五年级科学实验教学计划
小学五年级科学探究实验教学计划
小学五年级科学探究实验教学计划介绍：科学实验是小学科学教学中不可或缺的一部分，它可以激发学生对科学的兴趣，培养学生的观察、实验和思考能力。
本文将为小学五年级科学探究实验教学提供一个详细的教学计划。
实验目标：1. 培养学生科学探究的兴趣和能力；2. 培养学生观察、实验和思考的能力；3. 培养学生合作与沟通的能力；4. 培养学生科学实验的安全意识。
教学内容：1. 实验一：水的沸点实验实验目的：了解水的沸点是多少，并观察不同海拔对水的沸点是否有影响。
实验步骤：1）将水倒入烧杯中；2）放在燃气灶上，调节火力；3）观察水是否开始沸腾；4）记录沸点温度；5）重复实验，将热源放在不同高度处，并记录沸点温度。
2. 实验二：植物的光合作用实验实验目的：通过观察植物在光照和无光照条件下的生长情况，探究植物的光合作用。
实验步骤：1）用土培养盆栽植物；2）将植物分成两组，一组放在有光照的环境下，一组放在无光照的环境下；3）观察两组植物的生长情况，并记录每天的变化；4）比较两组植物的差异。
3. 实验三：物体的密度实验实验目的：通过测量不同物体的质量和体积，计算物体的密度。
实验步骤：1）选择不同形状的物体，并测量其质量；2）用水槽注满水，并记录水的初始高度；3）将物体轻放入水槽中，观察水的变化并记录最终水位；4）用计算器计算物体的体积和密度。
4. 实验四：水的凝固与溶解实验实验目的：通过观察水在不同条件下的凝固和溶解现象，了解水的特性。
实验步骤：1）将水倒入分别装有冷水和热水的两个容器中；2）观察水在不同温度下的凝固和溶解现象；3）记录实验过程中的观察结果；4）总结凝固和溶解的条件和特点。
5. 实验五：磁场实验实验目的：通过观察磁铁吸引和排斥物体的现象，了解磁场的特性。
实验步骤：1）取两根磁铁，观察它们相互之间的吸引和排斥；2）用磁铁吸引和排斥不同物体，观察结果；3）记录实验过程中的观察结果；4）总结磁场的特性和应用。
实验评价与延伸：为了评价学生对实验的掌握程度，可以设计实验报告或展示，让学生通过文字或图片的形式记录实验过程和结果，并加以解释和分析。
2024年苏教版五年级上册科学实验教学计划
2024年苏教版五年级上册科学实验教学计划一、实验目的：通过实验，让学生探索科学世界的奥秘，培养他们的观察、思考和实验操作能力。
二、实验内容1. 实验一：物体的浮力实验目的：了解浮力的概念，探究物体的浮沉现象。
实验材料：水桶、几个不同形状的物体。
实验步骤：1）在水桶中倒入水至适当高度。
2）将不同形状的物体放入水中，观察物体的浮沉现象。
实验要点：观察浮沉现象时，要注意物体的形状、质量和密度等因素。
2. 实验二：光的传播路径实验目的：了解光的传播路径，观察光的折射现象。
实验材料：透明杯、水、铅笔。
实验步骤：1）在桌面上放置一支铅笔。
2）将透明杯中装满水，然后放在桌面上，使其覆盖住铅笔。
3）从杯的一侧向杯内注入水。
4）观察杯中的铅笔。
实验要点：观察杯中的铅笔时，要注意其形状和位置的变化。
3. 实验三：磁力的作用实验目的：探究磁力的作用，了解磁铁对物体的吸引力。
实验材料：磁铁、不同材质的物体。
实验步骤：1）将磁铁放于桌面上。
2）用不同材质的物体接触磁铁，观察物体与磁铁之间的相互作用。
实验要点：观察不同材质的物体与磁铁的相互作用时，要注意物体的质量和磁性程度。
4. 实验四：声音的传播实验目的：了解声音的传播方式，观察声音的反射现象。
实验材料：钟摆、墙壁。
实验步骤：1）将钟摆拉至一侧，然后释放，让钟摆击打墙壁发出声音。
2）用手掌掩住一只耳朵，观察声音的传播路径。
实验要点：观察声音的传播路径时，要注意钟摆击打墙壁的位置和观察时手掌掩住的耳朵。
5. 实验五：温度的测量实验目的：学会使用温度计测量温度。
实验材料：温度计、杯子、热水、冷水。
实验步骤：1）将温度计放入杯中，使其底部接触杯底。
2）将温度计放入热水中，观察温度计的指针变化。
3）将温度计放入冷水中，观察温度计的指针变化。
实验要点：观察温度计的指针变化时，要注意温度计的刻度和指针位置。
三、实验设计原则1. 简单易行：实验步骤要简单明了，学生能够方便地进行操作。
2024年五年级科学教学计划(精选15篇)
五年级科学教学计划(精选15篇)五年级科学教学计划1一、教材分析1.整体分析本册教科书以主题研究的形式编排了《地球和地表的变化》、《声音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循环》、《研究与实践》六个单元。
本教材以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，以地球内外的不断运动变化、声音的秘密、神秘的秋冬星空、生活中离不开的各种材料、水循环等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，重点落实创新精神和实践能力的培养。
2.各单元具体分析各单元均以学生的“生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。
