高中物理优质课大赛
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BA200显微镜若干，通过 USB接口与电脑连接 计算机网络教室 多媒体展示平台
该系统有效的将计算机、网络和显微镜 三个模块有效整合在一起
DigiLab-学生端
DigiLab-教师端
利用DigiLab，解决实验难点
常规显微镜 显示效果 不佳 操作性 共同点 眼睛容易疲劳 DigiLab 良好 舒适
教学分析
一
四
教学流程
教学目标
二 三
核酸
五
教学活动
教学重难点
六
整合点
三
教学重点 1. 核酸的分子结构和功能。 2. 观察并区分DNA和RNA在细 胞中的分布。 教学难点 观察并区分DNA和RNA在细胞 中的分布的实验。
教学分析
一
四
教学流程
教学目标
二 三
核酸
五
教学活动
教学重难点
六
整合点
四
教学流程
学生在操作显微镜
BA200 显微镜 的操作， 与不同 显微镜 步骤一 致
学生在讨论实验
教师给学生展示较好的结果
利用 DigiLab 系统， 通过大 屏幕， 展示学 生实验 结果
学生总结得出实验结论
DNA 主要存 在于细 胞核， RNA主 要存在 于细胞 质
Flash动画讲解DNA组成及结构
新闻报告引入课题 CCTV 新闻联 播报道 人类基 因组计 划的消 息，引 入核酸 的概念
核酸基本概念的给出
核糖核酸（RNA） 核酸 脱氧核糖核酸（DNA）
观看实验步骤的三个视频
取样
烘干 染色
盐酸处理
学生在开始取样品做实验 以洋葱内 表皮细胞 代替口腔 上皮细胞， 效果更加 明显，且 取材方便、 卫生
Flash展示DNA和RNA的异同
课堂小结
一、 核酸的种类和功能 1．种类：DNA和RNA 2．功能：携带遗传信息 二、 核酸在细胞中的分布 真核细胞：DNA主要分布在细胞核中， RNA主要分布在细胞质中。 原核细胞：DNA分布在拟核中。 三、核酸的分子结构 1．基本组成单位：核苷酸 2．核酸是由核苷酸连接而成的长链 3．DNA与RNA的区别 4．遗传信息多样化
谢谢指导
周剑波
深圳市福田外国语高级中学
2011.12.3
海南三亚
分享能力 弱
强
操作一致，不影响考试
DigiLab的基本功能 1、显示教师图像、学生图像以 及调用学生屏幕
2、屏幕显示参数
3、实时交流、提交报告、下发 作业、考试 …………
教师端教师图像界面
图像参数调整
教师端全部学生图像界面
教师端特定学生图像界面
信息技术整合效果
视频引入——创造场景，引入课题 视频讲解——明白实验操作流程 DigiLab系统——大幅提高实验效果 Flash动画讲解——复杂知识，形象理解 Flash动画总结——知识点清晰明了
第九届全国中小学 信息技术与课程整合优质课大赛
姓名：周剑波 学科：高中生物
广东省深圳市福田外国语高级中学
遗传信息的携带者
——核酸
人民教育出版社 生物必修一 2007年版
教学分析
一
四
教学流程
教学目标
二 三
核酸
五
教学活动
教学重难点
六
整合点
教学分析
一
四
教学流程
教学目标
二 三
核酸
五
教学活动
教学重难点
六
整合点
一
教学分析
1、对核酸有了解，但不深
2、微观内容较抽象，难理解
3、是必修二遗传部分学习的基础
4、学生有一定的实验动手能力
教学分析
一
四
教学流程
教学目标
二 三
核酸
五
教学活动
教学重难点
六
整合点
二
教学目标
1、知识目标 说出核酸的种类及他们之间的区别，简 述核酸的结构和功能。 2、能力目标 （1）尝试进行自主学习。 （2）学会作细微的观察。 3、情感、态度、价值观目标 （1）使学生形成生物体内遗传信息多样化 的观点。 （2）培养学生乐于学习的科学文化精神。 （3）培养团结合作的精神。
2.3 遗传信息的携带者——核酸
教学分析
一
四
教学流程
教学目标
二 三
核酸
五
教学活动
Leabharlann Baidu教学重难点
六
整合点
整合点
1、常规整合要素： PPT演示文件的制作 网络视屏截取及编辑 Flash动画应用 2、整合亮点： 应用“网络版数码显微镜互动 教室（DigiLab）”，有效解决显 微镜操作及显示效果的不足
