二年级数学上册第五单元2~5的乘法口诀教案
《2～5的乘法口诀》教案
《2～5的乘法口诀》教案《2～5的乘法口诀》教案教学内容：青岛版小学数学二年级上册80—82页教学目标：1. 通过有梯度的习题练习，进一步加深学生对2-5的口诀求商理解和掌握。
2. 学会写除法竖式3. 通过练习巩固本课所学内容教学重难点：通过有梯度的习题练习，进一步加深学生对2-5的口诀求商理解和掌握。
教学准备：多媒体课件、学具。
教学过程：一、回顾旧知，明确目标1.师谈话引入：同学们，还记得上节课我们所学的知识吗？组织学生回顾汇报。
2.在学生交流的基础上，师总结师小结：看来同学们都掌握了学习的内容，这节课我们就来练习2-5的口诀求商。
板书课题：2-5的口诀求商练习3.课件出示本节课学习目标：（1）加深学生对2-5的口诀求商理解和掌握（2）学会写除法竖式（3）学会合作，认真倾听，学会独立思考，正确评价质疑纠错。
二、分层练习，巩固新知1．基本练习，巩固新知。
（1）课件出示课本第80页自主练习第1—2题学生独立在课本中完成，完成后同桌互查统一答案，并互相说一说自己的想法和列式的依据。
再由小组长汇报本组同学完成情况，共同分析错例。
根据学生的完成情况，教师再进行小结。
2．综合练习，应用新知。
（1）课件出示课本81页第4、5题。
师要求学生认真读清题目要求再做。
学生独立在书本中列式填空，完成后小组内两个同学可以互相说说自己是怎样想的，为什么这样列式？并互相检查列式计算是否正确。
师边巡视边注意观察学生的完成情况。
如果问题在小组内完全得到了解决，选取有代表性的方法进行展示；如果在小组内仍然存在疑问，教师组织学生班内讨论、合作探究，从而引发师生间、生生间对问题的更深入，更热烈的交流探讨。
在集体展示和合作探究后，进行纠错、反思。
教师引导学生总结列式的.方法，提升数学思想方法。
练习结束后，对学生个人及小组表现给予评价，师小结。
3.拓展练习，发展新知。
课件出示课本82页第8题先让学生独立思考，然后小组（2人）合作探究，大组再交流讨论质疑，最后总结方法经验。
小学数学二年级上册第五单元《2-5的乘法口诀》教案
板书
设计
数松果
1×5=5 2×5=10
3×5=15 4×5=20
5×5=25 6×5=30
7×5=35 8×5=40
9×5=45
教学
后记
学时课教学设计表
学 科
数学
单 元
第5单元
备课者
二年级组
课 型
学时课
课 题
做家务
执教者及时间
学习
要点
1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
活动二：
小组内交流
1.组长组织成员在小组内交流：生活中遇到很多的数量如何数？
2.小组推荐一名交流的同学。
活动三：
小组内交流
1.组长组织成员在小组内交流：生活中遇到很多的数量如何数？
2.小组推荐一名交流的同学。
活动一：
数一数，第五单元有几个小黑板，说一说每个小黑板是什么内容
活动二：
1、观察情景图，找数学信息。
观察思考】
学生齐读乘法口诀。同学们真不简单，自己编出了“2的乘法口诀”；仔细观察，同桌讨论“2的乘法口诀”有什么特点
活动三：
1. 同桌一人说口诀，另一人口答相对应的两道乘法算式。
2.自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀。
请小朋友谈谈本节课的学习收获。
活动一：问题情境
师：同学们，你们在家里会做家务吗？（投影仪出示主题图）
小学数学二年级上册《2-5的乘法口诀》教案
学科：数学第5单元 单元主题：2~5的乘法口诀 备课者：二年级组执教者：
课 型
课 时
计划内容
单元课
1
二年级上册数学教案 2-5的乘法口诀 北京版 (1)
二年级上册数学教案 2-5的乘法口诀北京版 (1)一、教学目标1.掌握2-5的乘法口诀。
2.能够通过口诀计算2-5的乘法运算。
二、教学重点1.让学生掌握2-5的乘法口诀。
2.对学生进行运算练习。
三、教学难点1.帮助学生记住2-5的乘法口诀。
2.让学生掌握并应用口诀进行运算。
四、教学内容和步骤1.教学内容1.2-5的乘法口诀。
2.运算练习。
2.教学步骤第一步：导入1.激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与学习。
2.引出本节课的主题，即2-5的乘法口诀。
第二步：口诀学习1.用生动的语言向学生介绍口诀：（教师可辅以动图或分步教学）•2与3相乘，请你记住6；•2与4相乘，请你得到8；•2与5相乘，请你快速想到10；•3与3相乘，请你回忆9；•3与4相乘，请你想到12；•3与5相乘，请你记住15；•4与4相乘，请你注意16；•4与5相乘，请你谨记20；•5与5相乘，请你轻松25。
2.让学生跟随教师一起快速、准确地复习口诀。
第三步：运算练习1.播放口诀视频，配合视频进行口算。
2.准备乘法题目，将题目散布在黑板或纸张上。
3.让学生依托口诀计算题目，并在黑板或纸张上记录答案。
4.总结学习结果，强化已学知识。
五、教学反思本节课我通过口诀和练习两个步骤，让学生轻松掌握2-5的乘法口诀，并能够快速、准确地运用口诀进行乘法运算。
对于学生的学习过程，我需要付出更多耐心和关注。
同时，结合主题，加入趣味和竞争元素，能够更好地激发学生的学习兴趣，促进学生的学习效果。
二年级上册数学北师大版五2~5的乘法口诀教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要围绕二年级上册数学北师大版中2~5的乘法口诀进行教学设计。通过本章节的学习，学生应掌握以下知识与技能：
1.理解乘法的概念，知道乘法是加法的简便运算。
2.掌握2~5的乘法口诀，能熟练运用口诀进行表内乘法计算。
3.能够运用2~5的乘法口诀解决生活中的实际问题，如分配物品、计算费用等。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握2~5的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。
2.难点：理解乘法口诀的意义，将口诀应用于解决实际问题。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感知乘法的意义。
