最新部编版语文五年级下册:第一单元知识小结1知识点归纳【新教材】

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部编版语文五年级上册第一至四单元知识归纳整理(含字词句段篇)

部编版语文五年级上册第一至四单元知识归纳整理(含字词句段篇)

部编版五年级上册第一单元单元知识小结(考点归纳:字、词、句、段、篇、背诵)考点一:字音1.多音字考点二:字形嫌(嫌弃)哨(口哨)(框(框架)赚(赚钱)梢(树梢)筐(竹筐)慕(羡慕)浇(浇水)浸(浸湿)暮(暮色)烧(烧火)侵(侵略)考点三:词语1.词语听写适宜白鹤嫌弃朱鹭嵌入相框镜匣望哨恩惠韵味半亩播种浇水吩咐茅亭榨油爱慕矮小懂得兰花箩筐婆婆糕饼浸湿缠绕泡茶捡起生硬美中不足2.近义词精巧—精致适宜—适合优美—优雅爱慕一喜爱分辨一辨别悠然一悠闲恩惠—恩泽嗜好一爱好信赖一信任3.反义词。

忘却—铭记安稳—动荡简易—复杂熟悉一陌生便宜—昂贵完整一残缺4.词语搭配。

(精巧)的散文诗 (鲜红嫩绿)的果实(温暖舒适)的巢 (深幽)的丛林(细腻)的绒毛 (繁茂)的垂蔓(尖细又娇嫩)的鸣叫 (不动声色)地写(神气十足)地站着 (孤独)地站立考点四:句子那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。

(这是全文的中心句“只讲体面”就是只讲究外表,不讲究内在。

这句话是说,人要做有用的人,不要做只讲究外表,却没有实际用处的人。

)2.这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。

摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。

我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”(“抱”“摇”等动作和欢乐的叫喊表现了“我”摇桂花的兴奋与快乐。

把纷纷落下的桂花说成是桂花雨,形象贴切地表现了作者对摇桂花的喜爱。

)考点五:背诵1.、背写背诵课文《白鹭》。

2.垂缕饮清露,流响出疏桐。

居高声自远,非是藉秋风[唐]虞世南《蝉》考点六:课文重点理解1.《白鹭》是一篇散文,作者为我们展示了三幅图画,分别是(白鹭钓鱼图)、(白鹭望哨图(白鹭晚飞图),表达了(作者对白鹭的喜爱之情),抒发了(作者对平凡而美好的境界的追求和向往)。

2.《落花生》一文按照(时间)顺序,依次写了(种花生)、(收花生)、(吃花生)、(议花生),揭示了花生(不图虚名)、(默默奉献)的品格,说明(人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人),表达了作者(不为名利,只求有益于社会的人生理想)。

最新部编版语文五年级下册:第一单元知识小结1知识点归纳【新教材】

最新部编版语文五年级下册:第一单元知识小结1知识点归纳【新教材】

部编版语文五年级下册:第一单元知识小结1知识点归纳【新教材】第一单元单元知识小结一、易读错的字寒漪.(yī)耘.(yún)田稚.(zhì)子昼.(zhòu)夜闲逛.(guàng)蚌.(bàng)壳啃.(kěn)着倭.(wō)瓜樱.(yīng)桃澄.(chéng)澈旖.(yǐ)旎(nǐ)万顷.(qǐng)玷.(diàn)污秉.(bǐng)性二、易写错的字晓:左右结构,右边是“尧”,上面没有“丶”。

耘:左右结构,左半部分是“耒”。

承:中间是三横,不是两横。

瓢:左右结构,右半部分是“瓜”,不是“爪”。

三、重点词语昼夜耕耘桑树春晓蝴蝶蚂蚱樱桃拔草瞎闹铲地割草承认拴着水瓢闲逛蜻蜓圆滚滚明晃晃榆树锄头随意阴凉四、多音字供gòng (供品)gōng(供给)燕yān(燕园)yàn(燕子)晃huǎng(明晃晃)huàng(晃动)五、形近字耘(耘田)耕(耕种)撩(撩动)缭(缭乱)晓(拂晓)绕(环绕)腮(腮帮)鳃(鱼鳃)樱(樱桃)缨(红缨)玷(玷污)沾(沾光)拴(拴住)栓(木栓)瓢(水瓢)飘(飘扬)垠(无垠)银(白银)六、近义词漂亮—美丽瞎闹—胡闹闪烁—闪耀存心—有意随意—任意健康—健壮徘徊—踌躇萌动—萌生巍峨—巍然恍然大悟—茅塞顿开乐此不疲—乐在其中碧波万顷—一碧万顷离乡背井—颠沛流离相映成趣—相映生辉美妙绝伦—美轮美奂分外—格外训斥—斥责稀罕—稀奇眷恋—留恋害怕—惧怕七、反义词昼—夜晓—晚新鲜—腐烂承认—否认自由—禁锢黑暗—光明巍峨—低矮恍然大悟—迷惑不解乐此不疲—勉为其难离乡背井—安居乐业郑重—轻率凉飕飕—暖烘烘爱惜—糟蹋八、词语搭配(光芒四射)的太阳(黑暗)的地方(阴凉)的地方( 圆而粗 ) 的柱子(成群 ) 的知了( 风光旖旎 ) 的莱蒙湖(平沙无垠)的大沙漠(碧波万顷)的大海(巍峨雄奇)的高山( 冷艳 ) 的梅花(冰凉)的泪珠(整整齐齐)的银发(嗡嗡)地飞着(慢慢)地讲(呜呜呜)地哭( 轻轻 )地刮去(栽)花(拔)草(种)菜(铲)地(捉)蚂蚱九、词语归类1.AABB 式词语:马马虎虎密密麻麻重重叠叠2.ABB 式词语:明晃晃圆滚滚胖乎乎毛嘟嘟蓝悠悠绿油油3. 含两对近义词的词语:离乡背井胡言乱语深思熟虑摇头晃脑翻山越岭4. 含数字的词语:碧波万顷千言万语一针见血五彩缤纷百家争鸣万象更新5. 描写梅花的词语 :冰肌玉骨暗香疏影傲霜斗雪冰清玉洁凌寒独放十、句子积累1. 拟人句:(1)草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。

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最新部编版语文五年级下册:第一单元知识小结知识点归纳【新教材】

部编版语文五年级下册:第一单元知识小结知识点归纳【新教材】第一单元知识小结一、字词盘点1.字(1)难读的字耘(yún)稚(zhì)漪(yī)倭(wō)逛(guàng) 篝(gōu)旖(yǐ)旎(nǐ)顷(qǐng)玷(diàn) 秉(bǐng)眷(juàn)(2)难写的字昼:中间部分是“日”,不要错写成“目”,注意不要丢掉最下面的一横。

