第一章职业生涯规划理论

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职业生涯规划概述(PPT 36张)

46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤

《职业生涯规划》第一章

成长阶段
探索阶段
建立阶段
维持阶段
衰退阶段
25
（1）成长阶段（0～14岁）
任务：发展自我形象，发展对工作世界的正确态度，了解工作的意义。
成长阶段包含3个时期: 第一时期：幻想期（4～10岁），以“需要”为主导，在幻想中进行职业角色扮演。第二时期：兴趣期（11～12岁），以“喜好”为主导，本着内心喜好去评价职业，选择活动和行为。喜好是个人抱负与活动的主要因素。第三时期：能力期（13～14岁），以“能力”为主导，主要考虑自己能做什么，并且有意识地进行能力的培养。
所从事职业的岗位职责并完成工作任务后要获取相应的经济报酬，即职业收入。
职业收入既是社会及用人单位等对劳动者付出劳动的回报，也是劳动者维持自身
及家庭生活的基础。
5
3
专业性
每一种职业活动必须遵从专业性的规范，包括各种操作规则、办事章程、职
业道德规范等，要求从业人员具备相应的专业知识和技术技能，并进行较长时
当然，也还会有极少数人会开拓新的领域，寻求新的发展。
29
（5）衰退阶段（65岁以上）
任务：随着个人年龄的不断增长，身体健康状况、体力、精力逐渐衰退，个体工作能力开始有所下降，需要以积极的态度退出职场，结束职业生涯，发展新的角色，寻求不同的方式来代替和满足需要。
30
（二）职业生涯规划
1 职业生涯概念和类型
12
（二）职业技能鉴定
职业技能鉴定是与现代社会劳动分工体系、现代劳动力市场体系、现代企业制度密切相
关的，集考试学、心理学、测量学、信息学、行为学等多学科为一体的综合系统工程。我国的职业技能鉴定有以下特征：
① 在制度体系上，属于国家证书制度； ② 在认证方式上，采用国际通行的第三方认证的现代认证方式； ③ 在考试性质上，属于标准参照性考试； ④ 在鉴定内容上，主要以职业活动本身为导向决定其考核内容。

大学生职业生涯规划1章认识职业生涯规划

职业生涯规划第一章职业

小练习
•请指出下面哪些不属于职业范畴？
•农民 •公务员 •运动员政治家保姆企业家空姐学生义工小偷家教家庭主妇
婚庆主持
工作的目的意义何在？
To make a living
or to make a live？
生存还是生活？
职业的特性
•经济特性 •社会特性 •技术特性
职业分层&职业分类
•霍兰德自20世纪70年代以来，提出一系列的研究假设和成果，他认为：职业选择是人格的一种表现，而个人的兴趣类
型也是人格类型。
•职业性向，包括价值观、动机和需要等，是决定一个人职业选择的重要因素。
•职业生涯规划指个人发展与组织发展相结合，对决定一个人职业生涯的主客观音响进行分析、总结和测定，确定一个人的
事业奋斗目标，并选择实现这一事业目标的职业，编制相应的
工作、教育和培训的行动计划，对每一步骤的时间、顺序和方向做出合理的安排。
•特性：可行性、适时性、适应性、持续性
职业生涯规划目的
自我实现
•职业分层指按照职业的社会地位和社会对职业的价值取向所做的职业等级排位。六个层次 •职业分类指国家采用一定的标准与方法，依据一定的分类原则，对从业人员所从事的各种专门化的社会职业进行全面、系统的划分与归类。8大类、63中类、303小类。在八个大类中，第一、二大类主要是脑力劳动者，第三大类包括部分脑力劳动者和部分体力劳动者，第四、五、六、七大类主要是体力劳动者，第八类是不便分类的其他劳动者。
职业生涯发展的对策
•1.创造性地努力工作 •2.增强交际能力 •3.结合个人的特长小贴士：（1）待人不要冷漠（2）善于听取话中之话（3）善于提出批评和接受批评（4）情绪要稳定

职业生涯规划与管理-知识点

职业生涯规划与管理考核知识点第一章职业生涯规划与管理绪论（一）职业生涯规划和管理的主要概念1、职业：是参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的工作.职业的特性：经济性、技术性、社会性、伦理性、连续性2、职业声望：是人们对职业社会地位的主观评价。

