幼儿园：大班语言教案《我想……》
2024年幼儿园大班教案《我想》精选
2024年幼儿园大班教案《我想》精选一、教学内容1. 情感表达：通过故事让幼儿了解情感表达的重要性，学会用恰当的方式表达自己的情感。
2. 想象力培养：以故事为载体，引导幼儿发挥想象力，进行创意表达。
二、教学目标1. 让幼儿了解情感表达的重要性，学会用恰当的方式表达自己的情感。
2. 培养幼儿的想象力，激发他们的创意表达。
3. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿发挥想象力，进行创意表达。
2. 教学重点：让幼儿学会用恰当的方式表达自己的情感，培养倾听和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事课件，讲述《我想》的故事，引导幼儿关注故事中主人公的情感变化，讨论如何表达自己的情感。
2. 例题讲解（10分钟）a. 请幼儿用恰当的方式表达自己的情感。
b. 引导幼儿发挥想象力，进行创意表达。
3. 随堂练习（10分钟）a. 让幼儿在画纸上用彩笔和贴纸表达自己的情感。
b. 教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
4. 小组讨论（10分钟）a. 将幼儿分成小组，讨论如何用恰当的方式表达自己的情感。
b. 让幼儿谈谈自己在课堂上的收获和不足。
六、板书设计1. 故事主题：《我想》2. 教学目标：了解情感表达的重要性，培养想象力，提高沟通能力。
3. 教学重难点：发挥想象力，进行创意表达。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述今天学到的故事，并用自己的话表达一次情感。
2. 答案：幼儿讲述故事内容，家长记录并签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学内容、方法和幼儿表现进行反思，不断调整和改进教学策略。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的情感表达，鼓励他们在家庭和学校中积极表达自己的情感，提高沟通能力。
同时，家长参与幼儿的学习，共同培养幼儿的想象力。
大班语言详案教案及教学反思《我想…》
大班语言详案教案及教学反思《我想…》教案：《我想…》教学目标：1. 能够使用“I want to….”表达自己的需要和愿望。
2. 能够使用“I want to….”指导学生制定个人计划。
3. 能够说出自己愿意做的事情，并提供理由。
教学重点：学习和掌握“I want to…”的用法和用途教学准备：1. 单词卡片：want to, do homework, play soccer, read a book, watch TV, eat ice cream, go to the park, visit grandparents等。
2. ppt/黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入新课题，介绍教学目标。
2. 显示图片，引导学生用英语描述他们在放学后想做什么。
二、新词汇学习（5分钟）1. 使用单词卡片展示新词汇，让学生跟读。
2. 学生分组进行游戏，回忆和复习所学的新词汇。
三、新知输入（10分钟）1. 展示句型“I want to…”，解释意思，并示范用法。
2. 练习句型，让学生跟读，然后自己编一两个句子。
3. 整理归纳句型用法。
四、情境练习（15分钟）1. 情景1：学生个人计划- 师生对话，教师引导学生用“I want to…”表达自己的计划，并让学生互相分享。
- 学生进行小组活动，制定自己的个人计划，并用“I want to…”的句型表达出来。
2. 情景2：事物选择- 显示图片或单词卡片，让学生选出自己最想要的事物，并用句型“I want to…because…”表达理由。
五、巩固练习（10分钟）1. 师生对话：教师出示图片或单词卡片，让学生根据图片或单词说出自己想要的事物，并陈述理由。
2. 学生小组活动：学生相互问答，用句型“I want to…”和“I want to…because…”表达自己的需要和理由。
六、作业布置（5分钟）1. 完成练习册中相关任务。
2. 利用句型“I want to…”写一篇小短文，描述自己的个人计划。
大班语言活动《我想……》教案【含教学反思】
大班语言活动《我想……》教案【含教学反思】一、教学目标1.了解描述自己想法的基本句式，如：“我想……”。
2.练习描述自己的想法，培养口语表达能力。
3.帮助幼儿学会分享自己的想法，培养自信心和合作精神。
4.通过诗歌朗读，培养幼儿的语感和朗读技能。
二、教学准备1.教师准备：英文书籍《I Can Do It》, 小朋友玩喜鹊游戏、绘本等。
2.学生准备：学生需要准备一些自己想要做的事情，如“我想去游泳”、“我想和妈妈一起做饭”等。
三、教学过程1. 导入1.1 启发性问题•老师向学生发出以下提问：今天我们要学习什么呢？有没有想过去哪里？有没有想过干什么？为什么？1.2 绘本阅读•老师介绍绘本《I Can Do It》，引导学生了解如何描述自己想法的基本句式，如：“我想……”。
