历史死记硬背不管用,题海战术难奏效
怎样学习历史才能拿高分 五招教你提高历史成绩
怎样学习历史才能拿高分五招教你提高历史成绩怎样学习历史才能拿高分1、关键在平时，临时抱佛脚是没有用的。
尤其对考小综合或大综合的同学来说，平时的基础是决定胜败的关键。
我自己就曾经吃过这样的亏。
教我历史的魏献策老师是一位非常尽职尽责的好老师。
他的课仿佛有一种魔力能把你紧紧地吸引住，浩浩历史长河在他的讲解下仿佛一下子就与我们拉近了。
2、不建议死记硬背。
不是所有的人都拥有很好的记忆力，就算有的人有了一个比较不错的记性，他在历史考试时，也未必能得到高分。
这里，一定要请大家抛弃传统思维里死记死背的方法，开心地去学历史，让自己真正地驾驭历史。
3、学会掌握巩固知识的技巧———“巧学”1、及时巩固训练。
学完新课后的集中练习是能巩固强化记忆，提高分析能力。
孔子说“温故而知新”，所以学完的知识要及时复习，根据记忆的规律，以往总是先快后慢，及时复习巩固，有利于知识的掌握。
2、总体复习。
历史学科是一张规律性强，线索脉络清晰的知识网，把握住历史知识的纵横联系，抓住关键以点带面，历史课的学习及总复习便会化难为易。
4、必须在理解上下功夫。
历史学习中要想记得多、记得牢，关键在于理解，因为只有真正理解了的知识才不会忘记。
上历史课和上其他课一样，一定要专心听讲。
有些同学认为上课听不听无所谓，反正课文内容都看得懂，只要考试前去背背，同样可以应付，这种想法是十分错误的。
如何学好高中地理学好高中地理的方法和技巧高一数学成绩超差如何逆袭逆袭的方法是什么五招教你提高历史成绩一、对于课本的学习：上课之前选择5-10分钟(课间休息的时候)先看下需要学习章节的目录，对上课的章节有个大概的认识。
上课的时候注意章节主要知识点的概况(一般历史章节的每张知识点都会黑体标注，下面的是对其的扩充和介绍)。
二、对于问答题的学习：平时回答问答题时，无论会不会首先凭借着以前的记忆大概的写出一些，然后翻到目录，找到详细的章节，回答完整。
但是要找到答案里面的关键字，第一次写答案的时候可以抄完整的，以后凭借着关键字自己组合语句。
题海战术为何不能提高学习成绩
题海战术为何不能提高学习成绩？
在这里我们首先明确一个道理：做题只是一种学习的途径，并不是学习的最终目的。
通过做适度的练习以达到巩固知识的目的在学习过程中必不可少。
然而万不可在知识点都还是一知半解，甚至知识点还没有记全的情况下就去做题。
要记住，做题的前提是已经具备了试题所需的知识点，选择具有针对性的试题类型。
学生之所以走题海战术，主要有以下几个原因：一、想通过题海战术短期内迅速提高成绩;二、学生自身无法抓住学习的重、难点，希望通过做大量的习题来帮助自己实现重难点知识的巩固;三、前期努力没有出现明显效果，希望通过题海战术引起“质变”;四、“羊群效应”，并没有明白自己做题的真正目的和作用;五。
任课老师、家长等要求去做，单纯地进行行为执行而已。
老师指出很多学生之所以走题海战术而成绩却一直提不上来的根本原因有以下四个：一、试题类型选择不当。
例如本身知识弱点在任务型阅读，却花大量的时间去做完成句子，缘木求鱼;另外各地试题考查重点不同，也会造成时间上的浪费;二、学生在做完习题之后并没有及时对其中知识点进行有效总结，未形成固定的知识体系，导致同一种题型多次重复，造成时间上的浪费;三、学生缺乏解题步骤和方法，导致同一种类型的题型运用多种方法解答，而真正的解题能力却没有实质性的提升;四、学生做题本身就是被动的，自然效果不会明显了。
高中历史学习不死记硬背的方法
高中历史学习不死记硬背的方法历史学习的难点及对策1.难在记忆内容繁多，难理头绪，记不住，容易忘。
具体对策：硬背不如巧记，贵在每日坚持，切忌考前突击。
2.难在答题题能看懂，答案难做，容易失分。
具体对策：一看，看清分值，把握得分点，做到心中有数;二找，按照题意，回归课本，找到相关知识点;三规范，答题语言规范化是最容易忽略的问题。
