论师生关系

论师生关系
一、师生关系的定义
人是一种情感性的动物，情绪会影响到人的社会活动，而这种情感来源于主体与环境的关系。

在教学过程中，师生关系是影响学生发展的重要关系。

师生关系是指师生在完成一定的教育任务过程中形成的一种特殊的、决定着彼此所处的地位、作用和相互态度的社会关系和人际关系，主要包括师生的教育关系、心理关系等。

教育关系是指师生在教育活动中为促进学生全面发展和自主发展而结成的教育与被教育、组织与被组织、引导与被引导等主体间的关系，是师生关系的主体。

教育关系建立的好坏一方面受教师的专业能力影响，另一方面也受到师生间的心理关系的影响。

师生间的心理关系是指教师和学生为维持和发展教育关系而构成的内在联系，包括人际关系、感情关系、个性关系等。

师生间良好的心理关系，能促进双方缩短心理距离，获得安全感、自由感，有利于学生主动学习、独立思考、敢于发表自己的观点和表达自己的情感，能够积极地参与教学活动，提高教育教学质量和效果。

二、师生关系的意义、
1、良好的师生关系有利于学生全面发展
根据布鲁姆教育目标分类学，教育目标可分为认知、技能、情感三个领域，良好的师生关系有助于完成对学生在这三个领域教育目
标的要求，促进学生全面发展。

教育教学活动是在师生关系之上完成的，如果师生关系不和谐，相互不信任、彼此戒备防范，处于敌对状态，势必降低学生兴趣，教师对教学活动的反应也是消极的，甚至有抵制情绪。

在教学方面，由于紧张的关系很难开展互动教学，调动教师的工作激情，往往使教师处于“唱独角戏”，还缺乏真实的听众的状态；反之，教师与学生群体建立良好的关系密切，融入学生中，这有利于教师传授专业知识与技能，热情地工作，学生也容易产生心理上的安全感，乐于接受教师的教育和影响，表现出学习兴趣浓厚、注意力集中、思维活跃、掌握知识和技能的同时，产生一些顿悟或感情，使师生享受教学过程。

高质量的师生关系不仅有利于认知、技能领域教育目标的完成，对我们一般比较忽略的情感领域教育目标的达到也有很大的作用。

高质量的师生关系，便于教师了解学生的身心特点。

在开展学生情感领域的教育和培养时，能够以一种平等的学生能够理解接受的方式开展，而不是简单的说教方式进行，这一点在对追求个性的中学生的情感道德教育显得更为有效。

同时高质量的师生关系能够让学生充分地信任教师，教师能够进入学生的情感世界，并以此为基础去解决学生之间、班级内的各种问题，引导学生相互建立深厚的友情，构建和谐的班级氛围，为学生情感领域的发展营造一个健康的班级环境，进而促进情感领域的教育目标的完成，达到教育促进学生全面发展的最终目标。

2、师生关系是衡量教师学生学校生活质量的重要指标
在爱波斯坦与麦克兰德提出的学校生活质量概念中，学生对学校生活质量包含三个维度，其中一个维度就是师生关系的融洽度，可见师生关系是衡量学生学校生活质量的重要指标之一。

在理想的师生关系中，教师和学生既是相互独立而完整的个体，又以合作者、共享共创者并存，彼此间相互理解的、相互尊重、相互信任、相互合作、人际关系亲密和谐、学生在这样一种人际氛围中感受到人格尊严，体会着自主、张扬个性的乐趣，体验着人生的价值和人生幸福，进而言之发展自由的个性，形成健康的价格。

教师在与丰富多彩的年轻生命的交往中，感受着生命的可敬与社会的进步，体验到将自己的生命融入人类历史长河中的荣誉和教师工作的价值。

三、理想、和谐师生关系的建立
理想的师生关系应该是一种民主型师生关系。

师生间民主平等，尊师爱生，教学相长。

即师生之间是一种社会主义民主平等的关系，教师尊重学生的人格，对学生坦诚，发扬教学民主；学生尊敬教师、信赖教师，教师对学生充满发至内心的爱，引导学生解决学习生活中的各种问题；教师、学生充分了解对方的特点，使教与学的过程相互促进，彼此推动。

影响师生关系的因素大体可以分为三个方面：教师方面，学生方面，环境方面。

教师方面主要是教师对学生的态度、教师的领导方式、教育智慧和人格物质等；学生方面主要是学生对教师的认识和自身的性格特点，如果学生性格开朗、活泼外向且学生欣赏教师的外在言谈举止和内在的气质才情，那么学生与教师在学习生活中就会充满互动；
此外学校的环境，如人际环境和课堂组织环境也会对师生关系有一定影响。

在这些因素中，师生关系的质量更多的取决于教师方面。

那么怎样才能建立和谐民主的师生关系呢？
首先，教师应该了解自己的学生，教师要与学生完成心灵的的沟通，使教育延伸到学生的灵魂。

教师必须在课堂教学活动、课外活动，校外活动和学习生活中去了解研究学生，掌握学生的思想意识、道德品质、兴趣需要、知识水平、学习态度与方法、个性特征等，读懂学生的心。

其次，教师应树立正确的学生观，学生观是教师教育理念的重要组成部分，它影响着教师对学生的态度与行为，进而影响学生的发展。

学生做为一个不成熟但同时具有巨大发展潜能的、富有创造性、对未来充满渴望的主体，有着自己独特的生活经验和人格特质。

教师应看到学生的这种发展空间，保护学生的自尊心和积极性，促进其发展。

最后教师应注意提高自己的修养，教师素质是影响师生关系的核心要素。

教师的道德修养、知识能力、教育艺术、个性心理品质无不对学生产生深刻影响。

因此教师应不断加强学习研究，更新自己的知识体系；经常进行自我反思；完善自身的教学行为；克服个人偏见和定势；培养自己多方面的兴趣，学会用艺术陶冶自己的情操，懂得欣赏生活中的美；形成积极的人生观；加强自我修养，学会自我情绪控制，养成耐心、豁达、宽容良好的个性品质。

师生关系是开展教育活动的情感基础，影响着教育活动的质量。

和谐的师生关系能促进学生全面发展，对达到教育目标有十分重要的
意义。