五年级下分数乘法口算
(全册完整16份)北师大版五年级下册100道口算题大全
3 4 ÷4=
2 9 ÷7=
4 7 ÷3=
5 7 ÷5=
4 7
÷5=
2 3 ÷5=
3 4 ÷7=
5 6
÷3=
5 8 ÷4=
4 9 ÷9=
3 5 ÷2=
5 9 ÷4=
1 2 ÷7=
7 8
÷2=
3 7 ÷2=
7 8 ÷3=
3 4 ÷2=
4 5 ÷9=
7 8
÷8=
1 7 ÷9=
7 8 ÷4=
7 9
÷6=
7 9 ÷3=
×2= 5× =
×4= 3× =
第2页
口算练习 - 分数乘法(一、二)【简单约分】 总题数： 100题
×9= 28 × = 56 × =
×63= × 12= 36 × = ×63= ×27= ×45= ×32= ×2= 8× = 9× = 8× =
8× = 15 × = 30 × = 49 × =
1× ×1 × × × × ×
×= ×= ×= 1×
×1 ×1
× × ×
× ×
×=
×=
×=
1×
1×
1
×
7 8
7 8
×
×
×
×
×
第2页
又算练习 - 倒数 总题数：100题
( ) × =1 ( ) × =1
×( )=1 ×( )=1 8×( )=1 9×( )=1 ( ) × 6=1 ( ) × =1 ×( )=1 ×( )=1 ×( )=1 ( ) × =1 ×( )=1 ( ) × =1
×= ×=
×= ×= ×= ×= ×= ( ) ×2=1 ( ) × =1 ( ) × =1 ×
小学数学北师大版五年级下册《分数乘法(一)》教学设计
北师大版五年级下册《分数乘法（一）》教学设计1.探究分数乘整数的意义 课件出示：1个占整张纸的51，3个占整张纸的几分之几？师：这个问题怎样解决呢？先独立思考，然后把你的想法说给同桌，比比看谁的方法多？师：有哪位同学愿意说说你的想法？ 反馈：我是用画图的方法得出的，把一张纸平均分成5份，其中的一份就是51，3个51就是53。
我用加法计算：51+51+51=5111++=53师：还有不同的方法吗？ 反馈： 我用乘计算：51×3=51+51+51=5111++=531⨯=53师：观察的真仔细，这个就是分数乘整数，今天我们就来学习分数乘法。
板书课题：分数乘法（一） ——分数乘整数 师：大家来看看xx 同学在计算51×3时是怎样做的？师：你发现了什么？反馈：（1）分数乘法可以转化成分数加法； （2）51×3表示3个51相加的和。
师：说的真棒！那么谁能说说分数乘整数所表示的意义是什么？师小结：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。
师：3个51相加的和还可以怎样列式？师：我们利用画图、加法与乘法知道了3个占整张纸的53。
同学们，先不想知道分数乘法怎样计算呢？2.探究分数乘整数的算理课件出示：2个73的和是多少？ 师：笑笑在计算2个73时，用了两种不同的方法，这两种算法你们看懂了吗？课件出示图片。
反馈：（1）笑笑把一个长方形平均分成了7份，每3份就是73，即3个71，2个73，一共有6个71，即2×73=76。
（2）2个73是2×73，则73×2=73+73=723⨯=76。
师：同学们在计算2×73时，能够转化成分数加法来计算，真是一群善于学习的好孩子，那么你们尝试计算这两道分数乘法好吗？3.总结计算方法 课件出示练习题：165×3 2×95反馈：165×3=165+165+165=1635⨯ =16152×95=95+95=925⨯=910师：如果把这两个算式中165+165+165和95+95。
分数乘法教案5篇
分数乘法教案5篇分数乘法篇一课时1：分数乘法应用题教学内容：教科书第69页例1，“做一做”及练习十四第15题。
教学目的：使学生初步掌握求一个数的几分之几是多少的乘法应用题的解答方法。
教学重点：通过线段图理解分析分数一步乘法应用题的数量关，建立求一个数的几分之几是多少，用乘法计算的解题思路。
