浅谈如何提高农村小学生英语口语交际能力
农村小学生英语口语交际能力提升的策略与经验
农村小学生英语口语交际能力提升的策略与经验随着全球化的不断深入，英语作为国际交流的重要工具，其重要性日益凸显。
然而，在农村地区，由于教学资源、师资力量等多方面的限制，小学生的英语口语交际能力普遍较弱。
本文将探讨农村小学生英语口语交际能力提升的策略与经验，以期为农村英语教学提供有益的参考。
一、明确教学目标，注重口语训练在农村小学英语教学中，教师应明确教学目标，注重口语训练。
首先，要让学生掌握基本的英语语音、语调，能够正确发音。
其次，要让学生能够运用所学英语知识进行简单的口语交流，能够表达自己的思想。
在教学过程中，教师应注重培养学生的口语交际能力，鼓励学生大胆开口说英语，逐步提高他们的口语表达能力。
二、创设语言环境，激发学生兴趣为了提高农村小学生的英语口语交际能力，教师应积极创设语言环境，激发学生兴趣。
首先，教师可以利用多媒体、实物、图片等手段，创设真实的语言情境，让学生身临其境地感受英语语言的魅力。
其次，教师可以组织丰富多彩的课堂活动，如英语演讲比赛、英语歌曲比赛、英语角等，让学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力。
此外，教师还可以利用课外时间组织学生参加英语角、英语夏令营等活动，让学生在真实的语境中锻炼口语交际能力。
三、因材施教，关注个体差异农村小学生英语口语交际能力提升的过程中，教师应关注个体差异，因材施教。
对于一些口语表达能力较弱的学生，教师应给予更多的关注和帮助，鼓励他们积极参与课堂活动，逐步提高他们的自信心和口语表达能力。
同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力，引导他们养成良好的学习习惯和方法，如朗读、背诵、听录音等。
对于一些发音不准确的学生，教师还应给予专业的指导，帮助他们纠正发音。
四、加强师资培训，提高教师素质提高农村小学生英语口语交际能力，需要加强师资培训，提高教师素质。
首先，学校应定期组织教师参加专业培训，提高教师的英语教学水平。
其次，学校应鼓励教师积极参加各种教研活动和学术交流，不断更新教育理念和教学方法。
农村小学生英语口语交际能力提升指南
农村小学生英语口语交际能力提升指南一、引言随着全球化的不断深入，英语作为国际交流的重要工具，其重要性日益凸显。
对于农村小学生来说，提高英语口语交际能力不仅有助于他们更好地理解和使用这一语言，也有助于他们未来在学业和职业生涯中的发展。
然而，农村小学生英语口语交际能力的培养与提升是一个复杂的问题，需要我们从多个方面进行考虑。
本文旨在为农村小学英语教育工作者提供一些实用的建议，以帮助他们提高小学生的英语口语交际能力。
二、营造良好的语言环境1.增加英语课堂的语言输入教师应尽可能地使用英语进行课堂教学，为学生创造一个全英文的学习环境。
这不仅可以帮助学生在日常学习中逐步适应英语表达，还能增强他们的英语听说能力。
2.利用课外活动丰富语言体验教师可以组织形式多样的课外活动，如英语角、英语短剧比赛、英语歌曲比赛等，为学生提供更多使用英语的机会。
这些活动也能激发他们对英语学习的兴趣。
三、培养学生的口语表达信心1.尊重学生，鼓励表达教师应尊重每一位学生，鼓励他们积极表达自己的想法和意见。
对于学生的错误表达，应耐心纠正，避免伤害他们的自尊心。
2.提供表达机会，锻炼胆量教师应创造机会让学生多开口说英语，如课堂提问、小组讨论、角色扮演等。
通过多次的实践，学生能够逐渐克服胆怯心理，变得更加自信。
四、教学方法多样化1.引入游戏化教学，激发兴趣将游戏引入英语课堂，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，有助于提高他们的学习兴趣和参与度。
2.运用多媒体教学，丰富视听体验教师可利用多媒体资源，为学生提供丰富的视听材料，如英文歌曲、电影片段、故事等，帮助他们更好地理解和使用英语。
3.创设真实情境，鼓励实践教师可根据教学内容创设真实的语言情境，让学生在实际应用中锻炼口语表达能力。
例如，教师可以组织学生参加模拟商务谈判、模拟旅游等活动，让学生在实践中提高口语交际能力。
五、家长参与与支持1.建立良好的家校沟通机制教师应与家长保持密切联系，定期沟通学生在英语学习中的表现和进步。
提高之策：加强农村小学生英语口语交流
提高之策：加强农村小学生英语口语交流随着全球化的不断深入，英语作为国际交流的重要工具，其重要性日益凸显。
然而，在农村地区，尤其是农村小学，英语教育仍然存在一些问题，其中最为突出的是学生的英语口语交流能力较弱。
为了提高农村小学生英语口语交流能力，本文将从多个方面提出相应的提高之策。
一、明确教学目标，注重口语训练在农村小学英语教学中，教师应当明确教学目标，注重口语训练。
首先，要让学生掌握基本的英语语音、语调和语感，能够正确发音和表达。
其次，要培养学生的口语交际能力，让学生能够运用英语进行简单的日常交流。
此外，还要注重培养学生的英语学习兴趣和自信心，让他们敢于开口说英语。
二、创造良好的语言环境，激发学习兴趣语言环境对于语言学习至关重要。
为了提高农村小学生英语口语交流能力，学校和教师应当创造良好的语言环境，激发学生的学习兴趣。
首先，可以通过增加英语课时的比例，为学生提供更多的英语学习时间。
其次，可以开展各种形式的英语活动，如英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等，让学生有机会使用英语进行表达和交流。
此外，还可以邀请外教或英语水平较高的学生担任助教，与学生进行互动交流，帮助学生提高口语能力。
三、创新教学方法，注重实践教学传统的英语教学往往过于注重语法和词汇的教学，而忽视了口语实践的重要性。
为了提高农村小学生英语口语交流能力，教师应当创新教学方法，注重实践教学。
可以采用情景模拟、角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际场景中运用英语进行交流。
同时，还可以利用多媒体资源，如视频、音频、图片等，为学生提供更加生动、形象的学习材料。
此外，还可以组织学生参加各种形式的英语实践活动，如英语夏令营、英语文化节等，让学生在实践中提高口语能力。
