乘法的初步认识(优质课)
乘法的初步认识市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
乘法的初步认识教案一、教学目标：1. 学生能够理解乘法的基本概念，并能够通过具体例子进行解释。
2. 学生能够掌握乘法表的内容，并能够熟练地进行乘法口算。
3. 学生能够应用乘法进行简单的计算问题求解。
二、教学重点：1. 乘法的基本概念。
2. 乘法表的掌握与应用。
三、教学准备：1. 乘法表相关教具，如乘法表卡片、乘法表海报等。
2. 手写板、白板或者其它教学工具。
四、教学过程：步骤一：引入乘法的概念（5分钟）1. 引导学生回顾加法的概念和运算方式，并结合具体例子进行解释。
2. 针对加法的概念和运算方式，引导学生思考是否有一种运算方式可以更加高效地解决问题。
步骤二：解释乘法的概念（10分钟）1. 通过具体例子，解释乘法是一种重复加法的运算方式。
2. 举例说明乘法的概念，如3个苹果，每个苹果2元，总共需要支付多少元。
步骤三：乘法表的学习与掌握（25分钟）1. 准备乘法表卡片或者海报，并向学生展示。
2. 引导学生观察乘法表的规律，例如每行的数字有一个共同的特点。
3. 让学生背诵乘法表，激发学生的兴趣和记忆力。
4. 通过口算练习，巩固学生对乘法表的掌握程度。
步骤四：乘法的应用（30分钟）1. 提供一些实际生活问题，让学生用乘法进行解决，例如购买水果的总价格、计算班级总人数等。
2. 分组讨论，鼓励学生分享自己的解题思路和答案，并与同学进行交流和比较。
3. 引导学生思考乘法在实际问题中的应用价值。
步骤五：课堂总结（5分钟）1. 概括乘法的基本概念和运算规律。
2. 回顾乘法表的内容与应用。
3. 鼓励学生对乘法的认识和应用进行总结，并提出问题或者想法。
五、教学延伸：1. 继续进行口算练习，提高学生的乘法口算能力。
2. 引导学生进行乘法表的填空练习，巩固乘法表的记忆。
3. 给予学生更多的乘法应用题，提高学生的问题解决能力。
六、教学评价：1. 根据学生的参与度和回答问题的准确度进行评价。
2. 通过学生在乘法口算和乘法应用中的表现，评价学生对乘法的掌握程度。
人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》优质课教案
人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》优质课教案一. 教材分析《乘法的初步认识》是人教版二年级上册数学的第二单元第一课，本节课主要让学生初步理解乘法的意义，通过实际操作和数学活动，让学生感受乘法的作用和应用。
教材通过生动的图片和实际例子，引导学生思考和探索，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学有了一定的认识和理解。
但是，乘法是一个新的概念，学生可能对其理解和接受需要一定的时间。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，耐心引导，让学生通过实际操作和思考，逐步理解和掌握乘法的意义。
三. 教学目标1.让学生初步理解乘法的意义，知道乘法是几个相同加数的和的简便运算。
2.培养学生用乘法解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法的意义和应用。
2.乘法和加减法的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动形象的图片、实际例子和数学游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生思考和探索，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件和图片。
2.练习题和游戏材料。
3.小组合作学习分组。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一组图片，如苹果、花朵等，引导学生观察和思考：如果每个苹果分给2个小朋友，一共需要几个苹果呢？如果每个花朵分给3个小朋友，一共需要几朵花呢？让学生发表自己的看法和答案。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现乘法的定义和例子，引导学生理解和掌握乘法的意义。
如：2个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共需要几个苹果？通过实际操作和数学活动，让学生感受乘法的作用和应用。
操练（10分钟）教师出示一些简单的乘法题目，如2×3、3×4等，引导学生进行口算和笔算，让学生通过实际操作和思考，进一步理解和掌握乘法的意义。
巩固（10分钟）教师通过一些实际例子和数学游戏，让学生运用乘法解决问题。
人教版二年级上数学第四单元第1课时《乘法的初步认识》优质课教案
人教版二年级上数学第四单元第1课时《乘法的初步认识》优质课教案一. 教材分析《乘法的初步认识》是人教版二年级上数学第四单元的第一课时，本节课主要让学生初步理解乘法的意义，通过实例认识乘法算式，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
教材以学生熟悉的生活情境为素材，引导学生通过观察、操作、交流等活动，体会乘法的意义，感受乘法在日常生活中的应用。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，具备一定的数学思维能力。
但是，对于乘法这一概念，学生可能较为陌生，需要通过具体的生活实例和动手操作来理解乘法的意义。
此外，学生之间的数学基础和学习能力存在一定的差异，教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导。
