2018八年级地理上册 第四章 第二节 农业教案 (新版)新人教版
地理人教版(新课标)八年级上册4.2农业第一课时教案
4.2 农业第一课时【学习目标】1.结合图文资料，了解我国农业发展现状。
2.运用图文资料，说出我国农业分布特点。
3.运用图文资料，分析我国农业地域差异的原因。
【教学重难点】重点：我国农业分布特点。
难点：我国农业地域差异的原因。
【教学方法】读图指导法、活动探究法、讲授法、小组谈论法、对比分析法。
【教学过程】新课导入：展示图片——吃货眼中的中国，请同学们观看的同时，思考不同区域传统美食的差异、对我国的饮食文化有初步的认识，所有的学生都有自己喜欢的美食，这些美食与农业有什么样的联系呢，今天我们就来学习我国的农业。
新课讲授：一、农业及其重要性1.农业的含义活动：请同学们认真阅读课本，找出农业的概念。
学生进行总结我们把利用动物、植物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，统称为农业。
2.农业的分类活动：请同学们结合图文资料，找出农业的主要类型。
农业的劳动对象就是生物，包括动物和植物，其产品也是生物本身，农业主要分为种植业、畜牧业、林业和渔业等部门。
3.农业的地位活动：教师提供材料：“民以食为天”，粮食是人类最基本的生存资料，农业在国民经济中的基础地位，突出地表现在粮食的生产上。
农业是人类衣食之源、生存之本，是一切生产的首要条件。
它为国民经济其他部门提供粮食、副食品、工业原料、资金和出口物资。
学生总结:农业的地位：是支撑国民经济的基础产业。
二、我国农业的地区分布1.分布特点活动：通过读图总结：我国的农业西部和东部，南部和北部存在差异。
在长期的劳动实践中，我国各地逐渐根据自然条件形成了稳定的农业部门和生产对象，在我国的东部和西部，农业生产存在明显的不同。
我国西部地区降水稀少，地形崎岖，因此以畜牧业为主，种植业只分布在有灌溉水源的平原、河谷和绿洲地区。
东部地区降水较多，在地形平坦的平原地区主要分布着种植业，在地形崎岖的山地主要是林业，渔业分布在水源充足的沿海地区和南方地区。
由于我国南北方地区地形和气候的差异，我们南北方地区农作物的种类和熟制有显著的差异。
地理人教版(新课标)八年级上册4.2农业第二课时教案
4.2 农业第二课时【学习目标】1.举例说明因地制宜发展农业的必要性。
2.结合图文资料，说明科学技术在发展农业中的重要性。
3.举例说明农业和自然环境对生产生活的影响。
【教学重难点】重点：因地制宜发展农业的必要性。
难点：我国农业和自然环境对生产生活的影响。
【教学方法】读图指导法、活动探究法、讲授法、小组谈论法、对比分析法。
【教学过程】新课导入：播放视频——农业选择的智慧，请同学们观看的同时，思考不同区域农业类型、作物种类的差异，和形成这种差异的原因，激发学生学习和探索的积极性，今天我们就来学习我国的农业第二课时。
新课讲授：一、发展农业要因地制宜1.因地制宜的重要含义活动：请同学们认真阅读课本，找出因地制宜的内含。
因地制宜：把农业生产部门或农作物，布局在适宜它发展或生长的地区，充分利用当地自然条件的优势。
2.影响农业发展的自然因素活动：教师引导学生阅读教材资料了解农业和自然条件的关系，农业生产与光、热、水、土等自然条件关系最为密切，我国地形多样，气候复杂，构成了不同的自然条件，因此要把农业生产部门布局在最适合它发展的地区。
3.因地制宜发展农业活动：学生结合图文资料，初步了解在不同的地区适合发展的农业类型，地形陡峭处“宜林”；地形平坦、土壤肥沃、水源充足处“宜粮”；降水较少处“宜牧”；河湖众多处“宜渔”。
4.影响农业发展的社会经济因素活动：阅读材料，教师引导学生思考因地制宜发展生产，不仅包括自然条件，还需要考虑社会经济条件，如市场需求、交通、劳动力、技术、政策等，这也是“因地制宜”的重要表现。
练一练1.根据因地制宜的原则，在A、B、C、D四地合理布局农业，并说明理由。
A处距离城市近，地形平坦，土壤肥沃，水源充足，可以种植蔬菜、花卉等经济作物。
B处距离城市远，地形平坦，土壤肥沃，水源充足，可以种植水稻等粮食作物。
C处是山地，坡度较陡，可发展林业。
D处是水域，可发展渔业。
2.家住A地的小雨，向村里建议减少水稻种植面积，改种蔬菜、花卉，发展鱼、肉、禽、蛋生产，你认为可行吗？请说明你的理由。
2018八年级地理上册第四章第二节农业教案新版新人教版
第四章中国经济第二节农业（一）第1课时农业及其重要性教学目标1．了解农业的概念，我国农业的发展现状。
2．理解因地制宜发展农业的必要性。
3．了解我国科技兴农取得的成就。
教学重难点1．农业生产的各种部门。
及其重要性2．理解因地制宜发展农业的必要性教学过程设计一、创设情境激情导入情系“三农”谋发展教师提问同学们，什么是“三农”问题？“三农”问题是指农业、农村和农民问题。
出示板书课件第二节农业二、自主研读初步感知同学们自主预习教材90～95页内容，完成学生用书有关题目，并在书上画记号。