设想：通过设计“分水果”、“购物”等生活情境，让学生在角色扮演中体会到乘法运算的便捷性，加深对乘法口诀的理解。
-学生回答后，教师总结加法运算的特点。
2.创设情境，引入乘法运算。
-情境：小猴子和朋友们去果园摘水果，每只猴子摘了2个苹果，一共有5只猴子，它们一共摘了多少个苹果？
-学生尝试用加法计算，教师引导：“如果有更多的猴子，我们还能用加法一个一个加吗？今天我们就来学习一种新的运算方法——乘法。”
（二）讲授新知
五、作业布置
为了巩固学生对2~5的乘法口诀的掌握，提高他们的计算能力和解决实际问题的能力，特布置以下作业：
1.完成课本第36页的练习题1、2、3，要求学生在规定时间内独立完成，家长签字确认。
-练习题1：根据乘法口诀计算结果。
-练习题2：运用乘法口诀解决实际问题。
-练习题3：填空题，巩固乘法口诀的记忆。
-鼓励孩子设计有趣的乘法游戏，与家人、朋友一起玩，提高口诀记忆效果。
《用2~5的乘法口诀求商》(教案)-二年级上册数学青岛版
《用2~5的乘法口诀求商》（教案）二年级上册数学青岛版在今天的数学课上，我们将继续学习用2~5的乘法口诀求商的方法。
通过学习，我希望同学们能够掌握用2~5的乘法口诀求商的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括乘法口诀的复习和用2~5的乘法口诀求商的方法。
我们会复习一下之前学过的乘法口诀，包括2乘以2等于4，3乘以3等于9，4乘以4等于16等。
然后，我会教大家如何用这些口诀来求商。
例如，如果我们要计算12除以4的结果，我们可以想一想4乘以几等于12，答案是3，所以12除以4等于3。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握用2~5的乘法口诀求商的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握用2~5的乘法口诀求商的方法，难点是能够灵活运用这些口诀来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解和学习用2~5的乘法口诀求商的方法，我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、乘法口诀表和一些实际的例子。
五、教学过程六、板书设计在讲解的过程中，我会利用黑板和粉笔来进行板书，将重要的知识点和步骤展示给大家，以便同学们更好地理解和记忆。
七、作业设计今天的作业主要包括一些用2~5的乘法口诀求商的练习题，同学们需要根据自己的所学，运用乘法口诀来求解。
具体的题目包括：24除以4等于几？36除以9等于几？等等。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们在掌握用2~5的乘法口诀求商的方法上普遍较好，但在解决实际问题时，还有部分同学存在一定的困难。
在课后，我会针对这部分同学进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握所学的内容。
同时，我也会鼓励同学们在课后进行相关的拓展延伸学习，提高自己的数学能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的，因为它们对于学生理解和掌握用2~5的乘法口诀求商的方法至关重要。
我需要在引入新课时，通过实际例子来激发学生的兴趣并引发他们的思考。
人教版小学数学二年级上册第五单元 2---5的乘法口诀教学设计
第五单元 2—5的乘法口诀
单元教学目标：
1.引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义
2.使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2～5乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘
3.初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题
4.使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯
单元课时安排：
本单元教学时间为8课时
教学反思：对于编口诀，学生能较好的编出来，但格式一时难以掌握，会出现一五五，五七三五等情况，要引起注意。
教学反思：本课时的教学从生活中引入，唤起学生学习的兴趣，引发学生亲历编制2的乘法口诀的过程，很好地发展了学生的抽象思维能力。
动手让学生成为学习的主人。
教学反思：学生在处理数学信息上存在不足，即提取有用信息的能力不够，给解题带来了一定的难度，在今后的教学中要注意加强引导和训练。
板书设计：
教学反思：在教学中，能充分考虑学生的年龄特点，创设适当的情境，让学生在玩中分，学中玩，进而掌握基本的数学知识技能。
教学反思:教师能否充分尊重学生的个体差异，满足不同层次学生的需要，发展学生的潜能。
教学反思：教师应该考虑到在静态图中获取信息。
板书设计：
一只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿。
1X1=1（只）， 1X2=2 （只）， 1X4=4（只）
教学反思：在教学时，能创设生动活泼的丰富生活模式，让学生能主动积极地参与学习活动。
考试和分析试卷3课时。
（总第39课时）。
人教版数学二年级上册5的乘法口诀教案范文(精选3篇)
人教版数学二年级上册５的乘法口诀教案范文（精选３篇）〖人教版数学二年级上册5的乘法口诀教案范文第【1】篇〗教学目标：1、结合课间活动的具体情境，进一步巩固2和5的乘法口诀，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。
2、能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决生活问题的能力。
3、发展问题意识，体会口诀在生活中的作用教学重、难点：一、重点：通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。