三. 教学目标1.让学生初步理解乘法的意义，认识乘法算式。
2.培养学生动手操作能力和合作交流能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法算式的认识。
2.乘法在日常生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生感受乘法的意义。
2.动手操作法：让学生通过实际操作，加深对乘法算式的理解。
3.合作交流法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，总结规律。
六. 教学准备1.教学课件：制作乘法意义的课件，展示生活情境。
2.教具：准备一些小物品，如苹果、玩具等，用于直观展示。
3.分组标志：准备不同颜色的卡片，用于分组讨论。
4.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固知识点。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示课件，呈现一个生活情境，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给几个小朋友？”让学生思考并回答。
引导学生发现这个问题可以通过乘法来解决。
2. 呈现（10分钟）教师通过展示课件，呈现多个类似的生活情境，让学生观察并回答问题。
例如：“一辆公交车可以坐4个人，如果有3辆这样的公交车，一共可以坐几个人？”引导学生发现这些问题的答案可以通过乘法算式来表示。
乘法的初步认识课件(共15张PPT)
乘法的初步认识（1）
知识要点要记牢： 1. 几个相同加数连加，可以用乘法计算。 2. 数一数有几个几，就可以写成几乘几。
基础练
1. 看图填空。
4
3
3
3＋3＋3＋3
4
4
3
4
5
5+5+5+5
5
4
4
5
2. 把结果相等的算式用线连起来。
巩固练
3. 读出下列算式。 5×6＝30读作 5乘6等于30 1×4＝4读作 1乘4等于4 3×2＝6读作 3乘2等于6 2×5＝10读作 2乘5等于10 4. 把加法算式改写成乘法算式。 2＋2＋2 2×3（或3×2）
▲＋－■＝5
■＝（ ）0
第4单元 表内乘法（一）
乘法的初步认识（3）
知识要点要记牢： 1. 3×2可以表示2个3连加，也可以表示3个2连加。 2. 写算式时先数有几个几，再写成几乘几。
基础练
1. 看图写算式。
（ 3 ）个 （ 2 ），乘法算式：（ 2 ）×（ 3 ）＝（ 6 ） 读作：（ 2乘3等于6 ）
巩固练
4. 先按要求画 ，再写算式。 （1）每组画5个，画3组。 （2）每组画4个，画6组。
加法算式： 5＋5＋5 加法算式： 4＋4＋4＋4＋4＋4 乘法算式： 5×3或 3×5 乘法算式： 4×6或 6×4
拓展练
5. 据等式求出各图形所代表的数。
＋＋＋＋＝10 ＝（ ）
2
▲＋▲＋▲＝9
▲＝（ 3 ）
（3）3乘8等于24，写作（ 3 ）×（ 8 ）＝（ 24 ）。 3. 先写出乘法算式，再读出来。 （1）2个4相加得8。（ 2 ）×（4 ）＝（ 8 ） 读作 2乘4等于8 。
乘法的初步认识教案优秀7篇
乘法的初步认识教案优秀7篇乘法的初步认识教案篇一【教学目标】1、通过教学，使学生知道并了解乘法的意义，初步建立“乘法”概念。
2、会读、写乘法算式，知道乘法算式各部分的名称，理解同数相加与乘法的关系。
3、通过学生在各种情境中的学习，进一步培养他们对数学的兴趣，从而更加热爱数学。
教学重难点【教学重点】乘法的意义，认识乘号、乘数、积，会读、写乘法算式。
【教学难点】把加法算式改写为乘法算式。
教学过程一、铺垫引入1、活动引入伸出你的小手，一只手有5根手指，数一数，4个女同学的小手合起来是几根？有几个5，一共多少根。
2、初步感知“相同的数”我是口算小能手：4+4=3+3+3=5+5+5=10+10+10+10+10=思考：上述式子有什么特点？特点：都是相同的数相加。
过渡：在我们的生活中有好多加数相同的例子，这节课老师要带着同学们到游乐园里找一找。
二、探究建模1、认真观察，小朋友们在玩什么？（旋转小飞机、小火车、过山车。
）从图中你得到了哪些信息？你能提出什么数学问题？预设：（1）小飞机里共有多少人？（2）小火车里共有多少人？（3）过山车里共有多少人？（4）快乐便利店里一共有多少个气球？2、用以前学过的知识解决同学们提出的问题①课件出示旋转小飞机图。
问：每架小飞机里有多少人？（3人）一共有几个同学在玩旋转小飞机？学生分小组讨论。
指名数一数，列出加法算式。
3个3个地数，一共有5个3，写出加法算式是：3+3+3+3+3=壹伍。
②课件出示旋转小火车图。
问：每个车厢里有多少人？（6人）有几个这样的车厢？（4人）你能列出加法算式吗？（6+6+6+6=24）③课件出示过山车图。
过山车里共有多少人？（每排是2人，有7排，那就是7个2，。
）你能列出加法算式吗？（2+2+2+2+2+2+2=14）3、观察这几道算式，它们有什么共同的特点3+3+3+3+3=壹伍6+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14这些算式都是连加，并且加数都相同。
乘法的初步认识优秀说课稿（精选8篇）
乘法的初步认识优秀说课稿乘法的初步认识优秀说课稿（精选8篇）作为一名人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么你有了解过说课稿吗？下面是小编帮大家整理的乘法的初步认识优秀说课稿（精选8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
乘法的初步认识优秀说课稿（精选8篇）1一、说教学内容：今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册第四单元的内容乘法的初步认识。