职业地位：由不同职业所拥有的社会地位资源所决定,往往通过职业声望的形式表现出来。

影响职业声望的主要因素：职业环境，职业功能，任职者的素质要求职业声望在一定时期具有相对稳定性。

职业声望的调查与评价方法：民意调查法,自我评价法，指标法3、职业期望：也称职业意向，是劳动者自己希望从事某种职业的态度倾向，也就是个人对某一职业的希望,愿望和向往。

职业价值观：个人对某一职业的价值判断。

职业期望是个人职业价值观的直接反映。

职业价值观的九种类型：自由型、经济型、支配型、小康型、自我实现型、志愿型、技术型、合作型、享受型4、职业分层：以职业角色为依据，按照职业的社会地位及社会对职业的价值取向所做的职业等级层次排序。

职业分类：社会劳动分工的记录,是横向的社会职业类别划分。

职业分层与职业分类的不同点:5、我国职业的分类：8个大类、66中类、413个小类，共1838个职业第一大类：国家机关、党群组织、企业、单位负责人；第二大类：专业技术人员; 第三大类：办事人员和有关人员;第四大类：商业、服务业人员；第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员；第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员；第七大类：军人；第八大类:不便分类的其他从业人员。

6、职业生涯：指个体职业发展的历程，一般是指一个人终生经历的所有职业发展的整个历程。

无边界职业生涯：强调打破组织界限和组织内部职位界限的职业转移和职业流动。

易变性职业生涯:强调驾驶自己职业生涯的是自己而不是组织,个人在需要时可以随时重新创立其职业，一个人可以在不同的产品领域、技术领域、组织和其他工作环境中出入自由。

职业生涯规划第一单元第1课

05
职业素养提升与能力培养
提升职业道德素养
遵守职业规范
了解并遵守所在行业的职业规范，包括行业准则、职业操守等，以诚信、责任和公正的态度对待工作。
塑造职业形象
注意个人形象和行为举止，保持专业、得体的着装和言谈，展现自信、积极的精神状态。
培养团队协作精神
积极与同事合作，共同解决问题，分享经验和知识，形成良好的团队协作氛围。
Part
04
职业目标设定与实现路径
设定明确的职业目标
确定职业兴趣与优势
通过自我评估，明确自己的职业兴趣、价值观和技能优势，为设定职业目标提供基础。
设定短期和长期目标
根据职业兴趣与优势，设定明确的短期（1-3年）和长期（5-10年）职业目标。
目标具体化
将职业目标具体化，包括职位、行业、工作地点等，以便更清晰地了解自己想要达到的职业高度。
了解相关行业和企业的信息
1 2 3
了解相关行业的概况
研究目标职业所在行业的规模、结构、发展趋势以及主要影响因素，包括政策环境、市场竞争、技术进步等。
了解目标企业的信息
收集目标企业的基本信息，如企业规模、经营范围、组织架构、企业文化等，以及企业在行业中的地位和竞争力。
关注行业动态和企业发展
持续关注相关行业的新闻动态和企业发展动态，了解最新的市场变化和企业战略调整，以便及时调整自己的职业规划。
确定职业发展目标
在自我评估和对职业生涯机会评估的基础上，确定自己的职业目标和发展方向。目标可以分为短期目标、中期目标和长期目标。
职业生涯规划的步骤
制定行动计划与措施
在确定了职业生涯目标后，行动便成了关键的环节。没有达成目标的行动，目标就难以实现，也就谈不上事业的成功。这里所指的行动，是指落实目标的具体措施，主要包括工作、训练、教育、轮岗等方面的措施。