二、难点：能熟练运用口诀进行计算，解决生活中问题。
教学过程：一、创设情境，引入课题叮铃铃，下课了。
瞧！操场上，同学们玩的多快乐。
（课件出示：课间活动插图）今天，就让我们一起走进丰富多彩的课件活动，找找身边的数学。
（板书课题：课间活动）二、出示学习目标：1、能熟练运用口诀进行计算。
2、能用2——5的乘法口诀解决生活中的简单问题。
三、动手操作、探究新知活动一：说一说，图中有哪些数学信息？活动预设：操场的4个角上种着树，每组5棵，共4组；树间摆了4组花，其中3组都是5盆，一组由3盆；操场左面有5面红旗，右面有5面红旗；有两组男生拔河比赛，每组5人；……师：同学们，观察真仔细。
仔细再找找，说说算式5×2能解决操场上的什么问题？1、说一说5×2表示什么意思？（指名回答）2、在情境图中找一找哪里有5个2或2个5。
（小组讨论全班交流）活动二：说一说算一算（出示：插图）1、引导学生看图，说出每幅图中的数学信息。
师：同学们，仔细看看这两幅图，看看应该用什么算式来表达？（自由回答）2、列示计算。
左图列式为：2×3＝6（人）或3×2＝6（人）右图列式为：3×5＝15（人）或5×3＝15（人）活动三：一共有多少盆花？师：同学们真是聪明，再出个问题考考你，敢不敢接受挑战？（课件出示问题和自学提示）自学提示一：先在图中找一找哪里摆着花？自学提示二：遇到“有三组都是5盆，另一组只有3盆”的情况，该怎样列式？1、学生自学2、汇报交流学生可能会说：方法一：分步5×3＝15盆，15+3＝18盆方法二：假设每组都是5盆，5×4＝20，再从20盆中去掉多算的2盆，20-2＝18盆。
二年级上册数学教案-第五单元2～5的乘法口诀∣北师大版
二年级上册数学教案第五单元 2～5的乘法口诀∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材的第五单元，主要包括2～5的乘法口诀。
这一部分内容旨在让学生掌握2～5的乘法口诀，并能够运用口诀计算简单的乘法运算。
二、教学目标1. 熟记2～5的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行乘法运算。
2. 培养学生的口算能力，提高计算的准确性。
3. 培养学生的逻辑思维能力，能够理解乘法口诀的内在规律。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生熟记2～5的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法运算。
难点在于让学生理解乘法口诀的内在规律，并能够运用规律进行乘法运算。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了大屏幕、黑板、粉笔、口诀卡片等教具，以及练习本、笔等学具。
五、教学过程1. 情景引入：我通过展示一些生活中的实际场景，如水果店、动物园等，让学生观察并找出其中的数学信息，从而引出本节课的主题——2～5的乘法口诀。
2. 讲解口诀：我逐个讲解2～5的乘法口诀，并在黑板上写出相应的乘法运算，让学生跟随口诀一起计算。
3. 练习口诀：我给出一些简单的乘法题目，让学生运用口诀进行计算，并及时给予反馈和指导。
4. 游戏互动：我设计了一些有趣的乘法游戏，如口诀接龙、口诀猜猜等，让学生在游戏中巩固口诀记忆，提高计算能力。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁明了的板书，列出了2～5的乘法口诀，并标注了相应的乘法运算，让学生一目了然地了解本节课的内容。
七、作业设计1. 背诵2～5的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行乘法运算。
2. 完成练习本上的相关练习题，包括填空、选择题等。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现大部分学生能够熟记2～5的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法运算。
但在教学过程中，我也发现部分学生对于乘法口诀的内在规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
我还可以通过举办一些数学竞赛活动，让学生在竞赛中运用和提高乘法口诀的计算能力。
北师大版二年级数学上册第五单元《2～5的乘法口诀》(大单元优秀教学案例)
4.小组合作的学习方式：将学生分成小组，鼓励他们相互合作、共同探究。通过小组合作活动，学生能够提高团队合作能力和口诀记忆能力，同时也能够培养他们的沟通能力和团队意识。
在教学实践中，我发现许多学生在学习这一单元时存在一定的困难。他们往往对于乘法口诀的记忆不够熟练，导致在实际运算中出现错误。针对这一问题，我制定了一份优秀教学案例，旨在帮助学生更好地理解和记忆2～5的乘法口诀，提高他们的乘法运算能力。
本教学案例结合了学科特点和课程内容，注重培养学生的思维能力和实践能力。在教学过程中，我采用了生动有趣的教学方法，如口诀游戏、小组合作等，激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固乘法口诀的记忆。同时，我还注重个体差异，给予每个学生个性化的指导，确保他们能够在这一单元取得良好的学习效果。
2.教师为每个小组提供适量的学习任务，引导他们通过讨论、实验、观察等方式，共同解决问题。例如，让学生小组合作，设计一个有趣的乘法口诀应用题，并展示给全班同学。
3.教师对小组合作的过程和结果进行评价，鼓励学生积极参与、发挥个人特长。例如，在小组合作活动中，教师关注每个学生的参与程度和表现，及时给予肯定和鼓励。
北师大版二年级数学上册第五单元《2～5的乘法口诀》（大单元优秀教学案例）
一、案例背景
北师大版二年级数学上册第五单元《2～5的乘法口诀》是本册教材中的重要内容。通过本单元的学习，学生需要掌握2～5的乘法口诀，并能够运用口诀计算简单的乘法运算。这一单元的内容为基础性数学知识，对于学生后续的数学学习具有重要意义。
（二）问题导向
1.教师提出具有挑战性和引导性的问题，激发学生的思考和探究欲望。例如，提问：“为什么乘法口诀能够帮助我们快速计算乘法运算？”引导学生通过观察、实验、讨论等方法，发现乘法口诀的规律。
