第二章心理的实质
心理的实质
第二章心理的实质第一节唯心主义与唯物主义心理观一、唯心主义的心理观（一）灵魂说在远古时代，由于知识水平的限制，人们对自己的一些心理现象，不能作出科学的解释，便认为是一种独特的“灵魂”的作用。
人出生时灵魂就来到人的身体里，清醒时控制着人体的活动，睡眠时它可以暂时走出人体，人死时灵魂便永远离开人体。
例如，柏拉图（公元前427￣347）认为万物是由“理念”派生出来，人的灵魂也同样来自理念。
人活着，它支配人的活动；人死后，灵魂还会回到理念世界。
所以，人们的灵魂是永存的。
灵魂被看成是一种超自然的精神实体，可以永存不朽，也可以轮回转世。
许多宗教和封建迷信都是这样宣传的。
（二）精神决定论精神决定论认为精神决定客观世界，从而颠倒了心理现象同客观事物的关系，夸大了心理、精神现象的作用。
例如，明代思想家王明阳说：“天下无心外之物”。
照此说法，世界上除心理活动之外，就不存在其他事物了。
英国主教贝克莱（G.Berkeley,1685-1753）主张“存在就是被感知。
”即所有没有被人们感知的东西是不存在的，只有被人们感知到的东西才是存在的。
这种观点显然是错误的。
（三）心体平行论心体平行论的观点认为，世界上存在着两种独立的实体，即物质与精神，二者之间的关系不是互相依存，而是相互平行。
心理不是脑的功能，也不是脑的产物，而是独立于脑活动之外的东西。
这种观点在国外心理学界曾一度流行过，但最终还是被科学心理学所摒弃。
可见，唯心主义认为心理是不依赖于物质而独立存在的，主张心理的东西是第一性的，一切物质的东西都是心理的东西的产物，因而是第二性的。
二、唯物主义的心理观（一）中国古代朴素的唯物主义心理观同唯心主义的观点相反，我国古代唯物主义者认为，心理活动是人身体的一种机能。
荀子所：“形具而神生，好恶喜怒哀乐藏焉。
”心理现象同物质现象具有直接的依存关系。
范缜说：“形存则神存，形谢则神灭。
”戴震说：“味与声色，在物不在我，接于我之血气，能辨之而悦之。
护理心理学PPT课件护理心理学第二章心理过程
三、记忆
（三）记忆的分类：按照记忆内容保持 时间的不同分：
（1）瞬时记忆 （2三）记忆的分类：按照记忆的意识参 与程度的不同分：
（1）外显记忆 （2）内隐记忆
三、记忆
（四）遗忘
1.遗忘的概念 2.遗忘的原因 3.遗忘的规律 4.防止遗忘的方法：及时复习，分散复习，反
四、思维
（四）问题解决
1．问题解决的思维过程
（1）发现问题（2）分析问题 （3）提出假设（4）验证假设
四、思维
（四）问题解决
2．影响问题解决的心理因素
（1）定势作用（2）功能固着（3）迁移 作用（4）动机与情绪状态（5）个性特 征
动机强度与问题解决的效率
四、思维
（五）思维的品质
1．思维的广阔性 2．思维的深刻性 3．思维的灵活性 4．思维的独立性 5．思维的批判性 6．思维的逻辑性
一、意志的概念
（一）意志的概念 意志（will）是人们自觉地确定目的，
根据目的支配、调节自己的行为，并通过 克服困难实现预定目的的心理过程。
第四节 意志过程
一、意志的概念
（二）意志的特征
1.意志行动有明确的预定目的 2.意志行动是以随意运动为基础的 3.意志行动与克服困难相联系
第四节 意志过程
二、意志的基本品质
一、感觉 三、记忆 五、想象
二、知觉 四、思维 六、注意
一、感觉
（一）感觉的概念:是人脑对直接作用于感 觉器官的客观事物的个别属性的反映。
（二）感觉的分类
1.外部感觉 2.内部感觉
（三）感受性和感觉阈限
1.绝对感受性和绝对感觉阈限 2.差别感受性和差别感觉阈限
感觉剥夺实验
一、感觉
（四）感觉的特性
人的心理实质及其发展
第二章人的心理实质及其发展［教学目标］通过教学使学生理解心理的实质、心理发展的概念、心理发展的年龄特征及影响儿童心理发展的因素，了解神经系统的结构和功能，条件反射学说以及心理发展阶段的划分，明确认知发展的一般趋势。
第一节心理的实质心理是如何产生的，不同观点的人有着不同的回答主观唯心主义者：心理是一种主观存在。
