部编人教版道德与法治八年级下册《正确行使权利》 市优质课一等奖教案
部编版八下道德与法治《依法行使权利》获奖优秀教案
名词解释：
协商：
含义：当事人在自愿、互谅的基础上，依据法律，通过直接对话，摆事实、讲道理，分清责任，达成协议，使纠纷得以解决。21教育网
地位：协商是一种快速、简单的争议解决方式。
如图：消费过程中的纠纷、劳动关系中的纠纷、生活中的纠纷都可以采用此方式来协商。
部编版八下道德与法治《依法行使权利》获奖优秀教案
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序言
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部编版八下道德与法治《依法行使权利》获奖优秀教案
人教部编版初中八年级道德与法治下册《依法行使权利》教学设计及反思内容：
《依法行使权利》教学设计
教材分析:
课程依据标准：
本节内容选自《道德与法治》八年级第二单元理解权利义务第三课 公民权利。《课程标准》总目标中指出，要“引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，为使学生成为一个有理想、有道的、有文化、有纪律的好公民奠定基础”。
导出：
行使权利有界限
我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
探究与分享：
(最新)道德与法制八年级下册第二单元第三课第二框《依法行使权利》省优质课一等奖教案
《依法行使权利》教学设计教学目标重点难点1.重点：行使权利有界限2.难点：维护权利守程序【课堂设计】情景导入播放动画：车牌被扣之后老张有一辆英田牌农用自卸车用来跑运输，因为超载，他的车被交警查扣了，车尾部的牌照被交警卸走了，于是他便找了个废旧牌照，用毛笔照着车头前的车号自制了一个牌照挂了上去。
交警发现后，依法收缴了该车牌照，并对老张处以2 000元罚款。
“交警同志，你就照顾我一次吧，我确实不知道这样做也是违法……”老张面色尴尬地向交警求情，希望交警对自己的违法行为网开一面。
教师提问：事例中的老张搞运输，这是他的什么权利？民警为什么又要收缴他的车牌照？学生回答(略)。
教师归纳并过渡到新课：老张搞运输，这是他的劳动权。
但是他在行使权利的过程中未能用合法的方式正确行使他的权利，导致车牌照被收缴并被罚款。
所以，我们在日常的生活之中要学会依法行使自己的权利。
教学建议1.行使权利有界限(1)情景体验一：(旅游车上1)在一辆旅游车上，因旅途劳累，绝大多数游客正在闭目养神，只有小亮等四个小青年喝着啤酒在旁若无人地高声谈笑。
游客们皱起了眉头。
游客甲站起来拍拍小亮的肩膀说道：“小兄弟，请轻点声音，别影响大家休息。
”小亮不耐烦地说道：“言论自由是我的权利，我想怎么说就怎么说，你管得着吗？”学生讨论：你认为小亮的说法对吗？为什么？教师小结：小亮的说法不对。
公民在行使自己的权利时要尊重他人的权利。
(2)情景体验二：(旅游车上2)旅游车在继续行驶，突然小亮捂着口袋大叫起来：“我的钱包不见了，谁偷了我的钱包？”车内一阵骚动，稍许，小亮盯着游客甲说道：“刚才就你接近过我，肯定是你偷了我的钱包，你那贼眉鼠眼的样子一看就是个小偷，我要搜你的身。
”游客甲急了，红着脸说道：“你别侮辱人，我没偷，你凭啥要搜我的身？”这时有其他游客附和道：“你既然没偷就让他搜一搜，以证明你的清白。
”设问：①如果你是游客甲，你该怎么做？②小亮的说法和做法对吗？为什么？教师小结：游客甲应该维护自身权益。
部编人教版八年级道德与法治下册3.2《依法行使权利》优秀教案
依法行使权力教学设计第2课时依法行使权利1教学分析教学重点：依法行使权利。
教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。
2教学过程一、导入新课上海市静安区公布对巨鹿路888号优秀历史建筑被业主违法拆除事件的调查结果，决定对违法行为人王某罚款人民币3050万元，责令其在10个月内恢复建筑原状。
同时，对相关政府责任部门及10名责任人员严肃问责。
的确，老洋房是业主花8000万元买下来的，公民的“财产权”应该得到保护。
但是，公民行使财产权也是受到法律约束的，不能够“无法无天”。
思考：王某是在依法行使财产权吗？(学生从不同的角度阐述)提示：不是。
任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
二、新课讲授目标导学一：行使权利有界限活动一：角色扮演江苏徐州的一位大妈火了。
因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要“站岗”后，多次爆出雷语：“我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我50多，不，我60多了。
”一时间，网友热议不断。
“闯红灯大妈”就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。
闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横……1．学生分角色扮演，模拟这一情景。
2．对徐州大妈的言行，你是怎么看的？提示：这是法治观念淡薄的表现，不懂法律，不依法行使权利。
3．如果你是现场的交警，会对她讲哪些道理？提示：闯红灯是违法行为，要受到相应的处罚，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的自由和权利等。
活动二：情景再现——足球比赛设计意图：通过设置情境，引导学生在参与社会生活时，要懂得规范自身言行，明确权利边界，自觉维护公共利益。
1．阅读教材第41页“探究与分享”栏目。
2．认识球迷的错误行为，并思考其危害性，思考公安机关对这些球迷进行惩罚的必要性。
3．甲队球迷的行为可能造成哪些危害？提示：他们的行为损害了国家利益、社会利益和集体利益，也损害了其他公民合法的自由和权利。
(最新)道德与法制八年级下册第二单元第三课第二框《依法行使权利》省优质课一等奖教案
《依法行使权利》教案教学目标：知识目标：1、知道行使权利的界限，懂得依法行使权利；2、了解维护公民权利的方式，知道如何正确维护权利能力目标：正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益情感、态度与价值观目标：珍视公民权利，增强权利意识，树立法治观念教学过程：一、导入新课观看视频：广场舞2018年5月31日，洛阳市王城公园篮球场内发生一起殴打他人案件，大叔大妈抢占篮球场跳舞与打篮球年轻人起冲突。
报警后，金谷派出所民警立即到达现场处置。
经查，5月31日19时许，吕某等人在王城公园篮球场打球过程中与跳广场舞的赵某等人发生争执，后赵某对吕某进行殴打。
6月1日凌晨，民警在调查结束后对案件依法进行调解，当事双方在自愿的基础上达成调解协议。
思考：大叔大妈是在依法行使集会或者娱乐权吗？(学生从不同的角度阐述) 提示：不是。
任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
观看视频：上海老洋房上海市静安区公布对巨鹿路888号优秀历史建筑被业主违法拆除事件的调查结果，决定对违法行为人王某罚款人民币3050万元，责令其在10个月内恢复建筑原状。
同时，对相关政府责任部门及10名责任人员严肃问责。
的确，老洋房是业主花8000万元买下来的，公民的“财产权”应该得到保护。
但是，公民行使财产权也是受到法律约束的，不能够“无法无天”。
思考：王某是在依法行使财产权吗？不是，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
二、新课讲授目标导学一：公民行使权利有界限活动一：角色扮演江苏徐州的一位大妈火了。
因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要“站岗”后，多次爆出雷语：“我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我50多，不，我60多了。
”一时间，网友热议不断。
“闯红灯大妈”就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。
闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横……1．学生分角色扮演，模拟这一情景。
(最新)道德与法制八年级下册第二单元第三课第二框《依法行使权利》省优质课一等奖课件
5.公民行使权利时应依照法定程序，按照规
定的活动方式、步骤和过程进行，这样做有
利于（ D ）
①公民实际享受权利
②保障公民的一切权利
③有效避免和化解纠纷
④提高公民按照法定程序办事的意识
A. ① ② ③
B. ② ③ ④
C. ① ② ④
D. ① ③ ④
6.在实践中，协商可以在其权益受到侵犯时，带 上有关证据，向其负责人或者主管解决纠纷的部门
3、不得损害其他公民合法地自由 和权利
协商 调解 仲裁 诉讼
1.“我是网民我怕啥，我的言论我作主”对此
言论，你的观点是（ D ）
①我国公民的权利真实广泛，言论绝对自由
②公民有言论自由，但要好好珍惜
③公民发表言论必须严格遵守宪法和法律
④公民行使言论自由权不得损害国家的、社会
的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权
依法行使权利
1.知道权利的行使有界限。 2.学会正确行使和维护公民权利，能依照法律程 序维护自己的合法权益。 3.增强权利观念，学会正确行使权利。
2018年1月5日，在由合肥站开往广州南的 G1747次高铁列车上，永红路小学教师罗 海丽为等候爱人，用身体强行阻挡车门关 闭，并要求列车员通知检票员放行其爱人， 列车员和乘客多次劝解无果。
方式2：调解