DigiLab的组成
该系统有效的将计算机、网络和显微镜 三个模块有效整合在一起
DigiLab-学生端
DigiLab-教师端
利用DigiLab，解决实验难点
常规显微镜 显示效果 不佳 操作性 共同点 眼睛容易疲劳 DigiLab 良好 舒适
教学分析
一
四
教学流程
教学目标
二 三
核酸
五
教学活动
教学重难点
六
整合点
三
教学重点 1. 核酸的分子结构和功能。 2. 观察并区分DNA和RNA在细 胞中的分布。 教学难点 观察并区分DNA和RNA在细胞 中的分布的实验。
教学分析
一
四
教学流程
教学目标
二 三
核酸
五
教学活动
教学重难点
六
整合点
四
教学流程
学生在操作显微镜
BA200 显微镜 的操作， 与不同 显微镜 步骤一 致
学生在讨论实验
教师给学生展示较好的结果
利用 DigiLab 系统， 通过大 屏幕， 展示学 生实验 结果
学生总结得出实验结论
DNA 主要存 在于细 胞核， RNA主 要存在 于细胞 质
Flash动画讲解DNA组成及结构
新闻报告引入课题 CCTV 新闻联 播报道 人类基 因组计 划的消 息，引 入核酸 的概念
核酸基本概念的给出
核糖核酸（RNA） 核酸 脱氧核糖核酸（DNA）
观看实验步骤的三个视频
取样
烘干 染色
盐酸处理
学生在开始取样品做实验 以洋葱内 表皮细胞 代替口腔 上皮细胞， 效果更加 明显，且 取材方便、 卫生
Flash展示DNA和RNA的异同
课堂小结
一、 核酸的种类和功能 1．种类：DNA和RNA 2．功能：携带遗传信息 二、 核酸在细胞中的分布 真核细胞：DNA主要分布在细胞核中， RNA主要分布在细胞质中。 原核细胞：DNA分布在拟核中。 三、核酸的分子结构 1．基本组成单位：核苷酸 2．核酸是由核苷酸连接而成的长链 3．DNA与RNA的区别 4．遗传信息多样化
谢谢指导
周剑波
深圳市福田外国语高级中学
2011.12.3
海南三亚
分享能力 弱
强
操作一致，不影响考试
DigiLab的基本功能 1、显示教师图像、学生图像以 及调用学生屏幕
2、屏幕显示参数
3、实时交流、提交报告、下发 作业、考试 …………
教师端教师图像界面
图像参数调整
教师端全部学生图像界面
教师端特定学生图像界面
信息技术整合效果
视频引入——创造场景，引入课题 视频讲解——明白实验操作流程 DigiLab系统——大幅提高实验效果 Flash动画讲解——复杂知识，形象理解 Flash动画总结——知识点清晰明了
第九届全国中小学 信息技术与课程整合优质课大赛
姓名：周剑波 学科：高中生物
广东省深圳市福田外国语高级中学
遗传信息的携带者
——核酸
人民教育出版社 生物必修一 2007年版
教学分析
一
四
教学流程
教学目标
二 三
核酸
五
教学活动
教学重难点
六
整合点
教学分析
一
四
教学流程
教学目标
二 三
核酸
五
教学活动
教学重难点
六
整合点
一
教学分析
1、对核酸有了解，但不深
2、微观内容较抽象，难理解
3、是必修二遗传部分学习的基础
4、学生有一定的实验动手能力
教学分析
一
四
教学流程
教学目标
二 三
核酸
五
教学活动
教学重难点
六
整合点
二
教学目标
1、知识目标 说出核酸的种类及他们之间的区别，简 述核酸的结构和功能。 2、能力目标 （1）尝试进行自主学习。 （2）学会作细微的观察。 3、情感、态度、价值观目标 （1）使学生形成生物体内遗传信息多样化 的观点。 （2）培养学生乐于学习的科学文化精神。 （3）培养团结合作的精神。
2.3 遗传信息的携带者——核酸
教学分析
一
四
教学流程
教学目标
二 三
核酸
五
教学活动
Leabharlann Baidu教学重难点
六
整合点
整合点
1、常规整合要素： PPT演示文件的制作 网络视屏截取及编辑 Flash动画应用 2、整合亮点： 应用“网络版数码显微镜互动 教室（DigiLab）”，有效解决显 微镜操作及显示效果的不足
DigiLab的组成