个人职业生涯规划与发展书

个人职业生涯规划与发展书第一章职业生涯规划概述 (2)1.1 职业生涯规划的定义与意义 (2)1.2 职业生涯规划的基本原则 (2)第二章个人优势与劣势分析 (3)2.1 个人能力分析 (3)2.2 个人兴趣分析 (4)2.3 个人价值观分析 (4)第三章职业市场分析 (4)3.1 行业发展趋势分析 (4)3.2 岗位需求分析 (5)3.3 职业发展路径分析 (5)第四章职业目标设定 (6)4.1 短期职业目标设定 (6)4.2 中长期职业目标设定 (6)4.3 职业目标实现策略 (6)第五章教育与培训计划 (7)5.1 学历教育与专业培训 (7)5.2 技能培训与证书获取 (7)5.3 自学计划与知识更新 (7)第六章职业技能提升 (8)6.1 核心技能培养 (8)6.2 跨学科技能学习 (8)6.3 团队协作与沟通能力提升 (8)第七章职业发展策略 (9)7.1 个人品牌塑造 (9)7.2 职场人际关系建设 (9)7.3 职业发展机遇捕捉 (10)第八章职业风险防范 (10)8.1 职业风险识别 (10)8.2 职业风险预防 (10)8.3 职业风险应对 (11)第九章职业成长评估与调整 (11)9.1 职业成长评估指标 (11)9.2 职业成长评估方法 (12)9.3 职业成长调整策略 (12)第十章职业生涯规划实施与监控 (12)10.1 职业生涯规划实施步骤 (12)10.1.1 明确目标 (12)10.1.2 制定短期计划 (13)10.1.3 能力提升 (13)10.1.4 实践与调整 (13)10.2 职业生涯规划监控方法 (13)10.2.1 自我监控 (13)10.2.2 同事与上级监控 (13)10.2.3 企业与行业监控 (13)10.2.4 第三方评估 (13)10.3 职业生涯规划成果评价 (13)10.3.1 个人成就 (13)10.3.2 目标实现程度 (14)10.3.3 个人满意度 (14)10.3.4 社会评价 (14)第一章职业生涯规划概述1.1 职业生涯规划的定义与意义职业生涯规划，是指个人在职业生涯发展过程中，根据自身特点、市场需求和社会发展趋势，有意识地制定和实施一系列旨在实现职业目标的活动。

《职业生涯规划理论与实践》第一章

详细描述
评估自己的技能和能力，了解自己在哪些方面有优势和不足，找到适合自己的职业方向，同时制定个人能力提升计划，不断提高自己的职业竞争力。
03
职业环境分析
行业分析
01
02
03
行业发展趋势
了解行业的发展趋势，预测未来的职业需求和机会。
行业竞争格局
分析行业的竞争状况，了解主要竞争对手和市场份额。
促进个人发展
职业生涯规划不仅关注职业目标的实现，还注重个人兴趣、能力和价值观的发展，有助于个人全面成长。
职业生涯规划的步骤与流程
自我评估
了解自己的兴趣、能力和价值观，明确自己的职业需求和期望。
评估与调整
在实施行动计划的过程中，不断地进行自我评估和环境分析，对职业目标和行动计划进行调整，以适应变化的需求和情况。
探索新领域
勇于尝试新的工作领域和挑战，拓宽自己的职业发展空间。
寻求发展机会
关注公司或组织的发展动态，积极争取有利于个人发展的机会。
培养领导力
通过实践和培训，提升自己的领导力，为未来的职业发展做
好准备。
THANKS
谢谢您的观看
价值观评估
总结词
明确自己的价值观，有助于在职业生涯中做出符合自己信仰和原则的决策。
详细描述
通过深入思考和反思，明确自己的核心价值观和职业价值观，在职业生涯规划中坚持自己的信仰和原则，避免违背自己价值观的职业选择。
技能与能力评估
总结词
了解自己的技能和能力，有助于找到适合自己的职业，并在职业生涯中不断提升自己的能力。
和进度。
收集反馈
通过自我反思、同事或上级的评价，获取关于计划执行效果的反馈。

大学生职业生涯规划与就业指导复习资料

第一章职业生涯规划概念及发展理论第一节认识职业生涯规划一、职业生涯规划的概念为个人职业生涯发展设定目标，并在人与社会环境互动过程中，积极地计划和安排工作、学习、生活等活动来实现其职业生涯目标。

