学校体育运动会改革探究
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
深入 持久的开 展。
Ｉ ｏ ａ ｉ ｅ ａ ｈ ａ Ｅ ｕ ａ ｉ ｎ ｖ ｔ ｎ Ｈ ｒ ｌ ｎ ｏ ｎ ｏ ｄ
１７ ９
人翁地 位。
素 质教 育是 一 种 弘扬 主 体性 、 鼓励 个 性 发展 的教育 。 学生个性 发展的核心是 创造力的 发展 ， 而创造力发展的关键是 让学生 能够主动 、 生动的进行学习。 因此 ， 在学校运动会 中要让他 们充分 展示个性才能 ， 在他们力所 能及的范 围 内， 大胆让 学生 自己组 织、 自己谋划 ， 在指导教 师的协 助下成立学生 自己的体协 ， 让全 体学生 亲身参加 到 自己组织 的盛会之 中， 这样 更能够 激发他 们参与的积极性 和热情 。
２ 参赛人员单一
当前 的 “ 径 运 动 会 ” 质 是 “ 育 特 田 实 体 长 生运动会”从 比赛规 程看 ， 届运动 会往往 ， 每 限定参赛人数 ， 能够 参加 的皆是班级里 极少的 体育尖子 ， 而绝大 多数 的学生不能够参加 ， 只能 为场 上的运动 员呐喊加 油 ， 这与素 质教 育要求 的“ 必须顾及全体学生体育学 习的实际 ， 应尽一 切可能满足全体学生的不同需要 ” 极不相符。 由 此可见 ， 当前学校体 育运动会存在着 ： 只抓少数 尖子而忽视全体 ； 只抓体质忽视素质 ； 被动强制 而不是 引导 学生主动参与 ； 注重 单项忽视基础 等弊端， 所以 ， 要使学校体育运动会与素 质教育 接轨 ， 就必须 改革 目前形式单一 的局面 。 故而 ， 我认 为学校体 育运动 会的 改革要 突 出以下四 个特点。 ２１ 全体 性 ． 所谓 全 体性指 参加 人数 要 保证全 员。 素 质教 育 是一 种 面 向全 体 学生 ， 高 每 提 个学生基本素质 ， 促进他们健康 成长 ， 成为社会 有 用之才的教育体制 。 我们的学校体 育运 动会 应 当面向全体学生 ， 每一个学生都有 参赛和 让 展示 的机会 ， 身体素 质好的可以参加竞技 项 目 的 比赛 ， 不善 于竞技 比赛 的可以参加集体 性的 娱乐项 目， ： 比赛 ， 如 拔河 体育舞蹈比赛 ， 健美操 比赛 ， 参加技巧 、 或者 游艺和知识问答等形式的 比赛。 通过丰富的项 目设置 ， 使每个学生都 有机 会参与， 不管运动成绩如何 ， 的是能够 积极 重要 参与到运动会之中， 充分展示 自己， 得到同学的 关注。 ２２ 全面 性 ． 即指 运动 会 的项 目设 置要 多样 全面 。 素 质教 育也 是 一 种全 面 发展 的 教 育 ， 它 对学校体育的要求是 ： 应当全面提高 学生的体 育素养 ， 既要增进学生 的身心健康 ， 增强学生的
下 几个 方面 。
体质 ， 又要 培养 学 生 终 身 体育 意 识 和 能 力 ，
总之 ， 认为 将 学校 传 统 的体 育 运动 会 我 还要 有利于促进学生 思想道德 品质、 文化科学 改 为 全 民 健 身运 动 会 更 为恰 当 ， 难想 象 ， 不 素质和生活劳动素质的提高。 根据这 一要求 ， 运 改 革 后 的运 动 会 必 将 是 生 动 活 泼 、 容丰 内 动会项 目设置上要摆脱 竞技运动的束 缚 ， 要包 富 、 面 激 烈 、 生 热 情 激 昂 的 盛 会 ， 样 场 学 这 括一部分 竞技运动项 目， 但更多的是设 置大众 就 能够 促进 学生 体 育课 的 学 习欲望 ， 高课 提 体育项 目， 突出娱乐健身 ， 鼓励竞争 ， 要强 外 活 动 的练 习 积 极性 、 要 更 自觉 性 ， 而 使 学校 从
３ 记分方法和奖励办法陈 旧
对 比赛成 绩的 记分 方法 中一直 沿袭 着过 去传统体育运动会的办法 ， 死板陈旧 ， 不能够调 动大 家的积极性 ； 奖励办法也很老套 ， 只是少数 身得奖 ， 绝大多数学生只是陪衬 ， 在很大程 度上 挫伤 了学生的参与热情和拼搏进去精神。 所以， 必须从 记分方法和 奖励办法上进 行彻底改革 ， 加大奖励面 ， 让记分方法灵活些 ， 以进一步促进 学生运 动热情和拼搏 精神 ， 推动学 校运动会更