小学二年级第五单元2-5的乘法口诀教案
小学二年级第五单元2-5的乘法口诀教案第一篇：小学二年级第五单元2-5的乘法口诀教案第五单元2—5的乘法口诀课题：数松果教学目标：1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并能解决生活中简单的实际问题。
教学重难点：熟记5的乘法口诀，学会乘法口诀的编制方法。
教学准备：投影教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境教师谈话导入投影出示：教材第30页情境图师：你从图中中发现了什么？生：1、数一数，填一填师：这些松果有多少个呢？让我们边数边整理数据填在表格中吧。
2、算一算，说一说。
师：小松鼠吧松果几个摆成1堆？生：5个师：请同学们拿出5个小圆片摆好，表示1堆有5个松果，我们可以用乘法算式表示出来么？生：乘法算式应该是1X5=5 师：现在我们继续摆圆片，表示出2堆松果的数量，然后用乘法算式表示出来。
这样一直摆下去，直到摆好9堆，你能用乘法算式依次表示出来么？在小组内分工合作，摆好小圆片，做好记录。
学生在小组内进行摆小圆片活动，并把相应的乘法算式记录下来。
组织汇报交流，教师根据学生的回答，并板书相应的乘法算式。
师：看着这些乘法算式你有什么想法？生：他们有一定的规律。
师：你能记住这些算式么？动脑经想一想，然后再小组里商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。
学生讨论。
学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。
师：同学们很能干，自己编出了5的乘法口诀，但在编的过程中还有很多对我们有帮助的规律，你们愿意把他们找出来么? 抽生答。
三、总体提升师：今天的学习，你有什么收获，有哪些进步？能把5的乘法口诀背下来么? 联系设计：教材第31页。
做家务教学目标：1、结合“摆筷子“的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
2、掌握2的乘法口诀，会用已经学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
教学重难点：掌握2的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2.6《2-5的乘法口诀：乘加、乘减》(教学设计)-二年级数学上册精品课堂系列(北京版)
第二单元 2.6《2-5的乘法口诀：乘加、乘减》教学设计【学习目标】1.掌握乘加、乘减的运算顺序,并能正确计算。
2.会用乘加、乘减解决问题。
3在解决问题的过程中感受口诀的重要作用，感受数学与生活的联系。
【教学重点】掌握2、3、5的乘法口诀，并能运用这些乘法口诀计算。
【教学难点】体会口诀之间的联系。
【学情分析】本班学生活泼好动，有一定的学习能力和合作意识。
本课教学学生已经学习了乘法的初步认识和2—5的乘法口诀，在此基础上进行乘法和加法的区分，掌握乘加、乘减的运算顺序,并能正确计算，本课要会用乘加、乘减解决问题。
【核心素养】本节课是二年级上册表内乘法和除法（一）中学习了2——5的乘法口诀之后安排的解决问题。
用乘法解决问题与用加法解决的问题对照编排，设计了两个情景相似、数据相同、问题相同但数量关系不同的问题，目的是让学生学会根据四则运算的意义选择不同的运算解决问题。
《数学课程标准》2022版中关于解决问题教学指出：数学知识的教学，要注重知识的“生长点”与“延伸点”，把每堂课教学的知识置于整体知识体系中，注重知识的结构和体系，处理好局部知识与整体知识的关系，引导学生感受数学的整体性，体会对于某些数学知识可以从不同的角度加以分析、从不同的层次进行理解。
在教学活动中放手让学生经历探索的过程，充分利用学生已有的知识及经验，在观察、操作、推理、归纳、总结过程中，体会数学工具性的应用价值。
【教学准备】教学课件、学习任务单、口算卡片、口诀卡片、情境图片。
教学流程创设情境，新课导入【设计意图：选取生活中的素材导入新课，既复习了相关的数学知识，又激发了学生的学习兴趣，了解学生的需求是什么。
问题情景化，激发了学生自主学习的意识，还学生学习的主体地位。
】一、谈话导入看图列乘法算式。
解题思路：每组3个，共3组，就是求3个3是多少。
解答：3×3=9二、看图列式出示主题图师：你看到了什么数学信息？能提出什么数学问题？生1：有4个盘子，前面3个盘子每个盘子里面有4个桃子，最后一个盘子里有3个桃子，一共有几个桃子？生2：每盘有4个，有这样的3盘多2个，一共有几个桃子？师：你能列出算式吗?并说说算式表示的意思？学习任务一：寻找信息提出问题。
【北师大版】二年级上册数学：第5单元-2~5的乘法口诀精品教学设计
【北师大版】二年级上册数学：第5单元-2~5的乘法口诀精品教学设计一. 教材分析5的本节课是人教版二年级上册数学第五单元《25的乘法口诀》的教学。
这部分教材主要让学生掌握2乘法口诀，并能灵活运用口诀进行乘法计算。
通过学习，学生能够进一步理解和掌握乘法的概念，提高计算能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1~5的加减法运算，对乘法的概念有一定的理解。
但是，对于乘法口诀的熟练掌握和应用还需要加强。
学生的学习兴趣较高，好奇心强，对于新知识有一定的接受能力。
三. 教学目标1.让学生掌握2~5的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行乘法计算的能力。
3.培养学生的团队合作意识和口诀记忆技巧。
四. 教学重难点1.重点：掌握2~5的乘法口诀。
2.难点：运用口诀进行乘法计算，并能灵活运用。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“合作学习法”等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.制作乘法口诀卡片。
2.准备乘法计算题库。
