流体流动与传热教学大纲
化工流体流动和传热教学设计

化工流体流动和传热教学设计一、教学目标本次教学设计旨在让学生掌握以下知识和技能:1.理解化工流体流动和传热的基本概念和原理;2.掌握流量、速度、压力等化工流体流动相关参数的计算方法;3.掌握池、壁、管道等化工设备传热的基本模型和计算方法;4.培养分析解决化工流体流动和传热问题的实践能力;5.提高学生对化工过程中流体流动和传热的认识和理解。
二、教学内容安排1、教学前导简要介绍本次教学设计的重要性和目标,激发学生的学习兴趣,引导学生正确对待本次教学的意义。
2、理论授课2.1 化工流体流动的基本原理和概念介绍流体、流量、速度、压力等相关规律和概念,为后面学生的实践操作打下基础。
2.2 化工传热的基本模型和计算方法介绍池、壁、管道等传热模型的计算方法,重点讲解换热系数、传热面积、温度等参数的计算。
3、实践操作3.1 流体流动实验使用流量计、压力计等实验设备,进行实际的流体流动实验,让学生操作实验设备,并根据实验结果进行数据处理和分析。
3.2 传热实验使用壁温传感器、热流计等实验设备,进行实际的传热实验,让学生操作实验设备,并根据实验结果进行数据处理和分析。
4、实验报告撰写与评估学生根据上述实验进行实验报告的撰写,教师对学生实验报告的操作流程、数据处理和分析、实验过程等方面进行评估。
三、教学方法本教学设计采用“理论+实践”相结合的方法,通过首先讲解相关理论知识,然后进行实验操作,最终进行实验报告撰写和评估的方式,来达到以上教学目标。
四、教学效果评估本次教学设计的评估方式主要为实验报告评分。
通过评估学生实验报告的操作流程、数据处理和分析、实验过程等方面,来评估学生对化工流体流动和传热知识的掌握情况,进而评估本次教学的效果。
同时,教师还可根据实验中学生的操作表现、实验结果等方面进行评估。
cfd教学大纲
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cfd教学大纲CFD(Computational Fluid Dynamics,计算流体力学)是一门涉及流体流动和传热问题的学科,通过数值计算方法对流体力学方程进行离散化求解,以模拟和预测流体流动的行为。
CFD在工程领域有着广泛的应用,包括航空航天、汽车工程、能源系统等。
为了提高CFD教学的质量和效果,制定一份合理的CFD教学大纲显得尤为重要。
首先,CFD教学大纲应明确教学目标和内容。
教学目标可以包括培养学生对CFD基本理论的理解和应用能力,使学生能够熟练掌握CFD软件的使用方法,以及培养学生解决实际工程问题的能力。
教学内容可以包括CFD基本原理、数值方法、网格生成、模型建立和结果分析等方面的内容。
其次,CFD教学大纲应合理安排教学进度和教学方法。
由于CFD涉及的内容较多且复杂,教学进度的安排应合理分配教学时间,使学生有足够的时间理解和掌握每个知识点。
教学方法可以采用理论讲解、实例分析和实践操作相结合的方式,通过理论讲解使学生了解CFD的基本原理,通过实例分析使学生掌握CFD的应用方法,通过实践操作使学生熟练掌握CFD软件的使用。
第三,CFD教学大纲应注重培养学生的实践能力。
CFD是一门应用型学科,学生只有通过实践操作才能真正理解和掌握CFD的应用方法。
因此,教学大纲可以设置一定数量的实践操作环节,让学生亲自操作CFD软件进行流体模拟,以提高学生的实践能力和解决实际工程问题的能力。
此外,CFD教学大纲还应注重培养学生的团队合作能力和创新能力。
在实际工程中,CFD往往需要多个专业的人员共同合作,才能解决复杂的流体力学问题。
因此,教学大纲可以设置一定数量的团队项目,让学生在团队中合作完成CFD模拟项目,以培养学生的团队合作能力。
同时,教学大纲还可以设置一定数量的创新项目,让学生在CFD的基础上进行创新研究,以培养学生的创新能力。
最后,CFD教学大纲还应注重学生的综合评价。
通过考试、作业和项目等方式对学生的学习情况进行综合评价,以及时发现和解决学生的学习问题。
化工原理-流体流动与传热分册教学设计
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化工原理-流体流动与传热分册教学设计一、教学目标本课程是针对化工专业学生,旨在让学生掌握流体流动和传热方面的基本知识和计算方法,使其能够在工程实践中熟练运用这些知识解决问题。
二、教学内容1.流体力学基础知识2.流体流动的基本方程和主要性质3.管道内流体流动的压力损失4.流经管道的实用公式计算5.传热基础知识6.传热方式及传热模型7.实际工程中传热器的设计与计算三、教学方法1.讲授:通过课堂讲解、示意图、视频等方式,向学生介绍流体流动和传热知识;2.案例分析:通过实际案例的分析,使学生了解流体流动和传热在实际工程中的应用;3.计算练习:通过课堂示范和课后习题,让学生掌握基本的流体流动和传热计算方法;4.实验教学:通过实验室的实验教学,培养学生的实验操作能力,并巩固理论知识。
四、教学计划教学内容授课时间授课方式流体力学基础知识2小时讲授、案例分析流体流动的基本方程和主要性质3小时讲授、案例分析管道内流体流动的压力损失2小时讲授、案例分析流经管道的实用公式计算3小时计算练习传热基础知识2小时讲授、案例分析传热方式及传热模型3小时讲授、案例分析实际工程中传热器的设计与计算3小时讲授、案例分析、计算练习实验教学4小时实验教学五、教学评估1.期中考试:在第5周进行,主要考察流体流动相关的知识;2.期末考试:在第16周进行,主要考察传热相关的知识;3.实验成绩:在实验课程结束后,按照实验报告的得分进行评估。
六、教材•《化工原理(普通高等教育“十一五”国家级规划教材)》牟策,杨春,机械工业出版社,2009年;•《化工原理及应用(第三版)》马涛等,中国石化出版社,2012年。
七、参考资料•《流体力学导论(第三版)》陈奕龙,同济大学出版社,2004年;•《传热学原理(第六版)》刘献民,高等教育出版社,2015年;•《化工流体力学基础及应用(第二版)》王建锋,北京航空航天大学出版社,2015年。
《工程流体力学与传热学》课程教学大纲
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三、课程目标与毕业要求的对应关系
毕业要求 设计/开发解
决方案
研究
指标点 3-2 能够设计出满足油气田需求的运行系统、工艺流程和 实施方案,并在方案的编制与设计中考虑社会、健康、 安全、法律、文化以及环境等因素的职业素养。 4-4 能够根据实验相关成果和理论相结合,通过信息综合 得到合理有效的结论。
第七章稳定导热
理及影响因素、由傅立叶
1、导热基本定律
