和孩子聊书吧读书心得体会文档
读书随笔 《和孩子一起聊书吧------让孩子爱上阅读》读后感
读书随笔《和孩子一起聊书吧------让孩子爱上阅读》读后感让孩子爱上读书，让书真正走进孩子的世界，这是每一个老师的心愿。
帮助孩子学会读书，就成为了每一个老师的重要工作但又不是一件容易的事。
假期里我看了蒋军晶老师写得《和孩子一起聊书吧------让孩子爱上阅读》这本书，收获颇多。
选择什么样的书来给孩子读，一直是萦绕在老师、家长脑中的大问题。
蒋老师在书中给我们的选书的方法，五个“一点”：生僻词汇少ー点；书薄一点；大道理少说一点；情节发展稍微快一点；人物形象鮮明一点。
而且在选书的时候年级不同，选的书也不同，一二年级选简单易懂、故事有趣、主题正面、富于想象カ和好奇心的书，三四年级选现实英雄、友情、冒险类的书；五年级选知识类书籍、科幻、侦探推理、抒情文学等书籍。
任何人都做自己感兴趣的事，孩子也不例外，而且每个孩子的喜好不同，喜欢的书的类型也不一样。
蒋老师有一句话“投其所好，无所不用其极”，给孩子他喜欢的书，他才会坐下来，认真地读。
哪怕是在我们看来，书的故事情节实在是太简单了，但只要内容健康向上，画面清晰美观，孩子又喜欢读，就可以让他读了。
我们还要尽量让他们多看不同类别书籍，拓宽孩子的视野，令他们觉得书本内容多姿多彩，オ更容易寻找到自己的兴趣所在，也就更容易养成阅读的习惯。
阅读是需要时间和环境的。
把课外阅读完全寄托在学生回家以后的自觉阅读上，是无法保证的。
不得不承认，学校是惟一能够使学生安静阅读的理想场所。
在农村，百分之九十以上学生的家人是没有阅读习惯的。
因此提供良好的环境，充裕的时间，帮助孩子阅读入情入境，促进脑图的形成。
在平时要给孩子充足的时间看课外书，并且要提供一个安静的环境。
这样才有利于学生边阅读，边在脑海中出现想象的画面。
如果学生脑海里出现了一个个画面，并把它连起来，那就是形成一组动画片。
学生在看书时，能在脑海中绘制动画片，那可是开心事。
只要让他们尝到这甜头，马上会对阅读产生兴趣。
常言道，兴趣是最好的老师。
和孩子聊书吧读书心得体会(18篇)
和孩子聊书吧读书心得体会（18篇）和孩子聊书吧读书心得体会（通用18篇）和孩子聊书吧读书心得体会篇1如今生活的节凑不断加快，我们也能日趋感到生活压力。
在这样的大背景下，“现在的孩子静不下来”这句话在我们的耳边不时响起。
随之家长、老师的抱怨也是不断：我的孩子不喜欢看书。
——很多家长这样说：我的学生喜欢翻书，却不会看书。
——有些老师这样说：寒假我有幸拜读了蒋军晶老师的《和孩子聊书吧》这本书，在书中蒋老师将“聊书过程” 大致分成四个环节：导读、阅读、讨论、延伸，不过聊前要有一个暖身活动。
暖身活动其实就是想方设法让孩子爱上阅读。
在书中蒋老师就怎么做，才能让孩子真正爱上阅读做了详细地阐述：“营造环境”(建一个书架、捐两本，看百本)、“影响友伴---群体动力学的启示”、“大声朗读----由听爱上读”、(他说没有讨论的阅读是无趣的)、“给孩子阅读时间”、“无所不用其极”。
导读的目的就是让学生很想阅读你所推荐的书。
而蒋老师又详细地给我们讲解了如何选对书，一二年级的孩子，我们可以推荐他们读一些简单易懂，故事有趣，主题正面，富于想象力和好奇心的书。
三四年级的孩子，我们可以推荐他们读一些写现实英雄，友情，冒险，同情心的书。
五六年级的孩子，我们可以推荐他们读一些知识类、科幻类、侦探推理类，抒情文学及描写人类命运的书籍。
阅读就是师生在同一时间内共同读完一本书。
蒋老师在这里给我们谈了谈共读的三种方式：大声朗读、持续默读和自由阅读同时与我们分享了他设计的三份读书单，让老师们耳目一新。
讨论就是和孩子聊一聊这本书。
要与学生聊书，教师首先得熟悉所要聊之书，因此，教师的阅读至关重要。
一次成功的教学意义上的“讨论”一般经历三个环节：探索、聚焦和总结。
蒋老师给我们出示了：《要是我不遵守规则》讨论片段，让我们有例可循。
同时提醒大家“讨论”的几个要点。
延伸就是让阅读成为有趣的体验。
延伸活动看是随意，实则精心。
自然延伸是由作品中走进大自然或进行试验验证书中所述的自然现象;肢体延伸用动作表演作品、用橡皮泥表现作品形象等;文学延伸是进行续写、仿写等;生活延伸如《爱的教育》让学生找找生活中自己感受的爱;艺术延伸如：《是谁嗯嗯在我头上》——让孩子们画一画动物们的嗯嗯，制作成自创书。
蒋军晶指向语文要素六上读后感
《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》读后感每天在高节奏中运转的我们，忙碌、浮躁，当有一天我看到也《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》后，一看题目，我就好像抓住了一棵浮木。
“聊”多么惬意的字眼——有闲心、有兴致。
聊的背后是教师的“博“和”智“。
平时，我时间听家长抱怨，有进自己也会抱怨：我的孩子不喜欢看书。
我的学生喜欢翻书，却不会看书。
为何会如此呢？拜读了蒋军晶老师的《和孩子聊书吧》这本书，在书中蒋老师将“聊书过程”大致分成四个环节：导读、阅读、讨论、延伸，不过聊前要有一个暖身活动。
暖身活动其实就是想方设法让孩子爱上阅读。
让孩子爱上阅读，首先自己要爱阅读。
的确如此，你一味地让孩子读，自己对孩子的读物却知之又少，如何指导孩子读呢？当学生拿着书，兴高采烈地跟您聊着书时，你却不明所以然，反而让学生兴致黯然。
当你在平时谈话中经常性地透露你看过的书，总是时常性的冒出书中的佳句，学生就可能对你大大折服，也会激起他们看书的乐趣。
这种潜移默化的作用是你干巴巴地一味强调看书是无法达到的效果。
其次，你要会聊。
让孩子爱上阅读，其次要会“聊”书。
我们教师的强项就是有一条三寸不烂之舌，要经常和孩子去聊书。
当然，聊的度要把握，要定位在“聊“的度上，不能把它上成了语文阅读指导课，营造了一种轻松、随意的氛围，让人感觉老师很在意、很尊重你的意见，就像我们平时的“聊天”一样。
但是伴随着“聊”书的过程，我们也是要动心思的。
“聊书”不能总是聊老师的话题，而应该多聊孩子们的问题。
最理想的读书会就是应该围绕学生的问题进行讨论。
聊书过程中鼓励学生“说来听听”，但绝不是“随便说说”，而是老师适时、切中要害地串场、点拨、引导，因而整个聊书过程井然有序，环环相扣，层次分明。