三新课讲解1.农业及其重要性同学们，那么什么是农业呢？农业是支撑国民经济的基础产业，农业主要包括哪几个部门？农业主要包括种植业、畜牧业、林业、渔业等部门。
结合乡土地理说明农业与日常生活、工业生产的密切联系。
农业为人们的生活提供农产品，为工业生产提供原料和消费市场。
可见，人们的生活、工业生产的原料和消费市场，都离不开农业。
下面是人们对农业地位的看法，你赞成哪一种说法？为什么？、小组合作深化探究出示课件人们对农业地位的看法——我国人口这么多，粮食生产太重要了。
——只有农村实现了现代化，才能说中国实现了现代化。
小组讨论交流小组代表发表见解，其他学生质疑补充。
引导学生从不同的角度和高度看问题。
从我国人口的角度来说，农业是解决人民温饱的基础；从中国实现现代化来讲，农村实现现代化是瓶颈；对于国家决策者而言，农业是发展国民经济的重中之重。
正因为如此，农业是支撑国民经济的基础产业。
宜和没有因地制宜发展农业生产的事例吗？你能分析其成功之处和失误的地方吗？如果是反例，你能提出一些合理化的建议吗？以小组活动、学生讨论为主，交流我国2. 发展农业要因地制宜走科技强农之路学生讨论交流A．林业——山地、湿润B．种植业——平原、水热条件较好C．畜牧业——高原、降水少D．渔业——河湖多我国各地自然环境存在很大差异，各个地区发展的农业生产部门不同，发展农业要因地制宜。
八年级地理上册第四章第二节农业(第1课时)教案(新版)新人教版
如何因地制宜的发展农业的重要性 重点 四、 教学重点难 点 难点
让学生掌握因地制宜的发展农业
第二课时 三.农业发展要因地制宜 1.影响农业的区位因素可以从以下几个方面分析： （1）自然条件：主要包括气候、地形、水源、土壤等，这是影响农业 生产的基本条件，决定适宜发展的农业类型。 （2）社会经济条件：主要包括市场、交通运输、政府政策、劳动力、 土地价格、资金、管理等，这是影响农业生产的决定性因素，决定农业 生产的方式、效率、水平等。 （3）技术条件：主要包括机械、化肥、良种、冷藏等，通过影响自然 条件和社会经济条件而影响农业的区位选择。 （4）环境因素：与其他因素共同影响农业产品的产量、质量和市场销 售。 2．中国的粮食问题和主要的解决途径 粮食生产是我国种植业的主体，在整个农业中有着举足轻重的地位，因 为粮食是我国人民最基本的生活资料。我国有近 13 亿人口，粮食需求 量大。目前，我国粮食产量居世界第一位，但人均粮食产量只有 400 千 克，刚刚达到世界平均水平。同时，我国人口增长快，耕地面积不断减 少，农业自然灾害频繁。因此发展粮食生产，确保粮食生产的稳定，是 关系我国国计民生的头等大事，也是实现农业生产合理布局的关键。’ 解决我国粮食问题的主要途径有：①珍惜和合理利用每一寸土地，切实 保护耕地；②实施科学种田，通过改造中、低产田，提高单位面积产量 和质量；③在确保粮食供求“基本平衡”的同时，积极开展多种经营， 发展“优质、高产、高效”农业，面向市场，调整农作物品种和农业结 构，一方面满足人民生活的丰富多样的需求，另一方面使广大农民的收 人真正得以提高；④用科学方法种田，提高单产量，如使用优良种子、 采用先进的经营管理模式。 3．中国耕地面临的压力与合理利用、保护 （1） 面临的压力： ①耕地比重不大， 人均耕地少： 中国耕地面积有 1.28 亿公顷，约占总土地面积的 l3.7％，人均占有耕地不足 0.1 公顷，仅 为世界人均耕地面积的 45％。②耕地的地理分布不均：中国耕地总面 积东南占 88.4％，西北占 11.6％。从人均耕地面积看，内蒙古、黑龙 江多于 0.3 公顷，而自然条件较好和生产力水平较高的地区少于 0.07 公顷。③非农业建设用 农业建设用地增加：城市、能源、交通、水利、工矿等各项建设用地迅 速增加，使人均耕地面积日益减少。④低产田所占比重太大：高产稳产 田占 l／3 左右，低产田也约占 1／3。 （2）合理利用与保护：中国耕地不足的形势严峻，要实行“十分珍惜、 合理利用土地和切实保护耕地"的基本国策。具体措施有：①实行耕地 总量不减少措施； ②提高土地利用率， 一方面非农业建设必须节约用地， 另一方面鼓励合理开发尚未开发利用的土地；③提高耕地质量，进行土 地利用规划，改善农业生态环境。 4.走科技强农之路 （1）温室大棚 （3）推广农业机械化
人教版八上地理第四章第二节农业(第1课时)教案
第四章中国的经济发展第二节农业（农业的重要性及我国农业的地区分布）第一课时一、教学目标（一）知识与技能1.能运用资料、地图，说出我国农业地区分布的东西差异及成因。
2.能运用地图说出我国四大牧区的名称及重要农业区、林区、渔业分布区的名称。
3.在地图上找出秦岭―准河，说明我国农业南北生产的差异及成因。
4.能运用地图说出我国东部地区主要粮食作物和经济作物的分布。
（二）过程和方法1.学会阅读“中国农作物分布”图，并能指图说出我国主要粮食作物和经济作物的分布特点；2.通过分析我国南北方土地资源的差异与自然条件的关系，说明我国粮食作物、油料、糖料等作物的南北差异，提高分析地理问题和解决地理问题的能力。