（1）依据：调解人以国家法律法规和政策以及社会公德 为依据。 （2）实施：对纠纷双方进行疏导、劝说，促进他们相互 谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。 （3）方式：人民调解、行政调解和司法调解。
▲行政调解，是指由我国行政机关主持，通过说服教 育的方式，民事纠纷或轻微刑事案件当事人自愿达成 协议，解决纠纷的一种调解制度，通常称为政府调解。
二.维护权利守程序：
人教版八下道德与法治3.2依法行使权利一等奖优秀课件
保密性
以下纠纷不能仲裁： 1、婚姻，收养，监护，抚养， 继承纠纷 2、行政争议不能裁决
处理纠纷最正规、最权威也是维权的最后屏障 是什么方式？
D.诉讼
公民遇到人身关系或财产关系的争议，可以依 法向人民法院提起民事诉讼；
村民
厂家
可以通过包括协商、调解、仲裁和诉讼等方式解 决。
3.维护权利的方式：
协商 仲裁 调解 诉讼
A.协商
特点：是一种快速、简便的争议解决方式。
过程：当事人在自愿、互谅的基础上，依据法 律，通过直接对话，摆事实、讲道理，分清责 任，达成协议，使纠纷得以解决。
适用范围： 日常生活中大量的权益争议（常见 的消费、劳动争议和交通事故纠纷），都可以通 过协商解决。
选择抄几个
我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定
不得用言论进行反革命宣传、反革命煽动； 不得用言论进行诬告、陷害其他公民的活动； 不得用言论侮辱、诽谤、诋毁其他公民的人格尊严； 行使申诉、控告和检举权利的公民不得捏造或者歪 曲事实进行诬告陷害国家机关工作人员； 任何人不得利用结社自由进行破坏社会秩序、损害 公民健康、妨碍国家安全的活动； ……
1）明白自己的权利； 2）不忘索要发票； 3）牢记维权时限； 4）运用维权渠道。
一、行使权利有界限
1.行使权利不能超越界限
任何权利都是有范围的。 公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权
利。
我国宪法规定，公民在行使自由
和权利的时候，不得损害国家的、
社会的、集体的利益和其他公民 的合法的自由和权利。
过程和结果。
C.仲裁:当事人——仲裁协议——来自交仲裁庭审判当事人根据他们间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交由非司 法机构的仲裁员组成的仲裁庭进行裁判，并受该裁判约束的一 种制度。仲裁活动和法院的审判活动一样，关乎当事人的实体
统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《3.2 依法行使权利》教学设计
统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《3.2 依法行使权利》教学设计一. 教材分析部编人教版初中道德与法治八年级下册《3.2 依法行使权利》这一课，旨在让学生了解和掌握依法行使权利的相关知识。
教材从权利的定义、权利的行使、权利的保障等方面进行了深入浅出的阐述，让学生明白权利的重要性，学会正确行使权利，并能够保护自己的权利。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对权利有一定的认识。
但在实际生活中，他们可能对如何正确行使权利，如何保护自己的权利还不够清楚。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过具体案例，引导学生理解和掌握依法行使权利的方法。
三. 教学目标1.让学生了解权利的定义，明确权利的重要性。
2.让学生学会正确行使权利，能够在生活中合理运用权利。
3.让学生掌握权利的保障方式，能够保护自己的权利。
四. 教学重难点1.权利的定义和重要性2.如何正确行使权利3.权利的保障方式五. 教学方法1.案例分析法：通过具体案例，引导学生理解和掌握依法行使权利的方法。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和看法，提高学生的参与度。
3.实践操作法：让学生在课堂上进行模拟实践，提高学生的实际操作能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于引导学生进行案例分析。
2.准备讨论题，学生进行小组讨论。
3.准备模拟实践的材料和工具，让学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示权利的定义和重要性，引导学生关注权利相关的问题。
2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生进行案例分析，引导学生理解和掌握依法行使权利的方法。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的经验和看法，让学生在讨论中提高对权利的认识。
4.巩固（5分钟）让学生进行模拟实践，运用所学的知识，解决实际问题，提高学生的实际操作能力。