耘:左半边是“耒”,不要错写成“丰”。

晓:右半边是“尧”,注意不要多加一点。

拔:右半边是“犮”,不要错写成“发”。

割:左半边中间部分是“丰”,不要少写一横。

承:中间共有三横,不要多写或少写。

逛:半包围结构,不要将“犭”错写为部首。

(3)多音字供横晃壳燕斗分折2.词(1)必须掌握的词蝴蝶蜻蜓蚂蚱樱桃榆树锄头承认水瓢阴凉冷艳幽芳郑重宝贵眷恋圆滚滚明晃晃孤零零山高月小三潭印月不可胜数顶天立地恍然大悟乐此不疲清光四溢相映成趣离乡背井美妙绝伦茂林修竹绿水环流良辰美景能书善画颇负盛名万里长城风欺雪压低头折节(2)近义词四时~四季童孙~儿童信口~随口漂亮~美丽瞎闹~胡闹闪烁~闪耀存心~故意随意~任意圆滚滚~圆溜溜不可胜数~不计其数大概~大致乐此不疲~乐在其中盼望~渴望威风~威严徘徊~踌躇气派~气势澄澈~清澈闪耀~闪烁幽芳~幽香玷污~侮辱稀罕~稀奇郑重~慎重秉性~性格眷恋~依恋(3)反义词昼➝夜晓➝晚寒➝暖新鲜➝陈腐承认➝否认自由➝禁锢黑暗➝光明阴凉➝燥热不可胜数➝屈指可数广阔➝狭窄夸大➝缩小平凡➝出众冰凉➝火热爱惜➝糟蹋训斥➝赞扬清白➝污浊秀气➝粗笨衰老➝年轻(4)词语归类①量词一个大花园一朵花一个小毛球一个果园一棵樱桃树一顶大草帽一个黄瓜一只大蜻蜓一朵倭瓜花一个绿蚂蚱一条腿一只白蝴蝶一个月亮一轮明月一颗泪珠一幅墨梅图一枝画梅一只金鸡一块手绢一颗心②修饰词圆而粗的柱子风光旖旎的莱蒙湖无边无垠的非洲大沙漠碧波万顷的大海巍峨雄奇的高山心爱的小月亮冰凉的泪珠慈祥的外祖父最宝贵的画雪白的细亚麻布血色的梅花眷恋祖国的心长长地叹一口气早早地起了床郑重地递给③动词摘黄瓜追蜻蜓捉蚂蚱点起篝火刮去污迹④特殊词语ABB式词语:胖乎乎圆滚滚明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠孤零零凉飕飕类似的词语:响当当气冲冲乱哄哄空荡荡AABB式词语:马马虎虎整整齐齐类似的词语:忙忙碌碌平平安安干干净净ABAC式词语:顺风顺水类似的词语:百发百中自由自在人来人往描写景色的词语:山高月小三潭印月顶天立地烟波浩渺晶莹澄澈风光旖旎无边无垠碧波万顷巍峨雄奇美妙绝伦茂林修竹绿水环流一碧数顷荷香远溢宿鸟幽鸣类似的词语:鸟语花香山清水秀万紫千红湖光山色姹紫嫣红百花齐放春暖花开草长莺飞风和日丽春意盎然二、佳句积累1.比喻句太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

2020年新教材部编人教版统编版五年级下册语文全册单元教材分析

2020年新教材部编人教版统编版五年级下册语文全册单元教材分析

2020年新教材部编人教版统编版五年级下册语文全册单元教材分析2020春材部编人教版(统编版)五年级下册语文第一单元“童年往事”全单元教材分析第一步:单元内容总述1.本组教材以“童年往事”为专题,安排了四篇课文以及口语交际、作、语文园地等项教学内容。

四篇课文有展示古代儿童生活画面的《古诗三首》;有著名作家XXX回忆祖父的园子,给童年带来快乐的《祖父的园子》;有著名作家XXX的《月是故乡明》;还有XXX描写一位华侨老人眷恋祖国的《梅花魂》。

2.阅读本组课文让学生感受到童年生活,因为无忧无虑而快乐,因为有了梦想而精彩。

透过一篇篇风格各异的课文,看到童年生活的多姿多彩。

3.教学建议:(1)教学时,引导学生体会课文表达的思想感情。

这是本单元的语文素养。

让学生通过读书,体会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美好和童年时光的珍贵,丰富情感体验,更深切地感受正在经历着的童年生活。

配合“童年”这一专题,在课后安排了口语交际、作、语文园地等多项教学内容。

“口语交际”和“作”安排了“说童年”和“写童年”等内容。

语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法,积累激励少年惜时奋进的古诗。

教师应从整体上把握本组的教学内容和编排特点,把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来,以实现教学效果的最优化。

(2)指导学生把一件事的重点部分写具体。

教学中要引导学生围绕作文要表达的思想感情选择事件,要选择最能表现作文中心思想的事件作为材料,把事件的主要部分写具体。

每件事都有起因、经过和结果这样一个过程,只有把这个过程写清楚,给读者的印象才能完整而深刻。

(3)引导学生关注和浏览单位首页,形成对该单位的整体认识。

第二步:单位教学要点和课时安排内容1.古诗三首教学要点1.自主研究字词。

2.有感情地朗读课文,背诵课课时教学建议3自主、合作、探究。

有感情朗读。

文,默写《四时田园杂兴》(其三十一)。

人教部编版小学语文五年级下册新教材解读新教材培训

人教部编版小学语文五年级下册新教材解读新教材培训

人教部编版小学语文五年级下册新教材解读新教材培训最新部编版小学语文五年级下册教材解读(上)作为部编版五年级教材我们都刚开始接触不久,为了使用好这套部编教材我们都做了很多的努力,以下是我对五年级下册教材的一些理解、想法和大家共同探讨。

通过使用教材,我总结出五年级下册教材总体有以下三个特点:一、总体特点一)关注要素联系1、不同册次之间的要素联系。

语文要素是螺旋上升的,每一个要素,都有一个循序发展的过程。

如:在五年级下册第七单元,语文要素是“体会静态描写和动态描写的表达效果。

”静态美与动态美”这一语文要素在五年级上册出现,重在让孩子们去认识和了解什么是动态描写,什么是静态描写,掌握景物静态与动态这一概念,并能通过关键语句,体会景物的静态美与动态美。

在五下本单元的研究中,阅读训练要素省去“初步”二字,五年级下册的语文要素,还引导学生能够恰当的运用静态描写和动态描写来表现景物独特的魅力。

所以说,我们可以看到五年级下册在上册的基础上有了一定的提升。

2、在统一个册次之间,要素和要素之间也存在着密切的关联。

从五年级下册第一单元,第四单元和第六单元来看。

第一单元是体会课文表达的思想感情,第四单元体会人物的内心,第六单元相识人物的思维过程。

他们有一个共同的特点,就是要体会的内容都比较涵蓄深沉。

比如说思维过程,它是一个看不见的一个东西。

我们只能体会,只能推测。

在体会的基础上,第五单元是研究描写人物的基本方法,开端运用描写人物的基本方法,就是把体会向运用这个方向勉力。

从这四个单元的编排理念,我们可以看到要素之间的密切干系。

再比如:在第三单元,语文要素是研究搜集资料的基本方法。

在中年级,是指导学生收集资料,到了高年级是搜集资料。

“收集”资料是使聚集在一同。

“搜集”资料是到处寻找事物并聚集在一同。

从这两个概念的定义可以晓得,到了高年级,孩子们是需要到处寻找才能够把资料找到。

针对这一语文要素,在五下第三单元,学生对搜集资料的途径:图书,网络和请教别人,不再陌生,但五年级学生所要研究的内容不仅是晓得途径,还要对于在每一种方式下面具体怎么进行搜集前的筹办,搜集到的资料如何筛选有明白的要求。

