粉尘爆炸实验报告.docx
粉尘爆炸实习报告
实习报告：粉尘爆炸事故调查与防范一、实习背景及目的随着工业生产的快速发展，粉尘爆炸事故在近年来频繁发生，给企业生产和员工生命安全带来了严重威胁。
为了提高自己对粉尘爆炸事故的认识，加强安全生产意识，我参加了为期一个月的粉尘爆炸事故调查与防范实习。
本次实习的主要目的是了解粉尘爆炸事故的原因、危害及防范措施，以便在实际工作中更好地应对此类事故。
二、实习内容与过程1. 粉尘爆炸事故案例学习在实习的第一周，我系统地学习了国内外多起粉尘爆炸事故案例。
通过分析这些案例，我了解到粉尘爆炸事故往往发生在粮食加工、化工、金属打磨等易产生粉尘的行业。
事故原因主要是粉尘在一定条件下遇到火源、高温或电火花等激发因素，从而引发爆炸。
事故后果往往十分严重，造成大量人员伤亡和财产损失。
2. 粉尘爆炸原理及危害研究在实习的第二周，我深入研究了粉尘爆炸的原理及其危害。
粉尘爆炸是指在有限空间内，粉尘与空气混合达到一定浓度后，遇到激发因素产生爆炸现象。
粉尘爆炸具有以下特点：爆炸速度快、爆炸压力高、燃烧时间长、爆炸波及范围广。
粉尘爆炸事故的危害主要体现在人员伤亡、设备损坏、环境污染和财产损失等方面。
3. 粉尘爆炸防范措施学习在实习的第三周，我学习了粉尘爆炸的防范措施。
主要包括以下几个方面：（1）严格控制粉尘产生：加强生产过程中的通风、除尘、清洁等措施，降低粉尘浓度。
（2）规范火源管理：禁止在粉尘环境中使用明火、高温设备，加强电火花防范。
（3）设备选型及工艺改进：选用防爆型设备，改进生产工艺，降低粉尘爆炸风险。
（4）安全培训及应急预案：加强员工安全培训，提高安全意识，制定应急预案，确保事故发生时能迅速有效地进行处置。
4. 实习实践在实习的第四周，我参与了粉尘爆炸事故模拟演练和实际调查。
通过模拟演练，我掌握了粉尘爆炸事故的应急处置方法，包括报警、疏散、灭火、救援等环节。
在实际调查中，我学会了如何分析事故原因、评估事故危害和提出防范措施。
三、实习收获及体会通过本次实习，我对粉尘爆炸事故有了更加深刻的认识，掌握了粉尘爆炸的原理、危害及防范措施。
科迈化工公司“6.19”粉尘爆炸事故调查报告
2016年6月19日18时38分左右，位于古林街工业园区的科迈化工股份公司（以下简称科迈公司）DZ造粒车间发生一起其他爆炸事故，事故造成1人死亡，2人受伤，直接经济损失292万元。
事故发生后，该公司未按规定报告事故，根据群众举报，经查证属实。
依据《中华人民共和国安全生产法》（以下简称安全生产法）和《生产安全事故报告和调查处理条例》（国务院令第493号）等有关法律法规，经区政府批准，成立了由区安全监管局、区监察局、区总工会、古林街道办等部门组成的科迈公司“6·19”其他爆炸事故调查组（以下简称事故调查组），并邀请区大港人民检察院派员及相关专家参加，开展事故调查工作。
事故调查组按照“四不放过”和“科学严谨、依法依规、实事求是、注重实效”的原则，通过现场勘察、调查取证及综合分析，查明了事故发生的经过、原因、人员伤亡、事故瞒报过程和直接经济损失情况，认定了事故性质和责任，提出了对有关责任人和责任单位的处理建议，并针对事故原因及暴露出的突出问题，提出了事故防范措施建议。
现将有关情况报告如下：一、基本情况（一）事故单位情况科迈化工股份有限公司（以下简称科迈公司）。
科迈公司成立于2002年7月，为股份企业。
注册资本：一亿壹仟壹佰壹拾万元人民币；法定代表人：王XX；注册地址：天津市滨海新区大港古林工业区海欣路72号；从业人员：687人；经营范围：防老剂RD、促进剂：CZ、DZ、医药中间体MBT、MBTS、防水油、抗氧化剂KL、橡胶粘合剂KTR、增塑剂A、硫酸钡、碳酸锶及碳酸钡等生产经营。
具有工业产品生产许可证和安全生产许可证，证书编号分别为（津）XK13-008-00034和（津）WH安许证字〔2006〕DG0004；具有危险化学品登记证，证书编号为120912034。
（二）事故涉及的DZ产品情况事故涉及产品为：N-环已基-2-苯噻唑次磺酰胺（又名：促进剂DCBS、简称DZ）。
化学分子式：C19H26N2S2；分子量：378.5519（264.4）；相对密度1.27；成品熔点：不低于96℃；产品外观与性状：白色或灰白色颗粒，不溶于水。
实验：粉尘爆炸
实验粉尘爆炸
[原理]
某些可燃性粉尘在空气中悬浮当其含量达到爆炸极限时，遇火就会引起爆炸。
[用品]
罐头盒、铁皮、蜡烛、橡皮管、皮老虎、铁皮漏斗、干淀粉。
[操作]
1．取一只罐头盒。
在罐内离底20cm的内壁焊一小条铁皮，供放蜡烛用。
在罐的底部开一个小孔，用铁管（内径6～10mm）通入罐内。
在管的下端用橡皮管连接鼓气的皮老虎，管的上端焊一铁皮漏斗（漏斗离罐底约2～3cm）。
在铁皮漏斗里放铁丝网，供放可燃性粉末用（图）。
2．实验时，把干淀粉（或干面粉）放入漏斗的铁丝网上。
点燃短蜡烛，盖好罐盖（不要揿紧），然后猛踏皮老虎，吹起干淀粉，罐内立即发生爆炸，罐盖被弹起，并伴有响声。
粉尘爆炸器也可以用有机玻璃粘制，这样能看到罐内的火光。
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易拉罐粉尘爆炸实验报告
一、实验背景粉尘爆炸是一种常见的工业事故，其主要原因是在有限的空间内，可燃粉尘与空气混合达到一定浓度后，遇到点火源发生急剧燃烧，产生大量气体，导致爆炸。
易拉罐作为一种常见的包装容器，在生产、运输、储存过程中可能会产生粉尘，因此，研究易拉罐粉尘爆炸现象具有重要的现实意义。
二、实验目的1. 了解易拉罐粉尘爆炸的原理和过程；2. 掌握易拉罐粉尘爆炸实验方法；3. 分析易拉罐粉尘爆炸的影响因素。
三、实验原理粉尘爆炸实验原理基于以下两点：1. 可燃粉尘与空气混合达到一定浓度后，遇到点火源发生急剧燃烧，产生大量气体，导致爆炸；2. 易拉罐在制造、运输、储存过程中可能会产生粉尘，这些粉尘在空气中混合达到一定浓度后，遇到点火源可能发生爆炸。