5.拓展（5分钟）引导学生思考权利的保障方式，让学生了解如何在实际生活中保护自己的权利。
(名师整理)最新部编人教版道德与法治八年级下册《依法行使权利》市优质课一等奖课件
探究与分享
小强和小西在学校操场玩耍时，小强不慎致小 西受伤。双方家长就赔偿事宜协商不成，产生 纠纷。经街道人民调解委员会获悉后高度重视， 及时介入调解后双方得到满意的解决。
请你说说人民调解在解决民事纠纷中具有哪些独特 优势。 一是便民性；二是主动性；三是亲和性；四是低耗性；
五是和谐性。
调解 调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依 据，对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们相互 谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。 我国调解方式主要有人民调解、行政调解、司法 调解。
的一组是（
D
）
A．政治权利与自由--选举权与被选举权
B．人身自由权利--人格尊严不受侵犯
C．社会经济权利--劳动者的休息权 D．社会生活权利--财产权和财产继承权
4．在现实生活中，公民的合法权益遭到侵害时不应该采取 方法是（
D
）
A．向人民法院起诉
B．运用法律武器维护自己的正当权益 C．以其人之道还治其人之身
甲队球迷的行为可能 造成哪些危害？
提示
我们在行使自由和权利的时候，也不得损害其他公
民合法的自由和权利。甲队球迷的行为不仅会影响
球队比赛，还可能会造成人身伤害。
行使权利的界限 （1）个人的自由和权利不能以损害国家利益、
社会利益和集体利益为代价。 （2）每个人合法的自由和权利都应当受到尊重
和保护，我们在行使自由和权利的时候，也不得
D．向有关部门投诉或到执法部门控告
生合同纠纷和其他财产权益争
Hale Waihona Puke 议时，可以申请仲裁。当事人
根据他们之间订立的仲裁协议，
自愿将其争议提交仲裁，并受
解决民事纠纷的又一 方式 仲裁裁判约束。
(最新)道德与法制八年级下册第二单元第三课第二框《依法行使权利》省优质课一等奖课件
王某的行为到底是不是侵权呢？
讨论与分享
王某的行为到底是不是侵权呢？
浦口区法院认为，被告王某在微信朋友圈中发布原告奶 粉存在黑色异物的相关信息不属实，无法证明黑色异物来源。 李某提供了经营许可及相关奶粉的检验报告等证据，可以初步 证明原告所经营的案涉品牌奶粉并无质量问题。所以，王某的 行为对原告的名誉权构成了侵害，被告应当将已发布的相关信 息删除，以消除影响。
因为他在行使权利时违 反了法律的规定
此事件给了我们什么 启示？
任何权利都是有范围的。
即：行使权利不得超越法 律允许的范围内。
都是朋友圈惹的“祸”（2）
微信朋友圈侮辱他人 法院认定构成名誉侵害
张某与赵某，原本系是朋友关系，2017年3月6日晚，双方因 琐事产生矛盾，张某遂通过微信对赵某进行质问。质问过程中， 双方言语不合让矛盾进一步加深，赵某便在微信中对张某使用了 大量侮辱、辱骂的言语。2017年3月7日，赵某在其手机微信朋 友圈上，发表了针对张某的恶言，言辞带有强烈的辱骂、诅咒等 意思并附上了张某的照片。张某认为，赵某的上述行为，已经严 重侵害了她的名誉，同时给正常工作生活造成了严重的影响。 2017年3月8日，张某约赵某私下协商解决未果，后经当地派出 所出警解决未果，遂起诉至法院。
都是朋友圈惹的“祸”（3）
这信息发布在朋友圈会带来什么影响？
都是朋友圈惹的“祸”（3） 引发人们恐慌，扰乱社会治安
个人的自由和权利不能以损害国家利益、社 会利益和集体利益为代价。
行使权利有界限
任何权利都是有范围的。公民行使 权利不能超越它本身的界限，不能 滥用权利
(最新)道德与法制八年级下册第二单元第三课第二框《依法行使权利》省优质课一等奖教案
【提示】错误。
他们没有依法行使权利，他们在行使自身权利的时候侵害了他人的合法权益。
老师任何权利都是有范围的。
公民在行使权利时不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
活动二学生阅读下面的相关的法律条文
《集会游行示威法》规定：公民行使集会、游行、示威的权利
依法行使权利行使权利
————
1.不能超越界限，滥用权利；
2.不得损害———————————————
的自由和权利；
3.行使权利应依照法定程序进行。
维护权利
————
1.树立按照法定程序办事意识，通过正确
途径和方式维权；
2.依照法定程序维护权利（方式有四种）；
❶协商
❷调解（人民调解、行政调解和司法调解）
❸仲裁
❹诉讼（民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼）
国家的、社会的、集体的、他人有界限
守程序。
八年级道德与法治下册《依法行使权力》优秀教学案例
2.教师结合课本内容，通过案例分析，让学生了解权力滥用所带来的负面影响，以及依法行使权力的重要性。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