当然聊中要有阅读方法的指引，帮助学生高效阅读，感受阅读所带来的甜蜜，最终实现我们的目的——让孩子爱上阅读。
蒋老师的这本书很大一部分是站在语文老师的角度在和学生聊书，对于家长，也是适用的。
《和孩子聊书吧:让孩子爱上阅读》读后感
《和孩子聊书吧:让孩子爱上阅读》读后感-读后感大全如果说春日读书如赏百花，那么冬日读书如温暖炉。
当代诗意语文倡导者王崧舟说：底蕴是书堆起来的，生命不息，阅读不止。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：教师的教育素养提升取决于读书、读书、再读书！于是在假期来临之时，我的假期阅读模式正式开启。
如今生活的节奏不断加快，我们也能日趋感到生活压力。
在这样的大背景下，“现在的孩子静不下来”这句话在我们的耳边不时响起。
随之家长、老师的抱怨也是不断。
如何指导学生进行课外阅读，成了我们语文老师教学之外一直关心的问题。
这个寒假我有幸拜读了蒋军晶老师的《和孩子聊书吧》这本书，让我如获珍宝，茅塞顿开！蒋军晶，何许人也？相信许多语文同行对他都不陌生。
他是杭州市天长小学语文教师。
曾获全国第六届青年教师阅读教学评比一等奖第一名，应邀赴台湾、北京等地执教研究课上百余次。
近10年来，致力于儿童文学阅读的推广，是国内知名儿童阅读推广人。
初“识”蒋军晶，是无意中关注到他的博客，之所以引起我的关注，是因为他的博客充满了书卷气、书香味，从中我不仅分享了他的阅读、他的书斋，还分享了他在学校里推动教师阅读方面的努力和许多优秀的教学课例。
再“识”蒋军晶，是在一次校本研修活动中聆听他的视频课《去年的树》。
后来我多次听过蒋军晶老师的语文课。
蒋老师讲课沉稳大气，循循善诱，环环相扣。
我喜欢他从容、自然的教态，佩服他举重若轻的功力。
无论是精读课文还是习作教学，他总有那么多奇思妙想，他的课像磁铁一样深深地吸引着学生和每一个在场的人。
执教六上习作教学《笔尖流出的故事》，他反复地明确习作要求，为学生提供写作创意方面的支架，通过例文更让学生明确地学习了写作方法和内容选择，再通过环境的片段描写进行练写，最后进行展示环节。
通过几个人的习作就了解了全班的写作能力和层次，也以优秀带动了落后。
在课堂中他鼓励学生“这是一个很棒的故事，这个同学平常比较关心新闻，比较关心生活。
那种及时调取生活素材的能力是很突出的。
和孩子一起读书的心得体会
和孩子一起读书的心得体会和孩子一起读书的心得体会1女儿上一年级了，和孩子一起参加读书，培养她读书的习惯，一直以来都是我想做的事情，只是耐于身为职场妈妈，白天工作晚上经常工作，实在抽不出太多时间来陪女儿一起读书。
每到周末，让我能有些时间陪同孩子读书，感受非常好!孩子喜欢看书，更喜欢让爸爸、妈妈陪着一起阅读的感觉。
她曾经说：“我觉得和爸爸妈妈一起读书，这样感觉更有意思。
”她其实从内心是非常期待家长一起读书的。
每周我坚持把自己看到的文质兼美的、贴近生活的一到两篇__绘声绘色地读给孩子，趣味和欢乐之情，对女儿有着强烈的感染力。
和孩子一齐读书中我总结了一些心得和体会。
第一，要从小就培养并不断提高孩子读书的兴趣。
从最简单的书读起，一步一步地换书，先从鲜艳的彩色图书开始，慢慢过渡到有简单文字的图书，再到有故事情节的图书。
以优美的童话故事、科普类、生活类的图书为主，再根据不同时期的不同爱好而去引导孩子读书。
另外，为孩子营造一个良好的读书环境，可以给孩子布置一个书屋，在墙壁上贴一些可爱图画，这样也可以提高读书兴趣。
第二，家长是孩子最好的老师，教育时要有耐心并持之以恒。
培养孩子读书的好习惯并不是一日之功，它不仅是对孩子的考验，也是对我们做家长的考验。
无论多忙，家长都应该坚持每天和孩子一起读书，正确回答孩子的问题，并帮助孩子提高想象能力和开拓思维空间。
譬如，有时可以转换角色，让孩子问家长书中问题，通过一问一答的形式可以加深孩子对书中知识的印象和理解，也可增强孩子的求知欲望。
第三，要懂得适当的赞扬并有张有弛。
孩子在读书过程中，经常会向家长提很多的问题，当得到夸奖时，往往会因为有荣誉感、自豪感而更喜欢读书。
当孩子不想读书时，不要强迫他，否则只会让孩子对读书反感。
相反，可以放放DVD动画片或玩玩贴纸游戏等，活跃一下。
教育孩子读书，最大的诀窍就是寓教于乐，让他们对读书拥有一份轻松和向往。
刚过去的寒假，我们一起阅读了《365天天好故事》、《三字经》、《十万个为什么》等，这些读本都是特别适合孩子们的思维与年龄需要，很多小故事都非常有深意和喻意，从中还得出了不少有效的家庭教育方法，对培养幼儿思想、道德品质、交际技巧都大有益处，当然，孩子也从中受益多多，很多好习惯的养成就________于对书中主人公的认识和肯定呢。
《和孩子聊书吧》读后感：拥有一颗爱读书的初心
《和孩子聊书吧》读后感：拥有一颗爱读书的初心读书可以学习到很多的知识，那么怎么激发孩子的读书兴趣呢？看一看这本书吧，教你和孩子一起喜欢上读书，下面是小编带来的《和孩子聊书吧》读后感：拥有一颗爱读书的初心，有兴趣的可以看一看。
什么是初心？董卿在《朗读者》曾言：“初心可能是一份远大的志向，世界能不能变得更好，我要去试试。
初心也许是一个简单的愿望，凭知识改变愿望，靠本事赢得荣誉。
”学生时代能拥有一颗爱读书的初心毋庸置疑是珍贵的，通过一本本书去体会人生百态，了解各种知识，一览各地风情是多么美好的事啊！那么如何点燃孩子们读书的热情，培养他们爱书的初心呢？蒋君晶老师的作品《和孩子聊书吧》则为我做了一个很好的示范并在具体实施上给予了详细的指导。
一、聊书就是“说来听听”，点燃阅读热情我们常和朋友聊天，聊时事，聊八卦，聊孩子，聊影视剧，而且一聊就聊得热火朝天，说的人说得停不下来，听的人听得津津有味，时不时还要讨论或争论一番，这是为什么呢？显而易见的原因是聊的话题双方都感兴趣，都有倾诉的欲望。
聊书亦如此。
首先聊聊自己喜欢看哪一类型的书，让每个人都“说来听听”，其中六年级的推荐书目动物小说《狼王梦》无疑是深受欢迎的，然后大家共同制定一个阅读计划，相约在什么时候读完，都读完之后再坐在一起讨论讨论，说道说道。
整个过程的教学组织可以松散一些，围绕一个话题，学生畅所欲言，老师虽参与其中但不主导讨论，没有“好坏对错”的评判，也没有所谓的“正确答案”。
