教育部四个教材评价指标体系

导作用
符合人才培 养目标及本 课程教学内 容的要求， 教学 取材合适、 适应 15 深度适宜、 性 份量适中、
举例应用恰 当丰富，使 用单位多
教学水 平 （35）
文图水 平 （15）
符合认知规 律，富有启 认识 发性，便于 规律 10 学习，有利 性 于激发学习 兴趣及创新 能力培养
结构 完整 5 性
（100 分）
开本选择合理，版芯正 直，纸质厚薄适中，全
印刷水 书墨色均匀一致，字
平 迹、插图清楚，颜色清
（25） 晰光洁，层次丰富，无
缺损字、污损字，价格
合理
无缺页、白页，无颠倒 装订水 页，装订平整，压膜坚
平 实，不歪不斜，书皮、 （15） 书芯切口处整齐规范，
不皱不裂
对出版质量的综合 评价
小计得分×0.2=
文字 与图 8 表
文字 表达 规 范， 字 体、 字号 和色 彩适 宜阅 读， 图表 清晰 准 确， 符 号、 公式 和计 量单 位符 合国 家标 准和
媒体规范 水平 （15）
音视 频素 7 材
对教学指标的综合评价 小计得分×0.6=
相关 知识 表述 规范
图 片、 动 画、 声 音、 视频 等素 材制 作符 合多 媒体 教学 和电 教片 规 范， 播音 使用 标准 普通 话
逻辑 性
10
层次分明、条 理清楚，教材 体系能反映内 容的内在联系 及本专业特有 的思维方法
先 进性
6
能反映本学科 国内外科学研 究和教学研究 的先进成果
科学水
系统 性
6
平
内
（20）
容
质 量
0.8
（100
分）
理论 性
8
能完整地表达 本课程应包含 的知识，反映 其相互联系及 发展规律，结 构严谨
能正确阐述本 学科的科学理 论和概念，注 意理论联系实 际，以案例阐 述理论，对实 践具指导作用
写
能综合反映对学生
职业岗位能力(专
业能力、应变能力
职业能 力培养
4
和创新能力)、职 业道德修养和其他
水平
相关能力(协调、
（20）
合作、心理素质
等)的培养
融入对学生创新精 神和创新能力培养 的内容，使学生能
4 够把所学知识灵活 地应用于实际，创 造性地解决实际问 题
在培养学生重点掌
握专业领域基本技
4
科学水 平
（20）
能够以最快的速度 反映科技发展的最 新信息、最新知
识，把新工艺、新
10 方法、新规范、新
标准及未来发展可
能提出的新要求亦
能及时纳入教材内
容
符合人才培养目标 及本课程教学的要 求，所选理论内容 7 的广度和深度能够 满足实践教学和未 来从事岗位工作的 需要
符合认知规律，富
有启发性，便于学
生自主学习，所选
7
理论教学内容完全 可以满足学生未来
职业活动所需的最
基本、最常用的理
论知识
能完整地表达本课
教学适
程既应包含学生未
用水平
来职业活动所需的
内
（30）
5
最基本、最常用的 理论知识，同时也
容
包括学生未来可持
质 量
0.8
续性发展所必须深 化和拓展的知识（100 分）来自让学生能自然地做3
到由基础理论到专 业基础理论、由专
对内容质量的综合评 价
单位符合标 准规范
小计得分×0.8=
设计水 平 （20）
封面、扉页、封底能恰 当反映本书内容，构思 合理、格调健康、色彩 和谐，版式规范、统 一，字号字型、序号使 用合理，符合阅读心理
绘图水 线画清晰、准确、美
平
观，图文合理，大小恰
（20） 当，位置准确
出 版 质 量
0.2
校对水 平 （20）
音效 质量 高， 图片 录像 清
素材 质量
25
质量水平 (40)
媒体 特色
15
晰， 动画 生动 准 确， 技术 水平 高
在解 决教 学内 容的 重点 和难 点设 计上 显示 出的 教学 水平 高， 特色 鲜明
媒体 10
根据 教学 内 容， 优选 能最 佳表 现内 容的 图、 文、
选择
声、 像等 媒体 形 式， 媒体 的质 量和 技术 水平 高
直，纸质厚薄适中，全
印刷水 书墨色均匀一致，字
平 迹、插图清楚，颜色清
（25） 晰光洁，层次丰富，无
缺损字、污损字，价格
合理
无缺页、白页，无颠倒 装订水 页，装订平整，压膜坚
平 实，不歪不斜，书皮、 （15） 书芯切口处整齐规范，
不皱不裂
对出版质量的综合 评价
小计得分×0.2=
总分=Σ（每项一级指标得分×权重 ） 满分为100分。 总分=
业课到实践课的从
容转换
绪、正文、习题、