（三）情感态度和价值观对学生进行环境保护和可持续发展观教育，树立农业生产要因地制宜、因时制宜的思想，培养学生充分、合理利用资源，保护自然资源的观念。
二、教学重难点【重点】我国农业分布的差异及原因。
【难点】理解农业是支撑国民经济建设与发展的基础；理解影响我国农业地区分布的因素。
三、教学方法创设情境法、读图分析法、自学指导法四、教学准备课件、图片资料五、教学用时一课时六、教学过程（一）导入新课教师播放《湖南新闻联播》视频导入新课,学生观看视频（二）新课讲授一、什么是农业1.课堂探究，教师展示不同农业产品引导学生说出农产品所代表的农业部门。
2.教师引导学生学习农业的概念，并给农业照片，区分广义农业和狭义农业的区别。
狭义的农业：种植业，是以土地为生产资料，人工培育植物以获取粮食、副食品、饲料等的产业。
广义的农业：包含种植业、林业、牧业、渔业、以及对农产品进行简单加工的副业3.教师带领学生学习农业的劳动对象与产品，农业的劳动对象是生物，获得的劳动产品也是生物本身。
4.教师总结什么是农业。
农业：是利用动植物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的产业。
农业的劳动对象是生物，获得的劳动产品也是生物本身。
总结：农业是一种直接利用土地、气候、水资源所从事的生产活动，是一种让土地奉献的产业。
八年级地理上册 第四章 第二节 农业(第2课时)教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上
人们的衣食住行各方面的产品大多直接或间接来源于农业。
观察图片“主要农业部门”，从反映的内容看，农业的劳动对象是有生命的动、植物，获得的产品是动、植物本身。
什么是农业？
利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，称为农业。
[提问]我国是一个拥有13亿人口的大国，发展农业非常重要，你能说一说发展农业的重要性吗？
二、学情分析
了解学生、研究学生是施教的出发点。本节课是在学生们已经学习了中国的土地资源，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。依据新课标的要求和学生的心理特征分析，初二学生开始具有相对独立的价值判断能力和独立思考意识，有探究的渴望和信心，但学习方法和习惯还待养成。因此，我认为应该引导他们自主、探究、合作地学习，掌握学习方法，形成良好的学习习惯
农业
年级
八年级
科目
地理
任课教师
授课时间
课题
第四章 第二节 农业
授课类型
新授
一、教材分析
《农业》是人教版八年级地理上册第四章第一节的内容。本次课的主要内容有：让学生知道“土地奉献”、我国农业的发展、主要粮食作物的分布。怎样因地制宜的发展农业。在此之前，学生们已经学习了中国的土地资源，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的知识是学好以后课题的基础。
旱田
一年一熟
小麦、玉米、大豆、甜菜
旱田
两年三熟或一年两熟
棉花、小麦、玉米、花生、温
带水果
秦岭一淮河以南
水田
一年两熟或一年三熟
水稻、棉花、油菜、甘蔗等
[阅读] 读图“我国南北方农业分布图”，认识主要农作物的地区分布差异：
农作物包括粮食作物、油料作物、糖料作物和棉花等主要类型。受自然条件、社会经济条件等的影响，我国农作物的地区分布有较为明显的地区差异。
八年级地理上册第四章第二节农业教案(新版)新人教版
第二节农业教学准备1. 教学目标教学目标（一）知识与技能1、让学生明确什么是农业活动并了解农业的主要部门，通过身边实物列举及老师讲解让学生理解农业的重要性。
2、指导学生读图说出我国农业在地区分布上的差异。
（二）过程与方法在自主学习、小组交流及展示中培养学生学习能力。
（三）情感态度与价值观让学生在欣赏中感受田园风光之美，体会农业劳动的可贵。
2. 教学重点难点教学重点：运用资料和联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。
教学难点：如何引导学生通过自学、小组交流及展示活动总结提升知识要点。
3. 教学用具4. 标签教学过程教学过程（一）图片导入：精彩图片欣赏，体会农业之美，从而引出新课——农业（二）明确学习目标：快速自读课本 P90—94主体文字 (1分钟) 思考：本节的重点是什么？（三）新课第一部分：农业及其重要性【独立完成】（2分钟）1什么是农业？（在书中找到并画出来）判断下列活动哪些属于农业活动？养鸡人工养殖珍珠开采煤炭种甘蔗水力发电养奶牛种橡胶树2农业主要包括_____、_____、____、 ____等部门。
3阅读教材并联系生活想一想哪些物品来自农业？【合作交流】农业给予我们……（3分钟）要求：小组每位成员至少举一个例子说明农业重要性，大家判断对错，组长安排一名组员记录，准备全班交流。