它伴随人的一生的过程。

（一）职业生涯规划的意义1.增进自我了解2.促进潜能开发3.适应社会需要4.实现个体价值（二）职业生涯规划的基本步骤1.自我评估2.外部环境分析3.生涯决策4.决策实施5.反馈修正第二节生涯发展理论一、生涯发展阶段理论（一）舒伯的生命/生涯彩虹理论核心：发展性的自我概念1.横贯一生的彩虹：生活广度五个阶段：成长期（0--14岁）、探索期（15--24岁）、建立期（25--44岁）、维持期（45--64岁）、衰退期（65岁以后）2.纵贯上下彩虹：生活空间角色：孩子、学生、休闲者、公民、工作者、配偶、持家者、父母、退休者。

人生舞台：家庭、社区、学校和工作场所（二）金兹伯格的职业成熟度理论三个阶段：幻想期（11岁以前）、尝试期（1--17岁）、现实期（17岁以后）二、生涯选择理论（一）帕森斯的生涯选择理论《选择职业》一书中界定了职业选择的三个步骤：1.对自身的兴趣、技能、价值观、目标、背景和资源进行认真的自我评估2.针对学校、业余培训、就业和各种职业，考察所有可供选择的机会3.鉴于前两个阶段所挖掘的信息，仔细推断何为最佳选择（二）认知信息加工理论（CIP理论）盖瑞.彼得森、詹姆森.桑普森和罗伯特.里尔登合著《生涯发展和服务：一种认知的方法》八种假设：1.职业生涯选择以我们如何思考和感受为基础2.进行职业生涯选择是一种问题解决活动3.作为生涯问题解决者，我们的能力以我们了解什么和如何思考为基础4.生涯决策要求良好的记忆5.生涯决策要求有动机6.持续进行的职业生涯发展是我们毕业学习和成长的一部分7.我们的职业生涯很大程度上取决于我们思维的内容和我们的思维的方式8.我们职业生涯的质量取决于我们对生涯决策和生涯问题解决了解的程度图1-2生涯的信息加工金字塔模型（1）金字塔的底部的两个部分合称为知识领域包括自我知识和职业知识。

大学生职业生涯规划前言(第一章)PPT课件

十五年
几乎都成了社会备界的顶尖成功人士，他们中 3% 不乏白手创业者、行业领袖、社会精英
大都生活在社会的中上层。他们的共同特点
10%
后：
是，那些短期目标不断被达成，生活状态稳步上升，成为各行各业的不可或缺的专业人士。如医生、律师、工程师、高级主管等等
60%
几乎都生活在社会的中下层面，他们能安稳
4
第三个问题：“我能干什么？”，把确实能证明的能力和自认为还可以开发出来的潜能一一列出来，并进行认真的排序。第四个问题：“环境支持或允许我干什么？”，分析影响你规划的环境因素有哪些：内在的，外在的环境。搞明白后一一写下来，再以重要性排列。第五个问题：大家听完课后认真完成，对自己做一职业生涯规划。
查显示，75%的大学生认为压力主要来源于社会就业。 50%的大学生对于自己毕业后的发展前途感到迷茫，没有目标； 41.7%的大学生表示目前没考虑太多；只有8.3%的人对自己的未来有明确的目标并且充满信心。
说明问题:
• 只有极少数人对自己的职业生涯有明确而详细的规划。 • 有规划的人和没有规划的人在多年以后有多大的区别呢？
3
小调查：
• 提问：你做过职业生涯规划吗？你对职业生涯规划了解多
少？你认为职业生涯规划有必要吗？
• 我的职业兴趣在哪里？我将来适合做什么。
• 宝洁公司的应聘程序是什么？
• 我要怎样度过我的大学生活？
• 这门课将会帮助大家详细的解答这几个问题。
• 接下来请大家认真思考以下5个问题，这5个问题也是我们
地生活与工作，但都没有什么特别的成绩
几乎都生活在社会的最底层，他们的生活都过得很不如意，常常失业。靠社会救济，并且常常都在抱怨他人，抱怨社会，抱怨世界