客观唯心主义者：心理是一种“绝对精神”机械唯物主义者：心理是由物质派生的。
辩证唯物主义者：心理是脑的机能，人的心理是人脑对客观现实的主观、能动的反映。
一、心理是脑的机能（一）脑是心理活动的器官在历史上一个相当长的时期，人们曾经认为心脏是产生心理活动的器官。
随着时代的进行，经验的积累，尤其是近代科学的发展，人们才逐渐认识到产生心理活动的器官是脑，而心脏与心理活动并无特别直接的关系。
30年代后，俄国生理学家浩夫在其著作《脑的反射》一书中，把脑的全部活动解释为对事物的反射，以后，著名生理学家巴甫提出的高级神经活动学说，进一步科学地提示了心理活动的脑机制。
其实，常识也告诉我们脑是心理活动的器官。
人们在睡眠或洒醉时，心脏活动与清醒时并无多大差别，但精神状态却与清醒时大不一样。
临床又发现，精神病人的心理活动正常人相比，⋯⋯一个心脏机能正常的人，如果大脑受到损伤，心理活动就会部分或全部丧失，比如“植物人”物种进化的历史和个体发育的进程，也表明心理活动与神经系统尤其是大脑有着直接的关系。
动物的心理发展水平是与其神经系统的发展水平相适应的。
从单细胞动物——人类，神经系统的进化从无到有，从简单到复杂，心理发展的水平也从低级到高级。
单细胞动物没有神经系统，因而只能对生存具有直接意义的事物产生有限的反映。
无脊椎动物开始出现了神经系统，但由于没有脑，所以只能对刺激物的属性进行分析，其心理也只能停留在极其原始的、简单的感觉阶段。
脊椎动物的系统进一步发达，原始的脑开始形成，爬行动物又有了大脑皮层，就具备了心理活动的最高调节机构，因而就了在稳定的知觉。
第二章 科学的心理观
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第一节 心理的实质
二、心理是人脑对客观现实的反映
脑是心理的器官，心理是脑的机能。但人脑本 身不能独立产生心理，人脑是人的心理产生的物质 前提，它为人产生心理活动提供可能性。而要把这 种可能性变为现实，必须依靠客观现实。 （一）人的心理是物质的高级反映形式 1、无机物的反映形式 2、生物的反映形式 3、动物的反映形式 4、人类最高级的反映形式——人的意识
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第一节 心理的实质
条件反射 是有机体在无条件反射的基础上，经
过后天训练和学习建立起来的反射活动。 例如，人们按交通指挥信号灯行动；打过针的 儿童见到穿白色工作服的人心理惧怕；吃过梅子的 人能“望梅止渴”等都属于条件反射。
条件反射使个体能够适应外界环境的变化，并
根据变化了的具体条件，做出灵活有效的反应。
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第一节 心理的实质
3、条件反射的抑制 高级动物根据一定的条件形成的条件反射，常 常因为条件的不断变化而产生抑制。主要有： 消退抑制：已形成的条件反射，如果不再加以 强化，结果就会造成其强度逐渐减弱到完全消失。 分化抑制：在条件反射建立初期，有许多与条 件刺激物相近似的刺激，经过训练只对其中被强化 的刺激物产生反射，对其余刺激物不发生反应。 延缓抑制：条件反射随着无条件刺激物的暂时 延缓而出现的暂时抑制称为延缓抑实质
（一）脑是心理的器官
许多生理学家、医生、心理学家采用切除脑 的手术、微电刺激脑、脑切片等科学验证，探讨 脑的机能，证明动物的复杂行为与大脑的机能有 关。脑电图的研究发现，人在闭目养神，无忧无 虑与努力学习工作时或睡眠状态时出现的脑电波 是不同的。所有这些临床与科学的实例都表明： 脑是心理的器官，没有人脑这块物质基础，人的 心理活动就不能产生。
心理学基础
思维分类
发散思维与聚合思维 头脑风暴与创造性思维 逻辑思维与非逻辑思维
爱用右脑的人(形象思维发达)看到的是顺时针旋转； 爱用左脑的人(抽象思维发达)看到的是逆时针旋转。 耶鲁大学耗时5年的研究成果，女生一般看到的都是顺时针旋转，男生一般看到 的都是逆时针旋转，14%的美国人可以两个方向都能看见