如：种植业、畜牧业、渔业、林业能提供的食物：用种植业、畜牧业的产品作原料制成的衣物：用畜牧业、林业产品加工制作的日常生活用品：可为毛纺织工业和皮革工业提供________ 原料可为食品加工工业提供 ______________ 原料可为造纸工业和家具制造业提供 ______ 原料【小组展示】要求：每个小组说一个例子。
后边的组不要重复说过的内容。
（小结）一句话概括农业重要性：衣食之源、生存之本、基础产业（过渡：我国的农业是怎样分布的呢？）第二部分：我国农业的地区差异（展图）中国农业的地区分布干湿地区分布图中国地形图我国主要土地利用类型的分布【合作交流】阅读下列四幅地图，结合P93最后一段文字的主要内容，从地形、气候等角度分析，各农业部门主要分布在我国哪些地区？为什么？（3分钟）【小组展示】要求：每个小组派出一个代表上台指图，解读“农业分布”图，并简单分析原因（注意线条、颜色、图例等）（教师评价、归纳）我国农业东、西部分布差异【独立完成】阅读P94图4.11，试着找出我国南、北方的主要农作物并在图旁标注相应文字。
人教版8年级地理 八年级上册第四章第二节《农业》教案
八年级上册第四章第二节《农业》教案一、说教材《农业》是人教版地理八年级上册第四章《中国的经济发展》的第二节，内容包括农业与我们、农业的地区分布、发展农业要因地制宜、我国农业面临的挑战与对策四个部分。
1、在教材中的地位和作用我国是人口大国，也是农业大国，农业对国家的稳定发展有举足轻重的作用。
同时农业的生产和布局也是初中地理教学的重点和学生学习的难点。
所以，本节课具有较强的实际和应用价值。
另外，本节内容又是本章第三节工业的分布与发展进一步学习所必备的基础知识。
2、三维目标（1）知识与技能了解农业和我们生产生活的关系及农业在国民经济中的地位。
能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。
举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。
（2）过程与方法学会根据资料图片、乡土地理知识，说明农业在我国国民经济中的地位。
注重培养理论联系实际、自主探究、合作学习的能力。
（3）情感态度与价值观关注家乡农业生产发展，培养热爱家乡、建设家乡的情感。
3、教学重难点及依据重难点：农业在我国地区分布上的差异；理解农业分布差异的原因。
依据：农业在我国仍然占有很重要的地位。
我国疆域辽阔，各地自然条件差异较大。
只有充分认识农业的地区差异，才能树立因地制宜发展农业的思想。
二、学情分析八年级学生已经掌握了学习地理知识的初步方法，具有一定的读图、识图能力，但分析综合能力，通过地理表象探究规律和成因的能力尚待提高。
因此我必须在教学过程中注重对学生的引导，增强他们学习地理的兴趣，培养他们的读图识图能力以及主动分析思考问题的能力。
三、说教法在理论联系实际，学以致用的教育思想指导下，充分运用图文、活动、案例进行形象、生动、直接的启发，主要采用讲解、谈话教学法，比较归纳法和图文分析法，力求实现学为主体，教为主导。
四、说学法本节课的学法主要有：①自主探究法：以完成任务为目标，进行自主学习，掌握知识要点。
②小组合作探究法：小组成员积极进行交流和探讨，各抒己见。
人教版地理八年级上册4.2《农业》教学设计1
人教版地理八年级上册4.2《农业》教学设计1一. 教材分析《农业》是八年级上册地理学科的一章内容，主要介绍了农业的定义、分类、分布及其影响因素。
本节内容通过分析农业的产生、发展、现状和未来趋势，使学生了解农业在国民经济中的重要地位，培养学生热爱农业、关注农业发展的思想意识。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了地理基础知识，对地理环境、资源、产业等方面有了一定的了解。
但针对农业的具体分类、分布及其影响因素，学生可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活，用生动具体的实例来引导学生理解和掌握农业知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解农业的定义、分类、分布及其影响因素，掌握农业在不同地区的特点和优势。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱农业、关注农业发展的思想意识，提高学生对农业现代化的认识。
四. 教学重难点1.农业的分类及其特点2.农业分布的影响因素3.农业在国民经济中的地位和作用五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实际环境中感受和理解农业知识。
2.案例分析法：选取典型的农业实例，引导学生分析、讨论，提高学生的实践能力。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作涵盖农业定义、分类、分布及其影响因素的PPT。