在这样一个安全的“聊书”环境里，我想学生是不会有思想负担的，“读后感”也会在自然而然的聊的过程中说出来，再与同学的观点一碰撞，也会更丰富更深刻一些。
有了这样的聊书经历，学生的读书热情肯定会被激发出来的，因为每个人都有说、被倾听和被认可的心理诉求，有了这样的诉求，他肯定会积极地认真地读班级共同约定的共同书目的。
二、聊书不是“随便说说”，漫无目的聊书的过程，鼓励学生都“说来听听”，但绝不是“随便说说”。
和孩子聊书吧读书笔记
和孩子聊书吧读书笔记和孩子聊书，这事儿可真有趣！想想看，书本里那些奇妙的故事，简直能把小朋友的脑袋瓜子都装得满满的。
比如说，看到一只小猫咪冒险去寻找失踪的玩具，孩子们的眼睛一下子就亮了，像星星一样。
你问他们：“小猫咪怎么找呀？”小家伙们肯定会开始比划，想象出各种各样的情节，真是有趣极了！这时候，咱们就可以顺着他们的思路，问问他们会怎么做，是选择翻遍整个房间，还是干脆坐下来，耐心等待？这时候，聊书不就是在开小小的探险会嘛。
孩子们的想象力可比宇宙还要广阔，给他们一本书，简直就像给他们打开了一个宝藏盒。
再看看那些五颜六色的插图，咱们不妨一起讨论一下，这幅画传达了什么情感。
孩子们一开口，便是“哇塞，太酷了！”或者“这只动物好搞笑！”那种激动的样子，看着都让人忍不住想笑。
跟孩子讨论书里的角色，简直是乐趣无穷！比如，有一位勇敢的小女孩，她怎么克服困难，最后取得胜利。
你就可以问问孩子：“如果你是她，你会怎么做？”孩子们的回答往往会让你瞠目结舌，可能会说：“我会召唤我的小伙伴们，一起去打败坏蛋！”这简直就是在进行一次团队建设训练，真是神奇又好玩。
聊书的过程中，别忘了加入一些轻松的元素。
比如说，可以用一些俏皮的表情和动作，模仿书中的角色，逗得孩子们哈哈大笑。
想象一下，如果书里有一只笨笨的小狗，你可以模仿它的样子，摇着头、摇着尾巴，甚至还可以配上“汪汪”的声音，瞬间就能让整个房间充满欢声笑语。
这样一来，书里的故事不仅仅是文字，而是活生生的表演！在这个过程中，书的力量就像神奇的魔法，能把孩子的心灵世界打开。
每次看到孩子们专注的眼神，听他们兴奋地讨论，真让人感到无比欣慰。
书里那些冒险与探索，让他们的心灵不断成长。
你会发现，孩子们在书中学习的不仅是知识，还有对世界的理解，对人性的认知。
每一次交流都是心灵的碰撞，能让我们彼此更加贴近。
聊着聊着，时间也悄悄溜走。
孩子们可能会问：“妈妈，书里还有哪些故事？”这个时候，你可以像故事里的老狐狸一样，给他们留点悬念，告诉他们下一次可以一起探索更多的故事，或许还有一些秘密等着他们去发现。
心得体会-《和孩子聊书吧》读后心得
心得体会-《和孩子聊书吧》读后心得
《和孩子聊书吧》是一本关于儿童阅读的书籍，内容主要是讲述了如何与孩子一起阅读，以及如何通过阅读培养孩子的阅读习惯和思维能力。
读完这本书，我收获了以下
几点心得体会。
首先，这本书强调了家长和孩子一起阅读的重要性。
作者认为，家庭是儿童最早的阅
读环境，也是最重要的阅读伙伴。
家长应该与孩子一起阅读，分享阅读的快乐，给孩
子提供一个开放的阅读氛围。
其次，书中提到了如何选择适合孩子的书籍。
作者认为，孩子在不同年龄段有不同的
阅读需求和兴趣，家长应该根据孩子的兴趣和能力来选择合适的书籍。
同时，也要引
导孩子了解不同类型的书籍，培养他们的广泛阅读兴趣。
另外，这本书也强调了阅读引导的重要性。
作者认为，家长不仅要陪伴孩子一起阅读，还要引导孩子深入思考、交流和表达自己的想法。
通过与孩子的对话，可以加深孩子
对书中内容的理解和思考，培养他们的思考能力和批判思维。
最后，这本书还提供了一些实用的阅读活动和技巧。
比如，开展家庭阅读活动、建立
家庭阅读记录、让孩子尝试不同的阅读方式等等。
这些活动和技巧可以丰富孩子的阅
读经验，增加他们对阅读的兴趣。
总的来说，读完《和孩子聊书吧》给我留下了很多启发和思考。
我深刻认识到阅读对
孩子的重要性，以及家庭在培养孩子阅读习惯和思维能力方面的作用。
我也会尽力去
践行书中提到的建议，与孩子一起阅读，引导他们深入思考，共同享受阅读的乐趣。
聊出书香童年——《和孩子聊书吧》读后随感【___】
聊出书香童年——《和孩子聊书吧》读后随感【___】和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读”是我读过的教育著作中，一本非常好的书。
作者___是全国著名语文特级教师，也是国内知名的儿童阅读推广人。
我曾在南京听过他的阅读课，在杭州也曾在一次会议上和他交流过。
这次我又有幸读到了他的大作，___的形象在我心中愈来愈清晰，愈来愈高大。
在全国众多语文教师中，___当之无愧是最璀璨的星星之一。
长期以来，语文教学的低效是不争的事实，人们对此诟病较多。
著名语文教育家___先生在1978年就批评中小学语文教学少、慢、差、费。
新课标出台以后，越来越多的语文老师认识到阅读对提高阅读理解和写作水平至关重要。
但是，认识到重要性和具体的操作策略之间还需要搭建一座座桥梁，打通一条条隧道。
我一直在倡导每一届学生多读优秀的课外书，并在书的来源、保证阅读时间、检测阅读效果等方面想了很多点子，但总体而言，难以令我满意。
直到我开始亲身投入课内海量阅读，摸索出了读整本书的方法。
上学年我进行了一个“教师大声读给学生听”的实验，受到了弟子们的热烈欢迎，因此这学期继续。
我为全班朗读的是整本经典童书，并在事前精心制定计划，制作相关PPT，在教师研读文本的基础上，开发设计出若干语言训练点。
录音笔录下的实况被整理成文字，听教师朗读好书，成了全班的期盼，集体的节日。
我发现，自己搞的这个小实验竟然和___老师提倡的和孩子聊书有异曲同工之妙。
当然，___的聊书，从理论到实践，是系统的、科学的、高效的，而我的做法尚在襁褓之中，稚嫩、零散、随意。
但现在我开始有意识保存、积累每一次朗读童书的文字、音频资料，相信我的探索也会逐渐羽翼丰满，日臻成熟。
从阅读单篇文章，到群文阅读，再到整本书阅读，各有其阅读价值。
单篇文章的阅读方法隶属于语文课程之内，无数人研究了很多年；群文阅读教学近几年方兴未艾；而整本书的阅读价值，了解并重视的语文教师却极少，因此更具有现实意义。