乘法的初步认识是乘法教学的第一课时，也是学生进一步学习乘法口诀的基础。
教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，暗示出生活中有许多一组一组出现的数量，并且每一组的数量是相同的,拉近了生活与数学的联系。
从而帮助学生建立乘法的概念，为以后学习多位数乘法打下基础。
针对学生的年龄特点和教材特点，我制定了以下的教学目标。
二、说教学目标：1、知识目标：让学生经历乘法的产生过程，在探索乘法的过程中，学会有条理的思考。
初步感知乘法的含义。
2、能力目标：通过学习认识乘号，能正确读、写乘法算式。
3、情感目标：让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。
三、说教学重、难点：乘法的含义是后面学习乘法口诀和解决实际问题的基础，因此我把知道乘法的含义作为本节课的教学重点。
由于学生年龄小，再加上乘法概念比较抽象，使学生理解乘法的含义作为本节课的难点。
四、说教法、学法：根据二年级学生的年龄、心理、认知规律特点，采用灵活多样、新颖有趣的方法进行教学。
结合学生年龄及新课改要求，我采用创设情境、动手操作，引导探究的方法。
同时注重运用引导法、观察法、讨论法等进行教学。
五、说学法选用：结合本节教材和二年级学生的年龄特点，我让学生采去：“互相说一说”、“自主探究”的学习方法。
六、说教具：多媒体课件，卡片若干张，小棒若干根。
七、说教学过程：在教学过程中我遵循儿童认知规律，体现新课标精神，按照直观感知—表象认识—概念形成—拓展运用的规律组织教学。
人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》优质课教学设计
人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》优质课教学设计一. 教材分析人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》这一章节主要让学生理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解乘法是一种重复加法的运算方式，能够运用乘法解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对于乘法来说还是初次接触。
学生在学习乘法时，可能存在对乘法意义的理解困难，以及乘法和加减法之间的混淆。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解乘法的意义，并通过大量的实例让学生感受乘法的作用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法，能够进行简单的乘法计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。
2.难点：学生能够运用乘法解决实际问题，理解乘法和加减法之间的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过观察、操作、交流等方式，培养学生的思维能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作乘法意义的课件，包括图片、动画等元素，帮助学生形象地理解乘法。
2.教学道具：准备一些小物品，如苹果、小棍等，用于引导学生观察和操作。
3.练习题：准备一些简单的乘法题目，用于巩固学生对乘法的理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入乘法的概念。
例如，讲述小白兔摘苹果的故事，小白兔一次性摘了3个苹果，如果小白兔每次都摘3个苹果，摘5次会怎样呢？引导学生思考，引出乘法的概念。
2.呈现（10分钟）通过课件展示乘法的意义，让学生观察和思考。
出示一些图片，如3个苹果，让学生观察如果将这3个苹果每份分给3只小猴，每只小猴会得到几个苹果？引导学生发现，这就是乘法。
《乘法的初步认识》优质课说课稿
尊敬的各位带领、评委教师们：之袁州冬雪创作大家好！明天，我说课的内容是《乘法的初步认识》.这部分是青岛版小学数学二年级上册第一单元第二课时5—8页的讲授内容.下面我将从教材分析、教法学法、讲授思路、讲授过程、板书设计和讲授效果六个方面停止说课.一、教材分析乘法的初步认识是乘法知识体系的起点，也是整数四则运算系列中的一个重点概念.学生掌握了乘法的意义，可以帮忙懂得乘法口诀的来历和意义，为处理相关的乘法的实际问题提供依据，也是以后学习表内除法的基础，具有统领全局的作用.二年级学生已经学过加法、减法，也学习了找规律、分类等一些数学认知战略，具有了一定的知识经历.对学生来讲“乘法”这个概念较难建立，因此需要在大量的详细情境中分析、懂得、抽象、概括乘法的意义.教材首先展示了一个热闹欢快的游乐土的主题图，图中蕴含丰富的“相同加数”的因素，为引入乘法的意义做准备.然后，例1 以学生的操纵活动入手，展示学生用小棒摆出的作品.这样编排帮忙学生建立乘法的概念，为以后继续学习乘法打下基础.《乘法的初步认识》这部分，在《课程尺度》中是这样要求的：连系详细生活情境，初步懂得乘法的意义.我依据《新课程尺度》的要求，连系学生实际情况，从知识、才能、情感态度三个方面制订以下几个讲授方针（1）初步懂得乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法暗示比较简便. （2）认识乘号，会读、写乘法算式. （3）履历知识形成的全过程，体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理才能.本课的讲授重、难点是：初步懂得乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式是本节课的重点；懂得乘号前、后两个数所暗示的分歧意义是本节课的难点.