3
思考题、实验题、 索引、参考文献齐
全且著录准确
体系结构及内容有 5 别于同类教材，富
有特色与创新
教材的开发源于对
企业现状、岗位的
人才需求、规格分
4
析基础之上；体现 以服务为宗旨，以
就业为导向，走产
学研结合的发展道
路的办学方针
有一定数量的企业 4 界人士参与教材编
教学 适应 15 性
符合人才培养 目标及本课程 教学内容的要 求，取材合 适、深度适 宜、份量适 中、举例应用 恰当丰富，使 用单位多
教学水 认识
符合认知规 律，富有启发
平 （35）
规律 10 性
结构 完整 5 性
性，便于学 习，有利于激 发学习兴趣及 创新能力培养
绪、正文、习 题、思考题、 实验题、索 引、参考文献 齐全且著录准 确
注：评议人仅需根据“最佳状态描述”的内容逐条给出“优秀、
良好、一般、较差”评议结果即可，其教材综合量化评价分值
即由教材评介选用系统自动生成
评议人：
职称：
工作单位：
年月 日
附件6
普通高等教育本科教材评价指
标体系及专家评议表（理工农医类文字教材适
用）
教材名称： 出版社：
主编姓名：
主编所在单位：
标准书号：
表（人文社科类文字教材适用）
教材名称： 出版社：
主编姓名：
主编所在单位：
标准书号：
出版时间：
一级 指标
权 重
二级指 标 （分 值）
三 级指 标
分 值
最 佳状 态描述
综 优 良 一 较合 秀 好 般 差评
述
1.0 0.8 0.6 0.4
思想水 平
（30）
思想 性
20
以马克思主义 和邓小平“建 设有中国特色 的社会主 义”理论为指 导，坚持四项 基本原则，坚 持改革开放， 坚持“三个代 表”思想，宣 扬爱国主义， 弘扬民族文 化，反映时代 特色，能运用 辩证唯物主 义、历史唯物 主义的方法， 全面、准确地 阐述本学科的 基本理论、概 念，分析解决 现实中的理论 问题和现实问 题
封面、扉页、封底能恰
设计水 平
（20）
当反映本书内容，构思 合理、格调健康、色彩 和谐，版式规范、统 一，字号字型、序号使
用合理，符合阅读心理
绘图水 线画清晰、准确、美
平 观，图文合理，大小恰
（20） 当，位置准确
出 版 质 量
0.2
校对水 平
（20）
文字、图表、标点符号 无错误、遗漏，封面书 名、作者名、出版者名 与内封、版权页一致
符合 辩证 唯物
主
义，
弘扬
民族
文化
思想
精
正确 15 华，
性
无政
治性
和政
策性
错
误，
无侵
权和
涉密
内容
符合
本学
科或
课程
教学
要
求，
教学
目标
科
教学
学、
适应 10 合
性
理、
明
确，
取材
合
适，
深度 适 宜， 分量 适度
教学内容 水平 （40）
认识 规律 10 性
结构
符合 学生 认知 规 律， 循序 渐 进， 逻辑 性 强， 富有 启发 性， 有利 于学 生获 取知 识， 培养 能力
附件7
高等职业教育教材评价指标体系及专家评议表
教材名称：
主编姓名：
主编所在单位：
出版社：
标准书号：
出版时间：
一级 指标
二级指 权 标分 重 （分 值
值）
最 佳状态 描述
综 优良一较合 秀好般差评
述
1.0 0.8 0.6 0.4
思想观点正确，符
10
合辩证唯物主义， 无政治性和政策性
错误
层次分明、条理清
家评议表
主编姓名：
主编所在单位：
标准书号：
出版时间：
最 优 良 一 较 综合
一级 指标
权 重
二级指标 （分值）
三 级指 标
分 值
佳 秀 好 般 差 评述 状 态 描 1.0 0.8 0.6 0.4
述
科学思想 水平 （30）
科学 先进 15 性
能反 映本 门学 科国 内外 科学 研究 和教 学研 究的 先进 成 果， 体现 新的 学术 和教 学思 想
教学 交互 7 性
交互反馈 水平 （15）
评价 反馈 8
具有 一定 的认 知策 略和 情感 设 计， 人机 交互 性 强， 学习 进度 可 控， 学习 路径 可 选， 交互 参数 可设
提供 有习 题、 思考 题及 自测 题等 有效 且设 计水 平高 的训
性
练内
容，
操作
简
便，
具有
较好
的学
习评
价和
反馈
总分=Σ（每项一级指标得分×权重） 满分为100分。 总分=
注：评议人仅需根据“最佳状态描述”的内容逐条给出“优秀、
良好、一般、较差”评议结果即可，其教材综合量化评价分值