3.难在复习书有几本，题海无边，难以入手，效率不高。
具体对策：文明史，历史复习的新角度;专题化，历史考试的总趋势;重基础，体现基本能力要求;重现实，适度结合热点命题。
学好历史的方法1.兴趣是最好的老师如果觉得历史很难，学习很苦，从而把学习历史看作一件苦役，那么只会被动地完成老师布置的任务，而不是积极主动地学习。
其实，历史本身是很有意思的学科，漫漫历史长河中的灿烂文明、古今中外的英雄传说、轰轰烈烈的历史事件这本身都让人产生无限遐想。
2.要学会使用课本要了解课本的基本结构，着重掌握重点内容，只有把握了重点，才能在学习中做到有的放矢，对知识的掌握才能更加牢固。
对于课本知识，我们大家要学会分类学习。
3.要学会阅读4.关注历史年代学到某个历史事件时，首先要对历史事件的背景有个清晰的了解，然后弄清它的意义、作用、影响等，做到理解记忆。
5.整理历史知识6.温故知新、勤于思考历史的学习是以记忆为基础的，所以不断地回顾以前所学知识和对新的历史知识进行思考很有必要，这样不仅能增强记忆，还能锻炼解决问题的能力。
7.学会掌握巩固知识的技巧巧学(1)及时巩固训练。
学完新课后的集中练习是能巩固强化记忆，提高分析能力。
学完的知识要及时复习，根据记忆的规律，以往总是先快后慢，及时复习巩固，有利于知识的掌握。
三步征服历史第一步识记：解决历史问题的基础1.梳理历史事件的时间线索，整理历史大事年表。
2.梳理历史事件的发展线索，重点记忆：(1)史实(事件内容)：包括事件的名称、发生地点、主要人物、作品名称等(选择、填空)，要求能用间简洁的语言对事件进行描述(简答、论述)。
彻底否定题海战术与死记硬背
彻底否定题海战术与死记硬背
题海战术是应试教育的必然产物，它没有体现素质教育的本质要求，它最大的缺陷就是培养了只求数量不求质量的习惯，不适用知识爆炸的时代，我们要有苦学的精神，巧学的方法。
因此，题海战术应该被淘汰。
死记硬背它不是在理解的基础上进行记忆，是一种无意记忆，记忆效果不好，难以长久保留。
另外，认知的目的是为了应用，没有经过理解所记忆的知识是不可能灵活运用的。
人是活的，书是死的。
活人读死书，可以把书读活。
死书读活人，可把人读死。
——郭沫若
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【高中历史】考前倒计时：拒绝题海战术
【高中历史】考前倒计时：拒绝题海战术加大练习题量？自我加压得不偿失“考前训练应该放慢速度。
越是进入最后冲刺阶段，我们就越应该关注基础知识的回归，掌握最基本的内容。
”南昌育新学校高级教师邹国彪提醒考生要冷静下来，认真分析各学科哪些薄弱环节没有解决，哪些知识断点没有连接，理顺各科目的基本考点结构，回归基础知识，增强记忆，没有必要也不可能再详细地复习每一个主题。
考生应总结并分类他们在复习中所做的练习。
他们不仅要注意，还要详细分析自己的常见错误，不要再犯类似的错误。
邹老师认为，因为中考的题目大多以基础题为主，考生考前复习应以放松为大原则，复习简单的内容，以增加考生的信心。
一些成绩优秀的学生反而容易在这种时候加大训练，造成自己压力很大，这是得不偿失的方法。
考生在复习时要及时解决发现的问题，千万不要把问题带到考试中，复习中如果有问题找不到答案，一定要问老师。
同时，在考前复习时，要总结一些技巧，比如做选择题有哪些方法可以帮助选出正确答案、如何把握时间等等，并要理一理做题的思路。
在过去的三天里，放松并保持正常的工作和休息中考前，考生多少会有紧张、焦虑等心情，有些考生会有失眠现象。
南昌大学心身医学科主任袁也丰表示，考前因为紧张失眠的学生不在少数，但建议各位考生考前的作息时间最好还是按平常的标准，不要过早或过晚休息。
在最后几天，考生可按照自己的情况，每天做一些体育锻炼或与同学一同复习聊天舒缓自己紧张的心情，也可到公园里走一走，赏花看草，彻底放松心态，做到坦然面对中考。