《地球和地表的变化》单元，以学生对地球表面的认识以及对火山、地震现象的了解为主要内容，以“解暗箱”为主要探究方式，引导学生经历由表象推测事物内部变化规律的科学探究方法；《声音的秘密》单元，学生熟悉的声音为探究主题，在内容设置上突出“做”科学的特点，强调体验式、发现式的科学探究方法；《秋冬星空》将星空作为学生长期观察探究的目标，让学生重点研究秋冬星空的显著特征，侧重于培养学生用联系的观点分析观察结果，对星空的变化进行预测。
《生活中的材料》以学生熟知的“常见材料”为研究目标，培养学生“自行提出问题”、“自行选择问题”、“自行解决问题”的研究能力，使学生进一步明确科学研究是从“问题”开始的，并让学生在对“问题”的解决过程中，体验试验方法的合理性、实验过程的严谨性、实验材料的多样性对实验结果的影响，培养学生严谨、细致的科学态度；《水循环》单元从学生熟悉的蒸发、沸腾等现象入手，引导学生探究水在自然界中的循环过程，认识水在自然界循环变化的内在联系；《研究与实践》引导学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识解决生活中具有简单联系的具体问题，通过各专题活动引导学生关注身边的科学问题，关注科技发展带来的负面影响，初步培养学生“分析问题”、“撰写考察报告”的能力及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度，使学生意识到科学、技术与社会的密切关系。
小学五年级科学实验探究教学计划
小学五年级科学实验探究教学计划引言：科学实验是小学科学教育中不可或缺的重要环节。
通过实验，学生可以亲身参与其中，观察现象、提出假设、设计实验、实施实验并得出结论，从而培养其科学探究能力和解决问题的能力。
为了提高小学五年级学生的科学实验探究能力，本文制定了一个科学实验探究教学计划，详细介绍了每个实验的目的、步骤和评估方式。
一、实验一：浮力实验目的：通过观察不同物体在水中的浮力现象，培养学生的观察能力和实验设计能力。
步骤：1. 准备实验材料：不同形状和材质的物体、容器、水。
2. 小组分工合作：每个小组选择一个物体，观察它在水中的浮力情况。
3. 记录实验结果和观察现象，并提出假设。
4. 设计实验验证假设，例如改变物体的形状、材质等。
5. 实施实验并记录结果。
6. 分享实验结果和结论。
评估方式：1. 观察学生的实验记录和观察现象。
2. 评估学生对于浮力现象的理解程度。
二、实验二：地磁实验目的：通过观察磁铁在不同位置的指向现象，培养学生的观察和实验设计能力，了解地球的磁场。
步骤：1. 准备实验材料：磁铁、铁丝、纸、针、水平方向。
2. 分组合作：每个小组将磁铁固定在纸上，使其可以自由转动。
3. 观察磁铁在不同位置的指向现象，并记录下来。
4. 提出假设并设计实验验证。
5. 实施实验并记录结果。
6. 分享实验结果和结论。
评估方式：1. 观察学生的实验记录和观察现象。
2. 评估学生对于地球磁场的理解程度。
三、实验三：植物光合作用实验目的：通过观察植物在不同光照条件下的生长情况，了解植物的光合作用过程。
步骤：1. 准备实验材料：植物、土壤、不同光照条件的灯。
2. 分组合作：每个小组选取同种植物，分别放置在不同光照条件下。
3. 观察植物的生长情况，并记录下来。
4. 提出假设并设计实验验证，例如改变光照时间、光照强度等。
5. 实施实验并记录结果。
6. 分享实验结果和结论。
评估方式：1. 观察学生的实验记录和植物生长情况。
小学五年级科学教学计划的实验探究
小学五年级科学教学计划的实验探究科学实验是小学科学教学中不可或缺的一环，通过实验可以培养学生的观察能力、动手能力和科学思维，使他们能够更好地理解和掌握科学知识。
为了促进小学五年级学生对科学的兴趣和理解，我们制定了以下科学教学计划，包含了多个实验探究活动。
实验一：物体密度的测定目标：了解物体的密度，掌握测量物体密度的方法。
材料：水、各种物体、容器、天平、刻度尺。
步骤：1. 准备一杯水和一个空容器。
2. 用刻度尺测量各种物体的长、宽、高，并计算它们的体积。
3. 使用天平测量每种物体的质量。
4. 将每个物体依次放入容器中，记录测得的质量和体积。
5. 计算每个物体的密度，并进行比较分析。
实验二：光的传播和折射目标：观察光的传播和折射现象，认识光的特性。
材料：平面镜、小灯泡、直尺、纸片。
步骤：1. 将灯泡固定在直尺上，然后在灯泡前方放置一块纸片，使其成为一个狭缝。
2. 在平面镜的一侧放置一个物体。
3. 调整灯泡和纸片的位置，观察到物体通过狭缝的光线与平面镜的交互作用。
4. 记录观察到的现象，并加以解释。
实验三：植物的生长条件目标：观察和了解植物的生长条件对其生长的影响。
材料：花盆、土壤、不同种类的植物种子。
步骤：1. 准备好花盆和土壤，将土壤填充到花盆中。
2. 按照指导书上的说明，将不同种类的植物种子播撒到花盆中，并给予适当的水分。
3. 分别为每个植物创建不同的生长条件，如阳光充足、水分充足、温度适宜等。
4. 跟踪观察植物的生长情况，并记录生长速度、生长高度等数据。
5. 分析各种生长条件对植物生长的影响。
实验四：空气的压力目标：观察和验证空气的压力及其特性。
