高中生物基因的自由组合定律知识点总结
基因的自由组合定律 必备知识
基因的自由组合定律必备知识一、基因的概念基因是生物体内控制遗传特征的分子单位，是DNA分子上的特定区域。
基因决定了生物体的遗传特征，包括外貌、性状、生理功能以及疾病易感性等。
基因是遗传物质的基本单位，是生物多样性的基础。
二、基因的自由组合定律的概念基因的自由组合定律是遗传学中的一项重要定律，它揭示了基因在生殖中的自由组合规律。
基因的自由组合定律是遗传学的基础，对于理解遗传现象、进行遗传工程以及解读基因组学数据具有重要意义。
三、孟德尔的实验基因的自由组合定律最早由孟德尔通过豌豆杂交实验得出。
孟德尔选取了豌豆的7个性状进行杂交实验，得出了两个重要规律：显性性状和隐性性状的比例为3：1，两个基因型的自由组合规律。
四、基因的自由组合规律1. 随机分配规律基因在生殖过程中是随机分配的，每一个基因在生殖过程中有等同的机会和可能性组合在一起。
2. 独立分离规律不同的基因在生殖过程中独立分离，并且每个基因以独立的方式传递给后代。
3. 互不干扰规律不同基因的组合在生殖过程中是互不干扰的，它们之间的组合是随机的，不会相互影响。
五、基因的连锁与重组基因的自由组合定律揭示了基因在生殖过程中的自由组合规律，但是在染色体上有些基因是连锁的，它们无法独立分离和组合。
然而，由于染色体的重组作用，连锁基因之间也会发生重组。
重组是基因组合的一种特殊情况，是遗传变异和进化的重要机制。
六、基因的多态性与变异基因的自由组合定律也揭示了基因的多态性与变异。
基因由于突变、重组和再组合等机制会产生多种形态和类型，这种多样性是生物进化和适应环境的基础。
七、基因的应用基因的自由组合定律为现代生物技术的发展提供了理论基础。
基因工程、转基因技术、育种改良以及个体基因检测等都离不开对基因自由组合规律的深入研究和应用。
八、结语基因的自由组合定律是遗传学中的重要定律，它揭示了基因在生殖过程中的自由组合规律，为我们理解生物遗传现象提供了理论基础。
基因的自由组合定律为生物技术的发展和应用提供了重要的参考。
必修二生物分离定律与自由组合定律知识点整理
必修二生物分离定律与自由组合定律知识点整理必修二生物分别定律与自由组合定律学问点学习生物需要讲究方法和技巧，更要学会对学问点进行归纳整理，必修二生物分别定律与自由组合定律学问点是怎样的呢?下面是学习啦我为大家整理的必修二生物分别定律与自由组合定律学问点，盼望对大家有所关心!必修二生物分别定律与自由组合定律学问点梳理一、相对性状性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
1、显性性状与隐性性状显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。
附：性状分别：在杂种后代中消失不同于亲本性状的现象)2、显性基因与隐性基因显性基因：掌握显性性状的基因。
隐性基因：掌握隐性性状的基因。
附：基因：掌握性状的遗传因子( DNA分子上有遗传效应的片段P67)等位基因：打算1对相对性状的两个基因(位于一对同源染色体上的相同位置上)。
3、纯合子与杂合子纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(能稳定的遗传，不发生性状分别)：显性纯合子(如AA的个体) 隐性纯合子(如aa的个体)杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体(不能稳定的遗传，后代会发生性状分别)4、表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的性状。
基因型：与表现型有关的基因组成。
(关系：基因型+环境表现型)5、杂交与自交杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。
自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。
(指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉)附：测交：让F1与隐性纯合子杂交。
(可用来测定F1的基因型，属于杂交)二、孟德尔试验胜利的缘由：1、正确选用试验材料：豌豆是严格自花传粉植物(闭花授粉)，自然状态下一般是纯种2、具有易于区分的性状3、由一对相对性状到多对相对性状的讨论(从简洁到简单)4、对试验结果进行统计学分析5、严谨的科学设计试验程序：假说-----演绎法三、孟德尔豌豆杂交试验看过必修二生物分别定律与自由组合定律学问点的还看了:1.高中生物必修二考点总结之遗传的基本规律2.高中生物必修二重点高中生物必修二必背考点3.高中生物必修二学问点汇总文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。
高中生物16基因的自由组合定律-知识讲解
基因的自由组合定律编稿：闫敏敏 审稿：宋辰霞【学习目标】1、阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。
2、基因自由组合定律的解释和验证。
3、了解基因自由组合定律的应用。
【要点梳理】要点一：两对相对性状的杂交实验 1．豌豆杂交中自由组合现象思考：为什么在F 2代中出现了与亲本不同的表型，且各种性状的分离比为9：3：3：1呢？2．对性状自由组合现象的解释（假设）（1）两对相对性状分别由两对等位基因控制（2）F 1产生配子时，等位基因分离，非等位基因自由组合，产生四种数量相等的配子（3）受精时，4种类型的雌雄配子结合的几率相等 遗传图解： ①F 1:F 2F 2的性状分离比：黄色圆粒∶黄色皱粒∶绿色圆粒∶绿色皱粒=9∶3∶3∶1。
