历史死记硬背不管用,题海战术难奏效

历史：死记硬背不管用，题海战术难奏效

苏州市草桥中学朱萍

2010年苏州市中考历史试卷所提供的材料丰富而新颖，文字阅读量有所增加，难度略有提高。材料信息与设问关系紧密，不读懂材料就无法正确作答，更侧重于考查学生的理解、分析、归纳、比较、概括和探究的能力，靠死记硬背是考不出好成绩的。

试卷主要表现为以下几个特点：

一、依托主干知识，强调基础性

命题充分体现了中学历史教学的基本要求,即强调重大历史知识的解读，注重历史主干知识的理解。选择题第7、9、10、11、12题、判断题第23、24、26题、材料题第31题，依托中国革命和建设事业这一主线，重点考查学生对五四运动以来所发生的重大事件、重要人物、重大变革的理解和把握，所考查的知识点的“显示度”都比较高，没有偏题或怪题。

二、坚持目标立意，突出新颖性

试卷中材料的选取，情境的设置，充分体现现实性、鲜活性，11幅图片史料包括遗址图片、数据表格、地图、人物、漫画、书影等；而文字史料则包含了歌词、名人名言、古今诗词、经典书籍、电影诸多元素，图文并茂，卷面形式活

泼新颖。

能挖掘苏州地方历史文化资源，使试题呈现地方特色，激发学生学习历史的兴趣。试题中选择题第1题、判断题第21题巧妙地将地方史的知识与教材的基础知识结合，体现了苏州地方特色，出题思路、角度新颖。

将古今中外的历史知识点进行了综合考查，材料新颖、构思巧妙，立意深远。如材料题第30、31、32题淋漓尽致地展现了这一点。

三、重视情感态度价值观的考查，注重思想性

材料题第30题，通过对中国人才选拔制度历史演变的分析，引导学生了解当今人才选拔的重要意义和关注社会的公平与公正；材料题第31题，从中国现代化建设的历史和现实出发，强调实现中国现代化的目标和手段，引导学生关注改革和创新的时代精神。选择题第5、7、9、11题则渗透着强烈的爱国意识，具有思想教育的功能，使题目的立意得到升华。

四、关注现实与社会，体现时代性

选择题第15题，通过“世博会”考查学生对人类科技革命历史进程的了解，渗透科教兴国的理念；选择题第20题，选用对通用汽车公司一辆汽车的价格组成的分析，引导学生关注当今世界经济全球化的时代特点；材料题第32题，通过对国际合作的历史与现状的探讨，引导学生积极关注当前全球化背景下，世界各国应如何实现和平与发展以及国与国相处所应遵循的基本准则。比如：当今世界各国如何共同应对金融危机、反恐问题、生态和环境危机（全球变暖）、朝鲜

和伊朗核问题等。

2010年中考历史试卷启示我们：从小学、初中开始就要注重思维能力培养，死记硬背、题海战术的教学方式已很难适应考试的要求。教师要用心“活教”，力争做一名聪明、智慧的老师。在历史教学中：一要紧扣考点，多研究课程内容标准，把握好考查方向；二要立足基点，多了解学情，通过精讲精练，夯实基础知识；三要突出重点，让教材内容问题化，问题设计情境化，强化目标训练；四要攻克难点，通过理清线索、分析比较、综合串联的方法帮助学生构建知识网络；五要提炼热点，通过社会热点设计相关问题，训练学生并教会学生归纳和总结解题的技巧。