2. 活动展开2.1 小组讨论•老师让同学们分小组，分享自己的想法，并尝试用“我想……”的基本句式描述出来。
鼓励小朋友自己动手思考和交流，让他们互相之间分享并理解彼此的想法。
2.2 游戏玩耍•老师带领小朋友们玩喜鹊游戏。
游戏规则：同学们要一起轮流说出自己想要干什么，不能重复别人说过的答案，只有说完自己的答案，其他小朋友才会干扰你。
2.3 合作创作•老师引导小朋友们方案自己想要做的事情，并与小组里的同伴们一起制作卡片，上面写上想要干什么的句子和图画。
在卡片上添加元素，如“我想和妈妈一起做饭”可以增加一些食材或厨具的图示。
2.4 诗歌学习•老师选取儿童诗歌，在课堂上朗诵并鼓励学生跟读。
可以适时地带动学生们一起朗诵，让其培养语感和声音模仿的能力。
3. 回顾和反思3.1 小组分享•老师让小组中的学生分享他们的卡片，描述自己创意的想法，包括绘画或手工创作，并让同学们互相欣赏和分享，以便更深入的了解和学习。
3.2 交流探讨•老师引导学生们回想此次活动体验，分享采用了哪些有效的沟通技巧，或在活动当中所遇到的困难，如何解决等。
四、教学反思本次活动引导学生交流和分享，体验了描述自己想法的基本句式，并由此转化为了可操作的行动方案上。
幼儿园大班教案《我想》
幼儿园大班教案《我想》教学目标1.帮助孩子了解“想”字的意思。
2.培养孩子的表达能力和思维能力。
3.激发孩子对未来的美好愿景和憧憬。
教学准备1.PPT课件。
2.纸和笔。
教学过程1. 导入新词汇让孩子们看一幅画，画里的孩子正在想着什么，然后问孩子们：“你们看到这个画了吗？画里的孩子在干什么？他在想些什么呢？”引出“想”字。
2. 学习“想”的意思老师给孩子们句子：“我想一只小狗。
”让孩子们说出“想”的意思。
然后让孩子们说出他们想得到或想得到的事情。
3. 画心愿孩子们用纸和笔画出自己想得到的东西。
比如，一些孩子可能想要一只玩具、一张漂亮的彩虹、一张大大的蛋糕等等。
孩子们可以画出任何他们希望做的事情或拥有的事物。
4. 分享心愿老师让孩子们把画展示给其他孩子。
孩子们可以互相分享他们的心愿，并问他们为什么想拥有这些东西或做这些事情。
5. 以后的生活老师可以讲故事，引导孩子们想象自己将来的生活将是什么样子的。
比如，孩子们可能会想象自己将成为一位歌手或英雄，或者想象自己拥有一座漂亮的城堡。
6. 思考最后，老师让孩子们思考：他们将如何实现他们的梦想？他们可以采取哪些行动来辅助实现呢？教学评价孩子们通过本次活动，了解了“想”字的含义，学会表达自己的想法和愿景，同时也增强了孩子们的思维能力。
通过互相分享自己的想法和心愿，孩子们感受其他小朋友对他们的理解和支持，同时也学会了珍视他人的愿望和感受。
通过思考如何实现自己的梦想，孩子们学会了制定计划和采取行动来实现目标，从而提高了自己的思维能力和实际行动能力。
幼儿园大班语言公开课教案：诗歌《我想》
幼儿园大班语言公开课教案：诗歌《我想》一、教学目标：1. 理解诗歌《我想》的内容，体会诗歌所表达的美好情感。
2. 学会用诗歌的语言进行表达，发挥想象力和创造力。
3. 培养幼儿对诗歌的兴趣，提高语言表达能力。
二、教学内容：1. 诗歌《我想》的朗读与理解。
2. 诗歌中的修辞手法及其表达效果。
3. 诗歌创作练习。
三、教学准备：1. 准备诗歌《我想》的文本和图片。
2. 准备诗歌创作所需的纸张和画笔。
四、教学过程：1. 导入：教师以生动有趣的方式引入诗歌《我想》，激发幼儿兴趣。
2. 朗读与理解：教师带领幼儿朗读诗歌，通过图片辅助理解诗歌内容。
3. 修辞手法讲解：教师讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，让幼儿体会诗歌的美。
4. 诗歌创作：教师引导幼儿发挥想象，创作自己的诗歌，可以用画画的方式表现。
5. 分享与展示：幼儿展示自己的诗歌创作，大家共同欣赏、交流。
五、教学评价：1. 观察幼儿在诗歌朗读、理解和创作过程中的表现，评估其对诗歌的兴趣和语言表达能力。
2. 关注幼儿在创作中的想象力和创造力，鼓励有创意的表达。
3. 收集幼儿的诗歌作品，分析其对诗歌内容、情感和形式的把握程度。
六、教学延伸：1. 开展诗歌朗诵会，让幼儿们选择自己喜欢的诗歌进行朗诵，培养他们的表现力和自信心。
2. 组织诗歌创作比赛，鼓励幼儿发挥创意，创作出富有想象力的诗歌作品。
3. 进行家庭作业布置，让幼儿与家长一起创作诗歌，增进亲子关系。
七、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励幼儿积极参与、提问和表达自己的观点。
2. 运用多媒体手段，如诗歌动画、图片等，增强教学的趣味性和生动性。
3. 提供诗歌创作的范例，引导幼儿模仿和创作，逐步提高他们的语言表达能力。
八、教学注意事项：1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的表现机会。
2. 注重培养幼儿的审美情感，让他们在诗歌学习中体验到美的享受。
3. 注意教学过程中的安全，确保幼儿在使用画笔、纸张等工具时的安全。
幼儿园大班语言公开课教案诗歌《我想》