傅立叶定律、导热微分 定律和导热微分方程推导
2、导热微分方程
方程及其单值条件/各种 一维稳态导热问题(无限
3、一维稳定导热(平板,圆筒 材料的导热机理及影响 大平壁、无限长圆筒)的
流体上的力
掌握:作用在流体上的力。
4
了解:流体的概念。
静水压强的基本公式、 等压面概念和作用在平 面、曲面上的静水总压 力,压强的表示方法和 压强单位/几种质量力作 用下的液体平衡;能正 确熟练地绘出压力体图
熟练掌握:静水压强的基 本公式、等压面概念、压 强的表示方法和单位。 掌握:作用在平面、曲面 上的静水总压力计算方 法。 了解:几种质量力作用下 的液体平衡。
8
第六章气体的运动
1、气体动力学诸方程 2、滞止参数、气体动力学函数 及其应用 3、微弱扰动在亚声速流和超声 速流中的传播 4、激波
气体的加速与减速/激波
熟练掌握:气体的加速与 减速 掌握:滞止参数、气体动 力学函数及其应用 了解:激波
4
5、气体的加速与减速
熟练掌握:傅立叶定律及
导热基本概念。
掌握:各种材料的导热机
计算
似准则及雷诺实验。
7、局部水头损失分析及计算
第五章压力管路的水力计算
1、简单长管的水力计算 2、复杂管路的水力计算 3、孔口与管嘴泄流、 4、水击现象及水击压力的计算
流体流动与传热学习指导书
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流体流动与传热学习指导书绪论知识点聚焦单元操作——指在化⼯⽣产过程中普遍使⽤的、遵循⼀定的物理学定律、所⽤设备相似、具有类似作⽤的物理操作,简称单元操作。
引⼊单元操作概念可以将化⼯⽣产过程分成单元操作过程与化学反应过程两部分研究,从⽽缩短化⼯产品的研发周期。
三传——包括:动量传递、热量传递和质量传递。
流体输送、过滤等在外⼒作⽤下进⾏的单元操作过程,由⽜顿第⼆定律可知是涉及动量传递的过程;对象加热、汽化、冷却、冷凝等单元操作过程属于因温度差导致的热量传递过程;对于吸收、蒸馏、萃取、吸附等单元操作属于因浓度差导致的相际质量传递过程。
“三传”过程往往是同时进⾏并相互影响,如⽔的蒸发过程涉及传热与传质过程。
三传类似性——“三传”之间存在⼀定的类似性,如过程进⾏的⽅向都是从⾼(动量、能量、温度、浓度)到低;三传过程的阻⼒均集中于某⼀区域;过程速率均可表达为过程推动⼒除以阻⼒的形式等等。
单位与单位制——单位是衡量物理量的⼤⼩的依据,有基本单位和导出单位之分。
基本单位与导出单位的集合则称为单位制(度)。
由于不同时期对研究的需要和出发点的不同,先后有不同的单位制。
由于国际单位制(SI)有“通⽤性”与“⼀贯性”两⼤优点,所以我国⽬前使⽤的法定单位制是以国际单位制为基础并结合国情增添了必要的辅助单位及词冠⽽构成的。
流体——具有流动性质的物体,包括⽓体和液体。
液体的密度随压强的变化可忽略,故称为不可压缩流体;⽓体的密度随压强有明显的变化,故称为可压缩流体。
⽆流动阻⼒的流体称为理想流体;满⾜⽜顿粘性定律的流体称为⽜顿型流体;实际流体多为⾮⽜顿型流体。
系统——⼯程上指研究的对象,是指定研究的某个区域范围。
稳定流动系统与不稳定流动系统的概念——稳定流动系统⼜称定态或定常流动系统,是指流动系统中各物理量的⼤⼩仅随位置变化的系统,也即在指定截⾯上物理量的值恒为常数的流动系统。
若流动系统中各物理量不仅随位置变化且随时间变化的,则称为不稳定流动系统,⼜称⾮定态或⾮定常流动系统。
工程流体力学(基础)实验教学大纲-传热学Ⅰ实验教学大纲
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传热学Ⅰ实验教学大纲开课实验室:能源学院实验中心(基础)课程总学时:70课程名称:传热学课程编号:T1023020实验学时:6 上机学时:0面向专业:能源动力类专业实验类别:技术基础课实验开课学期:6一、实验教学的指导思想和教学目的传热学共开设三项实验,传热学理论的三个主要部分:导热、对流、辐射换热各开设一个实验,通过实验,使学生更好的了解所学理论知识,加深对理论知识的理解,了解测温、测压、测流量的基本方法及其所用仪表的工作原理和使用方法。
通过实验,可以培养学生的动手能力,理论联系实际的能力,由于实验一般都是几人合作完成,还可培养学生的协作能力。
二、实验教学的基本要求1.要求学生掌握每一个实验的实验原理、方法、步骤;2.要求学生能认真完成实验,并对实验所得到的数据进行相应的处理;且必修实验需交实验报告。
3.要求对实验指导书中所提出的问题加以思考,开发学生的创造性思维。
三、实验教材传热学实验指导书四、实验考核1.实验考核成绩占课程总成绩的10%;以实验报告的成绩为准。
2.实验缺席者每次扣5分。
五、实验项目表能源学院教学院长:实验中心主任:传热学Ⅱ实验教学大纲开课实验室:能源学院实验中心(基础)课程总学时:40课程名称:传热学课程编号:T1020050实验学时:4 上机学时:0面向专业:航天类专业实验类别:技术基础课实验开课学期:6一、实验教学的指导思想和教学目的传热学共开设三项实验,传热学理论的三个主要部分:导热、对流、辐射换热各开设一个实验,通过实验,使学生更好的了解所学理论知识,加深对理论知识的理解,了解测温、测压、测流量的基本方法及其所用仪表的工作原理和使用方法。
通过实验,可以培养学生的动手能力,理论联系实际的能力,由于实验一般都是几人合作完成,还可培养学生的协作能力。
二、实验教学的基本要求1.要求学生掌握每一个实验的实验原理、方法、步骤;2.要求学生能认真完成实验,并对实验所得到的数据进行相应的处理;且必修实验需交实验报告。
流体流动与传热课程设计说明书课程设计模板
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流体流动与传热课程设计说明书题目名称:列管式换热器(原油预热器)的设计系部:专业班级:学生姓名:学号:指导教师:完成日期:新疆工程学院课程设计评定意见设计题目列管式换热器(原油预热器)的设计系部_________________ 专业班级学生姓名_________________ 学生学号评定意见:评定成绩:指导教师(签名):年月日新疆工程学院化学与环境工程系(部)课程设计任务书13/14 学年下学期2014年1月15日教研室主任(签名)系(部)主任(签名)摘要随着科技的发展,化工行业也在不断的发展,而换热器是许多工业部门的通用设备,在化工生产中可用作加热器、冷却器、冷凝器、蒸发器等。
此次我们设计的主要是换热器,根据冷热交换的方式进行,用原油冷却温度过高的柴油,使生产能够顺利安全合理的进行,满足生产要求,设计的原油预热器。