其中识别相同加数是本节课的关键.二、教法学法《新课程尺度》指出：数学讲授是数学活动的讲授.教员要慎密接洽学生的生活实际，从学生的生活经历和已有知识出发，创造生动有趣的情境，引导学生展开观察、操纵、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题，激发对数学的兴趣.根据二年级学生的春秋、心理、认知规律特点及新课改要求，我采取创设情境、自主探究式的讲授方法.同时注重运用引导法、观察法、讨论法等方法停止讲授.根据学生与教材的特点，本节课我准备指导学生用“发现探究”的方法展开学习活动.在探究发现中，学生成为“发现者、研究者、探索者”参与学习过程，知足了他们的好奇心，激发了他们的求知欲，使他们学的愉快，真正成为讲堂的主人.三、讲授思路《新课程尺度》明白指出：要让学生亲身履历将实际问题抽象成数学模子并停止诠释与应用的过程.所以第一环节的讲授设计是引导学生探究履历乘法发生的过程.第二环节是安插形式多样，矫捷有趣的操练帮忙学生进一步懂得与巩固乘法的含义和读写.第三环节是引导帮忙学生自己总结对乘法的认识.四、讲授过程为了达成学习方针，突出重点，突破难点，根据讲授思路，我尽力营造自主学习的氛围，在此学习过程我设计了以下四个环节.环节（一）创设情景，引入新知低年级学生好玩、好动、好奇心强，创设有趣的讲堂讲授情景十分需要.为此，我充分操纵教材资源，激发学生学习兴趣.在讲授中，我分三步停止:第一步：认真观察游乐土里有哪些好玩的项目.第二步：从图中发现哪些数学信息？第三步根据信息提出问题： 1、小飞机里共有多少人？ 2、小火车里共有多少人？ 3、过山车里共有多少人？这样设计既激发了学生学习的兴趣，同时，我也有意培养学生认真观察主动思考、提问题的好习惯. 环节（二）:探究新知，渗透意义.这一环节是本节课讲授的重点，为了达成方针，突出重点，为此，我将分三步停止讲授：活动一、讲授例1，感受同数连加.第一步：教师引导学生先处理小飞机里有多少人？的问题. 出示课件学生再认真观察小飞机里的数学信息独立思考列出同数连加算式.教员板书：5个3 3+3+3+3+3=15教员提问几个3相加？这里的3暗示什么？5暗示什么？突出个数和相同加数.第二步：知识迁移，用上述方法处理小火车里共有多少人？过山车里共有多少人？的问题.教员板书：4个6 6+6+6+6=247个2 2+2+2+2+2+2+2=14 教员提问每个算式都是几个几相加？（学生回答，教员板书）.4、6、7、2分别暗示什么？再次突出个数和相同的加数.为改写乘法做很好的铺垫.活动二、学习读写乘法算式.第一步：请同学们仔细观察，黑板上这些加法算式有什么共同点？(小组讨论、发言)教员根据学生的回答小结：每个加法算式中的加数都是相同的.教员直接说出像这样加数相同的加法，我们便可以用乘法来计算.这节课我们主要来学习“乘法的初步认识”.（板书课题）第二步：引导学生分析最后一个加法算式：加数都是几？有几个2相加？得多少?学生回答，师边板书边总结：7个2相加便可以写成7×2=14，或2×7=14.教员提问算式中的2暗示什么？7暗示什么？教员小结加数相同的加法改乘法必须是用相同的加数和个数相乘.第三步：认识“×”并讲授乘法算式的读法.（教员范读、指名读、同桌互读）第四步：知识迁移学生根据以上方法列出下面几组乘法算式并读出.环节（三）闯关比赛，巩固新知第一关、先用小棒摆一摆再写出乘法算式,学生先独立完成，再在小组内交流.(做一做第一题)第二关、看图填一填（做一做第二题）第三关、把加法算式改写成乘法算式（做一做第三题）第四关、读一读（操练九第四题）这样设计的目标是：为了更好地巩固新知、懂得乘法意义，我将操练设计成了学生喜爱的比赛形式，淡化了“练”的痕迹，这样容易激起学生的学习兴趣，做到寓教于乐，寓学于乐，“乐在活动”中.•总结全课，点明方针.明天这节课，我们学习了什么内容？你有哪些收获？根据学生的回答，教员总结：我们知道了加数相同的加法用乘法计算比较简便，并能把加数相同的加法算式改写成乘法算式，认识了“×”，还知道了乘法算式的读法.【设计意图】这样设计即对全课的讲授内容起到了梳理概括，画龙点睛的作用.同时也增强学生的方针意识，有利于提高学生整体思考才能和概括总结才能.四、板书设计好的板书，是讲堂上所讲内容的简缩，简单了然、富有条感性，使学生可以操纵板书清楚地懂得到本课所讲的内容.下面就是我这节课的板书，它比较简洁、清楚、有条理的精缩了本节课的主要内容，使学生对本节课学习内容一目了然.乘法的初步认识加法： 5个33+3+3+3+3=154个66+6+6+6=247个22+2+2+2+2+2+2=14乘法：2×7= 14 读作：2乘7等于14乘号。
《乘法初步认识》教案【优秀10篇】
《乘法初步认识》教案【优秀10篇】作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
如何把教案做到重点突出呢？以下是编辑帮家人们分享的10篇乘法的初步认识教案的相关范文，欢迎参考，希望大家能够喜欢。
乘法的初步认识教案篇一教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)第44～46页的内容。
教学目标：1、使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。
2、知道乘法算式的读法，认识乘号。
3、在探索乘法算式的过程中，能进行有条理的思考。
4、能与同伴合作探究，写出乘法算式。
5、在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。
教学重点：初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。
教学难点：理解乘法的含义。
教具准备：课件。
教学过程：一、情景导入。