职业生涯发展规划

职业生涯发展规划职业规划篇一第一章认识自我1、职业兴趣我是一个相对来说不是很外向的男孩，因而我不是很喜欢过于外向的工作，所以，我喜欢比较稳定的工作，具体的讲，我最喜欢最想做的是一名医师，当然，根据自己的专业，我想我也会尝试一些适合于我自己其他方面的工作，总而言之，我会根据自己的爱好，特长，专业以及以后自己的发展方向与生活经历来选择自己的道路2、职业价值观我不是很看重名利与地位，相反，我只是想找份适合自己的工作，想通过自己的工作做出自己的贡献，在其中学习，进步，并掌握一定的能力，工作，我觉得就是要认真，努力，不要太计较个人的回报，尤其是对于我这样的想成为一名人民教师来说，踏踏实实的工作，为自己的学生负责，其他的，不必计较太多，因而，我价值观很明确：不在乎金钱多寡与地位高低，做要手头工作，知足常乐。

3、性格特征如前面所说，我是一个相对来说比较生，平时除了与我认识的人有较多的话外，在陌生人面前，尤其是在陌生的长辈面前，我一般是不会有太多的话语的，但并不是说我喜欢一个人独处，我喜欢的与值得信赖的人，相处很好的朋友分享我的事情，其实我自己也是蛮与他人谈的来的，因为只要我想去与别人联系，或者别人与我交流，我都是比较容易与对方成为朋友的，所以在职业选择上我明白自己适合做什么，对我而言，根据个人兴趣，爱好以及专业，我觉得我适合有关会计与语言研究方面的工作4、胜任能力由于自己真诚，因而，我相对来说具有亲和力，这也是我在最大优势吧，加之自己的专业优势，做一名会计师，我能很好利用自己的发展自己，自己的性格温和，专业知识也还扎实，相信一定能很好的做好自己的工作，回馈社会，职业生涯规划其次，我个人的业余爱好也很广泛，除了正常工作外，我想，自己广泛的业余爱好也会为自己的工作增添一份精彩的。

至于自己的劣势，我认为自己在某些方面的胆量有待增加，例如在大众面前发言能力，我想自己应该多多参加社会的各种社交，增加自己的社会实践，在各种活动中提高自己，使自己不断的进步，克服自己的缺点，发扬自己的优点，完善自我。

职业生涯规划与管理理论基础

第一章职业生涯管理概论(1) 职业一般是指人们在社会生活中所从事的以获得物质报酬作为自己主要生活来源，并能满足自己精神需求的、在社会分工中具有专门技能的工作。

经济性、社会性和技术性是职业的三个重要特征。

(2) 职业分层是指按照职业的社会地位和社会对职业的价值取向所做的职业等级排位。

职业活动的内容不同、工作的复杂程度不同、所需付出的体力和脑力不同、工作的环境不同、所需要的任职资格条件不同，在组织结构中的权力不同、收入水平不同等，这必然使不同职业的社会地位不一样，这是职业分层的依据。

(3) 职业分类是指特定的国家采用一定的标准和方法，依据一定的分类原则，对从业人员所从事的各种专门化的社会职业进行全面、系统的划分与归类。

职业分类是职业社会化管理的平台，也是职业自身发展的需要。

(4) 社会分工是职业产生的基础，社会分工的发展和变化决定和制约着职业的发展和变化。

未来职业的变化有两个非常重要的特点：新的职业种类层出不穷，传统的职业种类消亡和迁移方兴未艾; 终身依附一个组织的固定职业不断消解，独立的、不依赖于任何组织的自由职业不断产生。

(5) 职业生涯是指一个人一生在职业岗位上所度过的、与工作活动相关的连续经历，它不仅表示职业工作时间的长短，而且内含着职业发展、变更的经历和过程,包括从事何种职业工作、职业发展的阶段、由一种职业向另一种职业的转换等具体内容。