-生活中有哪些权力行使的例子？这些权力是如何依法行使的？
-如何避免权力滥用？遇到权力滥用情况时，我们应该如何依法维权？
八年级道德与法治下册《依法行使权力》优秀教学案例
一、案例背景
在当今信息时代，八年级学生对权力的认识和理解显得尤为重要。《依法行使权力》这章节内容旨在引导学生正确理解权力的内涵，认识到权力与责任的关系，以及如何在法治框架内行使权力。本案例结合道德与法治课程，以现实生活中的实例为切入点，让学生深刻体会依法行使权力的重要性，培养他们的法治意识和社会责任感。通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多元化教学手段，使学生认识到权力滥用所带来的负面影响，以及依法行使权力对个人和社会的积极作用，从而在实际生活中做到自觉遵守法律法规，维护社会公平正义。
2.学生分享自己对权力、法治的认识和体会，教师总结并引出本节课的主题——《依法行使权力》。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解权力的定义、来源和行使原则，强调权力与责任的关系，使学生明白权力是受法律约束的。
-权力的定义：权力是影响、控制和支配他人行为的能力。
-权力的来源：人民是国家权力的源泉，国家权力来源于人民。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握权力的定义、来源和行使原则，理解权力与责任的关系，认识到权力是受法律约束的。
2.培养学生运用法治思维分析问题，学会在现实生活中依法行使权力，维护自身合法权益。
3.通过案例学习，使学生掌握依法维权的方法和途径，提高解决问题的能力。
(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级下册第3课第2框《依法行使权利》市公开课一等奖课件
么界限的时候，别人就可以 间嘛！
管？
情景再现 三
今天继续嗨， 燥起来吧！
小张联合小区其他业主， 向物业投诉小林的扰民行 为。
小林为什么会被业主联合 投诉？
损害了集 体的利益
我国宪法规定，公民在行使 自由和权利的时候，不得损害 国家的、社会的、集体的利益 和其他公民的合法的自由和权 利。
板书设计
依法行使权利
行使权力有界限
①不能超越它本身的界限,不能滥用权 利。 ②不得损害国家的、社会的、集体的 利益和其他公民的合法的自由和权利。 ③依照法定程序，按照规定的活动方 式、步骤和过程进行。
维护权利守程序
守程序的意义和要求
维权的四种方式： 协商、调解、仲裁、诉讼
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
促进社会和谐
维护权利我支招
1、每个公民都应该树立按照法定程序 办事的意识，通过正确的途径和方式 维护自身权益
2、公民权利受到损害时，要依照法定 程序维护权利。维护权利的方式包括 协商、调解、仲裁和诉讼等。
人民调解、 行政调解、 司法调解
民事诉讼、 刑事自诉、 行政诉讼
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
在家打鼓 是我的自 由和权利， 别人管不
着！
情景再现 一
你如何看待漫画中小 林的说法？
小林， 你能不
每个人合法的自由和
能小点 权利都应当受到尊重
声！ 和保护。
情景再现 二
我们在行使自由和权利的
时候，不能滥用权利，不能损
害其他公民的合法的自由和权
利。
弹琴的确是你的
自由，但是现在
初中八年级道德与法治-依法行使权利-全国一等奖
依法行使权利一．教材分析1．课程依据标准本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第三课。
所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”和“我与他人和集体”中的“权利与义务”。
具体对应的内容标准是“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。
”“了解宪法对公民基本权利的规定，懂得正确行使权利并依法维权”。
本课所依据的课程标准的相应部分是“行使权利有界限”、“维护权利守程序……结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利。
明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严。
2．内容解析知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。
结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利，明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严。