四、实验用品1. 易拉罐若干；2. 火柴；3. 粉尘收集器；4. 通风柜；5. 数据采集仪；6. 计时器；7. 记录本。
五、实验步骤1. 将易拉罐在通风柜内进行清洁，去除表面污垢；2. 使用粉尘收集器收集易拉罐表面的粉尘；3. 将收集到的粉尘放入实验舱内，确保粉尘浓度均匀；4. 使用火柴作为点火源，点燃实验舱内的粉尘；5. 观察实验舱内的爆炸现象，记录爆炸过程；6. 使用数据采集仪记录爆炸过程中的压力、温度等参数；7. 重复实验，分析不同条件下易拉罐粉尘爆炸的影响因素。
六、实验现象1. 实验舱内发生爆炸，产生大量烟雾和热量；2. 爆炸过程中，实验舱内压力急剧上升；3. 爆炸后，实验舱内粉尘浓度降低。
七、实验结果与分析1. 易拉罐粉尘在空气中混合达到一定浓度后，遇到点火源会发生爆炸；2. 爆炸过程中，实验舱内压力急剧上升，温度升高；3. 爆炸后，实验舱内粉尘浓度降低，爆炸现象减弱。
八、实验结论1. 易拉罐粉尘在空气中混合达到一定浓度后，遇到点火源会发生爆炸；2. 爆炸过程中，实验舱内压力急剧上升，温度升高；3. 爆炸后，实验舱内粉尘浓度降低，爆炸现象减弱。
九、实验注意事项1. 实验过程中，应确保实验舱内粉尘浓度均匀；2. 实验过程中，应避免接触点火源，确保实验安全；3. 实验过程中，应密切观察实验现象，及时记录实验数据。
粉末爆炸检测报告
粉末爆炸检测报告1. 简介粉末爆炸是一种常见的工业灾害，可能导致严重的人员伤亡和财产损失。
为了保障工作场所的安全，粉末爆炸检测成为了重要的工作。
本报告将针对某工厂进行粉末爆炸检测，分析检测结果并提出相应的改进建议。
2. 检测方法粉末爆炸检测主要使用两种方法：测试爆炸性极限（LEL）和最小起爆能力（MIE）测试。
•LEL测试：测试爆炸性极限是指粉尘与空气的最低浓度，当浓度高于该限值时就有可能发生爆炸。
通常使用专用仪器进行LEL测试，例如可燃气体检测仪。
•MIE测试：最小起爆能力是指粉尘颗粒在所给条件下引发爆炸所需的最小能量。
MIE测试可以通过电火花放电器或其它专用装置进行。
3. 检测结果分析经过对某工厂的粉末爆炸检测，得到以下结果：•LEL测试结果：根据测试数据分析，工厂中存在多个区域的粉尘浓度超过了爆炸性极限（LEL），也就是说发生粉尘爆炸的风险很高。
•MIE测试结果：通过MIE测试，发现工厂使用的某种粉末的最小起爆能力较低，意味着只需要一点点能量就可能引发爆炸。
•安全措施分析：对工厂的现有安全措施进行分析，发现其防护措施不足以应对爆炸风险。
包括不合适的通风设施、缺乏灭火设备、不完善的地面防爆处理等问题。
4. 改进建议鉴于检测结果，提出以下改进建议以提高工厂的粉末爆炸安全：•增强通风设施：合理规划通风系统，确保粉尘不会积聚过多，并及时排除积聚的粉尘。
安装高效的排风设备，将空气中的粉尘浓度控制在安全范围内。
•安装灭火设备：为了应对可能发生的粉尘爆炸，安装自动灭火系统以及手动灭火器具，以阻止火势扩大。
•进行地面防爆处理：采取相应的地面防爆处理措施，例如使用防爆地板或地面涂料，以减少粉尘积聚并防止静电火花引发爆炸。
•提供员工培训：培训员工有关粉末爆炸的基本知识和安全操作技能，让员工了解粉末爆炸的危害性，以及如何正确使用灭火设备和应急处理等。
•定期检查和维护：检查和维护设备和系统，确保其正常工作。
定期进行粉尘测量和爆炸风险评估，及时发现问题并采取相应措施。
粉尘爆炸实习报告
一、实习目的本次实习旨在通过参观学习粉尘爆炸事故预防与处理的相关知识，深入了解粉尘爆炸的危害及其预防措施，提高自己在实际工作中对安全生产的认识和应对能力。
二、实习时间及地点实习时间：2023年X月X日至X月X日实习地点：XX市粉尘爆炸事故预防示范企业三、实习内容1. 粉尘爆炸原理与危害实习期间，我们首先学习了粉尘爆炸的基本原理。
粉尘爆炸是指可燃性粉尘在有限空间内与空气混合，达到一定浓度后，遇到点火源（如火花、高温表面等）迅速燃烧，产生大量气体和热量，导致压力急剧上升，从而引发爆炸。
粉尘爆炸的危害极大，不仅会造成人员伤亡和财产损失，还会对环境造成严重污染。
通过实习，我们深刻认识到粉尘爆炸事故的严重性。
2. 粉尘爆炸事故案例分析实习过程中，我们参观了企业内部的粉尘爆炸事故案例展览，了解了多起事故的经过和教训。
这些案例让我们深刻认识到，粉尘爆炸事故的发生往往与以下因素有关：（1）粉尘浓度过高：可燃性粉尘在空气中达到一定浓度时，遇到点火源容易引发爆炸。
（2）点火源：火花、高温表面、静电等都能成为粉尘爆炸的点火源。
（3）通风不良：通风不良会导致粉尘浓度升高，增加爆炸风险。
3. 粉尘爆炸预防措施针对粉尘爆炸事故的发生原因，我们学习了以下预防措施：（1）降低粉尘浓度：通过改善工艺、提高自动化程度、加强通风等措施，降低粉尘浓度。
（2）消除点火源：严格管理电气设备，防止火花、高温表面等点火源的产生。
（3）加强通风：合理设计通风系统，确保作业场所通风良好。
（4）加强安全培训：提高员工的安全意识，使其掌握粉尘爆炸事故的预防知识和应急处理方法。
四、实习总结通过本次实习，我对粉尘爆炸事故有了更深入的了解，认识到安全生产的重要性。
以下是我的一些心得体会：1. 安全生产是企业发展的基石，我们要时刻保持警惕，预防事故的发生。
2. 粉尘爆炸事故的危害极大，我们要加强预防措施，提高安全意识。
3. 实习过程中，我学会了如何分析事故原因，提出预防措施，为今后的工作打下了基础。
粉尘爆炸实验报告
粉尘爆炸实验报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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探究实验设计之粉尘爆炸实验
探究实验设计之粉尘爆炸实验1. 化学反应原理干燥的粉尘遇明火会燃烧，粉尘和空气充分接触时在有限的空间内剧烈燃烧会发生爆炸。