第二节 认识过程
一、感觉
概念(sensation) 是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 分类 脑神经所传导的特殊感觉 视觉、听觉、嗅觉、味觉和前庭感觉等。 脊神经及某些脑神经的皮肤分支所传导的表面或皮肤感觉 触压觉、温度觉和疼痛觉等。 脊神经及某些脑神经的肌肉分支所传导的深部感觉 肌肉、肌腱、关节的敏感性和位置感觉。 自主神经系统所传导的内部感觉 内脏痛觉及饥渴、恶心等感觉。
心理现象
心理现象是心理活动的表现形式。 心理现象分为心理过程和人格
心理过程：指人的心理活动发生、发展的过程。
认知过程 情绪过程 意志行为
人格：指一个人的整体精神面貌，即个体具有一定倾向
性的心理特征的综合。 人格倾向性 人格特征 自我意识
认识过程（知） 情绪过程（情） 意志过程（意）
情绪是伴随着动机性行为而产生的，个体的
动机能否满足，自然伴随产生不同的情绪， 满足则快乐，不满足则痛苦，在寻求过程中 受到阻碍，则产生恐惧、沮丧等情绪。 有时情绪本身就具有动机作用，能促进个体 的行为活动，如恐惧情绪可以促使个体产生 逃跑或攻击的行为。
情绪和情感
情绪多与生物学相联系，具有本能的、情景
记忆的基本过程 识记(registration) 保持(retention) 再认(recognition）和回忆（reproduction）
心理学第二章心理的实质
心理的实质—— 科学的心理观
本章主要内容
唯物主义与唯心主义的心理观 心理是脑的机能 心理是对客观现实的反映
启发与引导
1．什么是心理？
2．人们常说“心之官则思”， 心理是由心脏产生的吗？
3．脑是人体中最重要的器官， 那么，脑有什么功能呢？
4．什么是反射？反射是怎样 形成的？
2、周围神经系统：
（1）脑神经由脑干发出， 共12对；
（2）脊神经从脊髓发出， 共31对；
（3）植物性神经，也叫自 主神经
是由分布于平滑肌、心肌 和腺体等内脏器官的运动 神经纤维所构成。
()
三
内 分 泌 系
人体的内分泌腺主 要包括:
脑垂体（分为前叶 和后叶）
统
甲状腺
肾上腺现实的能动的
反映
人的心理反映的能动性， 具体表现在以下几个方面：
目的性 自觉性 创造性 社会历史制约性
五、人的心理意识 是在社会生活实践活动中发
生和发展的
心理是脑的机能，是客观现实 的反映。有了正常的大脑，有 了客观现实却并不一定能产生 心理现象，这是因为，心理是 在人认识和改造世界的社会生 活实践中实现的。
第二章 作业思考题 1、名词解释： 反射 无条件反射 条件反射 2、神经元的结构和功能 3、举例说明脑是心理的器官 4、为什么说人的心理是对客
观现实的主观的能动的反映？ 5、人的心理意识的能动性表
现在哪些方面？ 6、试述人的心理的实质
巴甫洛夫的实验装置
2．操作性条件反射的形成
操作性条件反射又称为 工具性条件反射。
这是美国心理学家斯金 纳（B.F.SKinner)通过 精心设计的“斯金纳 箱”，
用白鼠进行实验而提出 来的。
教育综合知识心理的实质
心理学
第二章 心理的实质与青少年心理发展
第18页，共47页。
心理学
第二章 心理的实质与青少年心理发展
第19页，共47页。
脊髓的功能： （1）反射中枢：躯体反射（腱反射、曲肌反射等） 和内脏反射（排尿、排便反射等） （2）上、下行传导路径的中继站。
心理学
第二章 心理的实质与青少年心理发展
第20页，共47页。
机体的多种生理功能和情绪等均有密切关系。
奥尔兹的“快乐中枢”试验 边缘系统与情绪的产生、内分泌活动有关。 边缘系统的海马对于从短时记忆向长时记忆的过渡中发挥重
要作用。
H．M的顺行性遗忘症
心理学
第二章 心理的实质与青少年心理发展
第22页，共47页。
心理学
第二章 心理的实质与青少年心理发展
第23页，共47页。