调参与 ， 出全员参 与、 觉锻炼 、 以突 自 综合教育、 全面发展 。 ２ ３ 基础性 ．
体 育 工作 呈 现 崭新 的局 面 。 当然 ， 们 也要 我 看 到 ， 革 实施 过 程 中会 遇 到很 多难 题 ， 改 比
１ 内容的单一
现 在大 部 分学 校 运 动 会称 为 “ 田径 运动 会 ”主要 内容由跑 、 、 ， 跳 投三 大类 ， 这与素 质教 育 中对学校体育提 出的 “ 全面提高学生素质 ， 培 养学生终身体育的意识和能力” 是不吻合的。 同 时， 内容的单 一性 也在很大程 度上制约 了学校 运动会的普 及。
如 ： 金 问 题 ， 间 安 排 问 题 ， 地 合 理 计 资 时 场 基础 性是 指运 动项 目的 设计要 以 突 出基 划和 安 排 问题 ， 场 整 体组 织 管 理 问题 等 ， 会 础 内容为 主。 但 我 相信 ， 只要 领 导 重 视 ， 策 群 力 ， 能 群 就 体 育 素质 教 育 ， 是使 学 生 认识 和 了解 够使得 学校 体育运 动会 的改革一 步步走 向完 就 体 育与健康 、 个人与社会的关系 ， 提高学生的体 善 ， 向成功 ， 走 最终实现素 质教育的真谛 。 育意识和从事体 育锻炼的社会 责任感 ， 使他们 掌握 体育的基础 知识 、 基本技能 ， 学会健体 ， 为 终身体 育打下 良好 的基础。 以往 的运动 会只重 视竞技 体育的发展 ， 视了不同体 育基 础的全 忽 体学生 的素质培养 。 由于不同学生 的体 育基础
２ １ ＮＯ ． ２ ０ ０ ０ Ｏｈ ｎ Ｅｄｕ ａＵ。ｎ — ｏ ｔ ｏ Ｈｅｒ ｌ ｌａ ｃ＇ Ｉ ｎｎ ｖａ ｉ — ｎ ａｄ
体 育与 艺术教 育
学校体育运动会改革探究
冯鲁鸿 （ 淄博 师范高等专科学校 山东淄博 ２ ５０ ） ５ １０ 摘 要： 当今 ， 素质教 育已经成 为基 础教 育改革 的主旋 律 ， 学校 体 育作 为素质教 育 的重要 内容 ， 也要 符合 其教 育的 需要 。 中国教 育改 《 革和发展纲要》 出 ：中小学要 由应试教 育转 向全面提 高 国民素质 的轨道 ， 指 “ 面向全体 学生 ， 面提 高学生的思想道德 全 文化科 学． 劳动技 能 和身体心理素质 ， 促进 学生生动活泼的发展 。这 意味 着学校 体 育要 着眼 于受教 育者群体和社会 长远 发展 的要 求 ， ” 以面向全体 学生， 全面提
高 学 生 的 基 本 素 质 为根 本 目的 。 关键 词 ： 素质教 育 运动会 改革 中图分类 号 ： ７ ２ Ｇ １ 文献标 识码 ： Ａ
文章编 号 ： ６ ３ ９ ９ （ ｏ ｏ ０ （ ） Ｏ ９ － １ １ ７ － ７ ５２ ｌ ）Ｚ ｂ－ １ ７ ０
学校 体育运 动会 是学 校体 育重 要的组 成 部分 ， 也是学校工作中不可缺 少的重要 内容 。 运 动会是 学校年度工作 中重要的一环 ， 它能够激 发学生情绪 ， 在学生心 目中有着强烈的感召力。 但目 前大 部分运动会存 在着非常大的弊端 ， 究 其原 因是 多方面的 ， 而学校 传统的体育运动 会 的单一性 无疑 是最大 的弊端 。 这主要表现在 以
和个性 的差异 ， 要求我 们在设计 比赛项 目的时 候要注意 体现基础性 内容 ， 以满足每个 学生的 需要 ， 到基础教育 的 目的。 ： 育竞赛 可展 达 如 体 示学生运动 才能 ， 达到 强身健 体 ； 知识讲 习、 体 育娱乐 、 育观赏可使部分 学生认识和 了解体 体 育与健康 的关系 ， 调动他们 积极参与体 育锻炼 的欲望 ； 育文化项 目可有效 提高他们体 育意 体 识和从 事体 育锻炼 的社会责任感 ， 这样 ， 不仅发 展了学生的体 育基础素 质， 同时也使他们成 为 运 动会的主 体。 ２４ 主体 性 ． 主体性 指 充分 体现 学生在 运动 会 中的主
