小学生个性心理品质调查报告关于小学生自我意识的调查

小学生个性心理品质调查报告——关于小学生自我意识的调查

小学生个性心理品质调查报告——关于小学生自我意识的调查

一、调查目的

“素质个性化”教育实验的目标之一就是培养学生的主体性个性品质。在个性的心理结构中，自我意

识是一个重要的内容，它反映了个体对自身的理解程度，是个体主体性水平的一个标志。

自我意识是主体对自身的意识，包括三个层次：对自己机体及其状态的意识；对自己肢体活动状态的意识；对自己思维、情感、意志等心理活动的意识。我们在了解小学生的自我意识发展水平时，可以从生理方面、智能方面、人际关系方面、社会地位方面等进行考察。因此，我们拟定从以下几个方面进行调查：

1、我的身体健康状况

2、我在学习上的强项

3、我在同学中的地位

4、我的缺点、不足和不理想行为

5、我的权利和义务

6、我是一个这样的人

根据这些内容，我们编制了《学生个性自我评价手册》的调查问卷。通过问卷调查试图

给学生的自我意识和主体性发展水平一个量化的衡量。

二、调查对象

本次调查采取分层随机抽样方式，从全校1~6年级学生中抽取295名学生。具体为一（2）班45人，二（2）班47人，三（1）班51人，四（4）班52人，五（1）班46人，六（2）班54人。

三、调查结果统计

（一）我的身体健康状况

本项目调查结果如表1—1

次序特征人

数百分比（%）

1 强

壮 90 31

2 良

好 160 54

3 一

般 31 11

4 体

弱 10 3

5 多

病 4 1

从表1—1的统计结果来看，31%的学生与54%的学生认为自己的身体状况属于“强壮或“良好”，这说明绝大部分学生对自己的生理条件持十分满意或满意态度，这就为大部分学生保持良好的心理状态，打下了良好的生理基础。

（二）我在学习上的强项

调查结果如表1—2

表1—2

次序项目人

次百分比（%）

1 绘

画 116 39

2 作业工

整 77 26

3 唱

歌 72 24

4 做应用

题 63 21

5 朗

读 62 21

从表1—2的统计结果可以看出，居前五位的有三项——“绘画”、“唱歌”、“朗读”是与我校开展的兴趣小组活动有关的。这说明开展兴趣小组活动对学生的影响是很大的。然而只有20%多的学生认为自己的强项跟一般的学习内容有关，对语、数、英这些主要的学习内容，学生没有很好的涉及到。

（三）我在同学中的地位

调查结果如表1—3

表1—3

次序特征人

数百分比（%）

1 一

般 170 58

2 高 89

30

3 不清

楚 21 7

4 低 15

5

从表1—3的结果来看，30%的学生对自己在同学中的地位十分满意，58%的学生对自己在同学中的地位比较满意，表明了这部分学生的自信程度。而只有5%的人对自己的处境不满意，7%的学生对自己的地位把握不清。这组数据在一定程度上肯定了学校的构建良好班集体活动中，但也说明，要让学生在班集体都找到自己满意的位置，还需要教师的不断努力。

（四）“我的缺点、不足和不理想行为”

调查结果中选择人次居前六位的项目如表1—4

表1—4

1~2年级（共92人） 3~6年级（共203人）

次序项目人次百分比项目人次百分比

1 粗心大意 47 51% 粗心大意 91 45%

2 过多看电视 37 40% 没耐性 56 28%

3 贪玩 29 32% 任性 5

4 24%

4 胆小 28 30% 贪玩 53 26%

5 坐不住 2

6 28% 好乱发脾气 49 24%

6 好乱发脾气 21 23% 过多看电视 48 24%

从表1—4的统计结果可以看出，1~6年级学生对自己的不足有共同的认识。如“粗心大意”“贪玩”“过多看电视”“好乱发脾气”等。其中“粗心大意”是选择人数最多的，低年级已超过50%，这说明学生对自己在学习过程中的表现十分注意。当然，随着年龄的增长。对自己不足的认识也有了一定的增强。如中高年级有27%的学生认识到自己的“任性”，这已经涉及到了个性的发展方面。此外，学生的自我控制能力也有了一定的增长。如“过多看电视”从低年级的第二位下降到中高年级的第六位，而且所占比例也下降了16%，“贪玩”一项也从低年级的第三位下降到高年级的第四位。所占比例下降了6%。

（五）我的权利和义务

在这个项目中，所列出的选项全选的人数如表1—5

表1—5

班级人数

一（5） 20

二（1） 7

三（2） 8

四（2） 11

五（1） 12

六（2） 27

从表1—5的结果可以看出，从二年级到六年级，学生对自身应享有的权利及应尽的义务

有一定的认识，而且人数呈由少到多的递增趋势。但总人数仅85人，占总人数的50%。这说明小学生在总体上公民意识、法制意识不强，这有待于通过学校教育来加强。

（六）我是一个这样的人

在本项目中选择人次居前五位的选项如表1—6

表1—6

1~2年级（92人） 3~6年级（203人）

次序项目人次项目人次

1 聪明 38 有特长 89

2 爱学习 37 有想象力 71

3 喜欢交朋友 28 聪明 70

4 爱劳动 24 爱整洁 67

5 懂事 19 有上进心 65

6 听话 1

7 勤奋 58

从表1—6的结果可以看出，低年级学生对自己的认识还比较笼统，而到了中高年级，对自己的认识则比较具体了。并且，从3~6年级选择人数最多的“有特长”、“有想象力”来看学生已具有一定的现代意识，也意味着我校开展的兴趣小组活动取得了较大的成效。

四、讨论

（一）小学生自我意识、发展的特征

1、对自身的生理状况的意识比较清晰