设计换热器,首先根据它的温差、物性来初估它的传热系数,再算出它的面积,来选择换热器的样式或规格,通过核算它的传热系数与传热面积,并且要计算它的压强将是否在允许的范围内,再来选择合适的换热器。
通过这次的设计我们对换热器有了一定的了解。
关键词:换热器,设计,传热系数目录1.设计任务书 (1)1.1设计题目 (1)1.2设计条件 (1)1.3设计内容 (1)1.4设计评述 (1)2.设计方案简介评述 (2)2.1换热器的发展及分类 (2)2.2列管式换热器的分类 (3)2.3设计背景及设计要求 (6)3.换热器设计理论计算 (8)3.1试算并初选换热器规格 (8)3.2核算总传热系数K o (9)3.3计算压强降 (11)4.换热器主要结构尺寸 (13)4.1管子的规格和排列方法 (13)4.2管程和壳程数的确定 (13)4.3外壳直径的确定 (13)4.3折流板形式的确定 (14)4.5主要附件的尺寸设计 (14)5.工艺设计计算结果汇总表 (16)参考文献 (17)后记 (18)1.设计任务书1.1设计题目列管式换热器(原油预热器)的设计1.2设计条件某炼油厂用柴油将原油预热。
流体力学与传热学教学课程大纲
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课程名称:流体力学与传热学课程编号:130 200040课程学分:36学分适用专业:测控技术与仪器流体力学与传热学教学课程大纲一、课程性质与任务:本课程是自动化装置、过程控制系统方向的技术基础课。
通过该课程的学习,使学生对流体平衡、运动规律及能量守恒与转换规律方面具备必要的基本知识,获得传热的一些基本理论、基本知识及传热计算的初步能力,学会运用基本规律来处理和解决实际问题的方法和技能,培养分析问题的能力和创新能力,为学生学习后续课程,从事工程技术工作和进行科学研究打下必2要的基础。
二、课程内容及要求:总学时数:36; 2学时/端午节放假一天。
即共17次课。
第一章绪论(2)a) 流体力学工程应用及其主要的物理性质基本要求了解:流体力学的研究对象流体力学:研究流体平衡、机械运动的规律以及在工程实际中的运用、任务研究流体的运动规律;流体之间或流体与固体之间的相互作用力;流动过程中动量、能量和质量的传输规律等。
和研究方法;熟悉:流体宏观模型─连续介质假定流体是由无穷多个、无穷小的、紧密毗邻、连续不断的流体质点所构成的一种绝无间隙的连续介质。
、理想流体、不可压缩流动; 掌握:流体的粘性流体微团发生相对运动时所产生的抵抗变形、阻碍流动的性质 和压缩性温度一定时,流体在外力作用下,其体积缩小的性质 等物理性质。
教学及考核内容流体的定义,在静力平衡时,不能承受拉力或剪力的物体。
连续介质的概念,流体的主要物理性质(粘性-牛顿内摩擦定律、流体相对运动时,层间内摩擦力T 的大小与接触面积、速度梯而与接触面压缩性),(质量力、表面力)。
第二章 流体静力学理论基础(4)a) 流体的平衡微分方程;流体静力学基本方程;压力的测量仪表b) 静止流体对平面壁、曲面壁的作用力;液体的相对平衡☐基本要求了解:静压强的概念、性质;熟悉:流体平衡微分方程式;表压力、真空度和绝对压力的概念;掌握:静力学基本方程式(重点);静压强的分布规律;流体作用在壁上总压力的计算;等压面方程(测压计)☐教学及考核内容流体静压强特性,压强的测量,重力场中静压强分布基本公式,流体作用在壁上总压力的计算。
讲义 化工流体流动与传热》课程重点难点

《化工流体流动与传热》课程重点难点(化学工程、环境工程专业适用)0 流体流动1.1 流体静力学基本方程式流体的密度,静压强,静力学基本方程式及应用。
1.2 流体在管内的流动流量与流速,连续性方程式,能量衡算方程式,柏努利方程式的应用。
1.3 流体的流动现象牛顿粘性定律与流体的粘度,流动类型与雷诺准数,滞流与湍流,边界层的概念。
1.4 流体在管内的流动阻力流体在直管中的流动阻力,管路上的局部阻力,管路系统中的总能量损失。
1.5 管路计算1.6 流量测量2 流体输送设备2.1 液体输送设备离心泵,往复泵。
2.2 气体输送设备离心通风机、鼓风机。
3 机械分离和固体流态化3.1 (了解)3.2 沉降过程重力沉降(沉降速度,降尘室,浓悬浮液的沉聚过程,沉降槽的构造与操作,连续沉降槽的计算)、离心沉降(惯性离心力作用下的沉降速度,旋风分离器的操作原理,旋风分离器的性能,旋风分离器的结构型式与选用,旋液分离器)。
3.3 过滤过滤操作的基本概念,过滤基本方程式,恒压过滤,恒压过滤与先恒速后恒压的过滤,过滤常数的测定,过滤设备,滤饼的洗涤,过滤机的生产能力。
4 传热4.1 概述传热的基本方式,典型的传热设备。
4.2 热传导基本概念和傅立叶定律,导热系数,平壁的热传导,圆桶壁的热传导。
4.3 对流传热对流传热的分析,壁面和流体间的对流传热速率,热边界层。
4.4 传热计算能量衡算,总传热速率微分方程和总传热系数,平均温度差法。
4.5 对流传热系数关联式对流传热系数的影响因素,对流传热过程的因次分析,流体无相变时的对流传热系数,流体有相变时的对流传热系数。
4.6 辐射传热基本概念和定律,两固体间的辐射传热,对流和辐射的联合传热。
4.7 换热器换热器的类型,列管式换热器的基本型式和设计计算,新型的换热器,各种间壁式换热器的比较和传热的强化途径。
天津大学《化工流体流动与传热》、《化工传质与分离过程》、《化工原理(上、下册)》课程设计教学大纲

《化工流体流动与传热》《化工传质与分离过程》《化工原理(上、下册)》课程设计教学大纲天津大学化工学院化工系2003年9月《化工流体流动与传热》/《化工传质与分离过程》/《化工原理(上、下册)》课程设计教学大纲一、课程性质、目的和任务《化工流体流动与传热》、《化工传质与分离过程》、《化工原理(上、下册)》课程设计(以下统称化工原理课程设计)是化工类及其相近专业的综合性和实践性较强的教学环节,是理论联系实际的桥梁,是使学生体察工程实际问题复杂性的初步尝试。
通过化工原理课程设计,要求学生能综合运用《化工流体流动与传热》、《化工传质与分离过程》、《化工原理(上、下册)》课程和有关先修课程所学知识,进行融会贯通的独立思考,在规定的时间内完成指定的化工设计任务,从而得到化工工程设计的初步训练。
通过化工原理课程设计,使得学生了解工程设计的基本内容,掌握化工设计的主要程序和方法,培养学生分析和解决工程实际问题的能力。
此外,通过化工原理课程设计,还可以使学生树立正确的设计思想,培养实事求是、严肃认真、高度负责的工作作风。
二、教学基本要求化工原理课程设计不同于平时作业,在设计中需要学生自己作出决策,即自己确定方案、选择流程、查取资料、进行过程和设备计算,并要对自己的选择作出论证和核算,经过反复的分析比较,择优选定最理想的方案和合理的设计。
