家庭教育讲座课件

（3）课程量和作业量不同。小学学习 ）课程量和作业量不同。 的科目少，而且知识相对比较简单， 的科目少，而且知识相对比较简单，总 体感觉应该是比较轻松。到了初中， 体感觉应该是比较轻松。到了初中，突 然多出了物理，化学，生物，历史，地 然多出了物理，化学，生物，历史， 理等几大学科， 理等几大学科，并且老师讲课速度也比 以前快多了， 以前快多了，再是初中的知识系统性比 较强，也需要孩子课后花时间去消化的， 较强，也需要孩子课后花时间去消化的， 不然很容易导致孩子功课下降， 不然很容易导致孩子功课下降，科目多 量增大且不说，难度又提高了。 了，量增大且不说，难度又提高了。
身体和心理上： 二 身体和心理上：
（1）上初中后，孩子从幼稚的 ）上初中后， 童年逐步成为青少年， 童年逐步成为青少年，从以往 对父母亲的比较依赖到具有独 立个性和主张，是孩子人生观、 立个性和主张，是孩子人生观、 世界观、 世界观、是非观形成的关键时 期。
（2）身体生长发育相对较快， ）身体生长发育相对较快， 而且正值青春期， 而且正值青春期，个体变化 可谓日新月异， 可谓日新月异，是人一生中 生长发育最关键的时期。 生长发育最关键的时期。
（2）、让孩子学会控制自己的情绪，要让孩子看 ） 让孩子学会控制自己的情绪， 到自己的坏情绪给自己和他人造成的危害。同时， 到自己的坏情绪给自己和他人造成的危害。同时， 家长可以帮孩子找到正确的渠道发泄怒气，例如， 家长可以帮孩子找到正确的渠道发泄怒气，例如， 当孩子发怒时，父母可以这样告诉孩子，你可以生 当孩子发怒时，父母可以这样告诉孩子， 气，但不可以伤害别人或自己，也不能用摔东西来 但不可以伤害别人或自己， 发泄怒气。当然， 发泄怒气。当然，家长还可以把孩子带出生气的环 境，并试着分散他的注意力。 并试着分散他的注意力。
做成功父母， 做成功父母， 培养优秀孩子
Байду номын сангаас
包括四个方面：
• 家庭教育 家庭教育------50% • 学校教育 学校教育------20% • 社会教育 社会教育------20% • 自我教育 自我教育------10%
学习上： 学习上：
（1）教师讲课方式不同。中学的老 ）教师讲课方式不同。 师已经不像小学老师那样盯着孩子学、 师已经不像小学老师那样盯着孩子学、 手把手地管着孩子学， 手把手地管着孩子学，而是用动之以 情、晓之以理的方式让孩子自动自发 地去学习。 地去学习。
衷心祝愿： 衷心祝愿： 孩子成人、成才、成功! 孩子成人、成才、成功!
（2）学生学习方式不同。小学阶段的 ）学生学习方式不同。 学习主要依赖老师的安排， 学习主要依赖老师的安排，孩子处于一 个模仿学习的阶段，只要跟着老师走， 个模仿学习的阶段，只要跟着老师走， 知识掌握完全没有问题。 知识掌握完全没有问题。但初中的学习 则要求学生自觉主动学习，没听懂的、 则要求学生自觉主动学习，没听懂的、 不明白的你要利用自己的课外时间主动 去找老师，找同学及时解决。 去找老师，找同学及时解决。不然学习 的漏洞越来越大， 的漏洞越来越大，最后堆成一座难以逾 越的大山。 越的大山。
）、对待青春期的孩子要宽严相济 （1）、对待青春期的孩子要宽严相济， ）、对待青春期的孩子要宽严相济， 做家长的只要把握住孩子成长的大方向， 做家长的只要把握住孩子成长的大方向，那 就是，当孩子的行为违反道德，或不利于良 就是，当孩子的行为违反道德， 好品质的培养时， 好品质的培养时，家长一定要严格地指出孩 子的错误，并引导他们去改正错误。 子的错误，并引导他们去改正错误。对于那 些鸡毛蒜皮的小事，可以宽容以待。 些鸡毛蒜皮的小事，可以宽容以待。
5、家长教师积极主动沟通、同心合 、家长教师积极主动沟通、 作5、家长教师积极主 、
、家长教师积极主 动沟通、 动沟通、同心合作
升入中学阶段则是求知生涯的重要阶段， 升入中学阶段则是求知生涯的重要阶段，他们的抽象逻辑思 维能力占了相对优势，要学习、掌握的东西很多， 维能力占了相对优势，要学习、掌握的东西很多，接触面逐渐加 思考问题日益增多，会遇到许多挫折。这种压力和挫折， 宽，思考问题日益增多，会遇到许多挫折。这种压力和挫折，会 给尚不成熟的刚刚升入初中的学生以极大的心理负担， 给尚不成熟的刚刚升入初中的学生以极大的心理负担，也为他们 打造健康心理品质以磨练与考验， 打造健康心理品质以磨练与考验，必须不断教育和帮助他们从对 对己和对家庭、学校乃至社会的高度责任感， 人、对己和对家庭、学校乃至社会的高度责任感，正确地面对各 种压力，勇敢地承受挫折的考验，在压力中产生奋进的勇气， 种压力，勇敢地承受挫折的考验，在压力中产生奋进的勇气，从 失败中寻找成功的力量，不停顿地向困难斗争，与压力拼搏， 失败中寻找成功的力量，不停顿地向困难斗争，与压力拼搏，使 之逐步适应社会、生活和学习环境的各种变化，锻炼自己， 之逐步适应社会、生活和学习环境的各种变化，锻炼自己，培养 对困难和挫折的耐受能力。