袁业峰分析说，考生决定考试成绩有几个因素：第一，每天积累的学习态度和平时的努力程度，这是最关键的。
许多平时无所事事的考生直到期末才知道期中考试的重要性，这可能太晚了。
第二，良好的精神状态和体质。
考试前你必须注意身体。
这场考试很难通过。
你必须吃得好，睡得好。
第三，候选人应该有一个轻松的态度，这是很容易发挥。
家长多做少说给孩子营造轻松氛围许多家长往往比考生更紧张。
初中历史学霸怎么学不靠死记硬背,2种方法学会了,孩子得高分
初中历史学霸怎么学不靠死记硬背，2种方法学会了，孩子得高分初中历史学霸怎么学？不靠死记硬背，2种方法学会了，孩子得高分 -初一期中考试历史成绩出来后，孩子们是一片哀嚎，60分的卷子，30分以下的还不少，50分以上的没几个，大多数分数都是在36~50分之间。
历史老师总结经验，发现以前的方法不对。
过去，他总是在每次上课前给学生发一些知识清单。
导致学生过于依赖知识清单而忽视了课堂笔记和书本内容的学习，使得对知识点的理解支离破碎而非系统化，这对历史的学习非常不利。
现在不再是背诵上课做的笔记，而是一节课下来，听写完就发知识清单。
其实学习历史不能只靠死记硬背。
初中历史的知识基本是按照时间线的顺序进行的。
每个时期都有历史事件，孩子要记住事件发生的时间、背景和影响。
这些都是可以理解的回忆。
对于期中和期末考试，按照历史时间线来学习和记忆课本内容是非常合适的。
此外有些学生平时不背，考试之前临时抱佛脚，那就更难了，要背的东西太多，根本没法背全，历史一周也就2~3节课，学习的内容并不多，每天只要花10~20分钟去背一下就足够了，背诵的时候还是应该立足课本，不能只是看老师发的内容清单，那种完全脱离情节存在的内容，背起来必然会很枯燥，也很难记得住，把内容放在课本里面记忆，反而会更快一些。
另外，历史考试的难点应该在于材料分析的题型。
这种问题对于一个简单的靠背是不够的。
一定要按照套路回答，每个知识点都要回答，不要太冗长。
有的同学遇到这种题目就喜欢尽量多写。
结果论文写满了，他们也没写到点子上。
分数还是零分，得不偿失。
这类题平时要多做相应的答题训练，老师讲解的答题技巧和模板要记住。
多做题，把课本背下来，回答的时候就找到感觉了，真正写到点子上就能得高分。
所以学历史的话，在基础题上背书可以直接拿分，在死记硬背的基础上在材料题上加套路还是可以拿高分的。
背诵是学习历史的基础，但一定要注意背诵的方式方法。
按照时间线是一种方法，也可以用思维导图画出各个历史时期的历史时间图，或者各个班级的思维导图，找出所有的关键关键词。
高中历史学习不死记硬背的方法
高中历史学习不死记硬背的方法高中历史作为一门文化素养必备的学科，常常让不少学生感到头痛。
对于许多学生来说，他们所学习的历史知识很难理解，更别说记住了。
在这种情况下，不死记硬背的方法似乎是一种比较常见的解决方案。
但实际上，除了死记硬背之外，还有其他一些方法可以更好地学习历史知识，下面我会就此谈一谈。
第一种方法是学习历史背景和文化背景。
历史事件很少是孤立的，他们都有自己的背景和电影，而很多时候这些背景和电影都对学生理解历史事件的过程和原因非常重要。
因此，学生应该尝试去了解所学历史事件的概念和脉络，以及与之相关的文化因素，以建立上下文的理解和记忆框架，这有助于学生更加深入地理解、增加对历史事件的深度认识，也更容易记忆。
第二种方法是理解历史事件之间的联系。
要想真正理解历史事件，必须在不同的时间段中找到相同或相似的模式和主题。
例如，许多历史事件都与权力斗争、理念的冲突和文化变革有关。
当学生能够理解这些共同点并在不同事件中找到它们的时候，这将帮助他们发现历史事件之间的联系和特征，更容易记住历史事件的主要内容和时代背景。
第三种方法是使用具体化的记忆方法。
若学生要记忆历史事件的时间、人物、地点或其他具体的细节，可以采用“框架法”或“联想法”等记忆方法，这些方法可以将记忆的事物与人们记忆深刻的事物相联系，帮助学生记忆历史事件的过程和细节。