化工原理课程设计强调工程观点、定量运算和设计能力的训练、强调理论与实际相结合,提高分析问题、解决问题的能力。
化工原理课程设计的基本要求如下:(1)熟悉查阅文献资料、搜集有关数据、正确选用计算公式。
(2)在兼顾技术上先进可行、经济上合理的前提下,综合分析设计任务要求,确定工艺流程,进行设备选型,并提出保证过程正常、安全运行所需要的检测和计量参数。
(3)准确迅速地进行工艺过程计算和主要设备的工艺尺寸计算。
(4)用精练的语言、简洁的文字、清晰的图表来表达设计思想和计算结果。
三、教学内容《化工流体流动与传热》或《化工原理(上册)》课程设计内容包括:(1)换热器的设计;(2)搅拌器的设计;(3)蒸发器的设计。
天津大学《化工流体流动与传热》教学大纲

★面向21世纪课程教材★化工流体流动与传热教学大纲天津大学化工学院化工系2003年4月《化工流体流动与传热》课程教学大纲64 学时4 学分一、课程性质、目的和任务本课程及其后续课程《化工传质与分离过程》,是为培养面向21世纪高等化工创新人才的需要而建立的新课程体系中的主干课程。
本课程将传统的《化工原理》与《化工传递过程基础》有机地融为一体,依据传递过程的理论体系和单元操作的共性组合而成。
本课程属于化工类及其相近专业的一门主干课,为学生在具备了必要的高等数学、物理、物理化学、计算技术等基础知识之后必修的技术基础课。
本课程担负着由理论到工程、由基础到专业的桥梁作用,是化工类及其相近专业许多专业课程的重要基础课程,本课程教学水平的高低,对化工类及相近专业学生的业务素质和工程能力的培养起着至关重要的作用。
本课程属工科科学,用自然科学的原理(主要为动量、热量传递理论)考察、解释和处理化学工程中的实际问题,研究方法主要是理论解析和在理论指导下的实验研究。
本课程强调工程观点、定量运算和设计能力的训练;强调理论与实际相结合;强调提高分析问题、解决问题的能力和综合能力。
学生通过本课程学习,应能够运用动量和热量传递的基本理论,解决流体流动、流体输送、沉降分离、过滤分离、液体搅拌、过程传热、蒸发等单元操作过程的计算及设备选择等问题,并为后续专业课程的学习奠定基础。
二、教学基本要求本课程在第五学期(四年制)开设。
教材内容分为课堂讲授、学生自学和学生选读三部分,其中课堂讲授部分由教师在教学计划学时内进行课堂教学,作为基本要求内容;学生自学部分由学生在教师的指导下,利用课外时间进行自学,作为一般要求内容;学生选读部分由学生根据自己的兴趣及能力,进行课外选读,不作要求。
本课程教学计划总学时64学时(其中课堂讲授62学时,机动2学时);学生自学12学时;课程设计1周。
本课程采用课后习题,每次课后留2~3个练习题,由学生独立完成,教师可根据情况布置综合练习题和安排习题讨论课。
化工原理-流体流动与传热分册教学设计 (2)

化工原理-流体流动与传热分册教学设计简介本教学设计主要针对化工工程专业的本科生开展。
本教学分册主要介绍流体流动与传热的基本原理和计算方法,使学生能够掌握流体流动、传热的基本理论和分析方法,并能够运用所学知识解决实际工程问题。
教学内容1.流体静力学2.流体动力学3.流体传热基础4.流动与传热工程教学目标1.熟练掌握流体静力学,理解流体压力、重力、浮力的作用及其计算方法。
2.理解流体动力学基本原理,掌握流体动量守恒和能量守恒原理及其应用。
3.掌握传热的基本理论,了解传热的三种方式及其计算方法。
4.能够运用所学知识解决流体流动、传热工程问题。
教学方法1.理论讲授:采用讲授、演示、分析等教学方法,让学生了解基本原理和公式,掌握方法和技巧。
2.实验教学:进行实验教学,让学生亲身体验和了解流体流动、传热。
3.讨论:开展课堂讨论,让学生运用所学知识解决实际问题。
教学内容和课时安排章节教学内容讲授时间实验时间第一章流体静力学 4 学时 2 学时第二章流体动力学 6 学时 4 学时第三章流体传热基础 4 学时 2 学时第四章流动与传热工程 6 学时 4 学时教学评估方法1.作业:布置作业,督促学生巩固所学知识。
2.期末考试:考核学生对流体流动、传热相关知识是否掌握。
3.实验报告:要求学生提交实验报告,评估学生的实验能力。
教学资料1.教材:《化工原理-流体流动与传热分册》2.课件:PPT3.实验手册:详细介绍实验流程、注意事项和操作方法。
总结通过该教学设计,化工工程专业的本科生可全面了解流体流动和传热相关知识,理解流体力学和热学的基本原理和计算方法,能够分析和解决实际工程问题,达到培养学生的专业实践能力和综合素质的目的。
流体力学与传热课程设计 (2)

流体力学与传热课程设计一、课程背景流体力学与传热作为热力学的重要分支领域,是现代工程技术中不可或缺的一部分,对于热能的转换与利用起着至关重要的作用。
本课程旨在引导学生深入了解流似流体静力学、稳态传热、传质以及非稳态传热等内容,为学生提供基础知识和实践技能培训,为工程技术人员的职业道路奠定坚实基础。
二、课程设置1. 课程大纲•流体静力学•稳态传热•传质热物理性质•非稳态传热•应用实验2. 课程教学材料教材:《流体力学与传热》(第三版),作者:陈致中参考书籍:《传热学基础》(第二版),作者:YY Zhu实验指导书:《流体力学与传热实验》,作者:某某教授3. 教学方法该课程采用授课、实验和讨论相结合的教学方法,鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作。
在讲解理论知识的同时,引导学生深入思考实际应用中的问题,培养学生解决问题和创新的能力。
三、课程实践1. 实验设计流体力学与传热课程中的实验设计需要根据课程大纲,重点讲解实践方法和实验步骤,以真实案例为例,让学生更好地理解和掌握相关知识。
实验1:流体静力学实验该实验旨在通过测量压力、流量、速度等关键参数,研究流体的静力学特性。
学生将学会如何使用流量计测量流体流量,如何使用压力计测量系统压力,并且通过数据分析获得相关知识。
实验2:稳态传热实验该实验旨在研究热传导的特性和规律。
学生通过实验探究传热过程中的影响因素,如热辐射、对流传热、传热系数等,学会建立热传导模型和计算传热效率。
2. 实验要求•安全第一:学生在实验室实验前必须穿戴防护服和安全鞋,其他安全措施需要由实验教师作出决定。
•实验数据及时记录:学生进行实验时应及时记录每次实验的数据和观测结果,并保持实验的稳定状态。
•实验结果分析:学生应该对实验数据进行仔细分析,并根据实验结果总结归纳研究结论。
四、课程考核该课程采用多种方式进行考核,包括评分、论文写作、实验报告等方式。
具体考核内容和权重如下:•期末考试:60%•论文写作:20%•实验报告:20%学生参加该课程需要严格按照教学要求完成考核要求,同时教师将积极引导学生通过奋斗、探索和创新提高学习成果。