每学期我都会为孩子们准备朗读素材，但在选择素材时，我会进行甄别筛选，以确保符合以下条件：情节发展快、人物形象鲜明、对话明快易读、景物描写不过多，每章节的篇幅以5000-8000字为宜，朗读时间控制在10-15分钟。
和孩子读书心得体会6篇
和孩子读书心得体会6篇和孩子读书心得体会1哈哈，到今天我才明白，为什么我会那么讨厌看书，一拿起书，翻不了三页，上下眼皮就不能和睦相处，打得厉害。
原来，我从小就没有训练好这方面的能力，哎，怪谁呢，好像不能怪我，哈哈。
今天下午，杭州天长小学的特级教师蒋军晶老师为我们作了“与孩子聊书吧”儿童阅读推广活动的专题讲座。
在阐述读书的好处时，蒋军晶老师提出，四年级前必须让孩子练习阅读整本的书，否则，孩子将很难真正的爱上阅读。
这一点好像从我的身上得到了很好的验证，我好像很难静下心来认真去阅读一本书，读完一本书对我来说真的有点困难。
哈哈哈，估计这一辈子爱上读书是不可能了。
在谈到怎样让孩子爱上书时，有两点给我的印象很深刻。
一点是通过影响友伴，让孩子爱上阅读，这是群体动力学给我们带来的启示。
当你想让自己的孩子爱上阅读时，在给孩子买书的时候，不妨给孩子的好朋友也买上一本。
第二点是“读后讨论”，蒋老师指出“没有讨论的阅读是无趣的”。
孩子读书时，我们必须积极参与，与他一起交流读书的心得、收获，这样才能有效巩固孩子读书的动机。
作为父亲，作为一个一年级孩子的父亲，在如何让自己的孩子爱上阅读这一方面，好像做的真的很不够。
希望听听讲座时的激动、想想讲座时的感动能够化作与女儿相处时的真正行动。
在谈到引导孩子读什么样的书时，蒋老师提出只要不是暴力，色情的，孩子只要乐于去阅读，作为家长，作为老师都应该支持并鼓励，孩子只有不断的阅读，才有可能激发出他进一步阅读的兴趣。
一二年级的孩子，我们可以推荐他们读一些简单易懂，故事有趣，主题正面，富于想象力和好奇心的书。
三四年级的孩子，我们可以推荐他们读一些写现实英雄，友情，冒险，同情心的书。
五六年级的孩子，我们可以推荐他们读一些知识类、科幻类、侦探推理类，抒情文学及描写人类命运的书籍。
在谈到与孩子怎样聊书时，蒋老师详细阐述了四个方面：提稍微“大一点”的问题;提稍微“开放一点”的问题;提稍微“生活一点”的问题;提稍微“美感一点”的问题。
《和孩子聊书吧》读后感
《和孩子聊书吧》读后感《和孩子聊书吧》读后感（通用5篇）《和孩子聊书吧》读后感1上个月，一起读了《让孩子学会阅读》，我从中学到了很多受益的方法，也在我们班进行了尝试，在绘本阅读的社团课程当中渗透了让孩子学会阅读的方法。
这一月我们工作室一起读了《让孩子爱上阅读》，比《让孩子学会阅读》上升了一个层次，有了梯度。
让孩子爱上阅读需要很多技巧和策略。
作为老师和家长都提倡孩子大量阅读，但我们却一直困惑，一般孩子为什么不爱阅读，在这本书当中我找到了一些让孩子能够爱上阅读的方法，也在家长会的时候分享给了我们班的家长，我觉得大家都能从中有所受益。
蒋老师认为想要让孩子读书首先要在班级建立图书角。
，好的环境有助于加速养成习惯。
先建立相应的环境。
同时加入一定的读书团体从而更容易坚持下去。
目前学校给我们创设了良好的环境，每周都在借阅图书，孩子们很喜欢。
同时自己创办了绘本社团，其实是集中读书角，大家一起读书，一起分享。
至于聊书的过程，蒋老师大致分成四个环节：导读、阅读、讨论、延伸，想方设法让孩子爱上阅读，我的反思是：一、让孩子爱上阅读，首先自己要爱阅读。
的确如此，我一直反思，也告诉家长，我们一味地让孩子读，自己对孩子的读物却知之又少，如何指导孩子读呢？当学生拿着书，兴高采烈地跟您聊着书时，你却不明所以然，反而让学生兴致黯然。
当你在平时谈话中经常性地透露你看过的书，总是时常性的冒出书中的佳句，学生就可能对你大大折服，也会激起他们看书的乐趣。
这种潜移默化的作用是你干巴巴地一味强调看书是无法达到的效果。
这一点我的导师姜媛媛老师在家长学校时候也反复提到，我进行了深刻的反思。
她说让女儿读的书自己都会翻一翻，和她聊，让孩子读完书有存在感。
我们班张兰溪妈妈为了让孩子爱上读书，在家里专门开辟了每天一小时的家庭读书时间。
想让孩子真正爱上读书，我们总以忙为借口是永远达不到目的的。
二、让孩子自由阅读，不给阅读带枷锁。
我们老师、家长喜欢让读书有目的性，我们的目的性太强了。
和孩子聊书吧读后感
《和孩子聊书吧》读后感最近，阅读了蒋军晶老师的《和孩子聊书吧》，看到书名，我觉得这个“聊”这个字很好，平时我们在课堂上总是追问孩子“为什么”，如果设身处地站在孩子的角度体会，就会觉得这种追问会给人一种紧张感，孩子不敢轻易发言，而“聊”，说来听听，就有一种轻松的氛围，让人感觉老师在意孩子们的意见，就像平时聊天。
当然，既然是聊，师生、生生就要有互动，有对话，要让班里不同层次的孩子都说话，所以，对于新手而言，聊的目标定位就是想方设法让学生“有话想说，有话敢说”。
聊书鼓励“说来听听“，但绝不是“随便说说”。
在聊书的过程中，不应该总是聊老师想问的话题，而应该多聊孩子们自己提出的问题，向孩子表明这一点，不要怕无法应对孩子们的问题,孩子提出的问题，鼓励他们自己在书中寻找答案，老师需要做的就是创设一个宽松的环境。
而对于具体聊的内容，可以是关于书的内容，也可以从表达、创作的角度聊，在不断的聊的过程中，教给孩子们一些阅读策略，让每个孩子都向前走一步。
书中，蒋老师谈到了为什么要读整本书？整本书的阅读价值在哪儿？整本书阅读可以锻炼学生真实的阅读能力，培养学生的阅读意志，可以让孩子静下来，接触一个更丰富的文学世界。
对于什么样的书适合聊呢？蒋老师谈到了五个“一点儿”:冷僻词语少一点儿；薄一点儿，太长或太难的书会让孩子受挫，甚至可能破坏他们的阅读乐趣；大道理少说一点儿，孩子喜欢的是故事；故事情节发展快一点儿；人物形象鲜明一点儿。
当然，也可以选择高品位的书，所谓品位,可以是忠实于自然的书；可以是解放儿童的心，使他们愉悦的书；是能把人类高贵的感情吹进儿童的心灵，使儿童尊重一切生命的书；或是启发儿童知识、帮助孩子认识人性的书。
多选择儿童文学经典也是很好的选择。
对于一次完整聊书的大概样子，蒋老师谈到聊书没有绝对固定的格式，但可以有一般流程，可分为四个阶段：导读、阅读、讨论、延伸。
导读，就是引导孩子共读一本书，完整意义上的聊书总是从导读开始的。
读蒋军晶的