【新教材】部编人教版五年级语文下册第一单元习作:那一刻,我长大了优秀教案

【新教材】部编人教版五年级语文下册第一单元习作:那一刻,我长大了优秀教案

部编人教版五年级语文下册第一单元习作:那一刻,我长大了优秀教案教学目标1.在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情,把事情的经过写清楚,还要把自己受到感触、感到长大的那个瞬间写具体,记录当时的真实感受。

2.知道自己的成长离不开家庭、学校、社会,学会用恰当的方式感恩父母、感恩老师、感恩社会。

3.体验“长大”的自豪,理解“长大”的内涵。

4.养成修改自己习作的习惯,并能主动与他人交换修改习作。

教学重点在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情,把事情的经过写清楚,还要把自己受到感触、感到长大的那个瞬间写具体,记录当时的真实感受。

教学难点在习作中把受到触动的那个瞬间写具体。

教学过程一、交流激趣,导入课题。

1.引导回忆:同学们,随着时间的流逝,你们都发生了很多的变化,最大的变化就是你们都长大了。

谁能说说从哪儿可以看出自己长大了?2.学生自由发言,其他学生进行评议,也可以做补充发言。

3.教师小结:从交流中可以看出,同学们身体长高了,学会了很多知识,学会了关心别人,学会了体贴父母……所有的这一切都足以证明——你们长大了。

4.观看视频,引发交流:(1)我长大了,学会做许多的事情了,你们看,这些小朋友能做什么事呢?播放录像视频:跳绳、系鞋带、帮老师拿本子、给同学撑伞、帮家长做家务……(2)我们也长大了,又会做什么事情呢?(自信、环保、文明、爱心、体育、勤学、家务……)5.教师评议,导入课题:翻阅影集、日记、成长手册……回忆一下自己的成长历程,有没有某一个瞬间、某一件事让你突然觉得自己长大了?这节习作课我们就根据自己的体会,联系生活实际写一写成长中的自己。

(板书:那一刻,我长大了)二、课件展示,引导选材。

1.出示课件(1)今年我过生日,妈妈给我切蛋糕的时候,我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹。

(2)最近爷爷起早贪黑,忙着采、晒野菊去集市卖,原来是为了给我买双新球鞋,接过爷爷递过来的球鞋,感觉手上沉甸甸的。

(3)上个星期,第一次在班里当众发言,看到同学们鼓励的目光,我忽然对自己充满了信心。

部编版新教材语文五年级下册:第一单元知识小结知识点归纳

部编版新教材语文五年级下册:第一单元知识小结知识点归纳
存心~故意随意~任意圆滚滚~圆溜溜
不可胜数~不计其数大概~大致
乐此不疲~乐在其中盼望~渴望威风~威严
徘徊~踌躇气派~气势澄澈~清澈
闪耀~闪烁幽芳~幽香玷污~侮辱
稀罕~稀奇郑重~慎重秉性~性格
眷恋~依恋
(3)反义词
昼➝夜晓➝晚寒➝暖新鲜➝陈腐
承认➝否认自由➝禁锢黑暗➝光明
阴凉➝燥热不可胜数➝屈指可数
广阔➝狭窄夸大➝缩小平凡➝出众
绿水环流 一碧数顷 荷香远溢 宿鸟幽鸣
类似的词语:鸟语花香 山清水秀 万紫千红
湖光山色 姹紫嫣红 百花齐放 春暖花开
草长莺飞风和日丽 春意盎然
二、佳句积累
1.比喻句
太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
这句话将榆树的叶子比喻成蚌壳,形象地写出了叶子在阳光照耀下发出光亮的样子。
冰凉➝火热爱惜➝糟蹋训斥➝赞扬
清白➝污浊秀气➝粗笨衰老➝年轻
(4)词语归类
①量词
一个大花园 一朵花 一个小毛球 一个果园
一棵樱桃树 一顶大草帽 一个黄瓜 一只大蜻蜓
一朵倭瓜花 一个绿蚂蚱 一条腿 一只白蝴蝶
一个月亮 一轮明月 一颗泪珠 一幅墨梅图
一枝画梅 一只金鸡 一块手绢 一颗心
②修饰词
圆而粗的柱子 风光旖旎的莱蒙湖
3.《月是故乡明》常以选择、判断的形式考查对作者情感的理解。
4.《梅花魂》第13自然段常以填空、选择的形式考查对梅花品质的理解。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:萧红《呼兰河传》
推荐理由:这部小说描写了20世纪三、四十年代东北小镇呼兰(哈尔滨市呼兰区)的种种人和事,真实而生动地再现了当地老百姓平凡、落后的生活现状和得过且过、平庸、愚昧的精神状态。这部小说语言洗练,毫无刻意雕饰的痕迹。口语化的语言、简短的句子,再加上运用了一部分当地的俗语,增强了语言的描摹功能,很有表现力,使得描写的人物、事件、景物非常生动而形象,读者很容易就进入小说的境界,有身临其境之感。

【新教材】部编版语文五年级下册:第一单元提升练习(含答案)

【新教材】部编版语文五年级下册:第一单元提升练习(含答案)

部编版语文五年级下册:第一单元提升练习(含答案)第一单元提升练习时间:90分钟满分:100分得分:一、下列加点字的读音无误的一项是()。

(3分)A.涟漪.(yí)逛.街(guàng)B.萌.动(méng)倭瓜(wěi)C.葬.身(zàng)点缀.(zhuì)D.秉.性(bǐng)公顷.(qīng)二、看拼音,写词语。

(6分)sāng shù() chéng rèn()yuán gǔn gǔn() bái zhòu()hú dié() míng huǎng huǎng()三、补全下列词语,并给加点字选择正确的解释。

(写序号)(6分)1.()()胜数.①查点,逐个说出。

②列举,责备。

③数目。

2.()()大悟.①了解,领会。

②见面。

③感觉。

3.能()善.()①善良,慈善。

②熟悉。

③擅长,长于。

四、选择恰当的词语填空。

(8分)阴凉阴暗1. 我玩累了,就在房子底下找个()的地方睡着了。

2.地下室光线(),空气潮湿。

五、解释下列加点的词语,并用自己的话说一说诗句的意思。

(12分)1. 童孙未解供.耕织,也傍.桑阴学种瓜。

供:傍:诗句的意思: 。

2. 稚子..金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲.。

稚子:钲:诗句的意思: 。

3. 牧童归去横牛背,短笛无腔信口...吹。

腔:信口:诗句的意思: 。

六、在“浓浓的乡情、美好的童年”班级主题活动中,你和陈佳被推选为主持人,下面是活动主持稿中的一部分,请你仿照陈佳的话,将主持稿补充完整。

(9分)陈佳:人是家乡的好,月是故乡的明。

我:________________________________________________陈佳:故乡的歌是一支清远的笛,总在有月亮的晚上响起。

我:________________________________________________陈佳:童年是一幅画,一幅天真童稚的画,珍藏在我们的心中。

部编人教版五年级下册语文 第一单元知识点梳理

部编人教版五年级下册语文 第一单元知识点梳理

第一单元 单元知识小结一、易读错的字涟漪(yī) 稚子(zhì) 耕耘(yún ) 白昼(zhòu )蚌壳(bàng ) 蚂蚱(mà) 逛街(guàng ) 啃骨头(kěn ) 徘徊(huái ) 篝火(gōu ) 萌动(méng ) 澄澈(chè) 无垠(yín ) 点缀(zhuì) 葬身(zàng ) 腮帮(sāi )虬须(qiú) 玷污(diàn ) 秉性(bǐng ) 凉飕飕(sōu )二、易写错的字耘:左边是“耒”。

