培智二年级体育课教案

与估时

教学过程

学法指导

提神”的作用，再学习起来，就会觉得头脑异常清醒，精力更加充沛此外，广播操还可培养学生的组织纪律性，养成每天做操的习惯。

因此，每个学生，都要坚持每天认真做广播操。

二、腕、肘、肩、踝、膝、髋等关节的名称和位置

关节：是指骨与骨连接的部分。（见下图）

腕关节：指掌骨与前臂骨相连接的部分。

肘关节：指前臂骨与上臂骨相连接的部分。

肩关节：指上臂骨与肩胛骨、锁骨等相连接的部分。

踝关节：指足骨与小腿骨相连接的部分。

膝关节：指小腿骨、大腿骨与髌骨相连接的部分。

髋关节：指大腿骨与髋骨等相连接的部分。

1、先用挂图

或自己的身

体部位，向

学生说明

腕、肘、肩、

踝、膝、髋

等关节的名

称和位置。

然后，教师

说出某关节

的名称，让

学生指出其

位置，或教

师指出某关

节的位置，

让学生说出

其名称的方

式，进行反

复练习。

2、在实际教

学中，结合

相应部位的

练习，加深

对各关节的

认识。

与估时教学过程

学法指导

8分钟27分钟一、准备部分：

1、体委整队，报告学生人数。

2、教师宣布本次课内容及课堂要求。

3、处理见习生。

4、热身练习：慢跑400m。

5、活动关节部位。

二、基本部分：

（一）、复习一年级学过的内容

动作方法：

进一步复习一年级学习过的队列、自然站立、立正、稍息、集合（纵队）、解散等内容。

教学方法:

(1)在课上要经常用这些队列动作，对还没有掌握动作的学生，要耐心地进行个别辅导。

(2)重点复习“立正”和“稍息”动作，为以后的队列教学活动打好基础。

（二）、踏步、立定

口令：踏步时“踏步——走！”停止时“立定！”。注意使动令落在右脚上。

动作：踏步，先从左脚起步，两脚在原地上下起落，抬起脚时，脚尖自然下垂，两臂前后摆动，头和上体保持立正的姿势（见下图）。

立定：左脚落地，右脚向大脚靠，同时两臂停止摆动，自然下垂于身体两侧，身体成立正姿势。

与估时教学过程

学法指导

5分钟

20～30米迎面接力

教学方法：

（1）原地对面站立做拍击右手练习。

（2）相对10米，走步做拍击右手练习。

（3）同（2），在慢跑中练习。

（4）分组比赛进行练习。

（5）注意“错肩”练习，防止互相碰撞。

易犯错误：

（1）甲、乙二人拍击不到对方的右手。

（2）“抢跑”，没拍到手出去。

纠正方法：

（1）原地站立慢做；原地站立快速练习拍手。

（2）加以条件限制（如教师站在附近，进行监督、指导）进行练习。

三.结束部分：

1、集合整队进行放松练习。

2、对本次课进行小结。

代表学生

代表教师

与估时教学过程

学法指导

5分钟投掷角）。

（2）一般情况，横绳高为3米，距离投掷线5米为宜，但要根据学

生的实际情况适当调整距离（见下图）

（3）所有单手投的项目，在低年级都应进行左、右两手的练习。这

样能促使学生身体均衡发展，并使学生的左、右半脑都能受益。

三.结束部分：

1、集合整队进行放松练习。

2、对本次课进行小结。

代表学生

代表教师

与估时教学过程

学法指导

5分钟（三）、移动拍球

动作要领：

以向前移动拍球为例，用手掌触球的后上方，将球向前下方压

送，随着球的移动，两脚随球的运行而移动，两腿交替行进（见下

图）

移动拍球

教学方法：

（1）、教师讲解示范向前移动拍球，拍球的后上方才能使球前移，

强调每拍一次球，脚随球向前移动一步。

（2）、教师带领学生进行原地拍球练习，再做走动的移动拍球练习，

了解移动拍球的方法。

三.结束部分：

1、集合整队进行放松练习。

2、对本次课进行小结。

移动拍球，主要是使学

生初步掌握上下肢协调

配合、身体跟球移动。

眼睛、手、身体随球移

动，可发展视动觉能力。

代表学生

代表教师

环节与估时教学过程

教学方法、

学法指导

8分钟一、准备部分：

1、体委整队，报告学生人数。

2、教师宣布本次课内容，提醒学生注意课堂安全。

3、处理见习生。

4、热身练习：慢跑400m。

5、活动关节部位。

二、基本部分：

（一）、脚内侧传球

动作要领：

支撑脚踏在球的侧方，离球约一脚距离，脚尖对准出球的方向，

腿微屈，上体前倾（见下图）；踢球时摆动腿膝关节微屈外转，用脚

内侧踢球的后中部（见下图）。

脚内侧传球脚法

脚内侧传球

教学方法:

（1）、教师示范讲解脚内侧踢球，学生模仿练习。先练习支撑脚站

的位置，脚尖对正出球的方向。再练习摆动腿膝关节微屈外转，踢

重点活动膝关节、踝关

节

此教学内容主要发展学

生的协调能力和踢球的

准确性。