小学美术_剪纸中的吉祥纹样教学设计学情分析教材分析课后反思

剪纸中的吉祥纹样

一、谈话导入。

师：同学们，今天老师在教室里给大家布置了礼物，它们是什么表现形式的作品？

师：剪纸是我国传统民间艺术的一种，至今已有1500年的历史，逢年过节或喜气的日子，人们都会剪各种吉祥纹样装饰在门窗上增添喜庆的气氛。，今天就让我们一起走进剪纸艺术，感受中国传统吉祥纹样的魅力。

二、欣赏探究，体验吉祥文化。

1、猜一猜。

这些事物都含有吉祥寓意，猜一猜，它们有什么吉祥寓意？

2、同学们的想象力真丰富，那咱们一起探究这些事物是如何跟吉祥纹样联系在一起的？

（1）、欣赏课件中实物莲、鲤鱼，你能一个吉祥词语来形容这组图片吗？欣赏连年有余剪纸作品。

师小结，咱们劳动人民的智慧是无穷的，取事物的谐音来组成吉祥纹样。

板书谐音

（2）、（课件展示牡丹），牡丹被誉为国花，有何寓意？欣赏剪纸作品花开富贵。

师小结，原来除了谐音外还可以取事物美好的寓意。

板书寓意

（3）欣赏牡丹和花瓶；蝙蝠和寿桃，铜钱实物以及剪纸作品，分析。

师结，人们常常借助一些吉祥纹样与其相关事物的谐音，寓意对幸福的追求和向往。生活中有美好寓意的事物我们都可以把它设计成吉祥纹样。

3、还有哪些事物蕴含美好寓意？跟队友探讨一下，看那个小组找到的最多。计时1分钟，开始。

（大象、苹果、柿子、石榴。）

4、找一找。

欣赏一组剪纸作品，你能从中找到哪些事物。

三、教师示范

这些吉祥的剪纸是怎么做出来的，想不想知道？（示范画）

1、确定吉祥寓意、选择内容。奶奶要过生日了，我要剪一个寿桃，祝她老人家福寿延年。

2、我要设计单个纹样，你也可以用课本上对折剪纸设计图案。

3、设计一些花纹，让作品更加生动，精彩。要注意图案之间的连接。桃尖上我用一些小柳叶纹样装饰，往下左右对称两个毛毛纹环绕着一个用月牙纹和柳叶纹组成的叶子纹样。用两个月牙纹让桃子和叶子之间有一点空隙。叶子上就用月牙纹画叶茎，柳叶纹画叶脉。

2、剪时要注意“千剪不连，万剪不断”，有些地方是始终连在一起的，按照从小到大、由里到外的顺序来剪。（微课呈现）

3、结合形象的外形、特征来设计，这些镂空的纹样是不是让剪纸作品更加生动，精彩啊。五福捧寿，给老人家祝寿再好不过了。（组合）

4、刚才所有的细节老师都是用剪刀完成的，其实有些细节你也可以以刀为笔进行刻画，怎么顺手怎么来，最重要的是注意安全。

四、复习剪纸语言。

绘画作品由点、线、面构成，咱们的剪纸语言还记得吗？

师生共究，圆点、瓜子纹适合做花、动物的眼睛毛毛纹也叫具齿纹适合表现动物的毛发，月牙纹适合表现轮廓线、水滴纹、柳叶纹做装饰纹等。

师结，只有合理的运用剪纸语言才会使剪纸作品更漂亮，

五、学生作品欣赏。

看咱们同龄学生是如何设计制作吉祥纹样的。

六、艺术实践。

1．构思：闭上眼睛想想，你有什么美好的心愿或祝福？祝福自己还是朋友或是家人长辈？你想用哪些形象或文字表达你的心愿或祝福？跟你的小队友们探讨一下。

2．在纸上设计具有美好寓意的纹样，并用剪和刻的方法把它制作出来，最后把它装饰到空白卡上。你的作品不仅要寓意美好，还要巧妙美观，可以像这样不对称的独立造型、像这样左右对称的独立造型、跟你的队友合作组合成一幅作品展示。

七、作品展示评价。

1、自评，说一说你剪的什么？送给谁？有什么吉祥寓意？

2、他评，最喜欢哪幅？

3、师评。构思最巧妙。

八、拓展。

走进沂南竹泉村剪纸艺术馆，放眼馆内，房间墙壁上、桌子上放满了各种各样剪纸，诸葛亮、并蹄莲，老虎，金鸡......风格各异，栩栩如生，这些都出自民间艺人张芳春老人之手。“蛇盘兔，必定富；猴骑牛，地流油，马驼元宝，子孙来早””一把剪刀，一张纸，从青葱少女到婆娑老妪，老人用这把小剪刀，剪出来的是中华民俗，是民间艺术，教给孩子们的是非物质文化的传承，如果你也想传承下去，课下让我们继续研究。

学情分析：

一张彩纸经过折叠和随意剪几刀，就产生了美丽的图案。这就是团花剪纸的神奇魅力。学生喜欢剪纸，喜欢信手拈来的剪出图案带来的快乐。但是，吉祥纹样与团花又有许多不同，它打破了团花固定外形模式，形式更为多样化，经常以左右对称或单独纹样的形式出现，还要在纹样中表现比较具象的鱼、蝙蝠和花朵等造型，这对学生来说是比较难的任务。帮助学生解决吉祥纹样的造型问题，是学生作品以较好的面貌呈现出来，是本课教学努力的重点。

效果分析：

在艺术实践这个环节中，同学们表现的很积极，而且他们对剪纸语言的运用及吉祥元素的发现，剪纸方法的分析很让我吃惊，在展示

作品环节，学生不仅设计了具有创意美感的剪纸作品还说出了她设计的寓意，通过团队合作展示出的作品完整构思巧妙，学生对家人、同学的祝福用剪纸语言去表现，此环节得以升华又突破了本节课的难点。

剪纸艺术是我国传统文化中的一个重要门类，让孩子在短短的四十分钟了解吉祥纹样的寓意并构思、设计、剪出吉祥纹样的确不容易，但孩子们稚拙有趣的剪纸作品加上他们率真而单纯的语言描述，可以说是本课的一大亮点。作品虽简单，但充满童趣，最重要的是他们对事物的热爱以及对周围人的爱心更是本课最大的收获。

教材分析：

本课属于“设计、应用”学习领域。

中华民族在长期的生产生活实践中，逐步创造和积淀了自己的民族文化。吉祥文化是民族文化的一种综合表现形式，包含物质、行为和精神各个层面。中国人的文化心理认同是通过特殊的、有吉祥寓意的形象以及装饰纹样等吉祥文化形象来维系的。中华吉祥文化源于劳动人民的生活实践和伟大的创造，又服务于人们的日常生活和精神文化需要。剪纸是吉祥文化的一个载体，在吉祥文化的发展与传播中起到巨大的作用，成为人们生活中必不可少的表达情感的媒介。

本课是剪纸系列的教学内容，在二年级上册《百变团花》一课的学习中，学生已经学会运用多种简单纹样设计剪纸。本课教学力求使学生在《百变团花》的学习基础上逐渐摆脱团花造型的束缚，以左右对称、独立造型的纹样呈现在学生面前，并巧妙地将吉祥寓意融合在作品中，创作造型夸张而富于想象力的剪纸作品。