教学过程：一、复习1.口算下列各题，并选其中两题说一说算式的意义。
×2 ×3 25× ×39 40×× × × × ×2.根据意义，列出算式。
4个20个70个4的20的70的二、新授揭示课题并板书：分数乘法应用题1.出示准备题。
20的是多少？6的是多少？学生回答后小结。
2.出示例1。
学校买来100千克的白菜，吃了，吃了多少千克？（1）教师边指导学生读题边画线段图。
图略。
（2）提问：已知条件是什么？所求问题是什么？（在线段图上指出来。
）吃了谁的？吃了100千克的，就是把100千克平均分成几份？吃了其中的几份？（3）根据学生回答列式。
板书：解法一：100÷5×4=80（千克）（4）教师小结，并引入第二种解法。
上面这个解法是根据已学过的整数乘除法来解答的。
我们还可以根据分数乘法的意义直接用分数乘法来解答。
板书：解法二：（5）提问。
吃了，是吃了谁的？应该把那个数量看作单位“1”？要求吃了100千克的是多少，该怎样计算？根据什么列出乘法算式？（6）列式解答：解法二100× =80（千克）答：吃了80千克。
3.教师小结。
上题“吃了”是指吃了100千克的，把100千克看作单位“1”，要求100的是多少？根据一个数乘以分数的意义来列式解答。
以后我们遇到这类乘法应用题时就应该用解法二，即根据分数乘法的意义来列式解答。
三、复习巩固完成第69页“做一做”中的题目。
练习题后再让学生试着讲一讲，把哪个数量看作单位“1”，根据什么列式解答。
北师大版小学五年级数学下册第三单元第2课时《分数乘法(二)》示范公开课教学课件
创设情境
交流一下！
通过刚才的计算你发现了什么吗？
乘法
输入标题
创设情境
交流一下！
输入标题
创设情境
男生比女生多植树多少棵？画一画，说一说你是怎样理解的。
女生：
男生：
20棵
列式计算： 。
答：男生比女生多植树5棵。
单位“1”
输入标题
创设情境
口算：
求几个相同的（ ）的（ ）的简便运算。
加数
和
说一说分数乘整数的意义？
1
4
2
3
2
3
输入标题
创设情境
交流一下！
把6块饼干看成一个整体，记作单位“1”。
奇思
输入标题
创设情境
交流一下！
把每块饼干看成一个整体，记作单位“1”。
单位“1”
也是（3）块。
奇思
输入标题
创设情境
交流一下！
答：海象的寿命比海狮大约多10年。
输入标题
你有什么收获？
√ 知道了求一个数的几分之几是多少： 用乘法计算； 用这个数乘以几分之几。
√ 知道了已知一个数，求比这个数增加（或减少）几分之几的数， 应该用乘法计算； 用这个数乘以几分之几。
创设情境
输入标题
教材P26-27 第2-5题
＝10
2.实验学校接受了一批社会赠书。六年级分到500本，五年级分到的本数相当于六年级的 。五年级分到多少本？
答：五年级分到375本。
3.看图列式：
150吨
火车：
货车：
?吨
200人
男生：
女生：
?人
150×
＝30（吨）
200×
＝150（人）
北师大数学五年级下册 分数乘法和除法
9 ⑤ 7× 7 = 2 15 ⑨ 16 × 3 =
( 每题 1 分 )
4 ③ 21 ×28 =
1 1 ⑦ 2+2= 1 1 ④ 2 －6 = 1 1 ⑧ 2 ×2 =
4 3 ② 5 ×4=
12 ⑥ 0× 13 = 6 11 ⑩ 11 × 6 =
6 ⑾ 1× 13 =
⑿ 0.125×8 =
3、一条绳子长 4 米，用去 4、一条绳子长 4 米，用去
( ) 1 ，还剩 ，还剩（ ( ) 4
）米。
1 米，还剩（ ）米。 4 1 1 5、同样长的两根绳子，分别剪去 和 米后，剩下的绳子哪根长些呢？ 4 4 4 1 米的竹竿，全长的 插入土中。露在外面的部分占全长的几分之几？露在外面的 5 4 部分有多长？
) 是(
2 )的 7 。
2 )；3 米铁丝，用去全长的 3 ，
还剩全长的几分之几？列式是(