爱之，乐之，阅之——读蒋军晶的《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》有感蒋军晶，杭州市天长小学语文教师，致力于儿童文学阅读的推广，是国内知名儿童阅读推广人。
蒋军晶老师编著的这本《和孩子聊书吧--让孩子爱上阅读》是小学语文名师蒋军晶老师关于阅读教学的系统阐述。
它告诉我们，教师和家长可以通过“聊书”的方式，让学生进行“整本书的阅读”，进而喜欢阅读，能有效提高学生的阅读能力。
本书由教育科学出版社出版发行。
通过这次“岗位大练兵”学习的深入，我有幸拜读了蒋老师的这本著作，当我一拿到这本书，只看书名我就已经有了几分喜欢。
因为如何让孩子们爱上阅读，是我们每位语文老师最为关注的问题。
现在的孩子他们最为喜欢的是电脑、电视和爸爸妈妈的手机。
而读书这种耗时又费力的事情，他们是极不情愿做的。
如何让孩子爱上阅读，学校一直都在努力去引导和激励孩子们去读书。
如“百部童书，润泽童年”读书过级活动就极大的激发了孩子们的读书兴趣和热情。
但我深知许多孩子在这个读书的过程中是被动、被迫的，是在家长和老师的监督之下完成的。
那么如何让孩子自觉自愿、真心的爱上阅读呢？我作为语文老师，我认为要想让孩子爱上阅读，家庭教育是不可或缺的重要因素之一，父母是孩子的第一任老师，首先父母要营造一个好的环境让孩子爱上阅读。
我认为应从以下几方面着手：一、从兴趣出发，引导孩子去书中探索答案常言说：“兴趣是最好的老师。
”孩子从小就对大自然充满了好奇，始终有一双探索和发现的眼睛，对自己感兴趣的事物往往会刨根问底，弄个明白。
孩子小的时候问的最多的就是为什么？每当遇到类似的问题，有的父母会把自己所知道的知识倾囊而出、引经据典，自己说的津津有味、沉浸其中，可孩子却一头雾水，不知所然；有的父母就害怕孩子问为什么，有的问题自己都不知道如何回答，不知道是为什么；有的父母把孩子的问题置之一旁，不当回事，并且还会指责孩子，为什么有那么多的问题，特别是当父母忙于手头工作时，对孩子的问题就更不耐烦，“没看到正忙着吗？别捣乱，一边玩去”，这也是很多父母惯用的手法。
学会经营“聊书吧”——读《和孩子聊书吧》后
学会经营“聊书吧”——读《和孩子聊书吧》后李文祥xx年我校有幸被定为市群文阅读实验学校，我和同事们一起进行的课题研究中多次遭遇“蒋军晶”，因此这位群文阅读研究的领军人物也深深地印在了我的脑中。
更幸福的是去年深秋在郑州又近距离聆听了蒋军晶老师的讲座，并在会后购买了《和孩子聊书吧》这本书。
从此，这本书就成了我课题研究的导师，并开始和学生们一起用心经营起“聊书吧”。
如今生活的节奏不断加快，我们也能日趋感到生活压力。
在这样的大背景下，“现在的孩子静不下来”这句话在我们的耳边不时响起。
随之家长、老师的抱怨也是不断：我的孩子不喜欢看书。
——很多家长这样说；我的学生喜欢翻书，却不会看书。
——有些老师这样说。
以上这些是课题研究中的调查情况。
不得不承认，今天很多人没有读书的习惯，特别在我们农村，百分之九十以上学生的家人是没有阅读习惯的。
麻将声、扑克声以及电视、电脑、手机等因素的影响，学生要平心静气地面对纸质阅读，需要很大的定力，一般学生往往做不到。
阅读是需要时间和环境的，把课外阅读完全寄托在学生回家以后的自觉阅读上，是无法保证的。
因此，学校是惟一能够使学生安静阅读的理想场所。
在学校里，老师每天坚持安排特定的时间陪着学生看书，让孩子在安静的环境中尽快地培养看书的习惯。
所以，我克服种种困难在我们班建立了书店——“聊书吧”，虽然只有可怜的百十本书，但总算开张了，值得鸣炮！1、经营之道——引领。
一个缺乏想象力的人，是一个没有创造力的人；一个缺乏想象力的，是一个糟糕的民族。
想象力和其他能力一样，如果没有在适当的时候给予适当的刺激，就会退缩，乃至枯竭。
最能培养想象力的文学作品，莫过于幻想文学了，我们读《安徒生童话》，读《格林童话》，读《绿野仙踪》，读《汤姆索亚历险记》，读《中国神话故事》……这些故事中神奇的宝贝、神奇的魔法、神奇的境地，接通了学生从现实世界走向理想世界的管道，可以刺激学生萌生源源不断的想象力。
学生只有遵循老师传授的方法，去试着做一做，就会在今后的学习中潜移默化的应用。
和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》读书心得体会
和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》读书心得体会如今，我们的社会、家长和教育趋势都越来越重视阅读。
然而，实际情况是很多家长抱怨他们的孩子不喜欢看书，而一些老师则表示学生喜欢翻书却不会读书。
孩子们更喜欢电脑、电视和手机，而不喜欢阅读这种耗时费力的事情。
让孩子爱上阅读，让书真正走进孩子的世界，是每个老师和家长的心愿。
然而，如何帮助孩子学会阅读，和孩子一起畅谈好书，却是一项不易的任务。
在假期里，我读了___老师写的《和孩子一起聊书吧——让孩子爱上阅读》这本书，发现他的很多做法和观点值得研究和借鉴。
一、___的做法：1．让孩子爱上阅读之一——“让阅读变得像呼吸一样自然”要让孩子爱上阅读，让他们成为“终身阅读者”并不容易。
当今世界上，与“遥控器”掌中机的战争正在悄然进行，书本往往是败退的一方。
如何让孩子真正爱上阅读，需要引领。
___在书中分享了一段话：阅读推广人士的结论是，如果你家里有200本书，那么你的孩子爱上书的可能性可以达到60%。
这个“可能性”既给人希望，又让人觉得很真实。
有些家长认为买200本书很容易，但他们误解了“书架上的书达到200本”的意思。
这是一种象征，实际上描述了一种生活方式：父母有空的时候，和孩子一起去书店，看看、翻翻、找找，然后买两三本自己喜欢的书回家，逐步积累，不断充实书架。
现在的孩子有了专门的读书课、专门的图书室、专门的读物，但同时也有了读书的枷锁，读书有了规定数量的摘抄、心得感受和检测题。
为什么要给阅读戴上枷锁呢？为什么要规定必读书目呢？为什么不放手让孩子去读自己喜欢的书，去说自己喜欢的故事呢？可以规定一年要看几本书，会说多少故事，期末以说故事的形式来比比呢？学生可以自己去书店买自己喜欢的书，自己阅读，然后和同学分享，这样不是能看更多的书吗？读完这本书，我深刻地反思了自己。