晓:右边是“尧”,上面没有点。

拔:右边是“犮”。

承:中间是三横。

瓢:右边是“瓜”。

三、重点词语白昼 耕耘 桑树 春晓 蝴蝶 蚂蚱 嗡嗡 樱桃 拔草 瞎闹 铲地锄头 割草 承认拴住 水瓢 闲逛 蜻蜓 随意 圆滚滚 明晃晃四、多音字供⎩⎪⎨⎪⎧gōng (供给)gòng(供职) 晃⎩⎪⎨⎪⎧huǎng (晃眼)huàng(摇晃) 蚌⎩⎪⎨⎪⎧bàng(蚌壳)bèng(蚌埠) 燕⎩⎪⎨⎪⎧yān (燕山)yàn(燕子) 澄⎩⎪⎨⎪⎧chéng(澄澈)dèng(澄清) 撩⎩⎪⎨⎪⎧liáo (撩动) liāo (撩起) 五、形近字⎩⎪⎨⎪⎧桑(桑树)嗓(嗓子) ⎩⎪⎨⎪⎧晓(破晓)浇(浇水) ⎩⎪⎨⎪⎧蝴(蝴蝶)湖(湖水) ⎩⎪⎨⎪⎧拔(拔河)拨() ⎩⎪⎨⎪⎧锄(锄头)助(帮助) ⎩⎪⎨⎪⎧瞎(瞎话)割(割草) ⎩⎪⎨⎪⎧拴(拴上)栓(血栓) ⎩⎪⎨⎪⎧瓢(水瓢)飘(飘动) ⎩⎪⎨⎪⎧嗡(嗡嗡叫)翁(老翁)六、近义词信口—随口 归去—回去 闪烁—闪耀 存心—有意 瞎闹—胡闹健康—健壮 随意—任意 承认—认可 阴凉—凉快 孤单—孤独徘徊—踌躇 萌动—萌生 巍峨—巍然 幽芳—幽香 分外—格外郑重—庄重 稀罕—稀奇 偶尔—有时 训斥—斥责 秉性—本性眷恋—留恋 马马虎虎—随随便便 离乡背井—颠沛流离相映成趣—相映生辉 恍然大悟—茅塞顿开乐此不疲—乐在其中七、反义词昼—夜晓—晚新鲜—腐烂承认—否认存心—无意随意—拘束自由—禁锢黑暗—光明巍峨—低矮澄澈—浑浊郑重—随意爱惜—糟蹋稀罕—普遍欺凌—保护凉飕飕—暖烘烘马马虎虎—认认真真乐此不疲—心不在焉不可胜数—屈指可数恍然大悟—迷惑不解离乡背井—安居乐业顶天立地—卑躬屈膝低头折节—不屈不挠八、词语搭配(黑暗)的地方(阴凉)的地方(圆而粗)的柱子(成群)的知了(风光旖旎)的莱芒湖(无边无垠)的大沙漠(碧波万顷)的大海(巍峨雄奇)的高山(冷艳)的梅花(冰凉)的泪珠(清白)的梅花(慈祥)的外祖父(宝贵)的画(整整齐齐)的银发(随意)地飞(嗡嗡)地飞着(郑重)地递给(呜呜呜)地哭(飞)得那么快(追)得上一(棵)樱桃树一(顶)大草帽一(片)狗尾草一(对)黄蝴蝶九、词语归类1. 古代对儿童的称呼:孩提(开始会笑、可提抱的幼儿)黄口(指幼儿)垂髫(指儿童)2. 比喻词:仿佛好像宛如如同好似3. 描写童年的四字词语:无拘无束生龙活虎自由自在无忧无虑十、句子积累1. 比喻句:蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎,圆滚滚,就像一个小毛球似的不动了。

部编五年级语文下册第一单元知识点归纳

部编五年级语文下册第一单元知识点归纳

部编五年级语文下册第一单元知识点归纳
词语解释
•苍白:形容脸色或颜色比平常稍稍没红,有点白。

•谑:嘲弄取笑。

•反诗:与诗意相反的诗。

•神采飞扬:形容兴奋或高兴的神情。

生字词
•神采飞扬
•谑论
•比翼双飞
诗歌鉴赏
该单元的诗歌以《静夜思》、《望月怀远》、《悯农》等为主要学习对象,从
不同视角出发,感悟自然之美,体会生活之情。

古诗词理解
引导学生了解古代诗人的情感表达,培养学生对古典诗词的鉴赏能力,以及对
中国传统文化的理解。

诗词曲歌
学生将学习歌曲《星语心愿》,领悟其中蕴含的情感和主题,通过音乐和歌词
理解知识点,感受音乐与诗歌的美妙结合。

历史知识
通过介绍唐代李白、杜甫等诗人的生平及诗文作品,让学生了解历史文化背景,感受古代诗人的风采和情感。

问题探究
•古代诗词中常用的表达方式有哪些?
•通过学习诗歌可以让我们对自然和生活有怎样的认识?
•为什么古代诗歌在中国文化中占据重要地位?
常识拓展
•中国古代古典诗歌的发展历程及特点。

•不同诗人的诗歌风格和主题。

•古代诗歌对中国现代文学和文化的影响。

思考题
1.如果你是《悼亡诗》的作者,你会如何表达自己的悼念之情?
2.你认为诗歌中的情感表达对于传达思想和感情有何作用?
3.诗歌为何能够触动人心,感染人情?
这篇文档详细总结了部编五年级语文下册第一单元的知识点,包括词语解释、生字词、诗歌鉴赏、古诗词理解、音乐欣赏等内容,希望能够帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

【新部编人教版】五年级下语文《综合性学习:遨游汉字王国_1

【新部编人教版】五年级下语文《综合性学习:遨游汉字王国_1

【新部编人教版】五年级下语文《综合性学习:遨游汉字王国我爱你,汉字【教材分析】《遨游汉字王国》是部编本人教版小学语文五年级下册的一个综合性学习主题单元,集中了综合实践课的特征。

本单元主要分为两部分:一、汉字真有趣;二、我爱你,汉字。

两者构成了一对因果关系。

这一安排不仅充分体现了大语文的教育观念,而且充分体现了语文学习方式的重大变革。

学习这一单元就是要培养学生的自主、合作、探究学习能力,在生活中学语文,在语文中学会生活。

学生在学习过程中通过调查、访问、观察、收集资料等多种学习方式对汉字进行了解和研究,不但可以提高学生对专题问题的研究能力,同时还可以对汉字有深入的了解,帮助他们纠正很多错误的认识,增强学生对语文学习的积极性,进一步激发他们对祖国语言文字的热爱。

课题我爱你,汉字课型综合活动授课时间2课时教学目标1.初步了解汉字的起源和演变。

2.在书法作品的欣赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力。

3.学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写简单的调查报告。

4.通过活动,激发学生对汉字的热爱之情。

教学重点了解汉字的起源,感受汉字的有趣和神奇;欣赏书法作品,陶冶学生的情操,提升审美能力;学会制定计划,学会撰写调查报告。

教学难点学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写调查报告。

第一阶段制定计划开展研究教学设计设计意图导入(6)分钟一、创设情境,激情导入1.谈话激趣:汉字有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化。