要充分了解一个人的职业生涯必须从主观和客观两个方面进行考察。

表示一个人职业生涯的主观内在特征是价值观念、态度、需要、动机、气质、能力、性格等，表示一个人职业生涯的客观外在特征是职业活动中的各种工作行为。

(6) 在个人职业发展管理理论中，有一个职业锚(Career Anchor) 的概念。

所谓职业锚就是指当一个人不得不作出选择的时候，他或她无论如何都不会放弃的职业中的那种至关重要的东西或价值观。

正如“职业锚”这一名词中“锚”的含义一样，职业锚实际上就是人们选择和发展自己职业时所围绕的中心。

第1章_职业生涯规划概论

职业生涯管理，旨在帮助员工找到职业生涯发展与企业发展的结合点，并积极开发与管理员工的职业生涯。职业生涯管理包含两重含义：一是组织针对个人和组织发展需要所实施的职业生涯管理，称为组织职业生涯管理；二是个人为自己的职业生涯发展而实施的管理．称为自我职业生涯管理。
第一章概论
（三）职业生涯管理的概念
第一章概论
（三）职业生涯管理的概念
组织职业生涯管理(organizational career management) 指组织为了达成组织和个人的目标而采取的一系列旨在开发人的潜力的措施。从组织角度对员工从事的职业和职业发展过程所进行的一系列计划、组织、领导和控制活动，以实现组织目标和个人发展的有效结合。主要内容包括：从组织的角度出发，向员工提供组织的职业需求信息及职业提升路线或策略，了解自身的资源储备，并有针对性地开发组织内部人力资源的活动等。
个人职业生涯管理(individual career management) 或称员工自我职业生涯管理，是指员工为了满足自己发展的要求，根据自己的实际，在组织内外寻求职业自我完善的过程。个人职业生涯管理的主体应该是处于特定组织工作的员工，它有可能是进一步发展现在的职业，也可能是转变为发展新的职业，当前工作的组织是自我职业生涯发展的首选依托。主要内容包括：职业自我探索，确定职业目标，确立实现目标的策略，实现职业目标的行动等。
20世纪90年代以后，更多地从非工作因素来定义职业生涯，注重职业生涯的易变性。

1. 社会分工是职业产生的基础
游牧业同农业的分离、手工业同农业的分离、商业和商人阶级的产生，由于这些分工，最初的职业便出现了，如牧人、农夫、工匠、商人等。 2. 社会分工的发展和变化决定和制约着职业的发展和变化科学技术的进步，生产工具的改进和生产社会化使分工更为精细和具体，专业化程度越来越高，从而社会职业的种类也越来越多。

职业生涯规划第一章

3.2职业发展阶段理论是指个体职业心理发展的阶段性理论。职业生涯阶段如何划分，各国专家学者有不同的划分理论和方法，主要可分为按年龄层次划分、按专业层次划分和按管理层次划分三种类型。
第三十页，编辑于星期日：二十三点四十一分。
金斯伯格的职业意识发展阶段理论通过对人的童年到青年阶段职业心理发展过程的研究，将个体职业心理的发展，划分为幻想期、尝试期和实现期三个阶段
生涯彩虹图
第三十三页，编辑于星期日：二十三点四十一分。
生涯发展阶段
成长阶段（0～14岁）
幻想期（0 ～10岁）、兴趣期（11 ～12岁）、能力期（13 ～14岁）
探索阶段（15～24岁）
试验期（15 ～17岁）、过渡期（18 ～21岁）、尝试期（22 ～24岁）
确立阶段（25～44岁）
尝试期（25 ～30岁）、稳定期（31 ～44岁）、危机阶段（30 ～40岁）
维持阶段（45～64岁）
衰退阶段（65岁以上）
第三十四页，编辑于星期日：二十三点四十一分。
循环式发展任务
生涯阶段成长期探索期建立期
维持期衰退期
青年期（14～15岁）
发展合适的自我概念
从许多机会中学习
职业后期
衰退和离职阶段离开组织或职业——退休
第三十七页，编辑于星期日：二十三点四十一分。
1971年，施恩通过研究发现，个人在组织内有三种职业流动方式：横向流动方式向核心地位流动模式
纵向流动模式
第三十八页，编辑于星期日：二十三点四十一分。
格林豪斯的职业个人一生中的所有与工作相联系的行为与活动，以及相关的态度、价值观、愿望等的连续性经历的过程。
第十四页，编辑于星期日：二十三点四十一分。