1、出示课件。
小朋友们去过游乐园吗？去游乐园干什么？今天这节课老师要求大家带着一双数学的眼睛去逛逛游乐园。
（课件出示主题图） 2、引导学生观察画面。
（1）从面画上，你们看到了什么？（2）根据你们看到的情景能不能提出一些数学问题？（3）想一想：怎样才能解决这些问题？（4）学生汇报，教师板书：3+3+3+3=122+2+2+2+2+2=124+4+4+4+4=203+3+3=9（5）请同学们看看这些算式，它们有什么共同的特点？学生回答后教师归纳：它们的共同点是每一道算式中的加数都是相同的。
像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用另一种运算表示，这就是我们今天要学习的乘法。
（板书课题：乘法的初步认识）二、探究新知1、引导学生写出乘法算式，教学读法。
（1）“3+3+3+3=12”这道加法算式，如果用乘法去计算，该怎样写？3......如果有更多的3相加，例如10个3、100个3......又该怎么写？（3）这道题的相同的加数是几？有几个这样的加数？结果是多少？像这样好多个3相加求和的，还可以用“乘法”来算。
乘法的初步认识教学设计详案(优质22篇)
乘法的初步认识教学设计详案（优质22篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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202X人教版二年级数学上册《乘法的初步认识》优质课课件.ppt
10+10+10=30
10 × 3=30 3 × 10=30
一所房子和一棵树共用了几根 小棒？（ ）
我想摆1000个这样 的三角形，你还能 用算式表示？
（ 3 ）个（ 2 ） 加法算式： 2+2+2=6 乘法算式： 2×3=6 或 3×2=6
（4）个（2）（ 42 ）个（ 24 ） 加法算式: 22++22++22++22==88 4+4=8 乘法算式： 44××22==88或或22××44==88
我摆了4 把小伞。
我摆了6个 三角形 。
我摆了一所房 子和一棵树。
我摆的是 花边。
我摆了3个 五角星。
能用刚才一样算式表示的，在 括号里打钩，在横线上写出相 应的加法算式。 6个三角形共用了几根小棒？
（ √）
3+3+3+3+3+3=18
4把小伞共用了几根小棒？（ √）
5+5+5+5=20
能用刚才一样算式表示的，在 括号里打钩，在横线上写出相 应的加法算式。 6个三角形共用了几根小棒？
（√ ）3+3+3+3&#把小伞共用了几根小棒？（√ ）
5+5+5+5=20
5 × 4=20 4 × 5=20
花边共用了几根小棒？（ ）
3个五角星共用了几根小棒？
花边共用了几根小棒？（ ）
3个五角星共用了几根小棒？
(√)
10+10+10=30
一所房子和一棵树共用了几根 小棒？（ ）
我想摆1000个这样 的三角形，你还能 用算式表示？
小学数学二年级上册《乘法的初步认识》一等奖说课稿
小学数学二年级上册《乘法的初步认识》一等奖说课稿《小学数学二年级上册《乘法的初步认识》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学数学二年级上册《乘法的初步认识》一等奖说课稿作为一位杰出的老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，是说课取得成功的前提。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编帮大家整理的小学二年级数学上册《乘法的初步认识》说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教材分析1、地位和作用乘法的初步认识是乘法知识体系的起点，也是整数四则运算系列中的一个重点概念。
学生掌握了乘法的意义，可以帮助理解乘法口诀的来源和意义，为解决相关乘法的实际问题提供依据，也是以后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，具有统领全局的作用。
2、编排特点乘法的初步认识包括游乐园主题图、例1和练习九的第1～４题。
教材的编排分两个层次：第一，以学生活动情境提供同数相加的式题，进而引出乘法运算。
第二，沟通同数相加和乘法的关系，说明乘法在实际生活中有着广泛的应用。
教材结合具体活动情境，从让学生认识相同数相加开始，结合具体事例，通过动手操作、观察、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义。
这样编排由学生活动中同数相加的计算引出乘法，容易激发学生的学习兴趣，对“乘法”产生亲切感。
3、学情分析学习乘法的初步认识时，学生已学习了加法的相关知识，并且也学习了找规律、分类等一些数学认知策略，具备了一些知识经验。
学生在生活中有一组一组数的经验，通过一年级的学习，学生有一定的动手操作能力，为学习乘法的初步认识奠定基础。
有些学生在生活中听说过乘法，有的学生甚至还会背乘法口诀，但不知其所以然，教师若能很好地把学生带入学习乘法的数学园地，一定能激发学生探究乘法的欲望。
《课标》在第一学段具体目标中指出：结合具体情境体会四则运算的意义；能够在他人的鼓励和帮助下，积极参与生动、直观的数学活动，感受数学与生活的密切联系。
根据课标的要求，教材的编排意图和学生的学习状况，确定教学目标如下：1、结合具体情境，初步体会乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。
