高中生语文阅读心理障碍及应对策略研究

高中生语文阅读心理障碍及应对策略研究

一、引言

语文阅读是高中生学习中非常重要的一个环节，它不仅能提高学生的语言表达能力，

还可以培养学生的思维能力和审美能力。在语文阅读过程中，有些学生会遇到一些心理障碍，导致他们对阅读产生抵触情绪，甚至影响到阅读成绩。对高中生语文阅读心理障碍及

应对策略进行研究，对于提高学生的阅读效率和兴趣具有重要意义。

二、高中生语文阅读心理障碍的表现及原因

1. 心理障碍表现

（1）抵触情绪：有些学生对于语文阅读产生抵触情绪，认为阅读是一件枯燥乏味的事情。

（2）焦虑情绪：在阅读过程中，有些学生会产生焦虑情绪，害怕自己无法理解文章的含义或者无法完成阅读任务。

（3）自卑情绪：遇到一些较难的文章或课文，有些学生因为无法理解会产生自卑情绪，感觉自己的能力受到了挑战。

2. 心理障碍原因

（1）阅读能力不足：有些学生的阅读能力较差，难以理解文章的深层含义，这会导致他们对阅读产生抵触情绪。

（2）学习态度不端正：部分学生对于语文学习没有足够的重视，缺乏对阅读和文学的热爱，这会影响到他们的阅读情绪。

（3）外部环境影响：学生所处的学习环境、家庭环境、社会环境等对于其阅读心理也有一定的影响。

三、应对高中生语文阅读心理障碍的策略

1. 培养兴趣

培养学生对语文阅读的兴趣至关重要，教师可以通过丰富多彩的教学手段和活动，激

发学生的学习热情。可以通过《古文观止》等名著进行导读，让学生通过阅读古文中的美

好文化，来培养对阅读的兴趣。

2. 提高阅读能力

针对学生阅读能力较差的情况，教师可以通过阅读训练等方式，逐步提高学生的阅读

能力。可以对一些难点进行重点讲解，营造轻松的学习氛围。

3. 创设良好的学习环境

学校和家长可以共同营造良好的学习环境，让学生能够安心地进行阅读。可以设置阅

读角，配备丰富的图书资料，让学生在愉快的氛围中进行阅读。

4. 鼓励和肯定

教师要对学生的阅读成绩给予及时的肯定和鼓励，让学生感受到阅读的乐趣和成就感。家长也要给予孩子足够的支持和鼓励，让他们能够积极面对阅读挑战。

四、结语

高中生语文阅读心理障碍是一个值得重视的问题，针对这一问题，学校、家长和教师

都要共同努力，通过切实可行的措施来帮助学生。应对高中生语文阅读心理障碍的策略也

需要因材施教，因人而异。我们相信，在全社会的共同努力下，一定可以帮助更多的学生

克服阅读障碍，培养良好的阅读习惯和能力。