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认知信息加工模式图
元认知
执行加工领域
通用信息加工技能（CASVE循环图）
决策技能领域
知识领域
自我知识
职业知识
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生涯混沌理论
基本观点：生涯混沌理论认为，生涯心理是一种动态、开放的复杂系统。影响个体生涯心理的内外部因素是复杂的、多样的，它们构成了个体及其生涯发展背景的亚系统、系统和超系统。它们既可以在不同的普遍性水平、以不同的方式形成，也可以在不同的普遍性水平、以不同的方式被解释。
第二步分析各种职业对人的要求
第三步人—职匹配
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早期职业生涯规划理论
金斯伯格的生涯发展阶段理论发展阶段理论
空想阶段（11岁以前） 11岁以前）岁以前
尝试阶段 11至17岁（11至17岁）
现实阶段 17岁至成人岁至成人）（17岁至成人）
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早期职业生涯规划理论
罗伊的职业选择理论职业选择理论
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思考题
1、简要阐述特质-因素理论的内容以及在现实中的应用。 2、结合自己的经历，谈谈对施恩“职业锚”理论的认识和看法。 3、你目前处在职业生涯发展的哪一阶段？你最迫切需要解决的问题是什么？ 4、从所学习的每一种理论看自己的生涯历史，你得到了什么启发？
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E-mail:hexji5562@
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开篇案例
凯西，26岁凯西，26岁，是一家大型通信公司的运营经手下有15位负责网络运营的部属，年薪5.4 15位负责网络运营的部属理，手下有15位负责网络运营的部属，年薪5.4 万美元。这的确是一份好工作，权责大、潜力无万美元。这的确是一份好工作，权责大、还有一份对26 26岁的年轻人来说非常优越的待穷，还有一份对26岁的年轻人来说非常优越的待她是如何胜任的呢？遇。她是如何胜任的呢？从学校取得文科学位后，从学校取得文科学位后，凯西进入一家知名的包裹快递公司，担任初级的管理职位。的包裹快递公司，担任初级的管理职位。当薪资与权责的成长明显受限时，与权责的成长明显受限时，她开始探讨其他可能很快，凯西了解到，性。很快，凯西了解到，如果想要得到自己真正想要的工作，就必须进一步提高专业能力。想要的工作，就必须进一步提高专业能力。
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当代的职业生涯规划理论
社会学习理论社会学习理论
认知加工理论认知加工理论
生涯混沌理论生涯混沌理论
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社会学习理论
基本观点：个人的社会成熟度在很大程度上依赖于对他人行为的学习和模仿，并由此而决定他们职业导向。
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影响职业决策的四种因素
遗传因素和特殊能力
任务取向的技能
职业生涯发展阶段与任务
生涯阶段特征任务
发展自我概念、发展对工成长期经由家庭、学校中重要任务的认同，而发作世界的正确态度，并了出生-14岁展出自我概念。解工作的意义。通过学校生活和社会实践，进行自我检讨、探索期角色试探及职业试探，试图发现自己的职 15-24岁殊化及追求现实化。业方向。建立期 24-44岁位。维持期逐渐取得相当地位，工作上甚少创新，重维持现有的成就和地位。 45岁-64岁点在于如何维持地位、继续将工作做好。停止原来从事的工作或退休，发展出新的衰退期 65岁以后角色并寻求与以前不同的方式来满足需要。减速、退休。寻求适当的职业领域，逐步建立稳定的地调整、稳固并求上进。职业偏好逐渐具体化、特
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职业生涯规划的理论基础
公共课教学部何小姬
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学问
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学习目标
了解早期有代表性的职业生涯规划理论；了解早期有代表性的职业生涯规划理论；理解舒伯的职业生涯发展理论并能运用其分析和规划自己的职业生涯; 规划自己的职业生涯; 掌握职业适应理论和“职业锚” 掌握职业适应理论和“职业锚”理论基本观点和分析框架；分析框架；掌握社会学习理论、掌握社会学习理论、认知信息加工理论的基本观点和主要方法；点和主要方法；了解生涯混沌理论产生背景和基本主张。了解生涯混沌理论产生背景和基本主张。
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生涯混沌理论的特点