3.准备团队合作游戏道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过乘法口诀卡片，引导学生复习1~5的乘法口诀，为新知识的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师讲解2~5的乘法口诀，让学生初步感知并记忆口诀。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法计算，运用口诀进行实际操作，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师出示乘法计算题目，学生运用口诀进行计算，教师点评并纠正错误。
5.拓展（10分钟）学生进行团队合作游戏，运用口诀进行乘法计算，培养学生的团队合作意识和口诀记忆技巧。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调2~5的乘法口诀的重要性和运用方法。
7.家庭作业（5分钟）教师布置乘法口诀练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
8.板书（5分钟）教师板书本节课的重点内容，方便学生复习和记忆。
教学过程每个环节所用时间共计50分钟。
人教版2-5乘法口诀教案
人教版2-5乘法口诀教案【篇一：新人教版二年级数学上册《5的乘法口诀》优秀教学设计】新人教版二年级数学上册《5的乘法口诀》优秀教学设计一、教学目标（一）知识与技能经历编制5的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记5的乘法口诀。
（二）过程与方法熟练运用5的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
（三）情感态度和价值观体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。
二、教学重难点教学重点：编制并熟记5的乘法口诀。
教学难点：理解每句口诀的意义。
三、教学准备多媒体课件等。
四、教学过程（一）谜语游戏，激趣导入1．猜谜语。
（1）出示谜语：五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。
（谜底：手）（2）每个人都有手，一只手有几个手指？一双手有几个手指？三只手呢？四只手呢？5只呢？（3）独立完成填空：2．揭示课题。
这节课我们就来学习5的乘法口诀。
（板书课题）（二）创设情境，探究新知1．列式计算。
谈话：同学们，你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗？（福娃）（1）课件出示一盒福娃。
①一盒福娃有多少个？（5个）②几个5相加？（1个5）（课件演示从一盒福娃渐变成点子图）（2）出示两盒福娃。
②几个5相加？（2个5）（渐变成点子图）（3）按照上面的方法，用乘法算式计算出3盒、4盒、5盒福娃分别有多少个？随学生回答整理板书：2．编制口诀。
思考：刚才我们用连加的方法算出了乘法的积，如果要算100个5、1000个5相加??，用加法好算吗？有没有更好地方法能又快又对地计算出乘法的积？学生尝试编制口诀，教师巡视，收集典型案例。
（1）汇报比较，规范表达。
（板书：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五）（2）解释交流，深化理解。
①讨论：每一句口诀是什么意思？每一句口诀可以计算哪些乘法算式？②比较：为什么下一句口诀比上一句口诀多5？3．识记口诀。
根据规律记忆5的乘法口诀（开火车背、指名背、全班背）。
（三）巩固练习，深化理解1．熟记口诀。
2.10《2-5的乘法口诀：2-5的乘法口诀求商》(教学教学设计)二年级数学上册北京版
在二年级的学生群体中，他们在数学学科上的知识、能力、素质参差不齐。大部分学生已经掌握了基本的加减法运算，但对乘法概念和相关运算仍处于初识阶段。学生们的抽象思维能力正在发展中，对于2-5的乘法口诀的理解和应用还需要引导。
在能力方面，学生们的问题解决能力有了一定的基础，但面对复杂的计算和应用题时，仍需要锻炼。他们的观察能力、逻辑思维能力正在逐步提升，对于新知识的学习有一定的兴趣和好奇心。
答案：
（1）2×3=6
（2）5×4=20
2.题型二：运用乘法口诀求商
（1）已知3×5=15，求15÷3的商是多少？
（2）已知4×2=8，求8÷4的商是多少？
答案：
（1）15÷3=5
（2）8÷4=2
3.题型三：解决实际问题
（1）小华有6个苹果，每个苹果2元，小华一共花了多少钱？
（2）妈妈买了4个橙子，每个橙子3元，妈妈一共花了多少钱？
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教室、黑板、粉笔、计算器、教学卡片、实物教具等。
2.课程平台：北京版二年级数学上册教材、电子教案、教学课件。
3.信息化资源：互联网、在线教育平台、数学教育网站、数学游戏等。
4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、小组合作、游戏、互动提问等。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
板书设计
1.知识点梳理：
- 2-5的乘法口诀
-乘法和除法的关系
-乘法口诀求商
-实际问题解决
-乘法口诀的应用
-创新意识的培养
2.板书设计原则：
-清晰明了：板书应条理清楚，重点突出，便于学生理解和记忆。
-简洁明了：板书应简洁明了，避免冗长的句子或复杂的词汇。
-艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
用2-5的乘法口诀求商(教案)二年级上册数学青岛版(五四学制)
用2-5的乘法口诀求商（教案）二年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握2-5的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的除法计算。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 2-5的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀求商的方法。
