五年级上册科学教案-《1 光的行进》苏教版

光的行进学案
导学目标
1.科学探究：能通过观察、实验等活动进行探究；能用流畅的语言表达探究结果，进行交流，并参与评议。

2.情感、态度与价值观：感受到光学世界的神奇与奥秘。

3.科学知识：了解什么是光源以及光源的种类；知道光在空气中是沿直线行进的。

导学重难点
导学重点：认识光的直线行进规律。

导学难点：验证光沿直线行进。

导学准备
课件、手电筒、卡纸三张（中间钻孔）、纸屏、铁丝等。

导学过程
一、创设情境，提出问题
师：出示夜景，同学们，你们觉得这里夜景美吗？(生答)
师：那是什么把这城市的夜晚装扮得如此灯火辉煌呢？(生答)
师：光使我们的世界变得五彩斑斓，想一想，你想知道光的哪些知识？
生：提出问题。

师：经过梳理，同学们提出的核心问题有这些……。

师边说边出示。

（1.光来自哪里？2.什么是光源？3.光源可以怎样分类？4.光是怎样行进的？）
二、问题引导，自主学习
师：请你们带着这些问题，根据学习要求和建议自学教材16-17页的内容。

生：自学。

师：巡视，参与学生自学。

三、合作交流，汇报展示
师：谁来解答第一个问题：光来自哪里？(生答)
师：大家同意他的观点吗？(生答)
师：ppt出示：光来自光源。

（板书：光源）
师：第二个问题，谁来？
生：能够发光的物体。

师：生活中，你知道哪些物体是光源吗？(生答后，师ppt出示常见的光源)
师：光源可以怎样分类？
生：光源可分成自然光源和人造光源。

（板书：自然光源，人造光源）
师：在生活中，哪些是自然光源？(生答后，师ppt出示常见的自然光源)
师：哪些是人造光源呢？(生答后，师ppt出示常见的人造光源)
师：我们把光源分为了自然光源和人造光源，它的分类标准是看它是否是人类生产的。

当然，还有许多其它的分类标准，如果同学们感兴趣,可以课后查阅资料继续给光源分类。

师：光在空气中是怎样行进的？生答。

师：刚才我们通过自学知道了光在空气中是沿直线行进的，那到底是不是这样的呢？接下来我们通过实验来验证。

教师引导学生了解实验材料，学生再大致了解实验步骤。

教师再用ppt依次讲解实验步骤，并说明注意事项。

师：下面请在小组内做实验。

边做实验边填写实验报告单。

教师巡视指导，学生实验完毕，分组汇报展示。

（整个小组上台展示，边做演示实验，边解说实验报告单）不完整的，各小组进行补充。

师：刚才同学们汇报得非常精彩，我们把掌声送给他们。

师生小结：通过实验验证，我们知道了：光在空气中确实是沿直线行进的。

（板书：光的行进，沿直线行进，在空气中）请仔细看看这些图片，和自己的同桌说说为什么会有这样的现象？
四、问题引导，效果监测
师：今天我们一起走进了光的世界，那你了解光了吗？我们来想一想，选一选。

师：同学们都能正确的选择光源。

你能给这些光源分类吗？
师：同学们真聪明！不仅能准确的判断哪些是光源，还能对光源进行简单的分类，请再想一想，议一议，月亮是光源吗？为什么？
五、问题引导，分享成果
师：刚才通过同学们精彩抢答、议论、解释等活动，老师知道了你们学得很不错。

通过今天这节课，你有哪些收获给大家分享呢？
生谈自己的收获。

师：同学们今天有这么多收获，老师为你们感到非常高兴！我们通过提出问题，在独学、对学、合作学习、交流、验证等活动中，知道了什么是光源，光源的简单分类，光在空气中沿直线行进等有关光的初步知识。

那光能在其他媒介中行进吗？（生答）
师：老师给你们布置一个课外作业，请你们回家后继续研究光的行进。

板书设计：
在空
气中
沿 直 线 光 的 行 进
人造光源 自然光源 光 源。