材料：水杯、水、纸片、塑料袋。
步骤：1. 将水杯装满水，并盖住口。
2. 将纸片盖在杯口上，然后用手掌按住纸片。
3. 反转杯子，使杯口朝下，再将手掌从纸片上移开。
4. 观察纸片的情况，记录下观察到的现象，并进行解释。
5. 使用塑料袋和其他材料进行类似的实验，比较不同情况下空气压力的差异。
小学五年级科学实验教学计划(3篇)
小学五年级科学实验教学计划（3篇）小学五年级科学实验教学计划（3篇）小学五年级科学实验教学计划篇1 一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析科学五年级上册教材分四个单元，分别是“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”。
1、《生物与环境》单元着重引导学生通过种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣；经历设计种子发芽实验的过程，学习用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件；了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容，能按要求设计出自己的实验计划。
引领学生经历一些有目的的调查、考察活动，在活动的基础上进行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件，从而在学生心目中建立起初步的生态系统概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。
本单元将侧重研究生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进行重点研究。
以生态瓶的建造、观察和改变控制条件为线索来进行探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态状况，进一步认识野生动植物及其栖息地。
在活动中，需要对学生的探究兴趣进行激发和保护，鼓励学生以事实为基础进行活动记录，体验在实践活动中进行预测和验证的必要性，经历简单的方案设计并实践的过程，在改变控制条件的活动中收集数据和资料进行分析和交流。
2、《光》单元引导学生通过运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的知识；能以自己的方式对搜集的材料进行合理的整理，与同学分享；能根据自己搜集的关于太阳的资料，提出一些自己感兴趣的研究主题；能与同学愉快合作开展“讲太阳的故事”的主题活动，通过讲“关于太阳的故事”，意识到太阳与我们的生活有着密切的联系；对研究关于太阳的活动产生较浓厚的兴趣；知道许许多多发生在我们身边的事情都与太阳有关系；了解一些初步的关于太阳的基本知识。
2024年五年级科学教学计划（3篇）
2024年五年级科学教学计划一、教学目标：1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 增强学生的科学素养和科学实践能力。
3. 培养学生的科学观察、实验设计和数据分析能力。
4. 培养学生的科学思维和解决问题的能力。
5. 培养学生的科学态度和科学道德观念。
二、教学内容：1. 科学思维的培养（时间：2周）- 认识科学思维的特点和基本要素。
- 培养学生的观察、分类、比较、推理等科学思维能力。
- 引导学生进行科学探究，培养解决问题的能力。
2. 动物的结构和功能（时间：3周）- 认识动物的基本组织和器官。
- 理解动物的生存、运动、消化等功能。
- 探索动物的适应环境和生存策略。
3. 植物的结构和功能（时间：3周）- 认识植物的根、茎、叶等结构。
- 理解植物的生存、光合作用、传播等功能。
- 探索植物与环境的关系和相互依存。
4. 物质的性质和变化（时间：4周）- 认识常见物质的性质和分类。
- 理解物质的变化过程和变化规律。
- 进行简单的物质实验，培养实验设计和观察记录能力。
5. 自然界中的水循环（时间：2周）- 认识水的重要性和存在形式。
- 理解水的循环过程和原理。
- 探索水循环与气象的关系，如降水和气候变化。
6. 环境保护和资源利用（时间：2周）- 认识环境污染的原因和危害。
- 培养学生的环境意识和环保行为习惯。
- 探索资源的合理利用和可持续发展的问题。
三、教学方法：1. 启发式教学法：通过问题导入和探索引导，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 实践性教学法：鼓励学生进行实验观察和小组合作，培养科学实践能力和团队合作精神。
3. 案例分析法：通过真实案例分析，引导学生运用科学思维解决实际问题。
4. 演示教学法：通过演示实验和模型展示，直观地呈现科学原理和现象。
5. 讨论交流法：鼓励学生发表自己的观点和思考，培养学生的表达和辩论能力。
四、教学评价：1. 日常表现：包括课堂参与、小组合作、实验记录等。
2. 实验报告：要求学生进行简单实验并撰写实验报告，评价其实验设计和观察记录的能力。