幼儿园大班语言公开课教案诗歌《我想》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《我想》的内容，了解诗歌中描述的自然景物和情感表达。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读和表达能力，让幼儿能够有感情地朗读诗歌，并能够用自己的话表达对诗歌的感受。
3. 情感目标：培养幼儿对自然美景的热爱和向往之情，激发幼儿的想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解诗歌的内容，并能够有感情地朗读。
难点：让幼儿能够用自己的话表达对诗歌的感受，激发幼儿的想象力。
三、教学准备：1. 教具准备：诗歌课件、图片、视频等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示图片或视频，引导幼儿观察自然景物，激发幼儿对诗歌内容的兴趣。
2. 诗歌朗读：教师带领幼儿朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和情感。
3. 诗歌解析：教师逐句解析诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌的意境和情感。
4. 表达与想象：教师引导幼儿用自己的话表达对诗歌的感受，并鼓励幼儿发挥想象力，描述自己心中的美好景色。
5. 总结与延伸：教师总结诗歌的主题，引导幼儿思考如何保护自然环境，并鼓励幼儿在家庭和社区中寻找美好景色。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找身边的美好景色，并用照片或绘画记录下来。
2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力和作业完成情况，对幼儿的学习效果进行评价。
六、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿互动，通过提问、回答等方式，激发幼儿的思维和兴趣。
2. 情境教学：创设情境，让幼儿在情境中感受诗歌的美，增强幼儿的体验感。
3. 启发式教学：教师引导幼儿主动思考、探索，培养幼儿的自主学习能力。
七、教学方法：1. 朗读法：教师带领幼儿朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和情感。
2. 讲述法：教师讲述诗歌中的故事，帮助幼儿理解诗歌内容。
3. 讨论法：教师组织幼儿进行讨论，让幼儿表达自己对诗歌的感受和想象。
八、教学步骤：1. 导入：教师通过展示自然景物的图片或视频，引导幼儿观察和描述，激发幼儿对诗歌的兴趣。
大班语言详案教案及教学反思《我想…》
《我想…》一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2.培养幼儿的想象力，激发幼儿创作欲望，学会用语言表达自己的愿望。
二、教学重难点1.教学重点：引导幼儿倾听故事，理解故事内容，激发幼儿想象力。
2.教学难点：培养幼儿用语言表达自己的愿望，学会与人分享、合作。
三、教学准备1.教具准备：故事课件、画纸、画笔、贴纸等。
2.环境准备：温馨、舒适的教室环境，利于幼儿倾听故事。
四、教学过程1.导入（1）教师出示故事课件，引导幼儿观察画面，激发幼儿兴趣。
（2）教师提问：“小朋友们，你们看到了什么？这个故事里会发生什么有趣的事情呢？”2.故事讲述（1）教师讲述故事《我想…》，引导幼儿关注故事情节。
（2）教师提问：“故事里的小动物们都有什么愿望？他们是怎么实现愿望的？”（3）教师引导幼儿思考：“如果你们也有愿望，你们想实现什么愿望？”3.想象力拓展（1）教师出示画纸和画笔，引导幼儿画出自己的愿望。
（2）教师鼓励幼儿大胆表达自己的愿望，与同伴分享。
（3）教师引导幼儿相互欣赏、评价同伴的画作，学会赞美他人。
4.分享与合作（1）教师将幼儿分成小组，每组共同完成一幅画作，展示自己的愿望。
（2）教师鼓励幼儿在小组内分享自己的愿望，学会合作。
（3）教师组织幼儿展示作品，分享合作过程中的快乐。
（2）教师鼓励幼儿在生活中学会分享、合作，实现自己的愿望。
五、教学反思1.本节课通过讲述故事，引导幼儿关注故事情节，激发幼儿想象力，达到了教学目标。
4.本节课在时间安排上较为合理，但教师在引导幼儿表达愿望时，可以更多关注每个幼儿的想法，给予更多机会。
5.不足之处：教师在评价幼儿作品时，可以更多关注幼儿的情感体验，而不仅仅是作品本身。
6.今后教学改进：在类似活动中，教师可以尝试更多元化的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发幼儿的参与热情。
同时，注重培养幼儿的道德品质，引导幼儿在生活中实践所学。
重难点补充：1.教学重点补充：“小朋友们，你们听到小兔子说它想变成小鸟了吗？它为什么想变成小鸟呢？”“小松鼠为什么想变成鱼？它觉得鱼有什么特别的地方？”“如果你们可以变成任何东西，你们想变成什么？为什么呢？”“你们觉得变成小鸟后，能看到什么样的风景？能做些什么有趣的事情？”2.教学难点补充：（1）在引导幼儿用语言表达愿望时，教师可以这样设计对话：“小明，你画的是什么？能告诉我你想实现什么愿望吗？”“小华，你的画里有很多颜色，你能不能分享一下你的愿望，让我们大家都听听？”（2）在培养幼儿分享和合作精神时，教师可以这样设计对话：教学过程补充：1.导入教师出示故事课件，引导幼儿观察：“看看，这是谁？它在哪里？它在做什么？”幼儿回答后，教师继续引导：“嗯，小兔子在草地上，它好像有什么心事，我们一起来听听它的故事吧。
