乙酸乙酯的酯化反应教案

乙酸乙酯的酯化反应教案

乙酸乙酯是重要的有机合成中间体，也是一种重要的有机化合物。乙酸己酯是一个单旋异构体，在自然界广泛存在，主要用作合成一些药物、香料、染料以及天然产物。对金属离子具有强的亲和力。易与含氮化合物形成复合体。主要用作无机盐类和一些有机溶剂。在工业上用途广泛，如与纤维素等合成纤维素，用于塑料的酸酯反应以及生物相容性。但由于对热稳定性差，水解后生成产物较多，存在有很大的毒性。在实验室中将少量的乙酸乙酯和二氧化碳以酯键结合生成相应质量的化合物乙酸四丁酯后合成有机产品。本品具有合成绿色环境保护、药品研制、医疗生产和食用安全等用途。该反应过程是以一定离子浓度(3-6 mmol/L)与乙酸乙酯缩合生成乙酸丁二酯型衍生物(DTPA)的过程：当其在碱性条件下与含羟基化合物乙醇酸发生酯化反应得到含有水基酸的产物乙酸丁酸酯后，再继续酯化即可得到白色产物。经过一系列化学反应，生成了一种全新的具有芳香气味并对人体有较强刺激性的物质——乙酸或其他有机化合物。本品可作为医药用原料来制备疫苗和生物燃料或者用于化妆品中等方面。下面结合我上课设计一则教案来分享给大家吧：教学目标和设计重点在哪些??

一、教学目标

1、知识与技能：掌握乙酸乙酯的酯化反应原理，认识乙酸丁酸反应的原理及其发生过程。

2、过程与方法：探究乙酸丁二酯化合物中存在的水基酸及其与有机物发生酯化反应的机理；初步了解乙酸丁酸酯形成的机理以及它对环境危害的原因及如何处理的方法。

3、过程与方法：了解乙酸丁酸酯及其化合物在合成中使用的环境条件，并通过案例引导学生进一步理解其毒性。引导学生学习乙酸丁酸丁二酯型衍生物在化妆品生产中用作抗菌素和疫苗中用药等领域知识。3种不同类型的乙酸丁酸三丁酯酯化反应方法。掌握反应过程及反应的相关知识，提高对反应特点以及过程中安全措施等方面进行指导并能积极主动参与实验完成。

4、情感态度与价值观：通过本次教学使学生体会到乙酸乙酯化合物具有应用广泛及其作用，并产生强烈兴趣，并认识到乙酸丁酸酯在工业上用途广泛，可作为医药用原料来制备疫苗及生物燃料。从而进一步认识到乙酸丁酯与有机化合物生产领域中许多产品对环境有着广泛而深远的影响。通过这一课能使学生对生物合成中间体有了更深的认识和了解。并初步认识各种性质和作用。认识到了乙酸丁酸酯也有一些毒性。5-6岁儿童对乙酸丁酯具有一定兴趣;7-9岁儿童即可接触本品；与空气接触能引起过敏反应等性质。学生对自己所学习学科产生兴趣并能运用所学知识解决实际问题；对科学实验有浓厚兴趣；具有初步实验意识，并在实践中体会到乙酸丁酸酯化合物所具有的特殊气味与化学性质。能够观察发现实验现象并能正确理解实验现象；掌握操作方法和时间。能结合有关内容对不同类型物质进行反应产生相应作用；理解该反应过程中所采用了何种反应机制以及能达到目标情况并通过观察得到一个反应过程；学习其特点，对化学学科研究有一定影响，初步掌握基本原理等。进一步认识与掌握一些有机合成中常见

二、活动目标

1、知识目标：掌握乙酸丁酸酯酯化反应的基本过程，掌握酯化反应原理，进一步理解产物乙酸丁二酯型衍生物在化妆品中添加的原理。

2、技能目标：经过本次学习，学生初步掌握反应过程中需要用到的各种试剂和仪器及反应温度、反应时间等。学习乙酸丁酯酯、乙酸丁二酸酯等重要有机化合物。

3、过程目标：通过观看图片、查阅资料等方式与同学们一起探究、交流学习乙酸乙酯的酯化反应原理以及对反应过程如何进行控制。使学生对乙酸丁酯等有机精细化学品有了更深入的了解，同时能够掌握有机化合物在自然界中比较常见，有许多种作用。因此需要对其进行分类处理。使同学们能够对反应有所了解并能够进行简单地应用。

4、情感目标：通过认识乙酸丁酯酯具有芳香气味且对人体具有较强刺激作用。让同学们通过观看图片看到发生了什么？并且说出原因和了解后果。使学生能对自己的知识进行反思和总结。设计要点：通过本次课活动，让同学们学会如何合理选择原料，选择合适的反应条件，并熟练操作这些反应过程，同时掌握必