2.教学案例：选取具有代表性的农业案例，用于课堂分析和讨论。
3.教学素材：收集与农业相关的图片、视频等素材，丰富教学内容。
七. 教学过程导入（5分钟）1.引导学生回顾上一节课所学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.通过提问方式，激发学生对农业的兴趣，引导学生思考农业在生活中的重要性。
呈现（10分钟）1.使用PPT展示农业的定义、分类、分布及其影响因素。
2.结合具体案例，分析农业在不同地区的特点和优势。
操练（10分钟）1.学生分组讨论，分析选取的农业案例，总结农业分布的影响因素。
八年级地理上册 第四章 第二节 农业教案 (新版)新人教版(2)
工业1. 教学目标1.知道农业的主要部门以及各部门的特点2.了解新中国成立以来我国农业发展的主要成就.了解我国农业的重要性.3.通过指导学生读图分析,培养学生读图分析,归纳总结地理问题的能力2. 教学重点/难点知道农业的主要部门以及各部门的特点.3. 教学过程【导入】导入新课人们常说:’’民以食为天.’’谈谈你对这句话的理解.(学生自由发言,初步认识农业与人们的密切关系)我国农业的发展情况是怎样的呢?今天我们就来共同学习我国农业.【讲授】讲授新课农业及其重要性思路1:(多媒体展示)展示农业生产部门分类图片.(提问)什么是农业呢?农业主要包括哪几个部门?(学生据图分析概括,简要说明农业的定义.)(出示课件)视频资料:主要农业部门.(使学生直观了解农业,使抽象的理解变为具体的认识.)(小组活动)分6小组,各组将搜集来的农产品图片或实物在组内展示,按照不同的农业部门进行分类,并分析这些农产品和日常生活,工业生产有什么联系,然后小组间互相交流.(通过这一活动让学生熟悉农业部门的分类,同时也认识到农业的重要性)(活动小结)人们的生活,工业生产的原料和消费市场,都离不开农业.农业是支撑国民经济建设和发展的基础产业.思路2(课件展示)(1)农业的劳动对?象是什么?获得的产品是什么?(2)什么是农业?(3)农业有哪些主要生产部门(学生读教材图4.6四幅景观图片,四人一组讨论分析,思考回答.)(归纳)农业的劳动对象是生物,获得的产品也是劳动物本身.我们把这种利用生物的生长发育规律,通过人工培育来获得产品的各部门,统称为农业.由于劳动对象不同,农业分为种植业,林业,畜牧业,渔业等主要生产部门.【练习】课堂练习(课件展示)下列现象属于农业吗?如果是,它属于农业的哪个生产部门?1种植棉花 2养猪 3狩猎 4直树 5捕鱼 6采草药(学生回答:1---种植业 2---畜牧业 4---林业 5---渔业)活动:引导学生结合乡土地理说明农业与日常生活,工业生产的密切联系。
人教版地理八年级上册《第四章 第二节 农业》教学设计
人教版地理八年级上册《第四章第二节农业》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级上册《第四章第二节农业》教材内容主要介绍了我国农业的发展现状、农业生产的区位因素、以及农业可持续发展等知识点。
本节内容是学生对农业知识系统认识的重要环节，旨在培养学生对农业发展的关注和理解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对农业有所了解，但对其深层次的原理和现状认识不足。
学生在学习过程中需要将已有的知识与新知识进行衔接，从而形成系统化的认识。
此外，学生对于实际问题的分析能力和解决能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：理解我国农业的发展现状，掌握农业生产的主要区位因素，了解农业可持续发展策略。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关注农业发展，提高对农业可持续发展的认识，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：我国农业的发展现状、农业生产的主要区位因素、农业可持续发展策略。
2.难点：农业生产区位因素的分析，农业可持续发展策略的实施。
五. 教学方法1.案例分析法：通过典型农业案例，引导学生分析农业生产区位因素，理解农业可持续发展策略。
2.小组讨论法：分组讨论农业问题，培养学生合作学习的能力，提高解决问题的能力。
3.互动式教学法：教师提问，学生回答，激发学生思考，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.准备相关农业案例材料，如我国不同地区的农业发展情况。
2.准备投影仪、课件等教学设备。
3.提前布置学生预习教材，了解农业基础知识。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示我国不同地区的农业景观图片，引导学生思考：为什么不同地区的农业发展差异较大？从而引出本节课的主题——农业生产区位因素。