五年级科学课实验教学计划（精选8篇）
五年级科学课实验教学计划五年级科学课实验教学计划（精选8篇）作为一名科学老师，我们要学会怎么做好教学计划。
以下是小编精心准备的五年级科学课实验教学计划，大家可以参考以下内容哦！五年级科学课实验教学计划篇1一、教材内容概要：本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。
《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。
第二部分引导学生观察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。
第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。
阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。
最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。
《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。
让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《运动和力》单元内容可分为四个部分。
第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。
第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。
第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。
第四部分动手实践，设计和制作一个小车。
二、本册教学目标1、引导学生经历更为完整的探究过程。
2、在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。
具体包括：强调实验前后的推测、解释要有充分的依据；进一步掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。
五年级下册科学实验教学进度计划
五年级下册科学实验教学进度计划随着社会的不断发展，科学技术的日新月异，对青少年的科学素养要求越来越高。
科学实验教学作为培养学生创新精神和实践能力的重要途径，五年级下册科学实验教学进度计划至关重要。
本计划旨在明确五年级下册科学实验教学的目标、内容、方法和步骤，确保教学质量，提高学生的科学素养。
一、教学目标1.让学生掌握基本的科学实验技能，如观察、实验、分析、解决问题等。
2.培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索科学的欲望。
3.提高学生的创新精神和实践能力，培养学生的团队合作意识。
4.使学生能够运用科学知识解释生活中的现象，提高学生的科学素养。
二、教学内容1.物质性质与变化2.生物与环境3.简单机械4.电磁现象5.安全与健康三、教学方法1.启发式教学：引导学生提出问题，激发学生探究欲望，培养学生独立思考能力。
2.讨论式教学：分组讨论，培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。
3.实验教学：以学生动手实验为主，培养学生的实践能力，增强学生的感官体验。
4.案例教学：选取生活实例，让学生运用科学知识解释现象，提高学生的应用能力。
四、教学步骤1.导入新课：通过问题、实验、生活实例等方式，引发学生兴趣，导入新课。
2.讲解与演示：讲解基本概念、原理和方法，并进行实验演示。
3.学生动手实验：学生分组进行实验，培养学生的实践能力。
4.讨论与交流：分组讨论实验现象，分享心得体会，培养学生的团队合作意识。
五、教学评价1.过程评价：关注学生在实验过程中的表现，如观察、操作、分析、解决问题等能力。
2.结果评价：评价学生实验报告的质量，考察学生的实验结论和应用能力。
3.综合素质评价：考察学生的创新能力、团队协作能力、沟通表达能力等。
六、教学时间安排1.课时：本学期共计36课时，每周2课时。
2.教学时间分配：物质性质与变化：6课时生物与环境：6课时简单机械：6课时电磁现象：6课时安全与健康：6课时七、教学资源1.实验器材：实验室仪器、设备、材料等。
小学五年级科学实验教学计划
小学五年级科学实验教学计划（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年五年级科学实验教学计划(三篇)
2024年五年级科学实验教学计划科学实验是培养学生动手能力、观察和思考能力的重要手段之一。
在五年级科学课程中，实验教学的目标是帮助学生加深对科学知识的理解和掌握，并培养他们的实验技能和科学思维能力。
以下是2024年五年级科学实验教学计划。
第一学期实验一：洗涤剂与水质的实验实验目的：了解洗涤剂对水质的作用和影响。
实验内容：学生将不同种类的洗涤剂加入水中，并观察、比较不同洗涤剂对水的影响，如产生泡沫的情况。