化工流体流动与传热

ux
由于有粘性,速度逐渐减小。
实验证明: 对于多数流体,任意两相邻流体层之间作用的剪切力F与两流体层的速度差ux及其作用面积A成正比,与两流体层之间的垂直距离y成反比。
单位面积上的剪切力称为剪应力,以表示,有
剪应力
1
2
3
4
5
速度梯度,在与流动方向垂直的方向上的速度的变化率(矢量)
*
原料-预处理-化学反应-后处理-产品
一般为物理过程 预热 输送 精制 压缩 …… 共性问题
化学反应工程(反应过程+设备反应器)核心地位
一般为物理过程 冷却(凝) 蒸发 结晶 吸收 精馏 …… 共性问题
高压聚乙烯生产的主要步骤
*
化学反应
物理过程
反应工程
化工原理 (单元操作)
化工生产过程 化工生产过程:对原料进行化学加工,最终获得有价值产品的生产过程。
*
教 学 安 排
裕卿
周三由学习委员或班长收、发作业。 目类型:作业题。
*
教 学 安 排
五、答疑安排 时间及地点:期末统一安排 平时地点:20楼化工原理教研室(832室) 六、有关要求 (1)按时交作业,无特殊情况补交作业无效。 (2)独立完成作业,发现抄袭,责任自负。 (3)累计欠作业1/3者取消考试资格。 (4)点名或抽查累计3次未到者取消考试资格。
传递过程是联系各单元操作的一条主线。
实验研究方法(经验法) 以量纲分析和相似论为指导,依靠试验来确定过程变量之间的关系,通常用无量纲数群(或称准数)构成的关系式来表达。这是工程上一种通用的基本方法。
化工原理课程的研究方法
2.数学模型法(半经验半理论方法)
在对实际过程的机理深入分析的基础上,在抓住过程本质的前提下,作出某种合理简化,建立物理模型,进行数学描述,得出数学模型。通过实验确定模型参数。
流体输送与传热技术(王壮坤)教案[一]项目6单元设计
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《化工单元操作技术》教案(2009~ 2010学年第一学期)学院辽宁石化职业技术学院系(部)石油化工系教研室应用化工教研室教师王壮坤辽宁石化职业技术学院教案14 本次课标题项目6 管子的连接和阀门的安装及使用6.1管子的连接6.2阀门的安装及使用授课班级石化0831上课时间学时:4时间:上课地点化工单元实训室教学目标能力目标知识目标素质目标1.能进行管子的螺纹连接2.能正确选用、安装、使用阀门1.了解管子的各种连接方法、特点2.掌握螺纹连接要点3.掌握阀门的选用、安装、使用及维护知识培养规范操作、安全意识;提高职业素养;培养团结协作的精神;提高实际操作能力任务与案例任务:6.1管子的连接任务:6.2阀门的安装及使用重点难点及解决方法重点:管子的连接、阀门的安装难点:规范操作解决方法:1、实际到手操作2、以团队合作的形式完成本任务,教师认真观察学生的活动,及时指导,给予必要的理论解释。
做到做中学,学中做,做中教,教中做。
3、教师做好过程的控制和过程考核;参1.流体流动与传热技术考资料2.化工管路安装手册序号步骤名称教学内容教师活动学生活动时间分配(分) 1布置任务6.1主讲听课 52 现场操作学习管子的连接方式、螺纹连接技术指导、演示,考核分组讨论确定操作方案,然后实际操作753方案汇报、点评总结各种管子的连接方式的特点、使用场合;螺纹连接要点点评、总结小组代表发言204布置任务6.1主讲听课 55 现场操作学习阀门的安装、使用及维护方法,阀门安装技术指导、考核分组讨论确定操作方案,然后实际操作756方案汇报、点评总结各种阀门的安装、使用及维护方法,阀门安装要点点评、总结小组代表发言157布置下一任务主讲听课 5。
流体输送与传热技术(王壮坤)教案[二]项目2单元设计
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主讲
听课
20
9
强化练习
为几个流体输送任务选择离心泵的串、并联操作方式
指导
讨论、发言
15
10
布置下一任务
主讲
听课
5
泵操作规程序号步骤名称教学内容教师活动学生活动时间分配分布置任务案例引入主讲听课现场操作流体输送实训装置进行离心泵的操作流量控制及调节教师密切观察学生的操作情况对实施过程中出现的操作问题及时给予指出并要求重新操作对学生操作进行考核分组讨论确定操作方案经老师同意然后实际操作50分组学习管路特性方程曲指导讨论活动30汇报总结管路特性方程曲点评总结小组代表发言20离心泵的工作点主讲听课15分组学习离心泵的流量控制及调节指导讨论活动30汇报总结离心泵的流量调点评总结小组代表发言10离心泵的串并联操作主讲听课20强化练习为几个流体输送任务选择离心泵的串并联操作方指导讨论发言1510任务主讲听课
2、启发式教学讲授离心泵的工作点、离心泵的串、并联操作
参考资
料
1.流体流动与传热技术
2.流体输送实训资料
3.泵操作规程
序号
步骤名称
教学内容
教师活动
学生活动
时间分配(分)
1
布置任务
案例引入
主讲
听课
5
2
现场操作
流体输送实训装置进行离心泵的操作,流量控制及调节
教师密切观察学生的操作情况,对实施过程中出现的操作问题及时给予指出,并要求重新操作,对学生操作进行考核
《化工单元操作技术》
教案
(2009~2010学年第一学期)
学院辽宁石化职业技术学院
系(部)石油化工系
教研室应用化工教研室
教师王壮坤
化工原理上册化工流体流动与传热

绪 论一、本门课程的产生化学工业是对原料进行化学加工以获得有用的产品。
显然,其核心是化学反应过程及其设备,为使化学反应经济有效的进行,反应器内必须保持某些最佳反应条件,如适宜的压强、温度和物料的纯度。
这些过程统称为前处理。
反应后,产物与反应物必须分开,产物必须精制,这些过程称为后处理。
前后处理中,绝大多数过程是纯物理过程。
从诸多化学工业生产中如何找出规律性的东西。
解剖麻雀:碳酸氢氨的制造冷气热气Q HCO NH O H CO NH +⇔++34223首先制备原料 3NHQ NH N H +⇔+32223循环冷气经合成塔内外壁环隙从上而下,由热交换器的管间进入从中心管上升入触媒层。
压强为[]a P k ⋅⨯310392.31 温度为 C C 520~480 。
①动量传递(冷气入塔)(物理学中:动量=质量⨯速度[]s N ⋅)②热量传递③质量传递(氨水吸收二氧化碳制造碳酸氢氨)④化学反应工程。
(合成炉)除化学反应外,其余步骤皆可归纳为若干基本物理过程如输送、压缩、传热、沉降、过滤、蒸发、结晶、干燥、蒸馏、吸收、萃取、冷冻等。
共同的过程:传递过程(三传一反)共同的方法:⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧建立数学方程。