②每对相对性状的结果分析a ．性状分离比：黄粒∶绿粒=3∶1；圆粒∶皱粒=3∶1。
b ．结论：每对相对性状的遗传符合分离定律；两对相对性状的分离是各自独立的。
亲本：YYRR （黄圆）×yyrr （绿皱） Rr × Rr →1RR:2 Rr:1rr × Yy →1YY:2 Yy:1yy③两对相对性状的随机组合④F2的表现型与基因型的比例关系F2中4种表现型，9种基因型分别为：YYRR、YYRr、YyRR、YyRr、YYrr、Yyrr、yyRR、yyRr、yyrr（2）有关结论①F2共有9种基因型、4种表现型。
②双显性占9／16，单显性（绿圆、黄皱）各占3／16，双隐性占1／16。
③纯合子占4／16（1／16YYRR+1／16YYrr+1／16yyRR+1／16yyrr），杂合子占：1 －4／16=12／16。
④F2中双亲类型（9／16Y_R_+1／16yyrr）占10／16，重组类型占6／16（3／16Y_rr+3／16yyR_）。
思考：按照上述孟德尔的假设条件，所获得的各种性状及其比例是完全符合9：3：3：1的比例的，所以只需证明F1是双杂合体的假设成立，如何设计实验来验证呢？3．对自由组合现象解释的验证——测交实验【基因的自由组合定律 366295 对自由组合现象解释的验证——测交实验】实验方案：杂合体F1与隐性纯合体杂交结论：通过测交实验，所获得的F2代各种性状及其比例为黄圆：黄皱：绿圆：绿皱为1：1：1：1，证实了F1产生了比例相同的四种配子，确定为双杂合体。
经典高中生物--基因的自由组合定律
第15讲基因的自由组合定律［最新考纲］基因的自由组合定律(n)0考点一两对相对性状的遗传实验分析(5年11考)) I考点自主情理I 兖草隹工产稻年1 .两对相对性状的杂交实验——发现问题(1)杂交实验过程正交P 揖色网箱j除色诚莉P, 黄色回粒F黄色制粒黄色帽粒绿色」栉黑色液就(2)实验结果分析①F1全为黄色圆粒,说明粒色中黄色是显性、粒形中圆粒是显性.②F2中出现了不同性状之间的重新组合.③F2中4种表现型的别离比为9： 3： 3： 1.2 .对自由组合现象的解释一一提出假说(1)理论解释①两对相对性状分别由两对遗传因子限制.②F1产生配子时,每对遗传因子彼此别离,不同对的遗传因子可以自由组合.③F1产生配子种类及比例：YR ： Yr ： yR ： yr= 1 ： 1 ： 1 ： 1.④受精时,雌雄配子的结合是随机的、配子结合方式为16种.(2)遗传图解P 黄园5C 肆披VYRR 必rt 4延子YR 卫F, 黄圈YyRr卜前例I； Y R —fJ/ih 苒酒；Y rr —Vlh一圆:yyR ~Ml 6 绿坡：yyirr —1/163 .设计测交方案及验证一一演绎和推理⑴方法测交实验.(2)遗传图解4 .自由组合定律一一得出结论 ⑴内容 ①限制不同性状的遗传因子的别离和组合是互不干扰的. ②在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此别离, 决定不同性状的遗 传因子自由组合.(2)实质一朴上 士位于非同源染色体上的非等位基因发辛时「口［A 减数第一次分裂后期 王丝非同源染色体上的非等位基因自由组合 5 .孟德尔成功的原因分析(1)科学选择了豌豆作为实验材料.(2)采用由单因素到多因素的研究方法.(3)应用了统计学方法对实验结果进行统计分析.(4)科学设计了实验程序.即在对大量实验数据进行分析的根底上,提出合理的 假说,并且设计了新的测交实验来验证假说.1 .下面两图分别是具有一对和两对等位基因的个体杂交的遗传图解.同一个 体产生的各种配子类型数量相等.请思考:在图中的.〔填序号〕 门由组合定律(1)基因别离定律的实质表达在图中的,基因自由组合定律的实质表达亲代 X Aa 喋代 X AuBb 子代 AA Au Aq 解 子代 A_肛 A_bb naB_ aahh 困1 困2⑵③⑥过程表示,这一过程中子代遗传物质的来源情况如何？〔3〕如果A和a、B和b〔完全显性〕各限制一对相对性状,并且彼此间对性状的控制互不影响,那么图2中所产生的子代中表现型有_____________ 种,它们的比例为〔4〕图中哪些过程可以发生基因重组? ______________________________________ 提示〔1〕①②④⑤⑵受精作用细胞核中遗传物质一半来自父方,另一半来自母方,细胞质中遗传物质几乎全部来自母方⑶4 9 ： 3 ： 3 ： 1⑷④⑤2 .据图判断,以下①〜④中哪些可遵循基因自由组合定律？提示②③④教材^^高考1 .真题重组判断正误〔1〕限制棉花纤维长度的三对等位基因A/a、B/b、C/c对长度的作用相等,分别位于三对同源染色体上.基因型为aabbcc的棉花纤维长度为6 cm,每个显性基因增加纤维长度2 cm.棉花植株甲〔AABbcc〕与乙〔aaBbCc〕杂交,那么F1的棉花纤维长度范围是8〜14 cm.〔2021经典高考卷,25〕〔,〕⑵孟德尔定律支持融合遗传的观点〔2021海南卷,12〕〔X〕〔3〕孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型〔2021江苏,11C〕〔X〕⑷基因型为AaBbDdEeGgHhKk的个体自交,假定这7对等位基因自由组合,那么7对等位基因纯合个体出现的概率与7对等位基因杂合个体出现的概率不同〔2021 海南高考,22D〕〔V〕高者渊源以上内容主要源自必修2 P9〜11孟德尔豌豆杂交实验二全面分析孟德尔实验成功原因,把握自由组合定律实质是解题关键.2 .