四、加强师资培训，提高教师素质教师是教育工作的核心力量，教师的素质直接影响到教学质量和学生发展。
为了提高农村小学生英语口语交流能力，学校应当加强师资培训，提高教师素质。
首先，要加强对教师的专业培训，提高教师的英语教学水平和口语表达能力。
提升农村小学生英语口语交际能力的锦囊妙计
提升农村小学生英语口语交际能力的锦囊妙计一、引言在当今全球化的时代，英语作为国际交流的主要语言，其重要性日益凸显。
对于农村小学生来说，提高他们的英语口语交际能力不仅有助于他们更好地理解和使用这一语言，也有助于他们未来在学业和职业生涯中的发展。
然而，农村小学生英语口语交际能力的培养是一个复杂而长期的过程，需要教师、家长和学生自己的共同努力。
本文将为农村小学生英语口语交际能力的提升提供一些锦囊妙计。
二、妙计1.创造英语环境首先，学校和家庭应共同努力，为小学生创造一个英语环境。
学校可以开设英语课程，聘请外教，举办英语角等活动，为学生提供英语听说练习的机会。
家庭则应鼓励孩子在家里使用英语进行简单的交流，如问候、道别等。
此外，家长还可以与孩子一起观看英语动画片、电影或电视剧，以提高孩子的英语听力和口语能力。
2.开展多样教学活动教师应当创新教学方法，采用多样化的教学活动，激发学生对英语口语的兴趣。
例如，教师可以组织角色扮演、小组讨论、演讲比赛、歌曲和诗歌朗诵等活动，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼口语。
此外，教师还可以利用现代科技手段，如多媒体教学、在线课程等，丰富学生的学习资源。
3.注重语音和语调教学语音和语调是英语口语的重要组成部分。
教师应当注重学生的语音和语调训练，纠正学生的发音和语调错误。
可以通过模仿录音、观看专业人士的示范视频等方式，让学生学习和模仿正确的语音和语调。
4.鼓励大胆开口说英语小学生往往比较害羞，不敢大胆开口说英语。
教师和家长应当鼓励学生大胆开口，不怕犯错。
可以通过设置简单的问题、使用简单的英语对话等方式，降低学生的焦虑感，让他们敢于表达自己的想法和意见。
5.家长参与家长应当积极参与孩子的学习过程，与孩子一起学习英语，一起进行口语练习。
家长可以通过与孩子一起制作英语学习卡片、编写简单的英语对话、参与学校组织的亲子活动等方式，与孩子一起进步。
三、结语提升农村小学生英语口语交际能力需要教师、家长和学生自己的共同努力。
农村小学生英语口语交际能力提升的方法与途径
农村小学生英语口语交际能力提升的方法与途径随着全球化进程的不断加快，英语作为国际交流的重要工具，其重要性日益凸显。
然而，在农村地区，由于各种原因，小学生的英语口语交际能力普遍较低。
为了提高农村小学生英语口语交际能力，需要从多个方面入手，制定出科学合理的提升方法和途径。
一、提升方法和途径1.加强英语课程建设学校应该根据农村小学生的实际情况，科学设置英语课程，制定符合小学生认知规律的课程内容和教学目标。
在教学过程中，应该注重英语口语的教学，使学生能够使用简单的英语进行日常交流。
同时，教师也应该加强自身专业素质的提升，不断提高自身的英语水平，更好地为教学服务。
2.营造英语口语环境学校应该为学生营造一个良好的英语口语环境，包括课堂内外的英语口语活动。
在课堂上，教师可以利用多媒体手段，创设各种情景，让学生在模拟的环境中进行口语训练。
在课外，可以通过组织英语角、英语演讲比赛等活动，让学生有机会展示自己的口语能力。
此外，家长也应该为孩子创造一个英语口语的家庭环境，如播放英语录音、观看英语视频等。
3.开展多样化的教学活动为了提高学生的英语口语交际能力，学校应该开展多样化的教学活动，如英语歌曲比赛、英语短剧表演等。
这些活动不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让学生在轻松愉快的氛围中提高自己的口语能力。
同时，教师也应该注重因材施教，针对不同学生的特点，制定不同的教学策略，使每个学生都能够得到充分的锻炼和提高。
4.注重学生的个体差异每个学生都是独特的个体，具有不同的兴趣爱好和语言天赋。
因此，在提升学生的英语口语交际能力时，应该注重学生的个体差异，针对不同学生的特点，制定不同的教学策略和方法。
对于一些口语能力较差的学生，应该给予更多的关注和帮助，通过个性化的辅导和训练，逐步提高他们的口语能力。
二、实施效果与反思通过以上方法和途径的实施，农村小学生的英语口语交际能力得到了显著提高。
学生们的自信心得到了增强，能够更加自信地用英语表达自己的想法和观点。
农村小学生英语口语交际能力的提高途径
农村小学生英语口语交际能力的提高途径随着经济全球化的不断发展，英语作为国际交流的重要工具，其重要性日益凸显。
对于农村小学生来说，提高英语口语交际能力是适应未来社会发展的必然要求。
然而，由于农村地区教育资源相对匮乏，农村小学生英语口语交际能力普遍较低。
因此，本文将从多个方面探讨农村小学生英语口语交际能力的提高途径。
一、加强师资队伍建设教师是提高农村小学生英语口语交际能力的关键因素。
首先，学校应该加大对英语教师的培训力度，提高教师的专业素质和教学能力。
通过定期组织教师参加各种形式的培训和学习活动，帮助教师更新教育观念，掌握先进的教学方法。
此外，学校还可以邀请专家和优秀教师来校开展讲座和经验分享，促进教师之间的交流与合作。
二、创设良好的语言环境语言环境对农村小学生英语口语交际能力的培养至关重要。
学校可以尝试开展多种形式的英语活动，如英语角、英语演讲比赛、英语课本剧表演等，为学生提供展示自己英语口语的机会。
此外，学校还可以组织学生参观当地的企业和外资企业，让学生亲身感受英语口语的应用场景，激发学生对英语口语的学习兴趣。
同时，家长也应该为学生营造良好的家庭语言环境，鼓励学生多用英语与家人进行交流。
三、开展多元智能评价传统的教学评价方式往往只注重学生的考试成绩，忽略了学生口语交际能力的培养。
为了更好地提高农村小学生英语口语交际能力，学校应该开展多元智能评价，关注学生的全面发展。
在评价过程中，教师应该关注学生的语言表达能力、沟通技巧、情感态度等方面的发展，并根据学生的实际情况制定个性化的教学计划和评价标准。
此外，教师还可以采用学生自评、互评等多种评价方式，让学生成为评价的主体，从而更好地激发学生的学习积极性和主动性。
四、引入现代科技手段随着科技的不断发展，现代教育技术为农村小学生英语口语交际能力的培养提供了更多可能性。
