纪实摄影课程标准

《纪实摄影》课程标准
课程代码：课程学时：64 课程学分：4
课程类型：专业拓展课程是否为核心课程：否
1. 课程的定位与设计思路
1.1课程的定位
《纪实摄影》是摄影摄像技术专业的专业拓展课程。

是掌握了专业基础课程之后学生需要掌握的重要课程之一。

在提升专业综合素质的同时也为本专业学生毕业后在新闻传媒类企业就业奠定基础。

纪实摄影是以记录生活现实为主要诉求的摄影方式，素材来源于生活和真实，如实反映我们所看到的，因此，纪实摄影有记录和保存历史的价值，具有作为社会见证者独一无二的资格。

纪实摄影（documentary photography），就摄影而言,最先使用“纪实"一词的是20世纪初法国摄影家欧仁·阿特热。

“纪实”这个词源于拉丁文的"docere"，意思是"教导"，纪实照片的功能不止于传达信息，他还教导观众从他所透露的真相认知社会的某个层面。

1.2课程的设计思路
此课程遵守由浅入深、循序渐进的原则,根据学生的具体情况，因材施教，加强针对性辅导。

在教学过程中，除利用各种先进的教学设备演示优秀摄影作品，辅以示范教学，配合学生的大量随堂练习，使学生快速掌握本门课内容。

重点让学生了解纪实摄影与新闻摄影的概念、基本类型、拍摄主题，掌握纪实摄影的拍摄技巧、图片的编辑技巧。

培养学生正确的观察方法、分析方法和多样的表现方法。

通过大量优秀摄影作品的分析欣赏以提高学生的审美能力和学习积极性。

教学方式以理论讲授与实践练习相结合的方式。

教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

2. 课程学习目标
通过学习本课程使学生了解纪实摄影的概念，掌握基本的纪实摄影的拍摄技术，学会正确的观察和表现方法，认识客观物象的内在本质。

能够熟练地使用摄影技法进行拍摄和创作，提高综合专业能力，为将来就业打下坚实基础。

同时也使学生具有吃苦耐劳，敬业爱岗，团结协作等优良的职业道德以及搜集资料，分析问题，整理思路的综合能力。

表1-1 课程目标
表1-2 课程内容、要求及过程评价
4. 课程实施与建议
4.1课程的重点、难点及解决办法
本课程是摄影摄像技术专业的专业拓展课程。

重点：了解纪实摄影的主题与价值，掌握纪实摄影作品的要求。

难点：纪实摄影的拍摄。

解决办法是除了课内认真学习理论知识，阅览优秀的作品，开阔自己的视野，提升理解能力，再配以课内外大量的作业练习等形式激发学生的学习动力，增强学生的学习兴趣，提高教学效果；不断完善现有的校内实训基地，增强软硬件的投资建设，增强学生的动手操作能力以及深层次的认识能力；建设和完善课程的网络资源，为学生的学习提供多种渠道的便利条件；加强任课教师实践能力的培养，增强其教学能力等。

4.2教学方法和教学手段
（1）教学方法
本课程主要采用案例教学法、项目教学法等多种教学方法。

案例教学法：每次课程通过PPT给学生讲解理论知识并附有大量优秀作品展示，在实际练习的过程中学习相关的理论和技法。

课外实践法：坚持不断的练习拍摄，此方法贯穿了整个教学的全过程，摄影是一种必备的现代造型手段，只有勤练，才能快速提升技能。

同时在自主观察及训练的基础上对优秀作品进行模仿练习也是学习技能增加表现手法的绝佳方法。

项目教学法：根据课程内容选择单项训练内容组织学生进行拍摄训练，通过教师引导，激发学生的学习欲望和热情，引导学生独立思考问题。

鼓励学生在课堂上大胆发言互评作业。

此过程中一定注意教师的身份，以学生为主，教师只是引导者。

多种教学方法的灵活应用，能够大大的激发学生的学习热情，从而增强该门课程的教学效果。

（2）教学手段
多媒体教学：课堂教学以多媒体电子课件（PPT电子教案）为主。

充分利用多媒体的优势，用电子课件制作大量内容丰富的教案，在配以案例、习题等内容，以取得较好的教学效果。

案例演示教学：利用各种丰富的案例，在课堂中对学生进行示范、作品分析、作业讲评等，每次课程通过一到两个项目载体去扩展各种所需的知识。

4.3教学评价
本课程的评价主要是平时作业评价与最终考试评价相结合、理论评价与实践评价相结合的模式，突出过程与模块评价，结合课堂提问、操作技能、课后作业等手段，实践性考核比重大些，但要注重平时的评分汇集。

平时的评分内容包括职业道德、学习能力、团队协作精神、沟通交际能力、项目实践动手能力、知识的运用和掌握能力等方面的考核。

最终学期成绩中，平时成绩占总成绩30%，考勤成绩10%，期末考试成绩占总成绩60%。

评价内容：
（1）创新能力及勇于探索的精神（30%）
（2）充分重视课程的学习过程（30%）
（3）学习方法能力与团队协作能力（30%）
（4）出勤及课堂表现（10%）
5. 学习资源的选用
5.1教案编写建议
教案是教师依据课程标准的要求，结合个人教学实践和学生的认知水平设计、编写教学实施方案，教案的编写应充分体现“以学生为主体的”理念，以利于教学的组织和围绕学生知识的学习以及职业能力的培养开展教学。

一般包括以下几项：
（1）教学内容及教学组织
（2）教学方法的选择
（3）学习情景设计
（4）课后作业与课外学习
6. 师资的实训条件
要求任课教师必须具有丰富的摄影知识与摄影技能、课程开发能力、基于学生能力
培养的教学能力以及利于教学和课程的改革。

7. 学习参考资料
参考书目
《纪实摄影》董河东中国电力出版社。