映了过程的真实面貌,的主要因素,大体上反抓住影响过程—即半理论半经验方法)、数学研究模型方法(量之间的关系)。
、直接用实验测取各变(避免了方程式的建立验的方法)、实验研究方法即经(21 任何一个学科(或学科分支)之所以能成为一门学科,必须有统一的研究对象、统一的研究方法。
统一对象即传递过程,也是联系各单元操作的一条主线;各单元操作有着共同的研究方法,这样以单元操作为内容,以传递过程和研究方法为主线组成了“化工原理”这一门课。
共同的过程 共同的方法产生一门学科即:化工原理。
二、《化工原理》课程的性质、地位和作用《化工原理》是在高等数学、物理学及物理化学、化学等课程的基础上开设的一门基础技术课程,其主要任务是研究化工单元操作的基本原理,典型设备的构造及工艺尺寸的计算或设备选型。
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《化工原理》教材编写大纲总体要求1、要反映工科教育的特点,突出实用性和实践性的原则,强化工程观念,以有利于学生综合素质的形成和科学思想方法与创新能力的培养。
2、要以整体培养规格为目标,优化内容体系,贯彻以必须、够用为度的原则,为后续课程的学习和可持续教育打下坚实的基础。
3、要注意前后知识的连贯性、逻辑性,力求深入浅出,图文并茂并在可用图示说明的前提下直接用图说明教学内容,以有利于学生对新知识的理解。
4、要体现新知识、新技术、新方法,适当留有供自学和拓宽专业的知识内容。
5、每学时按4000~5000字编写。
内容安排1、编委会统一前言2、作者前言3、目录---列至三级标题(即章、节、一、二、三等)。
4、每章前要列出“学习目的及要求”,对于理论性较强的教学内容在“章”的末尾需附有“单元小结”及“参考文献”(参考文献必须是1995年以后出版的书籍和刊物),以便自学。
5、正文中例题及章末思考题和习题应贴近生活和生产实际,并占有一定的比例,例题以[例题x-x]的格式按章——例题流水号形式给出。
6、根据教学内容的要求可适当插入与新技术、新工艺、新信息相关的知识点,以丰富教材内容,增进学生的学习兴趣。
7、根据需要书末附“附录”;附录内容应与正文内容相关,引用列出的数据、标准等要准确无误。
8、物理量、计量单位、图、表、公式编排要求①物理量名称、符号和计量单位执行国家标准GB3100-3102-93《量和单位》予以统一,其中组合计量单位中除的关系用斜线表,不用负指数形式(如mol/L)。
有关计量单位的使用详见华东理工大学出版社《著译者须知》9~10页。
②公式中物理量的说明格式采用《须知》28页中介绍的第二种形式。
如果说明中又套有公式时,其格式采用《须知》中28-29页中的第一种形式。
③图、表、公式编号均以章——流水号编排(中间用半字线“-”连接)。
物理量与计量单位之间用斜线“/”隔开的形式编排。
有附加条件时,应对物理量进行说明,而不修饰计量单位。
④其它具体要求详见《须知》。
版面布置要求1.纸张为B5规格---字距为35行;A4规格---字距为40行。
全文统一采用小4号字体、同规格纸。
2.体例第**章 ****(居中)第**节 ****(居中)一、****(前空两格,独占一行)**************************************************(下文另行,前空两格,另行顶格排)(一)****(前空两格,独占一行)**************************************************(下文另行,前空两格,另行顶格排)1. ****(前空两格,独占一行,另行顶格排)**************************************************(下文另行,前空两格,另行顶格排)(1)**** ***********************(标题后空一格,接下文,另行顶格排)****************①*********************************(正文接标题号,另行顶格排)交稿要求1、主编负责全书的统一整理工作,全书按流水号统一编排页码,包括扉页(作者署名)、前言、目录、内容提要、正文、本章小结、思考题和习题、参考资料、附录等。
交稿要求达到“齐、清、定”,具体要求见《须知》第1页。
2、交磁盘稿并附打印稿一份,两稿内容要求一致,以打印稿为准。
3、交稿时另附一份复印图,图的内容、编号与正文中的图一致,并且图中线条清晰,大小适宜。
如果采用图文混排稿,须保证图中的内容清晰、明确,达到出版要求。
4、交稿时间由合同确定。
编写内容(总计按148学时编写,各校可以根据自己学校的用人方向选讲教学内容)《化工原理》(上册)(按70学时编写)绪论(按2学时编写)教学目的及要求一、本课程的起源与发展二、本课程的性质与任务三、单位及单位制四、基本概念(一)稳定系统与不稳定系统1. 稳定系统与不稳定系统2. 稳定系统的特性(1)连续性与连续性方程(2)稳定系统的守衡性①质量守恒②能量守恒(二)平衡与过程速率1. 平衡过程2. 过程速率(三)经验关联式1. 实验数据关联方法2. 对数坐标系3. 准数与因次复习思考题第一章流体力学(按20学时编写)教学目的及要求引言第一节基本物理量(按3学时编写)一、密度(一)密度、相对密度(比重)、比热容的定义及换算(二)密度计算1. 混合液的密度;2. 气体密度计算二、压力(压强)1.流体静压强的定义、特性2.压强的计量与测量三、流量与流速1.流量2.流速四、黏度1.牛顿黏性定律2.黏度与黏度的计量单位3.黏度计及其应用第二节流体静力学(按3学时编写)一、静力学基本方程及其结论(一)静力学基本方程的推导(二)讨论二、静力学基本方程的应用(一)系统压差及表压强的测量——液柱压差计(二)液位的测量(近程、远程测量)(三)液封高度的计算(含气柜衡压原理)(四)液下物体受力计算第三节流体动力学(按4学时编写)一、稳定流动系统的能量类型(一)流体本身携带的能量类型(二)系统与环境交换的能量类型二、稳定流动系统的能量衡算方程——柏努利方程(一)拓展的柏努利方程推导(二)柏努利方程讨论及变形三、柏努利方程式的应用(一)计算截面与水平基准面的选取原则1. 计算截面的选取原则2. 水平基准面的选取原则(二)柏努利方程式的应用示例1. 高位槽⑴高位槽的作用⑵高位槽面高度计算⑶高位槽输液系统流量的确定2. 确定的输送设备有效功率⑴输送设备的有效功率⑵输送设备有效功率的确定3. 确定送液气体的压力4. 确定端面压力5. 