我们每天都在学习和使用汉字,应该增进对汉字的了解,为汉字的规范使用做点儿力所能及的事。

从下面的建议中选择一项内容开展活动,尝试着写一份简单的研究性报告。

活动前,先认真阅读提供的材料。

2.【出示课件3】活动建议(1)搜集更多的资料,围绕汉字的历史或汉字书法,选择感兴趣的内容写一写。

通过谈话创设情境,激发学生学习兴趣,为后面的活动做好了铺垫。

(2)调查学校、社会用字不规范的情况,如,调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。

部编版小学语文五年级上册第六单元《口语交际 父母之爱》说课稿附反思含板书和知识点汇总.ppt

部编版小学语文五年级上册第六单元《口语交际 父母之爱》说课稿附反思含板书和知识点汇总.ppt
1.谈谈自己对这三个故事的理解和看法。 2.小组交流。学生先自由在学习小组内评说故事,提出自己的看法,小组长对不同看法进行 简要记录。 3.全班交流。选派有代表性意见的同学在全班发表见解。
【设计意图:用三个不同的故事来体现父母的爱,让学生有所鉴别,帮助学生成长。】
(四)、再创情境,提升应对能力 【出示课件4】 1.假如刘明明的妈妈、冯刚的爸爸就在你的面前,你会怎样去劝说他们? 2.教师扮演刘明明的妈妈,学生纷纷劝说,教师随机应变,相机指导学生注意礼貌和语气委婉 等。 3.指一名学生扮演冯刚的爸爸,学生根据刚才教师的提示再次劝说。 4.教师根据学生的表现展开评说。 【设计意图:设计这个环节,能提高学生的应对能力,使说话更加得体,更能以理服人。】
【点 评】 小作者以生活小事为题材,细腻地描述了父母之间的爱、父母对“我”的爱,带 给读者满满的感动。文章人物的动作、语言和心理活动描写生动传神,环境描写烘托主题, 读后令人回味无穷。
二、父母的爱100%弈秋:弈:下棋。(围棋)
“朱贝熙,语、数竞赛总分获年级一等奖!”得知结果后,我顿时觉得脚下仿佛踩了一 朵幸福的云。放学后,我像一只快乐的小燕子飞到家中,迫不及待地把这个消息告诉了 爸爸妈妈,他们看起来比我还要高兴。
看到爸爸妈妈脸上的笑容,我知道这次成绩的取得不仅是我自己努力的结果,更离不开 爸爸妈妈平时的耐心辅导呀!记得有一次,爸爸加班到晚上11点才回家,而我早已进入 了梦乡。半夜我起来上厕所时,突然发现书房里的灯还亮着,走进去一看,发现爸爸正 在检查我的作业,把我错题圈起来,还耐心地标上解题思路。看到了这一切,我的眼眶 湿润了……
【设计意图:用具体事例来感悟父母深情,做到内容具体,情感真挚。同时明确交际要 求,让学生有的放矢。】
(三)、阅读故事,说说自己的见解

部编五年级语文下册各单元知识梳理(第一、二单元)

部编五年级语文下册各单元知识梳理(第一、二单元)

部编五年级语文下册各单元知识梳理(第一、二单元)
第一单元
课文内容:
这个单元主要围绕“自然”的主题展开,引导学生感受自然之美,培养对自然的
热爱和保护意识。

课文通常围绕着自然景物、动植物展开,以及人与自然的相处之道。

生字词:
部编五年级语文下册第一单元中,生字词主要包括“阳光、溪流、欣赏、竖起、仔细”等词语,这些词语与自然风景、感受自然等主题密切相关。

课文要点:
1.自然景物描写:课文中对阳光、溪流等自然景物进行生动的描写,让
学生更加真切地感受大自然之美。

2.自然情感表达:引导学生从课文中感悟自然之美,培养对自然的热爱
与尊重。

3.培养观察力:通过观察和欣赏自然景物,培养学生的观察力和思考能
力。

第二单元
课文内容:
第二单元主要围绕“友谊”这一主题展开,教导学生如何与他人友好相处,培养
学生的团队合作精神和友爱互助意识。

生字词:
第二单元中的生字词涵盖了“友谊、互相、疑惑、握手、诚实”等词语,这些词
语与友谊、团结、真诚等主题密切相关。

课文要点:
1.友谊与真诚:课文中通过故事情节展示了友谊的珍贵与真诚的重要性,
引导学生学会用心去感受、去体味友谊的真谛。

2.互助互学:通过课文中的情节,教导学生学会互相帮助、互相学习,
培养团队合作意识和友爱互助精神。

3.培养情感表达能力:通过课文内容,引导学生学会用自己的言行传递
友爱与互助的情感,培养情感表达和沟通能力。

以上是部编五年级语文下册第一、二单元知识梳理的简要内容,希望能够帮助学生更好地理解和掌握这两个单元的学习内容。

2024-2025学年新教材高中语文第一单元1.3庖丁解牛教案部编版必修下册

2024-2025学年新教材高中语文第一单元1.3庖丁解牛教案部编版必修下册
- 讲解知识点:详细讲解《庖丁解牛》这篇课文中的成语、典故以及庖丁解牛这一传统技艺的文化内涵,结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握庖丁解牛的技巧。
- 解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
- 听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动:
- 发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
- 设计预习问题:围绕《庖丁解牛》这篇课文,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
- 监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《2024-2025学年新教材高中语文 第一单元 1.3 庖丁解牛教案 部编版必修下册》所需的教材或学习资料,以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣,准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如,可以准备庖丁解牛的图片和视频,以便学生更直观地了解庖丁解牛的过程和技巧。
- 信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
- 帮助学生提前了解《庖丁解牛》这篇课文,为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动:
- 导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出《庖丁解牛》这篇课文,激发学生的学习兴趣。

关于人教部编版小学五年级下册语文新教材的解读与培训

关于人教部编版小学五年级下册语文新教材的解读与培训

关于人教部编版小学五年级下册语文新教
材的解读与培训
本文旨在对人教部编版小学五年级下册语文新教材进行解读和
培训,以下是相关内容:
解读
1. 教材概述:人教部编版小学五年级下册语文新教材是按照国
家语文课程标准编写的,内容涵盖了语文基础知识、阅读理解、写
作表达等方面,旨在培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

2. 教材结构:教材分为六个单元,每个单元包含基础知识讲解、阅读理解、写作练习等内容。

通过系统有序的教学安排,帮助学生
逐步提升语文能力。

3. 教材特点:新教材注重培养学生的综合语文素养,注重知识
的渗透性和实用性。

同时,教材注重培养学生的阅读习惯和写作能力,通过丰富多样的阅读材料和写作任务,提高学生的语文素养。

培训
1. 教师培训:为了更好地教授新教材,学校应组织相关的教师
培训。

培训内容应包括教材解读、教学方法和策略等方面的知识,
以帮助教师更好地运用教材进行教学。

2. 学生培训:学校可以安排专门的学生培训课程,帮助学生掌
握新教材的学习方法和技巧。

培训内容可以包括阅读理解策略、写
作技巧等方面的内容,以提高学生的语文能力。

3. 家长培训:为了加强家校合作,学校可以组织家长培训活动,向家长介绍新教材的内容和教学目标,提供家庭学习指导,以便家
长能够更好地配合学校的教学工作。

以上是关于人教部编版小学五年级下册语文新教材的解读与培
训的内容。

通过解读教材特点和安排相应的培训措施,可以有效提
高学生的语文素养和能力。

部编版五年级语文下册第一单元知识小结

部编版五年级语文下册第一单元知识小结

第一单元知识小结一、字词盘点1.字(1)难读的字耘(yún) 稚(zhì) 漪(yī) 倭(wō) 逛(guàng) 篝(gōu) 旖(yǐ) 旎(nǐ) 顷(qǐng) 玷(diàn) 秉(bǐng) 眷(juàn)(2)难写的字昼:中间部分是“日”,不要错写成“目”,注意不要丢掉最下面的一横。

