第6课 工业化国家的社会变化
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在这里，文明创造了自己的奇迹，而 文明人则几乎又变成野蛮人……从这条污 浊的排水管中，排出人类工业的最大一股 潮流去滋润全世界；从这条肮脏的下水道 中，流淌着纯金。在这里，人类的发展成 就既是最完备的，又是最野蛮的。
——【美】阿萨 勃里格《英国社会史》
想一想：为什么作者认为“在这里，文明 创造了自己的奇迹，而文明人则几乎又变 成野蛮人”？
1、时间：
工业革命开始后
2、原因：
随着工业和商业的发展， 农村人口流向城市
3、代表：
19世纪后期的英国
三、环境污染和贫富分化加剧
1、环境污染：
工厂排放大量废气和废水， 严重污染了大气和河流
2、贫富分化：
资本家攫取了大部分社会财 富，工人的反抗斗争日益强烈
材料研读：
人口增长
工
业 劳动力结构变化
化
国 大众教育
家 的
城市化
原因：工业革命
变 环境污染
化
贫富分化
1、右图反映的情景主要表明第二次工业革命（ ） A．提高了生产效率 B．拉大了贫富差距 C．改变了生活方式 D．加速了战争爆发 2、19世纪中期，诗人查尔斯·波德莱尔 和沃尔特·惠特曼为各自的城市发出了吟唱：
为了适应工业化发展的需要
（3）代表：
德国和法Baidu Nhomakorabea最早建立起国家教 育体系
（4）过程： 19世纪初，德国建立教育体系 1802年，法国开设政府资助的中等学
校 1870年开始，英国实行免费义务教育
（5）意义： 教育的普及，提高了欧美各国的大众
文化水平，促进了社会的发展。
二、城市化
A．工业化给城市带来的只有痛苦 B．工业化污染城市环境成共识 C．诗人们对城市工业化的看法不同 D．工业化城市受到普遍欢迎
巴黎景象，雄鸡的报晓深长悠远，刺穿了清晨的烟霾，高 楼沐浴在雾海，人们在工作间里妨受着痛苦，在卑微的渴望 中呼出垂死的气息……曼纳哈塔（即曼哈顿），人行道上挤 满了车辆，宽广的大道上，充斥着妇女和商店及展览，一百 万人口，自由和极好的礼仪，嘹亮的声音， 热情好客，最 勤劳和友好的年轻人，匆忙和波光粼粼的城市啊！我的城市！ 两段诗歌表明（ ）
工业革命使工业化国家发生 了翻天覆地的变化。人们既感受 到从未有过的欢欣，也体验到很 多新的痛苦。这些国家的社会面 貌发生了什么变化？这些变化对 人类是益呢？还是有害呢？让我 们共同学习第6课——工业国家 的社会变化。
第二单元 工业革命和近代科学文化
第6课 工业化国家的社会变化
材料：
工业革命使有限的土地面积能够供养更 多的人口，刺激了欧洲人口在19世纪约为人 增长。从1800-1914年，欧洲人口由1.9亿发 展到4.6亿;同期美国人口从500万增加到约1 亿人。与人口成长紧密相连的是，越来越多 的人涌向城市，西方社会不断城市化。在德 国，1840年人口有10万左右的城市只有两个， 到1910年则达48个。英国1901年的人口统计 表明，从事农业的人口只占工业企业雇佣的 人口的20%左右。美国在1915年有40%左右的 人居住在工业地区。
一、人口增长和大众教育
1、人口增长：
（1）原因：
工业革命极大 地推动了生产力的 发展。
（2）代表：
英国、美国
马尔萨斯
2、劳动力结构变化：
（1）原因：
随着工业革命的发展，工人阶 级队伍不断壮大。
（2）代表：
英国
3、大众教育：
（1）时间：
19世纪中期以后
（2）原因：
——【美】阿萨 勃里格《英国社会史》
想一想：为什么作者认为“在这里，文明 创造了自己的奇迹，而文明人则几乎又变 成野蛮人”？
1、时间：
工业革命开始后
2、原因：
随着工业和商业的发展， 农村人口流向城市
3、代表：
19世纪后期的英国
三、环境污染和贫富分化加剧
1、环境污染：
工厂排放大量废气和废水， 严重污染了大气和河流
2、贫富分化：
资本家攫取了大部分社会财 富，工人的反抗斗争日益强烈
材料研读：
人口增长
工
业 劳动力结构变化
化
国 大众教育
家 的
城市化
原因：工业革命
变 环境污染
化
贫富分化
1、右图反映的情景主要表明第二次工业革命（ ） A．提高了生产效率 B．拉大了贫富差距 C．改变了生活方式 D．加速了战争爆发 2、19世纪中期，诗人查尔斯·波德莱尔 和沃尔特·惠特曼为各自的城市发出了吟唱：
为了适应工业化发展的需要
（3）代表：
德国和法Baidu Nhomakorabea最早建立起国家教 育体系
（4）过程： 19世纪初，德国建立教育体系 1802年，法国开设政府资助的中等学
校 1870年开始，英国实行免费义务教育
（5）意义： 教育的普及，提高了欧美各国的大众
文化水平，促进了社会的发展。
二、城市化
A．工业化给城市带来的只有痛苦 B．工业化污染城市环境成共识 C．诗人们对城市工业化的看法不同 D．工业化城市受到普遍欢迎
巴黎景象，雄鸡的报晓深长悠远，刺穿了清晨的烟霾，高 楼沐浴在雾海，人们在工作间里妨受着痛苦，在卑微的渴望 中呼出垂死的气息……曼纳哈塔（即曼哈顿），人行道上挤 满了车辆，宽广的大道上，充斥着妇女和商店及展览，一百 万人口，自由和极好的礼仪，嘹亮的声音， 热情好客，最 勤劳和友好的年轻人，匆忙和波光粼粼的城市啊！我的城市！ 两段诗歌表明（ ）
工业革命使工业化国家发生 了翻天覆地的变化。人们既感受 到从未有过的欢欣，也体验到很 多新的痛苦。这些国家的社会面 貌发生了什么变化？这些变化对 人类是益呢？还是有害呢？让我 们共同学习第6课——工业国家 的社会变化。
第二单元 工业革命和近代科学文化
第6课 工业化国家的社会变化
材料：
工业革命使有限的土地面积能够供养更 多的人口，刺激了欧洲人口在19世纪约为人 增长。从1800-1914年，欧洲人口由1.9亿发 展到4.6亿;同期美国人口从500万增加到约1 亿人。与人口成长紧密相连的是，越来越多 的人涌向城市，西方社会不断城市化。在德 国，1840年人口有10万左右的城市只有两个， 到1910年则达48个。英国1901年的人口统计 表明，从事农业的人口只占工业企业雇佣的 人口的20%左右。美国在1915年有40%左右的 人居住在工业地区。
一、人口增长和大众教育
1、人口增长：
（1）原因：
工业革命极大 地推动了生产力的 发展。
（2）代表：
英国、美国
马尔萨斯
2、劳动力结构变化：
（1）原因：
随着工业革命的发展，工人阶 级队伍不断壮大。
（2）代表：
英国
3、大众教育：
（1）时间：
19世纪中期以后
（2）原因：