流量测量第四节管流过程(按2学时编写)一、阻力的表现与形成原因(一)流体阻力的表现(二)形成原因二、流体的流动型态及其判定――雷诺演示实验(一)两种典型的流动型态――雷诺演示实验(二)雷诺准数与流动型态的判定(三)非圆管系统中流动型态的判定三、圆管中的速度分布与流动边界层概念(一)层流过程的速度分布函数推导(二)湍流过程的速度分布(三)流动边界层1. 流动边界层概念2. 边界层的形成与分离第五节化工管路基础(自学内容)一、化工管路的分类(一) 分支管路(二) 并联管路(三) 串联管路(四) 单一管路二、化工管路的基本构成(一)管材(二)管件与阀件三、管子的选用第六节管路系统的能量损失(按4学时编写)一、直管阻力(沿程阻力)(一)直管阻力损失计算通式――范宁公式的推导(二)摩擦因数1. 层流过程的摩擦因数2. 湍流过程的摩擦因数(1)湍流过程摩擦因数的影响因素(2)绝对粗糙度与相对粗糙度(3)莫狄图及其讨论(三)直管阻力损失及压降计算二、局部阻力(一)当量长度法1. 当量长度的概念2. 局部障碍物的当量长度(二)阻力系数法1. 阻力系数的概念2. 局部障碍物的阻力系数三、系统总阻力损失计算第七节管路计算(按2学时编写)一、简单管路计算所研究解决的问题二、简单管路计算常用计算方法――试差法三、简单管路计算示例(一)确定输送系统动力消耗(二)确定输送系统的理论工作流量(三)配管计算四、复杂管路计算原则(一)并联管路(二)分支管路第八节流量测量(按2学时编写)一、测速管(皮托管)(一)构造(二)测量原理(三)讨论二、孔板流量计(一)构造(二)测量原理(三)讨论三、文氏流量计(一)构造(二)测量原理(三)讨论四、转子流量计(一)构造(二)测量原理(三)讨论单元小结复习思考题习题参考文献第二章流体输送(按12学时编写)教学目的及要求引言第一节离心泵(按6学时编写)一、离心泵的构造与工作原理(一)主要构造(二)配套装置二、离心泵的主要性能与特性曲线(一)离心泵的主要性能1. 流量2. 扬程3. 轴功率4. 机械效率(二)离心泵的特性曲线1. 离心泵的特性曲线2. 特性曲线的应用(三)离心泵的安装高度(吸上高度)1. 离心泵的气蚀现象2. 离心泵安装高度(1)允许气蚀雨量法(2)允许吸上真空高度法(四)离心泵的型号及选用1. 离心泵的型号⑴清水泵⑵油泵⑶耐腐蚀泵2. 选用方法(五)离心泵的操作1. 离心泵的工作点及确定2. 离心泵的串、并联操作3. 离心泵的操作方法第二节其它化工生产用泵(按2学时编写)一、往复泵(一)往复泵的构造与工作原理(二)往复泵的特性曲线(三)恒压装置(四)正位移系统二、比例泵三、旋液泵四、齿轮、蜗杆泵五、化工生产用泵性能比较第三节气体输送设备(按4学时编写)一、通风机二、鼓风机(一)离心式鼓风机(二)萝茨鼓风机三、压缩机(一)往复式压缩机1. 构造与工作原理2. 配套设置3. 往复式压缩机的吸气能力与影响因素(二)离心式压缩机1. 构造与工作原理2. 特性曲线四、气体输送设备性能比较单元小结复习思考题习题参考文献第三章非均相系统的分离(按12学时编写)教学目的及要求引言第一节重力沉降及设备(按3学时编写)一、自由沉降(一)自由沉降(二)自由沉降速度二、重力沉降设备(一)多层隔板式降尘室(二)连续沉降槽(增稠器)第二节离心沉降及设备(按2学时编写)一、离心沉降与离心沉降速度二、离心沉降设备(一)旋风分离器1. 构造与工作原理2. 分离能力与临界直径(二)旋液分离器第三节过滤(按4学时编写)一、过滤基本原理(一)分类(二)过滤介质(三)助滤剂(四)过滤名词术语二、过滤基本方程式(一)过滤基本方程式(二)恒压过滤基本方程式三、恒压过滤基本方程式的应用四、过滤设备(一)板框压滤机1. 构造2. 工作原理(二)叶滤机1. 构造2. 工作原理(三)真空过滤机1. 构造2. 工作原理第四节离心机(按1学时编写)一、分类二、常速离心机三、高速离心机四、超速离心机五、离心机的性能及选用第五节其它气体分离设备(按1学时编写)一、惯性分离器二、袋滤器三、静电除尘器四、文丘里除尘器五、泡沫除尘器第六节分离设备的选择(按1学时编写)一、气-固混合物的分离方案及设备选择二、液-固混合物的分离方案及设备选择单元小结复习思考题习题参考文献第四章传热(按18学时编写)教学目的及要求第一节概述(按1学时编写)一、传热学研究解决的问题二、传热的基本方式(一)热传导(导热)(二)对流1. 自然对流2. 强制对流(三)辐射三、工业换热方式(一)混合式(二)间壁式(三)蓄热式四、传热名词术语(一)载热体、热载热体、冷载热体(二)加热剂、冷却剂、冷凝剂(三)加热器、冷却器、冷凝器第二节传热基本方程(按1学时编写)一、传热速率二、传热壁面积三、传热推动力四、传热基本方程第三节热负荷(按2学时编写)一、热负荷二、热负荷与传热速率间的关系三、热负荷的计算方法(一)焓差法(二)显热法(温差法)(三)潜热法(四)两步法第四节传热平均温度差(按2学时编写)一、恒温传热二、变温传热(一)间壁两侧流体间的相对运动方式(二)并、逆流运动状态下的传热平均温度差(三)错、折流运动状态下的传热平均温度差1. 计算方法2. 温度修正系数第五节一维稳定热传导(按4学时编写)一、热传导(导热)二、导热分类(一)一维导热与多维导热(二)稳定热传导与不稳定热传导(三)一维稳定热传导三、傅立叶定律(一)温度梯度(二)傅立叶定律(三)导热系数四、导热计算——傅立叶定律的应用(一)平壁导热1. 单层2. 多层(二)空心圆柱体导热1. 单层2. 多层(三)空心球体导热1. 单层2. 多层第六节对流传热(按4学时编写)一、传热边界层二、对流传热基本方程式——牛顿冷却定律三、对流传热膜系数(一)传热膜系数的物理意义及单位(二)传热膜系数的影响因数(三)对流传热膜系数的准数关联1. 流体在圆直管内作强制湍流时的膜系数计算2. 流体在圆直管内作强制过渡流时的膜系数计算3. 流体在弯管内作强制对流时的膜系数计算4. 流体在非圆管内作强制对流时的膜系数计算⑴传热当量直径⑵列管换热器壳程流体的膜系数计算第七节传热系数与传热壁面积(按4学时编写)一、间壁式换热过程机理二、污垢热阻三、传热系数与传热壁面积四、传热计算示例单元小结复习思考题习题参考文献第五章换热器(按8学时编写)教学目的及要求第一节换热器简介(按2学时编写)一、夹套式二、蛇管式(一)沉浸式(二)喷淋式三、套管式四、列管式(一)温差应力(二)固定管板式(三)浮头式(四)U型管式五、螺旋板式六、板式七、板翅式第二节列管式换热器的工艺设计方法(按6学时编写)一、非标准列管换热器的工艺设计(一)物性参数计算(二)列管类型确定(三)流动空间确定(四)估取传热系数初定传热壁面积(五)管规格、长度、换热管根数(六)管程数、壳程数(七)换热管的空间排列排布1. 布管方式2. 管间距、排间距(八)布管草图、换热器直径(九)折流挡板1. 挡板类型2. 