我总是以“忙”为借口，很难静下心来仔细品味一本书。
作为一名语文教师，如果我自己都不喜欢读书，怎么能让学生爱上阅读呢？但是，现在还不晚。
和孩子读书心得体会6篇
和孩子读书心得体会6篇Reading experience document with children编订：JinTai College和孩子读书心得体会6篇小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
本文档根据心得体会内容要求和针对主题是读书学习群体的特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：和孩子读书心得体会范文2、篇章2：和孩子读书心得体会范文3、篇章3：和孩子读书心得体会范文4、篇章4：和孩子聊书吧读书心得5、篇章5：和孩子聊书吧读书心得6、篇章6：和孩子聊书吧读书心得判断读书是否使人走向精神自由的标准是,读书是否强化了读者自身理性的独立判断、思考乃至怀疑知识和社会的能力。
下面是为大家准备的和孩子读书心得体会，希望大家喜欢!篇章1:和孩子读书心得体会范文孩子上三年级了，除了在学校学习知识，自己在家里也养成了读书的好习惯，陪孩子读书对家长来说也由开始时的义务，变成了现在的乐趣。
我谈一谈自己陪孩子读书的心得：一、要创造良好的家庭氛围：身教重于言传，家长们空闲时读点书，而不是看电视、闲聊天、甚至打扑克，整个家庭有了安静的读书环境，有了良好的读书氛围，自然孩子也有样学样，做完作业，适当玩耍后也有了读书的兴趣，渐渐也就养成喜欢读书的习惯。
二、进行正确的引导：现在的孩子，知识的接触面广，但是他们小小的年纪很难分辨出语言表述的好坏，很多怪话，脏话他们一下就记住了;很多人物形象他们很难分辨出好坏。
因此在这个对一切充满好奇，兴奋和求知欲很浓而又对事物缺乏必要的理解和判断的年龄，家长首先要帮孩子选择适宜他们的书籍，适当抽出时间同孩子一起阅读，分享读书的乐趣，同时也助于帮助他们辨析是非好恶，培养正确的价值观、人生观。
和孩子读书心得体会范文（精选6篇）
和孩子读书心得体会范文（精选6篇）和孩子读书心得体会范文（精选6篇）有了一些收获以后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样能够给人努力向前的动力。
那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编为大家收集的和孩子读书心得体会范文（精选6篇），欢迎大家分享。
和孩子读书心得体会1孩子已经上到三年级了，说实话，以前我不是很喜欢读书，可是通过学校举办的“读书节”“读书沙龙”等，让我感悟很深，在对孩子的教导，引导以及兴趣的造就上，真是一门很大的学问。
读书可以给孩子带来快乐，从书中孩子可以学到很多东西，树可以给孩子带来帮助，读书可以让孩子遨游知识的海洋。
但怎样造就孩子的读书的兴趣呢？有时我会把平日里孩子的一些不好的举动和习气，编成小故事讲给她听，不但可以增长孩子的常识，也能让孩子明白一些做人的道理。
同时也能让孩子养成一种爱思考的好习惯。
作为家长，首先要做个热爱读书的人，陪孩子一路阅览，互相进修，共同前进。
这样就一定能让孩子喜欢读书，热爱读书，并养成良好的读书习惯。
人生来无善也无恶，关键是正确的引导。
在孩子的成长过程中，有一位良师益友就能起到很积极的作用，书本就是这样的一位，一本好书就如同一位好的导师，它叫你如何做人做事，学习并积累更多的知识财富，所以我们要倡导并支持孩子读书。
读万卷书行万里路，只有多读书，才能让孩子的视野更加开阔；只有多读书，才能让孩子的一生丰富多彩！多读书吧，读好书吧！成长的路上我们一起携手，加油！和孩子读书心得体会2这是我和孩子第一次在一起读书，我从来没体验过这样的快乐，而且我也不知道会有这种快乐。
和他一起读书，我会感觉到有一种温暖，还感觉彼此更加亲近了。
在读书的过程中，我感觉张竣皓也是一个有责任心，肯上进的孩子，在一起阅读的过程中，我自己也仿佛回到了童年，和张竣皓一样的童年，和他的距离也拉近了，我们不像母—子，而更像是两个很要好的年纪相仿的好朋友，我们跟着故事里的情节一起开心，一起痛心，一起失落，每看到一个需要解决的问题，他都会和我一起讨论用什么方法去解决。
《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》读书心得体会.doc
蒋老师的做法让孩子爱上读书之一——“让读书变得像呼吸一样自然”要让孩子爱上阅读，让孩子成为一个“终身阅读者”并不简单。
摘录《和孩子聊书吧》里的一段话，跟大家分享：我愿意相信一些阅读推广人的结论：如果你的家里有书架，而书架上的书达到了200本，那你的孩子爱上书的可能性可以达到60%。
我很喜欢60%这个“可能性”——既给你希望，又让你觉得很真实。
有的家长会认为，买200本书那不是很容易的事吗？确实，几千元的事，对于生活在城市里的家长来说，并不算多。
其实，他们误解了“书架上的书达到200本”的意思。
这是一种“象征”的表达，实际描述了一种生活方式：爸爸妈妈有空的时候，和孩子一起去书店，看看，翻翻，找找，然后买两三本自己喜欢的书回家，如此逐步积累，不断充实书架。
放手让孩子去读自己喜欢的书，去说自己喜欢的故事，为什么要规定必读书呢？倒是可以规定，一年要看几本书，会说多少故事，期末以说故事的形式来比比呢?学生自己去书店买自己喜欢的书，自己看，带来和同学分享，这样不是能看更多的书吗?让孩子爱上读书之二——找到“味道好”的书选择什么样的书来给孩子读一直是萦绕在老师、家长脑中的大问题。
蒋老师在书中给我们明确了选书的方法，他说：如果班级读书基础薄弱的，那么在选书的时候要做到5点：（1）生僻词汇少一点；（2）书薄一点，增加信心；（3）大道理少说一点；（4）情节发展稍微快一点；（5）人物形象鲜明一点。
而且在选书的时候年级不同，选的书也不同，例如：一二年级选简单易懂、故事有趣、主题正面、富于想象力和好奇心，三四年级选那种现实英雄、友情、冒险、同情心，五六年级选知识类书籍、科幻、侦探推理、抒情文学、人类的命运。
一句话，就是要让孩子找到“味道好”的书。
让孩子爱上读书之三——“让我们聊起来”让孩子聊起来，是一门技术活。