3. 乘除法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握2-5的乘法口诀，并能运用口诀进行除法计算。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题，理解乘除法的相互关系。
四、教具与学具准备1. 教具：乘法口诀表、PPT、练习题。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些简单的除法题目，引导学生发现其中的规律，引出2-5的乘法口诀。
2. 新课：讲解2-5的乘法口诀，让学生熟记口诀。
然后，引导学生运用口诀进行除法计算，总结求商的方法。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组合作：学生分组讨论，运用乘法口诀解决实际问题。
每组选代表分享解题过程和答案。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调乘法口诀的重要性以及乘除法在实际生活中的应用。
6. 作业布置：布置适量的作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
六、板书设计1. 2-5的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀求商的方法。
3. 乘除法在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 完成《用2-5的乘法口诀求商》练习题。
2. 家长协助孩子用2-5的乘法口诀解决一个实际问题，记录下来，下次课分享。
八、课后反思1. 教师要关注学生对乘法口诀的掌握程度，及时调整教学进度，确保学生熟练运用口诀。
2. 在教学过程中，要注意引导学生运用乘法口诀解决实际问题，培养学生的数学思维。
3. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
4. 关注学生的作业完成情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握所学知识。
2.3《2-5的乘法口诀：5的乘法口诀》(教学设计)-二年级数学上册精品课堂系列(北京版)
第二单元 2.3《2-5的乘法口诀：5的乘法口诀》教学设计【学习目标】1．结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程，能理解每句口诀的含义，熟记5的乘法口诀，并能运用口诀正确地进行计算。
2．经历编制口诀、找规律等活动，发展推理能力和概括能力。
3．体会数学与生活的联系，感受学习乘法口诀的乐趣。
【教学重点】经历编口诀的过程，掌握5的乘法口诀；能运用口诀正确进行计算。
【教学难点】尝试编制5的乘法口诀。
【学情分析】5的口诀比较特殊，学生早就学过五个五个数，这对记忆5的口诀是有很大帮助的；还有就是5和单数相乘时积的个位是5，5和双数相乘时积的个位是0，这样的规律学生很容易发现，也能帮助掌握口诀。
所以本课的记忆负担不重，但这是第一节运用方法结构的课，虽说是用结构，学生还是会需要教师的细致指导，特别是拆分，学生刚开始接触，要给学生足够的时间来巩固和掌握。
【核心素养】本节《5的乘法口诀》的教学设计中，我首先出示情境图让学生观察并发现数学信息，继而让学生根据发现的数学信息自主提出问题，培养学生在实际情境中发现和提出问题的能力，增强问题意识。
其次在探究5的乘法口诀的过程中，我在如何解决这些问题这个主问题的统领下，设置了一系列问题串，引导学生通过乘法意义列式→借助加法或数形结合探究算法→算法优化得出用乘法口诀解决问题的便捷。
最后依然时通过问题串推动学生发现乘法口诀与乘法算式之间的关系，继而编制口诀。
并通过问题激发学生探究欲望，发现口诀之间的规律，达到帮助记忆的目的，完成教学目标。
【教学准备】教学课件、学习任务单、口算卡片、口诀卡片、情境图片。
教学流程创设情境，新课导入【设计意图：选取生活中的素材导入新课，既复习了相关的数学知识，又激发了学生的学习兴趣，了解学生的需求是什么。
问题情景化，激发了学生自主学习的意识，还学生学习的主体地位。
】一、谈话导入同学们，喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来一个，请看大屏幕《“两棵小树十个杈,不长叶子不开花。
北师大版数学二年级上册第五单元《2~5的乘法口诀》教学设计
北师大版数学二年级上册第五单元《2~5的乘法口诀》教学设计一. 教材分析5的乘法口诀，并能运用口《25的乘法口诀》是北师大版数学二年级上册第五单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握2诀解决实际问题。
教材通过生动的插图和例题，引导学生学习乘法口诀，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1~5的加减法，对数学运算有一定的认识。
但部分学生可能对乘法概念的理解还不够清晰，需要在教学中加以引导。
此外，学生之间的数学基础和学习习惯存在差异，教学中需关注学生的个体差异，合理安排教学内容和方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握2~5的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生探索乘法口诀的方法，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能熟练掌握2~5的乘法口诀。
2.难点：学生能理解乘法口诀的规律，并能运用口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的插图和实例，引导学生进入学习情境，提高学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提问、解答，培养学生的合作意识和团队精神。