位于椎管内，脊髓和脑的各部有广泛的联系， 来自躯干、四肢的各种刺激通过脊髓传导到脑才 能产生感觉，脑也要通过脊髓来完成复杂的功能。
脊髓灰质：中间呈蝴蝶状的部分。
脊髓白质：灰质周围的部分。
心理学
第二章 心理的实质与青少年心理发展
第16页，共47页。
心理学
第二章 心理的实质与青少年心理发展
第17页，共47页。
识增强与心理
上、道德上准
备不足的矛盾
3.新的独立性 需要与社会地
位矛的盾矛动盾4荡.新 的 心独 理立 成性性 熟需 水要 平与 的
矛盾
在认识方面、情 绪情感方面、个 性上都由于青少 年活动社会性的 增强以及社会地 位的变化，出现 了与儿童期不同
社会的新性特点
心理学
第二章 心理的实质与青少年心理发展
第32页，共47页。
心理学
心理学第二章《心理的实质》
人本主义理论认为人的行为是由内在 动机所驱动的，这些动机包括追求幸 福、满足感和成就感等。
人本主义理论
详细描述
人本主义理论认为人的行为是由内在动机所驱动的，这些动机包括追求幸福、满足感和成 就感等。该理论主张心理学应该关注这些内在动机的实现和满足，以促进人类的发展和成 长。
总结词
人本主义理论认为人的心理健康和幸福感是通过建立良好的人际关系和自我实现所获得的 。
详细描述
观察法在心理学研究中具有重要地位，它可以帮助研究者直接观察到个体的外部行为表 现，从而推断其内在心理状态。观察法可以应用于各种情境，包括自然环境、实验室实
验和临床治疗等。
实验法
总结词
实验法是一种控制性较强的研究方法，通过实验操作来检验自变量对因变量的 影响。
详细描述
实验法在心理学研究中具有重要地位，它可以帮助研究者控制其他无关变量的 影响，从而更准确地揭示自变量与因变量之间的关系。实验法可以通过实验室 实验、现场实验和生物实验等多种形式进行。
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决策与创造力
决策与创造力也是管理心 理学中的重要研究领域， 它涉及到如何提高组织的 决策水平和创新能力。例 如，群体决策、创新管理 以及问题解决等都是重要 的决策与创造力研究主题。
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心理治疗是临床心理学中的 核心内容，它涉及到各种心 理治疗方法的应用。例如， 认知行为疗法、人本主义疗 法和心理分析等都是常见的 心理治疗方法。
心理评估与诊断是临床心理 学中的重要环节，它涉及到 如何根据个体的心理特点和 行为表现来评估和诊断心理 障碍。例如，人格测验、智 力测验和心理健康量表等都 是常用的评估工具。
预防与干预是临床心理学中 的另一个重要领域，它涉及 到如何通过各种手段来预防 和治疗心理障碍。例如，心 理健康教育和心理咨询是常 用的预防和干预手段。
心理学知识点
第一章绪论1、心理学概念：2、心理的实质:心理——人脑对客观现实的能动的主观反映（一）心理的物质载体•心理是脑的机能•脑是心理的主要器官•人脑是人的心理活动的物质载体（二）人的心理的环境依存性人的心理是对客观现实的反映，是人脑与客观现实相互作用的结果。
人的心理活动的一切内容都可以在客观实践中找到依据。
人类的产生不能脱离客观现实：“狼孩事件”（三）人的心理的主体性1、人对现实的反映总是通过个体的主观世界的折射而实现的；2 、人对现实的反映是积极能动的。
3、心理学的研究方法观察法、实验法、调查法、测试法、个案法第二章感知觉1、感知觉概念：2、感觉的规律：3、知觉特征：4、错觉概念：第三章思维1、思维定义：2、思维分类：3、想象定义：4、思维品质p965、问题解决的含义P976、影响问题解决的因素第四章记忆1、记忆的含义2、记忆分类3、遗忘规律4、影响遗忘的因素5、p168看一看第五章能力1、能力的定义2、能力分类3、影响能力发展因素4、如何培养学生创造力第七章注意1、注意的概念2、注意的种类3、注意的影响因素4、注意的品质第八章动机1、动机的概念2、需要的概念3、马斯洛需要理论4、诱因定义5、趋避冲突6、第三节看一看1、情绪定义：情绪是人类对于各种认知对象的一种内心感受或态度。