首先是提出好的问题，蒋老师详细阐述了四个方面：提稍微“大一点”的问题；提稍微“开放一点”的问题；提稍微“生活一点”的问题；提稍微“表达方面”的问题。
聊出书香童年——《和孩子聊书吧》读后随感【秦克波】
聊出书香童年——《和孩子聊书吧》读后随感乌江镇中心小学秦克波《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》是近年来我读过的N本教育著作中，一本不可多得的好书。
作者是全国著名语文特级教师，国内知名儿童阅读推广人。
在南京有幸听过他的阅读课，在杭州有幸在一次会议上当面交流过，这次又有幸拜读他的大作，蒋老师的形象不禁愈来愈清晰，也愈来愈高大。
全国语文教师若繁星点点，蒋军晶当之无愧是其中星光最璀璨最耀眼的星星之一。
长期以来，语文教学的低效是不争的事实，人们对此诟病较多。
而早在1978年，著名语文教育家吕叔湘先生就批评中小学语文教学少、慢、差、费。
新课标出台以后，越来越多的语文老师认识到要改变高耗低效的现状，大量阅读必不可少。
提高阅读理解写作水平，读整本书是康庄大道。
但是，认识到重要性，到具体的操作策略，二者之间还需要搭建一座座桥梁，打通一条条隧道。
二十多年来，我一直不遗余力地倡导每一届学生，多读优秀的课外书。
也在书的来源、保证阅读时间、检测阅读效果等方面想了很多点子，取得了些微成效，可总体而言，难以令我满意。
研究并亲身投入课内海量阅读以来，读整本书的方法也摸索出一些了。
上学年“教师大声读给学生听”的实验，受到弟子们的热烈欢迎，因此这学期继续。
而我为全班朗读的就是整本书，整本的经典童书，并在事前精心制定计划，制作相关PPT，在教师研读文本的基础上，开发设计出若干语言训练点。
开学以来，因为班班通的故障，只为孩子们朗读了两个小节，但课堂讨论环节异常火爆。
录音笔录下的实况被整理成文字，听教师朗读好书，成了全班的期盼，集体的节日。
忽然无意发现，自己搞的这个小实验，竟然和蒋军晶老师提倡的和孩子聊书，有异曲同工之妙。
当然，蒋老师的聊书，从理论到实践，是系统的，科学的，高效的，而我的做法，尚在襁褓之中，稚嫩、零散、随意。
不过现在我开始有意识保存、积累每一次朗读童书的文字、音频资料，相信我的探索也会逐渐羽翼丰满，日臻成熟。
从阅读单篇文章，到群文阅读，再到整本书阅读，各有其阅读价值。
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体会指的是接触一件事、一篇文章、或者其他什么东西之后，对你接触的事物产生的一些内心的想法和自己的理解本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】读书是一种感悟人生的艺术。
读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望。
下面是带来的和孩子聊书吧读书心得，欢迎大家阅读。
篇一：和孩子聊书吧读书心得如今生活的节凑不断加快，我们也能日趋感到生活压力。
在这样的大背景下，“现在的孩子静不下来”这句话在我们的耳边不时响起。
随之家长、老师的抱怨也是不断：我的孩子不喜欢看书。
——很多家长这样说：我的学生喜欢翻书，却不会看书。
——有些老师这样说：寒假我有幸拜读了蒋军晶老师的《和孩子聊书吧》这本书，在书中蒋老师将“聊书过程”大致分成四个环节：导读、阅读、讨论、延伸，不过聊前要有一个暖身活动。
暖身活动其实就是想方设法让孩子爱上阅读。
在书中蒋老师就怎么做，才能让孩子真正爱上阅读做了详细地阐述：“营造环境”(建一个书架、捐两本，看百本)、“影响友伴---群体动力学的启示”、“大声朗读----由听爱上读”、(他说没有讨论的阅读是无趣的)、“给孩子阅读时间”、“无所不用其极”。
导读的目的就是让学生很想阅读你所推荐的书。
而蒋老师又详细地给我们讲解了如何选对书，一二年级的孩子，我们可以推荐他们读一些简单易懂，故事有趣，主题正面，富于想象力和好奇心的书。
三四年级的孩子，我们可以推荐他们读一些写现实英雄，友情，冒险，同情心的书。
五六年级的孩子，我们可以推荐他们读一些知识类、科幻类、侦探推理类，抒情文学及描写人类命运的书籍。
阅读就是师生在同一时间内共同读完一本书。
蒋老师在这里给我们谈了谈共读的三种方式：大声朗读、持续默读和自由阅读同时与我们分享了他设计的三份读书单，让老师们耳目一新。
讨论就是和孩子聊一聊这本书。
要与学生聊书，教师首先得熟悉所要聊之书，因此，教师的阅读至关重要。
一次成功的教学意义上的“讨论”一般经历三个环节：探索、聚焦和总结。
蒋老师给我们出示了：《要是我不遵守规则》讨论片段，让我们有例可循。
同时提醒大家“讨论”的几个要点。
延伸就是让阅读成为有趣的体验。
延伸活动看是随意，实则精心。
自然延伸是由作品中走进大自然或进行试验验证书中所述的自然现象;肢体延伸用动作表演作品、用橡皮泥表现作品形象等;文学延伸是进行续写、仿写等;生活延伸如《爱的教育》让学生找找生活中自己感受的爱;艺术延伸如：《是谁嗯嗯在我头上》——让孩子们画一画动物们的嗯嗯，制作成自创书。
孩子们非常喜欢，快乐极了，这就是所谓的快乐阅读吧。
篇二：和孩子聊书吧读书心得哈哈，到今天我才明白，为什么我会那么讨厌看书，一拿起书，翻不了三页，上下眼皮就不能和睦相处，打得厉害。
原来，我从小就没有训练好这方面的能力，哎，怪谁呢，好像不能怪我，哈哈。
今天下午，杭州天长小学的特级教师蒋军晶老师为我们作了“与孩子聊书吧”儿童阅读推广活动的专题讲座。
在阐述读书的好处时，蒋军晶老师提出，四年级前必须让孩子练习阅读整本的书，否则，孩子将很难真正的爱上阅读。
这一点好像从我的身上得到了很好的验证，我好像很难静下心来认真去阅读一本书，读完一本书对我来说真的有点困难。
哈哈哈，估计这一辈子爱上读书是不可能了。
在谈到怎样让孩子爱上书时，有两点给我的印象很深刻。
一点是通过影响友伴，让孩子爱上阅读，这是群体动力学给我们带来的启示。
当你想让自己的孩子爱上阅读时，在给孩子买书的时候，不妨给孩子的好朋友也买上一本。
第二点是“读后讨论”，蒋老师指出“没有讨论的阅读是无趣的”。
孩子读书时，我们必须积极参与，与他一起交流读书的心得、收获，这样才能有效巩固孩子读书的动机。