第一，强调整体论，反对还原论。第二，强调“影响”而非机械的“因果”决定观。第三，重视微小差异和机会性因素，反对僵化的科学追求。第四，不严格区分现实主义和建构主义。第五，重视辩证统一性，反对片面性。
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小结
生涯发展的理论从很多不同的角度为我们呈现出许多新的观点。随着职业指导到生涯辅导的转变，它们的侧重也由职业抉择转变为生涯的全方位长期发展。但是，相同的是它们都认为生涯的发展是一个持续的、长期的决策过程，都强调了解自我的独特性，强调个人所处的家庭及社会环境对人的影响作用，倡导合理的生涯规划与决策。
第一种依赖型
第二种回避型
第三种接纳型
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二战后的职业生涯规划理论
舒伯的职业生涯规划理论舒伯的职业生涯规划理论
施恩的职业锚理论施恩的职业锚的职业
明尼苏达的工作适应理论明尼苏达的工作适应理论
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舒伯的职业生涯规划理论
成长阶段段
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环境因素和事件
学习经验
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认知信息加工理论
基本观点：认为生涯发展就是关于一个人是如何做出生涯决策以及在生涯问题解决和生涯决策过程中是如何使用信息的。该理论假设：生涯选择源于认知过程和情感过程的交互作用，它是一种相当复杂的问题解决活动。个人解决生涯问题的能力，即生涯成熟度，取决于个人的知识和认知操作的有效性。
明尼苏达工作适应模式图
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施恩的职业锚理论
职业锚
分类
•技术职能型技术/职能型技术 •管理型管理型 •自主独立型自主/独立型自主 •安全稳定型安全/稳定型安全 •创业型创业型 •服务型服务型 •挑战型挑战型 •生活型生活型
作用
•帮助认识自我帮助认识自我 •确定职业目标确定职业目标 •选择毕业方向选择毕业方向
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生涯彩虹图
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明尼苏达的工作适应理论
基本观点：
个人与工作环境之间存在着互动关系（人也是环境的组成部分），符合与否是互动过程的产物；简单来说就是只有当工作环境能满足个人的需求（内在满意），个人也能满足工作的技能要求（外在满意）时，个人在该工作领域才能够得到持久发展。
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开篇案例（开篇案例（续）
凯西开始在当地商业学校进修会计及经济学的夜间课程。凯西开始在当地商业学校进修会计及经济学的夜间课程。因为雇主不提供学费补助，于是她自付学费。后来，因为雇主不提供学费补助，于是她自付学费。后来，她以优异的成绩申请到在职进修企管硕士的课程。优异的成绩申请到在职进修企管硕士的课程。因为包裹快递公司的工作时间改变，便无法继续上夜间的课程，递公司的工作时间改变，便无法继续上夜间的课程，所以凯西决定辞掉当时年薪1.8万美元的工作， 1.8万美元的工作凯西决定辞掉当时年薪1.8万美元的工作，并借助学贷款全心全意展开她的企管硕士进修计划。凯西决定主修营销。心全意展开她的企管硕士进修计划。凯西决定主修营销。在选修的一门课中，在选修的一门课中，她和两位同学为当地一家电话公司进行密集的市场研究，行密集的市场研究，以便制订出长途电话预付卡的营销方案。 25岁获得企管硕士学位后凯西却很难找到工作，岁获得企管硕士学位后，在25岁获得企管硕士学位后，凯西却很难找到工作，因为比其他人，她实在太年轻。25岁为比其他人，她实在太年轻。25岁，比多数学生开始念企管硕士时还年轻2 但她坚持不懈，管硕士时还年轻2岁。但她坚持不懈，凭着学识与实务经验来自为电话公司进行的市场研究）两者兼具的优势，（来自为电话公司进行的市场研究）两者兼具的优势，终于找到了新雇主——一家大型区域通信公司。 ——一家大型区域通信公司于找到了新雇主——一家大型区域通信公司。
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本章学习内容
1. 早期职业生涯规划理论
2. 二战后的职业生涯规划理论
3. 当代生涯规划的社会性理论
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早期职业生涯规划理论
帕森斯的职业生涯规划理论
金斯伯格的职业生涯规划理论
罗伊的职业生涯规划理论
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早期职业生涯规划理论
帕森斯的特质—因素” “特质—因素” 理论
第一步 •评价求职者的生理和心理特征