5 14 ⑻ 甲数是 7 ，乙数是甲数的 15 ，乙数是(
)。 )，丙数是甲、乙两数的积，丙数是( )。
7 ⑼ 男生占总人数的 12 ，女生占男生人数的
。
8
8 ⑽ 乘数是 5 ，被乘数是积的
7、 4
2 2 × 3 7
8、 1
5 2 ×2 3 6
9、
18 ×18 19
10、 7
1 4 1 1 ×2 ＋7 ×7 3 5 3 5
11、小明家本月初买 20 千克油，到月底吃掉其中的
4 ，本月小明共吃掉多少克油？ 5
12、一块长方形地长 24
1 5 米，宽 米，求场地面积。 11 5
13、一根绳子总长 5 米，用去
） 。
四、火眼金睛。
北师大版五年级数学下册 第三单元 分数乘法《 倒数》 课件
5 6
×
6 5
=
3 7
×
7 3
练一练
6.看一看，想一想“1＝？”，你还能写出不 同的算式吗？
1=5-4
1
=
1 3
+
2 3
1=
2 3
×
3 2
拓展练习
想一想，填一填。
2 5
的倒数是（
5 2
）。
8 的倒数是（
1 8
）。
0.31的倒数是（
100 31
）。
2
2 7
的倒数是（
7 16
）。
1 的倒数是（ 1 ）。
下面四个长方形的面积都是1，请你填一填。
1 0.4
1
3
（
1 3
）
2
（
1 2
）
（2.5）
怎样求一个 用1除以一个数等于这个数的倒数。 数的倒数？
探究新知
说出下列各数的倒数。
5 9
的倒数是（
9 5
）
3 5
的倒数是（
5 3
）
7 3
的倒数是（
3 7
）
求一个分数的倒数, 只 要把这个分数的分子、 分母调换位置。
练一练
4.直接写出得数。
2 3
x =1
解：x
= 1÷
2 3
x=
3 2
4x =1
解：x = 1÷ 4
x
=
1 4
5 7
x =1
解：x
= 1÷
5 7
x
=
7 5
1 +x= 1 解：x = 1- 1
x =0
练一练
5.在
里填上“>”“<”或“=”。
分数乘法教案(精选10篇)
分数乘法教案（精选10篇）2023年分数乘法教案合集(精篇一各位老师，同学：大家上午好！我说课的内容是：人教版小学数学课标教材五年级下册75页-76页《分数基本性质》。
下面我就从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法及教学过程五个方面来谈一下教学过程设计及设计意图。
本节内容属于概念教学。
《分数基本性质》在小学数学学习中起着承前启后、举足轻重的作用，它既与整数除法的商不变性质有着内在的联系，也是后面进一步学习分数的计算、比的基本性质的基础，还是约分、通分的依据。
学生已经清楚理解分数的意义，明确分数与除法的关系，商不变性质等知识，这些都为本节课学习做了知识上的铺垫。
分数的基本性质是一种规律性知识，分数的分子、分母变了，分数的大小却没变。
学生在这种“变”与“不变”中发现规律，掌握新知识。
综合分析课程标准要求及学生实际，我确定本节教学目标如下：1.理解和掌握分数的基本性质，并会运用分数的基本性质把不同的分数化成分母(或分子)相同而大小不变的分数。
2.初步养成观察、比较、抽象概括的逻辑思维能力，并且在自主探究中正确认识和理解变与不变的辩证关系。
3.受到数学思想的熏陶，养成乐于探究的学习态度。
教学重点：理解掌握分数的基本性质，它是约分、通分的依据。
教学难点：让学生自主探索、发现和归纳分数的基本性质，以及应用它解决相关的问题。
根据本节课的教学目标，考虑到学生已有的知识、生活经验和认知特点，结合教材内容，本课我主要采用猜想验证与探索发现的教学模式。
在分数的基本性质过程中，采取学生动手操作、小组讨论、合作探究等方式，引导学生进行比较、观察、分析。
通过观察、比较，提出问题并解决问题来进行自主探索与合作交流，充分发挥学生主体参与作用，激发学生学习兴趣，同时让学生获得成功体验。
本节课的教学过程我分五个部分进行第一部分：故事设疑，揭示课题。