包含情绪体验、生理唤醒和外部表现。
2、情绪状态及影响因素3、情感规律在自我教育中的应用1、气质定义气质：表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。
2、气质类型及特点3、气质规律在自我教育中的应用4、性格5、影响性格成因：⑴生物遗传因素身高、体重、体型和外貌等生理上的特点，对人格格的形成也有影响。
生理成熟的早晚对人格形成也有影响。
⑵社会文化因素⑶家庭环境因素：家庭经济的收入水平，家长的职业，家庭结构的健全程度，家庭的气氛，父母的教养态度、家庭子女的多少等等。
⑷早期童年经验⑸自然物理因素。
第二章心理学基础知识
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个性倾向性和个性心理特征相互联 系、相互制约，从而构成一个有机的整 体。个性对心理活动有积极的引导作用， 使心理活动有目的、有选择地对客观现 实进行反映。个性差异通常是指人们在 个性倾向性和个性心理特征方面的差异。
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第二节
消费者心理活动的认识过程
一、消费者的感性认识阶段（认识形成阶段） 消费者通过大脑对外部信息加以接收、整理、 加工、贮存，从而形成对商品和劳务的认知， 这一过程就是心理活动的认识过程。 消费者的认识过程是通过一系列心理机 能的活动共同完成的。构成认识过程的心理机 能包括：感觉、知觉、错觉、注意、记忆、思 维、想象、联想等。
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二、消费者的理性认识阶段（认识发展阶 段）） （一）注意 （二）记忆 （三）联想 （四）思维 （五）想象
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（一）注意 1.注意：注意是一种心理现象，是人的
心理活动对某一事物的指向与集中，指 向性与集中性是注意的两个特点。 注意并不是一个独立的心理过程，而是 一种独特的心理状态，它不仅伴随在感 觉、知觉、记忆、思维等心理活动中， 而且是这些心理活动不可缺少的条件。 因为只有注意着什么，才能感知、记忆、 思维着什么。感知、记忆、思维正因为 有了注意，才能更深刻。
8
认识过程包括：感觉、知觉、记忆、思维、 注意、想象等。 情绪情感过程包括：喜、怒、哀、乐、爱、 憎、惧等。 意志过程是人确定目标，克服内外困难力 求实现目标的心理活动。
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个性心理结构主要包括个性心理倾向性和个性 心理特征。 （1）个性倾向性：是指个人所具有的意识倾 向，他决定着人对现实世界的态度以及对认识 活动对象的趋向和选择。主要包括：需求、动 机、兴趣、爱好、理想、价值观、世界观、人 生观等。 （2）个性心理特征：是指区别于他人，在不 同环境中表现出的一贯的、稳定的行为模式的 心理特征。包括气质、能力、性格。
第二章 心理的实质(自学部分)
（3）早期智人（或古人）时期：大约距今20-30万年到 5万年前，包括我国发现的马坝人和欧洲各地发现的尼安 德特人。尼安德特人脑量为1555毫升，已达到现代人的水 平。但他们的脑子外形比较原始，近似于圆的馒头形而非 现代人的近似于球形。他们能制造更精细、更多样的石器； 能狩猎巨大的猛兽，能用兽皮做衣服；可能已经会取火。
低等脊椎动物的形状知觉还很不准确，只有哺乳动物才真正 具有形状知觉和深度知觉，并具有了相当发达的学习记忆能力。 如大白鼠经过训练能够辨别等边三角形和圆形，狗能在黑色背景 上学会辨别白色图形——正方形和长方形，虎、狼等捕食动物以 及鹿、兔等被捕食动物都有较发达的深度知觉，能够有效判断距 离。