呈现（10分钟）教师呈现PPT，介绍我国农业的发展现状，如粮食生产、经济作物生产等。
同时，分析农业生产的主要区位因素，如气候、地形、土壤、市场需求等。
八年级新人教版地理(上册)教案设计：4.2-农业
4、我国播种面积最大的油料作物是油菜，它主要分布在（）
A.东南沿海B.华北平原
C.长江流域D.内蒙古高原东部
5、珠江三角洲的作物熟制是（）
A.一年一熟B.一年二熟C.一年三熟D.两年三熟
6、导致我国南方与北方耕地类型差异的主要自然因素是（）
我国农业生产技术装备水平与劳动生产率水平均较低，农业基础设施薄弱，抗灾害能力差。我国农产品供给尤其是粮食供给始终处于基本平衡但偏紧的状态。我国农业生产面临着可耕地少、人口多的具体国情，农业资源人均占有量在世界上属低水平，这是我国农业发展的最大制约因素。
（二）我国农业的地区分布
1、主要表现：西部与东部、南方与北方的差异。
中国农业的生产结构包括种植业、林业、畜牧业、渔业和副业（图4.6）
2、农业的重要性
首先，从经济角度看，农业是国民经济的基础，是经济发展的基础。农业是支撑整个国民经济不断发展与进步的保障。
其次，从社会角度看，农业是社会安定的基础，是安定天下的产业。
第三，从政治角度看，农业是国家自立的基础。
第四，从我国农业发展现状看，20世纪后半叶我国广大农村普遍实行家庭联产承包责任制，农业生产条件大大改善，农副产品产量大幅度增加，农民生活水平显著提高。
光照、热量、水分、地形和土壤；
然而我们在实际因地制宜发展农业过程中还要考虑其他的因素，读教材103图4.17多媒体出示具体问题
【探究活动三】因地制宜发展农业需要考虑哪些社会经济条件？
（四）走科技强农之路
1.农业发展成就
我国农业在取得巨大成就的同时，还面临哪些方面的挑战？
2、展示我国农业面临的挑战：水土流失；乱占耕地（“圈地运动”）；旱涝灾害；我国人口增长图；水污染对渔业的影响；酸雨的破坏；退耕还林、退耕还湖、退耕还牧；国土资源部关于耕地减少的公告；超载放牧；滥垦滥伐等。
人教版地理八年级上册4.2《农业》教学设计2
人教版地理八年级上册4.2《农业》教学设计2一. 教材分析《农业》是人教版地理八年级上册第四章第二节的内容，主要介绍了农业的定义、分类、重要性以及我国农业发展的现状和问题。
本节课的内容是学生对农业知识的一次深入理解，通过本节课的学习，使学生掌握农业的基本概念，了解农业的重要性，以及认识我国农业发展的特点和存在的问题。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对农业有了初步的认识，知道农业是人们利用土地资源进行生产的一种方式。
但学生对农业的深入理解还不够，对农业的重要性以及我国农业发展的现状和问题的认识还需要进一步的提高。
三. 教学目标1.知识与技能：理解农业的定义、分类和重要性；认识我国农业发展的现状和问题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对农业的兴趣，提高学生对农业重要性的认识，培养学生的责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：农业的定义、分类和重要性；我国农业发展的现状和问题。
2.难点：农业的重要性以及我国农业发展的现状和问题的认识。
五. 教学方法1.自主学习：学生通过自主学习，掌握农业的基本概念。
2.合作交流：学生通过小组合作交流，分析我国农业发展的现状和问题。
3.案例分析：教师通过案例分析，引导学生深入理解农业的重要性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、案例分析材料。
2.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，同时提出本节课的学习内容，引发学生对农业的兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，呈现农业的定义、分类和重要性，以及我国农业发展的现状和问题。
3. 操练（10分钟）教师提出问题，学生通过小组合作交流，分析我国农业发展的现状和问题。
4. 巩固（10分钟）教师通过案例分析，引导学生深入理解农业的重要性。
5. 拓展（10分钟）教师提出拓展问题，学生通过自主学习，提高自己分析问题和解决问题的能力。
八年级地理上册 第四章 第二节 农业(第1课时)教案 新人教版
(承转过渡)用电脑打出以下农产品：(或拿实物展示)香蕉、苹果、桔子、芒果、荔枝、梨、桃子等，提问：这些水果当中，当地可生产哪些？其他的水果来自什么地方呢？当地的主要粮食作物是什么？这些说明了农业生产有什么特点？为什么呢？(通过学生讨论和简单分析，使学生明白农业生产有地区差异的观念)