Ｉ ｏ ａ ｉ ｅ ａ ｈ ａ Ｅ ｕ ａ ｉ ｎ ｖ ｔ ｎ Ｈ ｒ ｌ ｎ ｏ ｎ ｏ ｄ
１７ ９
人翁地 位。
素 质教 育是 一 种 弘扬 主 体性 、 鼓励 个 性 发展 的教育 。 学生个性 发展的核心是 创造力的 发展 ， 而创造力发展的关键是 让学生 能够主动 、 生动的进行学习。 因此 ， 在学校运动会 中要让他 们充分 展示个性才能 ， 在他们力所 能及的范 围 内， 大胆让 学生 自己组 织、 自己谋划 ， 在指导教 师的协 助下成立学生 自己的体协 ， 让全 体学生 亲身参加 到 自己组织 的盛会之 中， 这样 更能够 激发他 们参与的积极性 和热情 。
２ 参赛人员单一
当前 的 “ 径 运 动 会 ” 质 是 “ 育 特 田 实 体 长 生运动会”从 比赛规 程看 ， 届运动 会往往 ， 每 限定参赛人数 ， 能够 参加 的皆是班级里 极少的 体育尖子 ， 而绝大 多数 的学生不能够参加 ， 只能 为场 上的运动 员呐喊加 油 ， 这与素 质教 育要求 的“ 必须顾及全体学生体育学 习的实际 ， 应尽一 切可能满足全体学生的不同需要 ” 极不相符。 由 此可见 ， 当前学校体 育运动会存在着 ： 只抓少数 尖子而忽视全体 ； 只抓体质忽视素质 ； 被动强制 而不是 引导 学生主动参与 ； 注重 单项忽视基础 等弊端， 所以 ， 要使学校体育运动会与素 质教育 接轨 ， 就必须 改革 目前形式单一 的局面 。 故而 ， 我认 为学校体 育运动 会的 改革要 突 出以下四 个特点。 ２１ 全体 性 ． 所谓 全 体性指 参加 人数 要 保证全 员。 素 质教 育 是一 种 面 向全 体 学生 ， 高 每 提 个学生基本素质 ， 促进他们健康 成长 ， 成为社会 有 用之才的教育体制 。 我们的学校体 育运 动会 应 当面向全体学生 ， 每一个学生都有 参赛和 让 展示 的机会 ， 身体素 质好的可以参加竞技 项 目 的 比赛 ， 不善 于竞技 比赛 的可以参加集体 性的 娱乐项 目， ： 比赛 ， 如 拔河 体育舞蹈比赛 ， 健美操 比赛 ， 参加技巧 、 或者 游艺和知识问答等形式的 比赛。 通过丰富的项 目设置 ， 使每个学生都 有机 会参与， 不管运动成绩如何 ， 的是能够 积极 重要 参与到运动会之中， 充分展示 自己， 得到同学的 关注。 ２２ 全面 性 ． 即指 运动 会 的项 目设 置要 多样 全面 。 素 质教 育也 是 一 种全 面 发展 的 教 育 ， 它 对学校体育的要求是 ： 应当全面提高 学生的体 育素养 ， 既要增进学生 的身心健康 ， 增强学生的
下 几个 方面 。
体质 ， 又要 培养 学 生 终 身 体育 意 识 和 能 力 ，
总之 ， 认为 将 学校 传 统 的体 育 运动 会 我 还要 有利于促进学生 思想道德 品质、 文化科学 改 为 全 民 健 身运 动 会 更 为恰 当 ， 难想 象 ， 不 素质和生活劳动素质的提高。 根据这 一要求 ， 运 改 革 后 的运 动 会 必 将 是 生 动 活 泼 、 容丰 内 动会项 目设置上要摆脱 竞技运动的束 缚 ， 要包 富 、 面 激 烈 、 生 热 情 激 昂 的 盛 会 ， 样 场 学 这 括一部分 竞技运动项 目， 但更多的是设 置大众 就 能够 促进 学生 体 育课 的 学 习欲望 ， 高课 提 体育项 目， 突出娱乐健身 ， 鼓励竞争 ， 要强 外 活 动 的练 习 积 极性 、 要 更 自觉 性 ， 而 使 学校 从
３ 记分方法和奖励办法陈 旧
对 比赛成 绩的 记分 方法 中一直 沿袭 着过 去传统体育运动会的办法 ， 死板陈旧 ， 不能够调 动大 家的积极性 ； 奖励办法也很老套 ， 只是少数 身得奖 ， 绝大多数学生只是陪衬 ， 在很大程 度上 挫伤 了学生的参与热情和拼搏进去精神。 所以， 必须从 记分方法和 奖励办法上进 行彻底改革 ， 加大奖励面 ， 让记分方法灵活些 ， 以进一步促进 学生运 动热情和拼搏 精神 ， 推动学 校运动会更