以唐僧师徒分饼的故事创设问题情境，揭示本节课要研究的问题。
第二部分：组织讨论，动手操作。
冀教版五下第四单元分数乘法
读物占 1 ，小说类占 3 ，科普读物和小说各有
12
50
多少册？
【解答】 200 3 = 60(米） 10
200 2 = 80(米） 5
答：第一天修了 60 米，第二天修了 80 米。
【点拨】 求一个数几分之几是多少，用乘法计
算。
200 3 和 200 2 可以这样做：
20 20 5
40
200 3 = 2\003 = 60 。
3 5 表示（
）。
8
3
2. 算一算。
3 4= 11
64 3 = 8
20 4 = 5
3 12 = 4
45 4 = 9
80 3 = 20
3 20 = 4
42 5 = 6
1 10 = 10
25 3 = 5
24 11 = 12
60 1 3 = 67
3．花店进货郁金香、红玫瑰、百合共 300 支。
完成下面表格。
果园里的苹果用大小两辆车来运大车每次能装32吨小车每次装的比大车少58大车6次能运完这批苹果如果全部用小车来运要几次才能运完
第四章 分数乘法
第 1 课 分数乘整数
美好预学
1．你知道分数乘整数表示什么吗？
4.一支笔价格是 1 元，如下图，一盒这样的笔 2
要花多少钱？
2．你知道分数乘整数是怎么样计算的吗？
= ( ) + ( ) + ( ) + ( ) =(
)
9
1 5 =（ ）＋（ ）＋（ ）＋（ ）＋ 8
( )=(
)=(
)
3. 还可以这样算：
2 ×4＝ ( ) ( ) =(
)
9
9
1 5= ( ) ( ) =(
北师大版五年级下分数乘法
分数乘法（一）目标一：分数乘整数的意义及计算方法目标二：整数乘分数、打折的意义及计算方法【考点一：分数乘整数的意义及计算方法】5个12是多少？12×5算式的意义是什么？103103103⨯⨯ 【计算方法】分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积做分子，分母不变。
计算的结果能约分的要化成最简分数。
【注意】为了计算简便，能约分的可以先约分，然后再乘。
需要注意的是约分时，只能是在整数和分母之间或分子与分母之间进行约分。
例题：1.下面哪个数可以表示“8个”的结果．（ ） A ．B ．C ．D ．82.下面哪道乘法算式可以表示如图的意义？（ ）A ．×8 B ．× C ．× D ．×3.算式7×与×7（）A．表示的意义相同，计算法则不同B．表示的意义不同，计算法则相同C．表示的意义相同，计算法则相同D．表示的意义不同，计算法则不同4.一个数是50，它的的是多少？正确列式是（）A．50××B．50÷×C．50××5.米比15米多，15米减少它的是米．6.8×5的意义是．7.把改写成乘法算式是．8.在横线上填上“＞”、“＜”或“＝”．×4×÷9.20吨的是，比30米少的是．10. 28个桃子的是个桃子．11.++++＝×12.+++＝×＝．【考点二：整数乘分数、打折的意义及计算方法】一个数乘几分之几表示的是求这个数几分之几是多少。
说说下列算式的意义：，表示：，表示：41165220⨯⨯【数乘分数的计算法则】①整数与分数相乘，用分数的分子与整数相乘，分母不变 ②计算时能约分的可以先约分再计算出结果。
分数乘法的意义：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数和的简便运算 【打折的计算法则】将原价乘以折价。