例如，学生可以将某个具体的历史事件与自己熟悉的地点、人物、时间和事物联系起来，帮助他们加深记忆并使之更易被回忆出来。
第四种方法是建立与历史事件的共情。
历史事件往往具有强烈的情感色彩，如爱情、仇恨、荣誉和背叛等，这些情感因素往往催化出事件的发生，同样也使得历史事件更加深入人心。
学生需要运用他们自己的意识并尝试从确定的角度来理解历史事件并感受事件情感的含义，而不仅仅是理性的认知。
这种共情可以更轻松地记忆历史事件，也更容易使历史事件与学生的生活联系起来。
第五种方法是学生自主思考并形成自己的学习习惯。
高考历史试题解题技巧
高考历史试题解题技巧作者：陈永香来源：《中学政史地·高中文综》2018年第09期新课程改革以来，高考历史试题大大加强了对学习能力和学科核心素养的考查，改变了以往以知识立意的方式，完成了向能力立意的转变，由以往关注学习结果转变到关注学习过程。
近几年的高考历史试卷表现出脱离教材的特点，这里所说的脱离教材并不是真正意义上的完全脱离教材，它只是脱离了直接考查教材基础知识的限制，是以新材料为基础，创设新情境考查知识和能力，间接地以教材为基础。
这样一来，以往高中历史教学和学习中经常强调的死记硬背和“题海”战术的方法就失去了效果。
高考历史试题命制的宗旨是：考查考生对基本历史知识的掌握程度，考查考生的学科核心素养，考查考生在科学历史观的指导下运用学科思维和学科方法分析问题和解决问题的能力。
高考历史命题不拘泥于教材，而是运用新材料，创设新情境，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络。
“材料第一，论从史出”是高考历史命题的一个重要原则。
高考历史命题注重能力考查，突出对学科主干知识的考查，强调历史学科知识体系。
学科知识体系是在一定历史观指导下构建的，反映了对历史的总体认识，体现和涵盖了学科的主干知识。
那么，同学们不禁要问，高考历史学科究竟考什么？概而言之，高考历史学科主要考“过程、解释和方法”。
“过程”是指高考历史试题突出对历史发展过程的考查，突出对考生学习和思维过程的考查。
“解释”是指高考历史试题突出考查考生历史解释的能力。
“方法”是指高考历史试题注重对史学思想和方法（史观）的考查。
一、高考历史选择题解题技巧在高考历史试卷中，试题的类型分为两类，一类是选择题，另一类是非选择题（主观题或综合题）。
这两类试题各有优缺点，命题者会视考查的内容和目的来选择不同的试题类型。
所以，同学们应了解选择题和非选择题的结构和特点，进而选择不同的解题策略和技巧。
高考历史选择题一般是由材料+设问+选项组成的。
高考历史试题选用的材料一般来自历史著作、历史照片、信件等。
高三了历史成绩很差怎么办
高三了历史成绩很差怎么办
姓名：
学校：
专业：
学号：
高三了历史成绩很差怎么办
高三了历史很差怎么办，如何才能提高历史成绩？历史知识其实是最容易学的，因为历史知识很固定，只需要记牢就可以了。
历史最难的就在于如何巧记，尤其是历史时间和历史事件。
高三了历史很差怎么办？
高三了历史还是很差怎么办，一个原因可能是学习历史的时间不够，另一个原因可能是学习历史的方法不对。
无论是哪个原因造成的历史成绩差，现在学都还来得及。
历史成绩差，首先把课本通通背下来，然后按照历史时间顺序把历史事件穿成串，这样记忆起来会更加容易，历史大事年表是一个不错的记忆方法。
历史不能死记硬背，这样不仅记忆效果差，而且做题时也不能灵活运用。
可以学一些记忆窍门，通过联想和想象等方式更好地记忆历史知识，易混的知识对比记忆。
高三历史如何快速提高？
高三历史提高的方法也很简单，一是把专题知识都搞定了，哪个知识点不会就集中攻克一下；二是找真题做，看哪类题型还存在问题，再重点看一下书；三是多背大题答题模板等等。