二．学情分析青少年处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，青少年时期的教育对人的一生具有重要影响。
在这一阶段，学生参与社会生活的领域不断发展，不仅需要知晓法律规定的公民权利，还要对自身所拥有的权利有明确的认识和理解，知道怎样保护自己的权利，而且需要尊重他人的权利，按照权利规则来规范自己的行为。
三．教学目标和重难点情感态度和价值观明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感。
能力目标结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利。
知识目标知道行使权利的界限,明白依法行使权利的道理；明确维护权利守程序的原因和方式。
教学重点依法行使权利教学难点学会尊重他人权利四．教学准备教师准备：视频资料、情景剧的验收，制作多媒体课件。
学生准备：查阅宪法、情景剧的编排、预习教材。
五．教学方法情景教学法、合作学习法七．教学反思本节课内容不多，主要是从两个方面探讨如何依法行使权利。
第一个问题比较抽象，学生不易理解；第二个问题比较容易理解。
部编人教版道德与法制八年级下册《正确行使权利》省优质课一等奖教案
课题
正确行使权利
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
八下
学习
目标
情感态度价值观：增强宪法意识、规则意识等观念，自觉遵守宪法和法律。树立通过正当程序和途径解决和处理问题意识。
能力目标：提高权利保护意识和能力，明辨生活中的是非曲直。提高自己按规则、程序办事的能力。
知识目标：知道公民行使权利的界限是什么。知道公民维护权利要遵守法定程序。了解权利受侵害后维权的方式及特点。
重点
1. 行使权利有界限 2．维护权利守程序
难点
行使权利有界限
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
看视频，答问题：
1.刘星是如何行使自己的自由权？2.我们在行使权利时要注意什么？
观看课件
讨论交流
代表展示
初中学生喜欢具体情境故事，学生知道公民应如何行使权利。
教师引入本节课课题
讲授新课
主题一：行使权力有界限
读教材
找问题
标记要点
交流讨论
展示
看课件
读教材
找问题
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欣赏课件
阅读教材
思考问题
交流讨论
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观看视频
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思考问题
交流讨论
代表展示
观看课件
教材中标注要点
观看视频
教材中标注要点
观看课件
阅读教材
思考问题
交流讨论
代表展示
观看课件
阅读教材
思考问题
交流讨论
代表展示
熟记要点
标注要点
观看课件
阅读教材
人教版道德与法治八年级下册3.2依法行使权利教案 -完整获奖版
《依法行使权利》教案设计课题：依法行使权利内容简析：本框由两目组成，第一目主要讲行使权利有界限。
第二目主要讲维护权利守程序。
教学目标：1、情感目标：树立按照法定程序办事的意识，依法行使权利，维护自身权利。
2、知识目标：知道行使权利有界限，明确维护权利需要遵守的程序。
3、能力目标：自觉依法行使权利，遵守法定程序，提高行使权利的能力。
教学重点：公民行使权利有界限教学难点：维护权利的方式：协商、调解、仲裁、诉讼课前预习：1. 任何权利都是有_范围_的。
公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的_利益_和其他公民的合法的__自由和权利___。
2.个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为__代价_。
每个人合法的自由和权利都应当受到__尊重和保护___。
3.公民行使权利应依照_法定程序__，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
遵守_正当_的程序，有利于公民实际_享受权利__，有效避免和化解纠纷。
4.公民权利受到损害，要依照__法定程序__维护权利。
维护权利的方式包括协商、_调解_、仲裁和_诉讼_等。
5.协商是一种___快速、简便__的争议解决方式。
日常生活中大量的_权益争议__是通过协商解决的。
6.调解也是解决纠纷的__有效方式__。
我国调解方式主要有人民调解、_行政调解__、司法调解。
新课导入:近日，一段男子高铁内吃泡面被一女子怒怼的视频热传网络。
看视频，谈谈看视频后的感受。
通过看视频，直观感受女子的言行和周围群众及网友的反应，探讨我们应该如何正确行使权利，从而引入本课主要内容。
新课讲授环节一：行使权利有界限展示生活情境：90后小伙施先生在天猫的一家品牌家电商城购买了一台苹果手机，因为商场承诺“七天无理由换货”，施先生便向商家提出换新要求。