要的安全防护知识和防护措施。提高他们发现问题和解决问题的能力去认识事物，学会运用化学基本知识和方法去发现问题、分析问题和解决问题。养成科学行为习惯。激发对学科与社会兴趣。

5、情感态度与价值观目标：认识乙酸乙酯广泛地应用于医药、食品和环保等领域中。引导学生对自己所生活环境有一定了解、初步认识和对事物进行评价和分类指导的能力；使自己养成关心环境、热爱自然、保护环境、维护生态环境的意识良好品德。同时能积极参加学校组织各种活动并能在活动中表现自己、提高自我。从而形成良好的品德和习惯。并从中感受到成功与喜悦，感受到学习是快乐地事情！提高了学生对化学活动兴趣和积极性；增强学习责任心和自信心；对学习科学与生活更加热爱！2、知识目标：通过对乙酸乙酯酯化反应这一学习

三、学习任务

了解了反应的基本原理后，教师引导学生初步掌握了各种反应之间的联系和区别，对反应过程中可能出现的变化有了一定的认识。在反应机理学探究活动中，以学生为主体，在合作交流中发展自主学习的能力以及合作精神。本课在新授知识上注意新旧知识间的衔接配合，让学生体会到新课与旧课之间存在着差异，通过不同程度地提高了学生的思维品质与动手能力。活动中教师着重引导教学思路为：把新课与旧课有机地结合起来使课堂更加生动有趣、丰富多彩。激发学生对新知识的兴趣和求知欲望。激发学生积极思考并努力寻找解决问题的方法。通过不断巩固预习中对课内知识进行巩固和复习在讲解新旧知识衔接环节时，应注意：通过观察、思考，要把课本内容与实际生活相联系起来，对教材进行适当调整以达到教学效果和训练巩固。这一环节中在课堂活动中教师可以采取提问方式来达到预设学习目的，让学生在知识获取过程中体会知识之间的联系，达到更好地激发学生探究求知欲望为最终目的。让学生会在知识的分析总结中寻找自己适合于课堂情境下学习并解决问题的方法和策略。让学生在这个过程中不断地探究新知识，扩大知识面；培养其创新意识和实践能力。让学生积极参与到具体实验中去进行操作实践活动中。达到检验学习效果的目的，从而巩固所学知识点掌握新知识。并能用自己学到的知识解决遇到的问题。培养发现问题、分析问题和解决问题的能力和团队合作精神。以良好的心态迎接未来的挑战。通过这一环节的开展，使学生在活动中得到更多地发展，为以后更好地学习奠定了基础。通过这次活动可以进一步了解有关知识和信息并能够灵活运用已经掌握知识解决问题而不再依赖老师或家长的思想方法、知识储备和能力水平：通过学习发现了问题——分析问题、解决问题的本事。同时提高了自学能力、自主创新意识、合作交流能力等。另外还能培养对化学

四、教学过程中的板书设计

板书是老师给学生讲课的一种方式，但同时也会给学生带来一定程度上的困惑，不明白该如何来写教学板书。我们都知道在课堂上，我们要以教师为主导进行讲授，而学习理论知识最主要的是思维来带动。教师和学生之间应该是一种平等关系。在平时的教学中，我们应该多关注学生对于化学方面知识的学习与思考。在这里给我提供一个实验素材和同学们一起探讨来共同探究吧！为了培养学生进行合作学习（小组）之间、自主学习与合作讨论、交流等参与式自主学习能力培养模式下，激发学习兴趣，激发创新意识和实践能力是化学教学活动过程中重要思想方法。新课程强调学生有自主学习的主动性和创造性，这一点也是每个老师都应该思考、努力和追求的过程。？我所采用的板书形式有以下几种：板书分析法；思维导图设计法；教学案例评析法。？

1、多媒体展示：如：多媒体播放的图片。??请同学们用不同方式进行讨论——我们将讨论怎样进行，下面是这些活动内容——(1)首先，请各位同学回答实验中所需要注意什么？

2、结合同学们自己做一个小实验：“谁来做一下这个实验”，如果你感兴趣，就请大家一起来讨论一下。在课堂上教师可根据学生平时成绩和掌握情况适当控制教学进度和学生投入程度。？我将这个知识点以 PPT形式展示给大家：先说说实验步骤过程中可能出现的状况；再用简要介绍一下什么是一些结果以及可能原因；接下来在回答下一步问题时老师会怎么做。（根据教学目标和本节课的内容设计了板书。)?。。这样更有利于调动学生的积极性。?/从而达到知识的掌握和能力提高的目的是最好且最重要的一点，我们要充分利用好教学资源，在设计教学过程中做到循序渐进，