高三历史要想在短期内快速提高，就要把书认真看3遍，把书背熟了，包括书下注释和小字部分，多总结思考，多看答题模板，多了解答题思路。
做历史题不能盲目做题，要从做题中看出出题人的意图，考查的知识点，出题所设陷阱，答题的得分点在哪，以及每答出一点的分值是多少等等。
【高考复习】高考历史复习技巧：做题要精而适量
【高考复习】高考历史复习技巧：做题要精而适量高考历名复习离不开做习题，但是有些同学习惯于题海战术，做了很多题，效果却并不明显。
高三复习的过程中做题的要讲求精而适量。
须知题目是永远做不完的，只有熟悉课本，掌握规律，有的放矢，才能做到胸有成竹，以不变应万变。
很多同学反映课本看了很多遍就是记不住，那么利用做题来记课本知识就不失为一个好方法。
例如一套题做完了，不要急于对答案，而是针对不会的和拿不准的题翻阅课本对照。
由于带着问题去看，有明确的针对性，这时就会对相关的知识点记忆深刻，往往看一两遍就记住了。
另外，订正试题时不仅要“知其然”(即答案的正确与否)、“知其所以然”(即该答案正确的原因是什么),还要“知其所以不然”(该题之所以错的原因)，其中“知其所以不然”可能最为重要。
但有的同学认为这样做耽误时间，其实盲目地做十套考题都不如做一套密切结合课本、举一反三的考题效果好。
“适度”还包括精选题型。
要针对自己的薄弱环节，进行有的放矢的训练。
一个较普遍的现象是，很多同学的历史考试第二卷(即主观题)的得分较低，这与大家平时的训练习惯有关。
同学们在做历史试题时，往往只做选择题，而对于主观题的解答，一是觉得太难，无从下手，二是觉得太浪费时间，所以很多同学习惯于看一下答案就了事。
希望大家在寒假的复习中，坚持独立完成主观题的解答。
建议大家先找题干中的关键词，然后针对问题理清思路，填充知识，独立形成答案，再和参考答案核对校正，最后总结回答此类问题的规律，这样就可能会在潜移默化中掌握回答主观题的方法。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
初中历史学习困难克服(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中历史学习困难克服第一篇范文在学生的学习过程中，历史学科往往具有一定的挑战性。
许多学生在学习历史时会遭遇各种困难，如记忆混乱、理解困难、兴趣缺乏等。
为了帮助学生克服这些困难，本文将探讨一系列实用的学习策略和方法。
一、问题分析首先，我们需要对学生在历史学习中所遇到的问题进行深入分析。
这些问题主要包括以下几个方面：1.记忆困难：历史知识点繁多，时间线索复杂，许多学生难以记住关键事件和人物。
2.理解不足：历史学科涉及对过去事件的分析和解释，学生可能难以充分理解历史背景和因果关系。
3.缺乏兴趣：历史学科的抽象性和遥远性可能导致学生缺乏学习兴趣，影响学习动力。
4.学习方法不当：学生可能采用单一的学习方法，如死记硬背，无法有效提高学习效率。
二、策略制定针对上述问题，我们可以制定以下学习策略：1.构建知识框架：引导学生通过时间线、历史地图等方式构建知识框架，形成体系。
2.深化理解：鼓励学生通过阅读原始资料、参与讨论等方式，深化对历史事件的理解。
3.激发兴趣：运用案例分析、角色扮演等教学方法，激发学生对历史的兴趣。
4.多样化学习方法：结合视听资料、实地考察等多种学习方式，提高学习效果。
三、具体方法为了更具体地帮助学生克服历史学习困难，以下是一些可操作的方法：1. 记忆术的应用记忆术是一种通过联想、图像化等技巧来提高记忆力的方法。
例如，将历史事件与生活中的场景相联系，或者制作思维导图，以图像和色彩辅助记忆。
2. 历史背景的理解在学习历史事件时，要引导学生关注历史背景，了解事件发生的社会、经济、政治环境，从而更全面地理解历史。
3. 案例分析法通过分析具体的历史案例，让学生深入了解历史事件的前因后果，提高其分析和解决问题的能力。