教材P ii思考与讨论改编(1)在豌豆杂交实验之前,孟德尔曾花了几年时间研究山柳菊,结果却一无所获, 其原因主要有哪些？提示①山柳菊没有既容易区分又可以连续观察的相对性状. ②当时没有人知道山柳菊有时进行有性生殖,有时进行无性生殖.③山柳菊的花小、难以做人工杂交实验.(2)孟德尔对别离现象的解释在逻辑上环环相扣,十分严谨.他为什么还要设计测交实验进行验证呢？提示作为一种正确的假说,不仅能解释已有的实验结果,还应该能够预测另一些实验结果,故有必要设计测交实验予以验证.3 .教材P i0旁栏思考题改编请从数学角度建立9 ： 3 ： 3 ： 1与3 ： 1间的数学联系,此联系对理解两对相对性状的遗传结果有何启示？提示从数学角度看,(3 ： 1)2的展开式为9：3：3：1,即9：3：3：1的比例可以表示为两个3： 1的乘积,由此可获得如下启示：针对两对相对性状的遗传结果,如果对每一对相对性状进行单独的分析, 如单纯考虑圆和皱或黄和绿一对相对性状遗传时,其性状的数量比是圆粒：皱粒= (315+ 108) ： (101 + 32) = 3 ：1;黄色:绿色=(315+101)： (108+32) = 3 ： 1.即每对性状的遗传都遵循了别离定律.这无疑说明两对相对性状的遗传结果可以表示为它们各自遗传结果的“乘积〞,即9 ： 3 ： 3 ： 1 来自于(3 ： 1)2.|应说对接高考| 广悟产考即!律命题角度如自由组合定律的实质1 .(2021全国卷)现有4个小麦纯合品种,即抗锈病无芒、抗锈病有芒、感锈病无芒和感锈病有芒.抗锈病对感锈病为显性,无芒对有芒为显性,且这两对相对性状各由一对等位基因限制.假设用上述4个品种组成两个杂交组合,使其F1均为抗锈病无芒,且这两个杂交组合的F2的表现型及其数量比完全一致.答复问题：〔1〕为实现上述目的,理论上,必须满足的条件有：在亲本中限制这两对相对性状的两对等位基因必须位于__________________ 上,在形成配子时非等位基因要 ,在受精时雌雄配子要,而且每种合子〔受精卵〕的存活率也要.那么,这两个杂交组合分别是?口.〔2〕上述两个杂交组合的全部F2植株自交得到F3种子,1个F2植株上所结的全部F3种子种在一起,长成的植株称为1个F3株系.理论上,在所有F3株系中,只表现出一对性状别离的株系有4种,那么,在这4种株系中,每种株系植株的表现型及其数量比分别是 , , 和解析〔1〕4个纯合品种组成的两个杂交组合的F i的表现型相同,且F2的表现型及其数量比完全一致,由此可推断出限制这两对性状的两对等位基因位于非同源染色体上,其遗传遵循基因的自由组合定律,理论上还需满足受精时雌雄配子是随机结合的、受精卵的存活率相等等条件.两种杂交组合分别为抗锈病无芒X感锈病有芒、抗锈病有芒X感锈病无芒.〔2〕假设分别用A、a和B、b表示限制抗锈病、感锈病和无芒、有芒的基因,那么F1基因型为AaBb, F2的基因型为A_B_、A_bb、aaB_ aabb, F2自交后代只表现出一对性状别离的基因型分别是AABb、AaBB、Aabb、aaBb,其对应F3株系的表现型及其数量比分别为抗锈病无芒：抗锈病有芒=3 ：1、抗锈病无芒：感锈病无芒=3 ：1、抗锈病有芒：感锈病有芒= 3 ：1、感锈病无芒：感锈病有芒=3 ：1.答案〔1〕非同源染色体自由组合随机结合相等抗锈病无芒X感锈病有芒抗锈病有芒X感锈病无芒〔2〕抗锈病无芒：抗锈病有芒=3：1抗锈病无芒：感锈病无芒=3 ：1感锈病无芒：感锈病有芒=3 ：1抗锈病有芒：感锈病有芒=3 ： 12 .茶树圆形叶〔A〕对长形叶〔a〕为显性、深绿叶〔B〕对浅绿叶〔b〕为显性,高茎〔C〕对矮茎〔c〕为显性.图甲、乙分别是茶树甲、乙中局部染色体基因组成,失去图示三种基因中的任意一种,配子会因不能发育而死亡〔不考虑交叉互换〕.请答复以下问题：现有一基因型确定为 AaBbCc 的茶树,有各种性状的染色体正常的植株可供选用,请设计遗传实验,判断该茶树染色体组成为图甲类型还是图乙类型.最正确实验方案：—预测结果及结论： ______________________________________________________ 二答案将待测植株与长形浅绿叶矮茎植株进行测交,观察后代植株表现型 假设后 代植株有4种表现型,具染色体组成为图甲类型；假设后代植株有2种表现型,其 染色体组成为图乙类型|频后归纳||1 .基因自由组合定律的细胞学根底2 .巧用“逆向组合法〞推断亲本基因型①9 ： 3 ：3 ： 1?(3 ： 1)(3 ： 1)? (Aa 乂 Aa)(Bb 乂 Bb); ②1 ： 1 ：1 ： 1?(1 ： 1)(1 ： 1)? (AaXaa)(Bbx bb); ③3 ： 3 ：1 ： 1?(3 ： 1)(1 ： 1)? (Aax Aa)(Bbxbb)或(AaXaa)(Bbx Bb); ④3 ： 1?(3 ：1)X1? (AaXAa)(BBX_)或(AaXAa)(bbXbb)或(AAX_ _)(BbXBb)或(aax aa)(Bbx Bb). 注：并非所有非等位基因都遵循自由组合定律 减数第一次分裂后期自由组合精〔卵1中细胞源染色怵分开. 等位联因分高； d1非同派染色体白由 ■合T 非同说染色 体】:的非呼位战,因fl 由用ti次级精宙的欧细胞M 施精,卵〕川川胞第一次分裂 I 个M 种1个3种的是非同源染色体上的非等位基因〔如图A 中基因a 、b 〕,而不是所有的非等位基 因.同源染色体上的非等位基因〔如图B 中基因A 、C 〕,那么不遵循自由组合定律.由组合定律的验证 1.〔2021全国卷,34〕玉米子粒黄色〔A 〕对白色〔a 〕为显性,非糯〔B 〕对糯〔b 〕为显 性,这两对性状自由组合.