新员工安全意识培训教材

找到根源，对症下药，预防 习惯性违章行为的主要措施是安 全教育、安全意识的提高。
A、领班应在日常纠正习惯性违章的 活动中起表率作用，必须正确理解安 全操作规程的操作和预防意义，千万 不要瞎指挥，防止发生严重的后果。
培养员工正确的安全价值观
建立长效的安全机制的基础就是从 每一个员工人手，让员工懂得自己的行 为自己负责、自己和游客安全自己做主 。
调动员工参与安全运行的积极性，形 成对安全生产的认同感，培养员工正确 的安全价值观。
一、安全技能是安全价值观的 体现。
安全技能是一个人掌握安全技术的 能力，实践证明，安全技能直接关系到 员工和游客源自文库安全状况，也从中体现出 个人的安全价值观。 安全技能是一个人掌握安全技术的能力 。
人的不安全行为都是在一定的心理 活动下产生的。（企业中90％的事故与 人的因素有关）
二、如何克
服习惯性违
章1、行何为为习惯
性违章？
指有章不循 ，用传统陈旧 、方便自我方 式方法处理工 作中遇到或出 现的问题，违 反安全操作规 程及安全制度 的行为，未造 成后果的行为 。也叫不良的
2、为什么会 发生习惯性 违• 主章要行是为存在着
3、如何预防习惯性违章行为
一个违章行为的产生，亦可以看 成是一连串错误的结果。由错误的 认识而形成错误的所谓定势，并强 化了错误的需要，从而导致了错误 的行为。
从根源上消除违章行为！
根源表现在以下几种： 1）当事人不知道违章； 2）麻痹大意； 3）盲目英雄心理； 4）图省事，怕麻烦； 5）侥幸心理； 6）欺瞒思想。
2020新员工安全意识培训 教材
安全运行的基本方针
安全第一、预防为主
如何树立安全意识
• 树立安全意识，最主要的一点就是严格执行安全
操作规程，执行安全规程不打折扣、不变样，有 人没人管在都一个样，有没有监控都一样,坚决杜 绝习惯性三违(违章指挥，违章操作，违反劳动纪 律)，要养成愚蠢执行安全规程的习惯，在每项工 作开始前要想着如何去再熟练的重复一下安全规 程。为什么我们个别人有习惯性三违。为什么会 有习惯性三违，因为一次违章要能出事故，据专 家统计每一个习惯性三违需纠正20次以上方可予 以改正，让每个员工真正培养成愚蠢执行安全规 程的习惯。大量事实证我们不少人既是违章作业 者,同时也是事故受害者。
侥幸心理，一 次或多次不安 全行为不一定 会导致伤害。 于是，在还没 有游客讲清楚 安全须知就放 游客、不看信 号凭自己的感 觉放人、大人 在儿童池玩儿 童设备等习惯
3、习惯性违章的特点和危害
习惯性违章具有一定的顽固性， 具有支配的心理定势，有一定的潜在 性，始由不良习惯逐步形成自然的违 章，具有一定的历史沿袭性和排他性 ，是一种盲目地效仿别人、不按安全 规程、操作规程进行作业的不良行为 。
不懂装懂，不会装会； 不掌握环境状况下，盲目作业。
1、自身行为是安全价值观的运用 。
正确的安全价值观运用到实际工作中去， 能够约束自己的行为，有效地避免事故的 发生。
大错不犯，小错不断－－－体现有什 么样的行为就有什么样的结果。
2、保障安全是公司发展的本质 。
谁都希望自己平平安安一辈子，不 遭灾，不遭罪，可这一切必须是建立在 正确的安全价值观之上，也就是说安全 价值观是保障自身和游客的安全之本。
（3）、习惯性违章是导致违 章作业向事故演变的重要因素 。
没有人希望事故降临到自己的头上 ，然而在客观现实中，常常存在更具诱 惑的安逸心理，引发人们对其更强烈的 要求，并因此取代了安全需要的优势地 位。
我们在日常工作巡视中发现，少 数员工对安全规程和危险源的控制和 安全操作措施，不是很好的遵守，虽 说偶尔的违章不一定会出问题，但安 全制度规定，任何人员无论是谁都应 强制遵守，这是铁的纪律。
在经营 工作中，近几 年出现有关沟 通不到位，意 外伤害、设备 损坏都反映出 员工有在铤而 走险，将危险 因素掩盖，钻 了文字（规程 ）的缺陷。存
报纸新闻媒体报道：某游泳池发生游客 溺水时值班人员正在耍手机，根本没有 发现游客在池内呼救，导致游客溺水死 亡……也许这次他真倒霉！耍了几个月 都没事，偏偏这次引发了大事故。我们 的制度规定员工上班时不能玩手机，但 我们仍有发现少数员工不能很好的执行 。安全制度的规定，无论是谁都应强制 遵守，这是铁的纪律。
• 调查报告：长三角洲地区每年发生的安全
事故3万起，多数人员在进岗位内一年发生 事故，工作一个月人员发生事故率占20％ 。
安全技能直接关系到员工和游客的安全状况 。
拥有强烈的安全意识，对自己、游客负责。
安全技能培训目的：
让员工懂得怎样干安全，怎样干不安 全，把学到的知识运用到实际工作中，避 免自己和游客受到伤害。 安全技能缺乏的具体表现：
• 在日常中，常见的习惯性违章行为 不是一朝一夕形成的，而是经过日积月 累或长时间工作习惯或见惯不怪的心理 所导致的一种习惯。例如，在工作中某 些同事认为看不看下面同事给的信号都 可以，只要自己放完人后看游客出去就 可以，但是万一遇到两个双胞胎，如果 姐姐先下去了，在下面等妹妹，这样的 情况就会让员工产生妹妹已经出滑道了 在放下一位游客，容易造成滑道里同时 有两个游客相撞。
（2）、侥幸心理，违章操作
，铤而走险，将危险因素掩盖
。
我们在发生事故后，经过事故分析、 调查，经文字确认，当事人具有违章行为； 此时，当事人会有一种“这一次倒霉”。由于 经营稳定，安全教育之风一刮进员工心头， 但是，“上有对策，下有对策”的思想在少数 员工中滋长；他们相信每一次违章都不会造
成事故，或许有些情况是“团队集体违规” ，其中表现新员工对老员工的操作深悟领 会，加以“修辞”，使违章更具体化，离危险 的边缘越来越近。如：造浪的时候，开始 可能员工看到游客被浪打倒了还会及时的 搀扶起来，但是到了后来，慢慢的演变为 看着游客自己站起来，觉得游客喝两口水 是正常的，只要没被淹着，但是这样容易 让游客呛水，后果不堪设想。
• 长时间积累和传统安全教育务虚较多， 形成安全管理工作中布置工作时“惊天动地， 落实起来毛毛细雨”，在员工的心目中对习惯 性违章行为司空见惯，往往认为安全工作是 安全管理人员的事情，不关自己的事“少出声 、少得罪同事。”存有这种心态的情况是大多 员工思想麻痹的通病，我公司虽然再三强调 ，但仍有部分员工存有这种心态，使安全监 控处在被动状态中，往往习惯性违章行为导 致为危险源，人的不安全行为本身就是危险 源。