(承转)造成东西部农业差异的原因是什么呢？(学生根据收集的气候、地形、水分、土壤等情况进行讨论)
(板书)b.原因分析
(归纳总结)农业生产受自然条件的影响很大，特别是种植业，一方面要求有适宜耕作的土地，另一方面要有农作物生长需要的光照、热量、水分等条件。它需要的是多种自然条件的组合。某一地区，即使其他条件都很优越，但只要有一个自然因素不适宜，都会成为发展种植业的限制因素。西部气候干旱，降水稀少，地势高峻，以高原、山地为主；水、热、土配合较差，且人口稀少，农业发展历史较晚，农区小而分散，以畜牧业为主。东部是湿润、半湿润性季风气候，平原大部分分布在东部，水、热、土配合良好，农业发展历史悠久，人口稠密，农业类型多样。
(读图分析)用电脑打出课本图4.12：人们对农业地位的看法。提问：农民、工人、决策者是怎样看待农业的？为什么？这说明了什么问题？(学生讨论)
(教师归纳)这三人的观点都说明了农业在国民经济发展中的地位非常重要。1.从人口多这一基本国情看，我国是人口大国，占世界五分之一的人口，吃饭、穿衣等基本物质需求量大。农业是解决人民温饱的基础。2. 从中国实现现代化来讲，农村实现现代化是瓶颈，是关键；只有农业实现现代化，中国才能真正实现现代化。3.基于上述原因，决策者制定长远的发展战略时，必须把农业的发展放在首位。因此，我们常说农业是国民经济的基础产业。
3.根据我国农业生产中存在的问题，及我国农业与发达国家农业间的差别，分析我国农业面临的挑战。
八年级地理上册 4.2 农业教案 (新版)新人教版 教案
4.2 农业教案展示汇报三、因地制宜的发展农业 1、连线：太行山区 -种植业 华北平原 -林业某某草原 业渔业 洞庭湖沿岸 畜牧业2、因地制宜的发展农业就是把要发展的农业部门或农作物，布局在适宜它发展或生长的地区，以充分利用当地（光照、热量、水分、地形和土壤）。
同时要发展好农业还要考虑当地的（市场需求、交通运输、农业技术水平或国家的政策）。
3、其中A 为山区，B 为丘陵梯田地区，C 为平原地区，D 为水库，在保护环境、促进农业生产良性循环的条件下，请合理安排农、林、牧、副、渔各业的生产布局并分析回答： （1）耕作业宜在；（2）经济木（茶、果树等）宜在； （3）渔业宜在。
序号： 八年级 学科：地理课题：农业教学目标1、 认识农业生产的部门构成，理解种植业是我国农业最重要的部门。
2、 理解我国农业的分布特点及因地制宜的发展农业的必要性。
3、树立运用现在科学技术发展生态农业的意识。
教学重点 我国农业的分布特点 教学难点 因地制宜的发展农业 教具：学案、课件教学流程 课前展示 激趣导入 探究新知一、农业及重要性1、农业的概念：农业的劳动对象是，获取的劳动产品是。
2、农业的部门：、、和。
3、农业地位：是国民经济的产业。
二、农业的地区分布1、西部地区以业为主，这里有我国四大牧区：和、、。
因为降水稀少，种植业多分布在有水源的、和地区。
2、东部地区（1）东部地区是我国、、主要分布地。
（2）种植业主要分布在（地形）地区。
以一线为界，北方以为主，主要种植等。
南方以为主，主要种植、等。
（3）林业主要分布在、、地区。
（4）渔业主要分布在、地区。
（5）依图补充说明：（4）用材林立在；东北平原，半湿润区、中温带，一年一（5）畜牧业宜发展实践创新：1．能为我们的生活提供吃、穿、用的农业生产部门包括（）①种植业②畜牧业③渔业④林业A．①②③④ B ．①②④ C ．①② D ．①2．兰兰的家乡地势平坦，土壤肥沃，夏季高温多雨。
八年级地理上册第四章第二节农业教案(新版)新人教版
课程设计：
【教学目标】
1.让学生了解我国农业的分布特点及主要农作物。
2.培养学生分析农业发展条件的能力。
3.使学生认识到农业在国民经济中的重要性，增强对农业的重视。
【教学重点与难点】
重点：我国农业的分布特点、主要农作物及其生长条件。
难点：分析影响农业发展的因素。
【教学内容】
1.导入新课：通过展示我国农业分布图，引导学生思考我国农业的分布特点。
5.题型五：分析农业与环境保护的关系
题目：请结合所学知识，分析农业与环境保护的关系。
参考答案：
学生活动：
-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。
-拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的学习。
-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进措施。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：帮助学生通过反思，促进自我提升。
作用与目的：
-巩固学生对农业分布和农作物生长条件的理解和应用。
-观看现代农业技术视频，了解现代农业的发展趋势，思考现代农业技术对农业生产的促进作用。
-利用农业部门发布的统计年鉴，收集和分析农业发展数据，培养学生数据分析能力，为未来农业发展提供参考。
