课题研究的研究过程

研究过程

1、第一阶段：（2010.5—2010.6）准备阶段。

（1）注重学习，更新教学观念。

探索和利用各方面研究的理论与实践的有关资料，了解情境教学的有关内容以及国内外关于英语学习低效的研究与实施现状。查阅了《中小学教师课题研究指导》、《中小学教育科研方法基础》等课题研究方面的专著学习如何做课题研究的方法。

（2）依照在本区培训的要求结合本课题的实际撰写了课题实施方案：背景透视，问题的提出，理论依据，课题构想，结果与分析，讨论等。

（3）对课题研究的目的、意义、研究内容、方法、实施的步骤进行再审视、再研究、再调整，确定研究的方案，制定研究计划并开始操作。于2010年6月进行了开题论证，根据专家提出的建议进行了修改完善。随后确定了本校的九年级12班为实验班，进行实践研究。

2、第二阶段（2010.9—2010.10）课堂教学现状调查及分析研究阶段。

（1）深入课堂听课，进行观察，走访教师和学生，了解课堂中英语学习的现状。

（2）设计问卷调查表进行调查，分析学生学英语的现状的成因。

2010年9月发放“英语课堂教学中英语学习的现状问卷调查表”：调查对象为九年级12班学生。发出问卷50份，回收有效问卷为47份，回收率94%。问卷中涉及当前英语学习现状，情境教学的欲望，情境教学参与度与情境教学活动的评价等几个方面。

（3）对摸底情况进行分析，对当前英语学习低效现象加以分类和总结。

通过对有效问卷进行了认真统计分析，结果可以看出英语课堂教学学生的英语学习现状不容乐观，学生平时只是有时或偶然地开口讲英语，而且不能随心所欲地说英语。而且可以看出在教学中传统教学方式仍然存在。缺少语言环境，致使很多学生高分低能，学成了聋哑英语，通过调查可见对新的情境教学模式的渴望与迫切需要。所以教师在平时教学中不仅要鼓励学生多开口、勤开口，而且要尽力创设真实、宽松的语言情景，以情境学习为纽带，充分发挥学生的主体作用，积极改进英语课堂教学，多创造讲英语的机会，充分调动学生积极参与课堂活动，让学生乐学、善说英语。而且要持之以恒，才能取得实质性的进展。（附问卷调查表及分析报告）

3、第三阶段（2010.11—2011.5）提高英语教学情境创设的实施阶段。

（1）．预设“提高课堂情境教学效率的有效途径”的策略。

英语教学的艺术就在于能够创设恰当的情境，调动学生多种感官参与，感官参与越多，效率越高。在教学中，我们教师一定要想方设法，创造各种语言学习环境，充分调动学生动脑、动耳、动口、动手，让学生充分体会到上英

语课的乐趣。通过学生的亲身体验，在情境学习中锻炼运用语言的能力，激发学生的兴趣和学习的动机。

通过理论与实践相结合，预设英语课堂情境创设的如下有效策略：

a.利用多媒体教学手段，创设情境。

b.用语言描述，引入情境。

c.利用动作、表情等体态语，展现情境。

d.利用简笔画，创设情境。

e.利用表演，体会情境。

f.设计游戏情景，寓教于乐。

(2)、将预设策略引入课堂实施阶段

第一轮课堂实施，利用多媒体手段和表演等策略创设情境，教学奥运会及奥运冠军的相关知识。多媒体课件教学中包含奥运会的视频、图像、文字材料、声音等信息，能够同时刺激学生的多个感官，使他们的大脑处于兴奋状态，注意力高度集中，从而能主动地、积极地去了解、学习、应用知识，并把知识点深深地烙印在脑海中，极大地提高学生学习积极性、主动性，学习效果也会相应提高。并且在室内模拟奥运赛场，设计了女生仰卧起坐和男生俯卧撑的比赛。利用模拟表演，使学生体会真实的情境，利用所学句型进行带创造性的表演，引导学生进入“生活”，让学生自己创造情景，积极思维，丰富想象。在运用语言过程中，巩固所学的知识，培养他们的能力。

第二轮课堂实施，利用语言描述及设计游戏等策略创设情境，来学习看病就医时的日常用语。五册四单元是关于看病就医的话题，在教学中，我利用简单易懂的话语，作绘声绘色的描述，引导学生进入看病就医情景。而且设计了顺风耳的游戏情景，使学生在快乐的氛围中掌握了就医时的日常用语，这样设计学生喜欢的游戏情景是一种寓教于乐的好办法,使学生乐而好学。在书本后面有很多有趣的游戏，通过这些游戏不仅可以练习语言知识,也可以提高学生的参与兴趣。

第三轮课堂实施，利用简笔画和动作表情等体态语来创设情境，学习关

于伟大人物珍妮

和海伦凯勒等事迹。冀教版第五册《Great People》这一单元是讲述几位身残但志坚的伟大人

物。以该话题为依托，我设计了让学生模仿残疾人的片段，用手绢蒙住学生的眼睛，让他们莫

周围的事物，体验残疾人的在生活如此困难的情况下仍能创造伟大的事业，要使学生懂得什么

是“真正的残疾”----精神上的而非身体上的，从而激发他们更加珍爱健康，乐观向上，使身心

得到全面健康地发展。培养学生以健康积极心态对待生活和学习，激发学生的自立顽强拼搏的

进取之心，更好发挥健康之躯的优势，增强努力奋斗的决心和信心。

(3)、构建有效情景创设的课堂教学模式。

课堂教学实施过程的设计根据教材性质、教学时间、学生能力来安排。一般采用具有闭环结构特征的教学系统结构模式。

(4)、.建立有效的评价激励机制。

在对情景教学创设进行评估时要把过程评价与学习结果评价有效地结合起来，有利于学生更加关注情景活动学习的过程，认识到从情景活动中体验英语学习方式、发展合作精神的重要性。把对活动集体的评价与对活动各成员的评价结合起来，有利于各成员认识到个人目标的实现必须依托于集体目标的实现。

4、第四阶段（2011.6）课题总结和价值成果推广阶段。

（1）对实验对象进行实验的终端测试评估。

（2）总结前期研究工作，对相关资料进行整理和归纳，形成研究成果。

（3）撰写研究报告和工作报告，完成鉴定材料汇编，进行结题准备。