调参与 ， 出全员参 与、 觉锻炼 、 以突 自 综合教育、 全面发展 。 ２ ３ 基础性 ．
体 育 工作 呈 现 崭新 的局 面 。 当然 ， 们 也要 我 看 到 ， 革 实施 过 程 中会 遇 到很 多难 题 ， 改 比
１ 内容的单一
现 在大 部 分学 校 运 动 会称 为 “ 田径 运动 会 ”主要 内容由跑 、 、 ， 跳 投三 大类 ， 这与素 质教 育 中对学校体育提 出的 “ 全面提高学生素质 ， 培 养学生终身体育的意识和能力” 是不吻合的。 同 时， 内容的单 一性 也在很大程 度上制约 了学校 运动会的普 及。
如 ： 金 问 题 ， 间 安 排 问 题 ， 地 合 理 计 资 时 场 基础 性是 指运 动项 目的 设计要 以 突 出基 划和 安 排 问题 ， 场 整 体组 织 管 理 问题 等 ， 会 础 内容为 主。 但 我 相信 ， 只要 领 导 重 视 ， 策 群 力 ， 能 群 就 体 育 素质 教 育 ， 是使 学 生 认识 和 了解 够使得 学校 体育运 动会 的改革一 步步走 向完 就 体 育与健康 、 个人与社会的关系 ， 提高学生的体 善 ， 向成功 ， 走 最终实现素 质教育的真谛 。 育意识和从事体 育锻炼的社会 责任感 ， 使他们 掌握 体育的基础 知识 、 基本技能 ， 学会健体 ， 为 终身体 育打下 良好 的基础。 以往 的运动 会只重 视竞技 体育的发展 ， 视了不同体 育基 础的全 忽 体学生 的素质培养 。 由于不同学生 的体 育基础
２ １ ＮＯ ． ２ ０ ０ ０ Ｏｈ ｎ Ｅｄｕ ａＵ。ｎ — ｏ ｔ ｏ Ｈｅｒ ｌ ｌａ ｃ＇ Ｉ ｎｎ ｖａ ｉ — ｎ ａｄ
体 育与 艺术教 育
学校体育运动会改革探究
冯鲁鸿 （ 淄博 师范高等专科学校 山东淄博 ２ ５０ ） ５ １０ 摘 要： 当今 ， 素质教 育已经成 为基 础教 育改革 的主旋 律 ， 学校 体 育作 为素质教 育 的重要 内容 ， 也要 符合 其教 育的 需要 。 中国教 育改 《 革和发展纲要》 出 ：中小学要 由应试教 育转 向全面提 高 国民素质 的轨道 ， 指 “ 面向全体 学生 ， 面提 高学生的思想道德 全 文化科 学． 劳动技 能 和身体心理素质 ， 促进 学生生动活泼的发展 。这 意味 着学校 体 育要 着眼 于受教 育者群体和社会 长远 发展 的要 求 ， ” 以面向全体 学生， 全面提
高 学 生 的 基 本 素 质 为根 本 目的 。 关键 词 ： 素质教 育 运动会 改革 中图分类 号 ： ７ ２ Ｇ １ 文献标 识码 ： Ａ
文章编 号 ： ６ ３ ９ ９ （ ｏ ｏ ０ （ ） Ｏ ９ － １ １ ７ － ７ ５２ ｌ ）Ｚ ｂ－ １ ７ ０
学校 体育运 动会 是学 校体 育重 要的组 成 部分 ， 也是学校工作中不可缺 少的重要 内容 。 运 动会是 学校年度工作 中重要的一环 ， 它能够激 发学生情绪 ， 在学生心 目中有着强烈的感召力。 但目 前大 部分运动会存 在着非常大的弊端 ， 究 其原 因是 多方面的 ， 而学校 传统的体育运动 会 的单一性 无疑 是最大 的弊端 。 这主要表现在 以
和个性 的差异 ， 要求我 们在设计 比赛项 目的时 候要注意 体现基础性 内容 ， 以满足每个 学生的 需要 ， 到基础教育 的 目的。 ： 育竞赛 可展 达 如 体 示学生运动 才能 ， 达到 强身健 体 ； 知识讲 习、 体 育娱乐 、 育观赏可使部分 学生认识和 了解体 体 育与健康 的关系 ， 调动他们 积极参与体 育锻炼 的欲望 ； 育文化项 目可有效 提高他们体 育意 体 识和从 事体 育锻炼 的社会责任感 ， 这样 ， 不仅发 展了学生的体 育基础素 质， 同时也使他们成 为 运 动会的主 体。 ２４ 主体 性 ． 主体性 指 充分 体现 学生在 运动 会 中的主