4. 互动式学习组织课堂讨论、角色扮演等活动，鼓励学生主动参与，增强学习的历史的兴趣和主动性。
5. 定期复习定期复习是巩固历史知识的重要手段。
学生应制定合理的复习计划，定期回顾和总结所学内容。
高三历史拿高分答题技巧分析
高三历史拿高分答题技巧分析高三历史拿高分的技巧1、不建议死记硬背。
大家都知道文科的科目基本都是需要背的，但是有的同学即使是背下来也不太理解，导致考试的时候答不上，所以我们在背历史的时候，一定要理解记忆，分析里面所讲的内容，把各个部分的知识框架联系起来，这样我们在学习的时候才能更加的历史题目中做讲的问题。
2、不可以本末倒置。
我们在学习历史的时候，不要只是把历史学好，如果你的其他科目不好，那么你在高考中也是没有什么用的，学习历史其实是需要过程的，不要急于一时，没有任何科目是速成的，我们在学习历史的同时一定要把主科成绩打好基础。
3、学会观察书本上的图片。
高中的历史书上的每个内容都是很重要的，很多的同学认为老师让背的才是重点，其实历史的整本书都是重点，历史教材当中是有很多的图片的，我们一定要去观察图片，在结合本节课的内容，这样在考试的时候图片给你的时候，你就知道它讲的是哪课的内容，这样非常有利于我们答题。
高三历史如何快速提高因为高中的历史并不是单纯的死机硬背，更需要的还是理解。
要不间断的做好复习、温习。
反复地看书，在反复中提高。
书才是最根本的。
离开书本谈能力是不现实的。
在读每一节的内容时，要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事，它们之间有没有什么内在的联系，能够说明什么历史道理。
也可进行历史事件间的横向纵向的比较。
例如，某两场政变或两种政策之间有什么异同点，为什么会有这样的异同，说明了什么。
分析异同点也很简单，无非就是从背景、性质、影响等几个固定的版块去想。
经常这样思考，对不同的历史现象，我们就可以较准确地分析出它们的实质，无论碰到什么题都能迎刃而解。
这是读书时要注意的问题。
书本决不仅仅是读过即可的，光记住一些时间、地点、事件是没有用的，最重要的是要学会用历史思维去思考去研究，去探索事件背后的东西。
相信你不久就会发现，历史是越读越有味的。
其次，做题当然也很重要。
做题的过程实际上也是再回顾再思考的过程。
高中生提高历史成绩的方法有哪些
高中生提高历史成绩的方法有哪些高中历史只有把时间和事件弄清楚了，才不至于迷糊，做选择题题目时才不容易张冠李戴，做历史大题时才有话可说。
那么，高中生提高历史成绩的方法有哪些呢?高中生提高历史成绩的方法有哪些1.学好历史首先要背熟教材历史属于文科性质，那么背书是前提条件，如果最基础的知识点都没有掌握，历史想要考高分是特别难的。
高中历史复习大事年表大家要仔细背背，把时间和历史事件顺序都记好了，最好能用故事的方法把它们串联起来，这样既记得快又记得牢。
高中三年的教材都要反复看，每个知识点都要背熟，可以合上书回忆各章节内容，以检验自己是否记牢，没记住的部分再重新背诵。
2.学习历史最好要有兴趣如果对哪门学科有兴趣，这科成绩自然不会低，相信大家都会有这样的体会。
喜欢一科，就会不自觉的愿意花更多的时间去学习，成绩好了老师也会很关注你，你也就会越发积极，分数也越发的高了。
相反，如果某科成绩差，即使你花了很多时间去学习，也都是走马观花的表面功夫，根本没掌握这科的精髓，题目做了一堆，原题目出现都不会，根本原因就是书没看透、题没做透。
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所以，大家不需要搞什么题海战术，只要踏踏实实把做过的每一道题目都彻底搞清楚了弄明白了，比什么都强。
历史做题目就是检验背书的效果，看看是否把所有的知识点都掌握了，当题目不会做或者做错时，回归课本，看对应哪个知识点每掌握，哪里没理解，务必弄懂不再出错。
