(完整word版)骆驼祥子导读课

《骆驼祥子》导读设计

【教学设想】

《骆驼祥子》是老舍的代表作，写于抗战前夕。讲述的是1920年旧北京一个人力车夫的故事,因故事发生的时间距离学生较远，安排读前导。力求通过不同角度来激发学生阅读兴趣。首先，通过介绍作者和创作背景来激趣；其次，设计猜想环节，梳理人物关系、故事情节，通过小说内容来激趣；第三，赏析小说片段，通过个性语言来激趣；第四，欣赏电影片段，通过人物形象来激趣。最后，探讨读书方法，制定切实可行的读书计划。

【教学目标】

一、通过猜想主要人物、情节，赏析语言和观看电影片段来激趣；

二、探究读书方法，制定读书计划；

三、了解整部名著的文学价值，激发阅读兴趣。

教学重点：多角度介绍《骆驼祥子》，激发阅读兴趣。

【教学时间】：一课时

【教学步骤】

课前准备：阅读教材附录中的导读文字。

课上活动：

一、导入激趣

（一）导入

同学们，我国第一位获得诺贝尔文学奖的作家，大家知道是谁吗？哪年？（莫言，2012）

可是，大家知道吗？早在1968年，我国就有一位作家获得诺贝尔文学奖，但他又与这个奖励失之交臂？大家知道这位作家是谁吗？（老舍）今天，我要向大家推荐的就是老舍先生的代表作《骆驼祥子》。（二）导读竞答：你对这部名著了解多少？

1、《骆驼祥子》属于什么体裁？

A戏剧 B诗歌 C散文 D小说

2、故事发生在哪个地方?

A北平 B上海 C天津 D 郊区

3、本书的主人公是谁？

A祥子 B虎妞 C刘四爷 D曹先生

4、主人公的职业是什么？

A农民 B人力车夫 C养骆驼的 D 卖车的商贩

5、祥子最大的梦想是什么？

A拥有一辆车 B拥有一个车厂C租到一辆新车

6、祥子拉车经历了几起几落？

A四起四落 B三起三落 C二起二落

7、祥子最后的结局是什么？

A实现梦想 B还在追求中 C放弃梦想

8、刘四和虎妞是什么关系？

A主仆 B父女 C同行 D夫妻

根据以上信息，用一句话概括《骆驼祥子》的主要内容。

（三）作者简介

(屏）老舍：（1899-1966）原名舒庆春，字舍予，满族人，出生在北京。先后做过小学校长、中学教员、大学教授。他一生创作小说、诗歌、戏剧等作品百余种，八百万字，而《骆驼祥子》正是他的小说代表作。是现代著名作家、杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。代表作还有小说《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》。

（四）背后故事

1936年春天，一位朋友不经意地给老舍谈起了他所雇用的一个车夫。这个车夫自己买了车，又卖掉，如此三起三落，到最后还是受穷。老舍的朋友随后又说起另外一个车夫的故事，车夫被军队抓去了，哪知因祸得福，他乘着军队转移之际，偷偷地牵回三匹骆驼。老舍决定把车夫和骆驼结合到一起，把主人公放到了自己熟悉的北平。这便成为骆驼祥子故事的原型。

二、内容激趣

猜想人物关系：

祥子是人力车夫，没有父母，没有兄弟姐妹，到了城里后，没一个熟人，那么，这样一个车夫，会有哪些社会关系呢？猜想预设：主雇，同行，婚姻，爱恋，其他。

（一）梳理人物关系：

父女关系

祥

子

父女关系主仆

关系师生

关系

（二）梳理故事情节：

一起：当人力车夫，苦干三年，攒钱，买了辆新车。

一落：连人带车被宪兵抓去。理想第一次破灭。

二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。

二落：辛苦攒的钱被孙侦探敲诈去。第二次希望破灭。

三起：虎妞给祥子买了二强子的车。

三落：为了置办虎妞的丧事，祥子卖车。小福子自杀，理想完全破灭。

命运三部曲：精神向上——不甘失败——自甘堕落（希望——挣扎——毁灭）

设计意图：利用教材中的导读文字，让学生掌握主要信息，建立新旧知识联系，为精读打基础。

三、语言激趣

老舍是语言大师，“人民艺术家”，那么他的语言是什么样的呢？走近名著

1、外貌描写片段: 教材导读前两段

小结：描述了祥子的装束、体态、身段和引以为豪的体能。“杀进腰”“嚼谷”等词体现小说语言特点：在北京口语的基础上，又富于风俗趣味和浓厚的地方色调，显得亲切、活泼、新鲜。

2、动作描写片段：

祥子拉上新车：这么大的人，拉上那么美的车……如同骑着名马跑了几十里那样。

祥子第二次丢车：他好像是死了心，什么也不想……只会拉着磨走。

祥子第三次丢车：祥子，多么体面的祥子……摔死谁也没大关系，人都该死!

小结：祥子最大的梦想就是拥有一辆属于自己的车，他省吃俭用，拼命拉车，真正买上新车时，激动兴奋的让读者为之感动，到结尾却丝毫不想买车的事，只靠赁车活命，颓废消极的让人为之心痛。小说语言充满生机与张力，精炼而朴素，通俗而鲜活，给读者留下无限的思索和遐想。

四、形象激趣：

★视频一（祥子丢了第一辆车后，回到人和车厂) 这段视频，看出虎妞是什么样的？

预设：虎妞粗壮、结实、凶狠,一副男人相貌；

★视频二(祥子被虎妞引诱后，躲到曹宅拉包月。一天晚上，虎妞亲自到曹宅找祥子。) 祥子与虎妞是什么关系？

预设：祥子被虎妞爱护、霸气又泼辣。

猜想：正月二十七，祥子会按照虎妞嘱咐的，去给刘四祝寿？祥子一直想到乡下娶个年轻力壮、吃得苦，能洗能作的姑娘，他会答应跟虎妞结婚？后来，虎妞难产死了，为什么没和他喜欢的小福子生活在一起呢？带着这些问题去小说中找答案。

五、探究方法（10分钟）

这部情节跌宕起伏，语言又生动鲜活的小说。我们应该用哪种读书方法来读？学生答

整理：（屏）（一）批注法；（二）圈点法；（三)速读法。

设计意图：专门探讨读书方法，意在指导学生学思并用，培养深阅读的能力。

六、制定计划：

《骆驼祥子》是现代文学史上的经典。这节课学到的只是这部名著的冰山一角，只是一个“引子”，一把“梯子”，真正的阅读，还是在课外，还是靠自主。

制定《骆驼祥子》读书计划（屏）

要求：1、表格形式 2、四周读完 3、计划每周和每天的读书任4、家长签字 5、周末小结