如：打六五折，折价=0.65例题：1.60的是 ；的是 ．2.根据条件，把数量关系补充完整．现价是原价的．×＝现价比原价降低． ×＝ ．3.在横线上填上＞、＜或＝× ××0.5 ××．4.12米增加后是米，12米减少后是米．5.36千克的是千克；比36千克少是千克．6.150厘米的是厘米400千克的是千克．7.1天的是多少小时？8.甲数是20，乙数比甲数的少3，乙数是多少？9.涂一涂、算一算．（1）×＝；（2）×＝．10.甲数是，乙数比甲数的倒数少，这两个数的积是多少？11.妈妈只有60元钱．儿子对妈妈说：“妈妈将你的钱的一半给我买一本字典．”女儿对妈妈说：“将你的钱的给我订一套数学资料”．妈妈听了犯难了？你知道妈妈为什么犯难吗？（计算后回答）12.计算：．13.口算下列各题．（1）5×＝（2）×44＝（3）0×＝（4）×＝（5）﹣＝（6）×＝（7）×＝（8）+＝（9）+＝（10）（+）×23＝（11）120×（+）＝（12）××＝。
五年级数学口算题分数乘法
五年级数学口算题分数乘法一、分数乘法口算题。
1. (1)/(2)×(1)/(3)- 解析：分数乘法的计算方法是分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。
所以(1)/(2)×(1)/(3)=(1×1)/(2×3)=(1)/(6)。
2. (2)/(3)×(3)/(4)- 解析：分子相乘2×3 = 6，分母相乘3×4 = 12，结果为(6)/(12)，约分后得到(1)/(2)。
3. (1)/(5)×(5)/(6)- 解析：按照分数乘法规则，分子1×5 = 5，分母5×6 = 30，即(5)/(30)，约分后是(1)/(6)。
4. (3)/(8)×(2)/(3)- 解析：分子3×2 = 6，分母8×3 = 24，得到(6)/(24)，约分后为(1)/(4)。
5. (4)/(9)×(3)/(8)- 解析：分子相乘4×3 = 12，分母相乘9×8 = 72，结果是(12)/(72)，约分后为(1)/(6)。
6. (5)/(7)×(7)/(10)- 解析：分子5×7 = 35，分母7×10 = 70，得到(35)/(70)，约分后为(1)/(2)。
7. (2)/(5)×(5)/(8)- 解析：分子2×5 = 10，分母5×8 = 40，即(10)/(40)，约分后为(1)/(4)。
8. (3)/(10)×(5)/(6)- 解析：分子3×5 = 15，分母10×6 = 60，结果为(15)/(60)，约分后为(1)/(4)。
9. (7)/(12)×(3)/(14)- 解析：分子7×3 = 21，分母12×14 = 168，得到(21)/(168)，约分后为(1)/(8)。
北师大版五年级数学下册第一单元课件 分数乘法(三)
分 数 乘 法（三）
学习目标
1. 结合具体情境，探索并理解分数乘分数的意 义。 2. 探索并掌握分数乘分数的计算方法，并能正 确计算。 3. 能解决简单的分数与分数相乘的实际问题， 体会数学与生活的密切联系。
做一做
3 3 6 3 + = = 10 10 10 5 2 + 2 + 2 5 5 5 = 6 5 3 ×2 10 2 ×3 5 2 ×4 9
1× 1 3 2
1/3的1/2
1× 1 3 4
1/3的1/4
1× 3 3 4
1/3的3/4
求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算
1 1 工人叔叔每小时粉刷一面墙的 3 ， 2 小 时粉刷这面墙的几分之几？ 1 的 1 3 2
一面墙的 1
3
分数乘以分数：
1 1 1 1 1 5 2 5 2 10 1 3 1 3 3 5 4 5 4 20
2+2 + 2 + 2 8 = 9 9 9 9 9
小新、爸爸、妈妈一起吃一块蛋糕，每人 吃2/9块，3人一共吃多少块？ 2 ×３ 9
小新、爸爸、妈妈一起吃一块蛋糕，每人 吃2/9块，3人一共吃多少块？
？块
6 9
2 ×３ = 2 2 + 2 = 2+2+2 2×３ = 9 9 + 9 9 9 9
练一练
3、口算
3 × 8= 1 8 3 1 ×12= 1 12 7 15 ×
15 7 = 1
5× 1 = 1
5
写出下面各数的倒数
4 16 9 7 8 9 16 8 7
11
11 4 1 35