0—1岁宝宝动作、语言、适应能力发展对照表(更多)

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0~1岁宝宝的语言智能

婴儿都有学习语言的潜能,由潜能转变成能力,主要靠语言环境,父母在日常生活中不知不觉就使婴儿学会了语言。如果听力良好的婴儿生活在双亲都是聋哑的环境中,他会学用手语,就算家里有电视机,孩子能听得明白,如因外出不便,他没有与人对话的会,匀:只会听,不会说。所以语言环境要包括听和说的交往练习,否则就不能学会语言。

妈妈在照料宝宝时,会提高声调来同宝宝说话,这种亲切的,有欢乐表情的声音最能让宝宝感到安慰,宝宝在得到舒适照料的同时,就会张合着小嘴准备发音。宝宝在啼哭时,如妈妈也用同样的声音和应着,宝宝先停止啼哭,听着,然后再发出如同啼哭的叫声,这是宝宝发音的开始。大概在20天前后,当宝宝睡醒了,就会自己发出:“啊咕,啊咕”的声音来自娱。妈妈也用同样的声音来应和着,有对有答地用声音做游戏,逐渐宝宝就很喜欢用声音同妈妈对话,诱导宝宝能发出单个的元音,如“啊”,“咿”“呀”“哦”“呜”等。有时宝宝会对着某个玩具,或者对着镜子发出声音,发音会越来越多。反之,如妈妈很少同宝宝对话,宝宝发音的热情就会减少。许多父母都认为宝宝什么也听不懂,没有必要同他白费口

舌,这样宝宝失去了同人用声音呼应的机会,会影响以后语言发展。例如:

一对女的双胞胎,一个放在奶奶家,奶奶很忙,很少有机会同宝宝说话;另一个放在姥姥家,姥姥经常逗宝宝发音,用玩具逗他开心,同他讲话。到10个月时,住在姥姥家的宝宝会叫妈妈,住在奶奶家的宝宝快到l岁半才会叫爸爸,后来两个宝宝在1岁半后,一起到亲子园上课,住姥姥家的宝宝明显的比住奶奶家的宝宝活泼开朗,会同别的小朋友打招呼,适应亲子园的课程,进步很快。,住奶奶家的宝宝很难进入教室,害怕到人多的地方,一进门就哭。,妈妈经过很大的努力,才能让他留在教室旁听,过了3个月才能在妈妈陪伴下坐进圈子里,这时,住姥姥家的宝宝已会背诵儿歌,同别人一起随着儿歌做律动,开始学唱有音调的歌曲了。

上面的例子可说明一个重要问题,婴儿学语言的环境很重要,两个同性别的双胞胎先天的遗传条件是一样的,都有学语言的潜能。如住在一个语言丰富的环境,经常有人同他说话,诱导他发出不同的声音,引起他同人对话的兴趣,不但他的语言进步很快,交往能力也同时进步。有些人以为语言环境就是多听声音,把录音机打开让宝宝听,宝宝听到一些与自己无关的声音就干脆闭上眼睛,不再理睬它。如同许多长辈把小孙子放在童车上,推着车带宝宝到公园散步,遇到熟人,就高兴地聊起来,这些声音对宝宝完全不起学习语言的作用。因为宝宝听不懂,也没有参与的欲望,宝宝会干脆闭目入睡,只有大人十分专注地同宝宝说话,提高音调,用夸张的口形和逗宝宝时高兴的表情,才能引起他的参与,促进他用声音和表情回应。在4个月时,宝宝的唇和舌已经协调,在发音时可以带上唇和舌的作用,就出现“爸爸”,“妈妈”,“拿拿”,“大大’’等辅音。虽然不是在爸爸回家时能有目的地叫人,只是无意义的发音练习.,既可作为称呼大人的准备,也作为语言发音的基础,能发出4个辅音就能预示在10~12个月能叫一个大人,5个辅音就会提早到9~10个月就能叫人,辅音越多,以后语言的范围越大。有一个宝宝不会发拿的音,他两岁时称呼我为爷爷,也称呼他的奶奶为爷爷,不会说尿,年,牛等n字头的声音,可见每一个辅音都很重要。