请选用适宜的纯合亲本进行一个杂交实验来验证： ① 子粒的黄色与白色的遗传符合别离定律；②子粒的非糯与糯的遗传符合别离定 律；③以上两对性状的遗传符合自由组合定律.要求：写出遗传图解,并加以说 明.解析基因别离定律是一对等位基因分配给子代时的规律,将具有一对相对性状 的两纯合亲本杂交,F i 产生的雌雄配子各有两种,比例为 1 ： 1, F 2的表现型有 两种,比例为3： 1.基因的自由组合定律是位于非同源染色体上的非等位基因 分配给子代时的规律,具有两对相对性状的纯合亲本杂交, F 1自交,F 1产生的 雌雄配子各有4种,比例为1 ： 1 ： 1 ： 1,在完全显性的条件下,F 2表现型有四 种,比例为9： 3： 3 ： 1.因此,欲验证基因的别离定律,应选具两对相对性状 的纯合亲本杂交：aaBBXAAbb 〔或者AABB 乂 aabb 〕彳# F 1, F 1自交得F 2,观察 并统计F 2的表现型及其比例,假设F 2中黄色：白色=3： 1,那么说明玉米子粒的颜 色遵循别离定律,假设 F2中非糯粒：糯粒=3： 1,那么验证该相对性状遵循别离定 律.假设F 2黄色非糯粒：黄色糯粒：白色非糯粒：白色糯粒=9 ： 3 ： 3 ： 1,即 A_B_ ： A_bb, aaB_： aabb= 9 ： 3 ： 3 ： 1,那么验证这两对相对性状的遗传遵循基 因的自由组合定律.答案亲本f 纯合白非精〕mBBXRALb 〔纯合黄福〕 或亲本〔沌合黄非精〕AABBXaaM 式纯合白糯〕|凡 A 小b 〔杂合黄非耦〕I® If F, ■*F 2子粒中：①假设黄粒〔A_〕:白粒〔aa 〕= 3 ： 1,那么验证该性状的遗传符合别离定律； ②假设非糯粒〔B_〕:糯粒〔bb 〕=3 ： 1,那么验证该性状的遗传符合别离定律； ③假设黄非糯粒：黄国B糯粒：白非糯粒：白糯粒=9 ： 3 ： 3 ： 1即：A_B_ ： A_bb : aaB_： aabb= 9 ： 3 ：3 ： 1,那么验证这两对性状的遗传符合自由组合定律〔其他合理答案也可〕2.某单子叶植物的非糯性〔A〕对糯性〔a〕为显性,抗病〔T〕对染病〔t〕为显性,花粉粒长形〔D〕对圆形〔d〕为显性,三对等位基因分别位于三对同源染色体上,非糯性花粉遇碘液变蓝,糯性花粉遇碘液变棕色.现有四种纯合子基因型分别为：①AATTdd、②AAttDD、③AAttdd、④aattdd.那么以下说法正确的选项是〔〕A.假设采用花粉鉴定法验证基因的别离定律,应该用①和③杂交所得F1的花粉B.假设采用花粉鉴定法验证基因的自由组合定律,可以观察①和②杂交所得F1的花粉C.假设培育糯性抗病优良品种,应选用①和④亲本杂交D.将②和④杂交后所得的F1的花粉涂在载玻片上,加碘液染色后,均为蓝色解析采用花粉鉴定法验证遗传的根本规律,必须是可以在显微镜下表现出来的性状,即非糯性〔A〕和糯性〔a〕,花粉粒长形〔D〕和圆形〔d〕.①和③杂交所得F1的花粉只有抗病〔T〕和染病〔t〕不同,显微镜下观察不到,A错误；假设采用花粉鉴定法验证基因的自由组合定律,那么应该选择②④组合,观察F1的花粉,B错误；将②和④杂交后所得的F1〔Aa〕的花粉涂在载玻片上,加碘液染色后,一半花粉为蓝色,一半花粉为棕色,D错误.答案CI题后反思孟德尔两大定律的验证方法整合。
高中生物必修二知识点总结高分必背
高中生物必修二知识点总结高分必背一、基因的分离定律1. 孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔选择豌豆做实验材料那可是相当明智的。
豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物，自然状态下一般都是纯种呢。
而且豌豆还有很多相对性状，像高茎和矮茎、圆粒和皱粒之类的，这就很方便他去做杂交实验啦。
他做实验的时候，先对母本进行去雄处理，然后套袋，防止别的花粉干扰。
接着进行人工授粉，再套袋。
这样一套流程下来，就能保证杂交的准确性啦。
2. 对分离现象的解释孟德尔提出假说，他觉得生物的性状是由遗传因子决定的。
这些遗传因子在体细胞中是成对存在的，在形成配子的时候，成对的遗传因子会彼此分离，分别进入不同的配子中。
就像高茎豌豆（DD）和矮茎豌豆（dd）杂交，F1代都是高茎（Dd），因为D对d是显性的。
当F1自交的时候，D和d 就会分离，产生的配子有D和d两种，雌雄配子随机结合，就会出现高茎（DD和Dd）和矮茎（dd）的性状分离，比例大概是3:1呢。
3. 对分离现象解释的验证孟德尔用测交实验来验证他的假说。
就是让F1（Dd）和隐性纯合子（dd）杂交。
如果他的假说是正确的，那么测交后代应该是高茎（Dd）和矮茎（dd）各占一半，结果还真就和他预想的一样，这就证明他的假说靠谱啦。
4. 分离定律的实质其实分离定律的实质就是在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
二、基因的自由组合定律1. 两对相对性状的杂交实验孟德尔又做了两对相对性状的杂交实验，用黄色圆粒豌豆（YYRR）和绿色皱粒豌豆（yyrr）杂交。
F1代都是黄色圆粒（YyRr），这说明黄色对绿色是显性，圆粒对皱粒是显性。
然后F1自交，F2代出现了四种表现型，黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒，比例是9:3:3:1呢。
2. 对自由组合现象的解释孟德尔又提出假说啦，他认为不同对的遗传因子在形成配子的时候是自由组合的。
高中生物知识点总结必修2