-参观当地农业示范园区或农场，实地了解农业生产的各个环节，加深对农业实践的认识。
-组织学生进行农村调研，了解农村经济发展、农民收入等方面的实际情况，培养学生的社会责任感和使命感。
-讨论区：布置成小组合作的形式，准备桌椅、白板或黑板，方便学生进行小组讨论和记录。
-实验操作台：在教室一角或实验室设置实验操作台，配备必要的实验器材和试剂。
-教学演示区：确保投影仪、计算机和其他演示设备功能正常，以便教师进行多媒体教学演示。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
农业
第1课时农业及其重要性我国农业的地区分布
教学目标
1．了解农业的概念，我国农业的发展现状。
2．认识我国农业地区的分布差异。
3．理解因地制宜发展农业的必要性。
4．了解我国科技兴农取得的成就。
教学重难点
1．我国农业在地区上的差异。
2．农业生产的各种部门。
3．气候对农业分布的影响。
4．影响农业发展的因素。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)
教学过程设计
一、创设情境激情导入
情系“三农”谋发展
教师提问同学们，什么是“三农”问题？“三农”问题是指农业、农村和农民问题。
出示板书课件第二节农业
二、自主研读初步感知
同学们自主预习教材90～95页内容，完成学生用书有关题目，并在书上画记号。
农业及其重要性
同学们，那么什么是农业呢？农业是支撑国民经济的基础产业，农业主要包括哪几个部门？农业主要包括种植业、畜牧业、林业、渔业等部门。
结合乡土地理说明农业与日常生活、工业生产的密切联系。
农业为人们的生活提供农产品，为工业生产提供原料和消费市场。
可见，人们的生活、工业生产的原料和消费市场，都离不开农业。
下面是人们对农业地位的看法，你赞成哪一种说法？为什么？
三、小组合作深化探究
出示课件人们对农业地位的看法
——我国人口这么多，粮食生产太重要了。
——只有农村实现了现代化，才能说中国实现了现代化。
小组讨论交流小组代表发表见解，其他学生质疑补充。
引导学生从不同的角度和高度看问题。
从我国人口的角度来说，农业是解决人民温饱的基础；从中国实现现代化来讲，农村实现现代化是瓶颈；对于国家决策者而言，农业是发展国民经济的重中之重。
正因为如此，农业是支撑国民经济的基础产业。
⎩ 农业的地区分布
我国农业的地区分布主要表现为东部与西部、南方与北方的差异。
你能用列表比较的方 法比较东西部和南北方农业分布的地区差异吗？
四、知识梳理 释疑解惑
板书设计
农业的重要性
我国农业的⎧⎪农业的东西差异
⎨ 地区分布
⎪农业的南北差异
五、当堂检测 提高升华
请完成学生用书有关题目，教师讲解答案。
六、课后作业测评
学习至此，请完成学生用书有关题目。
第 2 课时 发展农业要因地制宜 走科技强农之路
教学目标
1．理解因地制宜发展农业的必要性。
2．了解我国科技兴农取得的成就。
教学重难点
1．发展农业要因地制宜。
2．要走科技强农之路。
教学设计一师一优课 一课一名师 (设计者：
)
教 学 过 程 设 计
一、创设情境 激情导入
我们学习了我国农业的地区分布。
请同学们思考：下列四个地区从事的农业生产活动， 你能解释当地从事的农业生产活动的原因吗？
A ．大小兴安岭
B ．华北平原
C ．内蒙古高原
D ．洞庭湖沿岸
学生讨论交流
2
⎧⎪农业的重要性 我国农业的地区分布 农业的东西差异性
⎪ 农业的南北差异性 ⎪
因地制宜 农业⎧分品种的改良经济条
件 业 布的社会
⎨ ⎩ ⎨
A ．林业——山地、湿润
B ．种植业——平原、水热条件较好
C ．畜牧业——高原、降水少
D ．渔业——河湖多
我国各地自然环境存在很大差异，各个地区发展的农业生产部门不同，发展农业要因地 制宜。
为什么要因地制宜发展农业呢？因地制宜发展农业要受哪些因素的制约呢？这就是我 们要一起来学习的内容。
二、自主研读 初步感知
同学们自主预习教材 95～99 页内容，完成学生用书有关题目。
出示课件提问对照图“因地制宜发展农业”，说出影响农业生产部门或农作物的主要因 素？
三、小组合作 深化探究
因地制宜发展农业，要充分利用当地自然条件的优势，把要发展的农业生产部门或农作 物，布局在适宜农作物生长的地区。
当我们进行具体的农业生产时还会遇到什么样的问题 呢？请同学们看 97 页活动。
农业发展要因地制宜。
你能从报纸、杂志、电视、互联网上收集一些关于因地制宜和没 有因地制宜发展农业生产的事例吗？你能分析其成功之处和失误的地方吗？如果是反例， 能提出一些合理化的建议吗？
以小组活动、学生讨论为主，交流我国农业中的科技应用，教师补充一些资料图片。
四、知识梳理 释疑解惑
板书设计
⎧⎪ ⎨ ⎪⎩ 农⎨ 发展农业要⎧⎪农业分布的自然条件 ⎪⎩
⎪ 走科技强农之路⎪生产效率的提高 ⎩抗灾能力增强 五、当堂检测 提高升华
请完成学生用书有关题目，教师讲解答案。
六、课后作业测评
学习至此，请完成学生用书有关题目。
3。