即由教材评介选用系统自动生成
评议人：
职称：
工作单位：
年月 日
附件8
高等教育电子教材和课件质量评价指标体系及专
教材名称： 出版社：
绪、正文、 习题、思考 题、实验 题、索引、 参考文献齐 全且著录准 确
独 特性
5
体系结构及 内容有别于 同类教材， 富有特色与 创新
文字规范、
语 言文 10 字
简练，符合 语法规则， 语言流畅、 通俗易懂、
叙述生动
图 表、 5 符号
图文并茂， 图表设计清 晰、准确， 标点、符 号、公式、 数据、计量
的思维方式
科学水 平 （30）
内 容 质 量 0.8 （100 分）
能反映本学
先 进型
10
科国内外科 学研究和教 学研究的先
进成果
能完整地表
达本课程应
系统 性
10
包含的知 识，反映其 相互联系及
发展规律，
结构严谨
能正确阐述
本学科的科
学理论和概
理论 性
10
念，注意理 论联系实 际，以案例
阐述理论，
对实践具指
独 特性
5
体系结构及内 容有别于同类 教材，富有特 色与创新
语 言文 10 字
文字规范、简 练，符合语法 规则，语言流 畅、通俗易 懂、叙述生动
文图水 平
（15）
图 表、 5 符号
图文并茂，图 表设计清晰、 准确，标点、 符号、公式、 数据、计量单 位符合标准规 范
对内容质量的综合 评价
小计得分×0.8=
出版时间：
一级 指标
权 重
二级指 标 （分 值）
三 级指 标
分 值
最 佳状 态描述
综 优良一较合 秀好般差评
述
1.0 0.8 0.6 0.4
思想水
思想观点正
确，符合辩
思想 性
10
证唯物主 义，无政治
性和政策性
错误
平 （20）
层次分明、
条理清楚，
教材体系能
逻辑 性
10
反映内容的 内在联系及
本专业特有
能的基础上，能够 与学生顺利获得相
应的专业技能等级
证书有效衔接
文字规范、简练，
6
符合语法规则，语 言流畅、通俗易
懂、叙述生动
文图水
图文并茂，图表设
平
计清晰、准确，标
（10） 4 点、符号、公式、
数据、计量单位符
合标准规范
对内容质量的综合 评价
小计得分×0.8=
封面、扉页、封底能恰
当反映本书内容，构思 设计水 合理、格调健康、色彩
文字、图表、标点符号 无错误、遗漏，封面书 名、作者名、出版者名 与内封、版权页一致
（100
开本选择合理，版芯正
分）
直，纸质厚薄适中，全
印刷水 书墨色均匀一致，字
平
迹、插图清楚，颜色清
（25） 晰光洁，层次丰富，无
缺损字、污损字，价格
合理
装订水 平 （15）
无缺页、白页，无颠倒 页，装订平整，压膜坚 实，不歪不斜，书皮、 书芯切口处整齐规范， 不皱不裂
平 和谐，版式规范、统 （20） 一，字号字型、序号使
用合理，符合阅读心理
绘图水 线画清晰、准确、美 平 观，图文合理，大小恰
（20） 当，位置准确
出
文字、图表、标点符号
版
校对水 无错误、遗漏，封面书
质 0.2 平 名、作者名、出版者名
量
（20） 与内封、版权页一致
（100 分）
开本选择合理，版芯正
对出版质量的综合评 价
小计得分×0.2=
总分=Σ（每项一级指标得分×权重） 满分为100分。 总分=
注：评议人仅需根据“最佳状态描述”的内容逐条给出“优秀、 良好、一般、较差”评议结果即可，其教材综合量化评价分值 即由教材评介选用系统自动生成
评议人： 年月 日
职称：
工作单位：
附件5
普通高等教育本科教材评价指标体系及专家评议
教学 内容 组织 符合 对学 生知 识构 建与 能力
教
学
指 标
0.6
（100
分）
合理 10 性
培养 的要 求， 学习 路径 明 确， 知识 关联 清晰
生动 创新 10 性
知识 表述 生动 趣 味， 能引 起和 保持 学习 者的 学习 动机 和注 意 力， 有利 于激 发学 生创 新思 维和 能力 的培 养
楚，教材体系能反
5 映内容的内在联系
思想水 平
及本专业特有的思 维方式
（20）
知识的阐述与职业 道德、职业意识、
基本职业素养教育
有机结合，有利于
5 学生良好职业道德
和职业素养的养
成；有利于培养学
生树立正确的择业
观
能正确阐述本学科 的科学理论和概 念，注意理论联系 10 实际，以案例阐述 理论，对实践具指 导作用
媒体
在解
决知
识点
讲解
设计
上符
设计水平 (40)