然而，商家拒绝了他的要求，而且，南京市玄武区市场监管局网监分局也支持了商家拒绝退货的决定。
既然商家承诺了“七天无理由退货”，为什么会拒绝他的要求？原来因为此前他已经以此理由进行了7次调换，商家因此拒绝了他的要求，而且该地市场监管局网监分局也支持了商家拒绝退货的要求。
人教版道德与法治八年级下册3.2依法行使权利一等奖优秀课件
遵守正当程序的要求
每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识,通过正确的途径和方式维 护自身权益。
合作探究：我为小明找对策
前不久，小明家里遇到了这样一件事：父母因在镇上的 一家电器店买的洗衣机，没有使用几天出现了问题。他的 父亲很是气愤，一气之下邀约他家的亲戚跑到店里大闹了 起来，同时也给店主把一些电器砸坏，随后玩起来抓扯…… 结果自己的父亲和店主都被送进了医院……小明面对此事不 知道该怎么办……作为小明的同学， (1)我们应该如何评价他父亲的做法？ (2)面对小明无计可施，我们应该如何去帮助他？
思考:甲队球迷的行为可能造成哪些危害 提示:首先可能会损害其他观众的生命健康。 其次，他们的行为扰乱了公共秩序和社会治安，损害了社会和 集体等利益。 启示：行使权利遵守正当程序的原因（意义）
遵守正当的程序,有利于公民实际享受权利,有效避免和化解纠纷。
1月10日上午，罗某到合肥站派出所主动承认了自己的错误。
罗某的行为涉嫌“非法拦截列车、阻断铁路运输”，扰乱了铁路车站、列车正常秩序，违 反了《铁路安全管理条例》第77条规定，依据该条例第95条规定，公安机关责令罗某认 错改正，对罗某处以2000元罚款。
一、行使权利有界限
1.公民要如何依法行使权利？
张某
为村民播种，收取费用
村民
出苗缺行，要求赔偿
厂家 提示:(1)协商、调解、仲裁和诉讼等； (2)调解的方式比较合适。“调解”是指纠纷的当事人在中立的第 三方的介入下，通过谈判达成和解、解决纠纷的过程和结果。
优势：
快速便捷的争议解决方式 解决纠纷的有效方式 程序较为灵活，不公开审 理有效保护当事人 最正规最权威，维权的 最后屏障
快速、简便
自愿、互谅
依据法律，通过直接对话，摆事实、讲道理，分清责任， 达成协议，使纠纷得以解决。
初中八年级道德与法治-依法行使权利【省一等奖】
七、板书设计
八、随堂练习（5分钟）
协商、调解、仲裁、诉讼各出一道选择题，权利行使有界限以辨析题形式出题。
设计意图：通过练习巩固本节课的重点难点。
九、作业（1分钟）
通过网络、电视等方式，收看或者亲身参与一次庭审活动。
设计意图：引导学生要将理论与实践相结合，提升公共参与的意识和能力，德法兼修，担当历史责任。
十、教学反思
教学亮点：本节课主要通过学生讨论，情境模拟，教师成功把课堂主动权教给学生，学生能积极参与小组谈论并发言，活动效果较好。
教学不足：合作探究法适合性格活泼的学生，对较为内向的学生教师要多加引导，以及知识点间的过渡语言要简练。
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活动五：逃避安检
看视频，答问题：
本视频对于我们正确行使权利有着怎样的启示？
问题解答
视频中的家长没能按照正常航空程序办事，不但影响了其他乘客，也导致自己没能享受到实际的权利。可见，权利的正确行使，也要求公民必须遵守法定的程序
活动六：保时捷葬礼
读材料，答问题：
结合P42第2个“探究与分享”
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
2.你在某网店买了一双耐克鞋，发现存在质量问题。你可以通过途径维权。( )
①与经营者协商和解 ②请求消费者协会调解 ③向有关行政部门投诉 ④向人民法院起诉
A.①④ B.②③ C.①③④ D.①②③④
3．2017年9月27日，一则内容为“几十名大学生神秘消失在武汉”的文章在网上流传。该文章称，在武汉，有林飞阳等几十名大学生失踪，至今未被找到。9月28日，武汉警方发布通报称，据撰写并发布该文章的王某交代，文章根据林飞阳父亲的要求和网络搜索的结果而写，对其中的数据和内容未经核实，有的是自己杜撰。王某被处以行政拘留10日的处罚。这警示我们( )
思考问题
交流讨论
代表展示
标注要点
做题
读图表，答问题：
为什么“找商家协商解决”成了消费者主要的维权方式？
探究感悟
3.日常生活中大量的权益争议是通过协商解决的 P42③
活动八：调解
读材料，答问题：
结合P43”探究与分享
请说说人民调解在解决民事纠纷中具有哪些独特优势。
问题解答
人民调解的独特优势：
（1）人民调解是人民群众运用自己的力量主动自我教育，有利于矛盾纠纷及时解决，防止矛盾纠纷的激化与升级。
说一说作为消费者，可以有哪些方式来维护合法权利？
探究感悟
1.公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行 P42①
