青岛版三上科学 2.动物的皮肤 教学设计

2.动物的皮肤

教材分析：

本课是青岛版科学三年级上册第一单元《动物与环境》的第2课，本课安排了“观察鱼身体表面，说说有什么发现”和“其他动物的皮肤是怎样适应环境的”两个探究活动来进行教学。活动一“观察鱼身体表面，说说有什么发现”是让学生通过观察和触摸鱼的皮肤，了解鱼皮肤的特点。通过模拟鱼皮肤的实验，学生体会鱼的皮肤的作用。活动二“其他动物的皮肤是怎样适应环境的”是让学生意识到不同类型的动物具有不同的皮肤。

学情分析：

八九岁的孩子天生喜欢一些小动物，也惧怕一些样子怪异的动物；对熟知的一些动物，它们的栖息地、食性、运动方式等生活习性知道一些，但也多数是儿童生活经验积累的直观印象。鉴于儿童的科学学习应以直观形象思维为主，在教学活动设计上，要尽量提供能够直接观察、体验和感知的图片、视频、模型等资源，要突出教学的趣味性、直观性、活动性和实践性。

课标要求：

本课是基于课标《生命科学领域》第9部分“动物能适应环境”中的9.1《动物通过不同的器官感知环境》的学习内容，课标中指出活动建议：教师应指导学生，通过观察、调查、实验等多种途径，认识生物体的形态、结构和功能的关系，以及生物与生物、生物与环境的相互作用等；学习科学探究的基本方法。

教学目标：

1.知道动物通过皮肤接触、感知并适应环境，有的动物皮肤表面覆盖着鳞、毛或甲等。

2.在教师引导下，能运用感官观察并描述动物皮肤的外部形态特征。依据动物在多种环境中的表现，运用推理的方法，学生意识到动物可以借助皮肤感知并适应环境。

3.能在好奇心的驱使下，对动物如何通过皮肤感知并适应环境表现出探究兴趣；乐于尝试运用多种材料探究动物如何通过皮肤感知并适应环境。

4.能树立保护动物及参与环境保护活动的意识。

教学重点：引导学生通过搜集资料、观察、模拟实验等活动，了解动物皮肤

表面特点，说出动物通过皮肤能够接触和感知环境。

教学难点：进行模拟实验，感知并体验动物皮肤的特点，并将动物皮肤的特点与其所处环境建立联系，试着解释动物是怎样通过皮肤适应环境的。

教学过程：

一、创设情景、导入新课

师：请大家仔细观察这些动物的皮肤，你能根据经验猜出图片中各是什么动物吗？不同的动物生活的环境不同，动物皮肤的哪些特点能帮助它接触和感知环境呢？

让我们走入今天的课堂：动物的皮肤（板书课题）

出示鱼的图片，我们从身边熟悉的鱼开始研究吧！

二、小组合作、探究新知

初步观察

1、课件出示图片：鱼身体表面最明显的特点是什么？

预设（生）：皮肤表面覆盖鳞片

师：鱼鳞对鱼在水中生存有什么有利之处？

除了皮肤表面明显的鱼鳞，鱼的皮肤里还有哪些秘密呢？你想怎样研究？想不想近距离仔细观察一下鱼？

2、课件出示要求：

（1）在观察时“仔细看一看同一条鱼身体表面颜色，有什么发现？”“用手摸一摸，鱼的身体表面有什么感觉？”

（2）摸鱼时不要用力捏鱼的身体，以免鱼受到伤害；不要大声说话，以免鱼受到惊吓。

（3）在观察的过程中，小组成员不要争抢，懂得分享。

3、小组讨论交流：你发现了什么？

4、小组汇报

生：鱼的身体背腹部颜色不同、身体表面滑滑黏黏的

“鱼的身体背腹部颜色不同、身体表面滑滑黏黏的，这对鱼在水中生存有什么作用？”你能通过自身的感受及生活经验作出初步推测。

（1）小组讨论交流

（2）师生总结：鱼的背部颜色深，鱼上方的敌害从上向下看，不容易发现鱼。鱼的腹部颜色浅、成白色，鱼下方的敌害从下向上看，不容易发现鱼。鱼的这种特点使鱼保护了自己，适应了水中生活。

（二）模拟探究鱼身体表面的哪些特点有利于它们在水中生存

1、课件出示活动要求：尝试给灰色背景中的小鱼涂上不同的颜色，观察小鱼涂上什么颜色才不容易被发现。

2、组内展示、交流并汇报发现.

3、教师总结：涂的颜色和背景同色或接近背景颜色的小鱼不容易发现。相反小鱼的颜色和背景颜色对比越明显就容易被发现。

（三）身体表面滑滑黏黏的，这对鱼在水中生存有什么作用？

用气球做实验。

1、课件出示实验要求：

（1）实验前，检查气球是否完整、不漏气。

（2）利用漏斗往气球中装水，小组合理搭配，确保不要洒太多水。

（3）用手抓气球时，要用指腹，不要用指甲，以免扎破气球。

（4）用手摸完气球后，要及时将手上的洗洁精清洗干净。

（5）实验完成，用抹布将桌子才干净，养成良好的实验习惯。

（6）没涂洗洁精前让学生摸摸气球表面，试着用手抓一抓气球，看能否抓起；涂上洗洁精，再让学生用手摸一摸气球表面，试着抓一抓气球，看能否抓起。

2、小组活动，讨论交流并汇报。

3、小结：鱼的身体表面有一层黏液，游泳时会减小水的阻力。生活在水里的鱼，身体表面的鳞片、黏液和身体颜色都是为了相适水中的生活环境。教师提出问题“其它动物为了适应环境的它们皮肤又是怎样的呢？”进入下一活动内容。（出示图片视频）

三、拓展活动

1、其他动物为了适应环境，它们的皮肤又是怎样的呢？结合自己收集的材料小组内交流一下，组长汇总并做简单总结。

2、小组讨论交流，教师巡视。

3、小组汇报：哪个小组愿意和大家分享下你们小组的交流结果？

4、师生总结：动物皮肤表面覆盖着鳞、毛或甲等。不同的动物，身体表面有不同的特点来帮助它们感知并适应周围的环境。

四、总结收获

1、今天通过研究动物的皮肤，你有哪些收获？

2、师：动物的皮肤还有很多秘密，课下可以利用我们研究的方法继续研究其它动物的皮肤。

板书设计：

2、动物的皮肤

看：鳞片、颜色深浅→保护作用

摸：滑有粘液→减少水的阻力

有的动物皮肤表面覆盖着鳞、毛或甲等。

教学反思：通过本课教学，发现学生的科学探究习惯还需要慢慢培养。特别是分小组进行探究活动的时候，需要分工合作，让每位学生都有任务，都投入到探究活动中来。