灵长目中的类人猿，其脑在外形上和细微结构上都接近于人脑： 猩猩脑重300-400g，大猩猩脑重400-500g，黑猩猩脑重395-400g，它 们的脑重量几乎相当于人类的1/3。类人猿的大脑皮质有许多沟回， 皮质细胞分层排列，投射区也比较精确。类人猿的智能行为可以在多 方面表现，可以将单独学会的多个行为串联起来达到最后的目的（黑 猩猩灭火取香蕉）；可以通过模仿来学习，但更多模仿的是动作本身 而非结果（黑猩猩扫地） ；能使用现成的“工具”，还能根据需要 对工具进行加工（黑猩猩用树枝吃白蚁、折下树枝攻击他人），但不 会保存工具；能通过学习和训练形成简单的概念和词。
2、人类心理的起源
人类心理是动物心理发展的延续，但与动物心理有着本 质的区别。动物及其心理的演化完全受生物学规律支配， 人类及其心理，一方面受生物学规律的支配，更重要的是 受其它因素所决定，包括劳动和语言。恩格斯：“劳动创 造了人类本身”。
第二章心理的实质(1).
原本无意义的灯光刺激变 成了条件刺激，形成了狗的 条件反射。
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（1） 反射与反射弧
反射——有机体通过神经系统实现的对内外刺 激所作的有规律的应答反应。是神经系统的 基本活动方式。
例如：异物碰到角膜立即引起眨眼反应 手被针扎立即缩回 食物放进嘴里立即引起唾液分泌 ……
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反射弧
实现反射活动的神经结构即反射弧，它由5个基本部 分组成：
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无条件反射
无条件反射是有机体在种系发展过程中遗传下来的 反射。如食物反射、防御反射、性反射等。
实现这种反射的神经通路是与生俱来的、固定的， 是在种系发展过程中形成并遗传下来的，不学而 会。
通常，把由无条件反射构成的行为称为本能活动， 它是有机体生长发育的先天基础。
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• • 大脑内在的复杂结构，决定了它的特殊
机能，使其成为人的心理活动的最高调节 器官，也是统一的意识活动的物质基础。
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大脑皮层的分区及机能
布鲁德曼（Brodmann）根据皮质细胞的类型及 纤维的疏密把大脑皮质分为52个区。根据前人研 究成果，按照功能的不同，目前一般都将大脑皮 质分为几大功能区。
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条件反射
条件反射是有机体通过后天的学习训练 建立起来的反射。
主要是大脑皮质的功能，是反射活动的 高级形式。
巴甫洛夫首创条件反射研究，并揭示了 条件反射形成的原理和规律，以后也有人 在这条道路上继续深入研究。2020/9/29 Nhomakorabea25
普通心理学习题及答案详解_免费完整版
第一章绪论一、单项选择题1.心理学是研究人的下列哪种选项的科学?A．心理过程 B．认识过程C．心理现象 D．心理特征2.人的个性心理特征的结构主要包括A．认识、情感和意念过程B．感知、记忆、思维、想象C．能力、气质和性格D．个性倾向性、个性心理特征和个性自我调节系统3.反映的最高形式是A．表象 B．想象C．思维 D．意识4.人的心理现象包括下列哪两部分?A．认识过程与意志过程 B．意志过程和情绪过程C．认识过程与情感过程 D．心理过程与个性心理5.心理活动又被称为A．心理现象 B.心理过程C．理性活动 D.心理状态6.把人的心理活动看作一个动态的变化过程来研究,这是遵循了心理学研究的A.客观性原则B.教育性原则C.发展性原则D.个别化原则7.在实际生活情境中,创设或改变某些条件,以引起被试某些心理活动进行研究的方法,是A.