2.公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利 P42②
当公民权利受到损害，一定要依照法定程序维护权利。维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。P42
活动七：消费维权方式调查
读教材
找问题
标记要点
交流讨论
展示
看课件
读教材
找问题
标记要点
交流讨论
展示
欣赏课件
阅读教材
思考问题
交流讨论
展示
观看视频
阅读教材
思考问题
交流讨论
代表展示
观看课件
教材中标注要点
观看视频
教材中标注要点
观看课件
阅读教材
思考问题
交流讨论
代表展示
观看课件
阅读教材
思考问题
交流讨论
代表展示
熟记要点
标注要点
观看课件
阅读教材
②我们在行使自由和权利的时候，也不得损害其他公民合法的自由和权利 。P41②
活动四：学宪法
学宪法，写填空：
结合P42第1个“探究与分享”
我国宪法对公民行使权利限制性规定
禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅
探究感悟
2.公民行使权利有界限 P42②
个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益、集体利益和其他公民合法的自由和权利为代价。
重点
1. 行使权利有界限 2．维护权利守程序
难点
行使权利有界限
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
看视频，答问题：
1.刘星是如何行使自己的自由权？2.我们在行使权利时要注意什么？
观看课件
讨论交流
代表展示
初中学生喜欢具体情境故事，学生知道公民应如何行使权利。
教师引入本节课课题
讲授新课
主题一：行使权力有界限
公民对于某些侵犯自己人身、财产权利的行为，可以向人民法院提起刑事自诉；
公民认为行政机关的违法或明显不当的行政行为侵犯了自己的权利，可以依法向人民法院提起行政诉讼。
要点归纳：维护权利的方式
课堂练习
单项选择题：
1. 我国公民积极参与政治生活，行使政治权利( )
①是指公民行使监督权、建议权 ②必须在法律允许的范围内 ③必须实事求是，以事实为依据 ④必须通过人大代表提建议
A.公民在网络上行使权利时不可以随心所欲
B.网络本来就存在大量虚假信息，我们不能相信网络上的信息
C.公民在网络上只能履行义务不能行使权利
D.公民不能在网络上行使自己的言论自由权
赏课件，读教材，思考问题
代表回答
观看课件
教材中找出
标记要点
观看视频
教材中找出
标记要点
看课件
读教材
找问题
标记要点
交流讨论
展示
看课件
结论：任何权利都是有范围的
活动三：球迷骚乱
读材料，答问题：
结合P41“探究与分享”
1.甲队球迷的行为可能造成哪些危害？2.这个材料对于我们个人行使权利有着怎样的启示？
问题解答
1.甲队球迷没有看到权利的界限。甲队球迷对乙队球迷破口大骂、抛掷杂物等侵犯了乙队球迷的人格尊严权和生命健康权。
2.①个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。
结合P43“相关链接”
请说说仲裁的特点。
探究感悟
4. 仲裁 P43②
仲裁是解决民事纠纷的又一方式。公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时，可以申请仲裁。
活动十：诉讼
赏图片，答问题：
请说说什么是诉讼？
探究感悟
5. 诉讼 P44
公民遇到人身关系或财产关系的争议，可以依法向人民法院提起民事诉讼；
活动一：女子斥责高铁吃泡面
看视频，答问题：
这是真正的自由和权利吗？为什么？
探究感悟
都有过错
活动二：生活情境
赏图片，答问题：
这是真正的自由和权利吗？为什么？
问题解答
探究感悟
“大事讲原则，小事讲风格”
1.公民行使权利不能超越它本身的界限，也不能滥用权利 P41①
展示宪法条文
宪法 第五十一条
中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
《正确行使权利》教学设计
课题
正确行使权利
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
八下
学习
目标
情感态度价值观：增强宪法意、规则意识等观念，自觉遵守宪法和法律。树立通过正当程序和途径解决和处理问题意识。
能力目标：提高权利保护意识和能力，明辨生活中的是非曲直。提高自己按规则、程序办事的能力。
知识目标：知道公民行使权利的界限是什么。知道公民维护权利要遵守法定程序。了解权利受侵害后维权的方式及特点。
（2）具有简洁、及时、经济的特点。
（3）具有广泛性，有利于方便广大人民群众。
（4）具有融合接受性，能实现情与法的融合，使法的实施易于为广大群众接受。
探究感悟
4. 调解 P43①
人民调解员是纠纷双方都信任的人，通过调解可缓解矛盾和纠纷，缓和关系，避免事态的扩大化，有利于构建和谐社区和社会
活动九：仲裁
读链接，答问题：