小学数学人教版二年级上册4.表内乘法（一）《乘法的初步认识》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学人教版二年级上册4.表内乘法（一）《乘法的初步认识》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学数学人教版二年级上册4.表内乘法（一）《乘法的初步认识》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、让学生在具体情境中体会乘法运算的意义,认识到加数相同的加法可以用乘法表示。
2、掌握乘法算式的读法和写法,知道乘法算式中各部分的名称。
3、培养学生的观察能力、口头表达力和认真倾听的学习习惯。
2学情分析学生已经学过加法、减法,本节课是学生学习乘法的开始,由于学生没有乘法的概念,加之这个概念又难以直观建立,在这种情况下应注意与前面的加减法知识互相联系,通过几个相同数连加,引出乘法运算,使学生对乘法产生亲切感。
由于二年级学生思维正处于形象思维向抽象思维过渡,以具体形象思维为主的阶段,因此可让学生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识,体会乘法的意义,增强学习数学的兴趣。
3重点难点在情境中体会乘法运算的意义,认识乘法各部分名称。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】乘法的初步认识引入谈话引入:同学们,平常喜欢去游乐场玩吗?今天这节课老师将带大家到数学王国的游乐园玩一玩,想去吗?探索新知、学习例一过渡:这是咱们数学王国的游乐园,多热闹啊!快看看都有哪些项目,你最喜欢什么项目?课件出示主题图小飞机1、观察—提问—列式师:请你仔细观察这幅图,每架飞机上都有几个小朋友,有几架飞机?师:谁能根据他找到的这两个信息提出一个数学问题呢?培养学生观察找信息、发现问题提出问题的习惯。
师:你会列出算式吗?2、板书3+3+3+3+3+3+=15师:要写几个?为什么要写5个3?读算式、找特点。
师:为什么加数都是3?师小结:因为每架飞机里坐的都是3人,有5架飞机,所以我们就写成了5个3相加.3、回忆解决的方法先再然后教给学生学习方法, 初步培养学生自学习惯。
过渡:就用这样的方法,我们来研究其它两个项目。
乘法的初步认识教学设计(优秀6篇)
乘法的初步认识教学设计(优秀6篇)乘法的初步认识优秀教学设计篇一教学内容：二年级上册教科书第44页—46页的内容及练习九中的相应练习。
教学目标：1、初步理解乘法的意义，认识乘号，能正确地读、写乘法算式。
2、让学生经历观察、比较、再创造等学习数学的过程，培养学生有条理的思考问题的习惯，提高解决问题的能力。
3、让学生在初步认识并应用乘法的过程中，培养学生学习数学的兴趣和合作学习的态度，感受数学与生活的联系。
教学重点：本节课的重点是让学生知道乘法的意义。
教学难点：难点是使学生理解乘法的意义。
教学关键：识别相同加数是本节课的关键。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境中感知师：这里给出了一些连加算式，我想请一位同学把这些算式读一下。
（生读）师：你能给这些算式分类吗？你打算怎样分，先认真想一想，待会儿举手发言。
（生答，答案可能有多种，当学生回答可分为加数相同的和不同的两类时，要因势利导。
）师：我们现在重点观察加数相同的这一组。
第一道算式加数是几？生：加数都是3师：有几个3？生：5个3师：我们就说这道算式表示的是：5个3相加。
师：谁能说说下面的几道算式表示的是几个几相加？（先同位俩人说一说，再说给大家听）师：是不是所有的加法算式都可以用几个几相加来表示呢？生：不是。
师：必须是什么样的算式？生：加数相同的。
师：加数相同的加法算式，我们就可以用几个几相加来表示，像这样的算式你会写吗？试着在练习本上写几道。
师：同位俩互相说说你们写出的算式是几个几相加二、探求新知（1）产生矛盾，导入新课师：刚才看同学们写得都很好，现在我也想出几道题考考你们。
请根据老师的要求来列加法算式，看谁列得又对又快。
师念：3个2相加，5个2相加，50个2相加，等一段时间后喊停，（估计学生第三个算式都写不完），订正答案。
师：前两题都做得很好，为什么第三题都没做完呢？生：2的个数太多了。
生：算式太长了。
生：时间太短了。
（2）认识乘法算式师：原来没做完是因为算式太长，课前我也写了写这个算式，我们一起来看一下。
乘法的初步认识市公开课一等奖省优质课获奖课件
两只青蛙多少条腿？ 4+4=8（条） 三只青蛙多少条腿？ 4+4+4=12（条）
100只青蛙呢？
第2页
第3页
热闹游乐场
玩过山车一共有多少人？
2＋2Байду номын сангаас2＋2＋2＋2＝12
玩小火车一共有多少人？
3＋3＋3＋3＝12 4个3
4×3＝12或3×4＝12
玩摩天轮一共有多少人？
4＋4＋4＋4＋4＝20 5个4
6辆小汽车
轮子个数 4×6 6×4
3只鹦鹉
腿条数 3×2 2×3
7朵花
花瓣片数 7×5 5×7
第9页
老师摆图形：
用加法算式表示： 6＋6＋6 用乘法算式表示： 3×6 或 6×3
用加法算式表示： 3＋3＋3+3 用乘法算式表示： 4×3 或 3×4
第10页
第11页
5×4＝20或4×5＝20
第4页
用加法算：4＋4＋4＝12
用乘法算乘：4···数× 乘3···数＝ 12积···或 3×4＝12
第5页
（ 4 ）个（ 2 ）
6＋6＋6＋6 ＋6 2＋2＋2
（ 4 ）个（ 3 ） （ 5 ）个（ 6 ） （ 3 ）个（ 2 ）
第6页
请你判断：
4＋4＋4＝4×3
（√ ）
2＋2＋2＋2＋2＝2×5（√ ）
7 ＋7＋5＝7×3
（×）
6＋6＋6＋6＝6×4 （√ ）
相同加数 乘法计算
第7页
4+4+4 4×3 或 3×4
2+2+2+2+2 2×5 或 5×2
6+6+6+6 6×4 或 4×6
乘法的初步认识2市公开课一等奖省优质课获奖课件
第5页
三、巩固应用，加深乘法意义了解
（二）填空
1.32232323
32
32
第6页
三、巩固应用，加深乘法意义了解
（二）填空
2.
