精品范文-学校年终工作汇报_工作汇报

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学校年终工作汇报

尊敬的各位领导：

大家好！一年来，中心校以市局教育工作会议精神为指导，以办人民满意的教育为出发点，紧紧围绕“常规管理，网络教研，特色发展，素质提升”的总体思路，以推进课堂教学改革为抓手，构建高效课堂；以新课标培训学习为载体，全面提升教师业务素质；以巩固特色建设成果为契机，打造区域内品牌学校；以网络教研为平台，努力实现资源共享；以教学质量为核心，创新教学常规管理；以快乐教育为目标，提高师生幸福指数。

在教师节大会上我中心校被市委、市政府授予教育教学工作“先进集体”，在市局中小学教学工作会议上被授予“教学工作先进单位”。xx年的中考成绩尚未揭晓，据不完全统计199人参考中550分以上70人，1人达到康中分数线，各类学校达线总数为86人。本次市局抽考中xx中学的数学成绩稳居全市前茅，从目前市局各项指标来看，我中心校再次夺魁希望很大，确保我中心校四连冠没有大问题。现将中心校一学年的工作汇报如下，敬请提出宝贵意见：

（一）、创建快乐的办学模式

为了让教师学生有一个温馨、和谐、纯洁、美丽的教育环境，我们提出了“快乐教育”的办学理念，创建了“快乐教育”的办学模式，工作总结就是“让学生更快乐，让教师更幸福，让校园更美丽，让教育更阳光”。深入挖掘了快乐教育以生为本、以人为本、以安为本、以质为本的内涵；创建了快乐教育的“（三）、（四）、五”教育模式，即三校、四教、五化。三校是学校发展战略，即：特色立校，教研兴校，质量强校；四教是课堂教学模式，即：学案导学，小组合作，先学后练，当堂检测；五化是教育发展战略，即：“幼儿教育潜力化，小学教育趣味化，中学教育素质化，校园氛围活力化，农村教育城市”。并明确指出了快乐教育的转型、跨越、发展，即：“以课改促转型，以特色谋跨越，以活动求发展”的办学方向。总结出了快乐教育的四要方针，即：“给课堂要效益，给课改要能力，给活动要发展，给质量要生存”。推行了快乐教育的“时间保证，活动保证，过程保证，评价保证”的办学保证。规划了快乐教育“四教四育” 的办学目的，即：教知识，教方法，教技能，教做人。育智力，育能力，育价值，育创造。突出了快乐教育以“校园文化、范文写作课堂改革、兴趣活动、教育质量”的办学重点。确定了快乐教育以“创建活力校园、打造品牌学校”的办学核心。明确了快乐教育“从基层基础抓起，从课堂改革抓起，从兴趣活动抓起，从教师素质抓起”的办学思路。快乐教育的办学理念、办学思路、办学方针、办学策略、办学目的、办学目标等为xx教育注入了新鲜活力，成为我中心校教育改革发展的新动力。

（二）、构建创新的教研形式

（1）、小学校际联合体工作扎实开展。

为进一步推进小学课堂教学改革，根据市局教研室要求，结合我中心校实际，成立了资源共享，优势互补，交流互动，合作共赢的教学联合体。各校围绕推进课堂教学，推动教学改革，推行教研模式，创新管理形式，通过专题研讨、课例研修、课题研究、对比教学等教研活动，为校与校之间的交流提供了平台，发挥各校优秀教师的辐射作用。我们积极参与三小、清涧、小梁等兄弟学校的联合教研活动，先后派李睿赴清涧、原丽霞赴小梁进行讲课，获得好评。参与教师认真撰写反思，以点带面，共同进步。

（2）、初中课堂开放日活动精彩呈现。

本学年是初中课堂教学改革巩固年，为全面深入推进课堂教学改革，促进初中内涵发展，中心校在初中开展课堂开放日活动，本活动按三步开展工作：第一步组织全体教师参与“同备同讲同研一节课”；第二步对教师分类指导，“磨课”达标；第三步开展“课堂教学大比武”活动，评选出学科带头人和优秀教改教师。

通过努力，去年十月在xx中学举行了“初中课堂开放日”活动，全市市直校和各中心校教师代表观摩了xx中学的课堂教学，全市数百名教师推门听课，全校一半教师接受观摩，课后观摩了我们以教研组为单位进行的议课环节。这次活动展示了xx教师的风采，是教学水平的一次大检阅，为全面提高教师的课改能力起了积极的作用，使全体教师又一次认识到课改步伐要再大一些，课堂形式要再活