耘:左半边是“耒”,不要错写成“丰”。

晓:右半边是“尧”,注意不要多加一点。

拔:右半边是“犮”,不要错写成“发”。

割:左半边中间部分是“丰”,不要少写一横。

承:中间共有三横,不要多写或少写。

逛:半包围结构,不要将“犭”错写为部首。

(3)多音字供{g òng (供职)g ōng (供求) 横{ℎéng (横线)ℎèng (蛮横)晃{ℎu ǎng (明晃晃)ℎu àng (摇晃) 壳{k é(蚌壳)qi ào (地壳)燕{y ān (燕园)y àn (燕子) 斗{d ǒu (斗胆)d òu (斗争)分{f èn (分外)f ēn (分别)折{zℎé(折节)sℎé(折本)zℎē(折腾)2.词(1)必须掌握的词 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 樱桃 榆树 锄头 承认水瓢 阴凉 冷艳 幽芳 郑重 宝贵 眷恋圆滚滚 明晃晃 孤零零 山高月小 三潭印月不可胜数 顶天立地 恍然大悟 乐此不疲清光四溢 相映成趣 离乡背井 美妙绝伦茂林修竹 绿水环流 良辰美景 能书善画颇负盛名 万里长城 风欺雪压 低头折节(2)近义词四时~四季 童孙~儿童 信口~随口漂亮~美丽 瞎闹~胡闹 闪烁~闪耀存心~故意 随意~任意 圆滚滚~圆溜溜不可胜数~不计其数 大概~大致乐此不疲~乐在其中 盼望~渴望 威风~威严徘徊~踌躇 气派~气势 澄澈~清澈闪耀~闪烁 幽芳~幽香 玷污~侮辱稀罕~稀奇 郑重~慎重 秉性~性格眷恋~依恋(3)反义词昼➝夜晓➝晚寒➝暖新鲜➝陈腐承认➝否认自由➝禁锢黑暗➝光明阴凉➝燥热不可胜数➝屈指可数广阔➝狭窄夸大➝缩小平凡➝出众冰凉➝火热爱惜➝糟蹋训斥➝赞扬清白➝污浊秀气➝粗笨衰老➝年轻(4)词语归类①量词一个大花园一朵花一个小毛球一个果园一棵樱桃树一顶大草帽一个黄瓜一只大蜻蜓一朵倭瓜花一个绿蚂蚱一条腿一只白蝴蝶一个月亮一轮明月一颗泪珠一幅墨梅图一枝画梅一只金鸡一块手绢一颗心②修饰词圆而粗的柱子风光旖旎的莱蒙湖无边无垠的非洲大沙漠碧波万顷的大海巍峨雄奇的高山心爱的小月亮冰凉的泪珠慈祥的外祖父最宝贵的画雪白的细亚麻布血色的梅花眷恋祖国的心长长地叹一口气早早地起了床郑重地递给③动词摘黄瓜追蜻蜓捉蚂蚱点起篝火刮去污迹④特殊词语ABB式词语:胖乎乎圆滚滚明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠孤零零凉飕飕类似的词语:响当当气冲冲乱哄哄空荡荡AABB式词语:马马虎虎整整齐齐类似的词语:忙忙碌碌平平安安干干净净ABAC式词语:顺风顺水类似的词语:百发百中自由自在人来人往描写景色的词语:山高月小三潭印月顶天立地烟波浩渺晶莹澄澈风光旖旎无边无垠碧波万顷巍峨雄奇美妙绝伦茂林修竹绿水环流一碧数顷荷香远溢宿鸟幽鸣类似的词语:鸟语花香山清水秀万紫千红湖光山色姹紫嫣红百花齐放春暖花开草长莺飞风和日丽春意盎然二、佳句积累1.比喻句太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

新部编版五年级语文下册第五、六、七、八单元知识点考点归纳整理(含字词句段篇)

新部编版五年级语文下册第五、六、七、八单元知识点考点归纳整理(含字词句段篇)
生气已经让孩子失去了理智,他为了得到自己的帽子,孤注一掷,把自己置于了危险 的境地。 4.比喻句
扑通一声,孩子像颗炮弹扎进了海里。 这句话写出了孩子跳入水中时的动作又快又猛。 三、考试热点 1.《自相矛盾》常常考查重点词语的理解和用现代汉语来说说文中句子的含义,或是考 查课文理解以及寓意。 2.《田忌赛马》常常考查关于描写人物语言、神态的句子的分析,以及孙膑安排赛马顺 序时的思维方式。 3.《跳水》常常以课内阅读的形式出现。
部编版五年级语文下册第六单元知识小结归纳
一、字词盘点 1.字 (1)难读的字
吾(wú) 弗(fú) 膑(bìn) 讽(fěng) 蔑(miè)
肆(sì) 桅(wéi) 龇(zī) 咧(liě) 唬(hǔ) 瞄(miáo)
(2)难写的字
“矛”:不要写成“予”。
“丧”:下部是“ ”,不要在横下多写一撇。
一次比赛 三场比赛 一匹马 一支枪 一只大猴子 一声锣响 二十来个水手 第一根横木
②修饰词 勇敢的水手 桅杆的顶端 疑惑地看着 胸有成竹地说 轻蔑地说 得意扬扬地夸耀 眼巴巴地望着 觉得很扫兴 吓得大叫了一声 笑得很开心 笑得更欢 气得脸都红了
③动词 喜欢赛马 拍着他的肩膀 瞪了他一眼 讥讽田忌 打海鸥 瞄准儿子 追猴子 摘下帽子 攀着绳子 抓着桅杆 爬上桅杆 钩住绳子 调换顺序
阅读方法:这是一篇写事的文章,阅读时可以弄清楚事情的起因、经过与结果。最 佳路径的产生过程,让我们感受到了思维方式转变的重要性,也体会到了人性的光辉。
部编版五年级语文下册第七单元知识小结归纳
一、字词盘点 1.字 (1)难读的字
艄(shāo) 祷(dǎo) 毡(zhān) 犊(dú) 膘(biāo) 驰(chí) 爵(jué) 噜(lū) 吆(yāo) 哞(mōu) 眺(tiào) 熠(yì) 遐(xiá) 黏(nián) 滥(làn) 淤(yū) 湛(zhàn) (2)难写的字 “艇”:右部是“廷”,不要写成“延”。 “翘”:左上部是“ ”,不要写成“戈”。 “祷”:左部是“礻”,不要写成“衤”。 “铃”:右部是“令”,不要写成“今”。

新教材部编版五年级语文下册第一单元教案含教学反思

新教材部编版五年级语文下册第一单元教案含教学反思

新教材部编版五年级语文下册第一单元教案含教学反思一. 教材分析部编版五年级语文下册第一单元的主题为“走进春天”,包含了《草原》、《丝绸之路》、《小摄影师》和《童年的水墨画》四篇课文。