学校可以引入多媒体教学设备、英语学习软件等现代化教育手段，为学生提供更加生动、直观、有趣的学习资源。
如何在农村小学有效提高学生英语口语交际
如何在农村小学有效提高学生英语口语交际随着社会的发展，英语作为国际通用语言，其重要性日益凸显。
然而，在农村小学，由于各种原因，学生的英语口语交际能力普遍较弱。
为了提高农村小学生英语口语交际能力，我们需要从多个方面入手，包括激发学生兴趣、创设语言环境、加强师资培训、丰富教学方法等。
本文将从以下几个方面探讨如何在农村小学有效提高学生英语口语交际。
一、激发学生兴趣兴趣是最好的老师。
对于小学生来说，他们更容易接受和模仿新鲜事物，因此，我们可以通过有趣的教学活动来激发学生的学习兴趣。
首先，我们可以利用游戏和竞赛来提高学生的学习积极性和参与度。
例如，组织单词接龙、猜谜语、绕口令等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用英语。
其次，教师可以利用多媒体资源，通过播放英文歌曲、电影片段等，营造英语学习的氛围，让学生感受到英语的魅力。
二、创设语言环境对于农村小学生来说，由于缺乏英语学习的环境和资源，提高口语交际能力更为困难。
因此，教师需要积极创设语言环境，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
首先，教师可以利用课堂时间，组织学生开展角色扮演、对话练习等活动，让学生在模拟的情境中练习口语。
其次，教师可以鼓励学生利用课外时间，通过组织英语角、英语沙龙等活动，为学生提供更多的语言实践机会。
此外，教师还可以鼓励学生与外教或英语水平较高的同学进行交流，提高自己的口语水平。
三、加强师资培训教师是教学工作的主体，其教学水平直接影响着学生的学习效果。
因此，加强师资培训，提高教师的专业素养和教学能力，是提高学生英语口语交际能力的关键。
首先，学校可以定期组织教师参加英语口语培训，提高教师的英语水平。
其次，学校可以邀请英语教学专家来校指导教学工作，帮助教师更新教学理念和方法。
此外，学校还可以组织教师之间的交流活动，让教师相互学习、共同进步。
四、丰富教学方法传统的教学方法往往注重知识的传授而忽视学生的实际运用能力。
为了提高学生的口语交际能力，教师需要不断丰富教学方法。
提高农村小学生英语口语流利度的方法
提高农村小学生英语口语流利度的方法随着全球化的不断深入，英语作为一种国际语言，其重要性日益凸显。
对于农村小学生来说，提高英语口语流利度不仅有助于他们更好地理解和使用这一语言，也有助于他们未来的职业发展和社会交往。
然而，农村小学生英语口语流利度普遍较低，这需要我们采取有效的措施来提高他们的口语能力。
本文将从以下几个方面探讨提高农村小学生英语口语流利度的方法。
一、营造英语口语学习环境营造英语口语学习环境是提高农村小学生英语口语流利度的基础。
首先，学校可以开设英语口语课，由专业的英语教师进行授课，注重培养学生的口语表达能力。
此外，学校还可以组织英语角、英语演讲比赛等活动，为学生提供更多的口语实践机会。
同时，教师还可以利用多媒体资源，如英语电影、歌曲、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语口语。
二、开展多样化的教学活动多样化的教学活动能够激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
教师可以采用角色扮演、小组讨论、故事复述、演讲等多种形式的教学活动，让学生在实践中提高口语能力。
此外，教师还可以利用现代教学手段，如在线教育平台、智能语音识别系统等，为学生提供更加便捷的学习方式。
三、注重口语纠错与反馈在提高农村小学生英语口语流利度的过程中，教师需要注重纠错与反馈。
首先，教师需要认真倾听学生的口语表达，及时发现并纠正学生的发音、语法等错误。
同时，教师还需要给予学生积极的反馈，鼓励他们大胆开口说英语，增强他们的自信心。
此外，教师还可以邀请其他学生给予反馈，帮助其他学生发现自己的不足之处，并加以改进。
四、加强家长与学生的沟通家长与学生是提高农村小学生英语口语流利度的重要因素之一。
家长需要关注学生的英语学习情况，与教师保持密切联系，了解学生在英语学习中的表现和问题。
同时，家长还需要鼓励和支持学生大胆开口说英语，营造家庭英语学习氛围。
此外，学生也需要认识到英语口语学习的重要性，积极参与各种教学活动，提高自己的口语表达能力。
农村小学生英语口语交际能力的提升之策
农村小学生英语口语交际能力的提升之策随着全球化的不断深入，英语作为国际交流的重要工具，其重要性日益凸显。
然而，在农村地区的小学英语教学中，学生的口语交际能力普遍较弱，这不仅影响了学生的英语综合素质，也制约了他们的未来发展。
因此，提升农村小学生英语口语交际能力已成为当前教育改革的重要任务。
本文将从多个方面探讨提升农村小学生英语口语交际能力的有效策略。
一、营造良好的语言环境语言环境对语言学习至关重要。
为了提高农村小学生的英语口语交际能力，学校和教师应积极营造良好的语言环境。
首先，学校可以组织英语角、英语演讲比赛等活动，为学生提供英语交流的平台。
其次，教师应尽可能地使用英语进行课堂教学，为学生创造真实的英语语境。
此外，家长也应积极配合，鼓励孩子在生活中使用英语，如购物、交流等。
二、激发学生口语交际的兴趣兴趣是最好的老师。
为了提高农村小学生英语口语交际的兴趣，教师可以通过游戏、歌曲、故事等形式进行教学，使英语学习变得生动有趣。
同时，教师还可以将教学内容与农村生活实际相结合，让学生感到英语与自己的生活息息相关，从而激发他们的学习兴趣。
此外，教师还可以通过奖励机制，鼓励学生积极参与口语交际活动，增强他们的自信心和积极性。
三、加强口语交际训练口语交际训练是提高农村小学生英语口语交际能力的关键。
教师可以通过以下方式加强口语交际训练：首先，教师应注重语音、语调的训练，使学生能够正确发音、流利表达。
其次，教师应注重口语表达的逻辑性训练，使学生能够有条理地表达自己的观点。
此外，教师还可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际交流中提高口语交际能力。
四、提高教师的专业素养教师是提高农村小学生英语口语交际能力的关键因素之一。