实验要求：学生能够正确使用洗涤剂，观察并记录实验现象，进行实验结果的分析和总结。
实验二：声音的传播实验实验目的：了解声音是如何传播的。
实验内容：学生利用实验装置，观察声音的传播路径和传播方式，并探讨声音传播的规律。
实验要求：学生能够安全、正确地进行实验，观察并记录实验现象，进行实验结果的分析和总结。
实验三：水的凝固实验实验目的：了解水的凝固过程。
实验内容：学生将水放入冰箱中，观察水的凝固过程，并比较不同温度下凝固的时间。
实验要求：学生能够安全地进行实验，观察并记录实验现象，进行实验结果的分析和总结。
实验四：压力的实验实验目的：了解压力的概念和产生的条件。
实验内容：学生利用实验装置，观察不同重物的重量对水的压力的影响，并进行压力的计算。
实验要求：学生能够正确地进行实验，观察并记录实验现象，进行实验结果的分析和总结。
第二学期实验五：植物的光合作用实验实验目的：了解植物的光合作用及其过程。
实验内容：学生利用实验装置，观察植物在光照条件下产生氧气的现象，并比较不同光照强度下氧气的产量。
实验要求：学生能够安全、正确地进行实验，观察并记录实验现象，进行实验结果的分析和总结。
实验六：酸碱中和实验实验目的：了解酸碱中和反应及其现象。
实验内容：学生将酸性溶液和碱性溶液进行混合，观察反应后溶液的变化。
实验要求：学生能够正确地进行实验，观察并记录实验现象，进行实验结果的分析和总结。
实验七：电流的传导实验实验目的：了解电路中电流的传导过程。
科教版五年级上册科学实验教学计划（精选7篇）
科教版五年级上册科学实验教学计划（精选7篇）科教版五年级上册科学实验教学计划篇1以新课程标准为指导，坚持从学科的特点和教学实际出发，注意教学研究与实践，加强科学实验室管理：做到合理管理，合理使用，合理分类、堆放，及时借还，及时打扫等。
主要措施：一、精心准备实验器材，优化实验教学。
实验教学是科学学科中最主指导思想：以新课程标准为指导，坚持从学科的特点和教学实际出发，注意教学研究与实践，加强科学实验室管理：做到合理管理，合理使用，合理分类、堆放，及时借还，及时打扫等。
主要措施：一、精心准备实验器材，优化实验教学。
实验教学是科学学科中最主要内容之一。
所以在科学教学中要积极创造条件，让学生动手做，让他们亲身经历科学探究的全过程。
特别是现在的科学课，在课前，教师更要精心准备大量的有结构的观察、实验材料，保证正常的实验探究。
二、加强管理，合理使用。
本学期科学实验室继续加强管理，有借有还。
在教学时，首先，及时填好实验通知单和实验名称，以及所需的实验器材。
其次，合理实验，在课堂上，要对学生进行安全教育和正确的实验操作指导。
最后，实验做完后要及时放回原处，并做好实验日志的记载工作。
三、加强自制教具在教学中的重要作用。
本学期我们倡导师生共同开辟科学教学园地，科学角，收集材料，自己动手制作教具，改善实验条件。
同时在实验教学中提倡“动手做”，让学生真正的参与科学科学探究的全过程，培养学生的动手操作能力、创新能力。
四、重视发挥电教手段，优化组合。
科学教学中要优化组合教学手段，努力提高投影、录象、录音等电教手段在教学中的使用率，丰富学生的感性认识，在培养和提高学生的思维能力的过程中发挥积极的辅作的作用。
总之，为了适应新课程标准的教学需要，我们必须把握好过度期的教学，激发每一位科学教师的教学热情，积极倡导有创造性的教学研究，为提高科学学科的教学质量而共同努力。
科教版五年级上册科学实验教学计划篇2科学实验教学是学生提高整体素质的重要组成部分，为了开展好我校的科学实验教学工作，特此制定了科学实验教学计划。
人教版五年级科学实验教学工作计划（通用16篇）
人教版五年级科学实验教学工作计划（通用16篇）人教版五年级科学实验篇1一、制定计划的目的实验教学是小学科学教学工作中十分重要的一项内容，它对于激发儿童学习科学的兴趣，培养儿童科学探究的能力，提高儿童的科学素养都有着十分重要的意义。
在新课程、新理念的引领下，在总结以往经验的基础上，本学期特制定以下实验教学计划：二、制定计划的依据1、教材分析本册教材以主题单元的形式编排了几个研究的主题，各个主题单元以学生的生活经验为主要线索进行构建，做到了生活经验引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机结合，引领学生认识事物内部的变化特征及事物变化的相互联系，进行以逻辑推理为主的思维技能训练。
2、学情分析通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
不过两极分化很明显。
优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一三、总体目标1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。
3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。
2024年小学五年级科学教学计划书(2篇)
2024年小学五年级科学教学计划书一、教学目标1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高他们的观察、实验和解释现象的能力。