《我想》教案大班
教案名称：《我想》教案大班一、教学目标：1. 帮助幼儿理解“想念”的概念，认识到感情的重要性。
2. 培养幼儿的情感表达能力，让他们能够用适当的方式表达自己的思念之情。
3. 提高幼儿的听说能力和合作意识，培养他们的团队合作精神。
二、教学准备：1. 教具准备：录音机、多媒体投影仪、幻灯片、音乐卡片。
2. 材料准备：填色纸、彩色笔、教材《我想大家》。
三、教学过程：1. 热身活动（10分钟）让幼儿站成一个大圈，老师玩起“我想你”游戏。
教师先贴出一个图片，然后对着其中一个幼儿说：“我想你！”这个幼儿要快速回答：“我也想你！”然后换下一个幼儿进行同样的问答，直到所有幼儿都参与进来。
2. 导入新知（10分钟）引导幼儿关注今天的主题：我想。
通过提问的方式，引导幼儿思考“想”和“念”有什么不同，让他们理解“想念”的概念，并给出简单的解释。
之后，教师播放一段有关亲情和友情的音乐，引发幼儿的情感共鸣。
3. 情感体验（15分钟）通过对亲人、朋友或宠物的想念，让幼儿在纸上画出他们的所思所想。
教师可以给予一定的引导，让幼儿回忆他们与亲人或朋友在一起的时候的情景，或者是想象他们与宠物一起度过的快乐时光。
4. 听说训练（30分钟）4.1 教师播放《我想大家》这首歌，让幼儿倾听歌曲中描述的人物之间的想念之情。
然后，教师分发歌词卡片，带领幼儿一起唱这首歌。
4.2 制作“想念的画板”。
教师给每个幼儿一张填色纸和彩色笔，让他们画出自己想念的人或事物，然后在画板上写下自己的心愿、想念之情或者对被想念的人的祝福。
4.3 分组游戏。
将幼儿分为小组，每个小组选择一位代表，通过描述画板上的内容来表达自己的想念之情，其他小组成员要根据描述画出相同的画板，看哪个小组最快完成。
比赛结束后，每个小组都可以展示自己的画板，让其他小组成员来猜测是谁的画板。
5. 情感总结（10分钟）通过展示和分享幼儿的画板，让他们能够有机会表达自己对亲人、朋友或宠物的想念之情，班级其他同学也可以借此机会表达自己的理解和祝福。
幼儿园大班语言公开课教案：诗歌《我想》
幼儿园大班语言公开课教案：诗歌《我想》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《我想》的内容，了解诗歌的基本韵律和节奏。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，提高他们的语言表达和情感表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对诗歌的兴趣，激发他们对自然、生活的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并能够朗诵诗歌《我想》。
难点：帮助幼儿理解诗歌的意境，引导他们感受诗歌的美。
三、教学准备：1. 教具准备：诗歌课件、挂图、音频资料等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：以一首幼儿熟悉的歌曲导入，激发幼儿的学习兴趣。
2. 诗歌欣赏：播放诗歌《我想》的音频，让幼儿初步感受诗歌的韵律和情感。
3. 诗歌讲解：结合课件和挂图，对诗歌内容进行讲解，帮助幼儿理解诗歌的意境。
4. 诗歌朗诵：引导幼儿跟读诗歌，培养他们的朗诵能力。
5. 情感交流：让幼儿分享自己对于诗歌的感受，引导他们感受诗歌的美。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，与家长一起欣赏诗歌《我想》，并尝试朗诵。
2. 鼓励幼儿家长在日常生活中，引导幼儿观察自然、生活，培养他们的观察力和表达能力。
3. 下一节课，请幼儿分享他们在家里完成的作业。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、朗诵表现和情感表达能力。
2. 作业完成评价：评估幼儿在家完成的作业质量，包括对诗歌的理解和家长的参与程度。
3. 综合评价：结合课堂表现和作业完成情况，对幼儿在本次教学活动中的综合表现进行评价。
七、教学反思：在课后，对教学过程进行反思，考虑教学方法的有效性，幼儿的学习反馈，以及是否有需要改进的地方。
这有助于提高今后的教学质量和满足幼儿的学习需求。
八、拓展活动建议：1. 组织诗歌创作活动，让幼儿尝试自己创作诗歌，表达自己的愿望和想象。
2. 举办诗歌朗诵会，让幼儿在集体面前展示自己的朗诵能力，增强自信心。
3. 开展自然观察活动，带领幼儿走进大自然，观察四季变化，激发他们对生活的热爱和表达欲望。
幼儿园大班语言公开课教案诗歌《我想》
幼儿园大班语言公开课教案诗歌《我想》一、教学目标：1. 理解诗歌《我想》的内容，体会诗歌所表达的情感。
2. 学会用诗歌的语言进行表达，发展语言表达能力。
3. 感受诗歌的韵律美，培养对诗歌的兴趣。
二、教学重点：1. 理解诗歌内容，体会诗歌情感。
2. 学会用诗歌语言表达自己的想法。
三、教学难点：1. 理解诗歌中的一些抽象词语。
2. 学会用诗歌的语言表达自己的想法。