为了提高教师的专业素养，学校应加强对教师的培训，提高教师的英语教学水平。
同时，学校还可以邀请专家进行讲座或交流，让教师了解最新的教育理念和教学方法。
此外，学校还可以组织教师之间的交流和合作，分享教学经验和方法，共同提高教学水平。
农村小学生英语口语交际能力的提升要点
农村小学生英语口语交际能力的提升要点一、营造英语口语氛围，消除学生心理障碍小学阶段是学生学习英语的启蒙阶段，其教学质量对于学生未来的学习和发展具有重要影响。
尤其是对于农村小学生来说，由于英语环境相对匮乏，因此教师在教学过程中要更加注重营造良好的英语口语氛围，为学生的英语口语学习创造有利条件。
首先，教师可以通过校园广播定期播放适合小学生英语能力发展的英文歌曲、童谣等，让学生们在娱乐中学习英语知识，逐渐培养其英语语感。
其次，教师可以在校园中设置英语标语、英语文化墙等，为学生们营造一个良好的英语学习环境。
同时，教师还可以组织学生们开展一些英语口语活动，如英语演讲比赛、英语故事会等，鼓励学生们积极参与其中，消除其心理障碍，使其敢于用英语表达自己的想法和观点。
二、采用多种教学方法，激发学生口语兴趣小学生具有注意力不集中、好奇心强等特点，教师在教学过程中要充分利用其特点，采用多种教学方法，激发其口语学习的兴趣和积极性。
首先，教师可以利用多媒体教学法，将抽象的英语知识以生动形象的方式呈现给学生们，从而降低学习难度，使其更加容易理解和接受。
例如在学习颜色类单词时，教师可以利用多媒体播放一些具有鲜艳色彩的图片或视频，让学生们猜一猜图片或视频中都有哪些颜色单词，并鼓励学生们勇敢地说出来。
其次，教师还可以利用情境模拟法，让学生们在课堂上模拟生活中的情境，如打电话、购物、问路等，鼓励学生之间进行对话练习。
例如在学习如何用英语购物时，教师可以让学生们分别扮演售货员和顾客进行模拟练习。
在情境模拟的过程中学生们不仅掌握了相应的口语知识，而且提高了自己的交际能力。
此外，教师还可以采用小组合作教学法、游戏教学法等多种教学方法，让学生们在轻松愉快的氛围中学习英语口语知识。
三、加强师生互动交流，培养学生口语习惯教师在教学过程中要注重加强与学生之间的互动交流，及时了解学生们的学习情况和思想动态，从而更好地指导其进行学习。
同时，教师还要注重培养学生们的口语习惯，使其逐渐形成用英语表达自己想法和观点的习惯。
农村小学生英语口语交际能力提升的实用技巧
农村小学生英语口语交际能力提升的实用技巧一、引言随着全球化的不断深入，英语作为一种国际性语言，其重要性日益凸显。
农村小学生作为我国英语学习的后备力量，提升他们的英语口语交际能力具有深远的意义。
然而，农村小学生由于地域、家庭、教学资源等多方面的限制，他们的口语交际能力相对较弱。
因此，本文旨在提供一些实用的技巧，以帮助农村小学生提升英语口语交际能力。
二、兴趣引导，激发动力1.结合实际，营造语言环境。
教师可以根据小学生的心理特点，选择贴近他们生活的话题，如食物、玩具、家庭等，让学生在熟悉的情境中自然而然地使用英语。
2.引入游戏，调动积极性。
将英语口语学习与游戏相结合，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼口语。
例如，可以通过单词接龙、角色扮演等游戏，让学生在游戏中学习和使用英语。
3.奖励机制，鼓励开口。
对于积极参与口语练习的学生，可以给予一定的奖励，如小礼品、口头表扬等，以激发他们的学习动力。
三、注重语音语调，培养语感1.模仿是关键。
教师可以提供一些地道、标准的英语语音材料，如视频、音频等，让学生进行模仿，培养正确的语音语调。
2.定期开展朗读、演讲活动。
通过定期的朗读、演讲活动，让学生有机会大声朗读英语文章，培养良好的语感。
3.对比分析，纠正错误。
教师应对学生的发音进行对比分析，及时纠正错误，帮助学生建立正确的发音习惯。
四、合作学习，提高口语交际能力1.小组讨论。
将学生分成若干小组，围绕一个话题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的口语表达能力。
2.角色扮演。
通过角色扮演活动，让学生身临其境地使用英语进行交流，提高他们的口语交际能力。
3.互动交流。
鼓励学生之间互相帮助、互相学习，形成良好的合作学习氛围。
通过合作学习，学生不仅可以提高自己的口语交际能力，还可以培养团队协作精神。
五、家长参与，巩固学习成果1.家校沟通。
教师与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习情况，及时反馈问题并制定解决方案。
2.家庭英语环境。
提高农村小学生英语口语的妙方
提高农村小学生英语口语的妙方一、引言随着全球化的进程不断加快，英语作为国际交流的主要语言，其重要性日益凸显。
农村小学生作为祖国未来的希望，学好英语是他们迈向未来的一把金钥匙。
然而，农村小学生英语口语的学习却面临着诸多困难。
因此，本文旨在探索一些提高农村小学生英语口语的妙方，为农村小学生提供有效的学习策略，帮助他们克服口语障碍，提高口语表达能力。
二、妙方1.营造英语环境营造英语环境是提高农村小学生英语口语的关键。
学校和家庭应共同为小学生创造一个英语环境，让他们在日常生活中频繁接触到英语。
例如，可以在教室、走廊、餐厅等地方贴上英语标语、名言警句、单词卡片等，让学生在潜移默化中学习英语。
此外，还可以组织英语角、英语演讲比赛等活动，让学生在真实的英语环境中锻炼口语。
2.培养兴趣兴趣是最好的老师。
培养农村小学生学习英语的兴趣是提高口语的前提。
教师可以利用多媒体资源，如英文歌曲、电影、故事等，激发学生对英语的兴趣。
同时，教师可以采用游戏化的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而提高口语表达能力。
此外，教师可以定期组织课外活动，如参观英语国家文化遗址、与外国友人交流等，让学生感受到英语的实际应用价值，从而增强他们对学习英语的信心和兴趣。
3.强化语音教学语音是英语口语的基础。
在农村小学英语教学中，应强化语音教学，让学生掌握正确的发音和语调。
教师可以采用模仿、跟读、角色扮演等教学方法，让学生反复练习发音和语调。
同时，教师还可以利用语音软件和应用程序，让学生在家庭中自主练习语音。