5＋5＋5＝15 5×3＝15 3×5＝15
第7页
三、巩固应用，加深乘法意义了解
（三）连一连
第8页
四、课堂作业
作业：第50页练习九，第9题、第10题。
第9页
第3页
二、学习新知，掌握方法
… … …
5＋5＋5＝15 5×3＝15 3×5＝15
乘乘 积 数数
问题1：乘法算式结果是怎样 得到？
问题2：加法与乘法算式哪里相 同？哪里不一样？
第4页
三、巩固应用，加深乘法意义了解
（一）说出算式中各部分名称
2＋2＋2＋2＝8 6×3＝18
2×4＝8 3×3＝9
问题：为何一样是8，有就是和，有就是积？
一、创设情境，引出新知
同学们能帮我算算 我每样玩具各有 多少个吗？
能用不一样算式来 解答吗？
第2页
二、学习新知，掌握方法
… … …
5＋5＋5＝15 5×3＝15 3×5＝15
乘乘 积 数数
有什么好方法记住 “乘数”“积”名 称？
积：在数学上指乘法运算得 数。同时，还有聚集；使逐 步增多和长时间逐步形成意 思。
人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》优质课教案
人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》优质课教案一、教学目标1.知识与技能：掌握乘法的基本概念，能够进行简单的乘法计算。
2.过程与方法：培养学生观察、归纳、分析问题的能力，培养学生动手实践的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的意识。
二、教学重点乘法的初步认识，乘法表的学习。
三、教学难点乘法概念的理解，乘法运算的初步掌握。
四、教学准备1.教材：人教版二年级上册数学教材。
2.教具：数字卡片、小黑板、彩色粉笔、实物道具等。
3.环境：保持教室安静整洁，保证教学秩序。
五、教学过程第一节乘法的认识1.教师通过教材介绍乘法的概念，以实物或图片形式展示简单的乘法概念，如“2个苹果，每个苹果2元，一共多少元？”2.让学生自己动手尝试解决类似的问题，引导他们理解乘法的概念。
第二节乘法表的学习1.教师引导学生一起背诵2乘法表，通过口头快速回答乘法口诀表中的算式。
2.让学生用小黑板或纸张写出2乘法表，巩固乘法口诀表。
第三节乘法的实际应用1.教师设计多个实际生活中的乘法问题，让学生分组合作解决这些问题。
2.让学生用数字卡片或彩色粉笔进行简单的计算展示，初步培养学生的乘法计算能力。
六、课堂总结与反思在本节课中，学生通过实物的呈现和课堂互动，初步认识了乘法的概念，掌握了乘法表的基本内容。
通过多种形式的教学手段，让学生在合作与实践中体会数学的乐趣，为今后学习更复杂的乘法运算打下基础。
同时，教师在指导学生时应注重对学生的个体差异化教学，及时提供帮助和引导。
以上是本节课的教学内容，希望学生们能够在今后的学习中继续加强对乘法概念的理解，勤练乘法口诀表，提高乘法计算的能力。
让我们共同努力，探索数学的奥秘，享受数学带来的乐趣！七、作业布置1.背诵2乘法表。
2.完成课堂上的乘法计算练习。
3.父母辅导下，观察生活中的乘法应用，并做记录。
教案参考完毕。
乘法的初步认识教案(优秀6篇)
乘法的初步认识教案（优秀6篇）《乘法的初步认识》教案篇一教学目标：1、结合具体情境，让学生初步懂得把相同加数求和的算式改写成乘法算式，体会乘法运算的意义。
2、把加数相同的算式、乘法算式和按群数数的方法联系起来，训练学生用按群方法来理解乘法运算的涵义，为学习乘法口诀奠定基础。
3、让学生经历观察、操作、比较、归纳等学习数学的过程。
教具准备：教科书第44页游乐场情景课件，以练习九的第2题为基本内容的乘法算式卡片；每个学生准备20～30根小棒。
教学过程：一、准备1.出示游乐场情景图。
画外音：小朋友们到公园里见到过哪些娱乐活动？我们来看这些小朋友和他们的爸爸、妈妈在做什么。
把学生的注意力引向画面。
2.让学生观察画面，提出问题。
适当给予启发引导：有小朋友跟爸爸、妈妈坐小火车，这列小火车上坐了多少人呢？请学生自由发言，提出问题。
3.解决问题。
（1）算一算：小火车上坐了多少人？过山车上坐了多少人？5个观缆车吊厢里有多少人？（2）交流计算方法和结果。
二、新课1.摆图形游戏。
谈话：同学们会用小棒摆图形。
请同学们拿出准备好的小棒，摆出你喜欢的图形。
摆小树、小伞、房子、亭子……想摆什么，就摆什么。
现在开始摆图形。
[2.交流。
（1）摆好后，算一算自己用了多少根小棒。
（2）小组为单位交流。
说一说自己摆的是什么图形，用了多少根小棒。
并把算式写在纸上。
（3）请各组把每个加数都相同的等式写在黑板上。
3.乘法。
（1）让学生观察黑板上的各等式，找出它们的共同的特点：每个等式中的加数都相同。
（2）说明：算几个同数连加，除了用加法外，还可以用另外的方法──乘法。
（板书：乘法）（3）以3+3+3+3+3+3=18为例，教学乘法算式的写法和读法。
①提问：这个连加算式表示什么？（6个3连加的和是18）根据学生的回答，板书。
②指出：求6个3相加是多少，可以用乘法计算。
接着在6和3中间写上“×”，向学生说明“×”叫乘号，并说明乘号的写法：先写“/”，再写。
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《乘法的初步认识》教学设计
教学内容：人教版数学二年级上册第四单元“乘法的初步认识”例1例2
教学目标：