因此， 对困难和挫折的耐受能力。因此，作为家长要主动与老师进行沟 一方面，主动了解孩子在校的表现， 通，一方面，主动了解孩子在校的表现，以便在家庭教育中有的 放矢，另一方面，主动让老师掌握孩子的个性和优缺点， 放矢，另一方面，主动让老师掌握孩子的个性和优缺点，也能更 好地增强学校教育管理的针对性。 好地增强学校教育管理的针对性。
3、关注孩子思想情 、 绪变化
大部分学生对即将升入初中的学习生活存在 浮躁情绪，一方面对于新生活的憧憬， 浮躁情绪，一方面对于新生活的憧憬，另一方面 他们对于中学作业量增加，时间更紧张的状况， 他们对于中学作业量增加，时间更紧张的状况， 感到恐惧，担心和害怕。 感到恐惧，担心和害怕。还有七年级的孩子已进 入青春期，青春期孩子的逆反心理是最强烈的， 入青春期，青春期孩子的逆反心理是最强烈的， 他们往往会因为一点小事不顺心， 他们往往会因为一点小事不顺心，或是自己心情 不好等，就与父母对着干。因此，作为父母， 不好等，就与父母对着干。因此，作为父母，为 了让孩子顺利渡过这个思想浮躁期， 了让孩子顺利渡过这个思想浮躁期，可以采取以 下方法： 下方法：
2、培养孩子养成良好 学习的习惯
初中阶段对学生自我学习能力提出了新的要求， 要求学生在预习、听课、笔记、复习、作业等多 个环节，扎扎实实，环环相扣。初中生应该养成 提前预习课文、专注读书听课、积极思考发言、 独立钻研问题、自我验收作业等良好学习习惯。 这些方面，都需要家长的认真配合，家长要对孩 子课前课后的学习情况进行监督。如孩子作业遇 到困难时，要引导孩子从课文、从辅导书中找答 案，引导孩子触类旁通、举一反三。家长也要注 重培养孩子的观察能力，学会科学的记忆方法和 思维方式，鼓励孩子学会独立对学习材料进行判 断、推理、分析等综合思维能力。
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4、注重孩子全面科学 、 发展
进入初中后，尽管孩子的学业负担大大增加， 进入初中后，尽管孩子的学业负担大大增加， 学业是孩子的第一要务。但是，作为家长，也要引 学业是孩子的第一要务。但是，作为家长， 导孩子各方面的全面发展，如体育锻炼、琴棋书画。 导孩子各方面的全面发展，如体育锻炼、琴棋书画。 不少家长在小学时期让孩子学了不少技艺， 不少家长在小学时期让孩子学了不少技艺，但进入 初中以后， 初中以后，往往是一心一意让孩子全部精力化在学 习上。其实，利用双休日、寒暑假等时间， 习上。其实，利用双休日、寒暑假等时间，让孩子 展示以往的才能，弹弹琴、下下棋、打打球、爬山 展示以往的才能，弹弹琴、下下棋、打打球、 旅游，只要时间上把握有度，一张一弛， 旅游，只要时间上把握有度，一张一弛，对孩子的 全面发展更加有益。进入21世纪以后 世纪以后， 全面发展更加有益。进入 世纪以后，这是一个 多元化发展的时代， 多元化发展的时代，培养孩子的综合素质是今后立 足社会的基本要求。 足社会的基本要求。
家长心态
教育孩子是一个长期的、潜移默化 教育孩子是一个长期的、 的过程，是需要那些“磨杵成针” 的过程，是需要那些“磨杵成针”的精 神来的。 神来的。
只要方法得当， 只要方法得当，再普通的孩子也会成为 不平凡的人。孩子的命运掌握在父母手中， 不平凡的人。孩子的命运掌握在父母手中， 父母是孩子的第一任老师， 父母是孩子的第一任老师，父母决定孩子 的未来。 的未来。
1、多与孩子沟 、 通，帮助孩子适应 中学环境
初中与小学有着较大的差异，中学的办学规模、 学生人数、学科门类等各方面比小学更大更广，对 一些住校生说，生活的自理能力也是个挑战；学科 的增多和难度的增加，要求学生在认真听讲的同时 ，还需要一定量的课后训练；而且，这个年龄还处 于似懂非懂时期，学生间的相互影响也更为直接。 正因为这些变化，常常让一些学生跨进初中校门后 一时无所适从，有些在小学时期表现相当不错的孩 子，因没有及时适应环境而落后了。为此，家长要 尽可能多与孩子沟通，让孩子明白自己已经是中学 生了，中学就会面对“课多、书多、老师多”的现 状，正视现实，克服危难情绪，帮助孩子心理上接 受环境的变化。家长要特别关注孩子升入初中后最 初几个月的变化情况，分析原因，对症引导，在帮 助孩子度过中学适应期中扮演重要角色。