四、教学准备：1. 诗歌《我想》的课件或黑板。
2. 与诗歌内容相关的图片或实物。
3. 诗歌朗诵视频或录音。
五、教学过程：1. 导入：a. 教师向学生介绍诗歌《我想》的题目。
b. 引导学生思考：你们有什么想做的事情吗？2. 诗歌学习：a. 教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。
b. 教师逐句解释诗歌内容，帮助学生理解。
c. 教师引导学生理解诗歌中的一些抽象词语。
3. 诗歌表达：a. 教师引导学生模仿诗歌的语言，表达自己的想法。
b. 教师可以提供一些与诗歌内容相关的图片或实物，帮助学生表达。
4. 诗歌朗诵：a. 教师播放诗歌朗诵视频或录音，让学生感受诗歌的韵律美。
b. 教师引导学生跟读或模仿朗诵。
5. 总结：a. 教师引导学生回顾诗歌内容，巩固所学。
b. 教师鼓励学生勇敢表达自己的想法。
六、教学扩展：1. 邀请家长参与：邀请家长来园参加诗歌朗诵活动，让家长见证孩子的进步，增进亲子关系。
2. 组织诗歌比赛：组织诗歌朗诵比赛，鼓励孩子大胆表达，培养自信心。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对诗歌内容的理解和表达能力。
2. 收集学生的诗歌表达作品，评价学生的语言表达能力和创造力。
八、教学反思：1. 教师在课后要进行教学反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 针对学生的不同需求，调整教学策略，使教学更具有针对性和实效性。
九、教学延伸：1. 开展诗歌主题活动：组织诗歌主题班会或亲子活动，让学生在活动中感受诗歌的魅力。
幼儿园大班语言教案《我想…》含反思
幼儿园大班语言教案《我想…》教学目标1.增强幼儿语言表达能力和想象力，培养幼儿积极思考、表达自己想法的能力。
2.培养幼儿探索世界的兴趣和好奇心，开拓幼儿视野，丰富幼儿想象世界。
教学内容•本节课主题为《我想…》，教师通过引导幼儿“想象”、“探究”等活动，培养幼儿表达想法的能力。
•教师将启发幼儿就某个主题展开想象，例如，我想去旅行；我想养一只小狗等等，引导幼儿畅所欲言，发表自己关于这个主题的想法。
•在幼儿发表想法过程中，教师鼓励幼儿表达具体的细节和感受，鼓励幼儿发挥自己的想象力，使其通过语言表达可以更加丰富多彩，也可以进一步拓展幼儿的想象力。
•在教学中，教师可以利用多媒体工具，如图片、视频、音乐等，引发幼儿情感的共鸣，从而更好地激发幼儿表达想法的欲望。
教学步骤步骤一：热身环节•教师可以利用唱歌、影视剪辑等方式激发幼儿的兴趣，为课程打开帷幕。
例如，可播放一首旅行相关的歌曲，或是播放一个精美的短片，引导幼儿展开想象。
步骤二：引导想象•教师为幼儿提出一个主题，如“我想去旅行”。
教师可以使用图片或视频来激发幼儿的好奇心和对未知事物的探索欲望，引导幼儿离开现实，进入自己的想象世界。
•鼓励幼儿发挥自己的想象力，尽可能详细地讲述自己想象中的旅行场景，例如旅行目的地、旅行方式，以及伴随着旅行的各种感受。
步骤三：激发表达•教师帮助幼儿更加详细和具体地表达自己的想法，例如询问幼儿在旅行中会看到什么，听到什么，尝到什么等等。
教师可以鼓励幼儿把自己的想象与实际经历结合，帮助其更加准确地表达自己的想法。
•为了激发幼儿表达想象，教师应当尝试给予肯定，充分鼓励幼儿发挥自己的想象力。
比如可以针对幼儿表达的内容给出肯定的评论，表达赞赏和鼓励。
同时，鼓励其他幼儿跟进，积极分享自己的想法和视角。
步骤四：反思•教师为本节课程画上一个完美的句号，同时也需要对教学过程进行反思。
课后可以就以下几个方面，对自己的教学进行总结与反思：教材准备是否充分；教学过程中的反应时间是否及时；是否有利用多媒体进行互动等等。
幼儿园大班语言教案《我想…》含反思
幼儿园大班语言教案《我想…》含反思1.1 设计背景：1.1.1 为了提高大班幼儿的语言表达能力，让他们能够更好地表达自己的想法和愿望。
1.1.2 通过故事《我想…》，引导幼儿学会用语言表达自己的心声，培养他们的想象力和创造力。
1.1.3 帮助幼儿理解每个人都有自己的梦想和愿望，学会尊重和理解他人。
二、知识点讲解2.1 故事主题：2.1.1 选择《我想…》这个故事，因为它能够引导幼儿学会用语言表达自己的心声，培养他们的想象力和创造力。
2.1.2 故事内容涉及梦想和愿望，可以帮助幼儿理解每个人都有自己的梦想和愿望，学会尊重和理解他人。
2.1.3 通过故事，让幼儿学会表达自己的愿望，并学会倾听和理解他人的愿望。
三、教学内容3.1 故事阅读：3.1.1 教师带领幼儿一起阅读《我想…》故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3.1.2 教师通过提问，引导幼儿思考故事中的角色为什么会有这样的愿望，以及他们的愿望是否能够实现。
3.1.3 教师引导幼儿讨论，让他们表达自己的想法和愿望，并学会倾听和理解他人的愿望。
四、教学目标4.1 提高幼儿的语言表达能力：4.1.1 让幼儿能够用语言表达自己的想法和愿望。
4.1.2 培养幼儿的想象力和创造力。
4.1.3 帮助幼儿学会倾听和理解他人的愿望。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 让幼儿学会用语言表达自己的心声，培养他们的想象力和创造力。