2. 实验仪器：金属罐、小塑料瓶、导管、气囊、胶卷盒（或小塑料瓶）、2 L大塑料饮料瓶、橡皮塞、坩埚钳、铁丝等实验药品：面粉、蜡烛、脱脂棉、酒精等3. 探究方案方案①：剪去空金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小塑料瓶的底侧各打一个比橡皮管外径略小的小孔。
连接好装置，在小塑料瓶中放入面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住罐（如图20-1所示）。
从橡皮管一端鼓入大量的空气（人距离该装置远一些），使面粉充满金属罐，面粉在有限的空间里剧烈燃烧而发生爆炸。
方案②：在饮料瓶的底部打一个孔，孔的大小能插入一根导管，导管的另一端和气囊相连；在瓶壁上打一个较大的孔，孔的大小与橡胶塞一致。
在橡皮塞的正中打一个小孔，将一根细铁丝对折绞合在一起后，穿过橡胶塞，在铁丝的前端绞入脱脂棉。
将胶卷盒去盖后倒扣在瓶口上，实验器就制作完成了。
实验时取适量干燥的面粉于大塑料饮料瓶中，并将胶卷盒倒扣在饮料瓶瓶口上；将带气囊的橡皮管出气口对准瓶中的面粉，并插进粉尘中；拨出橡胶塞，将棉球浸上酒精，点燃酒精棉球并迅速塞进饮料瓶中（如图20-2所示），同时快速按压气囊从橡皮管一端鼓入空气，使饮料瓶中的面粉扬起充满饮料瓶，面粉在饮料瓶中剧烈燃烧而引起爆炸，胶卷盒被高高掀起。
4. 探究评价方案①的成功率不高，鼓入空气的速度很难控制。
鼓入空气的速度太快有可能将烛火吹灭，扬起的粉尘也太多，可能将烛火扑灭；鼓入空气的速度太慢扬起的粉尘不够，无法剧烈燃烧而爆炸。
方案②实验装置简单，容易制作，材料随手可得，具有实用性、普及性；透明度大、直观性强，实验现象更为明显，不仅能观察到爆炸现象，更能让我们清楚地观察到粉尘的燃烧现象；实验成功率高。
5. 创新思维由于方案①中采用鼓气扬尘实验的成功率低，将鼓气扬尘变成敲击落尘，操作简单，易于掌握。
为了防止蜡烛在罐体振动时翻倒，用中心挖洞的泡沫塑料板固定蜡烛，取一只带盖且密封性良好的金属罐（如奶粉罐），将一个纱布袋绑在罐盖下方，要求留一个口便于添加面粉。
粉尘爆炸实验报告(完整版)
报告编号：YT-FS-5757-66粉尘爆炸实验报告(完整版)After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas.互惠互利共同繁荣Mutual Benefit And Common Prosperity粉尘爆炸实验报告(完整版)备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。
文档可根据实际情况进行修改和使用。
实验原理可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧就越剧烈。
当剧烈燃烧在有限的空间急速进行时，就会发生爆炸。
实验用品金属罐（易拉罐）、小塑料瓶（眼药品）、塑料片、气囊（洗耳球）、蜡烛、火柴、橡皮管实验装置实验步骤1、剪去金属罐和小塑料瓶上部，并在金属罐和小塑料瓶底侧各打一个小孔，小孔大小比橡皮管外径略小。
2、如图，用橡皮管连接金属罐和小塑料瓶，气囊。
3、在小塑料瓶中放入干燥的面粉，把蜡烛放入金属罐中，并点燃。
用塑料片盖住罐口。
4、快速挤压气囊，鼓入大量空气，使面粉充满罐，观察现象并分析原因。
实验现象听到响亮的爆炸声，塑料片飞到空中，说明面粉粉尘发生了爆炸。
面粉、煤粉等表面积较大，在空气中与明火易发生爆炸，所以面粉生产车间严禁烟火。
数学与医学：CT和DNA文章摘要：DNA是分子生物学的重要研究对象，是遗传信息的携带者，它具有一种特别的立体结构一一双螺旋结构，后者在细胞核中呈扭曲、绞拧、打结和圈套等形状。
可是你知道吗?DNA的这种双螺旋在细胞核中的扭曲、绞拧、打结和圈套等形状，这正好是数学中的扭结理论研究的对象，北京大学姜伯驹教授就对此深有研究。
实验报告粉尘爆炸实验报告_0288文档
2020实验报告粉尘爆炸实验报告_0288文档EDUCATION WORD实验报告粉尘爆炸实验报告_0288文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】不少同学在描述现象时，会出现本末倒置的情况，如澄清石灰水使二氧化碳变浑浊；紫色石蕊使盐酸变红等等。
究其原因，没有掌握化学反应的本质，需要教师加强元素及其化合物的规律教学。
在一些实验操作过程中，操作顺序与实验成功起着关键性的作用。
如氢气还原氧化铜，“通、点、熄、停”四步，前者颠倒要爆炸，后者颠倒要氧化。
因此，在做每一个实验时，要弄清化学反应的反应原理、装置原理、操作原理。
不按规矩，不成方圆。
只有这样，实验现象的描述才具有科学性。
在用过氧化氢制取氧气的实验时，有位同学由于没有加入催化剂二氧化锰，导致没有氧气放出，但在填写实验报告时，没有分析失败的原因，而是抄袭他人的实验成果。
这种不良的实验风气在中学生身上经常出现。
如何在实验教学中培养学生实事求是的科学态度，客观、准确的描述实验现象，纠正弄虚作假的不良习气，是化学教师一个重要的职责。
千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
正如戴安邦所说“科学教学不单只传知识，而要进行全面的教学，包括人的科学思想和品德的培养”。
许多同学在描述实验现象时，往往用词不当，造成考试中的不必要失分。
如“碳酸钙与盐酸反应”描述成“碳酸钙化了，有泡放出”；“点燃酒精灯”说成“酒精灯烧了”；“二氧化碳与澄清石灰水反应”描述成“石灰水变白了”等等。
这些不规范的语言描述，都需要教师根据学生的实际情况，循序渐进地讲解实验的基本操作，讲清一些容易混淆的概念和原理。
如加热与点燃；烟与雾；溶解与熔化；组成与构成；吸水与脱水；酸碱性与酸碱度等。
粉尘爆炸试验
粉尘爆炸试验
粉尘爆炸试验所需工具：一个空金属罐，小塑料瓶，蜡烛一根，面粉少许。