观察法B.实验室实验法C.自然实验法D.调查法8.心理学体系的三分法最早可追溯到A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.冯特9.心理学体系的二分法是把心理分为A.心理过程与个性B.情感与意志C.认知与意向D.内容与形式10.以刺激与反应的关系为主要研究内容的心理学流派是A.行为主义B.精神分析C.人本主义D.认知主义11.弗洛依德认为,人的一切行为的根本出发点来自人的A.本我B.自我C.超我D.无我二、填空题1.德国心理学家冯特于年在莱比锡大学创立了世界上第一个心理实验室。
2.人的心理活动极其复杂．它主要包括既有联系又有区别的心理过程和两大部分。
3.人的心理过程包括认识过程、过程和意志过程。
4.个性是—个人的整个精神或心理面貌,即具有一定倾向性的的总和。
5.个性心理持征包括能力、和性格。
6.个性结构包括和个性心理持征。
7.人的认识过程包括感知、记忆、想象和。
8.动物心理演化到人的心理，劳动和是两个最主要的推动力。
9.黑猩猩利用木棍从竹筒中取到糖块、属于心理发展水平的阶段，10.科学心理学的创立依赖于哲学、生理学和三大基础学科的发展。
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（一）心理是以神经系统为基础的一 种物质世界的反映形式
心理现象是在动物适应环境的活动过程 中，随着神经系统的产生而出现。也就 是说无机物和植物没有心理，没有神经 系统的动物也没有心理，只有有了神经 系统的动物才有了心理。
动物的心理发展水平进化四阶段
1.感觉心理阶段(认识个别属性) ----无脊椎动物(如蚯蚓环节 动物) ——见书中图片 2.知觉心理阶段(认识到整个事物) ------简单的神经链脊椎 动物(如鱼、鸟、鼠、猫等) 3.思维萌芽阶段 (没有意识\不能抽象思维)脊髓和大脑灵长 类动物(如猩猩，图片见下页) 4.意识阶段。大脑相当高度发展；具有思维和意识。意识 是心理发展的最高层次，只有人类才有意识。
神经系统的分类
脑神经： 脊神经： 植物神经系统
(自主神经系统)
周围神经系统
神 经 系 统 中枢神经系统
交感神经
副交感神经
脊髓 脑干：延脑、桥脑、中脑 脑 间脑； 小脑
大脑(端脑)
（一）周围神经系统
周围神经系统是联 系输入和输出的神经机 构，包括：
1.脑神经12对、
2.脊神经31对、
3. 植物性神经。也叫自 主神经，分交感神经和 副交感神经。
（二）中枢神经系统
包括脑与脊髓
（三）中枢神经系统及其功能
1.脊髓是中枢 神经系统最低 级的中枢，能 完成简单的反 射，如膝跳反 射。 脑包括：端脑、 小脑、中脑、 间脑、桥脑、 延脑。
2.脑干：延脑、桥脑、中脑和间脑组成。 是脑的最古老的部位，也是维持生命活动的基本活动的主要 机构,即生命中枢. （1）延脑 （2）桥脑
资
料
30年代凯洛格夫妇（S.L.A.1933）把一只出生后7个半月的雌 猩猩和他们的9个半月的儿子一起进行抚养，给予同样的训练。 头5个月，黑猩猩学习对口语刺激的行为反应比小儿进步还快； 可是在学习语言方面，黑猩猩就无法跟上小儿，无论怎样训练， 黑猩猩都不可能产生人的心理。
有三点可以说明：
（一）心理是以神经系统为基础的一种物质世 界的反映形式； （二）心理的发生、发展与人脑的发育成熟过 程紧密联系； （三）脑部损伤和病变，会引起心理机能的丧 失。
第二章 心理的实质
《普通心理学》
秦彦梅
本章学习目标
识记：反射与反射弧、无条件反射与条件反射、第一信
号系统和第二信号系统、兴奋过程、意志过程；
理解:
能说明为什么脑是心理的器官；能陈述人脑的结 构与机能；能举例说明各种反射活动；能举例说明高级神 经活动过程的基本规律；能阐明为什么心理是对客观现实 主观能动地反映。
（三）脑部损伤和病变，会引起 心理机能的丧失
常见脑病：新生儿脑瘫 大脑炎 脑膜炎 脑出血 脑梗阻 脑肿瘤 脑外伤 中毒引起的脑神经病变......