5.1.2 帮助幼儿理解每个人都有自己的梦想和愿望，学会尊重和理解他人。
5.1.3 引导幼儿学会倾听和理解他人的愿望，培养他们的同理心。
5.2 教学重点：5.2.1 通过故事《我想…》，让幼儿学会用语言表达自己的想法和愿望。
5.2.2 培养幼儿的想象力和创造力，引导他们思考自己的梦想和愿望。
5.2.3 帮助幼儿学会尊重和理解他人的梦想和愿望，培养他们的同理心。
六、教具与学具准备6.1 教具：6.1.1 故事书《我想…》多本，以便于幼儿分小组阅读。
幼儿园大班语言教案《我想…》含反思
一、教案名称：幼儿园大班语言教案《我想…》含反思二、课时安排：1课时（25分钟）三、教学目标：1. 引导幼儿运用“我想…”的表达方式，大胆地表达自己的愿望和想法。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿之间的交流与合作能力，增进他们的人际关系。
四、教学内容：1. 引导幼儿学习使用“我想…”的表达方式。
2. 通过故事讲述，激发幼儿的想象力，让他们大胆地表达自己的愿望和想法。
3. 通过小组活动，让幼儿相互交流自己的愿望，培养他们的交流与合作能力。
五、教学过程：1. 导入：教师以生动有趣的方式引入课题，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 故事讲述：教师讲述一个关于幼儿勇敢表达自己愿望的故事，引导幼儿学习使用“我想…”的表达方式。
3. 小组活动：教师将幼儿分成小组，让他们相互交流自己的愿望，培养他们的交流与合作能力。
4. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让他们认识到大胆表达自己的想法的重要性。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评估他们的想象力和创造力。
2. 评估幼儿在小组活动中的交流与合作能力，以及他们的语言表达能力。
七、教学资源：1. 故事书：《我想变成一只小鸟》2. 绘画材料：彩笔、纸张八、教学建议：1. 在教学过程中，教师应以鼓励和表扬为主，激发幼儿的自信心和兴趣。
2. 教师应注重个体差异，给予每个幼儿充分的机会表达自己的想法。
3. 在小组活动中，教师应积极引导幼儿相互交流，培养他们的合作能力。
九、课后反思：1. 教师应反思本次教学活动的效果，找出需要改进的地方。
2. 教师应关注幼儿在活动中的表现，了解他们的需求和问题，并及时给予指导和帮助。
十、教学延伸：1. 教师可以组织幼儿进行相关的绘画活动，让他们通过绘画表达自己的愿望。
2. 教师可以组织幼儿进行角色扮演，让他们通过表演的方式大胆地表达自己的想法。
六、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会使用“我想…”的表达方式，大胆地表达自己的愿望和想法。
幼儿园大班语言教案《我想…》含反思
一、教案名称：幼儿园大班语言教案《我想…》含反思二、课时安排：1课时（25分钟）三、教学目标：1. 让幼儿能够听懂并理解故事内容，能够表达自己的想法和感受。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对生活的热爱和向往。
3. 培养幼儿的语言表达能力和交流能力，提高他们的思维能力。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够表达自己的想法和感受，培养他们的语言表达能力。
2. 教学难点：让幼儿能够用适当的语言和方式表达自己的想法和感受。
五、教学准备：1. 故事课件：《我想…》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐播放设备六、教学过程：1. 导入：a. 老师：小朋友们，今天我们要听一个故事，故事的名字叫《我想…》。
b. 播放故事课件，引导幼儿认真听故事。
2. 故事讲解：a. 老师讲解故事内容，引导幼儿理解故事的主旨。
b. 老师提问：故事里的小动物们都想做什么？它们为什么这么想？3. 创作环节：a. 老师：小朋友们，现在你们想一想，你们有什么愿望或者想法？b. 老师提供创作材料，引导幼儿用画笔、彩泥等方式表达自己的想法和感受。
4. 分享环节：a. 老师：现在请小朋友们来说一说，你们创作的作品代表了你们的什么想法和感受？b. 引导幼儿分享自己的创作和感受。
a. 老师：通过今天的故事和创作，我们知道每个人都有自己的想法和愿望。
b. 老师：我们要学会表达自己的想法和感受，要学会尊重别人的想法和感受。
七、教学反思：在本次教学中，我发现幼儿们对故事的兴趣很高，他们积极参与创作，并能用适当的语言表达自己的想法和感受。
这达到了本次教学的目标。
但在教学过程中，我发现有些幼儿在创作环节遇到困难，无法很好地表达自己的想法。
在今后的教学中，我需要更加关注这些幼儿，给予他们更多的引导和帮助。
六、教学拓展：1. 老师：小朋友们，除了故事中的小动物们，你们还知道哪些动物有自己的特殊想法和愿望呢？2. 老师：如果你们是小动物，你们会有什么想法和愿望呢？3. 引导幼儿展开想象，鼓励他们分享自己的想法和愿望。