通过强化语音教学，学生可以更好地掌握英语的发音和语调，从而提高口语表达能力。
4.注重口语实践口语实践是提高农村小学生英语口语的重要途径。
教师应为学生提供足够的口语实践机会，让学生在真实的语境中运用所学知识。
例如，教师可以组织小组讨论、角色扮演、故事复述等活动，让学生在实践中锻炼口语。
此外，教师还可以利用现代技术手段，如网络课程、在线交流平台等，为学生提供更多口语实践的机会。
农村小学生英语口语交际能力提升的经验分享
农村小学生英语口语交际能力提升的经验分享在农村小学，英语口语交际能力的培养一直是一个难点问题。
由于缺乏语言环境，农村小学生往往难以找到合适的语言实践机会，导致他们的口语交际能力相对较弱。
然而，通过一些实践和探索，我们发现，只要方法得当，农村小学生同样可以提升他们的英语口语交际能力。
下面，我将分享一些个人的经验，希望能对大家有所启发。
一、营造英语环境，激发兴趣首先，营造英语环境是提升农村小学生英语口语交际能力的关键。
我们可以通过在教室、走廊等地方贴上英语海报、挂图等，让学生在日常生活中耳濡目染。
此外，我们还可以定期组织英语角活动，让学生有机会用英语进行交流。
这些活动不仅能让学生感受到英语的魅力，还能激发他们对英语学习的兴趣。
二、开展多样化的教学活动单一的教学方式往往难以吸引小学生的注意力，因此，我们需要开展多样化的教学活动，如角色扮演、歌曲、故事讲述等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
例如，在教颜色单词时，我们可以组织一个颜色涂鸦比赛，让学生在画画中巩固所学知识。
这样的教学活动不仅能提高学生的学习兴趣，还能让他们在实践中提升口语交际能力。
三、注重个体差异，因材施教农村小学生的英语基础参差不齐，我们需要根据他们的实际情况，因材施教。
对于基础较差的学生，我们需要给予更多的关注和帮助，可以通过一对一辅导、小组合作学习等方式，让他们跟上教学进度。
对于基础较好的学生，我们可以鼓励他们多说、多练，提高他们的口语表达能力。
四、利用现代技术，拓宽学习渠道随着科技的发展，我们可以利用现代技术如多媒体、网络资源等，拓宽学生的学习渠道。
例如，我们可以利用网络资源下载一些英语原声视频、歌曲等，让学生在欣赏中提高英语听说能力。
此外，我们还可以利用多媒体设备进行课堂教学，通过视听结合的方式，让学生更好地理解和掌握英语知识。
五、积极评价，激励学生在英语口语交际能力的培养过程中，我们还需要注重积极评价，激励学生。
对于学生的点滴进步，我们应该给予及时的肯定和鼓励，让他们感受到成功的喜悦，从而增强他们学习英语的自信心。
农村小学生英语口语交际能力提升的策略与方法
农村小学生英语口语交际能力提升的策略与方法随着全球化的发展，英语作为一种国际化的语言，越来越受到人们的重视。
然而，在农村地区，小学生的英语口语交际能力却往往是一个短板。
本文将从多个方面，探讨如何提升农村小学生英语口语交际能力，包括环境营造、教师培训、课程设置、实践机会、家校合作等方面。
一、环境营造对于农村小学生来说，他们接触英语口语的机会相对较少，这就需要学校和家庭共同营造一个良好的英语学习环境。
学校应该定期举办英语角、英语演讲比赛等活动，鼓励学生用英语交流。
家庭则可以通过购买英文绘本、播放英语原声电影等方式，提高孩子的英语听说能力。
同时，学校还可以聘请外教，与外国学校建立联系，为孩子提供更多的口语实践机会。
二、教师培训教师是学生学习英语的重要引导者，他们的口语水平直接影响学生的口语能力。
因此，学校应该加强对英语教师的培训，提高他们的口语水平。
培训内容可以包括语音、语调、口语表达技巧等。
同时，学校还可以定期组织教师去城市学校参观学习，了解最新的教学方法和理念。
三、课程设置合理的课程设置是提高小学生英语口语交际能力的重要保障。
学校应该根据学生的实际情况，合理安排英语课程，注重口语表达的训练。
教师可以采用情景模拟、角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的口语表达能力。
同时，学校还可以开设英语绘本阅读、英语歌曲演唱等选修课程，丰富学生的英语学习内容。
四、实践机会农村小学生缺乏真实的英语口语交际环境，这就需要学校提供更多的实践机会。
教师可以组织学生参加各种英语比赛、参加英语夏令营等活动，为学生提供真实的英语口语交际环境。
同时，学校还可以建立英语角，让学生在这里用英语交流，提高他们的口语表达能力。
此外，学生还可以利用网络资源，如在线英语教育平台、英语学习软件等，进行自主学习，提高自己的口语表达能力。
五、家校合作家长是孩子学习英语的重要支持者，他们的参与和支持对提高小学生的英语口语交际能力至关重要。
家长应该鼓励孩子多说、多听、多练，培养他们的英语语感。
农村小学生英语口语交际能力的提升要点
农村小学生英语口语交际能力的提升要点一、问题的提出我国是一个农业大国，农村小学生英语口语交际能力的培养对提高农村孩子的综合素质有着重要的作用。
由于受地域、经济、文化等多方面因素的影响，农村小学生英语口语交际能力相对较弱，还存在许多问题。
为了解决这些问题，我们需要关注农村小学生英语口语交际能力的提升要点，以促进农村小学生英语口语交际能力的提高。
二、提升要点1.转变观念，重视口语教学在农村小学英语教学中，教师往往注重词汇、语法等知识的传授，而忽视了口语教学。
这种观念导致了农村小学生口语交际能力较差。
因此，教师需要转变观念，重视口语教学，为学生创造更多的口语交际机会。
例如，教师可以采用小组合作、角色扮演、故事讲述等方式，让学生在实践中提高口语交际能力。
2.创设情境，激发学生兴趣农村小学生由于缺乏语言环境，口语交际能力相对较弱。
因此，教师需要创设情境，激发学生兴趣，让学生在情境中提高口语交际能力。
例如，教师可以利用多媒体、实物展示等方式，创设真实的情境，让学生在情境中交流；还可以组织各种活动，如英语角、英语演讲比赛等，让学生在活动中提高口语交际能力。
3.注重语音语调，培养语感语音语调是口语交际的基础，农村小学生往往存在发音不准、语调不自然等问题。
因此，教师需要注重语音语调的教学，培养语感。
例如，教师可以采用模仿、跟读、录音对比等方式，纠正学生的发音；还可以让学生模仿英语电影、歌曲等，培养语感。
4.培养自信心和勇气自信心和勇气是提高口语交际能力的关键。