一点，业务素质要再高一些。

（3）、网络教研工作有序开展。

2xx年我中心校筹备了展览室，建立了网站，将我中心校五年乃至五年以前的常规进行归类，将常规工作分类展览为安全工作、教师培训、学案导学、计划总结、教研活动、考试分析、初三备考、教学评价、教育简报、教师荣誉、各项大赛等，同时将我们这些常规工作上传到xx中心校网站，在网站上分为校园新闻、校园文化、教师频道、学生园地、网络档案、计划总结、规章制度、教学随笔、评课议课、视频资料等等，我们的教育教学工作，让社会和家长几乎不用深入到学校就可以进行了解，只要登录我们的网站，我们的博客，就会了解到我们的各项工作，同时还可以提出对教育教学工作的意见和建议。

与此同时我们建立了学科教研圈，各学科教师可以在教研圈内进行交流、留言、跟帖，解决了以往教研活动规定时间规定地点的弊端。我们的网络教研还在不断地完善。在教研方面我们将逐步实现“不跑校，无纸化”办公，教师的心得体会完全可以及时地写在博客上，实现共享。

（4）、教学能手评选周密安排。

为全面提高教师的专业素质，强化教师队伍建设，构建优秀教师群体，培养更多名师，我中心校于上学期组织了教学能手评选，经过基本功、理论答卷和现场讲课和教学反思各个环节的考查，最终评选出了柴静、原丽霞、张晓琪、许秀平、郭彩红等教学能手。

这些教师能把新课程理念转化为自己的教学行为，积极构建符合新课程理念的教学模式，从教学设计到教学过程，都在尽力体现学生的主体地位。课堂学习气氛民主和谐，师生互动、生生互动，注重强化自主学习、合作学习、探究学习。今后要充分发挥这些教师在教学工作中的带头作用，注意他们的再培养和再提高工作，鞭策他们不断完善自我、与时俱进，大力提高教师队伍的整体素质。（5）、课题研究力度不断加强。

课题研究是教师自身成长的需要，是提高我们教育理论水平，教学实践能力的最佳途径。中心校要求各校根据课改实际，围绕课堂问题，加强对教学中真问题、小现象的专题研究，变问题为课题。中心校深入各校对课题进行督促指导，并把参与课题研究作为评模晋级的重要条件，以调动教师参与的积极性。

同时，中心校组织了语文、数学、英语三个课题组，分别对《主题阅读的有效性》、《培养小学生数学素养的实践》、《有效培养小学生的英语语言交际能力》进行研究，取得了初步的成效，TOP100范文排行对指导中心校今后的教学改革提供了宝贵的经验。

（三）、筑建高效的课改课堂

（1）、统一学案编写，全力实施课改。

中心校根据各校的教师代课情况，分年级进行学案的编写分配，在假期进行编写，在博客上进行研讨，中心校统一印制，保证开学的第一天使用。中心校各学校的步调一致，大大改善了教师单兵作战的弊端，充分发挥了教师的集体智慧。

（2）、“三主五步”课堂教学为引领，构建高效快乐课堂。

“三主”即“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”。“五步”即课堂教学的五个步骤：自主回顾、探索新知、合作交流、展示点评、拓展训练。在课堂课堂教学改革中，我中心校以学案导学前提，小组合作必为重点，个性展示为核心，训练落实为目的，构建快乐高效的课改课堂。

（四）、搭建教师素质提高的平台

（1）、组织新课标和教材培训。各学校把新课标学习做为学校校本培训的主要内容。学科教师要正确把握课标和教材的关系，不仅要掌握所教学段学科课程标准，还要知道小学、初中各学段的学科总体目标。中心校在本学年两次期中考试中，先后对初一历史、初二地理、小学数学、小学英语教师进行了业务素质考核，做到与市局教研室无缝对接。

（2）、加强考试命题工作的研究。对每位教师的命题能力和试卷分析能力进行考核，真正使教师明白教什么，怎样教，考什么，怎么考的问题。

（3）、外出观摩学习。根据市局教研室安排，结合我中心校实际，先后派中心校教研员赴深圳参与主题阅读研讨会，近距离与专家交流；派英语教师原丽霞、个人简历数学教师郝晓霞赴太原观摩教学；派各校数学教师前往xx学习新课标，聆听专家讲座；派骨干教师到赵家、四小等学校参观学习。通过学习找准差距，转变认识，更新理念，改进方法，提高了教师的工作能力和教学水平，推进了教师