幼儿园大班我想语言教案
幼儿园大班我想语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解并运用“我想”的表达方式，表达自己的愿望和想法。
2. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，提高他们的语言组织能力。
3. 情感目标：培养幼儿自信、勇敢的品质，增强他们的自我意识。
二、教学内容1. 主题：我想……2. 教学素材：图片、故事书、玩具等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会用“我想”的表达方式，表达自己的愿望和想法。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握合适的词汇和句子结构，准确地表达自己的意愿。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让幼儿在实际操作中学会表达。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
3. 互动教学法：鼓励幼儿与同伴、老师互动，共同完成教学任务。
五、教学步骤1. 导入：老师向幼儿介绍今天的学习主题——“我想”，引导幼儿思考自己有什么愿望和想法。
2. 基本概念：讲解“我想”的表达方式，让幼儿明白如何用这个词组来表达自己的意愿。
3. 情境演练：老师设置各种情境，让幼儿练习用“我想”来表达自己的愿望和想法。
4. 游戏环节：设计趣味游戏，让幼儿在游戏中运用“我想”的表达方式。
5. 总结与反思：老师引导幼儿总结今天的学习内容，让幼儿分享自己在课堂上的收获。
6. 作业布置：让幼儿回家后，尝试用“我想”的表达方式，向家人分享自己的愿望和想法。
六、教学评估1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对“我想”表达方式的掌握情况。
2. 记录幼儿在情境演练和游戏环节中的表现，评估他们的口语表达能力和互动能力。
3. 收集幼儿的作业作品，评估他们在家庭环境中的应用能力。
七、教学拓展1. 组织一次主题班会，让幼儿有机会在集体中表达自己的愿望和想法。
2. 开展“我想”主题的绘画活动，让幼儿通过画面展示自己的内心世界。
3. 邀请家长参与课堂，观察幼儿在家长面前运用“我想”的表达方式。
八、教学反馈1. 向幼儿反馈他们在课堂上的表现，给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。
幼儿园大班语言公开课教案：诗歌《我想》
幼儿园大班语言公开课教案：诗歌《我想》一、教学目标1. 让幼儿感受诗歌的美，培养幼儿的审美情感。
2. 通过学习《我想》，帮助幼儿了解诗歌的基本韵律和节奏。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿自由表达自己的想法。
4. 加强幼儿的口语表达能力，提高幼儿的词汇量和语言组织能力。
二、教学内容1. 诗歌《我想》的学习和理解。
2. 诗歌的朗读和表演。
3. 诗歌创作和分享。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解和感受诗歌的美，学会朗读和表演诗歌。
2. 难点：帮助幼儿掌握诗歌的韵律和节奏，培养幼儿的诗歌创作能力。
四、教学准备1. 教学PPT，包括诗歌《我想》的文本和图片。
2. 诗歌表演所需的道具和背景音乐。
3. 诗歌创作所需的纸张和绘画工具。
五、教学过程1. 导入：教师通过简单的问候和互动，引导幼儿进入课堂学习状态。
2. 诗歌学习：教师带领幼儿学习诗歌《我想》，让幼儿感受诗歌的美，理解诗歌的内容。
3. 诗歌朗读：教师指导幼儿正确朗读诗歌，注意韵律和节奏的把握。
4. 诗歌表演：教师组织幼儿进行诗歌表演，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，用动作和表情表现诗歌的意境。
5. 诗歌创作：教师引导幼儿进行诗歌创作，让幼儿用自己的语言表达自己的想法和感受。
6. 分享和展示：教师组织幼儿分享自己的创作成果，让幼儿在班级展示自己的才华。
7. 总结和反思：教师对本次课堂教学进行总结，对幼儿的表现进行评价和鼓励。
六、教学延伸1. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿相互分享对诗歌的理解和感受。
2. 家庭作业：教师布置家庭作业，让幼儿回家后与家长一起创作一首诗歌，并拍摄视频或图片分享到班级群。
七、教学评价1. 课堂表现评价：教师对幼儿在课堂上的参与度、表现力和创造力进行评价。
2. 创作评价：教师对幼儿的诗歌创作内容、语言表达和想象力进行评价。
八、教学反馈1. 幼儿反馈：教师收集幼儿对课堂教学的反馈，了解幼儿的学习需求和兴趣。
2. 家长反馈：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的诗歌学习和创作情况。
大班语言我想……教案【含教学反思】
大班语言我想……教案【含教学反思】一、教学目标1.能够听懂并模仿老师所说的表述方式和流畅度。