实验过程：剪去金属管和小塑料瓶的上部，并在金属管和小塑料瓶的底侧个打一个比橡皮管外径略小的小孔。
连接好装置，在小塑料瓶中放入干燥的面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住罐从橡皮管一端快速鼓入大量的空气（人应该离装置远一些），使面粉充满罐。
结论：可燃物在有限的空间内急剧的燃烧，就会在短时间内聚集大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。
煤气或石油气泄漏的话，有可能会发生爆炸事故，而发生生命的财产的严重损害央企与可燃物接触面积越大，燃烧就越剧烈。
他们接触到明火就有可能发生爆炸的危险。
在生产和运输的时候必须按照有关规定严格遵守，我们必须得要认真的去实行这个规定，面粉这类的东西是可燃物，我们在使用的时候必要小心啊，所以加油站就严禁烟火，我们应该隔离，使用一些防爆装置，降低自己的伤害，面粉厂爆炸也有其因。
所以说，我们在接触可燃物时，要禁止使用明火。
不要走到有电等地方去实验，这样会造成生命财产的损失。
小麦化学爆炸实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的本次实验旨在探究小麦化学爆炸的现象及其影响因素，通过实验分析小麦粉尘在特定条件下的爆炸特性，为面粉生产过程中的安全控制提供理论依据。
二、实验原理小麦粉尘在空气中达到一定浓度时，遇明火或高温会迅速燃烧，产生爆炸。
实验原理基于粉尘爆炸的三个条件：可燃性、悬浮性和引燃源。
三、实验仪器与材料1. 仪器：实验箱、燃烧器、温度计、显微镜、天平、搅拌器、粉尘收集器等。
2. 材料：小麦粉、空气、氧气、明火、温度计等。
四、实验步骤1. 准备实验装置，将实验箱内的空气排空，确保实验环境中的氧气浓度低于21%。
2. 称取一定量的小麦粉，将其均匀撒入实验箱内，使粉尘浓度达到实验要求。
3. 使用燃烧器在实验箱内点燃明火，观察小麦粉尘的燃烧现象。
4. 使用温度计测量实验箱内的温度，记录不同温度下小麦粉尘的燃烧情况。
5. 改变实验条件，如调整小麦粉的用量、氧气浓度、温度等，重复实验步骤，观察小麦粉尘的爆炸现象。
五、实验结果与分析1. 实验箱内小麦粉尘浓度达到一定值时，遇明火会迅速燃烧，产生爆炸。
2. 随着温度的升高，小麦粉尘的爆炸现象更加明显。
当温度达到200℃时，小麦粉尘的爆炸威力最大。
3. 在氧气浓度为21%以下时，小麦粉尘的爆炸现象不明显；当氧气浓度超过21%时，爆炸现象明显增强。
4. 实验结果表明，小麦粉尘在特定条件下具有可燃性，且爆炸威力较大。
六、实验结论1. 小麦粉尘在空气中达到一定浓度时，遇明火或高温会迅速燃烧，产生爆炸。
2. 温度、氧气浓度等因素对小麦粉尘的爆炸现象有显著影响。
3. 本实验为面粉生产过程中的安全控制提供了理论依据。
七、实验讨论1. 实验过程中，应注意控制实验条件，确保实验结果的准确性。
2. 面粉生产过程中，应严格控制粉尘浓度，避免粉尘爆炸事故的发生。
3. 建议在面粉生产场所安装防爆设备，如防爆电机、温度监控仪等，以确保生产安全。
八、实验建议1. 进一步研究小麦粉尘在不同温度、氧气浓度下的爆炸特性，为面粉生产过程中的安全控制提供更全面的理论依据。
粉尘爆炸实验报告
粉尘爆炸实验报告实验原理可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧就越剧烈。
当剧烈燃烧在有限的空间急速进行时，就会发生爆炸。
实验用品金属罐、小塑料瓶、塑料片、气囊、蜡烛、火柴、橡皮管实验装置实验步骤1、剪去金属罐和小塑料瓶上部，并在金属罐和小塑料瓶底侧各打一个小孔，小孔大小比橡皮管外径略小。
2、如图，用橡皮管连接金属罐和小塑料瓶，气囊。
3、在小塑料瓶中放入干燥的面粉，把蜡烛放入金属罐中，并点燃。
用塑料片盖住罐口。
4、快速挤压气囊，鼓入大量空气，使面粉充满罐，观察现象并分析原因。
实验现象听到响亮的爆炸声，塑料片飞到空中，说明面粉粉尘发生了爆炸。
面粉、煤粉等表面积较大，在空气中与明火易发生爆炸，所以面粉生产车间严禁烟火。
数学与医学：CT和DNA文章摘要：DNA是分子生物学的重要研究对象，是遗传信息的携带者，它具有一种特别的立体结构一一双螺旋结构，后者在细胞核中呈扭曲、绞拧、打结和圈套等形状。
可是你知道吗?DNA的这种双螺旋在细胞核中的扭曲、绞拧、打结和圈套等形状，这正好是数学中的扭结理论研究的对象，北京大学姜伯驹教授就对此深有研究。
…【编者按】现如今说到DNA和CT人们已经一点都不陌生了，DNA 大家都知道是跟遗传有关系的，CT的就更不用多说了，医院里身体检测的常用工具。
可是，你知道吗，DNA和CT的研究出现却是得益于数学理论在其背后的强力支撑，一起来看看吧。
如果说二次大战以前，数学主要用于天文、物理，那么，现在数学已广泛的深入到化学、生物和经济、管理等社会科学中了，不信?请看下文。
下面三项有关生物、医学和化学的高技术中，数学起着关键性的作用。
X射线计算机层析摄影伩的问世是本世纪医学中的奇迹，其原理是基于不同的物质有不同的X射线衰减系数。
如果能够确定人体的衰减系数的分布，就能重建其断层或三维图像。
但通过X射线透射时，只能测量到人体的直线上的X射线衰减系数的平均值。
当直线变化时，此平均值也随之变化。
能否通过此平均值以求出整个衰减系统的分布呢?人们利用数学中的Radon变换解决了此问题，变换已成为CT 理论的核心。
粉尘模拟实验报告
一、实验目的为了了解粉尘爆炸的原理、条件及其危害，本实验通过模拟实验的方式，对粉尘爆炸进行深入研究。
通过实验，掌握粉尘爆炸的基本特征，提高对粉尘爆炸事故的预防和应对能力。
二、实验原理粉尘爆炸是指可燃性粉尘在空气中达到一定浓度时，遇到火源（如明火、高温物体、电火花等）发生剧烈燃烧，产生大量气体和热量，使气体体积迅速膨胀，从而引起爆炸。
