幼儿钢琴教学的心得体会

幼儿钢琴教学的心得体会

幼儿钢琴教学心得体会篇一

随着人们的物质生活和文化水平的提高,不少家长都希望自己的孩子学弹钢琴.学钢琴不仅丰富了生活,促进了身心健康,增加了音乐修养,还能从美好.高尚的音乐之中不知不觉的陶冶性情.

通过弹奏的训练,也能锻炼孩子克服困难的毅力及培养良好的学习习惯.由于

弹钢琴必须要手指动.耳朵听.眼睛看.脑子想……,这就发挥了听觉.视觉.触觉等多种感官的综合作用,刺激了脑细胞的发育,提高了孩子的观察力.理解力.听辨力.记忆力.想象力等等,使孩子的智力得到提高.因此有人说学习音乐,练习弹钢琴能使孩子更聪明一些.

有的孩子由于打下了良好的钢琴基础,使其今后继续学习弦乐.管乐.民乐.声乐.作曲.指挥等音乐专业更加顺利.也有的孩子成长为艺术工作骨干.他们无论是成为电影.戏剧还是舞蹈.美术……工作者都会深深感到从幼年的钢琴学习中获得的音乐修养给予他们所从事的其它艺术事业以莫大的帮助.学习钢琴还有利于锻

炼幼儿的心理素质,必须着重指出的是,学习钢琴这门技艺性很强的乐器,从入门.掌握初步的演奏技能,到能自如地演奏一定难度的乐曲,并用音乐抒发内心的感情,这绝非是一件轻而易举的事情.孩子们必须持之以恒地接受严格训练,在训练过程中不断培养孩子的意志力,增强他们的自我控制能力,激发他们的进取心,逐渐培

养与建立孩子们学习知识的自信心.这是他们长大后能胜任各种工作的基础条件.我国著名钢琴演奏家.教育家周广仁曾说过:〝自觉是一种无穷的动力.〞它可以

激发孩子们排除一切干扰,以最大的热情.最旺盛的精力,主动去索取真知.所以通过学习钢琴的早期教育,使他们学习的自觉性.克服困难的精神以及学习的自信心.自强心等受到较好的锻炼,形成良好的道德品质及性格,而且对幼儿日后的学习.

工作.生活都有极大的益处.

-----二.幼儿钢琴教学应特别注意做好以下几个方面的工作: 由于幼儿学习钢琴的意义很大,幼儿的年龄特征决定了钢琴教学具有特殊性,

所以作为幼儿钢琴教师,我不断地思考着:怎样有效地对幼儿施行钢琴启蒙教育?

-----以下的论述是我在幼儿钢琴教学中几点体会:

-----1.要培养幼儿正确的弹奏姿势.

-----正确的弹奏姿势可以使孩子在学琴的过程更加顺利,少走弯路.有人认为姿势不对是小事,这是不对的.常言道:苗栽得正,树大才容易长得直.从小学会用科学的弹奏姿势弹琴,才能逐步体会到正确地运用身体的重量和力量来触键和发声,提高弹奏的准确性,并促进与弹奏有关生理功能的发育.那么,什么样的弹奏姿势是对的呢?正确的弹奏姿势应包括以下4个方面:

-----①身体要对正键盘的中央坐得端正而不僵硬,上身略向前倾,但脊椎骨不可弯曲,背部和肩部要松而不垮.

-----②双手放在键盘上时要使肘部和前臂的高度与键盘一致,初学的孩子也可略高于键盘,以体会手臂重量的运用.

-----③坐的距离以上身略向前倾.双臂自然下垂.左右肘部自然放松地稍向身体外侧展开,双手能舒适地放在键盘上为度;下身则注意大腿根到膝盖应略呈坡状倾斜,膝盖的位置在琴边下,膝弯处到脚后跟不小于一个直角,双脚略向前伸摆稳定.

-----④手型应放松而端正,手指自然弯曲,用指端肉垫部分触及琴键.五个手指的指端之间呈半圆形,掌关节自然拱起.好象松松地虚握一个圆球,手腕大约与键盘平行,不要拱起或塌陷.大指第一关节应略略弯曲,不要全〝躺〞在琴键上,仅以指侧端触及琴键靠边缘的位置,四指和小指要注意端正.

-----我教孩子用正确的姿势弹奏主要是用示范法,让幼儿模仿,并适当地用一些孩子能理解的比喻来启发.例如学弹奏前要先学会把手臂.手腕全部放松,不要紧张,不能僵硬,就好象手里拿着一支笔,一放它就掉下去了,如果没有桌子阻隔,它就掉到地上了,没有掉在半空的,那么手臂放松也一样,就好象东西掉在地上,手臂要自然下垂,不能驾在半空悬着,如果悬在半空就没有完全的放松了.紧接的就是怎样让孩子学会正确的手型?我让小孩双手握虚拳放在琴上,让他仔细地观察一下,手腕和手臂是不是一样高的,凸起来的象房子的屋顶,慢慢的把手指展开来,手指就向房子的柱子一样要挺立起来,屋顶要顶起来,不能塌下去,没有把柱子站正站稳的话,房子就会倒塌了,是不是?所以手指的第一关节不能凹下去,它是柱脚要

站稳,掌关节也不能塌,它就好象屋顶不能塌下来的,手腕不能浮起来,也不能折下去,要和手臂保持一致,整只手形成半圆形,双手合起来就象抱着个大苹果一样.这样就便于孩子进行理解记忆.

-----2.弹奏前让幼儿学习一些必备的基础知识.主要有以下三个方面:

-----①分清左右手和五个手指:

-----由于弹钢琴要使用左右手,要运用不同的指法,所以必须搞清楚左右手及五个手指.多数孩子在生活中已由父母教会辨认了.对于还没有搞清楚的孩子,我用下边这首儿歌来引导他们,并由此来活跃课堂气氛.

节奏.歌词.动作:

_ _ _ _ _ -│ _ _ _ _ _ -│

我有两只手 , 左手和右手 ,

(伸出两只手) (分别举起左手和右手)

_ _ _ _ _ │ _ _ _ _ _ -│

两只手都有五个手指头 .

(两只手向前伸出) (晃动这两只手)

_ _ _ _ _ -│ _ _ _ _ _ -│

一二三四五 , 五四三二一 ,

(数手指头,用右手食指数左手手指反之数另一只手)

_ _ _ _ _ _ _│ _ _ _ _ _-||

我用手指弹钢琴,多呀多欢喜.

(任意选用表示快乐的动作)

-----②形象生动地让学生认识钢琴键盘的排列及唱出音的高低长短:

-----由于孩子们年龄.接受力均不一样,讲叙时可以灵活一些,适当取舍.用适当的比喻来启发幼儿的思维.譬如把高音区,中音区和低音区用动物的声音比喻,高音区象小鸟在清脆的歌唱,低音区象狮子吼叫的声音等.音的排列用楼梯或堆积木等来比喻,要比较形象化的比喻,才能使幼儿更容易接受,更便于记忆.

有的孩子唱音阶时听起来确实五音不全,这多半还是力不从心,不会把耳朵听来的音与嘴里唱的音协调一致,要耐心练习,随着年龄稍长也会有所好转.