2.通过团队合作，培养孩子的沟通和交流能力。
3.完成简单的口头表述任务。
二、教学准备1.PPT课件，图片等多媒体教具。
2.色彩鲜艳的卡片或图片。
3.能放置物品的地方。
三、教学内容3.1 导入环节1.用PPT介绍本堂课内容，提出问题：大家小时候会玩什么游戏呢？2.以“学以致用”为主旨，采取互动方式引入本堂课主题。
3.2 示范讲解1.通过幼儿故事的形式，讲解日常语言中的表述方式和流畅度。
要求老师在讲解时朗读明确，拿捏得当。
2.让孩子模仿老师表述方式，提高表述流畅度。
3.3 活动实践1.布置小组活动：以老师的表述方式拍照留存，作为练习素材之一。
2.按小组分配任务，通过两两搭档的形式完成展示性作业：询问他人的感受，完成口头表述任务。
3.强化小组间互相交流的意识，培养团队合作精神。
3.4 结束环节1.让孩子分享本节课中的体验和收获。
2.以“总结归纳”为主题，结合故事内容，引导孩子回顾本堂课的重点和难点。
四、教学反思本节课主要通过讲解日常语言中的表述方式和流畅度，让孩子了解到语言表述所需要具备的要素和技巧。
通过小组活动提高团队合作能力，完成口头表述任务，培养孩子的沟通和交流能力。
整个课堂的教学模式相对比较灵活，学生参与度较高。
但是，在许多话题环节中，需要通过排练让孩子上手，把思路讲清楚，确保内容表述流畅度。
同时，也应该塑造笃定和自信的教育意识，提升孩子在语言上的自信心与流畅度。
幼儿园大班语言教案设计：我想……
幼儿园大班语言教案设计：我想……一、教学目标1.知道“我想……”这一句型，能够听懂老师使用这一句型进行提问和传递信息。
2.能够用简单的语言表达自己的想法和需求，能够回答简单的提问。
3.提高口头表达能力，增强听说能力，训练语音语调和表情交流能力。
二、教学内容及过程1. 学习句型“我想……”1.向幼儿们介绍“我想……”这一句型的用法，例如：“我想喝水”、“我想去上厕所”等等。
2.在黑板上写下若干“我想……”这一句型的例句，通过老师的讲解和演示让幼儿明白这一句型的用法。
3.在教师的帮助下，让幼儿模仿老师说出若干句“我想……”的句子，让幼儿在说的同时，通过语音和表情交流，准确表达想法和需求。
2. 练习应用句型“我想……”1.分组练习，让小组内的幼儿进行交流，让每个幼儿轮流说出“我想……”的话。
每个幼儿可自由选择自己的话题，例如：“我想看动画片”、“我想吃蛋糕”等，让幼儿通过交流训练口语表达能力，增强语音和语调的准确性。
2.通过猜词游戏，让幼儿在说出“我想……”的句子中加入正确的单词，例如“我想吃……(蛋糕)”、“我想看……(动画片)”等等，让幼儿在游戏中巩固句型的掌握及应用能力。
3. 拓展学习内容1.相关话题讨论。
引导幼儿围绕“我想……”这一句型展开相关的话题讨论，例如讨论不同的需求和想法，比较互相的差异和相似之处等等，通过讨论和交流扩展幼儿语言能力。
2.练习听力技能。
老师以“我想……”这一句型表达若干语句，幼儿需要通过听力理解老师的话语，回答相关问题，训练听说能力，提高口语交流能力。
三、课后作业1.利用“我想……”这一句型，编写若干段小短文，描述自己的想法和需求。
可以结合手绘画，创作相应的配图。
2.让家长与幼儿练习“我想……”这一句型的运用，拉近家庭间的交流，帮助幼儿复习和巩固。
四、教学总结1.在教学中始终围绕“我想……”这一句型展开，让幼儿在交流中掌握句型，提高口语表达和理解能力。
2.在教学过程中，注重培养幼儿语言交流的兴趣和自信心，注重鼓励和表扬幼儿的正确表达及其进步。
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幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班语言教案
编订：XX文讯教育机构
大班语言教案《我想……》
教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
我想……
（大班）语言活动执教者：周桂芳
活动目标：1.观察动物的明显特征,理解诗歌的内容。
2.感受诗歌的稚拙美，学习创编诗句。
3.培养幼儿的合作能力。
活动准备：动物图片若干
活动过程：
一：观察动物图片
1.出示大象图片。
问：这是谁？大象的什么地方最好玩？为什么？
假如你有长鼻子你想干什么？
2.出示小猴图片。
问：这是谁？小猴的什么地方最好玩？假如你有长尾巴你想干什么？
3.出示长颈鹿图片。
问：这是谁？长颈鹿的什么地方最好玩？假如你有长脖
子你想干什么
二：学习朗诵诗歌
1．有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》
2．教师示范朗诵一编。
问：诗歌的题目是什么？有哪些词重复出现？3．师幼一起朗诵2编，边朗诵边表演。
三：创编诗歌
1. 幼儿以4人一组合作创编一段诗歌。
（讨论）
2.每组选一代表进行创编一段诗歌。
（创编）
3.师幼整理诗歌。
四：小结
附诗歌：
我想……
我看见大象
我想有个长鼻子
我用长鼻子……
我看见小猴
我想有个长尾巴
我用长尾巴……
我看见长颈鹿
我想有个长脖子
我用长脖子……
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