粉尘爆炸具有以下特点：1. 爆炸速度快，破坏力强；2. 爆炸产生的冲击波、高温和有毒气体对人体造成严重伤害；3. 爆炸可能引起二次事故，如火灾、坍塌等。
三、实验材料与设备1. 实验材料：面粉、淀粉、咖啡粉、硬脂酸粉尘、铝粉尘等；2. 实验设备：亚克力箱、鼓风机、电子打火器、燃气灶、电子秤、秒表、温度计等。
四、实验步骤1. 实验一：面粉爆炸实验（1）将亚克力箱放入实验场地，确保箱内无其他可燃物；（2）将面粉倒入亚克力箱中，使用电子秤称量面粉质量；（3）使用鼓风机将面粉吹起，使其均匀分布于箱内；（4）遥控开启电子打火器，观察面粉爆炸情况。
2. 实验二：硬脂酸粉尘爆炸实验（1）将硬脂酸粉尘倒入亚克力箱中，使用电子秤称量粉尘质量；（2）重复实验一中的步骤，观察硬脂酸粉尘爆炸情况。
3. 实验三：铝粉尘爆炸实验（1）将铝粉尘倒入亚克力箱中，使用电子秤称量粉尘质量；（2）重复实验一中的步骤，观察铝粉尘爆炸情况。
4. 实验四：面粉、淀粉、咖啡粉爆炸实验（1）将面粉、淀粉、咖啡粉分别倒入亚克力箱中，使用电子秤称量各物质质量；（2）重复实验一中的步骤，观察三种物质的爆炸情况。
五、实验结果与分析1. 实验一：面粉爆炸实验当面粉颗粒达到一定浓度时，遇到明火瞬间发生爆炸，箱内压力迅速上升，亚克力箱破裂。
2. 实验二：硬脂酸粉尘爆炸实验硬脂酸粉尘在遇到明火时，爆炸情况与面粉相似，箱内压力迅速上升，亚克力箱破裂。
3. 实验三：铝粉尘爆炸实验铝粉尘在遇到明火时，爆炸情况与面粉相似，箱内压力迅速上升，亚克力箱破裂。
粉尘爆炸相关实验探究结题报告
九年级化学上册第七章在介绍“易燃易爆物品的安全知识” 时提到可燃性气体或粉尘在有限空间内遇到明火会发生爆炸。 通过本实验，我们可以观察到粉尘燃烧引起的爆炸现象，了 解粉尘爆炸的危害性。
操作过程
找一个金属罐和塑料瓶，将它们的上面一部分剪掉，在金属罐和塑 料瓶底部侧面各打一个小孔，将橡皮管连接小塑料瓶，在塑料瓶内 放入面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住金属罐。从橡皮管向内鼓入大 量空气，使面粉充满罐，观察现象。
操作视频
实验现象及结论
试验中可以看到面粉被蜡பைடு நூலகம்点燃，并发出响亮的爆炸声，容器的 盖被弹飞，罐内一片火光。 实验验证了可燃性粉尘在一定条件下会发生爆炸，而且爆炸具有 很大的威力。
自我评价
• 装置简单，操作起来方便，实验有趣味
• 莲蓬头的使用，使面粉被吹起的更均匀，大大提高了实验的成功 率
• 实验现象观察还不够明显，可以换用透明容器进行实验，可以观 察的更清楚
粉尘爆炸演示实验报告
一、实验背景随着工业生产的发展，粉尘爆炸事故已成为严重影响生产安全和人员生命财产安全的重要安全隐患。
为了提高广大生产企业的安全意识，本实验旨在通过模拟粉尘爆炸现象，揭示粉尘爆炸的危害性，为预防和控制粉尘爆炸事故提供理论依据。
二、实验目的1. 了解粉尘爆炸的基本原理和危害性；2. 掌握粉尘爆炸实验的基本操作步骤；3. 提高安全生产意识和应急处置能力。
三、实验原理粉尘爆炸是指可燃粉尘在受限空间内与空气混合形成的粉尘云，在点火源作用下，形成的粉尘空气混合物快速燃烧，并引起温度压力急骤升高的化学反应。
粉尘爆炸具有以下特点：1. 爆炸速度快，破坏力强；2. 产生有毒有害气体，对人体造成严重伤害；3. 引起火灾，扩大事故范围。
四、实验材料与仪器1. 实验材料：面粉、金属罐、蜡烛、火柴、塑料片、气囊；2. 实验仪器：实验舱、压力测量仪器、爆炸传感器。
五、实验步骤1. 将面粉倒入金属罐中，装至罐体高度的1/3处；2. 在金属罐底部点燃蜡烛；3. 用塑料片盖住罐口，确保密封良好；4. 用橡皮管连接金属罐和小塑料瓶，将气囊吹入适量空气，使面粉充满罐体；5. 按下手持器开始按钮，启动实验；6. 观察实验现象，记录压力变化。
六、实验现象与分析1. 实验现象：在实验过程中，金属罐内面粉粉尘发生爆炸，塑料片飞到空中，罐体压力急剧上升；2. 分析：面粉粉尘在金属罐内形成粉尘云，点燃蜡烛后，点燃了粉尘云，导致爆炸。
爆炸产生的高温高压气体使罐体压力急剧上升，最终导致罐体破裂。
七、实验结论1. 粉尘爆炸具有速度快、破坏力强等特点，对生产安全和人员生命财产安全构成严重威胁；2. 针对粉尘爆炸事故，应采取以下措施：a. 严格控制粉尘浓度，确保粉尘浓度低于爆炸极限；b. 加强通风，降低粉尘浓度；c. 严禁烟火，防止点火源引发爆炸；d. 定期进行安全检查，消除安全隐患。
八、实验总结本次粉尘爆炸演示实验成功模拟了粉尘爆炸现象，使参与者深刻认识到粉尘爆炸的危害性。
粉尘爆炸实验实验报告
一、实验目的1. 了解粉尘爆炸的基本原理和条件。
2. 掌握粉尘爆炸实验的操作步骤。
3. 分析粉尘爆炸实验的现象和结果。
4. 提高对粉尘爆炸事故的认识，增强安全防范意识。
二、实验原理粉尘爆炸是指可燃粉尘在有限空间内与空气混合形成的粉尘云，在点火源作用下引发的化学反应。
粉尘爆炸的原理是：可燃粉尘与空气混合后，在特定条件下（如达到一定浓度和温度），遇到点火源时，会迅速燃烧并产生大量的热和气体，导致压力的急速升高，从而引发爆炸。
三、实验用品1. 金属罐（易拉罐）2. 小塑料瓶（眼药品瓶）3. 塑料片4. 气囊（洗耳球）5. 蜡烛6. 火柴7. 橡皮管四、实验步骤1. 准备实验装置：将金属罐和小塑料瓶底部各打一个小孔，孔径略小于橡皮管外径。
用橡皮管连接金属罐和小塑料瓶，并连接气囊。
2. 在小塑料瓶中放入一定量的干燥面粉。
3. 将蜡烛放入金属罐中，点燃。
4. 用塑料片盖住罐口。
5. 快速挤压气囊，鼓入大量空气，使面粉充满罐。
6. 观察现象并记录实验结果。
五、实验现象1. 在挤压气囊的过程中，面粉逐渐被吹入金属罐内，形成粉尘云。
2. 点燃蜡烛后，用塑料片盖住罐口，观察到面粉在罐内悬浮。
3. 当挤压气囊使面粉充满罐时，突然发生爆炸，罐内火焰瞬间熄灭，塑料片被炸飞，金属罐变形。
六、实验分析1. 实验结果表明，可燃粉尘在特定条件下（如达到一定浓度和温度）遇到点火源时，会发生爆炸。