3.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固乘法口诀。
六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。
2.乘法口诀卡片、实物模型等教学辅助工具。
3.练习题、游戏道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动有趣的插图，引导学生回顾1~5的加减法运算，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示2~5的乘法口诀，让学生初步感知乘法口诀的规律。
引导学生观察、讨论，发现乘法口诀的特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法口诀接龙游戏，巩固乘法口诀。
教师巡回指导，帮助学生纠正错误，提高运算能力。
4.巩固（10分钟）设计一些实际问题，让学生运用乘法口诀解决问题。
北师大版二年级数学上册第五单元《2～5的乘法口诀》(大单元教学设计)
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解2～5的乘法口诀，引导学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀的计算方法。
教学过程：
（1）教师以2的乘法口诀为例，引导学生观察乘法表，发现乘法规律。
（2）教师讲解2的乘法口诀，如“2乘以1等于2，2乘以2等于4，2乘以3等于6……”并让学生跟随朗读。
北师大版二年级数学上册第五单元《2～5的乘法口诀》（大单元教学设计）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握2～5的乘法口诀，理解乘法的意义，能够运用乘法口诀进行计算。
2.能够运用2～5的乘法口诀解决简单的实际问题，如计算物品的总价、数量等。
3.培养学生的数感和符号意识，提高计算速度和准确性。
（二）过程与方法
家长的参与和监督有助于教师了解学生的学习情况，针对性地调整教学策略。
作业布置原则：
1.针对性：作业内容要与课堂教学紧密结合，突出重点，突破难点。
2.层次性：充分考虑学生的个体差异，设计不同难度的作业，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.实践性：注重作业的实践性，让学生在实际操作中掌握知识，提高解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学，增强学习数学的自信心和兴趣。
2.培养学生团结协作、积极思考的良好学习习惯。
3.培养学生在实际生活中发现数学问题，运用数学知识解决问题的能力。
4.培养学生勇于挑战、不断进取的精神，提高学生的综合素质。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
小学数学二年级上册《2-5的乘法口诀》教案
1.乘数编在前半句，积编在后半句
2.积不满十，就加上“得”字，如：一五得五
请把剩下的6句口诀编完。
互学阶段：
1.小组内，组长检查口诀里是否出现了数字，如果有请立即改正。
2.每个人轮流读一次，如果有不一样的，立即改正
群学阶段
一人教口诀，全班一起读
共学阶段
1男生读一遍口诀，女生读一遍口诀
共学任务：
师：为了使乘法算得又对又快，我们可以根据相乘两个数和他们的积编出乘法口诀，记熟了乘法口诀就不用每次一个一个地加了。
活动三：编一编，记一记
首学阶段
师：一五得五表示1个5是5，二五一十表示2个5是10，三五十五表示什么？
生：3个5是15
师：你们想自己编乘法口诀吗？老师这里有一根魔法棒，可以让你们更好更快得编出乘法口诀。
生：5个
活动二：算一算，说一说
首学阶段：
师：我把松果排一排，一行有5个松果，有一行，是一个5，总共是5个松果。怎样列乘法算式呢？1X5=5我把松果排一排，一行有5个松果，有两行，是两个5总共是10个松果。怎样列乘法算式呢？2X5=10
我把松果排一排，一行有5个松果，有三行，是三个5，总共是15个松果。怎样列乘法算式呢？3X5=15
教学
过程
师生活动
二次备课
活动一：数一数，填一填
首学
阶段
活动一：
师：秋天到了，小松鼠和妈妈来到森林里采松果，它们采了很多的松果，可又不知道有几个。你准备几个几个地数？
生：2个2个地数。5个5个地数等
师：（出示情境图）我们来看一下，小松鼠是怎样数的？
生：5个5个地数
（拿出前置性任务题单）
1.请你圈一堆松果，数一数有几个，填在表格里。
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拓展
延伸
刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。看着这些算式，你有什么想法？（算式和得数都有一定的规律。）
达标检测
（1）教师和学生对口令记口诀。
（2）任意两小组“开火车”背口诀。
学习小结
说说今天你学到了什么
作业布置
课后
反思
《数松果》导学案
学
习
目
标
知识与能力
结合数数的具体情境，经历编制乘法口诀的过程，理解每句口诀的含义，体验运用乘法口诀计算的优越性。
过程与方法
发现每一组乘法口诀的排列规律，在寻找乘法口诀记忆规律的过程中，初步发展推理能力。
情感态度与价值观
会比较熟练地用2~5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受学习乘法口诀的乐趣。
(学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。)
拓展
延伸
1、同桌一人说口诀，另一人口答相对应的两道乘法算式。
2、自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀。
达标检测
做31页练一练
学习小结
说说今天你学到了什么
作业布置
填写配练
课后
反思
《做家务》导学案
导学案序号：29课型：新学课总课时：2分课时：2-1主备人：张丽宁