二、听懂语言

到4个半月或第5个月时,可让宝宝学会听懂第一件东西,有些宝宝喜欢学认灯,妈妈抱着宝宝坐在桌旁,用手捻台灯的开关,面慢慢说“灯”。开头宝宝只注意妈妈的脸,由于灯的亮和灭发生的变化引起宝宝的注意,妈妈说“灯’’时宝宝会看着灯,经过几次强化,以后妈妈无论抱着宝宝走到哪一个位置,只要说:“灯”时,宝宝会看着台灯的方向。经常练习,而且让宝宝用手摸一下灯罩,以后妈妈抱着宝宝在任何地方再说“灯”时,宝宝会伸出手,向着灯的方向比着,这就是宝宝认识第一种东西,或者说听懂了这种声音的意义了。

6个月开始听懂一些词汇,并对这些声音与物品的多次联系产生一定的记忆,确认大人发出某一个声音是指某种特定的东西。经过一定数量的积累,能听懂相当多的词汇,如每次出门认识门,看到奔跑的汽车认识车,认识自己爱吃的东西和自己喜欢的玩具,也认识一些日常用品。7~8个月时认识不少的实物,如果有机会看到照片,能认出里面的熟人;有机会看到一图一物的图片,能认出所代表的实物,9~1 0个月时,开始能听懂图画书中的故事,这时就从理解词汇上升到能理解句子和整个故事了。关键是在于是否有人及时慢慢的让宝宝记住每个词汇,要反复复习,又要引起他的注意和兴趣,不能勉强,否则会让宝宝哭闹起来,拒绝再次学习。

父母常同宝宝做游戏:“给我娃娃",如宝宝真的拿来了,妈妈很高兴,面亲亲他,一面夸他:“真能干”,以后宝宝就会很积极学认其他的玩具和用品。宝宝刚学会认猫,爸爸买来一本猫的彩图故事书,让宝宝在封面找猫,宝宝指对了,有了成功的喜悦,对图中另一件新鲜东西也会感到兴趣,逐渐就能记住封面。宝宝听懂每一件新鲜事都要反复多次,不可能听一次就都学会了,每一页都要一面问,让宝宝指图作答,如同游戏一样才能让宝宝真正理解故事的内容。

三、身体语言

7~9个月的宝宝能用动作表示意见,如伸手表示“要”,摇头摆手表示“不要”,拱手表示“谢谢”,鼓掌表示“好”,招手表示“来呀”或者表示“再见”。看到别人握手,也会伸手同别人握手,会做鬼脸,然后用手指划自己的脸表示“没羞”。 10个月后,当别人问:“你几岁啦?”,宝宝会竖起食指表示“我l岁”。这些动作大多数是学来的,但能做身体语言表示宝宝愿意同人交往,对方常给以鼓励,都说:“真聪明”,“太可爱了”,“多活泼呀”,“真逗”,“真好玩”等。宝宝会获得较多的称赞词汇,使宝宝更乐于与人接近。反之,如果宝宝不会做身体语言,只能用哭来表达需要,一来依赖性增加,来情绪不快乐,负面情绪既有损健康,又容易形成内向,退缩的性格。

四、称呼大人

10~12个月的宝宝开始称呼一个亲人,看见爸爸回家会叫“爸爸”,使大人特别高兴,不过过几天宝宝又不叫了,大人正在焦急,突然宝宝开始会叫妈,又让大人高兴几天。宝宝对大人的称呼是偶然成功的,由于发音器官的协调还很不熟练,有时能叫,有时又不能,要反复练习,多给机会,例如爸爸回家拿着新的玩具,只给宝宝看,让他叫爸才能得到;妈妈回家时,宝宝急切地伸手要抱,妈妈先让他叫妈才能抱,这时,宝宝会突然大声叫“妈”,大概要1个月后才能熟练,在11个月时,约有16%宝宝能称呼第三个大人,到12个月时这些宝宝就能称呼4个亲人了。

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