德育教育呼唤人文精神与情怀

益和 个 人 价 值 的生 活 时 代 ， ， 其是 青少 茫 ， 解 ， 所 谓 甚 至 是 排 斥 。 实 并 非 学 列的 书很 受欢 迎 ， 是 因为 这些 故事 来源 于 人 尤 不 无 其 就
年 的成 长 被灌 注 了更 多 的外 在 东 西 ： 名利 ， 职 业 ， 业 竞 争 ， 存 之 道 等 等 ， 内 在 的 就 生 而 生 们 不 懂 道理 ， 是 其 身上 缺 乏 一 种 涵 养 ， 只
一
实践 ， 动 ， 活 ， 生 活 理 想 的 牵 涉 ， 生 鲜 是 很 自然 能 融 入人 的 内心 。 因此 ， 育教 育要 首 德
种 境界 能把这 道理 融入 自己的 成长和 生活
精 神 境界 却显 得相 对 狭窄 ， 育成 长 空 间不 之 中 ， 就 是 所 谓 的 人 文 精 神 ， 文 素 质 。 先给 青年 人以精 神生 活的关 注理解 和正确 引 教 这 人 审 心理素养 ， 人生态 导 。 完整。 于是 我 们更 加 渴望 一种 力量 能 激活 这 它包括 文化品位 ， 美情趣 ， 个 瓶 颈 ， 就 是 人 文精 神 的 力 量 。 这 当前 党 和 度 ， 道德 修养 ， 国， 值观 ， 爱 价 人生观等 ； 由此我 第 二 ， 育 教 育 要 体 现 人 文 关 怀 ， 施 德 实 国家 提 出 “ 人 为本 ” 是 对 人文 精 神 地 呼 们可 以看 出德育 的培养 是离 不开人 文精神 之 人性 化 教 育 。 育 本来 是 人 的 教 育 ， 人 不 以 正 教 而
单 一的 理论 已无法 影响 学生 ， 德育 教 育 出现 史的人又如 何能懂现在和 将来？ 一个精神 文化 的 ， 管 我 们 现在 有 了克 隆技 术 ， 它也 仅 尽 但 新 问题 。 时 期 的 德 育 教 育 需 要 更 宽 的视 匮乏的人如何 成长为有意 义的人？ 新 我们的德 育 仅能 克 隆一 样基 因一 样 长相 的人 ， 却克 隆不 野 ， 要 人 文 教 育和 人 文 精 神 的广 泛 渗 透 。 需 教育若 没有广 博的 人文精 神和 人文情 怀作 为 了一 样 的 人 格 ， 神 。 精 以人 为本 是 人 文教 育 的的 要 求 ， 是 德 育 的 要 求 。 育 是 对人 道 也 德 雅 斯 贝尔 斯 曾 说过 ： 教 育是 人 的 灵 魂 的教 积淀 ， “ 就如 同给机 器人讲政治 ， 果当然可知 。 结
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师生思 想建 设
德育教育呼唤人文精神与情怀
张建华
（ 内蒙古包 头铁道职业 技术学院 内蒙古包头
０ ０ ０ １ ４） ４
摘 要 ： 育的重要 本 质特征 就是 它 的人 文 性 ， 时期 精神是 现 代社会 公正 ， 明 ． 康 ． 教 新 文 健 和谐 的动 力 。 育教 育要在 博 大的人 文精神 德 和 情怀 的滋养 下构筑 青年 学生健康 完 满的人格 。 关键词 ： 育 人 文教 育 人文精神 外化 内化 人性 和谐 德 中图 分类 号 ： ４ Ｇ １ ０ 文 献 标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ： ７ — ９ （ ０ ｏ （ ） ２ ５ ０ １ ３ ９ ５ ２ １ ） １ ｂ 一０ ３ － ２ ６ ７ ｏ
唤。 由此 ， 想 到 了 当 下 的 德 育 教 育 。 代 境界 的。 我 时 试想 ， 个不懂 审美 的人如 何会有 真 同于 某 一产 品 ， 能用 固定 的 套路 模式 去造 一 不 环 境 对 象变 了 ， 道德 精 神 却 是 永恒 的 。 过去 爱 ， 有美好 的追求 ， 有想象 和创造？ 一个不懂 历 就 。 的 个 性 在 这 个 世 界 是 非 常 丰 富 多彩 人
育 ， 非 理 性 知 识 和 认 识 的 堆 积 。 从 这 个 所以 ， 而 ” 德育呼唤人文精神和情怀 ， 正如国家提 出 德 品 质 的 培 养 ， 不 是 培养 成 功 摸 式 。 育 并 德 意义 上讲 ， 育 的重 要本 质特 征 就是 它 的人 的“ 教 以人为本”在 德育教育 中给予 学生更多 的 首 先要 做 得是 对 每个 受 教育者 的 充分 尊 重 ， 。 文性 ， 文 教育 不 可 以 从教 育 中抽 出 ， 因 人 正 人 文教 育和关怀 ， 能找 回纯真 的心 ， 树 自 才 重
“ 之 初 ， 本 善 。 相 近 ， 相 神 与情 怀 。 育 培养 人 心 灵 境 界 ， 当今 社 育 教 育对其 道 德培 养 的影 响削 弱 。 人 性 性 习 德 在 面对 这 个 远 。 偶 然 听 到一 群 孩 子 用稚 嫩 的 声 音 吟 诵 会人 们似乎 更现 实地看 重能给 之带 来实在 利 时 代 的 青 年 ， 想 教 育 应 在 紧 贴 生 活 基 础 ” 思 着 三字 经 ， 突然 感 觉又 找到 了人 原 本 自然存 益 的 东 西 ： 业 知 识 技 能 、 业 、 钱 、 专 职 金 成 上 ， 注 学 生 各 方 面实 践 ， 关 精神 和 内心 需 要 在的那种境界 ， 性的境界 。 水流年 ， 人 似 当 不 功之 道等 ， 却淡 没 了做 为一 个 有理 想有 情操 真实 生 动有 效地 展 开而 非说 教 。 要总 抱 怨 当我 学生 不 爱听 大道 理 ， 想谁 会需 要 空洞 的说 想 下人 们一面在 感受和 回顾 着新 中国辉煌 ６年 有德 性的 人所 该 有 的本 性和 思 想境 界 。 Ｏ 来 巨大 变 化 与 成就 ， 面 迎接 新 的 挑 战 ， 一 人 们充 满 激 情 地 给学 生 讲 人 生 ， 历史 ， 讲 讲思 教呢 ？ 常在 书 店看 到 家长 给孩 子 买各 种成 时 的发 展将 何去 何 从 ？ 在这 个 高度 追 求物 质利 想 ， 精 神 时 ， 方 却 时 常 表 现 出 一 种 迷 长 教 育 的 书 ， 一 种 小 故 事 ， 道 理 》 讲 对 有 大 系