农村小学生往往缺乏自信和勇气，不敢开口说英语。
因此，教师需要给予学生充分的鼓励和肯定，培养学生的自信心和勇气。
例如，教师可以采用鼓励性评价，对学生的进步给予肯定；还可以组织学生参加各种比赛和活动，让学生在比赛中获得成就感，从而增强自信心和勇气。
5.家长参与，共同促进家长是孩子成长的重要伙伴，家长参与孩子的学习是提高孩子口语交际能力的重要途径。
教师需要与家长建立良好的沟通关系，让家长了解孩子在学校的英语学习情况，同时也要让家长参与到孩子的英语学习中来。
提升农村小学生英语口语交际的有效方法
提升农村小学生英语口语交际的有效方法随着新课程改革的不断深入，农村小学生的英语口语交际能力越来越受到重视。
为了提升农村小学生英语口语交际能力，本文提出以下几种有效方法：一、创设语言环境，激发英语口语交际的兴趣众所周知，语言是在一定的社会环境中进行交流和交际的工具。
农村小学生生活在相对封闭的环境中，缺乏语言交际的场所和氛围，而创设真实的语言环境可以使学生自然而然地使用英语进行语言交际。
具体措施包括：首先，将英语带入课堂、走进学生的生活，为学生创造更多的语言交际机会。
比如：每节课利用课前两分钟进行“Free talk”，可以让学生相互打招呼、自我介绍、说说今天的心情、谈谈学校新闻等等，从一开始就要培养用英语进行口语交际的习惯。
其次，为学生营造课外语言实践的环境，如成立英语兴趣小组、组织英语角、英语演讲比赛等，让学生在真实的语境中运用英语进行交际。
二、利用多媒体教学，提高英语口语交际的能力多媒体教学具有生动形象、声像结合的特点，能够刺激学生的多种感官，吸引他们的注意力。
在英语口语交际教学中，利用多媒体教学可以为学生提供更为丰富的教学资源，营造更为真实的语言环境，从而激发学生英语口语交际的兴趣。
例如：在教颜色时，可以利用多媒体展示一幅幅五彩缤纷的图片，让学生用英语说出各种颜色，并尝试用英语描述图片；在教动物时，可以利用多媒体展示各种动物的图片或动画，让学生用英语说出动物的名称和特点。
此外，教师还可以利用多媒体教学将课文内容制作成动画或视频的形式，让学生在观看动画或视频的过程中进行口语交际训练。
三、利用角色表演，培养英语口语交际的自信小学生天性活泼好动，具有较强的表现欲。
教师可以利用这一特点，让学生通过角色表演的形式来培养英语口语交际的自信。
例如：在学习课文内容的基础上，让学生自愿自选或自编情景对话进行表演。
学生为了在表演中表现出色，就会认真地准备。
同时教师也可以组织学生参加学校或班级组织的各种文艺活动或竞赛等，让学生在表演中充分展示自己的才华和口语交际能力。
农村小学生英语口语交际能力的提高方法
农村小学生英语口语交际能力的提高方法随着国家英语教育改革的推进，口语交际能力的培养已经成为了小学英语教学的重要组成部分。
然而，在农村地区，由于各种因素的影响，小学生的英语口语交际能力相对较弱。
本文将探讨如何提高农村小学生英语口语交际能力，提出一些有效的实践方法。
一、创造英语环境，激发口语交际兴趣在农村地区，由于缺乏英语环境，学生很难在实际生活中运用英语。
因此，教师需要创造一个英语环境，让学生有更多的机会接触英语，并尝试用英语进行交流。
教师可以利用多媒体资源，播放英语歌曲、故事、电影等，让学生在轻松愉快的氛围中接触英语。
此外，教师还可以组织英语角、英语演讲比赛等活动，让学生在真实的英语环境中锻炼口语交际能力。
这些活动不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让学生在实践中提高口语交际能力。
二、注重语音语调教学，培养口语交际基础语音语调是口语交际的基础，正确的语音语调可以让交流更加自然流畅。
在农村地区，由于缺乏专业的英语教师，学生的语音语调往往不够准确。
因此，教师需要注重语音语调的教学，让学生掌握正确的发音和语调。
教师可以利用录音机、多媒体等工具，让学生模仿正确的发音和语调。
此外，教师还可以组织学生模仿英语电影、电视剧中的角色进行对话，让学生在实践中掌握正确的语音语调。
三、采用多种教学方法，提高口语交际能力单一的教学方法容易让学生感到枯燥乏味，因此教师需要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以采用角色扮演、小组讨论、故事接龙等教学方法，让学生在实践中提高口语交际能力。
在角色扮演中，学生可以扮演不同的角色进行对话，从而锻炼口语交际能力。
在小组讨论中，学生可以自由发表自己的观点和意见，从而锻炼口语表达能力和倾听能力。
在故事接龙中，学生可以一起编写一个故事，并轮流扮演不同的角色进行讲述，从而锻炼口语表达能力和合作能力。
四、注重评价与反馈，激励学生提高口语交际能力评价与反馈是提高学生口语交际能力的关键环节。
农村小学生英语口语提升的高效方法
农村小学生英语口语提升的高效方法一、背景农村小学生英语口语的提升一直是英语教学中的难点。
由于农村地区教学资源相对匮乏，学生接触英语的机会较少，口语表达能力普遍较弱。
因此，探索适合农村小学生英语口语提升的高效方法显得尤为重要。
二、方法1.营造英语环境：在班级中营造英语环境，鼓励学生用英语进行交流。
教师可以利用课前五分钟进行英语演讲或对话，让学生逐渐适应英语表达。
2.小组合作：组织小组合作学习，让学生通过合作完成任务，提高口语表达能力。
教师可以将学生分成若干小组，分配口语表达任务，让学生在小组内进行讨论和交流。
3.角色扮演：利用角色扮演的方式，让学生通过模拟生活中的场景进行口语练习。
教师可以根据教学内容设计不同的场景，让学生扮演不同的角色进行对话，提高口语表达的灵活性和准确性。
4.课外拓展：鼓励学生利用课外时间多听、多说、多练。
可以组织英语角、英语演讲比赛等活动，为学生提供更多的口语练习机会。
5.师资培训：加强英语教师的培训，提高教师的口语水平。
学校可以定期组织教师参加英语口语培训，提高教师的口语表达能力，从而更好地指导学生进行口语练习。
6.引入现代教育技术：利用现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等，为学生提供更加丰富的教学资源，提高学生的学习兴趣和参与度。
三、实践案例以某农村小学五年级班级为例，介绍如何运用上述方法提升学生的英语口语能力。