挡板间距、挡板数(十)定距管(十一)进、出口接管(十二)换热器校核1. 传热性能校核2. 压力降校核二、标准列管换热器的选用步骤(一)物性参数计算(二)列管类型确定(三)流动空间确定(四)估取传热系数初定传热壁面积(五)标准列管选型(六)换热器校核1. 传热性能校核2. 压力降校核单元小结复习思考题参考文献《化工原理》下册(按78学时编写)第六章蒸发与结晶技术(按12学时编写)教学目的及要求第一节概述(讲授2学时)一、蒸发的定义、基本原理及分类二、蒸发专用名词三、典型蒸发流程简介第二节单效蒸发(讲授4学时)一、单效蒸发器的物料衡算与热量衡算二、单效蒸发器的沸点升高与Δt m计算三、管内沸腾过程的α计算四、单效蒸发器的传热面积计算五、单效蒸发器的选型设计第三节多效蒸发(讲授2学时)一、多效蒸发流程二、蒸发系统的热效率与节能第四节结晶分离技术(讲授4学时)一、结晶操作的类型二、结晶分离的基本原理三、结晶过程的相平衡(一)溶解度曲线(二)溶液的过饱和与介稳区四、影响结晶操作的因素(一)结晶的生长过程(二)影响因素五、结晶工艺计算(一)结晶系统的物料衡算(二)真空冷却结晶过程的热量衡算六、结晶器(一)冷却结晶器(二)移除部分溶剂的结晶器七、其它结晶方法(一)熔融结晶(二)沉淀结晶(三)升华结晶单元小结复习思考题习题参考文献第七章蒸馏与精馏技术(22学时)教学目的及要求第一节概述(讲授4学时)一、基本概念(定义、基本原理及分类)二、二元溶液的气液相平衡(一)溶液的分类(二)理想溶液的气液相平衡(三)非理想溶液的气液相平衡三、蒸馏方式(简单蒸馏、平衡蒸馏、精馏原理及流程)第二节二元板式连续精馏塔的物料衡算(讲授4学时)一、恒摩尔流假设二、全塔物料衡算—产品流量的确定三、精馏段的物料衡算与精馏段操作线方程四、提馏段的物料衡算与提馏段操作线方程五、加料板的物料衡算—两段气液相流量的确定六、精、提馏段操作线的交点轨迹方程七、操作线的画法第三节二元板式连续精馏塔的塔板数(讲授4学时)一、理论塔板数(一)理论塔板的概念(二)理论塔板数的确定(逐板计算法、图解法)二、实际塔板数(一)板效率(单板效率、塔效率)(二)实际塔板数的确定第四节操作回流比(讲授2学时)一、操作回流比对精馏操作的影响二、全回流与最少理论塔板数三、最小回流比及其确定四、适宜操作回流比的确定五、进料状态对精馏操作的影响第五节特殊精馏(讲授2学时)一、水蒸气精馏(基本原理、流程)二、恒沸精馏(基本原理、典型流程)三、萃取精馏(基本原理、典型流程)第六节多元精馏(讲授2学时)一、多元精馏的特点二、多元精馏系统的气液相平衡三、多元精馏系统的简化计算方法四、理论塔板数的捷算法――吉利兰关联图的应用第七节板式塔(讲授4学时)一、板式塔简介(一)板式塔的主要构造(二)塔板结构与性能(三)溢流方式(四)板式塔的非正常操作现象(五)板式塔的总体设计要求二、浮阀塔的工艺设计(一)初估塔径(二)溢流装置设计(三)浮阀数与塔板布置(四)性能校核—负荷性能图(五)操作弹性及调整单元小结复习思考题习题参考文献第八章气体吸收(16学时)教学目的及要求第一节概述(讲授2学时)一、基本概念(吸收的定义、基本原理、分类、流程)二、吸收系统的气液相平衡(一)溶解度曲线(溶解度曲线及讨论、亨利定律与亨利系数)(二)吸收推动力及过程判定第二节吸收机理与吸收速率方程(讲授2学时)一、扩散方式二、双膜理论模型三、吸收速率与吸收速率方程第三节吸收系数(讲授2学时)一、吸收总系数与分系数间的关系(界面浓度的确定、总系数与分系数间的定量关系、膜控制过程)二、吸收分系数(分系数间的换算关系、分系数经验公式及适用范围)第四节单组分填料吸收塔的工艺设计(讲授8学时)一、溶剂的选择与用量确定(一)溶剂的选择原则(二)填料吸收塔的物料衡算(吸收能力计算、吸收操作线方程)(三)操作液气比的影响及其确定(四)溶剂用量与出口浓度的确定二、填料塔塔径的确定(一)填料类型与特性(类型、特性、装填方式)(二)填料的选用原则(三)操作空塔气速的确定-埃克特通用关联图(四)塔径的确定与校核(压力降与润湿率校核)三、填料层高度的计算(一)填料层高度计算通式的推导(二)传质单元的概念(三)对数平均推动力法(四)解吸因子法(五)图解积分法四、附件设计(液体分布器、再分布器、捕沫器、填料支承)第五节其它吸收与解吸(讲授2学时)一、高浓度气体吸收(特点、简化计算方法)二、多组分吸收(特点、计算方法简介)三、化学吸收(特点、控制因素)四、解吸与解吸流程(原理、流程、工艺计算方法)单元小结复习思考题习题参考文献第九章其它分离技术(16学时)教学目的及要求引言第一节萃取分离技术(讲授6学时)一、基本概念(定义、基本原理与流程、相关名词术语)二、萃取平衡——三角相图的应用(一)三元溶液组成的图示(二)萃取系统的杠杆规则(三)萃取系统的溶解度曲线(四)萃取计算三、工业萃取设备(一)混合澄清器(二)萃取塔(喷洒塔、填料萃取塔、筛板萃取塔、脉冲筛板塔、往复筛板塔、转盘萃取塔)(三)离心萃取器四、超临界气体萃取(一)超临界气体萃取基础(二)典型流程及应用第二节膜分离技术(讲授4学时)一、膜分离概念与分类二、膜分离设备类型三、膜分离指标参数及影响四、膜分离过程简介(一)电渗析(原理、典型流程及应用)(二)反渗透(原理、典型流程及应用)(三)微滤(原理、典型流程及应用)(四)超滤(原理、典型流程及应用)(五)纳滤(原理、典型流程及应用)(六)气体膜分离(原理、典型流程及应用)(七)液膜分离(原理、典型流程及应用)第三节吸附分离技术(讲授2学时)一、基本概念(吸附原理、吸附剂)二、吸附平衡与吸附速率三、吸附设备(固定床、移动床、变压吸附)四、吸附分离技术的应用第四节生物分离及高新分离技术简介(讲授4学时)一、生物分离的特点与一般步骤(一)生物分离的特点(二)生物分离过程的一般步骤二、新型分离技术简介(一)离子交换分离技术(二)色层分离技术(三)反应精馏技术单元小结复习思考题习题参考文献第十章固体干燥(12学时)教学目的及要求第一节概述(讲授4学时)一、去湿与干燥的分类二、干燥机理与流程三、湿空气的性质四、湿度图及其应用第二节空气干燥器的物料衡算(讲授2学时)一、空气干燥器的物料衡算方程二、干燥产品流量的确定三、水分蒸发量四、干空气的消耗量及风机工作流量第三节空气干燥器的热量衡算(讲授2学时)一、空气干燥器的热量衡算方程二、空气干燥器的热效率三、空气出口状态的确定第四节恒定干燥条件下的干燥时间计算(讲授2学时)一、物料水分的性质二、恒定干燥条件下的干燥速率曲线三、恒定干燥条件下的干燥时间计算第五节空气干燥器简介(讲授2学时)一、盘架式干燥器二、带式干燥器三、滚筒干燥器四、气流干燥器五、转筒干燥器(转窑)六、沸腾床干燥器七、喷雾干燥器八、升华干燥单元小结复习思考题习题参考文献。