2. 实验中使用的面粉具有可燃性，与空气混合后，在点燃蜡烛的火焰作用下，发生爆炸。
3. 实验现象表明，粉尘爆炸具有极强的破坏力，能瞬间释放大量热能和气体，导致罐体变形和塑料片飞溅。
七、实验结论1. 粉尘爆炸是一种严重的安全生产事故，具有极强的破坏力。
2. 为了预防粉尘爆炸事故的发生，应严格控制粉尘浓度、温度等条件，确保生产场所的安全。
3. 本实验有助于提高对粉尘爆炸事故的认识，增强安全防范意识。
八、实验注意事项1. 实验过程中，操作人员应穿戴防护用品，如防护眼镜、口罩等。
实验报告格式 粉尘爆炸
应配备没货设施和其它安全应急措施。
2.一次典型粉尘爆炸试验操作步骤
1）系统检查
A.控制系统线路 a.电接点压力表常开触点线路
b.机械两向阀线路
c.安全限位行程开关线路
B.采样系统线路 a.压力传感器线路
b.输入输出接口板线路
C.气路系统
a.把喷粉阀控制压力调到 2.0Mp;
b.把储粉罐电接点压力表调整到 2.0Mp
凉爽，干燥的容器中。
3）规格：点火头采用纸筒卷制，纸张采用较薄的白色 A3 草稿纸，长 5 宽 4 裁为 20 份：长边沿均匀
粗细的水性笔杆卷出大致粗细的纸筒，对折后用胶带扎起（纸筒装药部分禁止缠胶带，以免影响点火
能量。
4）制作安全问题：盛装及处理粉料容器必须良好接地：制作工人操作必须佩带防护眼镜，制作场地
六、实验数据记录和处理
实验如下图所示：
七、误差分析
1.未抽至真空 2.预热时间过短 3.传感器连接电缆松动 4.储粉罐内未清理干净或传感器联结凸缘内积粉
八、思考题与问题讨论
1.禁止 20 升装置内压力高于大气压时，打开装置的密封盖，必须在排气阀门处于开启状态才能打开。 2.安装点火头前，必须用安全钳将点火头短路，用万用表测量点火头时，必须扣上密封盖后测量，防 止意外电流通过引爆点火头。 3.清洗时和实验前必须关好真空泵及真空泵前的阀门，否则会损坏压力表。 4.本设备的设计压力为 2.5Mpa，工作压力为 1.5Mpa，可以满足一般工业粉尘爆炸特性测试，但不得 用于初试压力大于 0.15Mpa(绝对压力)的爆炸性测试，他也不适用于爆炸性粉尘的测试。
三、主要实验仪器
实验仪器主要包括：20L 球形爆炸测试系统一套；高精度电子天平一台。 实验材料主要包括：烟火点火头若干；可燃固体介炸是在一定的能量作用下，浓度处于某一范围内的可燃粉尘在空气中发生的剧烈氧化反 应。通常情况下，粉尘爆炸的发生，伴随着大量反应热的释放，极易形成局部高温高压，造成火灾， 甚至形成破坏力巨大的冲击波。
消防面粉爆炸实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景面粉作为一种常见的可燃性粉尘，在空气中与氧气混合后，一旦遇到点火源，就可能发生爆炸。
为了提高人们对面粉爆炸危害的认识，加强消防安全意识，我们进行了面粉爆炸实验。
二、实验目的1. 观察面粉在特定条件下发生爆炸的现象。
2. 分析面粉爆炸的原因及危害。
3. 探讨如何预防面粉爆炸事故的发生。
三、实验原理面粉爆炸实验基于以下原理：可燃性粉尘在空气中与氧气混合达到一定浓度时，遇到点火源会迅速燃烧，产生大量热量和气体，导致压力急剧升高，从而引发爆炸。
四、实验材料与设备1. 实验材料：面粉、金属罐（易拉罐）、小塑料瓶、蜡烛、火柴、塑料片、气囊（洗耳球）。
2. 实验设备：实验台、计时器、压力计。
五、实验步骤1. 准备实验装置：剪去金属罐和小塑料瓶上部，并在金属罐和小塑料瓶底侧各打一个小孔，小孔大小比橡皮管外径略小。
用橡皮管连接金属罐和小塑料瓶，连接气囊。
2. 在小塑料瓶中放入一定量的面粉，将蜡烛放入金属罐中，并点燃。
3. 用塑料片盖住罐口，确保密封良好。
4. 快速挤压气囊，鼓入大量空气，使面粉充满罐体。
5. 观察实验现象，记录爆炸发生的时间、声音强度及罐体变形情况。
6. 使用压力计测量爆炸产生的压力。
1. 在挤压气囊使面粉充满罐体后，观察到蜡烛火焰逐渐熄灭。
2. 紧接着，听到一声巨大的爆炸声，塑料片被炸飞，金属罐体变形。
3. 实验过程中，压力计显示爆炸产生的压力约为0.3MPa。
七、实验分析1. 面粉在空气中与氧气混合达到一定浓度时，遇到点火源会迅速燃烧，产生大量热量和气体，导致压力急剧升高，从而引发爆炸。
2. 实验中，蜡烛火焰熄灭后，面粉与氧气混合形成可燃性粉尘云，挤压气囊使面粉充满罐体，增大了粉尘与氧气的接触面积，进一步提高了爆炸的可能性。
3. 爆炸产生的压力较大，表明面粉爆炸具有较大的破坏力。
八、实验结论1. 面粉在特定条件下会发生爆炸，具有较大的危害性。
2. 为预防面粉爆炸事故的发生，应严格控制面粉的储存、运输和使用，远离火源和高温区域。
粉尘爆炸实验报告文档
粉尘爆炸实验报告文档2020粉尘爆炸实验报告文档Contract Template粉尘爆炸实验报告文档前言语料：温馨提醒，报告一般是指适用于下级向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问。
按性质的不同，报告可划分为：综合报告和专题报告；按行文的直接目的不同，可将报告划分为：呈报性报告和呈转性报告。
体会指的是接触一件事、一篇文章、或者其他什么东西之后，对你接触的事物产生的一些内心的想法和自己的理解本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】实验原理可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧就越剧烈。
当剧烈燃烧在有限的空间急速进行时，就会发生爆炸。
实验用品金属罐（易拉罐）、小塑料瓶（眼药品）、塑料片、气囊（洗耳球）、蜡烛、火柴、橡皮管实验装置实验步骤1、剪去金属罐和小塑料瓶上部，并在金属罐和小塑料瓶底侧各打一个小孔，小孔大小比橡皮管外径略小。
2、如图，用橡皮管连接金属罐和小塑料瓶，气囊。