1.营造英语环境：教师可以在班级中设置英语角，放置一些英语绘本、卡片等，让学生在课间可以随时看到并学习。
同时，教师可以在课堂上使用简单的英语指令和单词，引导学生逐渐适应英语表达。
2.小组合作：教师将学生分成若干小组，每组选出一位口语较好的学生担任组长，负责组织小组内的口语练习。
教师为小组分配了关于节日主题的口语表达任务，让学生讨论自己喜欢的节日、节日习俗等。
学生在小组内积极讨论，口语表达能力得到了提升。
3.角色扮演：教师根据教学内容设计了超市购物的场景，让学生扮演顾客和售货员进行对话。
突破困境：提高农村小学生英语口语能力
突破困境：提高农村小学生英语口语能力一、引言在当今全球化的背景下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性日益凸显。
然而，农村小学生英语口语能力的提高却面临着诸多困境。
这些困境包括教学资源匮乏、师资力量不足、学生缺乏语言环境等。
为了解决这些问题，本文将提出一系列有效策略，以帮助农村小学生提高英语口语能力。
二、提高农村小学生英语口语能力的策略1.营造英语环境营造英语环境是提高农村小学生英语口语能力的基础。
学校可以尝试以下方法：（1）开设英语角：每周设定一个时间段，让学生们用英语进行交流，培养他们的英语思维和表达能力。
（2）组织英语活动：例如英语演讲比赛、英语歌曲比赛、英语戏剧表演等，为学生们提供展示自己英语口语的机会。
（3）家校合作：家长应积极鼓励孩子在家中也使用英语，如通过英文歌曲、电影等进行亲子互动，让孩子在日常生活中耳濡目染。
2.优化课程设计农村小学的英语课程应注重实用性，并采用适合农村小学生的教学方法。
教师可以采用以下策略：（1）利用多媒体资源：利用图片、视频、音频等多媒体资源，为学生提供真实的语言环境，帮助他们理解并运用英语。
（2）创设故事情境：通过创设与学生生活相关或熟悉的故事情境，让学生身临其境地运用英语进行表达。
（3）开展小组合作学习：通过小组合作，鼓励学生互相帮助、互相督促，共同提高英语口语能力。
3.加强师资培训提高农村小学生英语口语能力，师资力量是关键。
学校应加强对现有教师的培训，并积极引进优秀英语教师。
具体措施包括：（1）定期组织教师参加英语口语培训，提高他们的英语教学水平。
（2）鼓励教师参加各种教学研讨会和学术交流活动，以拓宽他们的教学视野。
（3）积极引进优秀英语教师，优化教师队伍结构，提高整体师资水平。
4.引入社会资源学校可以积极引入社会资源，如与当地企业、机构合作，为学生提供实践机会，让他们在实际场景中锻炼英语口语。
具体措施包括：（1）与企业合作：为学生提供实习机会，让他们在实际工作中运用英语进行沟通交流。
农村小学生英语口语交际能力的提升秘诀
农村小学生英语口语交际能力的提升秘诀随着全球化的进程不断加快，英语作为国际交流的重要工具，其重要性日益凸显。
而在我国，英语教育已经从城市延伸到了农村地区，农村小学生也逐渐感受到了英语学习的魅力。
然而，由于农村地区的特殊环境，农村小学生的英语口语交际能力相对较弱，成为制约他们未来发展的重要因素。
因此，如何提升农村小学生英语口语交际能力，成为了一个亟待解决的问题。
本文将从多个方面探讨提升农村小学生英语口语交际能力的秘诀。
一、创造良好的语言环境农村地区的小学生由于接触英语的机会相对较少，因此需要为他们创造一个良好的语言环境。
学校应该尽可能地提供英语口语练习的机会，如开设英语角、英语演讲比赛等，让学生有更多的机会使用英语进行交流。
此外，教师还可以利用多媒体资源，如英语电影、歌曲、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
同时，家长也应该尽可能地营造英语学习氛围，如鼓励孩子多听英文歌曲、观看英语动画视频等，以提高孩子的语感。
二、激发学生口语表达的兴趣兴趣是最好的老师，只有激发了学生对英语口语表达的兴趣，才能让他们更加主动地参与到口语学习中。
教师可以通过游戏、竞赛等形式组织学生进行口语练习，让学生在轻松愉快的氛围中逐渐适应英语的交流方式。
此外，教师还可以利用多媒体资源，如英文歌曲、故事等，让学生在视觉、听觉等多方面感受英语的魅力，从而激发他们对英语口语表达的兴趣。
三、注重口语表达的准确性在农村地区，由于师资力量相对较弱，很多小学生的英语口语表达不够准确。
因此，教师需要注重学生口语表达的准确性，及时纠正学生的发音、语调等问题。
同时，教师还应该鼓励学生多听多说，通过模仿标准的发音和语调来提高自己的口语表达能力。
此外，教师还可以利用网络资源，如在线英语教学视频等，让学生在家中也能得到专业的指导。
四、鼓励学生积极参与课堂活动课堂是提升学生口语交际能力的重要场所，教师应该鼓励学生积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等。
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浅谈如何提高农村小学生英语口语交际能力
【内容摘要】“培养学生初步运用英语进行简单交际的能力，关注学生的全面发展”。
是新课标下的小学英语课程总体教学目标。
但目前我们面临的问题是农村小学生英语笔头还可以，看到英语单词知道汉语意思，可一句简单的口语都讲不出，导致这样的结果是什么原因呢？根据我五年的农村小学英语教学经验，分析出我个人的观点:由于受思想观念、经济条件和地区环境等方面的限制，学生不爱说、不敢说、找不到练习口语的英语角，所以我觉得农村孩子的这种“哑巴英语”学习方式，已严重阻碍了农村小学生英语口语交际能力。
【关键词】农村小学生口语
在小学阶段完成四年的英语课程学习，作为农村小学生来讲，由于受家庭、师资及教学条件等因素给小学生学好英语口语带来很大的影响。
虽然学习四年，但小学毕业了，他们学到的英语仍然只能算是‘聋哑’英语，如何提高英语口语交际能力成了农村小学英语教师所关注的问题。
一、阻碍农村小学生口语交际的原因
（一）语言环境问题
农村小学生英语学习气氛基本处于空白，学习动力不足，兴趣难于保持，加上农村的特殊环境，有关英语口语方面的资料仅仅靠每周两节英语课的设计来接触英语。
从感性
上他们感觉不到学习英语的乐趣，即使在英语课上，教师多数都是直白汉语教学，只要求学生会读、会认就可以了。
所以一节英语课练不到两句口语。