高中生物知识点总结必修2一、遗传因子的发现1. 孟德尔遗传定律- 孟德尔通过豌豆植物的杂交实验，发现了遗传的基本规律，即分离定律和自由组合定律。
- 分离定律：在有性生殖过程中，一个生物体的每个性状都由一对遗传因子控制，这对遗传因子在形成生殖细胞时分离，各自进入不同的生殖细胞中。
- 自由组合定律：不同性状的遗传因子在形成生殖细胞时，其分离和组合是相互独立的。
2. 遗传因子的分离与组合- 遗传因子的分离是指在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因分离到不同的配子中。
- 遗传因子的组合是指在受精过程中，来自父母的遗传因子重新组合，形成新的遗传组合。
二、基因的本质与表达1. 基因的概念- 基因是遗传信息的基本单位，是控制生物性状的DNA片段。
- 基因携带着编码生物体特征的信息，通过遗传方式传递给后代。
2. DNA的结构与复制- DNA是双螺旋结构，由四种碱基（腺嘌呤、鸟嘌呤、胸腺嘧啶和鳞氨酸）组成。
- DNA的复制是一个半保留性复制过程，每个新的DNA分子包含一个原始链和一个新合成的链。
3. RNA的转录与翻译- RNA转录是以DNA的一条链为模板，合成相应的RNA分子的过程。
- 翻译是RNA分子上的遗传密码被核糖体识别，并指导氨基酸的组装成蛋白质的过程。
三、基因的变异与修复1. 基因突变- 基因突变是指基因序列发生改变的现象，包括点突变、插入突变和缺失突变等。
- 基因突变可能导致生物性状的改变，有的突变可能对生物体有益，有的可能有害。
2. DNA修复机制- 生物体内存在多种DNA修复机制，如错配修复、基础切除修复和核苷酸切除修复等。
- 这些机制能够修复DNA损伤，维持基因组的稳定性。
四、生物的进化1. 物种的概念- 物种是生物分类的基本单位，由能够繁殖并产生育性后代的生物个体组成。
2. 进化论- 达尔文的自然选择理论是解释生物进化的主要理论，即适者生存、优胜劣汰。
- 生物进化是一个长期的、缓慢的、连续的过程。
高中生物自由组合定律知识点总结
⾼中⽣物⾃由组合定律知识点总结 ⾃由组合定律在遗传的基本规律中占有举⾜轻重的地位，是⾼中⽣物必考知识点，下⾯是店铺给⼤家带来的⾼中⽣物⾃由组合定律知识点，希望对你有帮助。
⾼中⽣物⾃由组合定律知识点(⼀) 1.⾃由组合定律：控制不同性状的遗传因⼦的分离和组合是互不⼲扰的;在形成配⼦时，决定同⼀性状的成对的遗传因⼦彼此分离，决定不同性状的遗传因⼦⾃由组合。
2. 实质 (1)位于⾮同源染⾊体上的⾮等位基因的分离或组合是互不⼲扰的。
(2)在减数分裂过程中，同源染⾊体上的等位基因彼此分离的同时，⾮同源染⾊体上的⾮等位基因⾃由组合。
3.适⽤条件 (1)有性⽣殖的真核⽣物。
(2)细胞核内染⾊体上的基因。
(3)两对或两对以上位于⾮同源染⾊体上的⾮等位基因。
4.细胞学基础：基因的⾃由组合定律发⽣在减数第⼀次分裂后期。
5.应⽤ (l)指导杂交育种，把优良性状重组在⼀起。
(2)为遗传病的预测和诊断提供理沦依据。
⾼中⽣物⾃由组合定律知识点(⼆) 1、F2共有16种组合⽅式，9种基因型，4种表现型，其中双显(黄圆)：⼀显⼀隐(黄皱)：⼀隐⼀显(绿圆)：双隐(绿皱)=9：3：3：1。
F2中纯合⼦4种，即YYRR、YYrr、yyRR、yyrr，各占总数的1/16;只有⼀对基因杂合的杂合⼦4种，即YyRR、Yyrr、YYRr、VyRr，各占总数的2/16;两对基因都杂合的杂合⼦1种，即YyRr，占总数的4/16。
2、F2中双亲类型(Y_R_⼗yyrr)占10/16。
重组类型占6/16(3/16Y_rr+3/16yyR_)。
3、减数分裂时发⽣⾃由组合的是⾮同源染⾊体上的⾮等位基因，⽽不是所有的⾮等位基因。
同源染⾊体上的⾮等位基因，则不遵循⾃由组合定律。
4、⽤分离定律解决⾃由组合问题 (1)基因原理分离定律是⾃由组合定律的基础。
(2)解题思路⾸先将⾃由组合定律问题转化为若⼲个分离定律问题。
在独⽴遗传的情况下，有⼏对基因就可以分解为⼏个分离定律问题。
基因自由组合定律知识点总结
基因自由组合定律知识点总结
基因自由组合定律是遗传学中的基本定律之一，它描述了当具有两对或更多对相对性状的亲本进行杂交时，其子代基因型和表型的分布规律。
以下是基因自由组合定律的一些核心知识点：
1.适用范围：基因自由组合定律适用于真核生物进行有性生殖的减数分裂过程中，非同源染色体上的非等位基因的遗传。
2.定律内容：当两对或更多对非同源染色体上的非等位基因处于完全显性时，这些基因在杂合子中的组合是自由的，它们在子代中的分离也是独立的。
3.基因型与表现型：在自由组合定律的框架下，基因型是指个体的遗传组成，表现型是指个体表现出的性状。
表现型是基因型和环境共同作用的结果。
4.分离定律与独立分配定律：分离定律是遗传学的基本定律，它指出位于同源染色体上的等位基因在减数分裂时发生分离。
独立分配定律则指出位于非同源染色体上的非等位基因在遗传时遵循自由组合的原则。
5.交叉互换与连锁遗传：交叉互换是指减数分裂过程中同源染色体间发生的交换，而连锁遗传是指某些基因位于同一染色体上，它们在遗传时表现出连锁关系。
这些现象并不遵循自由组合定律。
6.应用领域：基因自由组合定律在农学、园艺学、育种学、遗传学等多个领域有广泛应用，如育种方案的设计、遗传疾病的预测与防治等。
7.限制与挑战：虽然基因自由组合定律在许多情况下能够很好地描述遗传现象，但在某些特定条件下，如近亲繁殖、突变和染色体异常等情况，该定律的应用会受到限制。
综上所述，基因自由组合定律是一个强大的理论工具，用于理解多基因性状的遗传规律和设计育种策略。
在学习和应用该定律时，理解其适用范围和限制条件至关重要。
