīnɡ shuǐ wú shēnɡ
近 听 水 无 声，
chūn qù huā hái zài
春 去 花 还 在，
说出图上画的是什么。 你见过什么样的山、水、花、鸟？
山水 花鸟
图上有什么？ 离我们远的景物是（ 山） 离我们近的景物是（水 ）
山水花鸟画
yuǎn kàn
远看
jìn tīnɡ
近听
chūn qù
春去
rén lái
人来
yǒu sè
有色，
wú shēnɡ
无声，
hái zài
还在，
bù jīnɡ
不惊。
听读，想一想要填写的字是什么。
rén lái niǎo bù jīnɡ
人 来 鸟 不 惊。
理解 远看山有色， 近听水无声，
找出句子中的两对反义词 “远”、“近”都是走之底——辶
诗中还有哪个字也是辶？
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yuǎn
yuán
远—元
jìn
jīn
近—斤
hái
还
远处有（ ），近处有（ ）。 （ ）在远处，（ ）在近处。
春 花 在， 人 鸟不惊。
图上画的是 、 、 和 。 为什么“人来鸟不惊”？因为这是一 幅。
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写字
提示：第一笔写在竖中线上， 横撇是第一笔，其中的撇要与 第四笔捺相呼应。
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远—近 有—无 来—去
你还知道哪些反义词？ 你能用上一对反义词说句子吗？
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练习
按课文内容填写。 看 有色， 听水无 ，
春去花还在，
人来鸟不惊。
远看山有色，
说一说
远看山有色， 近听水无声， 哪句写的水？
春去花还在，
人来鸟不惊。
听
声
一只耳朵旁边 有一张或两张 嘴在说话。
“声”字很“热闹”：一 只手拿小锤敲乐器“磬”， 一个嘴巴在唱歌；“耳” 被包围在中间，听着这些 声音。。
近听水无声，
说一说
远看山有色，
近听水无声， 春天百盛 开。可是春天已 经过去了，花儿 没有凋谢，为什