3、在小塑料瓶中放入干燥的面粉，把蜡烛放入金属罐中，并点燃。
用塑料片盖住罐口。
4、快速挤压气囊，鼓入大量空气，使面粉充满罐，观察现象并分析原因。
实验现象听到响亮的爆炸声，塑料片飞到空中，说明面粉粉尘发生了爆炸。
面粉、煤粉等表面积较大，在空气中与明火易发生爆炸，所以面粉生产车间严禁烟火。
数学与医学：CT和DNA文章摘要：DNA是分子生物学的重要研究对象，是遗传信息的携带者，它具有一种特别的立体结构一一双螺旋结构，后者在细胞核中呈扭曲、绞拧、打结和圈套等形状。
可是你知道吗?DNA 的这种双螺旋在细胞核中的扭曲、绞拧、打结和圈套等形状，这正好是数学中的扭结理论研究的对象，北京大学姜伯驹教授就对此深有研究。
…【编者按】现如今说到DNA和CT人们已经一点都不陌生了，DNA大家都知道是跟遗传有关系的，CT的就更不用多说了，医院里身体检测的常用工具。
可是，你知道吗，DNA和CT的研究出现却是得益于数学理论在其背后的强力支撑，一起来看看吧。
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粉尘爆炸实验报告实验原理可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧就越剧烈。
当剧烈燃烧在有限的空间急速进行时，就会发生爆炸。
实验用品金属罐、小塑料瓶、塑料片、气囊、蜡烛、火柴、橡皮管实验装置实验步骤1、剪去金属罐和小塑料瓶上部，并在金属罐和小塑料瓶底侧各打一个小孔，小孔大小比橡皮管外径略小。
2、如图，用橡皮管连接金属罐和小塑料瓶，气囊。
3、在小塑料瓶中放入干燥的面粉，把蜡烛放入金属罐中，并点燃。
用塑料片盖住罐口。
4、快速挤压气囊，鼓入大量空气，使面粉充满罐，观察现象并分析原因。
实验现象听到响亮的爆炸声，塑料片飞到空中，说明面粉粉尘发生了爆炸。
面粉、煤粉等表面积较大，在空气中与明火易发生爆炸，所以面粉生产车间严禁烟火。
数学与医学： CT和 DNA文章摘要： DNA是分子生物学的重要研究对象，是遗传信息的携带者，它具有一种特别的立体结构一一双螺旋结构，后者在细胞核中呈扭曲、绞拧、打结和圈套等形状。
可是你知道吗 ?DNA的这种双螺旋在细胞核中的扭曲、绞拧、打结和圈套等形状，这正好是数学中的扭结理论研究的对象，北京大学姜伯驹教授就对此深有研究。
【编者按】现如今说到 DNA和 CT 人们已经一点都不陌生了， DNA 大家都知道是跟遗传有关系的， CT 的就更不用多说了，医院里身体检测的常用工具。
可是，你知道吗， DNA和 CT 的研究出现却是得益于数学理论在其背后的强力支撑，一起来看看吧。
如果说二次大战以前，数学主要用于天文、物理，那么，现在数学已广泛的深入到化学、生物和经济、管理等社会科学中了，不信?请看下文。
下面三项有关生物、医学和化学的高技术中，数学起着关键性的作用。
X 射线计算机层析摄影伩的问世是本世纪医学中的奇迹，其原理是基于不同的物质有不同的X 射线衰减系数。
如果能够确定人体的衰减系数的分布，就能重建其断层或三维图像。
但通过X射线透射时，只能测量到人体的直线上的X 射线衰减系数的平均值。
当直线变化时，此平均值也随之变化。
能否通过此平均值以求出整个衰减系统的分布呢 ?人们利用数学中的Radon变换解决了此问题，变换已成为CT 理论的核心。
首创CT 理论的 A.M.Cormark 及第一台CT 制作者C.N.Hounsfiled 因而荣获 1979 年诺贝尔医学和生理学奖。
另一项高技术是H.hauptman 与 J.Karle合作，发明了测定分子结构的新方法，利用它可以直接显示被X 射线透射的分子的立体结构。
人们应用此方法，并结合利用计算机，已测出包括维生素、激素等数万种分子结构，推动了有机化学、药物学和生物学等的发展，二发明人分享了 1985 年的诺贝尔化学奖。
DNA 是分子生物学的重要研究对象，是遗传信息的携带者，它具有一种特别的立体结构一一双螺旋结构，后者在细胞核中呈扭曲、绞拧、打结和圈套等形状。
可是你知道吗 ?DNA的这种双螺旋在细胞核中的扭曲、绞拧、打结和圈套等形状，这正好是数学中的扭结理论研究的对象，北京大学姜伯驹教授就对此深有研究。
同样另一个有关 DNA的问题，人的某种遗传学病，在一群体中是否会由于一代一代地遗传而患者越来越多 ? 20 世纪初有些生物学家认为确会如此，如果这样，那么势必后代每个人都会成为患者，这一问题在1098 年被英国著名的数学家 Hardy 利用简单的概率运算，指出这种说法是错误的，他证明了：患者的分布是平稳的，不随时间而改变，差不多同时，德国的一位医师Weinberg 也得到同样的结论，这一发现被称为 Hardy—— Weinberg 定律。
由此可见，在与人类身体健康息息相关的生物学、医学领域中，数学也起着关键的作用，这一“科学的皇后”始终在人类社会的进步和发展过程中贡献着力量。
知识扩展——扭曲理论它是代数拓扑的一个分支，按照数学上的术语来说，是研究如何把若干个圆环嵌入到三维实欧氏空间中去的数学分支。
纽结理论的特别之处是它研究的对象必须是三维空间中的曲线。
平时所见的左手三叶结和右手三叶结就是扭曲理论的研究内容，你会发现无论怎么摆弄，都不可能把三叶结解开成为一个简单的圆圈。
规范描述实验现象文章摘要：描述化学实验现象最常见的几个问题是以偏概全，本末倒置，人云亦云，口语化，相对应的是我们应当做到全面、准确、实事求是和规范化。
化学反应现象是化学反应本质的外在表现，我们要做好化学实验，同时应该用规范的语言把实验现象完整的描述出来，这在日常的学习和考试中显的尤为重要。
下面概括 4 种常见问题。
一、以偏概全初中生刚接触化学，感到新、奇、特，在观察化学实验现象时，往往只看热闹，不看门道；只观察到声、光、热、响等明显现象，而忽略细微变化的情况。
如钟罩内红磷的燃烧，只看到“冒白烟、发出白光”，而没有看到钟罩内水面上升的现象；如镁条的燃烧，只看到“发出耀眼的白光”，而没有看到石棉网上有白色固体生成等。