2. 培养学生的科学探究意识和科学思维方式，让他们能够全面、系统地理解和运用科学知识。
3. 培养学生的科学素养和创新精神，提高他们的问题解决能力和实践能力。
二、教学内容1. 科学方法与实践（1）了解科学方法的基本步骤，包括观察、提出问题、假设、实验、数据收集与分析、结论等。
（2）进行一些简单的科学实验，并提醒学生注意实验的安全性。
2. 生物科学（1）认识常见的植物和动物，了解它们的特征和生长环境。
（2）学习植物的生长过程和种子的传播方式，进行有关实验和观察。
（3）学习动物的分类和特征，了解食物链的基本概念。
3. 物质与能量（1）学习物质的性质和变化过程，如溶解和凝固等。
（2）了解常见的能量形式和能量转换，如光能、热能、机械能等。
4. 地球与宇宙（1）认识地球的构造和运动，理解昼夜、四季等现象的原理。
（2）了解宇宙的基本构成、行星间的运动关系等。
三、教学方法1. 启发式教学法：通过引导学生提出问题、观察和实验等，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 实践性教学法：通过实验、观察等实践活动，让学生亲身体验和感受科学知识。
3. 合作学习法：通过小组合作、探究式学习等方式，培养学生的团队合作和沟通能力。
四、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的科学思想、科学方法和实践能力。
2. 教学难点：帮助学生理解抽象的科学概念和原理，培养他们的科学思维方式。
五、教学组织与方法1. 教学组织：每周安排2节学科课进行科学教学，每节课45分钟。
2. 教学方法：启发式教学、实践性教学、合作学习等。
六、教学评价与反馈1. 教学评价：通过观察学生的参与情况、实验记录和小组合作表现等，给予定期的评价。
2. 教学反馈：根据评价结果，及时调整教学方法和教学内容，提供个别指导和帮助。
七、教学资源与支持1. 教学资源：教材、实验器材、多媒体设备等。
标准版 五年级科学下册实验教学计划
五年级上册执教者：2021—2022学年第一学期
月
日
周次
课题
实验类型
实 验 内 容
需 要 仪 器
9
13
3
光是怎样传播的
分组实验
能用实验中的现象分析得出光是沿直线传播的。
卡纸、夹子、手电筒。
9
16
3
光的传播会遇到阻碍吗
分组实验
探究认识在空气中直线传播的光遇到不同物体时，会发生通过、部分通过和不通过等现象。手电筒、玻璃、A4纸、书、塑源自杯。9234
光的传播方向会发生改变吗
分组实验
认识光从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向发生改变，从而使光线在不同介质的交界处发生偏折的现象。
玻璃杯、激光笔、铅笔、水。
9
27
5
认识棱镜
分组探究实验
探究认识通过三棱镜实验可以发现白光可以折射出各种不同颜色的光。
三棱镜，手电筒。
10
25
9
火山喷发的成因及作用
演示实验
探究认识火山喷发的现象及原因。
土豆泥、番茄酱、不锈钢小盆、酒精灯、火柴。
10
28
9
风的作用
分组探究实验
模拟实验认识风卷起沙子对岩石的影响。
岩石、砂纸、放大镜。
11
1
10
水的作用
分组探究实验
观察并认识雨水降落到地面侵蚀土地的现象。
水槽、土、喷水壶、小刀、水。
11
11
11
用水计量时间
分组探究实验
探究认识水的流动具有等时性的特征。
饮料瓶、小刀、秒表、水。
11
22
13
摆的快慢
2024年小学五年级上册科学实验教学计划（二篇）
2024年小学五年级上册科学实验教学计划（____年第二学期）实验教学是小学科学教学工作中十分重要的一项内容，它对于激发儿童学习科学的兴趣，培养儿童科学探究的能力，提高儿童的科学素养都有着十分重要的意义。
在新课程、新理念的引领下，在总结以往经验的基础上，本学期特制定以下实验教学计划：一、指导思想小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体;科学学习要以探究为核心，具有开放性，科学课程的评价能促进学生科学素养的形成和发展。
二、实验教学目标继续坚持以《新课程标准》的教学理念为指导，加强观察和实验，注重对学生进行提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、搜集证据、表达交流等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手实验、自行探究的实践中，学习科学知识，掌握科学的思维方法，培养对待科学的积极态度。
三、扎实开展实验教学本学期实验教学侧重“作用与平衡”中的“平衡”，通过研究生命世界、物质世界及地球与宇宙世界之间的复杂关系，向学生初步渗透自然界的物体无不在相互作用之中，物体间在相互作用的过程中达到平衡，而这种平衡一旦被打破后，物体间的相互作用又可以产生一次新的平衡现象。
因此，本学期的实验教学从以下几个方面展开，帮助学生做到;1、能通过设计实验方案和实验探究杠杆平衡、滑轮、斜面、轮轴等是如何提高工作效率的。