高中生物必修二第一章第2节基因的自由组合定律(共19张PPT)
甜度低，耐储性好
第2节基因的自由组合定律
温故知新
在基因分离定律的发现过程中孟德尔运用的科学研究方法是
什么，其具体步骤包括哪些呢？
假
观察现象·发现问题
说
提出假说·解释问题
演
演绎推理·验证假说
绎
法
归纳总结·得出结论
观察与交流----观察现象·发现问题
两对相对性状的遗传实验
1. 观察现象提出你的问题？
2.【指导医学实践】一个家庭中，父亲是多指患者(多指由P控制)， 母亲表现型正常，他们婚后生了一个手指正常但患先天聋哑的孩 子 (先天聋哑由d控制)，问这对夫妇再生一个孩子同时患两种病 的概率是多少？
1/8
2.自由组合定律实质为：位于非同源染色体上的非等位基因的分离 和组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基 因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
美好生活离不开生物科学
甜度高，耐储性差 (ddrr)
甜度低，耐储性好 (DDRR)
(DdRr) 甜度低，耐储性好
9D___R__ :
3D__rr :
3ddR_____ :
1ddrr
（甜度低耐储性好） （甜度低耐储性差） （甜度高耐储性好（）甜度低耐储性差）
甜度高，耐储性好(ddRR)
思考与交流--孟德尔成功的原因
1.选材：豌豆 2.先选择一对相对性状进行研究，再研究多 对，这种由单因素到多因素的研究方法 3.应用统计学方法对实验结果进行统计和分析
Yy Rr
Y yR r
YR Yr yR yr
P
YY RR
×
yy rr
黄色圆粒
绿色皱粒
配子 YR
高中生物基因的自由组合定律知识点总结
高中生物基因的自由组合定律知识点总结1、基因的自由组合规律：在F1 产生配子时，在等位基因分别的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合，这一规律就叫基因的自由组合规律。
2、两对相对性状的遗传试验：①P：黄色圆粒 X 绿色皱粒 →F1 ：黄色圆粒 →F2 ： 9黄圆： 3 绿圆： 3 黄皱： 1 绿皱。
②解说：1）每一对性状的遗传都切合分别规律。
2）不一样对的性状之间自由组合。
3）黄和绿由等位基因Y 和 y 控制，圆和皱由另一对同源染色体上的等位基因 R 和 r 控制。
两亲本基因型为 YYRR 、yyrr ，它们产生的配子分别是 YR 和 yr ，F1 的基因型为 YyRr 。
F １（ YyRr ）形成配子的种类和比率：等位基因分别，非等位基因之间自由组合。
四种配子YR 、Yr 、Yr 、yr 的数目同样。
4）黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆杂交试验剖析图示解：F1：YyRr→ 黄圆（ 1YYRR 、 2YYRr 、 2YyRR 、 4YyRr ）： 3 绿圆（ 1yyRR 、2yyRr ）：黄皱（ 1Yyrr 、2Yyrr ）：1 绿皱（ yyrr ）。
5）黄圆和绿皱为亲本种类，绿圆和黄皱为重组种类。
2、对自由组合现象解说的考证：F１（ YyRr ）X 隐性（ yyrr ）→（ 1YR 、1Yr 、1yR、1yr）Xyr →F ２：1YyRr ：1Yyrr ：1yyRr ：1yyrr 。
3、基因自由组合定律在实践中的应用：1)基因重组使后辈出现了新的基因型而产生变异，是生物变异的一个重要根源；经过基因间的从头组合，产生人们需要的拥有两个或多个亲本优秀性状的新品种。
4、孟德尔获取成功的原由：1)正确地选择了实验资料。
2）在剖析生物性状时，采纳了先从一对相对性状下手再顺序渐进的方法（由单调要素到多要素的研究方法）。
高中生物知识点总结 自由组合定律高中生物知识点
高中生物知识点总结自由组合定律高中生物知识点基因的自由组合定律与应用：1．自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
2. 实质(1)位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。
(2)在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
3．适用条件(1)有性生殖的真核生物。
(2)细胞核内染色体上的基因。
(3)两对或两对以上位于非同源染色体上的非等位基因。
4．细胞学基础：基因的自由组合定律发生在减数第一次分裂后期。
5．应用(l)指导杂交育种，把优良性状重组在一起。
(2)为遗传病的预测和诊断提供理沦依据。
两对相对性状的杂交实验：1．提出问题——纯合亲本的杂交实验和F1的自交实验(1)发现者：孟德尔。
(2)图解：2．作出假设——对自由组合现象的解释(1)两对相对性状（黄与绿，圆与皱）由两对遗传因子（Y与y，R与r）控制。
(2)两对相对性状都符合分离定律的比，即3:1，黄：绿=3：1，圆：皱=3：1。
(3)F1产生配子时成对的遗传因子分离，不同对的遗传因子自由组合。
(4)F1产生雌雄配子各4种，YR：Yr：yR：yr=1:1:1:1。
(5)受精时雌雄配子随机结合。
(6)F2的表现型有4种，其中两种亲本类型（黄圆和绿皱），两种新组合类型（黄皱与绿圆）。
黄圆：黄皱：绿圆：绿皱=9：3：3：1(7)F2的基因型有16种组合方式，有9种基因型。
3.对自由组合现象解释的验证(1)方法：测交。
(2)预测过程：(3)实验结果：正、反交结果与理论预测相符，说明对自由组合现象的解释是正确的。