（2）有什么好办法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？
①1，2，3，4，…1个1个地数。
②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，……连续加5算出得数。
③5，10，15，20，…5个5个地数。
（3）大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？
（4）你能用乘法算式表示吗？
生答师板书：1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20
学习
目标
1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
学习重点
探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。
学习难点
培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。
2、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3、培养学生初步的观察和分析能力。
学习重点
掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
学习难点
培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
学法
指导
练习法、讨论法、探究法
学法
指导
练习法、讨论法、探究法
学习
准备
课件、口算卡片练习法、讨论法、探究法
学习流程
预习指导
自己试编2的乘法口诀
任务导学
一、创设情境、导入新课。
1、同学们，你们在家里会做家务吗？（投影仪出示主题图）
2、星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看小明在做什么呢？
学
习
重
点
掌握2~5的乘法口诀，会用2~5乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
学
习
难
点
掌握2~5的乘法口诀，会用2~5乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
学
习
时
数
12课时
《数松果》导学案
导学案序号：27课型：新学课总课时：2分课时：2-1主备人：张丽宁
学习
目标
1、经历编制5的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。
第
五
单
元
2~5的乘法口诀
内容
概
况
本单元知识是在学生初步理解乘法的意义和已经具备了丰富的数数经验的基础上进行教学的，是学习乘法口诀的起始阶段，也是进一步学习乘法运算的基础。乘、除运算在生活中有着广泛的应用，表内乘除法口算是学习多位数乘、除法的基础。它同20以内数的加减法口算一样，不管是从继续学习的角度，还是从应用的角度，都应该是学生必须练好的基本功之一。
（2）学生自己动手摆，边摆边说。
（学生活动，教师指导帮助，请个别同学示范。）
（3）你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？
（4）比一比看谁数得又对又快！
3、填一填。（用小黑板出示这个表格）
几双筷子1 2 3 4 5 6 7 8 9
几根筷子2 4
（1）观察思考。这个表格表示什么意思？
（2）试一试。独立把书上的表格填完整。
（3）你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法。
4、试一试。
（1）根据表格写乘法算式。
①1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？（同桌交流、汇报。老师板书：1×2=2。）
②2双筷子呢？（2个2）2个2是4，用乘法算式来表示又是怎样的呢？
学习
准备
课件、口算卡片练习法、讨论法、探究法
学习流程
预习指导
相同加数的加法有简便方法吗？怎么才能简便？
任务导学
一、复习准备。出示下面各题，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。
二、学习新知。
1、创创设数松果情境，导入新课。
2、提出问题，探究新知。
（1）看着主题图，你能提出哪些数学问题？
（一共有多少个松果？）
学习难点
培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
学法
指导
练习法、讨论法、探究法
学习
准备
课件、口算卡片练习法、讨论法、探究法
学习流程
预习指导
做乘法题时，先想想是“几个几”
任务导学
利用口诀顺口、方便。1个5是5，为了记起来顺口，编成口诀是：“一五得五”。你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。
3、这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习2的乘法口诀。（板书课题：做家务）
拓展
延伸
1、看图说一说。
（1）请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么？（同桌互相说说，再汇报。）
（2）请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？
2、摆一摆，数一数。
（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根……
导学案序号：28课型：新学课总课时：2分课时：2-2主备人：张丽宁
学习
目标
1、经历编制5的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。
2、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3、培养学生初步的观察和分析能力。
学习重点
掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。