2、能始终保持对探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间相互作用、达到平衡状态的兴趣以及对未解之迷和生物技术的好奇，并积极关注相关研究的进展。
3、通过收集资料、亲历科学实验列举简单机械的使用，体会到利用简单机械能帮助人们提高工作效率。
4、能感受一些工具和简单机械的运用给人们生产、生活带来的便利。
2024年小学五年级上册科学实验教学计划（二）实验名称：探究水的沸点实验目的：1. 了解水的沸点是什么2. 探究影响水的沸点的因素3. 学习合理使用实验器材和操作方法实验材料：1. 水2. 烧杯3. 温度计4. 加热器（可选）5. 火柴6. 安全眼镜7. 实验记录表格实验步骤：第一课时：了解水的沸点（30分钟）1. 观察水在不同温度下的状态变化，引导学生发现水加热到一定温度时会发生沸腾现象。
五年级下册科学实验教学进度计划 (2)
五年级下册科学实验教学进度计划
以下是一个五年级下册科学实验教学进度计划的示例：
第一课：物质的分类
实验1：观察不同物质的性质
目标：通过观察不同物质的性质，让学生了解物质的分类方法。
第二课：物质的变化
实验2：金属的热胀冷缩实验
目标：通过实验观察金属在受热和冷却过程中的变化，了解物质的热胀冷缩性质。
第三课：水的特性
实验3：水的蒸发实验
目标：通过实验观察水的蒸发过程，了解水的特性以及蒸发的原理。
第四课：空气的特性
实验4：空气的压力实验
目标：通过实验观察空气的压力对物体的作用，了解空气的特性以及压力的产生原理。
第五课：地球的自转和公转
实验5：地球的自转实验
目标：通过实验观察地球自转的现象，了解地球的自转和公转运动的原理。
第六课：地球的造成和改变
实验6：风的产生实验
目标：通过实验观察风的产生过程，了解风是地球运动和地形变化的结果。
第七课：生物的共生和捕食关系
实验7：植物的光合作用实验
目标：通过实验观察植物光合作用的过程，了解植物的共生关系和生态系统的平衡。
第八课：生物的繁殖和进化
实验8：动物的生长变化实验
目标：通过实验观察动物的生长和变化过程，了解生物的繁殖和进化规律。
第九课：人体的呼吸和循环系统
实验9：人体的呼吸实验
目标：通过实验观察人体的呼吸过程，了解人体呼吸和循环系统的运作。
第十课：环境的保护和污染
实验10：水的净化实验
目标：通过实验观察净水过程，了解环境的保护和水污染的防治措施。
以上是一个五年级下册科学实验教学进度计划的示例，根据具体情况可以适当调整和修改。
小学五年级科学实验课教学计划
小学五年级科学实验课教学计划1. 引言科学实验是小学科学教学中不可或缺的一部分，它能够激发学生的兴趣，培养学生的观察和实验能力。
本文将介绍小学五年级科学实验课的教学计划，旨在帮助教师们更好地组织和安排实验课的教学内容和流程，提高学生的科学素养和实验能力。
2. 教学目标在小学五年级科学实验课中，我们的教学目标主要包括以下三个方面：- 培养学生的科学思维和实验观察能力；- 提高学生的实验技能，让他们掌握实验方法和实践操作；- 激发学生对科学的兴趣，培养他们的科学探索精神。
3. 教学内容根据小学五年级科学课程标准和学生的学习需求，我们选择了以下六个实验项目：1) 植物的生长条件实验2) 空气的存在实验3) 鱼类呼吸实验4) 溶解度实验5) 磁物吸引实验6) 果汁的酸碱性实验4. 实验准备在进行实验之前，教师需要提前准备好以下实验材料和设备：- 植物种子、土壤、阳光灯等实验材料；- 玻璃瓶、蜡烛、气球等实验器材；- 水槽、鱼缸等实验装置；- 化学试剂、试管、滴管等实验用品。
5. 实验步骤5.1 植物的生长条件实验- 学生将植物种子分别种植在两个花盆中，给予相同的水源，但在光线、温度和湿度上设置不同的条件；- 学生每天观察和记录植物的生长情况，包括根、茎和叶的生长情况；- 学生根据观察结果总结植物的生长条件对其生长的影响。
5.2 空气的存在实验- 学生将一个玻璃杯倒扣在水中，观察玻璃杯中的水位变化；- 学生用蜡烛在另一个玻璃杯中燃烧一段时间，观察玻璃杯中的蜡烛熄灭后的变化；- 学生根据观察结果得出结论：空气是存在的，它占据了一定的空间。
5.3 鱼类呼吸实验- 学生观察和记录鱼在不同条件下的呼吸情况，例如在水中和干燥的环境中；- 学生根据观察结果总结鱼类的呼吸特点和适应能力。
5.4 溶解度实验- 学生将不同的物质加入到水中，观察它们是否能够完全溶解；- 学生根据观察结果总结不同物质的溶解度和溶解规律。
5.5 磁物吸引实验- 学生用实验磁铁吸引其他金属物体，观察磁铁吸引的效果；- 学生测试磁铁对于不同材料的吸引力，比如铁、铜、铝等；- 学生根据观察结果总结磁物吸引的条件和规律。
五年级科学实验教学计划(汇编13篇)
五年级科学实验教学计划（汇编13篇）五年级科学实验教学计划第1篇一、学生情况分析：我校五年级五班共38人，他们经过二年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。
因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