历史学完各章节知识点，还要学会融会贯通，把各个知识点穿插起来考，这些大家都需要掌握，所以背书需要灵活，不能死记硬背。
学好高中历史有哪些窍门一、联想记忆法联想记忆，是利用识记对象与客观现实的联系、已知与未知的联系、材料内部各部分之间的联系来记忆。
例如:1、用联想法记忆历史年代淝水之战发生于公元383年，通过淝可联想到肥胖，由肥胖想到胖娃娃，而8字的两个圆正好是胖娃娃的头和身体，两个3则是两个耳朵。
提高历史成绩的方法和考试答题技巧方法
提高历史成绩的方法和考试答题技巧方法初中历史虽然说难度很大，涉及到的学问点不多，但是想要学好，也并不是很简单的事，如今要驾驭提高成果的方法，更要在考试中熟知答题技巧，下面就是提高历史成果的方法和考试答题技巧，盼望通过8个方法和6个技巧，协助大家得到高分。
提高历史成果的方法1、观念。
变更“历史是副科”的思想观念，变更“我对历史没爱好，所以我不〔想〕学”的思想观念，从心里重视历史——一门造就素养的学科。
我们可以不喜爱历史，但我们不能不了解历史，不光我们祖国的历史还有外国的历史，我们都须要了解。
可以说，了解历史是现代人的一项根本素养。
2、爱好。
虽说爱好不能确定一切，但造就爱好对学好历史也很重要。
没有爱好，会觉得学历史是一件苦差事！只有对学习有了深厚的爱好，遇到挫折困难才能顽固攻克，百折不挠。
3、造就学习的主动性，真正理解和把握学习规律。
什么是学习的主动性呢？就是不靠别人催促，不在外力推动下学习。
怎样才能造就学习的主动性呢？一是要有明确的学习目的。
斯大林有一句名言：“宏大的毅力产生宏大的目的”。
只有明确的学习目的，认清学习的重要性，才能充分发挥学习的主观能动性，自觉地、坚持不懈地学习。
二是要采纳踊跃的学习看法，有打算地学习每门课程，要留意做到课前谨慎预习，对教师要讲内容做到心中有数，对于疑难问题做出记号，等到教师讲解时集中精神听。
4、“温故知新”与“温新知故”相结合。
“温故知新”反映了学习过程不能一次性完成，相识过程势必循环往复，螺旋上升的规律，它告诫我们探求学问应当逐步消化，切忌囫囵吞枣，有的学问由表及里，深思熟虑；有的学问须要由此及彼，融会贯穿；有的学问应引进先知，触类旁通；有的学问应当联系实际，详细领悟。
然而，“温故知新”也有先天缺乏，它的学问面狭窄，难以深化下去，所以，在实践中，“温故知新”走向“温新知故”，从后者中找方法和规律，与“温故知新”相辅相成，成为我们学习方法中的重要原那么。
“温新知故”就是不拘于旧知，在不断探求新学问的同时，以新带旧，组成学问的网络系统，显现学问间固有的逻辑关系，从而成为转化实力，提高素养。
初中历史学习困难克服
初中历史学习困难克服第一篇范文：初中历史学习困难克服在教育领域，历史学科一直被视为一门重要学科，它不仅帮助学生了解过去，还能够培养学生的思维能力。
然而，许多学生在学习初中历史时会遇到困难，如何克服这些困难成为教育工作者和学生们关注的焦点。
本文将探讨初中历史学习困难的原因，并提出相应的解决策略。
一、初中历史学习困难的原因1.缺乏兴趣：历史学科的内容涉及大量的年代、事件和人物，对于一些学生来说，这些内容显得枯燥乏味，容易导致学生缺乏学习兴趣。
2.记忆困难：历史学科需要记忆的内容较多，学生往往需要记住大量的历史事件、人物和时间，这使得他们在学习过程中感到压力较大。
3.缺乏学习方法：许多学生没有掌握正确的学习方法，他们往往只是简单地死记硬背，没有形成系统的学习策略。
4.缺乏实践机会：历史学科是一门实践性很强的学科，学生需要通过参观、考察等实践活动来加深对历史知识的理解。
然而，由于种种原因，许多学生缺乏这样的实践机会。
二、克服初中历史学习困难的策略1.激发兴趣：教育工作者应注重激发学生对历史学科的兴趣，让他们认识到学习历史的重要性。
可以通过讲述历史故事、播放历史纪录片等方式，让学生感受到历史的魅力。