其次是我们属于边疆少数民族地区，经济落后，父母都被生活所迫而外出打工，留守儿童非常多，这些孩子都是由爷爷奶奶照看，在学习上的辅导也是空白，有些学生即使家长没有外出打工，也基本不懂英语，就别说辅导了。
种种原因没有为孩子创造很好的学习环境。
（二）教师不重视口语教学
在农村学校，语文、数学教学任务重，英语教学没有受到足够的重视，教师上英语课的目的是为了应付考试，所以教师在教与学上都仍然停留在语言知识点上，对教材口语活动也只是浮于表面，做做形式，一带而过，结果造成学生只会读不会讲。
在这种教学模式下，想提高英语口语是一件很困难的事情。
（三）教学方法手段落后于城镇小学
在日常教学时，广大农村小学的课堂教学中，一个学期没有上几节多媒体，多媒体课件制作的技术时间有多少老师能掌控暂不说，农村小学的教室也没有几间是配备多媒体的。
在农村小学，英语教学还存在使用传统教学方法，而这种“师讲，生听”的教学方法，不仅使课堂气氛沉闷，学生也处于被动接受状态。
（四）缺少英语交际平台
农村学生接触真实英语交际情景机会非常有限，没有专门一个校园英语角，他们的语言学习仅限于课堂，而且每所小学只有一个专业教师，所以口头练习就很少，如果有练口语也仅限于书本上机械地操练，因而学生羞于说英语，也不敢开口说英语。
（五）学生词汇量不大
英语学习，单词是基础，单词如果记不住，就根本谈不上连词成句，更谈不上掌握英语、运用英语去交际。
所以英语单词的记忆对整个小学生群体来说是重点内容。
然而农村学生英语学习的现状是1、英语教学课时有限。
2、大多数家长不具备辅导学生英语的能力。
3、认为不是主科，学校、学生、家长都不够重视。
这就给农村英语教学带来了很大的困难和挑战，所以英语单词教学对于农村小学生来说不仅是重点内容，而且是难点。
二、提高农村小学生英语口语交际能力的举措
（一）创设语言环境，课堂英语化。
首先，成功的英语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。
注重课堂40分钟，老师尽可能用英语来表达，自然而然地就会说些简单的英语口语了。
其次，父母是最好的老师。
教师的精力毕竟是有限的，
无法顾及到所有的学生，而且，大多数农村学生都不爱主动问老师问题，我认为家长要主动承担起辅导自己孩子的责任。
在农村普遍英语水平不高，所以家长应该尽可能的为孩子提供对英语学习有帮助的随身听或点读机之类的物质帮助。
（二）重视课堂英语口语教学。
教师应在英语课堂中做到有计划、有步骤地向学生灌输课堂用语，加大学生听力度，先慢慢说、反复说、流利说，从而使教师的语言技能逐步提高，学生听力水平渐渐提高，学生兴趣得到激发，并适应从听到主动讲英语，用英语表达个人意向及个人情感状况。
（三）采用多种教学方法。
兴趣是最好的老师。
在英语教学中，老师尽可能地利用有限的多媒体来教学，积极探索多种教学手段。
教师可以带领学生做英语游戏、演唱英文歌曲、进行说唱练习；也可以扮演对话里的角色演话剧等等，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳并感受学习英语的乐趣，提高学习兴趣。
（四）创设英语交际平台，让学生善于英语交际。
1、利用课堂环境，创设场景。
口语交际练习来源于生活，用于生活。
创设一定的交际情景，模拟现实生活是进行口语教学交际教学的关键，又是
培养学生口语交际能力的又一途径。
教师也可以利用实物、图片、简笔画灯直观教具，讲抽象的文字变成有形的具体的事物，给学生以直观的刺激，更易接受。
如我在教水果类单词时，把讲台设计成水果超市，我扮演售货员，在超市的柜台摆上apple、banana、orange、grape…然后让学生扮演顾客，师生进行口语交际，T: Can I help you? S:I want to buy some apples and grapes. T: Some apples and grapes. S: thank you .我把一些苹果和葡萄递给学生。
其他学生看了以后，纷纷举手要求上来表演，整堂课在此情景中顺利进行，学生在真实的情景中学到了语言，运用语言。
2、利用教室环境，布置场景。
教室是主要的口语交际场地，教师可以有意识的把教室里的物品贴上标签。
如：门上写着DOOR、窗户上粘着WINDOW、墙上贴着WALL、讲台上贴着TEACHER’S DESK、垃圾箱上标着CARE PLANTS、不要随地扔东西DON’T LITTER THE FLOOR…像这样的标识能让学生时刻感受到英语的存在。
体会到英语也是生活的一部分，从而重视英语。
（五）寻求多种记忆英语单词的有效途径。
1、合作学习记忆法
在农村，成立英语合作小组，可以使学生之间互纠互助、共同进步。
教师要设置情境，让学生结对子，并设置任务，
积极开展组间的单词竞赛。
这样通过组内互相督促，组间相互竞争，有利于提高学生学习的积极性，主动性。
长期的合作，学生会有很大进步。
2、眼、耳、口、手、心并用法。
很多学生只用眼看，那是没有多大效果的。
记单词不是单靠手写口读，而是要身体各个器官合作，各自发挥作用。
实行“五到”。
即眼看、耳听、口诵、手写、心记。
眼看要看得仔细，不要看错看漏字母，耳听要听得真切，口诵要读得清晰响亮，手写要写的快，写的准，心记要记得准确。
只有这样，人才能全神贯注，使大脑皮层处于兴奋状态．加速单词的记忆。
3、及时有效的复习
德国心理学家艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们人的记忆遗忘的规律，所以我们如果遵循先快后慢，先多后少的遗忘规律来趁热打铁、及时有效的复习，单词的记忆效果一定会更好。
一般情况下，我采取这些办法让学生复习：
（1）每节课当堂做巩固练习；
（2）回到家里作业式复习；
（3）睡前回忆白天所学单词；
（4）次日早起复习；
（5）英语课前复习；
（6）定期考试复习。
除了以上的记忆单词记忆方法之外，我平时还教学生查字典的方法，发展学生自主学习英语的能力。
并且经常鼓励学生，给学生以自信，让学生在和谐向上的英语氛围中学习。
口语交际是小学英语教学的重点，也是教师教学难点。
因此，在教学活动中，教师要通过各种教学手段，创设各种场景，培养学生学习英语兴趣，让学生乐于口语交际、善于交际，让学生学会更多知识，提高小学生口语交际能力。
参考文献
（1）如何培养小学生的英语口语交际能力
（2）云南教育。