这一单元的课文内容丰富,语言优美,富有诗意,旨在让学生感受春天的美好,体会作者对生活的热爱,提高学生的朗读和欣赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力,对春天的美好有一定的认识和感受。

但部分学生在朗读和理解课文方面还存在困难,需要教师的引导和帮助。

此外,学生对课文中的生字词和语法点掌握程度不一,需要针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能:能够正确地朗读课文,理解课文大意,掌握生字词和语法点。

2.过程与方法:通过阅读、讨论、写作等方法,提高学生的阅读理解和写作能力。

3.情感态度与价值观:感受春天的美好,培养对生活的热爱,增强团队协作意识。

四. 教学重难点1.生字词和语法点的掌握。

2.对课文内容的理解和朗读。

3.写作能力的提高。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境,更好地理解课文内容。

2.互动式教学法:引导学生积极参与课堂讨论,提高课堂氛围,促进学生的思考。

3.读写结合法:通过阅读和写作的结合,提高学生的阅读理解和写作能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.相关春天的图片或视频。

4.写作素材和范文。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片或视频展示春天的美景,引导学生谈论对春天的认识和感受,从而引入本单元的学习。

2.呈现(10分钟)朗读课文,让学生初步感知课文内容。

在朗读过程中,注意停顿、重音和语调的运用,使学生更好地体会课文的意境。

3.操练(10分钟)针对课文中的生字词和语法点进行讲解和练习,让学生掌握基本知识点。

可以通过提问、回答、小组讨论等形式进行互动,帮助学生巩固所学内容。

4.巩固(10分钟)设计一些相关的练习题,让学生运用所学知识进行解答,以检验他们对课文内容的理解程度。

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部编版语文五年级下册:第一单元知识小结1知识点归纳【新教材】第一单元 单元知识小结一、易读错的字 寒漪.(y ī)耘.(y ún )田 稚.(zh ì)子 昼.(zh òu )夜 闲逛.(gu àng ) 蚌.(b àng )壳 啃.(k ěn )着 倭.(w ō)瓜 樱.(y īng )桃 澄.(ch éng )澈 旖.(y ǐ)旎(n ǐ) 万顷.(q ǐng ) 玷.(di àn )污秉.(b ǐng )性 二、易写错的字晓:左右结构,右边是“尧”,上面没有“丶”。

耘:左右结构,左半部分是“耒”。

承:中间是三横,不是两横。

瓢:左右结构,右半部分是“瓜”,不是 “爪”。

三、重点词语昼夜 耕耘 桑树 春晓 蝴蝶 蚂蚱 樱桃 拔草 瞎闹 铲地 割草 承认 拴着 水瓢 闲逛 蜻蜓 圆滚滚 明晃晃 榆树 锄头 随意 阴凉 四、多音字供⎩⎪⎨⎪⎧g òng (供品)g ōng(供给) 燕⎩⎪⎨⎪⎧y ān(燕园)y àn(燕子) 晃⎩⎪⎨⎪⎧hu ǎng(明晃晃)hu àng(晃动)五、形近字⎩⎪⎨⎪⎧耘(耘田)耕(耕种) ⎩⎪⎨⎪⎧撩(撩动)缭(缭乱) ⎩⎪⎨⎪⎧晓(拂晓)绕(环绕) ⎩⎪⎨⎪⎧腮(腮帮)鳃(鱼鳃) ⎩⎪⎨⎪⎧樱(樱桃)缨(红缨) ⎩⎪⎨⎪⎧玷(玷污)沾(沾光) ⎩⎪⎨⎪⎧拴(拴住)栓(木栓) ⎩⎪⎨⎪⎧瓢(水瓢)飘(飘扬) ⎩⎪⎨⎪⎧垠(无垠)银(白银) 六、近义词 漂亮—美丽 瞎闹—胡闹 闪烁—闪耀 存心—有意随意—任意健康—健壮徘徊—踌躇 萌动—萌生 巍峨—巍然 恍然大悟—茅塞顿开 乐此不疲—乐在其中 碧波万顷—一碧万顷 离乡背井—颠沛流离 相映成趣—相映生辉美妙绝伦—美轮美奂 分外—格外 训斥—斥责稀罕—稀奇眷恋—留恋害怕—惧怕七、反义词昼—夜晓—晚新鲜—腐烂承认—否认自由—禁锢黑暗—光明巍峨—低矮恍然大悟—迷惑不解乐此不疲—勉为其难离乡背井—安居乐业郑重—轻率凉飕飕—暖烘烘爱惜—糟蹋八、词语搭配(光芒四射)的太阳(黑暗)的地方(阴凉)的地方( 圆而粗 ) 的柱子(成群 ) 的知了( 风光旖旎 ) 的莱蒙湖(平沙无垠)的大沙漠(碧波万顷)的大海(巍峨雄奇)的高山( 冷艳 ) 的梅花(冰凉)的泪珠(整整齐齐)的银发(嗡嗡)地飞着(慢慢)地讲(呜呜呜)地哭( 轻轻 )地刮去(栽)花(拔)草(种)菜(铲)地(捉)蚂蚱九、词语归类1.AABB 式词语:马马虎虎密密麻麻重重叠叠2.ABB 式词语:明晃晃圆滚滚胖乎乎毛嘟嘟蓝悠悠绿油油3. 含两对近义词的词语:离乡背井胡言乱语深思熟虑摇头晃脑翻山越岭4. 含数字的词语:碧波万顷千言万语一针见血五彩缤纷百家争鸣万象更新5. 描写梅花的词语 :冰肌玉骨暗香疏影傲霜斗雪冰清玉洁凌寒独放十、句子积累1. 拟人句:(1)草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。

(2)花开了,就像睡醒了似的。

鸟飞了,就像在天上逛似的。

虫子叫了,就像在说话似的。

(3)倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。

黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。

若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。

玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。

2. 比喻句:(1)敲成玉磬穿林响,忽作玻璃碎地声。

(2)蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎,圆滚滚,就像一个小毛球似的不动了。

3. 排比句:(1)祖父戴一顶大草帽,我戴一顶小草帽;祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。

(2)在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上,在无边无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到过月亮。