作为父亲，作为一个一年级孩子的父亲，在如何让自己的孩子爱上阅读这一方面，好像做的真的很不够。
希望听听讲座时的激动、想想讲座时的感动能够化作与女儿相处时的真正行动。
在谈到引导孩子读什么样的书时，蒋老师提出只要不是暴力，色情的，孩子只要乐于去阅读，作为家长，作为老师都应该支持并鼓励，孩子只有不断的阅读，才有可能激发出他进一步阅读的兴趣。
一二年级的孩子，我们可以推荐他们读一些简单易懂，故事有趣，主题正面，富于想象力和好奇心的书。
三四年级的孩子，我们可以推荐他们读一些写现实英雄，友情，冒险，同情心的书。
五六年级的孩子，我们可以推荐他们读一些知识类、科幻类、侦探推理类，抒情文学及描写人类命运的书籍，他特别给我们介绍了一个好书推荐网站——红泥巴网站。
在谈到与孩子怎样聊书时，蒋老师详细阐述了四个方面：提稍微“大一点”的问题;提稍微“开放一点”的问题;提稍微“生活一点”的问题;提稍微“美感一点”的问题。
这也为学校开展读书活动对学生阅读效果的检测提供了有效的借鉴。
曾经听过闫学老师的一句话，“让读书变得象呼吸一样自然”让我感到无比的汗颜。
作为语文教师，我深刻地感受到读书的重要性，但是在实际工作中，我却很少读书，总是借口太忙没有时间去读书。
不能身体力行，如何让所教的孩子们爱上阅读呢?篇三：和孩子聊书吧读书心得这学期，组里发了儿童阅读推广人——蒋军晶老师写的《和孩子聊书吧》。
如今，我们的社会、我们的家长、我们的教育趋势也越来越重视阅读。
一学期二三十本书文章，这样的阅读面是远远不够的。
我们需要大量的课外阅读来充实我们的教学，拓宽学生阅读的视野，提升学生的阅读力。
而蒋老师的这本关于群文阅读的书恰恰为我指明了一个正确的阅读方向。
读完这本书，我有以下的体会：一、注重环境布置，营造阅读氛围。
阅读是需要时间和环境的。
把课外阅读完全寄托在学生回家以后的自觉阅读上，是无法保证的。
不得不承认，学校是惟一能够使学生安静阅读的理想场所。
在农村，百分之九十以上学生的家人是没有阅读习惯的。
麻将声、扑克声以及电视、电脑等因素的影响，学生要平心静气地面对纸质阅读，需要很大的定力，一般学生往往做不到。
因此提供良好的环境，充裕的时间，帮助孩子阅读入情入境，促进脑图的形成。
在平时要给孩子充足的时间看课外书，并且要提供一个安静的环境。
这样才有利于学生边阅读，边在脑海中出现想象的画面。
如果学生脑海里出现了一个个画面，并把它连起来，那就是形成一组动画片。
学生在看书时，能在脑海中绘制动画片，那可是开心事。
只要让他们尝到这甜头，马上会对阅读产生兴趣。
常言道，兴趣是最好的老师。
兴趣被激发，习惯就很容易被养成。
那么我们得出结论：习惯的养成源于脑图的形成。
真可谓脑图产生兴趣，兴趣养成习惯。
所以在学校里，老师每天坚持安排特定的时间陪着学生看书。
让孩子在安静的环境中尽快地培养每个孩子看书的习惯，二、引领共同阅读，形成阅读仪式。
孩子在刚开始看课外书的时候，教师应该尊重孩子自己的选择。
让孩子选一些自己喜欢的书，贴近孩子生活，和他们生活经验相吻合的书籍。
教师推荐课外书时，也要用儿童的眼睛去看过那本书。
只有老师亲自看过，才更具吸引力。
因为在孩子小的时候，他们都很崇拜老师。
老师都喜欢的书，都看过的书，那一定精彩。
孩子看了自己喜欢的书，才会和书产生共鸣，才会有兴趣。
记得曾经有人说过，老师是学生最好的榜样。
如果一个老师喜欢阅读，那么他所带的班级学生一定会被他感染和熏焘，一定也会对书籍产生浓浓的兴趣。
假如老师在学生看书的时候，也和孩子们一起，拿着一本书看看，静静地看着，边看边划，那么榜样的力量是无穷的。
如果老师能选择适合本班学生年龄段阅读的书籍，能在课余向学生和学生分享书中的故事，或是选其中的几个章节，在阅读课中读给孩子们听。
三、加强读书指导，提高想象能力。
学生只有遵循老师传授的方法，去试着做一做，就会在今后的学习中潜移默化的应用。
渐渐的才能养成教师要求孩子看书时应该注意力集中，眼睛看着文字，并产生联想。
学会边看边想，尝试着在脑海中呈现书中描写的画面。
那样学生就能够根据文字，想象自己需要的画面。
那么他就能长时间的看书了，因为看书就像看电视一样有趣，甚至比看电视快的多，画面丰富的多。
一个缺乏想象力的人，是一个没有创造力的人;一个缺乏想象力的民族，是一个糟糕的民族。
想象力和其他能力一样，如果没有在适当的时候给予适当的刺激，就会退缩，乃至枯竭。
最能培养想象力的文学作品，莫过于幻想文学了，我们读《绿野仙踪》，读《爱丽丝漫游奇境记》，读《中国神话故事》，读《永远讲不完的故事》……这些故事中神奇的宝贝、神奇的魔法、神奇的境地，接通了学生从现实世界走向理想世界的管道，可以刺激学生萌生源源不断的想象力。
四、经营班级读书会，提升阅读品质。
班级应该经常开办读书会。
可以每月提倡学生同读一本书。
就可以针对一本书，开展读书研讨课。
让那些已经学会看书，已经尝到读书甜头的同学，把自己看到好的美文，朗读给同学听。
还可以针对文中的一些问题进行探讨，交流。
用书中优美的文字，丰富的内容，精彩的情节吸引着同学。
也许这样的吸引，更具魅力。
五、课堂阅读是阵地，品读课文是实践。
脑图的形成不但和环境、方法息息相关，还和学生的理解，阅读能力有密切联系。
因此在平时的语文课堂教学中，要尝试着让孩子在朗读课文，品读课文的时候，试着想一想脑海中会出现怎样的画面。
并试着在脑海进行联想，想想出现的画面。
并在课堂中，用生动的语言把所想到的画面描绘一番。
这样就能让学生在语文课堂中首先感受到文字和脑图的联系，脑图可以很好的帮助自己理解课文内容。
因为学生在阅读中，学会了想象，继而在脑海中出现画面。
那么学生就会喜欢看书，看书时注意力就容易集中。
因为注意力集中，所以做作业动作快，成绩好，就有更多的时间看书。
书看多了，写作水平提高了，表达能力加强了，成绩进步了。
这就是阅读给学习带来的良性循环。
这种循环对学生来说很需要，更重要。
因此我们一定要倡导：每个孩子都应该从小养成阅读习惯。
阅读习惯的养成关键是在脑海中能绘制脑图。
只有脑海中能出现脑图，才能让孩子感受到阅读的快乐，才能养成这伴随终身的好习惯。
这一习惯对孩子，对每个人的人生都有着无可比拟的作用重要。
愿每位教师都能努力做一个点灯的人，让孩子们也做一个幸福的读书人，享受阅读的乐趣，让迷人的书香飘溢校园，让孩子们在书香中成长。