自由组合类遗传中的特例分析9：3：3：1的变形：9：3：3：1是独立遗传的两对相对性状自由组合时出现的表现型比例，题干中如果出现附加条件，则可能出现9：3：4、9：6：1、15：1、9：7等一系列的特殊分离比。
高中生物遗传的知识点总结
高中生物遗传的知识点总结遗传学是高中生物课程中的一个重要组成部分，它涉及生物体性状的传递和变异规律。
以下是高中生物遗传的知识点总结：1. 遗传的物质基础- DNA是主要的遗传物质，它的结构为双螺旋。
- 基因是DNA分子上的一段特定序列，负责编码生物体的特定性状。
- 染色体是DNA和相关蛋白质的复合体，存在于细胞的核中。
2. 孟德尔遗传定律- 孟德尔通过豌豆植物的杂交实验，提出了遗传的两个基本定律：分离定律和自由组合定律。
- 分离定律：在有性生殖过程中，一个性状的两个等位基因在形成配子时分离，每个配子只含有一个等位基因。
- 自由组合定律：不同性状的基因在形成配子时，它们的分离和组合是相互独立的。
3. 遗传的模式- 显性和隐性：显性基因在杂合子中能够表现出来，而隐性基因则不能。
- 等位基因：控制同一性状的不同形式的基因。
- 纯合子和杂合子：纯合子指两个等位基因相同的个体，杂合子则是指两个等位基因不同的个体。
4. 性别遗传- 性染色体：决定性别的染色体，人类中女性为XX，男性为XY。
- 性别连锁遗传：某些基因位于性染色体上，因此其遗传与性别相关联。
5. 遗传变异- 基因突变：基因序列发生改变，可能导致新的性状出现。
- 基因重组：在有性生殖过程中，父母的基因重新组合，产生新的基因型。
6. 人类遗传病- 单基因遗传病：由单个基因突变引起的遗传病，如遗传性肌营养不良。
- 多基因遗传病：由多个基因及环境因素共同作用引起的遗传病，如高血压、糖尿病。
- 染色体异常遗传病：由染色体数目或结构异常引起的遗传病，如唐氏综合症。
7. 遗传学的应用- 基因治疗：通过改变或替换异常基因来治疗遗传病。
- 遗传工程：通过人工手段改变生物体的遗传特性，如转基因技术。
8. 遗传咨询- 遗传咨询旨在帮助个体和家庭了解遗传病的风险，并提供相关的预防和治疗建议。
9. 遗传学实验技术- PCR技术：用于快速复制特定DNA片段的技术。
- DNA测序：确定DNA分子中精确的核苷酸序列。
高中生物遗传与变异知识点汇总
中学生物遗传与变异学问点一、遗传的基本规律一、基本概念1.概念整理：杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程，一般用 x 表示自交：基因型相同的生物体间相互交配；植物体中指雌雄同花的植株自花受粉和雌雄异花的同株受粉，自交是获得纯系的有效方法。
一般用表示。
测交：就是让杂种子一代与隐性个体相交，用来测定F1的基因型。
性状：生物体的形态、结构和生理生化的总称。
相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。
显性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1表现出来的那个亲本性状。
隐性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1未表现出来的那个亲本性状。
性状分别：杂种的自交后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。
显性基因：限制显性性状的基因，一般用大写英文字母表示，如D。
隐性基因：限制隐性性状的基因，一般用小写英文字母表示，如d。
等位基因：在一对同源染色体的同一位置上，限制相对性状的基因，一般用英文字母的大写和小写表示，如D、d。
非等位基因：位于同源染色体的不同位置上或非同源染色体上的基因。
表现型：是指生物个体所表现出来的性状。
基因型：是指限制生物性状的基因组成。
纯合子：是由含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。
杂合子：是由含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。
2.例题：（1）推断：表现型相同，基因型肯定相同。
（ x ）基因型相同，表现型肯定相同。
（x ）纯合子自交后代都是纯合子。
（√）纯合子测交后代都是纯合子。
（ x ）杂合子自交后代都是杂合子。
（ x ）只要存在等位基因，肯定是杂合子。
（√）等位基因必定位于同源染色体上，非等位基因必定位于非同源染色体上。
（ x ）（2）下列性状中属于相对性状的是（ B ）A．人的长发和白发 B．花生的厚壳和薄壳C．狗的长毛和卷毛 D．豌豆的红花和黄粒（3）下列属于等位基因的是（ C ）A． aa B． Bd C． Ff D． YY二、基因的分别定律1、一对相对性状的遗传试验2、基因分别定律的实质生物体在进行减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随着同源染色体的分开而分别，分别进入到两种不同的配子中，独立地遗传给后代。
高中生物必修二基因的自由组合定律
基因的自由组合定律总结1．两对相对性状的杂交实验——发现问题(1)实验过程(2)结果分析(3)问题提出①F2中为什么出现新性状组合？②为什么不同类型性状比为9∶3∶3∶1?2．对自由组合现象的解释——提出假说(1)理论解释(提出假设)①两对相对性状分别由控制。
②F1产生配子时，彼此分离，可以自由组合。
③F1产生的雌配子和雄配子各有种，且数量比相等。
④受精时，雌雄配子的结合是的。