2.创新教学方法：教育工作者应尝试采用生动、形象的教学方法，如情景模拟、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。
3.指导学习方法：教育工作者应引导学生掌握正确的学习方法，如归纳总结、绘制思维导图等，帮助他们形成系统的学习策略。
4.提供实践机会：学校和家长应积极为学生提供参观、考察等实践机会，让他们在实际操作中加深对历史知识的理解。
5.增加互动交流：学生之间可以定期进行历史知识问答、辩论等形式的活动，增加互动交流，提高学习效果。
6.鼓励自主学习：教育工作者应鼓励学生进行自主学习，培养他们的独立思考能力。
可以设置一些历史研究课题，让学生在课余时间进行探究。
7.定期检查反馈：学生应定期检查自己的学习进度，及时发现并解决问题。
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历史：死记硬背不管用，题海战术难奏效
苏州市草桥中学朱萍
2010年苏州市中考历史试卷所提供的材料丰富而新颖，文字阅读量有所增加，难度略有提高。
材料信息与设问关系紧密，不读懂材料就无法正确作答，更侧重于考查学生的理解、分析、归纳、比较、概括和探究的能力，靠死记硬背是考不出好成绩的。
试卷主要表现为以下几个特点：
一、依托主干知识，强调基础性
命题充分体现了中学历史教学的基本要求,即强调重大历史知识的解读，注重历史主干知识的理解。
选择题第7、9、10、11、12题、判断题第23、24、26题、材料题第31题，依托中国革命和建设事业这一主线，重点考查学生对五四运动以来所发生的重大事件、重要人物、重大变革的理解和把握，所考查的知识点的“显示度”都比较高，没有偏题或怪题。
二、坚持目标立意，突出新颖性
试卷中材料的选取，情境的设置，充分体现现实性、鲜活性，11幅图片史料包括遗址图片、数据表格、地图、人物、漫画、书影等；而文字史料则包含了歌词、名人名言、古今诗词、经典书籍、电影诸多元素，图文并茂，卷面形式活
泼新颖。
能挖掘苏州地方历史文化资源，使试题呈现地方特色，激发学生学习历史的兴趣。
试题中选择题第1题、判断题第21题巧妙地将地方史的知识与教材的基础知识结合，体现了苏州地方特色，出题思路、角度新颖。
将古今中外的历史知识点进行了综合考查，材料新颖、构思巧妙，立意深远。
如材料题第30、31、32题淋漓尽致地展现了这一点。
三、重视情感态度价值观的考查，注重思想性
材料题第30题，通过对中国人才选拔制度历史演变的分析，引导学生了解当今人才选拔的重要意义和关注社会的公平与公正；材料题第31题，从中国现代化建设的历史和现实出发，强调实现中国现代化的目标和手段，引导学生关注改革和创新的时代精神。
选择题第5、7、9、11题则渗透着强烈的爱国意识，具有思想教育的功能，使题目的立意得到升华。
四、关注现实与社会，体现时代性
选择题第15题，通过“世博会”考查学生对人类科技革命历史进程的了解，渗透科教兴国的理念；选择题第20题，选用对通用汽车公司一辆汽车的价格组成的分析，引导学生关注当今世界经济全球化的时代特点；材料题第32题，通过对国际合作的历史与现状的探讨，引导学生积极关注当前全球化背景下，世界各国应如何实现和平与发展以及国与国相处所应遵循的基本准则。
比如：当今世界各国如何共同应对金融危机、反恐问题、生态和环境危机（全球变暖）、朝鲜
和伊朗核问题等。
2010年中考历史试卷启示我们：从小学、初中开始就要注重思维能力培养，死记硬背、题海战术的教学方式已很难适应考试的要求。
教师要用心“活教”，力争做一名聪明、智慧的老师。
在历史教学中：一要紧扣考点，多研究课程内容标准，把握好考查方向；二要立足基点，多了解学情，通过精讲精练，夯实基础知识；三要突出重点，让教材内容问题化，问题设计情境化，强化目标训练；四要攻克难点，通过理清线索、分析比较、综合串联的方法帮助学生构建知识网络；五要提炼热点，通过社会热点设计相关问题，训练学生并教会学生归纳和总结解题的技巧。