知识与技能目标：让学生经历乘法是几个相同的加数相加的简便形式的创造过程，从中初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。
能正确地读、写乘法算式。
过程与方法目标：让学生从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并在根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考问题的习惯，提高解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：让学生在初步认识乘法并应用乘法的教学中，继续培养学生数学的兴趣和合作学习的态度。
学情分析:
学生已经学过加法、减法，表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
由于学生没有乘法的概念，而且这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了这一节内容，使学生理解乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。
教学重点：理解乘法的意义，认识乘号，会读写乘法算式，知道乘法算式各部分的名称。
教学难点：初步体会乘法运算的意义，理解乘号前、后两个数所表示的不同意义，识别相同加数。
教学用具：多媒体课件。
教学过程：
一、情境导入
师：听说我们班的同学真聪明，个个身手不凡，今天就让老师见识见识。
伸出你的小手，一只手有5根手指，两只手有几根手指。
教师抽4名学生上去，让他们伸出自己的右手，数一数，4个同学的右手合起来是几根，教师有意识地说：5根，5根，5根，5根，有4个5。
二、创设情境
师：同学们，双休日或节假日，你们喜欢到哪里去玩？(学生也许会说，喜欢去游乐园玩)。
师：好，今天天气很好，老师带你们去游乐园看一看，你们高兴吗？去游乐园时，同学们要注意安全，遵守纪律，这样才能进游乐园。
师：出示教科书P46主题图，指导学生仔细观察，问：同学们，这是什么地方？（游乐园，说说游乐园里面有些什么游乐项目？里面有没有有一些数学信息？
生1：这个游乐园里面有小飞机、小火车、旋转木马、过山车。
生2：有5架小飞机，每架小飞机上面有3人。
师：你能根据你看到的这些情境提出一些数学问题吗？
生1：小飞机里共有多少人？
生2：小火车里共有多少人？
生3：过山车里共有多少人？
师：同学们真棒，提出了这么多问题。
现在我们来研究这些问题。
三、初步感知，认识乘法建立概念“几个几”
1. （1）小飞机里共有多少人？（多媒体课件）
师：仔细观察图，从图中你知道了什么？怎样列式？
生：3+3+3+3+3＝15（人）读一读这个算式
（2）小火车里共有多少人？（多媒体课件）
师：仔细观察图，从图中你知道了什么？怎样列式？
要求小火车里共有多少人，求4个6是多少，用加法算式表示。
生：6+6+6+6＝24（人）读一读这个算式
（3）过山车里共有多少人？多媒体课件）
师：仔细观察图，从图中你知道了什么？怎样列式？
生：2+2+2+2+2+2+2＝14(人) 齐读这个算式
2.观察算式，上面的算法，你觉得怎样？你发现有什么共同的特点？
生: 都是连加，每个算式的加数都相同，都是求相同加数的和。
师：对，为了更简便地表示像这样的连加的算式，今天我们来学习一种新的计算方法——-
乘法（板书课题）
三、深化感悟
1.师：继续观察每一个算式有几个几相加。
3+3+3+3+3＝15 6+6+6+6＝24 2+2+2+2+2+2+2＝14
5个3相加 4个6相加 7个2相加
2.学习乘法算式的读、写，认识乘号、乘数、积。
教师指出：7个2相加，用乘法算示可以写成2×7＝14也可以写成7×2＝14.
师：大家说得对，我们根据这些特点，把多个相同加数相加的算式简化，用乘法计算。
就是
在相同加数和这个加数的个数间写上一个符号“×”，叫乘号。
用乘法表示上面加法算式：3×5或5×3 6×4或4×6 2×7或7×2
四、讲授例2
1.多媒体课件出示，一共有几个气球？
加法算式：（）
乘法算式：（）或（）
2.算式对比，沟通相同数相加与乘法算式的联系，体会乘法的简便。
板书：用乘法表示比较
简便。
4.尝试把上面的两个加法算式写成乘法算式，学生试写。
3×5＝15这道乘法算式中的3表示什么？在图里能找到吗？在算式里能找到吗？
5表示什么？在图里能找到吗？在算式里能找到吗？
6×4=24
5.摆小棒。
①第一次摆2根，摆4次。
指名说算式。
②摆6个2。
指名说算式。
问：为什么不用加法算式？
③想象：摆10个3。
列出算式。
怎么都没有人列加法算式呢？
乘法的初步认识板书设计：3+3+3+3+3＝15 6+6+6+6＝24 2+2+2+2+2+2+2＝14
5个3相加 4个6相加 7个2相加
四、应用
1.
加法算式：（）
乘法算式：（）或（）
2.把加法算式改写成乘法算式。
2+2+2+2+2=□×□
5+5=□×□
18+18+18=□×□
3.挑点自己。
9+9+9+9＝□×□
（）+ （）+（）=□×□
五、全课总结：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？
板书设计：乘法的初步认识
加数相同的加法，用乘法表示比较简便。
5个3 3+3+3+3+3=15 3×5=15 5×3=15
4个6 6+6+6+6=24 6×
4=24 4×6=24
7个2 2+2+2+2+2+2+2=14 2 ×7 = 14 7×2=14
乘乘乘积
数号数
3+3+3+2=11。