布罗卡：19 世纪 法国 医生：左半 球额叶损伤 →运动性失 语症，证明 了左半球的 言语优势。 -----“布罗卡区”、 运动性语言 中枢；
神经系统的构造及功能
补充: 利手简易观察法
如何判断一个人的优势半球在哪一侧？ 小窍门：就是看这个人写字时握笔的方式。如果语言加工的 优势半球在左脑，一个右利手者握笔用的是直握方式，而一 个左利手者则用钩握方式（见图2－5）。反之，当半球优势 在右脑时，右利手者一般采用钩握方式，而左利手者采用直 握方式。当然，这只是一种普遍现象。要想确切知道一个人 的脑优势半球在哪一侧，还需要进行医学检查。
大猩猩与工具
（二）心理的发生、发展与人脑 的发育成熟过程紧密联系
成人平均脑重1400克。 儿童出生脑重390克； 9个月大时： 660克； 7岁时： 是成人的9/10； 12岁时：1300克； 约6岁时，全部脑皮层神经纤维的髓鞘化完成； 约13岁时，脑电波的波形与频率与成人相同；
（3）中脑
3.间脑：是由丘脑、下丘脑 组成。
丘脑：是中继站，除嗅觉外，所有的外 界信息都必须通过这里再传导到大脑 皮层。 下丘脑：是调节自主神经系统活动的中 枢 ，调节内脏器官和内分泌系统的活 动 ，对情绪调节起重要作用。
（注意：情绪、内脏和机体内环境高 级调节中枢是包括下丘脑在内组成 的边缘系统。）
应用：能用所学知识论述心理的实质；
人们对“心理”的认识，是个漫 长的过程
思想 感情 心理 意念 愁怨
“ 心之官则思 ”
“ 脑为元神之府 ”
心理是人脑在实践活动中对客观现实的主观能动的反映。
第一节
一、脑是心理的器官
心理是脑的机能
心理是脑的机能，脑是心理的器官. P31.
也就是说，人脑是人的心理活动的物质载体。
4、网状结构： 脑干里存在的一种由灰质和 白质交织混杂而成的神经结 构。
5.小脑，是保持身体平衡，调节肌肉紧张度，实现
随意运动和不随意运动。
大脑皮层的结构与功能
大脑皮层：
灰质： 白质：
大脑由左右两个半球组成。大脑皮层的高 度发达是人脑主要特征 大脑外层叫大脑皮层，分额叶、顶叶、枕 叶、颞叶四个部分。
五、大脑两半球功能的 不对称性 左 半 球 —— 抽 象 逻 辑 思维占优势， 右 半 球 —— 空 间 形 象 思维占优势。
1860 年 , 布洛卡发现，左半球额 叶损伤 → 运动性失语症，证明 了左半球的言语优势。 20 世纪 60 年代，斯佩里“割裂 脑”实验结论：对于右利手的 人来说，左半球言语功能占优 势，也称 “意识脑”“学术 脑”“语言脑”。右半球空间 知觉占优势，又称作“本能 脑”“潜意识脑”、“创造 脑”“音乐脑”“艺术脑”。
皮层的不同区域有不同的机能:
视觉中枢——枕叶（枕极） 听觉中枢——颞叶（颞上回和颞中回） 躯体感觉中枢——顶叶（中央后回） 躯体运动中枢——额叶（中分为皮层感觉区、皮层 运动区、皮层联合区。
根据上图可知，身体在大脑皮层上的代表区域是倒置的， 即脚在上，头在下。而且身体敏感部位与头脑的代表区域 成正比。
（一）、神经元及其功能
神经元：是神经系统的基本结构单位、功能单位 和营养单位。
由细胞体、树突和轴突三部分组成。
神经元的功能 • 接受刺激（信息） • 传递信息 • 整合信息
神经元的分类——功能分类：
• 感觉性神经元（传入神经元） —— 内导神经元 : 收集和传 导体内外刺激,到达脊髓和大脑. • 运动神经元（传出神经元）—— 外导神经元 : 将脊髓和大 脑发生信息传导到肌肉和内分泌腺,支配效应器的活动. • 中间神经元（联络神经元）