二、教学目标：(一)情感态度与价值观、(各个单元要求)1、对待科学学习;尊重证据;愿意合作交流。
对待自然：意识到人与自然要和谐相处。
2、对待科学学习：想知道，爱提问;愿意合作与交流;尊重他人劳动与成果。
对待自然：能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
对待科学：认识到科学是在不断发展的。
3、对待科学学习：想知道，爱提问，喜欢大胆想象;尊重证据;愿意合作交流;能参与中长期科学探究活动。
4、对待科学学习：尊重证据;愿意合作与交流。
对待科学：认识到科学是不断发展的。
对待科学、技术和社会的关系：乐于用学到的知识改善生活;关注与科学有关的社会问题;意识到科学技术给人类带的好处的同时，也可能产生的负面影响。
5、对待自然：意识到人与自然要和谐相处。
对待科学、技术和社会的关系：意识到科学技术给人类与社会发展带来好处。
6、对待科学学习：能参与中长期科学探究活动。
对待科学：认识到科学是不断发展的。
对待自然：意识到人与自然要和谐相处;珍爱生命。
对待科学、技术和社会的关系：乐于用学到的知识改善生活;关心日常生活中科技新产品、新事物，关注科学有关的社会问题。
(二)科学知识目标1、了解地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的;知道地球内部有炽热的岩浆;了解地球表面是在不断变化的;了解火山喷发现象;了解地震现象;了解温度、风、流水、植物对地表的作用。
了解人类活动对地表改变的影响。
五年级下册科学实验教学进度计划
五年级下册科学实验教学进度计划
以下是一个五年级下册科学实验教学进度计划的例子：
第一单元：生物多样性
实验一：观察不同植物的叶子形状和颜色。
学生可以选择几种不同的植物，观察它们
的叶子形状和颜色，并记录下来。
实验二：观察不同的动物外形。
学生可以选择几种不同的动物，观察它们的外形特征，并记录下来。
实验三：观察不同的昆虫。
学生可以选择几种不同的昆虫，观察它们的形态和行为，
并记录下来。
第二单元：天文和地球科学
实验一：观察太阳的位置变化。
学生可以每天在不同的时间观察太阳的位置，并记录
下来。
实验二：观察地球的自转和公转运动。
学生可以用一个小球代表地球，围绕一个灯泡（代表太阳）进行运动，观察地球的自转和公转运动，并记录下来。
第三单元：物质的结构和特性
实验一：观察物质的状态变化。
学生可以选择几种不同的物质，如水、冰、蜡烛等，
对它们进行加热或冷却，观察它们在不同温度下的状态变化，并记录下来。
实验二：观察物质的溶解性。
学生可以选择几种不同的物质，如盐、糖等，将它们加入不同的溶剂中，观察它们是否能溶解，并记录下来。
实验三：观察物质的燃烧性。
学生可以选择几种不同的物质，如纸、木头等，将它们点燃，观察它们的燃烧过程，并记录下来。
这只是一个示例，实际的教学计划还可以根据具体学校和教师的要求进行调整。
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五年级科学实验教学计划
（xx—xx年第二学期）试验教育是小学科学教育工作中十分重要的一项内容，它关于激起儿童学习科学的爱好，培育儿童科学探求的才能，进步儿童的科学素养都有着十分重要的含义。
在新课程、新理念的引领下，在总结以往经历的基础上，本学期特拟定以下试验教育计划：一、辅导思想小学科学课程是以培育科学素养为主旨的科学启蒙课程。
科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体；科学学习要以探求为中心，具有开放性，科学课程的点评能促进学生科学素养的构成和打开。
二、试验教育方针持续坚持以《新课程规范》的教育理念为辅导，加强调查和试验，重视对学生进行提出问题、猜测成果、拟定计划、调查、试验、搜集依据、表达沟通等方面的练习，引导学生去亲历科学，在亲身操作、着手试验、自行探求的实践中，学习科学知识，把握科学的思想办法，培育对待科学的积极态度。
三、厚实打开试验教育
本学期试验教育偏重“效果与平衡”中的“平衡”，经过研讨生命国际、物质国际及地球与国际国际之间的复杂关系，向学生开始浸透天然界的物体无不在相互效果之中，物体间在相互效果的过程中到达平衡，而这种平衡一旦被打破后，物体
间的相互效果又能够发生一次新的平衡现象。
因而，本学期的试验教育从以下几个方面打开，协助学生做到；
1、能经过规划试验计划和试验探求杠杆平衡、滑轮、斜面、轮轴等是怎么进步工作效率的。
2、能始终坚持对探求物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间相互效果、到达平衡状况的爱好以及对未解之迷和生物技术的猎奇，并积极关注相关研讨的发展。
3、经过搜集材料、亲历科学试验罗列简略机械的运用，体会到使用简略机械能协助人们进步工作效率。
4、能感触一些东西和简略机械的运用给人们出产、日子带来的便当。
四、试验教育组织状况
试验日期
试验标题
试验类型
xx、3
怎样使杠杆坚持平衡
分组试验
xx、3
研讨斜面的效果
分组试验
xx、5
探求天然力气对山脉的影响演示试验
xx、6
润滑的鹅卵石
分组试验。