(2)遗传图解(棋盘法)归纳总结3．对自由组合现象的验证——演绎推理、验证假说(1)演绎推理图解(2)实施实验结果：实验结果与演绎结果相符，则假说成立。
黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆的测交实验结果4.自由组合定律(1)定律实质与各种比例的关系(2)细胞学基础(3)研究对象：位于 基因。
(4)发生时间： 。
(5)适用范围5．自由组合定律的应用(1)指导杂交育种：把 结合在一起。
不同优良性状亲本――→杂交F 1――→自交F 2(选育符合要求个体)――→连续自交纯合子 (2)指导医学实践：为遗传病的 提供理论依据。
分析两种或两种以上遗传病的传递规律，推测基因型和表现型的比例及群体发病率。
6．孟德尔获得成功的原因1．判断下列有关两对相对性状杂交和测交实验的叙述(1)F1产生基因型为YR的雌配子和基因型为YR的雄配子数量之比为1∶1()(2)在F1黄色圆粒豌豆(YyRr)自交产生的F2中，与F1基因型完全相同的个体占1/4()(3)F2的9∶3∶3∶1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合()(4)F2的黄色圆粒中，只有基因型为YyRr的个体是杂合子，其他的都是纯合子()(5)若F2中基因型为Yyrr的个体有120株，则基因型为yyrr的个体约为60株()(6)若双亲豌豆杂交后子代表现型之比为1∶1∶1∶1，则两个亲本基因型一定为YyRr×yyrr()2．判断下列有关基因自由组合定律内容及相关适用条件的叙述(1)在进行减数分裂的过程中，等位基因彼此分离，非等位基因表现为自由组合()(2)基因自由组合定律是指F1产生的4种类型的雄配子和雌配子可以自由组合()(3)某个体自交后代性状分离比为3∶1，则说明此性状一定是由一对等位基因控制的()(4)孟德尔自由组合定律普遍适用于乳酸菌、酵母菌、蓝藻、各种有细胞结构的生物()(5)基因分离定律和自由组合定律具有相同的细胞学基础()(6)能用分离定律的结果证明基因是否符合自由组合定律()(7)基因型为AaBb的个体自交，后代表现型比例为3∶1或1∶2∶1，则该遗传可能遵循基因的自由组合定律()命题点一自由组合定律的实质及验证1．已知三对基因在染色体上的位置情况如图所示，且三对基因分别单独控制三对相对性状，则下列说法正确的是()A ．三对基因的遗传遵循基因的自由组合定律B ．基因型为AaDd 的个体与基因型为aaDd 的个体杂交后代会出现4种表现型，比例为3∶3∶1∶1C ．如果基因型为AaBb 的个体在产生配子时没有发生交叉互换，则它只产生4种配子D ．基因型为AaBb 的个体自交后代会出现4种表现型，比例为9∶3∶3∶12．已知玉米的体细胞中有10对同源染色体，下表为玉米6个纯系的表现型、相应的基因型(字母表示)及所在的染色体，品系②～⑥均只有一种性状是隐性的，其他性状均为显性纯合。
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高中生物基因的自由组合定律知识点总结
1、基因的自由组合规律：在F1产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合，这一规律就叫基因的自由组合规律。
2、两对相对性状的遗传试验：
①P：黄色圆粒X绿色皱粒→F1：黄色圆粒→F2：9黄圆：3绿圆：3黄皱：1绿皱。
②解释：
1）每一对性状的遗传都符合分离规律。
2）不同对的性状之间自由组合。
3）黄和绿由等位基因Y和y控制，圆和皱由另一对同源染色体上的等位基因R和r控制。
两亲本基因型为YYRR、yyrr，它们产生的配子分别是YR和yr，F1的基因型为YyRr。
F
１（YyRr）形成配子的种类和比例：等位基因分离，非等位基因之间自由组合。
四种配子YR、Yr、Yr、yr的数量相同。
4）黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆杂交试验分析图示解：F1：YyRr→黄圆（1YYRR、2YYRr、2YyRR、4YyRr）：3绿圆（1yyRR、2yyRr）：黄皱（1Yyrr、2Yyrr）：1绿皱（yyrr）。
5）黄圆和绿皱为亲本类型，绿圆和黄皱为重组类型。
2、对自由组合现象解释的验证：F１（YyRr）X隐性（yyrr）→（1YR、1Yr、1yR、1yr）Xyr →F２：1YyRr：1Yyrr：1yyRr：1yyrr。
3、基因自由组合定律在实践中的应用：1)基因重组使后代出现了新的基因型而产生变异，是生物变异的一个重要来源；通过基因间的重新组合，产生人们需要的具有两个或多个亲本优良性状的新品种。
4、孟德尔获得成功的原因：1)正确地选择了实验材料。
2）在分析生物性状时，采用了先从一对相对性状入手再循序渐进的方法（由单一因素到多因素的研究方法）。
3）在实验中注意对不同世代的不同性状进行记载和分析，并运用了统计学的方法处理实验结果。
4）科学设计了试验程序。
5、基因的分离规律和基因的自由组合规律的比较：
①相对性状数：基因的分离规律是１对，基因的自由组合规律是２对或多对；
②等位基因数：基因的分离规律是１对，基因的自由组合规律是２对或多对；
③等位基因与染色体的关系：基因的分离规律位于一对同源染色体上，基因的自由组合规律位于不同对的同源染色体上；
④细胞学基础：基因的分离规律是在减Ｉ分裂后期同源染色体分离，基因的自由组合规律是在减Ｉ分裂后期同源染色体分离的同时，非同源染色体自由组合；
⑤实质：基因的分离规律是等位基因随同源染色体的分开而分离，基因的自由组合规律是在等位基因分离的同时，非同
源染色体上的非等位基因表现为自由组合。