病句的六大类型

病句的六大类型

修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。病句的六大类型有哪些呢?下面是店铺整理的病句的六大类型，欢迎阅读

病句的六大类型1

一、语序不当

1.多项定语的位置不当。多项定语的正确顺序一般可按照以下顺序排列：

① 表示所属的名词代词或短语，(表示谁的)

2、多项状语的次序不当。复杂状语地排列顺序大致是：

①表示时间的名词或介词短语

②表示处所的名词或介词短语

③表示范围否定等的副词

④表示情态的形容词

⑤表示对象的介词短语

例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈

正确顺序是：许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情的(情态)同他(对象)交谈。

3、附加语的次序不符合一般习惯

例如：许多附近的妇女、老人、和孩子都跑来看他们。(“许多”应移到“附近的”后面)

4、没有认清某一附加语的隶属关系，因而弄成张冠李戴了。

例如：美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的权利。(“与白人”移到“平等”的前面。)

5、两个分句同一主语时，关联词语在主语之后;不同主语时，关联词语在主语之后。虚词的位置不当。有些副词和连词是可以有几个位置的，必须在每个句子里把它安排在最恰当的位置上。

例如：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。(“他”应在“如果”之后)

6、复句内分句次序混乱层次不清

例如：胡庄第一年晚稻改种早稻，就获得了丰收，不但向国家交售了六万斤大米，而且不吃国家的供应粮了。(不但……而且表示的递进关系，应是首先不吃国家的供应粮了，然后才能向国家交售六万斤大米。)

7、句子里的数量词表示不妥

例如：解放前，约有百分之七十的中国农业人口是贫雇农。(“中国农业人口”移到“约有”之前，去掉“的”)

二、搭配不当

搭配不当是常见毛病，是高考测试的重点。主要分为：

1、主谓搭配不当

例如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。(“品质”怎么能“浮现”呢?应把“品质”改为“形象”)

2、动词和宾语搭配不当

例如：第二课堂的活动推动了同学们积极自学的热情。(“热情”不能“推动”，应把“热情”改为“积极性”，或把“推动”改为“激发”)

3、主语同宾语搭配不当

例如：世界是一个永远不停地运动变化的过程。(“世界”怎么会是“过程”呢?应在“世界”后面加上一个词语如“的发展”)

4、联合短语充当句子成分同有关的成分不搭配

例如：墨似的乌云和倾盆大雨从半空中倾泻下来。(显然“乌云”是不能“倾泻”的)

5、定语、状语、补语同中心词不搭配

例如：①在通往机场的道路上，已经站满了数万名欢送的人群。(“人群”不能受定语“数万名”修饰，应把“人群”改为“群众”

6、一面与两面不搭配

例如：做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。(“做好”是一面性，“是否深入”是两面性的，另外，“作风是否深入”也讲不通，有两种改法：①生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是

深入群众。②干部深入群众是做好救灾工作的决定条件。)

7、肯定与否定不搭配

例如：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。(“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”原意应是“谁都想象的出”)

8、总提与分承前后不搭配。总提分承是指同一个句子中，前边提起两件或两件以上的事，后边分别加以说明或补充时，必须按照开头的排列顺序，不能颠三倒四，前后相悖。

例如：文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上做了详细的规定和深刻的说明。(应是“理论上”做“深刻的说明”，“政策上”做“详细的规定”)

三、句子成分残缺

1、缺主语：

例如：经过这次讲课，对大家的启发很大。(“对大家的启发”的主语是什么?显然应该是“这次讲课”，加了“对于”以后，造成缺主语，应去掉“对

于”)

2、缺谓语：

例如：最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。(“一系列的工作”是哪个动词的宾语呢?也许是“建立与加强”的?“建立与加强工作”又讲不通，在“建立”前少了个谓语“完成”)

3、缺宾语

例如：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。(“推广”的不是“喂猪”而应是“经验”，原句缺宾语。

4、缺必要的定语

例如：要想取得优异成绩，必须付出劳动。(付出了劳动就可以取得“优异成绩吗?显然不对，应是付出艰辛的劳动，缺定语“艰辛”)

5、我校举办的数学、物理、化学三个短训班，开设了农用数学、

农用机电和农作物栽培等课程。(是三个班每班开三门课，还是三个班共开三门课不清楚，少状语，应在“开设”前面加状语“分别”或“共”)

四、句子成分赘余或重复

1、堆砌

例如：要考虑政治与文化环境的需要，发展我们的出版事业。(“环境”应删去。

2、重复

例如：其实这是过虑的想法。(“虑”就是想，应删去“的想法”)

3、可有可无

例如：不知不觉就走了三里的距离。(应删去“的距离”)

4、应删去“的”字

例如：出人意料的，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了。(加了“的”，句子转为短语，意思也变了，，不是“物价”稳定了，而是“下跌”

稳定了。)

五、句子结构混乱杂揉

1、举棋不定，把一种格式的前一部分同另一种格式的后—部分混杂在一起，不伦不类

例如：关键在于人生观起决定作用。(把“关键在于人生观”和“人生观起决定作用”两个句子混在一起)

2、藕断丝连，一句话结构已经完整，却应把这句话作为后一句话的起头，这样就出现了不恰当的合并。

例如：你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。(把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”凑在一起，用哪一句都可以。)

3、中途易辙，一句话说了一半，忽然另起炉灶，又去说另一句，造成前后脱节。

例如：中国人民自从接受了马列主义以后，中国的革命就在毛泽东同志的领导下大大改变了样子。(“中国人民自从接受了马列主义以