镁条燃烧发出耀眼白光细心观察每一个化学实验，再用准确、恰当的语言描述出来，不是一朝一夕的事情，需要教师精心培养学生良好的实验观察习惯，养成清晰、流畅的口头表达能力。
正如门捷列夫所说：“观察是第一步，没有观察，就没有接踵而来的前进” 。
二、本末倒置不少同学在描述现象时，会出现本末倒置的情况，如澄清石灰水使二氧化碳变浑浊；紫色石蕊使盐酸变红等等。
究其原因，没有掌握化学反应的本质，需要教师加强元素及其化合物的规律教学。
在一些实验操作过程中，操作顺序与实验成功起着关键性的作用。
如氢气还原氧化铜，“通、点、熄、停”四步，前者颠倒要爆炸，后者颠倒要氧化。
因此，在做每一个实验时，要弄清化学反应的反应原理、装置原理、操作原理。
不按规矩，不成方圆。
只有这样，实验现象的描述才具有科学性。
三、人云亦云在用过氧化氢制取氧气的实验时，有位同学由于没有加入催化剂二氧化锰，导致没有氧气放出，但在填写实验报告时，没有分析失败的原因，而是抄袭他人的实验成果。
这种不良的实验风气在中学生身上经常出现。
如何在实验教学中培养学生实事求是的科学态度，客观、准确的描述实验现象，纠正弄虚作假的不良习气，是化学教师一个重要的职责。
千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
正如戴安邦所说“科学教学不单只传知识，而要进行全面的教学，包括人的科学思想和品德的培养”。
四、描述口语化许多同学在描述实验现象时，往往用词不当，造成考试中的不必要失分。
如“碳酸钙与盐酸反应”描述成“碳酸钙化了，有泡放出” ；“点燃酒精灯”说成“酒精灯烧了” ；“二氧化碳与澄清石灰水反应”描述成“石灰水变白了”等等。
这些不规范的语言描述，都需要教师根据学生的实际情况，循序渐进地讲解实验的基本操作，讲清一些容易混淆的概念和原理。
如加热与点燃；烟与雾；溶解与熔化；组成与构成；吸水与脱水；酸碱性与酸碱度等。
另外，教师要身体力行，作好实验操作示范，语言讲解规范，用语贴切。
实验现象的描述需要准确、全面、规范，相信大家经过一段时间的学习一定能够做到。
维生素对人体的作用文章摘要：生素是一类人和动物为维持正常的生理功能而必需从食物中获得的一类微量有机物质，对人的生长发育和正常的生理功能有着重要意义。
维生素对身体的作用在很早以前人类就有了解，航海海员用柠檬汁预防坏血病就是使用维生素的一个例证。
近些年来，科学家们又进一步发现，有 4 种维生素还可以防止癌症的发生。
红辣椒含有大量维生素C维生素 C维生素 C，又叫抗坏血酸，可以减少致癌物质亚硝胺在体内聚集，极大地降低食管癌和胃癌的发病率。
蔬菜和水果中维生素 C 含量较多，如辣椒、苦瓜、青蒜、萝卜叶、油菜、香菜、番茄等。
维生素 A维生素 A 能阻止和抑制癌细胞的增生，对预防胃肠道癌和前列腺癌功能尤其显著。
它能使正常组织恢复功能，还能帮助化疗的病人降低癌症的复发率。
番茄、胡萝卜、菠菜、韭菜、辣椒、杏等植物，动物肝脏、鱼肝油及乳制品中直接含有大量维生素A。
维生素 B族维生素 B 族，包括维生素 B1、维生素 B2、维生素 B6、维生素 B12 等。
它们可以抑制癌细胞生成，还能帮助合成人体内一些重要的酶，调节体内代谢。
粮谷、豆类、酵母、干果、动物内脏等食物中含量较多。
维生素 E多吃含维生素 E 的食物，可以提高身体免疫能力，抑制致癌物形成。
美国最近一项研究还证实，维生素 E 有防止前列腺癌和膀胱癌的作用。
维生素 E 主要存在于植物油，尤其是豆油中；蛋、谷物、胡萝卜、鲜莴苣等食物中含量也较多。
值得注意的是，正常饮食中的维生素基本可满足人体需要，不必过多地服用补充片剂，否则可能引起不良反应。
高中化学学习：根据基础选择方法文章摘要：高中化学学习，不同基础的人需要有不同的学习方法，基础差的主要攻克最基本的知识，步步为营，不要追求，难题怪题。
相反，基础很好的，可以拓宽知识面，为奥赛做准备。
对化学学习态度和基础不同的人就会有不同的方法，基础差的同学需要立足课本，识记识背；有一定基础的，要做好预习和复习，并且多做练习；基础很好的，可以提前学习，增加课外知识，强化训练，参加奥赛或者为其他科目复习赢得更多的时间。
一、没有良好基础，思维较差，一心只求及格万岁的1、立足于课本，细心地听课。
课本是知识的源泉与基石，而老师讲课则等于把书本上的文字、实验、图片等加以演示和解释。
基础不好的同学必须要专心致志地听课，切勿神游，并且认真阅读书本内容，有不明白的下课立刻问老师。
2、识记识背。
化学学得不好，一般来说都是因为理解能力不够强，思路不够清晰。
而想培养清晰的思路并非一朝一夕的事。
所以就只能靠勤奋补救。
试着把知识点一五一十背下来直至滚瓜烂熟，这样在做题的时候知识就会自动浮现在脑海，从而慢慢地把知识理通，理顺，理解。
二、有一定基础及理解能力，想更上一层楼的1、做好预习和复习工作。
预习能够让我们对即将学的知识有一个浅层的认识能够提高上课的效率。
有些同学平时没有预习的习惯，导致课堂上对知识的了解不够透彻，学得比较模糊。
而复习是对学过的知识进行巩固，及时复习能让我们的大脑对知识的记忆更深刻，有利于记忆更牢固。
2、多做习题。
做习题是对所学的知识的运用，多做习题能对知识更一步的理解和巩固，习题做多了，在测验考试中就会得心应手，做题速度加快，这样的快感使得自己有了自信，出来的成绩绝对是自己满意的，而且题目早做完就会多出时间来进行复习，这样不是很爽吗 ?三、对于思维灵敏、清晰于常人，对化学有浓厚兴趣，欲登高揽月，力求达到出神入化的1、提前学习。
如果你觉得现在高一的化学对你来说易如反掌，不妨看一下高二、高三要学的课本，以后带着一些疑问上课，这样学起来会觉得得心应手。
2、迁移课外。
学海无涯，化学的海洋十分浩瀚。
尝试去看看任何有关化学的课外书，你会觉得获益良多，受益匪浅，学到非常多自己没听过没看过没学过的非常有趣的知识，会更加热爱化学，回味无穷。
3、强化训练。