4. 反问句:蜻蜓飞得那么快,哪里会追得上?5. 夸张句:可是白云一来,一大团一大团的,从祖父的头上飘过,好像要压到了祖父的草帽上。

十一、考点提示1. 背诵《古诗三首》《游子吟》。

2. 默写《四时田园杂兴》(其三十一)。

3.《古诗三首》:读三首诗中的重点诗句,说说眼前浮现的情景,并根据诗歌内容展开想象,把其中一首诗改成短文。

4.《祖父的园子》:能找出文中表现内心感受的句子并体会其中所蕴含的感情。

5.《月是故乡明》:能说说作者由月亮想到了哪些往事和经历,产生了哪些内心感受。

6.《梅花魂》:了解课文写了哪几件事,表达了外祖父怎样的思想感情,能说出对文章题目的理解。

二、五年级语文阅读理解训练2.3.风筝董改正①人学前,每个年后,都有青黄不接的一段时间,我都会到外婆家“打秋风”。

一个任走长长的山路,也不知道害怕,因为憧憬着。

外婆会做菜,外婆的稀饭熬得香,碧绿生生的,不用小菜都能吃几碗。

②外婆喜欢我,这是人尽皆知的。

听说未开口叫公鸡仔养人,每次去,她都要杀一只。

切成小方块,因为鸡不肥,总要搁点肥肉一起炒,这一只鸡,是我一个人吃的。

外婆说,整个吃下去,营养才是完整的。

吃过的鸡骨头,外婆收集起来,香油炸过,用小石磨磨碎,冲给我喝。

外婆做这一切的时候,我都在一边看着。

③那一个春日,晒场上空飞满了风筝,我吵着也要。

外婆为难了,她不会做。

她一辈子都在地上,从未有过飞翔的念想。

她就央求我的舅母,舅母说,鸡骨头粉你都会磨,咋就不会做风筝呢?那时候,我真是不懂事,只知道如丧考妣地哭,外婆脸上的尴尬,是我隔了几十年光阴看到的。

④外婆拉着我去晒场。

天上飘着各色的风筝,它们恣睢地舞动,就越发引起我的委屈。

又有人在放了,一个人远远地牵线,一个人扶着风筝,说声“放!”牵线的高举着手,使劲跑,风筝跌跌撞撞载浮载沉,好多次后,终于扶摇直上了。

外婆指给我看这些,说:“其实放风筝并不好玩,看看就好。

”我就撒野了,打滚撒泼,说她是笨蛋,不会做才这样说。

⑤外婆的生活很累,她不能陪我,我就一个人看风筝,想风筝,幻想有一天自己拥有一支绸布的大蝴蝶风筝,我跑啊,笑啊,看着它在空中猎猎展翅,感受手上线拉紧着的那种快感。

然而,我却只能看,因为我已经哭过——凡是外婆能给的,不哭她都给,能求的,我哭了她必定低声地向人求。

孩子们的风筝是在城里买的,她无能为力。

我就一个人站在风筝底下,仰望,幻想。

⑥忽然有一日,外婆拿出一只“风筝”,竹子骨,身子是过年的对联糊起来的。

虽然不是我想要的,但它毕竟是风等,我还是()的。

她似乎有点不好意思,说:“我们去放风争吧!”⑦我确信,对所有的动作都烂熟于心,并且操作绝对规范,但外婆的风筝始终没有飞起来,它丢人地在晒场上拖着,许多孩子都大笑起来。

我狠狠踩踏着它,不管外婆的伤心和尴尬,那一刻的我,肯定有着兽性的暴戾吧,因为外婆呆呆怔怔地看着我,不哄我,不说话。

⑧第二年我就上学了,外婆托小姨带来口信,说她做了一支绸布的大蝴蝶,并且和我小舅试过,飞上天了,我()地应着,却没有去。

我有许多伙伴,并且日子也渐渐好了,不再闹春荒。

她就来看我,我吃过饭,就出去玩,并不陪她说话。

慢慢地我大了,外婆渐渐地不让人捎口信来了,她知道我真的没有时间回去。

中学二年级,我得到噩耗,外婆去世了。

我一路哭着去外婆家的,但我知道,我在村口大叫一声外婆,再没人远远地应我,微笑地迎我,拎着我的换洗衣服,满足我的无理要求。

⑨她给我留下一个沉沉泛黑的不锈钢勺子,一个桐油漆过的油光可鉴的小板凳,还有那只不再鲜艳的绸布风筝——都是我爱的。

我坐在石门槛上,第一次感到()的无力无助。

耳边忽然响起舅母以前说过的话:“外婆养外甥,十月放风筝,风筝断了线,不见外婆面。

”记忆中又浮现外婆当时淡然的笑容,她是知道结局的啊,可是爱又怎么会因为知道结局,而有所保留?⑩这只风筝,终于没有飞起。

它在我的屋顶梁上渐渐朽坏,一触即破,纷纷扬扬着时间的粉屑。

1.在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是()A.漫不经心欣喜若狂痛彻肺腑B.欣喜若狂痛彻肺腑漫不经心C.欣喜若狂漫不经心痛彻肺腑D.漫不经心痛彻肺腑欣喜若狂2.请从“我”的角度,梳理第③一⑧自然段的故事情节。

①吵要风筝,外婆为难→②→③→④慢待风筝,外婆去世3.一篇好文章中,最值得让人品味的往往是看似很寻常的话语,请反复阅读,赏析文中画线句子。

(1)外婆说,整个吃下去,营养才是完整的。

(2)外婆脸上的尴尬,是我隔了几十年光阴看到的。

4.文章为什么以“风筝”为题?“风筝”在文中有几层含义?1. C2.仰望风筝,外婆无奈踩碎风筝,外婆伤心3.(1)外婆故意说要将整个鸡吃下去,营养才是完整的。

是为了将所有鸡肉都让给“我”,而自己丝毫不吃,体现了外婆对“我”至深的爱。

(2)由于“我”的任性,让不会做风筝的外婆尴尬而难受,可是年幼的“我”根本不理解外婆,直到几十年后“我”回忆起,才刻骨地体会到外婆当时的处境。

4.风筝是贯穿全文的线索,作者借物忆人,通过风筝来感念外婆对自已幼时的疼爱,表达了作者对外婆深深的缅怀。

“风筝“在文中有两层含义,一是实指可以放飞的风筝;二是虚指自己,对外婆来说,自己就像是她手中断线的风筝,长大后很少去看望她,直到她去世,4.大雪封不住希望的心包利民①有一年冬天,我和表弟徒步去离村几十里外的荒野中抓免子。

在白茫茫的雪野中走了许久,也不见那一行令我们欣喜的印迹。

中午的时候,起了暴风雪,漫天的狂风,无边的大雪甸子上的积雪被风吹得像波涛一样滚动:我和表弟躲在树下,满心的恐慌。

②过了近两个小时,风停了,雪也小了,我和表弟忙着往回赶。

可走了好一会儿,发现周围仍是无边的雪原,雪虽然没有刚才下得大,可我们的足迹还是很快被湮灭。

我们心里一惊,知道是迷了路。

本来在冬天很少能在野外迷路,至少有来时的脚印能引领我们回家。

可是现在,周围除了雪还是雪,没有路。

那些站着的身影,是荒原上稀稀疏疏的树。

③每走到一棵树下,表弟便爬上树去向远处张望,可是这么大的暴风雪过后,很难见到村庄的影子,仿佛大地上的印记都被大雪所埋没。

就这样一路走着,心里焦急万分,如果不能找到村庄,到天黑下来,等着我们的就是黑暗与寒冷,无疑是死路一条。

我们一边走一边纳闷,平时没觉得甸子这么大,怎么周围的村庄一个人都看不见呢?我们本想朝着一个方向走,可是漫天风雪,根本无从辨别方向,只好凭着感觉超某个方向不停地走。

④当表弟再一次爬上一棵树时,他大声喊道:“哥,前边的雪地上有个黑点!”我们精神一振,奋力迈着疲惫的双腿向前方走去。

有的地方雪极深,一脚踩下去能没掉整条腿,这让我们提心吊胆,怕掉进一些被雪填平的深坑里,这极大地影响了我们的速度。

表弟一次次地上树,我们离着那个黑点也越来越近,这是我们唯一的希望了。

⑤终于走到了那个黑点所处的位置,却原来是一口极深的水井。

表弟失望至极,我心里忽然一动,说:“既然这里有井,附近一定有村子!”表弟闻言又来了精神,飞快地爬上一棵最高的树,观望良久,忽然大喊:“哥,我看见那边有一缕续的烟,可能是个村子!”我们立刻向那边出发。

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